幼儿写字硬笔书法

第一篇：幼儿写字硬笔书法

硬笔书法字帖

一一一一 二二二二 三三三三 四四四四 五五五五 六六六六 七七七七 八八八八 九九九九 十十十十 人人人人 山山山山 口口口口 手手手手

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硬笔书法字帖

中中中中 国国国国 家家家家 和和和和 你你你你 我我我我 他他他他 王王王王 力力力力 爸爸爸爸 妈妈妈妈 姐姐姐姐 哥哥哥哥 天天天天

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硬笔书法字帖

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硬笔书法字帖

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第二篇：小学三年级硬笔书法写字课教案

三年级硬笔书法写字课教案

教学目标：

帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。教学内容及基本要求

硬笔书法通过硬笔书法课程学习，以及对基本笔画的学写及训练，能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。教学安排：

第一课时：为书法课程开班做好准备。确立生活课程的内容；进行开班的常规工作。交给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一拳一寸心中记。第二课时：钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。钢笔楷书笔画的特点与写法

（一）——点

第三课时：钢笔楷书笔画的特点与写法

（二）——横 第四课时：钢笔楷书笔画的特点与写法

（三）——竖 第五课时：钢笔楷书笔画的特点与写法

（四）——撇 第六课时：钢笔楷书笔画的特点与写法

（五）——捺 第七课时：钢笔楷书笔画的特点与写法

（六）——钩 第八课时：钢笔楷书笔画的特点与写法

（七）——提 第九课时：钢笔楷书笔画的特点与写法

（八）——折

第（1）课时

课题：书法---写字基本知识

课型：新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：

一、硬笔写字姿势与执笔方法 写字姿势

书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。正确的写字姿势是：

上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。执笔方法

执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能 灵活运笔。小结：书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）

二、基本笔画书写

1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。（姿势正确）

4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）

三、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸

第（2）课时

课题：书法---点的基本笔画练习

课型：新授课

教学目标：

1、初步了解点的名称及写法。

2、掌握点的基本笔画的书写技法。

重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：

一、介绍点的名称

点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。

点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。

二、点的基本笔画书写特点

1、讲解: 点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。（1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。

（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。

（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。

（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。如

六、只、总、普等字中的撇点。

（5）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。

2、书写练习：方

党

学

效(教师巡视指导)

三、作业：练习点的基本笔画及小、以、六、普。

第（3）课时

课题：书法---横的基本笔画练习

课型：新授课

教学目标：

1、初步了解横的名称。

2、掌握横的基本笔画的书写技法。

重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：

一、介绍横的名称及写法

横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。

（1）右轻横： 因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。

（2）左轻横： 因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。

（3）长横： 因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。

二、教师指导学生书写 右轻横：土、王 左轻横：上、正 长横：不、卫(教师巡视指导)

三、作业练习：匹、树、有、姿

第（4）课时

课题：书法---竖的基本笔画练习

课型：新授课

教学目标：

1、初步了解竖的名称。

2、掌握竖的基本笔画的书写技法。

重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：

一、介绍竖的名称及写法

竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。

（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。

二、教师指导学生书写 悬针竖：中、年 垂露竖：术、引 短竖：日、口(教师巡视指导)

三、作业练习：贝、来、监

第（5）课时

课题：书法---撇的基本笔画练习

课型：新授课

教学目标：

1、初步了解撇的名称。

2、掌握撇的基本笔画的书写技法。

重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：

一、介绍撇的名称及写法

撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。

（1）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°快速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。（3）斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°角度。写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

（4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。

（5）竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°弧形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。

（6）直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出，因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。

二、教师指导学生书写 短平撇：千、反 短斜撇：牛、升 斜撇：人、文

竖撇：月、用 竖斜撇：大、夫 直撇：在、老

(教师巡视指导)

三、作业练习：孝 床 秀 美

第（6）课时

课题：书法---捺的基本笔画练习

课型：新授课

教学目标：

1、初步了解捺的名称。

2、掌握捺的基本笔画的书写技法。

重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：

一、介绍捺的名称及写法

捺：捺，亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°；平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成具体形态；曲折过度，棱角太突出，非常不自然。

（1）斜捺：落笔宜轻，逐渐向右下呈45°行笔至捺脚处用力稍驻，再徐徐平挑出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。如：“人、文、木、来”等字中的斜捺。

（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，逐渐用力，最后至捺脚 处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离开纸面。平捺大都在走之底处用。如：“之、进、这、迎”等字中的平捺。

二、教师指导学生书写：那的书写需要反复练习，达到一波三折，非一日之功。斜捺：人、文、木平捺：之、进、这(教师巡视指导)

三、作业练习：过、泛、放、趣

第（7）课时

课题：书法---钩的基本笔画练习

课型：新授课

教学目标：

1、初步了解钩的名称。

2、掌握钩的基本笔画的书写技法。

重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：

一、介绍钩的名称及写法

钩：是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。

（1）竖钩：写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。

（2）弧钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧钩。

（3）提钩：写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈45°挑出。如：“长、民、良、切”等字中的提钩。

（4）横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。如：“它、皮、写、字”等字中的横钩。

（5）戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。如：“戈、成、我、武”等字中的戈钩。

（6）抛背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，用力向上勾出。抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。如：“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。

二、教师指导学生书写：主要练习

戈钩：戈、成、我、武 抛背钩：飞、气、风(教师巡视指导)

三、作业练习：

九、流、钩、氢

第三篇：硬笔书法幼儿初学班学生评语

硬笔书法幼儿初学班学生评语（A班）

班主任：姜法圣

1、鲍伊阳：通过本期的学习，基本掌握本期学习的书法运笔和基本笔画。但需要你改变学习态度，静下心来练习，别忘了字是练出来的。

2、卢俊轶：通过本期的学习，你能较快地掌握基本笔画。如果你能再多看看字帖，多听听老师的要求，那会更好一些。

3、吴

冰：在老师眼里，你是一个可爱、听话的乖孩子，你对书法的悟性也不错。在课堂上认真听讲，努力练习，在你的笔下出现了很多漂亮的笔画。努力吧！

4、方

越：你的学习书法悟性还不错,对本期教学内容掌握得较好.希望再接再励,不断进步!

5、严

畅：年龄较小，又是第一次接触笔，但通过学习，初步掌握了硬书的执笔、运笔方法，学会很多基本笔画。但要真正熟练掌握，这些基础笔画还须不断坚持，不懈努力！加油哟。

6、余蕾萌：在老师眼里，你是一个非常文静、听话的好女孩子，对书法的悟性也不错。在你的努力下，字也写得可棒了。加油吧！

7、杨

洁：你是个可爱的小女孩。通过学习，基本掌握本期的书法运笔和基本笔画, 在你的笔下也曾出现过漂亮的笔画。但练习时还得静下心来，老师告诉你：“字是靠练出来的。”

8、陆嘉博：你好文静，好可爱。通过学习，初步掌握执笔、运笔及基本笔画。如果能拿出“男子汉”应有的勇气去克服自己的困难，那会更好。

9、邵

洋：通过学习，初步掌握执笔、运笔及基本笔画。但要真正掌握，还须再下一番苦功夫。

10、王文钰：在老师眼里，你是一个非常文静、听话的好孩子。书法悟性不错，在你的努力下，字写得漂亮而有精神。继续努力吧！

11、宋徐捷：虽然是初学书法,但通过学习,能写出很多漂亮的笔画。不过要练好字，必须静下心来。

12、陈静怡：你是个十分可爱的小女孩,通过学习能掌握一些书法的基本运笔方法, 在你的笔下也曾出现过漂亮的笔画。但练习时还得静下心来，老师告诉你：“字是靠练出来的。”

13、唐

轲：通过学习，基本掌握本期所学的基本笔画，但要真正它们，还得改变学习态度，老师告诉你：“字是靠练出来的。”

14、陈子俊：你是一个听话的小男孩，虽然是初学书法,但通过努力, 掌握本期所学的基本笔画，而且有的笔画写得挺有力度的。老师希望你能拿出“男子汉”勇气，克服“怕”字，大胆地去尝试。

15、李恒毅：虽然是初学书法，但通过努力，你能基本掌握本期所学的基本笔画,特别是本学期中后期进步较快。希望再接再励，继续努力!

16、胡敬寒：你在书法上有一定的“天赋”，笔性较好，书写的笔画刚劲、有力，比较标准。继续努力吧。

硬笔书法幼儿初学班学生评语（B班）

班主任：姜法圣

1、陈吉良：你学习认真，有的字也写得漂亮。不过还需要你静下心来多练习，老师相信只要你多努力，会学得更好的。

2、徐子安：你在书法上有一定的悟性，书写的笔画给人的感觉是粗放、有力。老师希望你能静下心来，认真练习，那会更好。

3、钱承皓：虽然是初学书法,但通过努力，你能基本掌握本期所学基本笔画。希望再努力，争取更大进步!

4、何姝阳：你是个十分听话的小女孩。书法悟性不错，学习非常认真，笔画刚劲有力。继续努力吧。

5、徐

山：虽然是初学书法,但通过努力，你能基本掌握本期所学一些基本笔画。如果能静下心来练习，那会更好。

6、严

杰：你是个十分听话的小男孩，学习认真，本期学习的基本笔画掌握得较好。在这里老师送你一句话：“书法贵在坚持”。

7、毛

叙：你是个十分可爱的小女孩，对书法的悟性不错，笔性较好，书写很认真，所以写出来的字像你的人一样漂亮。继续努力吧。

8、姚徐烨：你对书法的悟性不错，学习非常认真。虽然是初次接触书法，但掌握得较好。希望你继续努力，相信会出成绩的。

第四篇：幼儿不提倡写字

今日专题

本报记者陈柏益

近日，市区一家长反映，读小学一年级的独生子写字总是歪歪曲曲，曾多次纠正不久又重蹈覆辙，自己很担心小孩今后是否能纠正过来。据记者日前了解，一些家长都希望自己的小孩成为“神童”，在上学之前能写几百字。然而，幼儿教育工作者对此却忧心忡忡，幼儿手腕骨胳未成型，过分要求幼儿执笔写字，容易造成幼儿手指变型，影响今后写字的姿势，无法写出规范的文字。

现象：幼儿园四五岁教写字

近日，市区新北江小学分校一位小学老师说，该校一年级有些小学生手指都变型了，执笔的姿势总是无法纠正，据了解，这些都是在幼儿园学写字所致。因为在幼儿园写字都是用铅笔的，手腕用力较大，长期下来对幼儿骨胳造成损害，另外，写字的顺序也不对，不是按规范写字，这种现象在城镇幼儿园比较普遍，希望引起相关部门的重视。

而清城区源潭镇某幼儿园一老师则说，在农村幼儿园也同样存在这样的问题。因为，普遍的小孩家长要求幼儿园老师要教会小孩写字、识字，他们认为早教会孩子写字识字上小学才有优势，当他们看到自己的孩子能写出字来就会满心欢喜，认为该幼儿园教学有水平。而这些农村幼儿园都自觉或不自觉地开展了幼儿早期识字、写字教学，以迎合社会、家长的口味。因此，有的幼儿园四五岁就开始教写字了。

分析：家长拔苗助长

为什么幼儿园的老师热衷于教幼儿写字？清城区教育部门一教育工作者认为，传统的望子成龙、望女成凤的在国人思想中根深蒂固。而普遍的家长是不懂幼儿教育，因此，早期写字教育是家长们的殷切期盼，特别目前幼儿园以民办为主，在竞争激烈的市场经济下，幼儿园招生也异常激烈，幼儿园为了生存不得不按家长的要求，采取拔苗助长的方式教学。

该教育工作者还说，一些幼儿园的老师素质也有待提高，整体素质不尽如人意，对幼儿提早识字、写字教学可以随心所欲，可以随手粘来，比起其他的幼儿教育活动更为简便易行。老师省心省力，家长欢心喜悦，也无须幼教专业的系统学习和进修。

专家：六岁前不宜教写字

该教育工作者认为，儿童的心机发育早于生理发育，认识事物的能力优于动手能力。让幼儿直观地认读汉字是可行的，但是，过早地让幼儿写字可能弊大于利。很有可能会影响孩子的脊椎、肩胛、手臂和小肌肉的正常发育，也会影响孩子一生的握笔、运笔方法和写字姿势的正确掌握。目前，很多中、小学生的写字缺陷很可能是幼儿时期造成的。

另外，按照国家幼儿园教育指导思想，幼儿园应当以游戏为基本活动形式。幼儿园可以根据幼儿园的实际情况，安排和选择教育内容与方法，但不得进行违背幼儿教育规律，有损于幼儿身心健康的活动。因此，一般说来，6岁之前不适宜教写字，6岁即大班的孩子只教识会一些简单的笔划如横、竖等。因为按幼儿教育新纲要，要培养孩子书写能力与小学的衔接，如果一点不教也是不科学的。

第五篇：中班幼儿应该写字问题探讨

《 幼教的体会 》

中班幼儿应该写字吗？

有家长问我，“中班写字了吗？别的幼儿园中班都已经写字了。” 借此机会，我想对你们说，我们中班孩子的年龄一般在4岁左右，他们的手指肌肉和骨骼还没有发育完全，这时候写字会造成骨骼畸形。另外，这个年龄的孩子正处在生长发育快速的阶段，自制力和意志力都很欠缺，这时候长时间写字很难保持正确的书写姿势，容易造成视力损害、脊柱弯曲等不良后果，所以国家对幼儿教育各年龄段的课程与发育指标有了明确的规定，幼儿园写字安排在大班，也就是学前班。即使写字，时间也不宜太长，以培养幼儿书写的兴趣和正确的书写常规为主。

管理规范的幼儿园都使用科学的符合幼儿身心发展特点的课程，让幼儿在每个年龄段既得到充分发展又身心愉悦。而个别的小幼儿园以牺牲孩子的身体健康和学习兴趣为代价，片面迎合部分家长的要求，过早让孩子写字，甚至用简单枯燥的方法向孩子强行灌输知识，扼杀孩子的创造力和快乐的做法是极不可取的。在我们幼儿园一般是大班时才会对写字等文化知识有所涉及，小、中班主要还是以玩为主，小朋友的小肌肉发育还不完善,老师培养的一种好的行为习惯，不是要教给孩子会写多少汉字、英语单词，会算多少算术题等，关键是教给孩子思考、解决问题的方式，俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，就是这个道理。好的幼儿园培养的是孩子观察能力、动手能力、毅力、勇气等方面的内容，相比之下，这样的幼儿园老师比教孩子文化知识的老师还更难当。

有的家长说，“那我在家里教孩子写字，行吗？”其实也可以，因为根据孩子的敏感期来讲他写字的最佳时期应该是五岁左右开始。那么在五岁之前你只需要让他自由的涂鸦，描红都可以。但其实想要让孩子写好一个字并不容易，最基本一个条件是执笔的手是否能够正确用力，这样才能把一个字写完整、写好。从生理角度来说，处于学龄前的孩子的小手还没完全发育成熟，手指肌力不足。所谓肌力不足，就是指手指的弹力、耐久力不足。强制性地让孩子写字，不但不能达到家长或老师原来的目的，甚至有可能造成孩子手指变形，造成更大伤害。另外，从心理角度上说，孩子的心理承受能力还低，小小年纪就过早地背上写字的负担，这对孩子是不公平的。如果你想教，家长最好能控制孩子写字的时间，特别要注意握笔的姿势，姿势一错，以后很难改正。超前学习对一般孩子而言，并没有好处，让孩子顺其自然地发展吧。其实，我们让孩子写字，并不是需要让他写多少字，而是培养他对写字的兴趣不是吗！因为根据孩子的敏感期来讲他写字的最佳时期应该是五岁左右开始。那么在五岁之前你只需要让他自由的涂鸦，描红都可以。但其实想要让孩子写好一个字并不容易，最基本一个条件是执笔的手是否能够正确用力，这样才能把一个字写完整、写好。如果你想教，家长最好能控制孩子写字的时间，特别要注意握笔的姿势，姿势一错，以后很难改正。所以在孩子学写字必须要做好写前准备。

希望各位家长多学习，增长自身的育儿知识，做一个真正负责任的父母，让我与您携手做好家园共育的工作，共同努力把我们的孩子教育的更好，再次谢谢您的合作与支持！

佛山地区幼教

2014年3月1日