一年级道德与法治第一课《上学去》教学建议

第一篇：一年级道德与法治第一课《上学去》教学建议

上学去

本主题对应的课程标准是“健康、安全地生活”第11条：在学校里情绪安定，心情愉快。“愉快、积极地生活”第1条：喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。对于初入学的儿童来说，虽然对小学生活向往已久，但有的儿童仍然心存疑虑。他们对全新的小学生活既充满了好奇和期待，又不免感到胆怯和紧张。针对这些问题，本主题从不同的角度，通过不同的形式，帮助儿童解除困惑，激发学生愿意做个小学生的情感，喜欢上学。

本主题大致分为两个板块。

一、教科书2、3页内容板块

内容分析：教科书第2页和第3页的内容，为教科书第一板块主题目标，主要是让新生知道自己是小学生了，喜欢上学；知道怎样和老师、同学打招呼，怎样和家长告别，做到礼貌待人。

教科书第2页和第3页呈现的就是星火小学各个年级学生背着书包进学校的真实场景。教科书第2页自上而下呈现了一组校门外戴红领巾的孩子和一年级的孩子上学的情形。画面中戴红领巾的孩子三三两两，脸上流露出开心的笑容，他们兴高采烈边走边交谈。这个小场景主要通过小学生的身份体现了上学的快乐。一年级的一名新生伸出一只手，兴奋地说：“我是星火小学一年级二班的学生。” 表现了他能成为这所学校的学生而快乐的心情。两名新生有礼貌地向老师鞠躬行礼问好，还有两名新生互相问候，与这一页主题文字“见到老师和同学，要怎样打招呼”的问题相互回应。教科书第3页呈现了学生到校上学的情形：家长送孩子来上学，同学相遇热情打招呼；两名女孩子手牵着手高兴地往学校门口走去；一名小男生挥手与家人告别；还有站在校门口迎接学生的教师。图中男教师说：“同学们早！”和第2页中两个孩子向老师问好是一组对话。师生问好这一情境对话的设计，旨在引导学生见到老师主动问好、行礼，同时也引导老师转变教育观念，关注学生、尊重学生，主动与学生交流，建立民主、平等、和谐的师生关系。校园里面三名学生快乐地向教学楼跑去，这些学生不管是在神情、动作，还是语言上，都表现出上学的快乐，激发了新生对小学生活的向往。画面中还有校园里高高飘扬的五星红旗，有绿树成荫的操场，有宏伟的教学楼及挂着“欢迎新同学”的醒目标语。另外，操场上，不少学生正在开展晨练活动。总之，教科书

第2和第3页画面这一幅完整的画面洋溢着欢乐的气氛，特别是校园内外老师、家长、学生的热烈地谈论、交流，给人快乐而又轻松的感觉。这一画面旨在通过生动的场景直观地告诉学生：成为小学生是一件非常开心的事；到学校以后，面对迎接自己的老师、相伴上学的高年级哥哥姐姐、送自己上学的家长应该怎么做。此外，老师亲切的笑容、校园内整洁的环境、热情的标语，都给学生传递着温馨与热情，激励他们愉快地开始新的学习生活。

教学建议：本板块教学时，教师可以用亲切的语言，热情地祝贺同学们光荣地成为一年级的小学生了。可以采用指名说、小组交流、游戏等形式鼓励学生大胆交流：说一说开学之前自己盼望早日上学的心情；说一说为了自己上小学，家长和自己都做了哪些准备；说一说自己上学第一天发生的开心或不开心的事情；说一说上学路上的见闻；说一说家长对自己的叮嘱；说一说自己的姓名和兴趣爱好；等等。建议尽量用生动有趣的方式开展相应的活动，增强学生的交流意识，培养他们积极主动的交往态度。

此外教师可创设情境，通过角色扮演等方式引导学生学习如何与老师、同学、家长打招呼、告别，逐步学会礼貌待人。

二、教科书4页内容板块

内容分析：教科书第4页的内容为第二板块，本板块由教师发新书的场景、一个问题“上学了，我们的生活发生了什么变化”以及三名同学的情景对话组成。旨在引导学生发现小学生活与幼儿园生活的不一样，感受成长与变化带来的喜悦，进而增强喜欢上学的情感。

这页内容表现的是教室里教师发新书的场景。领新书，标志着小学生活的开始。画面中，教师正按座位顺序把新书送到学生手里。同学们有的已经领到了新书，迫不及待地翻看着书里的图画；有的捧着新书激动地说 “我有新书了”；有的刚从老师手中接过新书，情不自禁地说 “这本书真漂亮”；有的还没领到新书，正用期待的眼神望着老师„„通过这幅图让学生体会领新书的急切、愉快的心情，激发学生对学习新知识的兴趣。

除了领新书，小学生活与幼儿园生活还有哪些不一样呢？教科书中由主题文字“上学了，我们的生活发生了什么变化”，以及三名同学的情景对话“学校里要上很多课”“玩游戏的时间比幼儿园少了”“课间可以自由活动哦”，为学生的

思考和交流给出了示范和方向，引导学生结合自己的体验，寻找、发现小学生活与幼儿园生活的不一样，鼓励学生以骄傲、愉快的心情面对新的变化。

教学建议：如果有可能，开学后学校统一发书时，教师不妨将道德与法治教科书“截留”，等到教学这个内容时，教师当堂发放这本教科书（对前部分教学影响并不大），给学生以神秘感、新鲜感。教师随机引导学生说说是否喜欢新书以及喜欢或不喜欢的原因，以此交流领到新书时的感受。顺势引导学生爱护新书，学习保护新书的方法，在爱护新书的活动中，教师可通过包书皮、整理书包等活动，让学生懂得爱护自己的书。当然也可以让学生回忆领到新书时的心情、感受等，再进行交流，以此来激发学生对学习新课程的兴趣。

在体会小学生活与幼儿园生活还有哪些不一样时，教师可以充分利用教学资源中的小学、幼儿园的作息时间表和班级课表，按照时间或其他顺序帮助学生有条理地进行回忆、思考，发现其中的不一样。在此环节教学中，教师也可以组织学生制作课程表，通过这一活动，既可以激发学生对课程表的兴趣，明白课程表在学习生活中的作用，又可激发学生的创作兴趣，培养动手能力。课程表的制作可在校内完成，也可以在家里让父母一起参与、帮助完成，再带到学校来交流，在交流过程中教师要有意识地引导学生以骄傲、愉快的心情面对新的变化。

第二篇：小学一年级道德与法治《开开心心上学去》教案

《开开心心上学去》教案

教材分析

《开开心心上学去》是本单元的第一课，它包含两个话题，分别是“上学啦，真高兴”和“爱新书，爱书包”，教材主要是一些图画，画面中反映了新生准备上学的场景，家长既不放心,又对孩子充满期待。本课的设计目的是通过对现实情景的捕捉和再创造，让学生感受生活的美好和快乐，激发学生热爱生活的情感。教学时可从学校环境布置、师生迎新等方面,帮助学生消除紧张、焦虑的情绪。

学情分析

通过观察发现，在我所任教的学校，刚入学的小朋友大多来自农村，对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时,他们也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适应新环境。

许多新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育，孩子对新学校有一种担忧的情绪。经过分析，产生这种情绪的因素主要有两个方面：一方面，家长在新生入学前提出了很多的要求，过于严格，让学生产生顾虑，怕自己达不到家长的期望；另一方面，新生还不熟悉学校生活，对自己是否能适应新环境产生担忧。

另外，还有部分学生对学校生活产生害怕情绪，其原因在于：第一，有些学生的性格比较内向，不善于与人交往，适应新环境的能力比较差，因此对学校生活产生抵触心理；第二，有一小部分学生没有上过幼儿园，没有参加过集体活动，比较恋家，加上心理年龄还比较小，因此不是很想上学，甚至认为上学就是要和家人分别了；第三，有极个别学生是厌恶上学的,他们认为上学占用了他们的游戏时间，并且在学校生活中处处受到限制，没有自由。

教学目标

1、知识与能力

知道自己成长为一名小学生了，体会成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。

2、情感与态度

为自己成为一名小学生而感到高兴和自豪,对小学生活充满美好的憧憬。

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3、行为与习惯

学会与同学、老师有礼貌地交往。

4、过程与方法

在游戏及参观等活动过程中，初步学习认识新朋友的方法，了解学校生活，喜欢到学校学习。

教学重难点

1、重点：

知道自己已经是小学生了，小学生的任务是学习。

2、难点：

体会到自己角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。教学准备 教师准备

1、幻灯片，发新书时的照片。

2、准备歌曲《上学歌》。学生准备 《人学通知书》。

击鼓传花的道具，自我介绍的介绍语。教学过程

―、导人新课，激发兴趣

1、教师出示《人学通知书》，并提出以下问题：（1）同学们，你们知道这是什么吗？

（2）我们每一个人都收到了一份《入学通知书》，谁能告诉老师，上面都有什么内容呢？

（3）听爸爸妈妈说你们要上学了，你会是什么样的心情呢？（4）学生试着大胆发言。

2、教师播放歌曲：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。（播放课件：歌曲《上学歌》）

提问：开学第一天，我们背上新书包干什么？

小结：我们都是小学生了，这是多么光荣的一件事呀，这代表着我们是大孩

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子了，不再是幼儿园的小朋友了，而是一名让人羡慕的小学生了。

二、共同回忆，感受快乐

1、同学们还记得开学第一天，背上新书包的情景吗？我们背着书包走进了学校，在来学校前，都发生了什么事呢？

2、学生边回忆，边交流。教师追问：

（1）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？(学生结合自己的感受进行交流)（2）学校的哥哥姐姐是怎样欢迎我们的？(学生小组内说一说，全班汇报）

小结：学校的大哥哥大姐姐非常高兴，热情地迎接我们。那你们的爸爸妈妈在上学前为你们准备了什么呢？(学生小组内说一说，派代表发言)小结：看来，爸爸妈妈也感到特别高兴，为我们准备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。

【设计意图：此环节设计旨在让学生谈谈自己熟悉的内容，消除对陌生环境的恐惧。】

三、认识新同学，熟悉新环境

1、播放课件，谈心情：老师课前准备了学校各处的照片,现在用幻灯片展示给大家看一看。大家说一说，这么美丽的地方你喜欢吗？你知道可以在这些地方做什么吗？

(生讨论，师巡视，随机倾听，指导，及时发现问题)

2、“击鼓传花”：介绍自己的活动——花停留在谁的手里，谁就站起来进行自我介绍。在进行这一活动时，教师要注意争取让每个孩子都有进行自我介绍的机会。

【设计意图：此环节设计意在让孩子们认识自己新的生活环境，消除陌生感，通过自我介绍，锻炼孩子们敢于开口交流的能力，让孩子们彼此熟悉，结识新朋友。】小结：同学们刚刚进人学校，会有不一样的心情，有的同学高兴、快乐，也有的同学会觉得紧张、害怕，还有些担心。老师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。因为我们来到了一个陌生的环境，什么都不了解，还

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需要有一个慢慢适应的过程。不过，老师相信通过对学校生活的熟悉，你们会很快喜欢学校生活的。

四、发新书，爱护书

1、(课件播放发新书的图片)学生回忆当时的情景，和同学交流拿到新书后的感受，说说都领到了哪些科目的书。

2、教师现场发书，注意观察学生接书的动作，表扬那些双手接书的学生，并称赞说“谢谢老师”的学生。

3、教师指导学生阅读，先让学生看封面、目录，再教学生怎样看书。

4、(播放爱护图书的视频)引导学生感受不爱惜书本的坏处，提高学生爱护书籍的意识。

5、学生分组讨论怎样才能保护好书籍,师相机指导，学生总结。(包书皮，轻拿轻放，不乱写乱画，看书前洗手，等等)

6、读教材第5页的儿歌，学习整理书包。大家一起练习，结束后，老师和孩子们一起选出整理得好的书包，对书包的主人给予表扬，请他们向大家介绍经验，说说怎样才能整理好书包。

【设计意图：此环节主要是想让孩子们从小养成爱护书籍的好习惯。开展评选活动，选出书包整理得好的同学，给孩子们树立榜样。因为孩子的模仿能力很强，通过这样的活动可以引导孩子学会整理书包，培养孩子的独立自主意识。】小结：同学们，我们背上新书包,开开心心去上学，懂得了要爱护书籍，还学会了整理书包,小小年纪,就学会了这么多东西，你们真棒！

五、布置作业

1、孩子们回家跟爸爸妈妈说一说,今天在学校一天发生的事情，学到了哪些东西，和家人分享上学的喜悦。

2、咨询家长保护书籍的好办法。

3、和家长一起为自己的新书穿上美丽的衣服。板书设计

开开心心上学去 背上新书包 介绍自己

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保护新书 整理书包

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第三篇：一年级道德与法治第一课《上学去》教学设计

上学去

山东省临沂第五实验小学 杨 艳

教学目标：

1．知道自己是小学生了，在学校里情绪安定，心情愉快。2．知道怎样和同学、老师打招呼，做到礼貌待人。3．对即将开始的小学生活充满期待,喜欢上学。教学重难点：

1．激发学生愿意做个小学生的情感，喜欢上学。2．学会和老师、同学交往。教学（具）准备：

教师准备歌曲《上学歌》、课件、道德与法治教科书等。教学过程：

一、课前体验，初步感悟

播放歌曲《上学歌》，教师带领学生随音乐击掌打出节奏或做律动，创设愉悦的氛围，使学生感受上学的快乐。

二、引入话题，唤醒生活

1．师：亲爱的同学们，热烈欢迎你们成为我校的一名小学生，我是你们的新朋友——XX老师。从今天开始我将和同学们一起学习一门有趣的课程，大家猜一猜是什么课程？

2．师：同学们说对了，你们是怎么知道这节课要学习道德与法治课的？是看课程表知道的？还是班主任告诉的？

3．师：同学们真聪明，上小学了，就是和上幼儿园的小朋友不一样啊，不但不需要老师看护，而且还会自己看课程表了，你们真了不起。老师很想知道聪明的你们叫什么名字。下面我们来玩一个游戏好吗？游戏的名字叫“击鼓传花”。

4．课件出示击鼓传花游戏的玩法：老师击鼓，同学们传花，鼓声停，花在谁的手中，谁就站起来大声地说出自己的名字。

5．师：同学们玩得开心吗？刚才在游戏中老师认识了很多同学，但是还有一些同学没有介绍自己，下面在小组中介绍一下自己吧。

6．师：同学们，以后我们不仅是朋友，而且还是一家人，因为我们有一个共同的家，一年级X班。请同学们大声说：（课件出示）我是一年级X班的学生，我爱我的班级，我爱我的老师，我爱我的同学。

三、合作学习，体验生活

1．师：为了向往已久的小学生活，同学们和家人一定在开学前做了很多准备工作。谁来说一说你和家人都做了哪些准备？（指名说）

2．师：上学前，家人给我们准备了新书包、文具盒等学习用品，还给我们讲了很多上学的有关事项。有了这些充分的准备，我们就会更快地适应小学生活。现在同学们表现得就非常好，看，同学们坐得多端正，你们都是一群好学生！

3．师：同学们，还记得开学第一天是谁送你来上学的吗？在路上你都遇到了谁？在学校你看到了谁？你是怎么和他们打招呼的？你是怎么和家长告别的？（指名说）

4．创设各种情境，师生、生生合作表演互相打招呼。课件出示三种情景：

情境一：上学路上，遇到上幼儿园时的小伙伴。情境二：早晨，在校门口或进教室时看见学校老师。情境三：早上，爸爸或妈妈送我们来学校后和他们告别。5．同桌自由选择上述其中一个情境分角色表演。6．邀请几组上台表演，师生共同评议。

7．师：同学们，你们真是有礼貌的学生！我们在学校的学习生活中，会遇到很多认认真真工作的老师，他们教我们知识，陪伴着我们健康快乐地成长，非常值得我们尊敬！身边的小伙伴就是我们的同学，大家一起共同学习，共同成长，同学之间要互敬互爱。

四、深化感悟，引导生活

师：作为你们的道德与法治课的老师，我很高兴认识你们这样一群有礼貌的好孩子。作为对你们的鼓励，我现在要发给每位同学一本新书。（发道德与法治教科书）

1．学生自由看教科书。

师：同学们喜欢我们的道德与法治教科书吗？除了这本，你还收到了哪些教

科书？（指名说）。这么多的教科书和练习本，我们应该怎样用？怎样往书包里放？你们有什么好方法吗？（指名说）

2．组织学生开展整理书包比赛，看谁整理得好，师生共同评价。师：书本是我们学习的好伙伴，能帮我们学习知识，我们要好好爱护我们的书本等学习用品。但是有一名小学生他是这样做的„„

3．（播放课件）用课件展示小明由于不爱护自己的书本，一本新书从崭新变得破旧不堪的过程。书伤心地哭泣着寻求帮助。

师：同学们，你们有什么办法帮帮这本可怜的书？

4．小组交流后派代表在全班交流，说说自己要怎么保护新书，并展示自己包了书皮的书本。

5．课件展示几种包书皮的材料和方法，同时，教师演示用废旧包装纸、报纸、宣传画册、挂历等材料包书的方法。

师：同学们，你们学会怎样包书皮了吗？回家后和爸爸妈妈一起动手为我们的新书“穿新衣”吧，这个学期结束时，我们再来比一比谁的书本保护得最好。下面请同学们说一说我们一年级发的这些新书和上幼儿园时发的书本有什么不一样？（指名说）

师：除了学习的书本不一样，上学了，我们的生活还发生了什么变化？（指名说）

6．课件展示升国旗、大课间操、过六

一、戴红领巾、读书节、运动会、科技节等反映小学生活的照片或视频，激发学生对小学生活的向往之情。

师：同学们，看了这些，你想说些什么？（指名说）

师：小学生活这么有趣，这么美好，但是仍然有一些同学不适应小学生活，他们有的早上因赖床而上学老迟到，有的不想来上学，有的上学带零食等。同学们，你们有这样的烦恼吗？如果有，可以说出来，让老师和同学们一起帮忙想办法赶走这些烦恼。

7．师生共同给愿意说出自己烦恼的同学出主意，解除他们的烦恼。师：烦恼没有了，我们就会更加愉快地学习生活，精彩的小学生活正等待着同学们去慢慢体会呢，老师祝愿每位同学都开开心心地度过每一天。

五、课后践行，内化感悟

师：同学们，今天的课我们就上到这里，让我们在愉快的音乐声中结束今天的课。最后，请同学们完成以下课后践行。

1．下课后主动去和老师、同学打招呼，去认识新朋友，并和好朋友一起去看看我们的校园。

2．回家后和爸爸妈妈一起为我们的新书“穿新衣”。3．动动小手为自己制作一张具有特色的班级课程表。

第四篇：一年级道德与法治

16、新年的礼物

教学目标：

1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确看待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。

2、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发现别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步。

3、勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。

一、课前准备：

1、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。

2、“——眼中的我”，家长、老师征询活动。请家长给自己在各方面的表现进行一次评价，可以就所取得的进步、优点、长处或是不足、缺点来评价，并能在新年来临之际提出希望。请老师对你的在校表现进行评价，提出要求。

二、教学过程：

1、谈话导入：

师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺卡”，现在我们来各自欣赏一下。学生制作的贺卡展示。

师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？ 生交流

师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝福，是吗？

2、家长、老师眼中的你 师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之际送给你们什么礼物吗？先来猜猜。

（播放采访录象）为了满足同学们的好奇，老师特地在课前与你们的家长、任课老师进行了一次沟通。我们一起去看看。谈话的主题：在您眼里，您孩子从幼稚园升入小学一年来有些什么改变？有什么希望或要求吗？

第五篇：一年级道德与法治

一年级道德与法治《开开心心上学去》教学设计

(2016-08-30 08:49:54)转载 ▼

开开心心上学去

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点：：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：（学生活动时间约32分钟）

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

二、认识课程表。

1、喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

2、认识课程表

3、按课程表整理书包。

三、总结全文。

活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。