新课标提出教师要充分利用现代教育技术

第一篇：新课标提出教师要充分利用现代教育技术

畅言交互式电子白板教学系统运用心得

新课标提出教师要充分利用现代教育技术，开发教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。”这一系列目标，如果仅仅依靠传统教学中的一支粉笔、一本书、一张嘴，恐怕是难以达到的，而现代信息技术以其广博的内容、文本、图片、音频、视频的多样性以及独特的表现力与感染力，人与人、人与计算机的互动的灵活性，加之可不受时间与空间的限制等无可比拟的优越性，与课程的整合“一拍即合”，成为教学的一种新的趋势。而如何把信息技术融入到教学中，“就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅”，已成为教师们不断思考和探索的问题。

2013年4月我校引进了安徽科大讯飞公司最新研发的畅言多媒体教学系统。面对这一有可能替代教室中黑板、多媒体的新玩意儿，我在使用过程中不断地探索使用方法，科大讯飞的培训师们也几次莅临我的课堂，对我进行了系统地培训并悉心的答疑解惑。

经过这几个月的使用，我了解到该系统是一个集成了众多多媒体教学功能的实用产品，它的问世给教学提供了许多耳目一新的功能，减轻了使用过程的复杂性。其具有以下特点：

1、书写、点读、擦除功能；

2、绘画、语音词语评测功能；

3、重点聚焦、放大、卡片生成等功能；

4、各种资源便捷调用功能等等。这些特点使得教学效果得到了很多的提高，真正方便了教学。

下面我详细谈谈对该教学系统的理解及使用心得。

1.电子课本，方便快捷。

本套教学系统一大特点便是它能提供目前各种现行的配套教材的电子课本，这样便能直接展示每堂课学习的主要内容。教师在电子课本上可以点击需要的工具或图标，即可实现所需要的操作，且本套教学系统自身的界面为教师提供了一个书写板书的空白区域，可以当黑板使用，顺应了教师的讲课习惯，随时就可以批注、书写，使得授课很自如。

在电子教材版面上，更值得一提的是语文和英语学科的课本还具有“点读”功能（即点即读）。此点在电子白板版块尤其显得实用，例如，语文课中在电子白板上教授生字，电子白板不仅可以提供标准的读音，书写的笔画笔顺等等，甚至可以显示其含义及使用语境。以上这点在英语教学中也较为实用。

本套教学系统另一特点就是可以与其它各种软件很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的文本、图片、音频、课件设计等等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，轻松的打开PPT、照片，音乐，视频等，极大地丰富了教学信息。

2.活跃课堂，利于互动。

本套教学系统可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时在书写、标记和计算机操作状态之间进行切换，根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性大大增加，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。例如，课上可以让学生走到白板前圈、点、勾、画，这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，促进了以学生为主体的课堂的形成。

3.两种保存，便于使用。

该套教学系统在备课方面也十分方便。可以通过导入与导出实现教学辅助工具的保存，如:音频、视频、图片、PPT等等资源。教师可以将其保存在电脑中，U盘中，或者是该系统自己的空间中（只需简单的注册即可）。还可以通过录制的形式将本堂课上课的痕迹保存下来，以便重复使用（此点特别适合复习课使用）。

当然，在使用中我也发现了一些不便之处:

1.关于语文生字与英语单词的教授。它们的笔画笔顺，词义字义只有书写在白板上才能运用。是否可以在电子课本上通过点击就可以直接使用呢？

2.关于语句截图。现在的版本中对于语段的截取只可以一整段的，并不能实现某段中的某句话。是否可以通过划线的方式任意截取呢？

3.关于语文课本的朗读。课文朗读语音很清晰，普通话也很标准，但是示范朗读的背景是空白的，语音语调也没有太大起伏。这样就使得朗读很空洞，没有感染力。是否可以添加朗读背景音乐？朗读的语音是否可以抑扬顿挫，富有情感？

总体来说，畅言交互式电子白板教学系统在我的教学中起到了助手的作用，现在它已经成为了我和学生的好朋友。衷心希望我可以得心应手地运用它，它也可以扬长避短更好的适用于教育教学中。

第二篇：阅读教学要充分利用文本

阅读教学要充分利用文本

----------------二年级下册教学经验总结

这学期，我担任长铺中心小学二年级语文下册的教学任务，结合平时的教学实际和业务学习，下面我想浅谈一点我的教学经验，那就是阅读教学要充分利用文本。但是，在阅读教学中，不乏有这样的现象：学生还没有充分感悟文本的内容，教师就采用录像、动画、投影等多种手段，让画面来诠释语言文字；还没有读懂课文，就急于组织学生讨论，就去推荐课外文本，这样就失去了理解语言文字的过程，淡化了语文学习过程。我们在强调学生充分阅读文本的过程中，还应认识到：人教版课程标准实验教科书给教师和学生的教与学都留有广阔的空间，是最宝贵的第一教学资源，应该首先充分利用。我是这样做的：

1、让文中的插图动起来。许多课文都配有精美的插图，要让学生通过观察，把握图意，透过画面在头脑中出现广阔的空间，动态的情境，诱发他们对现实情境的“再造”，帮助学生理解教科书。例如《雪地里的小画家》一课，我引导学生凭借文字，借助画面，展开想象，想一想小动物快乐玩耍的情景，说一说还有哪些“小画家”，会画些什么，补充了课文的内容，增强了学习兴趣，培养孩子们的想象能力。再如：《从现在开始》一课，针对猫头鹰、袋鼠和小猴子分别做大王时的不同情形，配有三幅插图。根据插图可以想象猫头鹰下令后，大家的议论纷纷，可以再现袋鼠上任后大家练习跳跃的辛苦，可以分享小猴子做大王后的快乐。这样引导学生充分利用插图，再现情境，帮助学生理解了文字的内涵，同时，有利于学生进行角色的情感体验，使阅读教学的课堂生动、活跃起来。

2、让文中的空白亮起来。有些课文作者常有意不把意思挑明说透，刻意留下“空白”，让读者揣摩，或因表达的需要，省略了一些内容，留下“空白”。在教学中，教师就应该用好这些空白，巧妙地激发学生展开想象，用创造的才智为这些“空白”填补亮丽的色彩。《雪孩子》一课，雪孩子是怎样救出小白兔的没有直接表达，留有空白，给学生留有想象的空间，我抓住这一空白，启发学生想象，练习说话，体会雪孩子的勇敢和善良。《自己去吧》写到“过了几天，小鸭学会了游泳。”“过了几天，小鹰学会了飞翔。”那在学习过程中，小鸭和小鹰会遇到哪些困难文中没有描述，我就引导学生展开想象，补充空白。把学生的思维推向高潮，使阅读教学的课堂，放射出亮丽的光彩。

3、让故事的情节丰富起来。延伸情节，就是依据原有情节的发展逻辑，进行合情合理的推断，想象出以后的“故事”。教师要善于把握住教科书的优势，进行延伸式训练，发展儿童的思维能力，提高其语言表达能力。例如：《泉水》一文写到：泉水流进水池，泉水流过平地，泉水流到果园，几段内容结构相同，主题一致。结尾“丁冬，丁冬„„”意味深长。我就抓住最后的省略号，让学生想象“泉水还会流到哪里呢？”延伸文本的情节，练习学生语言的表达能力。再如：《画风》一课，三位小朋友通过自己的观察和感受，画出了大自然中不同形式的风。学习之后，可以让学生想象：在生活中，你见过哪些形式的风？你也能拿起手中的画笔画一画吗？让学生展开想象拓展故事情节，加深学生对内容的理解，让学生的情感得到升华。

4、让课后练习活起来。课后练习，是编者依据语文课程标准为落实教学目标对文本内容重点、难点的提炼，是教师进行教学和学生学习的基本任务。许多具有弹性的练习，我们要充分利用，让练习内容和学生的思维活起来。例如：《花钟》课后有这样的泡泡“我也想去观察一下周围的花”，如果只是让学生观察就失去了意义，我们要在观察的基础上，学习并运用文中的不同表达方法练习语言表达，把观察活动与学习语文有效地结合起来。再如：第二课《古诗两首》课后泡泡“我还能背诵其它描写春天的古诗词”不要只让学生把任务带回去，搜集、背诵，还要开展一个小小的古诗词竞赛等活动，为学生提供展示的机会，把语文学习落到实处。

当然，在教科书的利用中还应该注意教科书的拓展、延伸也不能过滥。教科书的利用与开发无一不是为实现教学目标服务的，如果漫无目的任意拓展将会使得语文课不伦不类。在实际教学中有这样的课例：有教师在教《乌鸦喝水》一课时，课前做了充分的准备工作，一堆一堆的大小石子，大小不同的瓶瓶罐罐，还有足够的清水„„上课后，读过一遍课文，花去大量的时间分小组一遍一遍地演示乌鸦喝水的过程，把一节语文课变成科学实验课；还有教师在讲《风娃娃》时让学生搜集有关风的知识，对于学生搜集的信息，教师没有经过筛选，任学生汇报。有的说风力、风向，有的说风的灾害风的作用，还有的说风是怎样形成的，风的分类„„；讲到《跨越海峡两岸的生命桥》就延伸到地震，地震的形成，地震的灾害，地壳的运动„„；讲到《雨点儿》就要唱“春雨，春雨，沙沙„„”；讲到相互关爱主题的就要播放韦唯的《爱的奉献》„„诸如此类，种了人家的地，荒了自家的田。这样的开发失去了学习语文的意义。

由此可见，阅读教学中充分利用教学资源合理开发教学资源尤为重要，只有这样才能帮助学生进行有效地阅读，才能使学生学习语文落到实处，真正实现用教科书教，而不是教教科书，不断提高学生的阅读能力。

第三篇：教师现代教育技术试卷

游仙区五里路小学2007年秋

教师现代教育技术校本培训检测卷

姓名：任教学科：成绩：

一、填空题。（每空2分，共10分）

1、在Word中，按钮给文字（），按钮是文字（），按钮给文字加（）。

2、在word中，默认的字体是（）体，字的颜色是（）色。

二、选择题。（每题3分，共60分）

1、电子邮件俗称“伊妹儿”是()。A、MailtoB、BBSC、E-mail2、1、Windows xp是一种（）。A、应用软件B、图形软件C、系统软件

3、WWW是一个（），WWW系统有时也叫Web。A、局域网B、校园网C、全球互联网

4、我校目前使用的有（）服务和（）服务，其中（）服务主要用于教师们上传或下载资源，（）服务的使用主要用于教师进行远程教育资源的访问。A、ftpB、httpC、web5、人们通常说的中央处理器是指（）A、CAVB、CPU6、EXCEL2000是什么类型的软件（）A、电子表格处理 B、文字处理 C、幻灯片制作

7、Windows正在运行某个应用程序时，若鼠标指针变为“沙漏”表明（）。

A、当前必须等待应用程序运行完毕B、提示用户注意某个事件，并不影响继续工作C、等用户选择，以便继续工作

8、对信息技术的理解有下面几种说法，正确的是那一个？（）

A、信息技术只包括微电子技术、计算机技术、网络技术、通讯技术

B、古代的烽火台、驿站；抗日时期的消息树、路条也属于信息技术

C、自从有了电以后，才产生信息技术

9、我们常见的图片格式除了有jpg、bpm以外，还有一种（）格式也是比较常见的。A、bbsB、GifC、ppt10、本学期我校现代教育技术校本培训的主要内容是学习动画的制作，该软件是（）。A、excelB、flashC、word11、上网的网址应在游览器的什么栏输入？()A、标题栏B、地址栏 C、频道栏

12、计算机的主要组成部分有主机、显示器、音箱、键盘和（）等。

A、鼠标B、电话C、台灯

13、下面哪些东西不属于计算机的硬件（）。A、键盘B、鼠标C、office 200314、如果要进入绵阳教育资源网进行资源的下载应该进入（）进行下载，如果要进行学科试卷的制作应该进入（）进行组卷，其中（）网站是我市教育的门户网站。A、绵阳教育资源网B、资源中心C、绵阳教育信息网

15、Word中默认纸张的页面大小是（）。A、16开B、8开C、A4

三、操作题。（30分）

请你进入绵阳教育信息网——资源中心——智能题库系统。要求：

1、语文组、数学组的教师按自己任教的年级进行一套试卷组卷；综合组的教师进行三年级语文试卷的组卷。

2、组好的试卷请用自己的名字上传到学校的ftp服务器上面。（ftp服务器地址：

ftp：//10.117.3.50）游仙区五里路小学2007年秋 教师现代教育技术校本培训检测卷 姓名：任教学科：成绩：

一、填空题。（每空2分，共10分）

1、在Word中，按钮给文字（），按钮是文字（），按钮给文字加（）。

2、在word中，默认的字体是（）体，字的颜色是（）色。

二、选择题。（每题3分，共60分）

1、电子邮件俗称“伊妹儿”是()。A、MailtoB、BBSC、E-mail2、1、Windows xp是一种（）。A、应用软件B、图形软件C、系统软件

3、WWW是一个（），WWW系统有时也叫Web。A、局域网B、校园网C、全球互联网

4、我校目前使用的有（）服务和（）服务，其中（）服务主要用于教师们上传或下载资源，（）服务的使用主要用于教师进行远程教育资源的访问。A、ftpB、httpC、web5、人们通常说的中央处理器是指（）A、CAVB、CPU6、EXCEL2000是什么类型的软件（）A、电子表格处理 B、文字处理 C、幻灯片制作

7、Windows正在运行某个应用程序时，若鼠标指针变为“沙漏”表明（）。A、当前必须等待应用程序运行完毕B、提示用户注意某个事件，并不影响继续工作C、等用户选择，以便继续工作

8、对信息技术的理解有下面几种说法，正确的是那一个？（）A、信息技术只包括微电子技术、计算机技术、网络技术、通讯技术 B、古代的烽火台、驿站；抗日时期的消息树、路条也属于信息技术 C、自从有了电以后，才产生信息技术

9、我们常见的图片格式除了有jpg、bpm以外，还有一种（）格式也是比较常见的。A、bbsB、gifC、ppt

10、本学期我校现代教育技术校本培训的主要内容是学习动画的制作，该软件是（）。A、excelB、flashC、word11、上网的网址应在游览器的什么栏输入？()A、标题栏B、地址栏 C、频道栏

12、计算机的主要组成部分有主机、显示器、音箱、键盘和（）等。A、鼠标B、电话C、台灯

13、下面哪些东西不属于计算机的硬件（）。A、键盘B、鼠标C、office 2003

14、如果要进入绵阳教育资源网进行资源的下载应该进入（）进行下载，如果要进行学科试卷的制作应该进入（）进行组卷，其中（）网站是我市教育的门户网站。A、绵阳教育资源网B、资源中心C、绵阳教育信息网

15、Word中默认纸张的页面大小是（）。A、16开B、8开C、A4

三、操作题。（30分）请你进入绵阳教育信息网——资源中心——智能题库系统。要求：

1、语文组、数学组的教师按自己任教的年级进行一套试卷组卷；综合组的教师进行三年级语文试卷的组卷。

2、组好的试卷请用自己的名字上传到学校的ftp服务器上面。（ftp服务器地址：ftp：//10.117.3.50）

第四篇：充分利用现代教育技术促进学生音乐欣赏能力的提高

充分利用现代教育技术 促进学生音乐欣赏能力的提高

学

科：音

乐

单

位：平谷区第二小学

姓

名：于 艳 光

摘 要:“音乐是听觉的艺术”，它是通过声音塑造形象表达情感的。在现行的小学音乐教材中，有不少欣赏曲目（尤其是器乐曲）如果只是借助音响和教师的分析，这对于生活阅历浅，知识面窄的小学生（特别是低年级学生）来说是较为困难的。随着科学技术发展，这一困难已迎刃而解——电化教学走进了音乐课堂。音乐教师可以利用音响、图像、多媒体等现代教育技术手段，把光、色、音、像有机地结合起来，形象地渲染音乐作品的内涵，充分调动学生的视觉、听觉等共鸣器官，吸引学生的学习兴趣，促进学生对音乐的理解。充分而有效地运用现代教育技术手段，在不仅可以拓宽学生的音乐视野，而且更激发了学生自主学习的欲望，使学生欣赏音乐的能力得到提高。

关键词：充分 利用

音乐欣赏 现代教育技术手段 能力 形象 直观

正文：

随着科学技术日新月异的发展，越来越多的现代化电教媒体进入了我们的音乐课堂，如录音、录象、投影、计算机等这些具有形象性、直观性、灵活性和交互性，富有感染力和表现力的电教媒体。它们的进入，使音乐教育朝现代化的方向跨进了一大步，为我们的音乐课堂教育丰富了教学手段，使抽象的音乐形象化具体化、枯燥的音乐理论趣味化、零乱的知识条理化。在小学音乐欣赏教学中，教师如果注意合理选择、灵活运用各种媒体，就能激发学生学习兴趣、优化课堂教育结构，拓宽学生的音乐视野，提高学生音乐欣赏的能力。

一、充分利用现代教育技术手段启迪学生的想象力 科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”在音乐欣赏教学中，学生的想象是靠语言、情境来激发的，而情境的再现则是通过电教媒体来实现的，一段视听结合、声像契合紧密的音乐动画可以让学生在音画编织成的良好氛围中去感受、触摸音乐的美，使学生进入忘我之境，进入情景交融的艺术境界。二年级欣赏曲《玩具兵进行曲》是一首含有童话意境的乐曲，乐曲的创作背景是作曲家童年时做了一个有趣的梦，长大后他根据自己的梦境创作了这首乐曲。乐曲中描绘了一群生动活泼、惹人喜爱的玩具兵形象。在上这课前我感到这首乐曲很有感染力，但对于二年级的学生来说篇幅太长，而且又是器乐曲，要学生只凭音响和老师的讲解听下来，就学生的年龄特点来说不仅形式单调枯燥，而且乐曲中生动形象的玩具兵形象学生也不能深入地体会到。为了解决这一难题，我充分利用了先进的电教技术，与业务精通的信息老师合作，根据乐曲创作背景为学生设计了一段音画结合的动画片。由于动画中玩具兵的形象与音乐十分贴和，而且是在学生简单了解了创作背景和音乐主题的前提下，我给学生们播放了带音响的自制动画，想以此来激发学生们的想象力和表演欲望。正如想象的，学生们在看到这段动画时象被磁石吸引了一样，全神贯注地观看。一曲终了，学生们获得了丰富的想象启发，立刻活跃起来纷纷向我、向同学相互说着自己的想法„„想象的火花擦亮了，也燃起了学生们对音乐的热情之火，后面的表演当然也很有趣，学生们都根据自己的理解表现了非常有个性的玩具兵形象。通过这一实践证明：教师因势利导，有效地利用现代教育技术手段，尤其是用多媒体去创设丰富多彩的音乐情境，给学生提供广阔的想象空间，激发学生学习兴趣，很好地调动学生的参与意识，使学生 “乐学”，学生在这个过程中也感受到了现代教育技术与音乐整合所带来的美的感受。

二、充分利用现代教育技术手段发展学生的音乐感知力

学生要听懂一段音乐不仅仅只是创设情境、想象音乐意境就够了，要想进一步深入地理解音乐，更重要的是感知它的音乐语言——即音乐基本要素（速度、情绪、力度、节拍、节奏、结构、旋律等）、创作背景等。要在学习过程中逐步使学生了解音乐要素在音乐作品中的表现作用。还要联系其他一些相关知识，如乐曲的体裁、风格、流派等等，只有这样才算做到了深入地理解音乐，才能使学生真正地学会欣赏音乐。不过这对于小学生来说绝非易事，那么怎样做到既能深入音乐又能保持学生的学习兴趣呢？除了一些行之有效的教学方法外，电教技术手段仍然起到重要作用。又如欣赏乐曲《玩具兵进行曲》，虽然二年级学生年龄小，但他们了解其中的音乐语言一样可以做到。比如在自制动画片中，动画的情节与乐曲的三个乐段紧密结合，并且随乐段变化而变化，还有每一个玩具兵的出现以及组合活动都与乐句变化相吻合，学生通过边听边看，加上教师适度的指导，学生可以非常明了地了解乐曲，深入体会音乐要素对于表达音乐形象的作用。如乐曲第一乐段表现了玩具兵出场时好奇而高兴的形象，而乐曲结尾则表现了怕主人发现而惊慌逃走的形象，此时音乐力度很强，表现了惊恐的音乐情绪，这些在我们的动画短片中都形象地表现出来了，学生完全可以通过观看动画来感知这些音乐要素，同时形象地理解这样的音乐变化所表现的不同形象。

由此我们不难感到电教手段可以非常直观、形象地把繁难的乐曲以一种学生乐于接受且喜爱的方式呈现给他们，使他们可以轻松地学习、感受与理解。这就是现代电化教育的优势。

三、充分利用现代教育技术手段拓宽学生的音乐视野

利用电教手段把音乐与画面结合，对于低年级的学生有一种引导性的联想作用，但对于有一定联想思维能力的中高年级学生，这种过于直观的教学方式，有时反而会束缚学生的想象力。为了给学生提供更广阔的想象空间，在音乐欣赏教学中，用多媒体计算机把音乐家们的现场演出再现于音乐课堂，使学生在听赏音乐的同时，通过观看音乐艺术家们的群体演奏，充分发挥学生多种感官功能去认识和理解音乐。用音乐艺术家们那充满激情的演奏，有效激发学生的丰富情感，开启、激发学生的联想与想象，同时拓宽学生的音乐视野。例如我在上三年级欣赏课《天鹅》时，在备课过程中，我先就教学内容仔细进行了分析：这是经典的外国乐曲，很有欣赏价值。但是乐曲略显得抽象一些，学生不容易理解。针对这个问题，我想如果能够充分发挥现代电教媒体的作用，给学生提供一个视听结合的形象空间，可以帮助学生生动地理解乐曲所塑造的音乐形象和表达的情感，同时让他们了解各种版本的不同表现来拓宽他们的音乐视野。于是我利用课余时间为学生搜集了大量的天鹅图片、天鹅歌舞图片以及有关乐曲各种版本的音频、视频片断，然后制作成生动的课件。在教学过程中，我充分利用课件为学生展示不同的音乐作品，如大提琴演奏视频、管弦乐队现场演奏版等，学生通过这些真实的演奏更深入地细致地了解这首乐曲。在此基础上，我启发学生用自己的形体语言创造表演表现天鹅。为了使抽象的思维形象化，我为学生提供了一段芭蕾舞视频表演，并且挑选几个简单的芭蕾舞动作图片来启发学生的想象。我给学生一点创造的时间，让他们以组为单位，每组推选出创编好的同学表现天鹅，并启发其他学生可以用四肢及身体来表现碧波荡漾的水面。最后，在完整的音乐声中学生分组按音乐的段落来表演。大家在优雅娴静的音乐氛围中表现了一个个生动多姿的天鹅形象，那景象美不胜收。

四、充分利用现代教育技术手段培养学生学习音乐的能力 对于中高年级的学生来说，他们已经具备一定的音乐知识和欣赏能力，另外对于电脑知识也初步具备，因此，为了激发学生更大的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，我针对学生的情况让他们自愿结成小组，在课前给他们布置一些独立学习任务，让他们充分利用电脑网络来搜集信息，然后整理成学习需要的资料。在上课时充分发挥学生的自主学习能力，让他们以小组形式汇报学习成果。通过小组交流与教师的引导来学习，这种形式极大地促进了学生的积极性，同时培养了学生的鉴赏能力和独立学习的能力。除此以外，还可以充分利用电视、电影、广播等宣传媒体来拓宽学生的学习面，丰富学生的音乐视野。比如在欣赏完一些经典的乐曲后，我经常会提示学生在某某频道观看视频演出或观看相关的影片来了解作品背景等。然后在课上以说写感受与学习收获的形式互相交流，促进学生之间的互相学习，同时促进学生独立欣赏音乐的能力。

总之，就像课标中所提到的：以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。要充分发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，引导学生利用现代信息技术学习音乐。所以，在我的音乐欣赏教学中我将会不遗余力地充分而有效地利用现代教育技术来培养学生欣赏音乐的各种能力，力求学生在充分运用现代多媒体技术的同时掌握一定的学习音乐的能力。

第五篇：师范生为什么要学习现代教育技术

师范生为什么要学习现代教育技术

其实我一直觉得这个题目应该放在博客的最初来写，但是，以前一直没有写。因此，今天，我想简单地谈一谈这个问题。

随着科学技术的不断发展，信息技术的进一步普及，人类开始进入到信息化时代，一些现代的技术正在不断地影响着我们的学习、工作与生活。作为未来的教师的师范生，为了迎接信息社会的挑战，就必须要培养自身的信息素养。

首先，学习现代教育技术能够为今后的教师工作做好必要的准备。我们都知道，随着信息技术的发展，现代教育技术早已经走进课堂，成为中小学教育中不可缺少的一部分了。因此，作为一名未来的教师，就必须学会用这些现代教育技术。

其次，现代教育技术可以有效地提高教学效率。由于现代教育技术不仅能够展示文字、图片，还能够展示视频、声音，能够与网络连为一体，因此，现代教育技术能够画抽象为具体，是学生更容易地理解教学内容。提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，让知识便难为易，减轻学生的认知难度，调动课堂气氛，提高课堂效率。

最后，现代教育技术有利于培养学生的创新精神，逐步改变学生的认知方式。现代教育技术是与创新性思维有所联系的，可以说现代教育技术一定程度上体现了创新性思维。因此，现代教育技术可以逐步地改变学生的思考方式，培养学生探究性学习的习惯，鼓励学生去发现问题、解决问题，从而培养学生的创新精神。

由此可见，现代教育技术是师范生的一门必修课，只有学好现代教育技术，我们的教育才能被推上一个台阶，才能够更好地培养学生。因此，作为未来的教育工作者，掌握这门技术并把它运用到实际工作中是非常必要的。