当好学前双语教育的排头兵,办好和田人民满意的幼儿园(最后上报稿)

第一篇：当好学前双语教育的排头兵,办好和田人民满意的幼儿园(最后上报稿)

.当好学前双语教育的“排头兵” 办好和田各族人民满意的幼儿园

和田位于喀喇昆仑山北麓、塔里木盆地南缘，新疆维吾尔自治区最南端，距自治区首府乌鲁木齐市1500公里，是一个由维吾尔、汉、回、哈萨克等民族组成的多民族聚居城市，其中维吾尔族占总数的96.4%。和田地理位臵偏僻，气候环境恶劣，经济贫困，宗教氛围浓厚，人均占有可耕地面积少，闲散劳动力多，语言的障碍，使得富余劳动力可就业机会有限。学习双语成为和田增进民族团结、加快脱贫致富和经济快速发展的首要任务。和田市嘉兴幼儿园位于和田市区。成立于1997年，原名“和田市幼儿园”，2007年由浙江省嘉兴市援建的嘉兴幼儿园落成后改为现名。现有教职工108人、18个班级，在园幼儿796名，其中少数民族幼儿477人，占幼儿总数的60%。是一所公办全日制民汉合园。建园以来，在各级组织的亲切关怀和大力支持下，幼儿园认真贯彻《自治区党委、人民政府关于大力推进学前双语教育的决定》精神，以《幼儿园教育指导纲要》（试行）为指南，以“一切为了孩子”为办园宗旨，不断深化幼教改革，牢固树立“学习双语必须从娃娃抓起”的教育理念，大胆偿试、积极探索学前“双语”教育工作，为和田各族幼儿的健康护航，为孩子的全面发展奠基，带动了和田地区学前双语教育工作快速向前发展，赢得了各级领导、社会各界特别是家长的普遍赞誉，近几年来，先后获得了“自治区级文明单位”、“自治区教育系统先进集体”、“自治区级绿色学校”、“自治区级巾帼文明示范岗”、“自治区级青年文明号”、“自治区级卫生红旗单位”等6项自治区级荣誉、1 16项地市级荣誉，园务管理有序高效，教职员工团结奋进，园风园貌焕然一新，呈现出强劲的发展势头并向着和田品牌、自治区级示范园的目标迈进。

一、认真落实上级党委、政府的决定部署，大力推进学前“双语”教育工作。

和田市是一个以维吾尔族为主的多民族聚居区，城市人口中维吾尔族占90%以上。自治区党委、人民政府作出《关于进一步加强学前和中小学“双语”教学工作的意见》后，全园上下深刻认识到开展学前“双语”教育对加强民族团结、提高全民素质、加快少数民族地区经济发展的极端重要性，积极探索学前“双语”教育的有效办法，努力开创和田双语学前教育事业新局面。为使少数民族幼儿更快、更好、更准确地学好汉语，我园进行了一系列的改革和探索：在办班模式上，经历了从“双语学前实验班”到“双语班”，再到民汉混合编班；在办园规模上，从起初的1个双语班23名幼儿，发展到现在的18个教学班近400多名民族幼儿；在教材选用上，由过去的主要学拼音、计算，到现在的本土化自编主题系列活动教学。在保教人员配备上，经历了单纯由民族保育员负责民族班、民族教师用民语言授课，到汉族保育员负责生活、民族教师用民、汉双语授课、再到民、汉教师共同授课几个阶段。双语班配备汉族教师，幼儿有了汉语交流的愿望和需求，也加快了语言学习的步伐。家长的态度对孩子学习双语的成效至关重要，我园建立并坚持推行“家园共育”机制，邀请家长来幼儿园与孩子同台演出、用废旧材料与孩子共同制作玩具；请家长介绍教育经验，想方设法让所有的家长都主动参与到学前双语教育工作中来，争取家长的理解、支持和配合。通过民汉幼儿混合编班，让民、汉幼儿、幼儿的家长在欢乐融洽的环境中一 起活动，一起游戏，不仅为少数民族儿童创设了良好的双语学习环境，提供了更多的交流机会，同时通过每个孩子不分民族朝夕相处，增进了各民族幼儿之间的团结和友谊，让民族团结的思想意识深深扎根在各族孩子的心里，为他们今后正确人生观的形成和发展奠定了良好的基础。

二、积极争取内地发达地区的支援，竭力改善办学条件 和田是国家级贫困地区，地方财政自给率低。随着和田城市人口不断增加，幼儿园原来的园址因地域面积小、设施陈旧简陋已无法满足各族幼儿特别是少数民族幼儿入园的要求，为此我园紧紧抓住了西部大开发、胡锦涛总书记温家宝总理考察新疆及国办发[2007]32号文件特别是内地省市对口支援新疆的重大历史发展机遇，争取到浙江省嘉兴市650万元无偿援助资金，按照“富规划、穷建设”的思路，本着“勤俭建园、把每一分钱都用在刀刃上”的原则，新建了占地13亩、建筑面积5086平方米的幼儿园。之后我园进一步加强与嘉兴市、和田市各方面的联系，通过浙江援和干部，陆续争取资金，对幼儿园教师培训，进行冬季供暖设施改造，购臵钢琴、电子琴、手风琴等音乐器材和大小玩具，完善园内外儿童玩乐场所及配套设施。在校园环境建设中，本着“安全、舒适”的原则，突出美化、趣味化、儿童化，按照幼儿的身心发展特点，规划校园布局，建设校园景观，积极营造宽松、和谐的校园人文氛围，力求让每一面墙壁、地面都有语言，都能与幼儿对话，让孩子们感受到家庭式的温暖，在幼儿园里健康快乐地成长。在方方面面的鼎力帮助和无私援助下，我园保育、教学设施不断完善，育人环境不断优化，教室、宿舍、食堂、玩乐场所及教学设施等一应俱有，一所现代化气息的幼儿园在和田拔地而起，已成为和田对外宣传的亮点、成为和田市各族儿童向往 的成长乐园、学前双语教育的学园。

三、制定教职工成长计划，精心打造政治过硬、业务精湛、掌握现代幼教理念的保教队伍。3、4岁的孩子就好比是一张白纸，给什么样的引导、教育就会谱写出什么样的人生，作为幼儿的启蒙老师，幼儿园保教队伍的素质对孩子一生的成长发展起着至关重要的作用。和田虽然偏僻、贫困，但和田的家长望子成龙、望女成凤的愿望一点也不亚于疆内外发达地区的家长。为此我园把保教人员素质提高作为重中之重抓紧抓实抓好，为每个保教人员创设成长和发挥聪明才智的平台，力求让和田的孩子得到最好的健康呵护和人生指导。

第一，加强职业道德教育。定期组织保教人员学习党的民族政策、宗教政策及教育法律法规、单位规章制度，增强保教人员的责任感和使命感，努力提高保教队伍的政治素养和职业道德水准。

第二，加大学习培训力度。一是为在职教师进修提供有利条件，鼓励教师通过在职进修提高自身素质和知识水平。近三年有13名教师通过电大、函授学习取得大专学历，有7人在职上本科、有9人上大专。有5名双语教师参加了自治区教育厅组织的为期一年的全脱产培训，1人参加二年全脱产培训；22名教师参加了自治区继续教育培训。二是积极开展互帮互学活动，民、汉教师结成双语学习对子，互相学习、取长补短、共同进步；15名少数民族老师与浙江嘉兴市第一幼儿园15名老师结为网上互帮互学对子，签定帮学协议。定期交流。三是利用好国家对贫困地区的优惠政策，2007年以来，共选派30多人（次）（其中维吾尔族10人11次）到浙江嘉兴、温州和北京、上海、广州、南京、武汉等地学习，开阔教师的视野，更新教师的理念，提升教 师的素质和能力。四是积极开展教育教学和保育研究活动。在定期开展校本教研的基础上，组织教师积极参与由新疆幼儿师范学校等专家牵头的系列课题研究活动，交流经验，相互学习，提高专业水平。

第三，推行竞争激励机制。结合事业单位人事制度改革，在抓好日常管理和年度考核的基础上，实行竞争上岗制度，采取园长聘请分管教学和后勤的副园长。副园长聘请保教主任，保教主任聘请班主任，班主任聘配班老师和保育员的办法层层予以聘用，同时进行工资及福利配套改革，让积极肯干、成绩突出的保教人员的价值在利益分配上得到体现。

通过学习培训和实践锻炼，我园保教人员政治素养、业务素质提升很快，个人专业技能、组织幼儿活动、家园工作的能力不断增强，所有的双语教师都过了“汉语发音”关，口语表达能力有了很大提高，一大批保教人员已成为幼儿喜爱、家长放心、业绩突出的优秀教师和保育员。2008年5月我园玛依努尔老师在自治区教科所组织的双语教学研讨会期间上的综合课《小蝌蚪找妈妈》获得优秀奖。秦研、吐送古丽老师撰写的教育论文在自治区教科所组织的论文评比中获一等奖。2009年5月，在地市两级双语比赛中，我园吐送古丽、王娟娟、玛依努尔、薛佳、阿依特拉等5名老师创编的双语节目因成绩突出被授予“优秀指导奖”。

四、坚持正确的幼教理念，促进幼儿体、智、德、美全面发展。

我园认真贯彻《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》（试行）精神，坚持保育与教育相结合的原则，寓教于保，以保促教，力求实现“健康会自理、礼貌会交流、好奇会探索、独立能合作”幼儿发展培养目标。

第一，突出保育在幼儿园工作中的主导地位。一是坚持以健康教育为首，把玩的权力还给孩子，坚决摒弃“幼儿园教育小学化”的错误做法，合理安排作息时间，保护幼儿好玩的天性，促进幼儿健康成长；二是在生活上给予精心照顾，对幼儿实施人文关怀，加强安全防范工作，关心孩子们的情绪表现，关注幼儿的个体差异，建立健全食堂管理制度，注重幼儿饮食营养和花样，严把食品入口关，保障幼儿健康成长。

第二，注重养成教育。我园牢固树立“为幼儿终身发展奠基”的思想，注重从每一件小事上培养孩子们良好的品质和生活习惯，力求让孩子们养成“把自己的东西分一半给小伙伴”、“不是自己的东西不要拿”、“东西要放整齐”、“吃饭前要洗手”、“做错事要表示歉意”、“午饭后要休息”、“仔细观察大自然”等良好习惯，使孩子们在园三年，受益一生。

第三，积极探索符合和田儿童特点的学前“双语”教学途径。我园遵循儿童的认知特点和成长规律，发展孩子的个性，开发孩子的潜力，促进孩子全面发展。一是丰富园本教材。遵循《幼儿园教育指导纲要》（试行），结合和田当地的实际，组织编写园本学前双语教材《语言》、《音乐游戏》、《维吾尔民间故事》。同时，多方筹措资金购买了大量的幼儿喜爱的儿童图书，并根据少数民族幼儿掌握汉语儿歌较快的特点选取一些节奏强、有生活情节、趣味性强的儿童歌曲，让孩子们读、唱、表演。2008年4月，园长周勤芳就本土化双语教学工作在全疆学前双语教学研讨会期间经验交流。二是开设特色教学班。针对维吾尔民族能歌善舞的特长，开办民族舞蹈班。幼儿绘画班、双语情景表演班，让孩子们主动参与节目表演、绘画、手工制作、种植、建筑等活动中，挖掘幼儿的潜质，发挥幼儿的特长，培养幼儿的团结合作意识，增强幼儿动手实践的能力，促进幼儿全面发展。三是创设宽松、和谐的汉语言学习环境。教室、走廊、区角、宣传栏等地方一律使用双语标识；在幼儿入园、离园时播放他们熟悉爱唱的汉语歌曲，老师用汉语给孩子们讲解图画，讲他们喜欢听的小故事，与孩子们交流；定期不定期举办汉语儿歌、故事、舞蹈比赛，编导情景剧，让孩子们扮演不同的角色，使用汉语进行表演；开展民、汉幼儿结对子活动，每个少数民族幼儿结一个汉族好朋友；用生活来教育。组织幼儿到学校、超市、公园、部队、广场、菜市场参观、购物，与不同的社会成员交流。提高幼儿使用不同语言进行社会交往的能力。

通过开展一系列教育实践活动，我园学前双语教育工作取得了显著的成效，少数民族幼儿学习汉语的兴趣提高了，汉语口头表达能力大大增强，很多孩子在幼儿园、家里和社会上当起了“小翻译”，为不懂汉语的父母和自己的汉族老师之间架起了一座沟通的桥梁，架起了一座友谊的桥梁。近三年，有30多名孩子参加和田地、市各类比赛获得了优异的成绩：2006年我园伊丽努尔小朋友在新疆首届少儿双语比赛中获和田市第一名、和田地区第一名、南疆赛区第二名的好成绩，并参加了自治区汇报演出。2007年，伊丽努尔小朋友再次获得和田地区少儿双语比赛“十佳双语宝贝”荣誉。2008年，我园10名幼儿获和田市“十佳双语宝贝”荣誉，2名幼儿被授予和田地区“十佳双语宝贝”称号。2009年5月，在自治区第二届少儿“双语”口语大赛中，我园的集体组参赛节目《双语教学人人夸》、个人节目《我和祖国一起飞》都得到好成绩。获得和田地区《优秀双语幼儿园》称号。

五、加强班子建设和园务管理工作，推进我园保教工作又 好又快发展。

这些年来，幼儿园领导班子团结谋事，带领全园各族教职工迎难而上，排难而进，用发展的办法解决发展进程中面临的困难和问题。一是注重领导班子建设。为把幼儿园建设成为和田品牌、自治区级名园、示范园。领导班子成员加强党性修养，认真学习党的教育方针政策，刻苦学习园务管理和业务知识，着力提高领导班子科学决策、领导幼儿园科学发展的能力和水平。二是加强园务管理，形成了科学民主、分层管理、各部门分工协助的管理运行机制，有效保障园务工作正常有序高效运转。三是重视和加强基层党团组织建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党团员的先锋模范带头作用，党团组织不断壮大，广大党员、团员在推进学前双语教育工作的作用越来越突出，模范带头作用越来越强。四是积极创设条件，保障工会发挥好桥梁纽带作用，积极推行园务公开制度，依法维护教职工的合法权益，开展丰富多彩的群众性活动，丰富职工的业余文化生活，激发教职工的贡献精神，调动职工的工作热情，心往一处想，劲往一处使，推动我园向更高层次目标发展。

作为和田学前“双语”教师岗位培训基地和实习基地、幼儿教育研究和培训中心，近些年，我园在引领和田学前双语教育工作中发挥“领头羊”和生力军的作用，辐射和示范作用越来越强，也因此得到了当地各级党委和政府、浙江省及嘉兴市委和政府的高度重视和大力支持，先后有5000多人来园参观调研，疆内各地、及和田地区各县1000多名同行来园观摩交流。在今后的学前双语教育工作当中，我园全体教职工将一如既往地坚持以“邓小平”理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，以饱满的热情、扎实的工作、更好的成绩回报社会，当好学前双语教育的排头兵，办好让和田各族人民满意的幼儿园，为边疆少数民族地区社会政治大局稳定、民族团结进步事业和经济社会发展作出更大的贡献。

新疆和田市嘉兴幼儿园

二O一0年二月

第二篇：大力推进“双语“教学,办好民族团场人民满意的教育

大力推进“双语”教学，办好民族团场

人民满意的教育

——在兵团“双语”教学现场会上的发言

51团党委书记，政委艾斯卡尔.卡德尔

尊敬的 大家好！

农三师51团中学建立于1970年，从建校起就是一所民汉合一的九年一贯制学校，现有教职工425人，200个教学班，7600名学生，“双语”教学以推行了四年，取得了一定成绩在“双语”教学中我们主要从以下四个方面入手，积极推进“双语”教学。

一、加强开展“双语”教学宣传工作，营造良好的社会氛围

每年寒暑假学校利用家访，教师们深入连队，进户到家宣传学习“双语”的重要性，使“双语”教育惠民政策深入人心，让少数民族职工群众认识到学双语是走向全国、面向未来的最好途径。学校利用广播电视和召开“内高班”学生座谈、交流等多种方式，努力营造良好的学习“双语”的社会氛围。2010年秋季开学，全团共招收了37个“双语”学前班，为全面推进“双语”教学打下了坚实的基础。

二、建设一支“双语”教学师资队伍和管理队伍

1、创建学习语言的环境，强化交流。为此，学校采取民汉教师合并办公，成立“双语”教学中心教研组，坚持把课堂教学作为推进“双语”教学的主阵地，加强集体备课、精心设计校本教研，促进少数民族教师的双语教学能力的不断提高。

2、为教师提高“双语”教学搭建平台。积极推荐“汉语”素质较高的教师外出参加提高培训，认真完成第二轮的五年培训计划，对每位教师的培养目标和要求做到了具体规定。

3、以赛课促“双语”教师教育教学质量的提高，严格按照说课、讲课、测课、评课、课后反思五环节进行比赛，赛课成绩好的派往疆内外各地参观学习，提高“双语”教学的视野。2011年共派出12人到疆内外考察；同时选派了一部分校长外出挂职，促进“双语”教学管理能力的提高。2011年下半年计划派出6名中层领导外出挂职，努力建设一支“双语”素质高、能力强的管理干部队伍。

4、建立完善的“双语”教学教师指导和评价机制。学校健全了“双语”教学的各项规章制度，实行民汉教研教学融通的机制，使“双语”教师的工作和业绩与绩效工资直接挂钩，对“双语”教师评定职称给予优先考虑，促进“双语”教学质量的提高。

三、以校园文化建设为载体，促进学生多元化学习“双语”

1、学校利用每周的升国旗仪式讲话，及“五.四”、“六.一”、“古尔邦节”、“肉孜节”等大型文艺演出中，鼓励用民汉语主持，用“汉语”表演。不仅培养了学生的艺术素养，同时，也使学生的“双语”学习寓教于乐，提高了掌握“双语”学习的能力。

2、在“双语”教学班，开展办校报活动，并将其列入了德育考核的内容，优秀者给予奖励。2010年已出12期校报，学生家长反映良好。

3、全面开放图书馆。学校的图书馆是民汉共建的，任何一名学生随时可进图书馆阅读图书。图书馆进行阅读比赛，看谁读的书多，评比读书笔记；学校组织朗诵比赛和作文比赛，全面培训学生“汉语”的听说读写能力。

四、2011年在双语教育教学中，51团将主要抓好以下工作：

1、加大对口支援工作中的专业教师交流，采取走出去、请进来的办法来拓展教师视野，为教师提供专业成长的平台。让学生进行对口单位的“手拉手”活动，增进友谊，促进团结；让校领导特别是学校中层领导到对口单位挂职培训，提高管理水平。

2、调整学校分布，将全团十八个教学点集中调整到三个片区。这样做，既有利于双语教学质量的提高，又可使教育资源进行优化组合，促进教师整体水平的提高。

3、将学校的入学率与连队主要领导的业绩挂钩，确保义务教育持续发展，同时加强学校建设和管理，提升学校内涵建设，让学校成为学生的乐园。

4、加大学校投入，提高三个校区的硬件建设标准，做好三个校区的硬化率、绿化率，建成内花园式学校。

5、加强对学校安全维稳工作的领导，加大学校人防技防的投入，让学校每一个师生都能在安全稳定环境中教好书、学好习。

双语教学是一项惠民政策，关系到千家万户，关系到祖国的未来。我们正在脚踏实地的做这项工作，通过学校社会的共同努力，我们的“双语”教学工作将会做的更好。

第三篇：和静县第五小学附属幼儿园开展学前双语教育示范课远程直播活动总结

和静县第五小学附属幼儿园开展学前双语教育示范课远程直播活动总结

为积极推进学前双语教育发展，提升教育教学质量，和静县第五小学附属幼儿园于2011年3月10日开展学前双语教育示范课远程直播活动。现就这一学期的活动总结如下：

一、让学前双语教师明白教育示范课的目的：通过“新疆远程教育网”，组织双语幼儿园教师观摩学前双语示范课，培训双语幼儿园教师，为双语幼儿园教师开展教育活动提供示范和指导。

二、在本次活动中学校成立了“双语课堂教学远程直播活动”工作领导小组;制定了学习计划和方案、活动安排。参加这次活动的教师共有10人，学生50人，听课每周达到6节。在每周的学习期间领导能带头参加，并做好听课人员统计及考勤工作。师生参与积极性很高，能在听课时认真做好听课记录。学习之后教务处、教研组能及时组织教师谈体会、写心得，并鼓励教师将所学知识大胆运用于课堂实践。

三、在活动期间，教师们相互开展交流、点评，对直播课进行了有益探讨，提出自己的学习心得和体会，进一步丰富了自己的“双语”授课技能，改进了教师教学中存在的不足，切实提高了学前“双语”教师的授课能力和水平。

四、通过近四个月的直播活动，我园60多名师生在朱传梅园长的带领下，大家都能认真看培训视频，倾听专家们对个个问题的精妙剖析，每位授课的老师和专家用他们丰富的教育教学经验、深厚的教育教学理论，的确把大家引进了更高层次的教育殿堂，让我们更深入地认识到我们所从事的事业的精彩一面以及从事幼教事业的巨大挑战。

五、通过开展学前双语教育远程教育示范课远程直播活动，可有效解决广大农村特别是边远地区师生学习难的问题。利用新疆远程教育网把学习终端站点建在农村幼儿园，建在广大农村学前双语教师的家门口，既能满足集中学习的需要，又可解决农村教师外出学习周期长、成本高、经费难落实等实际问题。

六、通过听、评、议等活动教师的教学理念有所转变，课堂授课水平有所提高，学生对学习双语更加有信心。教师们都说：“这样的活动真好，让我们不出门就能聆听优秀教师的课堂教学，还是党的政策好，我们会积极参加学习，不断提高自己。”

七、关于学前双语教育示范课远程直播活动的几点思考：

1.在现代社会，各级学校是人们系统学习知识与技能的学习场所，其提供的正规教育是人们学社会规范、得以“社会化”并进入社会分层体系的重要阶梯。甚至可以说，每个人在一生中可能得到的发展机会和社会地位，与他在上学读书时期升到了学校系统的哪一个等级、在哪一类学校读书、学习的是什么专业等密切相关。而在一个多民族、多语言的国家，各族学生使用哪一种语言学习、在哪一种语言和文化环境中学习，同样非常重要。在学校里学到的知识，是为了在未来的工作与生活中加以应用的，是为了与同事和社会进行交流的，所以学生们在课堂上使用的教学语言、所阅读教材所使用的文字，也决定了他们未来进行交流的对象与未来工作的同事范围。

2.《中华人民共和国宪法》规定，各民族都有使用和发展本民族语言文字的权利，同时为了各民族间的交流与共同发展，提倡学习使用中国的族际共同语即汉语普通话。在中国的少数民族自治地方，全国通用的汉语普通话和当地民族的语言文字都是正式合法的语言文字，不但在官方正式场合和社会公共场合中并行使用，而且也成为当地学校的教学语言。新中国成立以后，我国政府在各少数民族自治地方逐步建立起从幼儿园到大学的一整套双语教育体系，既积极推广全国通用的汉语普通话，又系统讲授当地民族的语言文字。在少数民族聚居区的学校里，少数民族语言成为主要的教学语言。因此，谈到中国的少数民族教育问题，双语教育必然是一个重要的核心议题。

3.中国的汉语系学校经过100多年的发展，在累计几千万教师和学者的努力之下，已经建设成了一个接近世界前沿水平的汉语教学科研体系和知识出版体系。这个教育体系不但培养着上千万汉族学生，同时也为我国少数民族教育的发展提供了一个重要的阶梯。从社会和文化功能上看，语言是民族历史文化的载体，同时也是交流与学习新知识的工具。要掌握世界最先进的技术，英语是必须学习和使用的工具，而中华民族的族际共同语汉语则是在国内学习基础知识、进行交流最有用的工具。我国各少数民族需要努力学习自己的母语，但是也绝对不可轻视通过汉语学习来提高和发展自己的机会。

4.中国有56个民族，由于历史原因，各民族的发展水平还不平衡，每个少数民族既有保存和延续本族传统文化和语言的深厚感情，也有使本民族加入中国现代化进程并充分发展的强烈愿望。从根本上讲，只有每个兄弟民族都得到充分的发展，才能实现中华民族整体的充分发展。作为多数民族的汉族，不可避免地具有帮助各兄弟民族发展教育、发展经济的责任。

5.新疆维吾尔自治区政府高度重视双语教育，而且下决心“从娃娃抓起”，很有远见，这是为新疆的长治久安和社会发展打基础的重要措施。但是如何推动和发展“双语”教育，还有许多议题需要讨论，有许多问题需要解决。例如，新疆各地的地区差异很大，各地的双语教育是否可以考虑采取不同的模式；在一些少数民族聚居地区（如南疆）的汉语学校，是否可以为部分汉族学生和“民考汉”学生开设维吾尔语文课程；新疆许多贫困县自身无法对双语教育提供经费支持，要使一切工作真正到位，就需要中央和自治区政府在财政经费上给予足够的支持。

6.为了使民族教育事业得到健康的发展，需要逐步探索经验，既要有整体规划，同时对不同地区的计划指标又要有所差别，在实践中分片指导。而开展专题调查研究，与工作在双语教学第一线的校长、教师们交谈，和参与双语教育活动的学生、家长们交谈，了解他们心里的想法，倾听他们的意见与建议，是了解客观情况和民众真实想法的必经之途。只有坚持深入系统的调查研究，我们才有发言权，才能找到切实有效的发展民族教育的方法和途径。

总之，“双语”课堂教学观摩课直播活动还在进行中，学校会不断总结经验，继续组织教师学习，力争每一位教师都学有所获。

和静县第五小学附属幼儿园 二〇一一年六月三十日