《作文系列训练--巧设开头》观课报告

第一篇：《作文系列训练--巧设开头》观课报告

呕心沥血探新路，吹尽黄沙始见金

——《作文系列训练--巧设开头》观课报告

在此研修活动中，我认真观看了朱老师课例——“作文系列训练--巧设开头”颇感受益匪浅，对我以后的作文教学具有极大的指导意义，困扰我心头的一大难题也迎刃而解。

如何指导学生写作文，如何评讲作文，如何提高学生的写作水平，如何让学生的作文内容不再干瘪„„这些问题一直困扰着我，虽然平时自己对此也想了一些办法，做了一些尝试，但是总感到难尽人意。这次研修中我认真观看了朱老师课堂实录，再细细研磨朱老师的课件和课堂设计，真正感受到了朱老师平时工作“呕心沥血探新路”，也明白了“吹尽黄沙始见金”这句话的真谛。

朱老师这节课从写作的一点着墨——巧设开头，并不是笼统的讲述如何写作，这也是我感悟最深的地方。如果一节课让学生锻炼一个写作技巧，那么学生的积极性也会更高，学生也切切实实的学到了写作技巧。“凤头赢得百媚生”“好的开头是成功的一半”古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要，特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁，让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增彩不少，必将在众多作文中脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不低了。因此如何作文如何“巧设开头”，我也一直想给学生做个专题学习，可是未付出实际行动，而他也一直成了我的痛。朱老师的这节课可以说搬开了一直压在我心头的一块石头。本节课朱老师的教学环节设计，环环相扣，别具匠心，也是很值得我学习和借鉴的。本节课朱。老师共设四大教学环节：创设现实情境,提出课题；猜一猜,如何把握中心；自学指导共三个模块；现场作文.开门见山,简单导入。每个环节教师都精心设计,学生自主探究、合作交流的层层深入,使得解决问题的多种方法在学生脑海中一步步扎根,体现了自主探究合作交流学习方式在积累学习经验的重要作用.课堂上朱老师大胆放手,让学生用已有的方法和策略自主整理信息。并且给学生留有足够的时间和空间.这样,诱发了学生主动地、富有个性地学习,培养了学生独立探索的精神和克服困难的勇气,有利于学生对内容的深刻理解.这些无一不指导着我以后的语文教学改革的方向。

兴趣是最好的老师，如何让语文课堂活起来，如何给语文课堂插上想象的翅膀，也是一直困扰的一个问题，本节课朱老师巧妙的运用了这一技巧。情境引入激发了学生的学习兴趣，尤其是猜一猜环节，学生虽然对问题的答案回答不全面，但兴趣却很高，积极性很高涨。在学生自主探究交流的环节中,陈老师让学生充分理解题意后，大胆发言。教师没有生硬的灌输,也没有过份的强调,而是让学生的体验中自然形成.培养了学生全面分析问题的能力。学生积极讨论使课堂气氛特别活跃，学生的学习兴趣盎然，课堂效果自然很好。

通过这节课的观摩学习我深深明白了，教育工作是神圣的也是艰辛的，要敢于解放思想，大胆尝试新型的课堂教学模式，需要我们所有的教育者不断努力，不断探索，正所谓：“呕心沥血探新路，吹尽黄沙始见金”，相信，我们语文老师大胆尝试的魄力和精神，咱们的教育事业一定回日臻完善、成熟。

第二篇：如何巧设作文开头

作文训练

———巧设开头

一 教学目标指导学生如何巧设作文开头以学习作文开头的写法,提高自己的作文水平.二 教学重点会用一定的方法写好作文开头.2通过学习作文开头,提高写作水平.三 课时安排: 1课时

教学过程

一 新课导入:

同学们,我们学语文最怕的是写作文,其实作文写作是由一些技巧的.俗话说:“良好的开端是成功的一半.”所以好东西我们应将它放在开头.今天,我们来学习作文如何开头.二 亮明“学习目标”

会运用一定的方法写好作文开头.三 具体步骤:

<一>展示“开头范例”:教师引导学生讨论或回答,教师总结手法.小结:巧用修辞,展示风采.仿写:“我梦想”另写一个语段。

以下用同种方法完成各种写作手法:<二>开门见山

<三>描写入题

<四>悬念入题

<五>抒情入题

<六>转折入题

四 做练习:

以下作文开头用了什么手法?

五 布置作业：

任选一题，采用学会的写法。给下列题目的文章拟写一个开头。

第三篇：作文开头训练

如何写好作文开头专题训练

学习目标

1.理解作文开头“巧用修辞”、“引用经典”、“设置悬念”、“巧用题记”这四种方法，并了

解其他方法；

2.能够运用这四种方法，通过出示的作文技巧示范，按要求仿写并能点评其他同学写作的开头；

3.能过熟练掌握一种或几种作文开头方法，完成“总有属于我的季节”为题的作文结尾训练，并且做到主旨鲜明、语言流畅、书写规范。

学习过程

俗话说“良好的开头是成功的一半。”万事开头难，做事如此，写文章也是如此。

我国古代作家对文章的开头都很讲究，所以有“凤头、猪肚、豹尾”说法。“凤头”是传说中凤凰的头，这种鸟谁也没有见过，但在画家的笔下，凤凰小小的头上的羽毛，色彩斑斓，引人注目，给人以美的感觉。说文章的开头要像“凤头”，是说文章的开头要写得好，写得漂

亮，让人愿看、要看、想看下去。

那么我们如何写好作文的开头呢？

技巧一：巧用修辞，妙笔生花

方法及作用：巧用比喻、排比、拟人、设问等修辞手法，可使文章开头生动形象，富有

气势，情景交融，如诗如画。

示例：说说下列开头好在哪里，并按要求完成写作。

（1）几年的学习生活弹指一挥，如云似水，已无法追回。回首望之，我们总以奋斗为舵，而今，初三了，我们要以拼搏扬帆。初三的生活以拼搏为开端，我想你就会铸就钢铁般的性格，打造不服输的你我。初三的生活以拼搏为开端，我想你会翠竹拔节，创造一份新的成绩，迎接一个新的喜悦。初三的生活以拼搏为开端，我想你会大鹏展翅，飞向胜利的蓝天。

请仿照上文，以“童年的记忆”为话题，写一个开头

（2）如悄无声息的冬雷，似淅淅沥沥的春雨，如仲夏浓荫里沙沙而过的风。日子一页一页静静地翻过。（中考优秀作文《我们的心近了》）

请仿照上文，以“母爱”为话题，写一个开头

（3）“砰！”随着一声锤子的敲打声，问号先生清了清嗓子说，“时空讨论会现在正式开始，今天我们的主题是„什么才是美‟，请来自不同时代、不同国度的学者们积极发言”。（《什么才是美》）请仿照上文，以“语文书的烦恼”为话题，写一个开头

（4）一颗老树，虽然到了它生命的最后一刻，但它仍倔强地生长着，它的根枯了，却把汁液输给了小树；它的叶黄了，却把生命的绿色注入了小树……如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它……这正像外公离开了我……

请仿照上文，以“珍惜”为话题写一段开头

技巧二：引经据典，文采飞扬

方法及作用：巧妙引用古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语，歇后语或前人已有的深刻精辟论述，这样可以省去许多笔墨，使文采飞扬，有事半功倍之效。

示例：

（1）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。眼前是一个粉妆玉砌的世界，满眼看去银装素裹，玉树琼枝，诗人岑参笔下的美景真切地展现在我的面前。（《冬日的早晨》）

（2）生活中我们会经历许多困难和挫折，以坦然的心态去面对它们，以高昂的情绪去迎接它们，以积极的行动去战胜它们，你会走向成功。正如歌词里所说“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功！”（《笑对挫折》）

（3）“常回家看看，回家看看……”歌声在房间的上空回旋着。东东拿着父亲的信，泪水溢满了脸颊。三年了，东东离家已经整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东东心中的仇恨化为乌有。东东掩卷而思，思绪又回到了三年前……

（4）美学大师罗兰曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”今天，受这位富有创新精神的学者启发，我想说：“答案是普遍存在的，对于我们的脑袋，不是缺乏思考，而是缺乏角度。”许多时候，我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解的选择路口，怎样走便成了心中的疑团，往往举棋不定，左右乱倾，这时，就有换个角度考虑的必要，这样会给你带来更多成功的机会。（《旋转这只万花筒》）

（5）著名诗人鲁藜说过：“把自己看作是泥土吧，老是把自己看作珍珠，就时时有被

埋没的痛苦。”

（《你还会骄傲吗》）

请在原文中画出作者引用的名言警句，并任选 “成功”、“知识”、“勇气”、“坚持”、“感恩” 其一为话题，写一个开头，要求引用名言警句。

技巧三：巧设悬念，引出话题

方法及作用：人都有好奇心，爱读文学作品的人尤其如此。当你在文章的开头，设下许多能激起人们好奇心的悬念时，你的文章无疑已成功了一大半。即：在文章开头时引起读者

好奇心的疑惑。

示例：

（1）台上放着一只被咬过的苹果，讲台下坐着一脸茫然的我。《残缺的美》

（2）“那只羚羊哪去了？”妈妈突然问我。《羚羊木雕》

（3）我常想：每个人的心中都有属于自己的秘密花园，那里种满了秘密花草，而外面就是一扇粉红色的大门，除了自己，谁还能将它打开？ 《把我心门打开》

仿写：请以《一丝惬意心中来》为题，写一个开头，要求采用设置悬念的方法引出话题，并简要叙述整篇文章的写作思路。（A生选作）

技巧四：巧用题记，揭示主旨

方法及作用：题记是文章标题下、正文前的一段文字。其内容或简要点题，或交代背景，或渲染背景。题记的语言形式多种多样，可以借用名人名言，可以引用小诗（或若干诗句）；可以是一段自我感悟的文字，甚至是一个短小的故事。抒情性和哲理性是题记的主要特点。

示例：

（1）没有树的伟岸，但你可以有草的翠绿；没有牡丹的娇艳，但你可以有小野菊的洒

脱……生命，可以不灿烂，但必须伟大！

——题记（《星星夜话》）

（2）如果你失去了金钱，你只失去一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。

——题记

何为诚信，诚实、守信是也。纵观历史，这“诚信”二字浸透了多少人的血泪啊。

（《是谁在赞美皇帝的新装》）

（3）我睡去，感觉生命之美丽，我醒来，感觉生命之责任。

——题记

（4）晓色夏至，景随人意，雨自可人，心醉之矣。

——题记（中考满分作文《那时，我已醉》）

仿写：请以“感恩”为话题，写一个题记（A生选作）技巧五——开门见山式

优点：紧扣主题，简洁明快，避免了偏题或离题。

（1）我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

——鲁迅《故乡》

（2）我与父亲不见已二余年了，我最不能忘记的是他的背影。

（《背影》开篇点题，显示明朗简捷的文风）

技巧六——景物烘托法

在文章开头，用描写景物、环境描写以引出人物事件。优点：渲染气氛，烘托人物心情。

（1）晚风吹过湖面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余辉，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着。目光游离在那若开若合的记忆的门上。当许许多多都已逝去，当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经

拥有。《开在记忆深处的花朵》

（2）教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。《心中筑起一堵墙》

（3）一场令人头疼的小测验终于过去了，走出教室，沐浴在温暖的阳光中，感觉前途一片光明。

——王成基《悔恨的瞬间》

其他作文开头方法：

【欲扬先抑】 唉！老师怎么让我和她坐一个桌呢？她可是我们班最凶的女生啦！就因为这样，大家都叫她“虎妞”。（《同桌》，蓄造声势，可酝酿出一波三折的效果）

【描形绘神】 她，长得真丑！枯瘦的脸，尖利的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而平，一口参差不齐的黄牙……那名字，唉，甭提了，她那外表实在不符合如此动听的名字——祝丽丽。

（《同桌》，似电影镜头一般，让主人公先出场。抓住特征描写，寥寥几笔，点化出人

物的特征）

【截取精彩】 “《潇湘晨报》！《岳阳日报》……”街上又传来熟悉的声音。“今天的新闻真精彩哇！四岁女孩断电救母，南非小伙立志当„人猿泰山‟……一块一份喽。”他今天的叫声似乎特别凄楚，眼前那瘦小的身影在我脑中盘旋，久久不去……

（《报童》由事件最精彩的地方开始，再叙述经过，此法最吸引人。）

【议论抒情】 在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着，我想把一些东西告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感到谁是我们最可爱的人。

（《谁是最可爱的人》开头直抒胸臆，为全文定下讴歌赞美的感情基调）

第四篇：巧设中考作文的开头与结尾

巧设中考作文的“风头”与“豹尾”

元代文人乔梦符谈到写“乐府”的章法时提出“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之喻。是对文章好的开头、主体、结尾的比喻。

“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮；

“猪肚”是说文章内容要象猪肚那样内涵丰富，充实；

“豹尾”是说作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。

一、“凤头”——作文开头设计：

开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。

1、开门见山

朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何？我那时却是气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境！”（选自广东省中考满分文《我关注人类生存环境》）

2、巧用修辞，展示文采：

（1）对比：内容一正一反，使条理清楚，欲扬先抑。

“在生活中难免遇到这样那样的坎坷和挫折（也可以是失败、伤感、恐惧等），．．．．．

有人怯懦地倒下了，永远起不来了；有人勇敢地站起来，成为强者，说实话，我也曾像前者一样，一碰到困难、失败就灰心、就退缩，记得„„（引出下文我的故事）”

（选自：《生活给我勇气》）

（2）、比喻、排比：

爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。

（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）

盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼的红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人用善，待人和善。

（选自江西中考满分文《待人和善》）

（3）、设问：

常听老人说：“我走过的桥比你走过的路还多！”那时，我就在想，桥究竟是什么呢？难道只是村西头的那两块老槐树叠加起来的、我们上学必须经过的“桥”吗？

（选自山西省中考满分文《美丽的桥》）

（4）、比兴手法：先借动物或其他景物的叙述故事，最后揭示主题。

绿草如茵，那是草儿在回报春天；鲜花缤纷，那是花儿在回报阳光；白雪千里，那是雪儿在回报朔风。生活，因回报而美丽。（话题：回报）

3、广泛引用：

（1）古诗引入：

幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获，幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆，幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。

——《幸福是什么》

“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”

每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现了同一幅画来。（选自吉林省中考满分文《陶醉》）

（2）歌曲引入：

“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下„„”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。（选自《歌声与微笑》）

（3）名人名言引入：

格式1：说（名言），说（名言），说（名言），我说：（感想）（引出下文）

哲学家说：昨天是通望自满大门的钥匙，明天是希望的眺望台，只有今天是人生价值的所在。

范进说：“回忆寒窗的苦，品味当官的甜，我一定要把握现在。”

孙悟空说：“看看俺老孙除妖灭魔的路，俺一定要抓住这‘至尊护佛’的号，好好把握今天这和平之道。”

我说：“在这青春之风拂面而过时，我一定要把握现在，稳抓今朝。”„„

——〈〈今的杂想〉〉

格式2：说（名言），是的，只有就能（引出观点）著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。（选自河南省中考满分文《拥有自信方能成功》）

格式3：（名言），(我的感受，写景抒情，自然导入下文)

“天空了无痕迹，鸟儿已经飞过。”真的如此吗？望着窗外迷蒙的雨雾，我不禁陷入了沉思„„

4、对话引入式：

一代高僧弘一法师涅槃前对随从弟子说：“你看看我的牙齿，怎么样？” “都掉光了。”

“那舌呢，还在吗？”

“还在。”

“所以说，坚韧的东西总是比坚硬的东西强。”（选自《坚韧——我追求的品格》）格式：人物对话（一般不超过四句，可分行写，观点在最后一句中显示）

5、事例开篇，简洁铺陈

选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，选择了死；马本斋的母亲为了革命，选择了牺牲；祝英台为了真挚的爱情，选择了化蝶。在友情、亲情与爱情之间的选择上，他们是这样做的——（选自《生死之间》）

格式：有关话题的三个事例，采用统一格式写，结尾引出观点。

6、细腻描绘，形象入题

我曾用水的眼睛审视生活，生活也曾如秋水般阴郁、遥远。阳光透过枫林洒下来，我顺着光束向上望，却又似乎看到一望无际的蒹葭、如雾如雪般的白色和水草一般的柔软。在一片渺渺中，我还看到了妈妈的眼睛，看到了当年妈妈作出选择的那一刹那。（选自《让睫毛载来爱，载来幸福》）

格式：细致描写包括：人物刻画、景物描写等，自然引出话题。

一、“豹尾”——作文结尾设计：

1、自然结尾收束式：

妈妈您对我的好就像芬香永存，女儿却只能做这些小事来感谢您，愿妈妈永远安康。（广东《芳香永存》）

2、总结全文点题式：

再回眸处，再侧视时，再凝神望，生命的价值熠熠生辉，征程中，我们奔跑着，留下或多或少的痕迹，怀着独一无二的心情，追着太阳，追着浪潮，追着生命，追向心中的夏花灿烂处。

生如夏花般，开得无比绚丽。

（湖南《生如夏花》）

3、抒情议论深化式：

是啊!“会当凌绝顶，一览众山小”，不就昭示着豪迈的超然般的幸福?

“采菊东篱下，悠然见南山”，不就阐述着闲适超然般的幸福?

“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，不就演绎着狂傲超然般的幸福?

啊，一双童鞋，超然一点，幸福多多。

（湖北《一双童鞋》）

4、巧设反问启迪式：

成长路上，不能没有失败，纵使失败也是精彩的。可以像夸父一样，可以如精卫似的，即使付出生命，也可以续写人生的美丽篇章。

细想一下，成长路上，你少得了失败吗？

《成长路上，不能没有失败》

5、委婉含蓄回味式：

冰心说道：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”

《芳香暖人》

相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！

（话题“理解”）

6、呐喊呼唤强调式：

冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖；暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖；前途茫茫时，我们需要一盏航灯来取暖„„四季轮回，心里滤不去的是烦恼和忧愁，脚下略不去的是艰辛和伤痛。寒天冷日，让我们用什么来温暖迎风而立的自己？留些真诚给自己取暖吧！

《真诚暖人间》

7、首尾呼应式：

开头：雨果说:"比陆地宽广的是海洋,比海洋宽广的是天空,比天空宽广的是人的胸怀。

结尾：心就是一个人的翅膀，心胸有多大，世界就有多大！

（话题“心胸宽广”）

第五篇：《化学物质的推断专题训练》观课报告

《化学物质的推断专题训练》观课报告

对这堂课的基本位置分析：本章是化学知识的重要章节，学到好于坏关系到第六册知识的学习，关系到高中化学的学习，乃至大学化学的学习。且比较难，要理解基础上多巩固、多反复。张老师及时在学完化学进行归纳复习，引导学生总结规律并归类进行专题复习是很一必要的。

一、张老师的这堂课中的几个亮点：

1、整堂课体现了以教师为主导，以学生为主体的教学原则。积极引导学生进行复习、归纳和总结，学生在课堂上，思维活跃，参与度高。学生真正是用脑在学在想。

2、教师做了大量的精心准备，从课件的制作到材料的收集，再到上课的安排，都十分严密有序，有条不紊。结构紧凑，重点突出，难点化解有方。

3、与学生沟通很融洽，师生互动轻松自然。学生紧紧围绕着老师穿插的主线进行探究式的学习，老师提出的问题能够积极思考，大胆发言。不怕出错，错了及时订正。

4、对推断题目的讲解思路清晰，学生容易理解，易接受。看来老师很能了解学生的想法，心理学学的好。教会了学生解题的方法，而不是教他们这道题的答案。

5、时间安排的很紧凑，下课前五分钟结束，给学生留有一定的思考、自学时间。

6.教学目标具体明确，科学地体现综合学科的特点，教学内容呈现方式合理，层次分明，符合学生认知规律。

二、值得改进的地方

1.题目难度偏大，以学生的基础而言，大多数学生尚不能独立完成这几个题的解答。所以建议针对学生实际情况而设计相应的问题。

2.题目有点偏多，他们解决一道加上讲解需要大约10分钟时间，4道题目稍微多了点。

3.题目不够新颖，是几年前的老题目，要与时俱进，选结合当前状况的题目。

4.个别题目讲解知识点有小错误，如硫酸银并不是白色沉淀，氯化铜不是蓝色是绿色。

三、总评

张老师这堂课应该是一堂高质高效高密度的课，该传达给学生的传授了，该学生思考训练的训练了，达到了预期的目的，完成了教学目标，并且使学生有所思有所获。