第一篇：云坪支教个人心得体会报告
这个暑假，支教故事说不完
云坪支教队:陈美娥
三农学社一年一度的下乡支教活动就要来临了，学校开始了一轮面试选拔。面试官是由校三农学社社长及其他几位骨干组成的面试小组。看着前来面试的那么多人却只要六七十人，心里有点紧张。当回答完面试小组的问题后心里一下子放松了许多，接下来就是多天的不安的等待。当打电话通知我被选上时，我非常的激动，想象着在乡下和孩子们玩的情景。选上后就开始了短暂的培训。由于每个支教组只有十五六个人，所以几乎人人都给分个小组长，我觉得排课表很简单就自荐了支教组组长，没想到到了支教目的地才发现这个支教组组长要做的事不仅仅是排课表，还有很多事要做，例如每天检查教案、临时增删课表等等。不过这样更加发现了自己还有这方面的能力。
下乡的日子终于到了，我们坐在车里一路狂歌，很快就到了目的地。学校环境看起来很美，比我们想象的要好多了。我们就开始忙着收拾屋子，开始招生。由于这是山村所以前两天来的人很少，有人就提出把课表合并合并，我觉得人少那我们就应该多给讲点东西，于是乎就提出我的不合并课表的想法及理由，他们同意了，我内心里非常高兴。没想到很快就有很多学生前来报到，最后教室坐不下了，我们不想收了，孩子家长说我们自带桌椅只要能让孩子来学习就行。于是有许多学生都是自带桌椅来听课的。由于人数的增多，所以我又增加了两个班。教学任务就更加重了。
至于上课，我们都有自己的方法，和孩子们一起学习娱乐，建立起了感情，有个孩子还送给我一条项链。和孩子们在一起学习玩耍真的很开心。我们用心教，孩子们用心学。我们相处的非常融洽。后勤也是个人人都要参与的支教任务之一，两人一组负责一天，轮流转。我后勤的时候就是一天呆在厨房里，不会蒸米饭还打电话向家里求助过。吃饭时同事们说我瘦了，还说饭菜好吃，我心里感觉到特别满足。第二次后勤时有许多同事过来帮忙，我才发现现在的男生大都会做饭。有同事的帮忙这次后勤还算是比较轻松的。
时间过的飞快，生活过的充实，支教活动很快就要结束了，文艺表演的准备工作也提上了日程。支教老师们带领孩子们开始了忙碌的文艺节目编排演练。很多孩子都很聪明，有的不仅会跳舞会唱歌还会自己编排舞蹈。在知识竞答中没有回答出来的完了还跑来问我们正确的答案，我们就给耐心的一一解答。看到孩子们对知识的求知欲望我真的很开心，对这十几天来对他们的教学感到非常的值得，让我深刻的感受到这是我大学以来最开心最充实的时刻。文艺演出结束后，支教宣告正式结束，收拾好行装准备离开时，我心中充满了终于可以回家的激动与想见到家人的急切盼望，又充满了对孩子们的深深眷恋与这片给我带来大学以来最快乐时光的土地的深深留恋。
十五天的支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。想想自己即将离开这里，心中还有些许不舍！而支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的教学之路。我的心里会一直记住这次支教的点点滴滴。它会伴随着我成长与前进的。
第二篇：云坪支教个人总结报告
云坪支教总结报告
快乐而又充实的日子总是特别的短暂，这个暑假在陕北安塞县云坪的十五天支教活动已经结束了。回顾这次支教的点点滴滴，能够赢得学生们的喜爱，得到支教学校的肯定，对于我们来说真是莫大的安慰。正所谓有辛苦的付出，就有幸福的收获，我们感受着支教赋予我们生命的精彩。
下面就将工作总结归纳整理如下：
一、课表的制定
对于课表的制定，我们是以上届贾居队的课表作为参考的，分为小学部和初中部。小学部开的课程有数学、英语、语文、美术、科学、劳技、思品、音乐、体育和历史十门课，初中部开的课程有语文、英语、数学、政治、地理、历史、生物、化学、物理、体育、劳技、音乐和美术十三门课。对于支教组的成员们所带课的安排首先采取的是自己挑取自己擅长的科目。对于物理、生物、化学这些理科思维强的课程就只能强行交给化工专业的理科生们带了。对于课表的制定我们在采取民主的原则下也迫不得已采取了强制的措施，我们本着发挥每个成员的长处安排的课表，但有些科目不能不擅长就不给孩子们教，所以又挑战性的给理科生们加了强制。整体而言，同志们对课表的制定结果还是比较满意的，没有不满情绪的流露。
二、招生
我们到达支教目的地的当天，就开始了真正支教的第一步------招生。招生我们采取的是留了几个成员在学校里等待学生前来报到，其余的三人一组出去贴招生海报，途中碰到村民都热情的打招呼，还向村民谈我们来的目的，让他们放心的带孩子来学习。这样我们就相当于直接把自己给推销出去了，很多村民还没来得及看海报就知道海报的内容了，而且知道的比海报的内容更加详细和明了。加快了村民对我们来的目的的了解和我们快速吸纳学生前来报到的脚步。招生的进展可以说是相当不错的，学生陆续的赶来致使超出了我们预计的招收人数。我们为家长们能把孩子们交给我们教感到非常的荣幸，所以更加激发了我们要好好教孩子们的激情与热情。
三、分班频率大
刚开始由于来的人少，我们就按原计划分了小班（三年级以下）、中班（四年级到六年级）、大班（初中生）和辅导班（几个高中生）。随着后来人数的增加我们又在小班里分出个小小班（幼儿园和学前班），过了两天在中班里又把六年级给分了出来。人数慢慢的增加，导致再次的分班，更加考验我们的临时应变能力，同时也证明了我们的教学得到了家长们的肯定。我们为我们一天天的表现换来更多家长把孩子送来由衷的感到欣慰。
四、课程设置
在刚开始上课时，由于我们的经验少，导致初中的孩子上课不敢回答问题，而小孩子们却时不时要我们给讲故事，课堂气氛处理得很不好。这时就有部分成员提出把大班也改成辅导的形式，不过还有部分成员认为初中的孩子我们还是可以教的了得，只是需要好好适应两天，好好去了解孩子们的心，要敢于挑战自己，遇到问题不能直接逃避。经过讨论最后还是保留了大班。这时还有人提出大班就不要开那些所谓的副课了，这时有人又主动提出要带大班的文艺、体育等副课，还有人提出物理、化学、生物难带就少安排甚至可以不安排，经过向大班孩子们的咨询，发现他们很想学这几门比较陌生的、比较难懂的课，最后我们讨论得出一致的意见：大班和小班一样，该开的课程按课表都开，几位理科生就多辛苦一下好好的、努力的给孩子们多教点理化生方面的常识性知识。既然孩子们都提出来要学了，我们作为教师难道还有退缩的理由吗？我们作为教师就该满足孩子们的求知欲望。
五、班级管理
班级管理我们采取的是班主任自主管理政策，在班里选了班干部帮助管理班级。每天早上班主任都跟班点名，确保每个学生都来上课。对于小小班的孩子，下午放学，班主任和最后一堂课的科任教师就一起把孩子们送回家，确保孩子们在这儿上课的安全。家长放心的把五六岁的孩子送来学习，我们就有义务有责任保护孩子们的安全。我们
为每天能把孩子们安全送回家感到无比的充实。
六、讲课有感
作为一名从未走上真正的讲台的我们来说，开始甚至不敢走进教室，不知道站上讲台应该怎么给学生讲课！随着连续的锻炼，讲课，评课，一步步改进自己的教学，现在已经觉得自己有点可以胜任了教师这个角色！并且朦胧地形成了自己独具特色的教学风格，发挥了年轻大学生的特长，展现了我们的青春与活力！面对两年后的就业我们都充满了自信感。
七、知识竞答大赛
支教快要结束了，为了检验一下我们的教学成果和学生们的学习成果，我们举办了知识竞赛大赛。所出的题都是上课给孩子们讲到过的。孩子们的积极性都非常高，都争先恐后的回答问题，对于那些回答错误的和没有回答上来的问题他们都跑到办公室问我们。看到孩子们的那种对知识的求知欲我们非常高兴的耐心的一遍一遍给孩子们讲解，知道他们满意的点头。
八、小结
十五天的支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。想想自己即将离开这里，心中还有些许不舍！而支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的教学之路。虽然支教我们学到了很多东西，但我们知道要成为一名优秀的人民教师我们还是有很大差距的。这次支教同时也暴露出我们的许多不足之处，让我们发现了自己的长处更让我们发现了自己的不足之处。在前进的路上为我们指明了方向。这次支教活动是我们每个支教成员的一笔一生都宝贵的财富，有这笔财富在心里，我相信我们的未来不管遇到多少坎坷，我们都会找到前进的方向的。
云坪支教组组长：陈美娥
第三篇：个人支教心得体会
个人支教心得体会
作为一名支教教师，今年学校组织了听课议课活动，我有幸聆听了王老师和缠老师的课，听完之后真的让我感受颇深,受益匪浅，同时也让我领略了两位教师的教学风采。现在谈谈自己听课后的一些心得体会。
王老师的课独具风格，导入新颖。王老师在教学《第一次》时，一边用声情并茂的语言唤起了学生的思绪，一边让学生有感情地读重点语句，深入地体会文中主人公的心情。她在教学时并没有去纠缠故事情节，而是抓住了几个关键的句子引导学生感悟人物的心理变化并挖掘人物形象特点。利用探究性学习方法，使学生体会作者含义。新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情，所以在学生探究的过程中，王老师及时引导学生进行朗读体验。整堂课思路比较清晰，学生的发言面比较广，整个教学活动水到渠成。
缠老师的公开课《实际问题与一元一次方程》，以生活中的打折销售，盈亏问题为背景，让学生体验数学与生活的密切联系，提高了学生学数学、用数学的意识。深入教材兼顾知识间的连接，把应用题与计算结合在一起出现，教学时解决问题与计算紧密结合，注重对学生学习方法的指导。让学生在解决问题的过程中慢慢的体验、感悟，内化，变成自己的方法。正像缠老师自己所说的教会学生解决问题的关键是教会孩子们解题策略。首先，她在课堂之上努力培养学生观察信息、收集信息、整合信息的能力。引导学生在收集信息的过程中对这些信息进行组合，为后面学生的提出问题、解决问题做了有效的铺垫和准备。其次，及时有效地引导学生恰当选择解决问题的策略。每种类型问题的解决都可以借助一些灵活而行之有效的策略，示意图有效的帮助学生弄清题意，理清数量关系，找到问题的思考点和突破口，迅速、正确的解决问题。同时学生对信息中的关键词真正理解了，对数量关系真正明晰了，问题的解决也就变得容易了，与此同时紧紧抓住本节课的重点从运算的意义对学习习惯的培养，一题一总结、一题一点拨。点的不是知识，而是策略。总结的不是知识，而是方法。这对初一学生学习一元一次方程掌握解题方法无疑做了很好的引领。
本次听课赞叹、感慨之余，更多是深深的沉思，一千个读者就是一千个哈姆雷特，同课异构，教无定法。为什么自己上解决问题的课堂总是沉闷？为什么每次题型稍微一变学生就不会了？反思自己的教学，我需要努力的地方还有很多。如何才能像王老师和缠老师那样成为学生的引导者与组织者，如何才能让课堂有如此的魅力，让学生轻松度过还意犹未尽？如何让学生乐此不疲、有说的欲望？通过此次听课，我明确了今后的努力方向：首先要充分调动学生学习兴趣，与文本对话，让知识和生活接轨，让学生在互学中在现生活，感悟生活，体会情感。其次，培养学生口语表达，让学生在课堂上大胆地说，教学生把话说完整，说得有条理，说的有思想。再次要吃透教材，深入研读教材，努力提高自己的英语素养，巧用心思，精心设计，从学生出发备课，根据自身特点，根据教材设计教法，学法，为学生提供一个互动交流的平台，落实寓教于乐的教学理念。
第四篇：个人支教心得体会
少年智则中国智，新一代的青少年代表了祖国明天的希望。无论是家庭、学校好是社会于情于理都要为之倾注巨大的关怀和帮助。作为一名中国当代青年志愿者，我们有何借口予与推迟？为了履行志愿者的义务，实现自己的价值，更为了我们童真焕发的孩子得到更多的帮助，我决定跟从志愿服务队进社区为那里的孩子们解除他们的疑难。于是我们来到了朝阳洲利字街。
一开始，孩子们有些腼腆，对于我们这些初次见面或者见过一次的大哥哥大姐姐们有些拘束。可是他们身上的朝气和渴望是无法遮掩的。
“这个孩子好可爱，挺乖的，我就辅导你了。”我坐到一个小朋友身边，用就久违的温柔的讨小孩喜欢的语气和他交谈。和他们在一起可以勾起许多儿时回忆。想想自己，已经是一个一米八的大人了，好多的陈年往事几乎被埋葬在心底永远漂浮不上来了，而摆在自己面前的却是另一番无法逃避的现实——承担起一个男子汉的责任，对社会做贡献，对父母尽孝心，劲全力使自己更成功。这样真的好难，就像孩子们觉得作业好难一样，或许只有当我们走过来回头看的时候才会觉得原来一切都很简单。只是为什么当时感到那么难呢？
孩子们总是有贪玩的心理，包括我们现在，能有谁敢拍案而立说自己不爱玩，没有惰性呢？给孩子们安排活动的时间这项举措很科学，只有得到休息的大脑才能更灵敏的解决问题，就像弹簧有了必要的松弛才会永远保持富有弹性一样。
我觉得作为一个人，出了工作以外肯定还要处理很多其他的事，同样小朋友除了作业以外还有其他的想法或问题，我们可以充分的利用有限的时间为孩子们解决各种学习上或是生活上的问题，使有限的活动时间得到充分的利用。所以我们可以划拨出一份时间给孩子们讲讲生活，讲讲我们经历过但是他们没有经历过的事情，使他们的大脑除了作业和游戏以外再融入其他的内容，使孩子们尽早脱掉稚嫩的外衣，成熟起来，肩负起国家兴旺，社会和谐的重任来。
第五篇：松坪小学专家支教活动心得体会
松坪小学专家支教活动心得体会
松坪小学的专家来陇西支教传经送宝，这对于我们英语教师来说，是一次不可多得的学习机会。通过听课交流，我觉得在教育教学方面收获很多。有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受：
叶老师讲英语课能够寓教娱乐，尤其是能全英语授课，感触最深，感到印象深刻的是在单词教学中，能融入到教学、会话、歌曲中。讲得课能够创设情景、营造氛围、提高兴趣、培养能力，给予了很高的评价。最后李兰英做出了总结：要想培养学生的学习兴趣，应以兴趣为先导，教师自己制作课件、卡片，为教学打下基础，学生有种身临其境的感觉；设计真实的任务活动、任务型教学，用英语来做事
情，利用情境表达；创设真实情景，达到“词不离句、句不离题”；教学语言，要全英语教学，苦练基本功听、说、读、写、演、唱、画。并提出了一系列改正措施，重视英语教学；有充足的时间听、说、读、写；在备课上下工夫，整体把握内容；小学英语教学应面向全体学生；关注学生情感；提高课堂效率；正确对待学生学习毅力的培养等。
通过听课我认为首先要调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我们在这一方面做的都不够好，因此，听课时我特别注意了讲课老师不同的调动孩子的方式。我发现以下几个问题非常重要：
1、只要孩子积极回答了问题，应对其进行鼓励。OK, Very good, Wonderful, Well done, 这些表扬鼓励的话语在课堂上要随处可见，并且多数老师对回答对问题的学生都有或多或少的奖励，心得体会这也极大的调动了孩子的积极性。
2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
3，课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。我认为李丽老师在这一点上做得很到位。首先，上课前她与孩子做互动式就有意引入课题，课程开始后，从单词的讲解，到练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然的完成了接触，理解，使用这一系列过程。
4，教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现优秀的教师都有几个特点：
1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；
2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；
4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
小学英语教师想使自己平常的英语教学更加有效，首先就得抓住并了解小学英语教学的特点。要使小学生通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语音、语调基础，具备用所学英语进行简单日常交流的初级能力，并养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打好基础。因此，小学英语教学应具备以下特点： 教学内容贴近生活，能激发出小学生的学习兴趣，用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的学习英语的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，激发学生的主体参与意识。教师在教学时要以自己的态度来激活课堂气氛，用轻松活泼的气氛影响学生的情绪，因为学生的情绪会直接关系到教学的效果。根据小学生好动、好奇的生理和心理特点，上课教学宜兼收并蓄，集各家所长，采用多样化的教学方式，应用综合的教学路子。如：情景法、直接法、讨论法、练习法、视听法、交际法等等，只要有助于实现教学目标的都可采用。要重视学生的学习积极性，对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定。可采用多种表扬和奖励的方式，如：在上课时给认真听讲的学生的书上画上五角星，或在其额头上贴上彩色五角星，并将每节课时英语学得好一点的学生指命为当天的小老师，并加两颗红五星，这些都在一定程度上促进了他们的学习积极性。利用小学生的好胜心理，在平常教学时，让他们用所学知识分组比赛，并由教师或其他同学给予评分，这也能促使他们更加认真听讲。英语教学是语言教学，语言源于生活，又实践于生活。因此，我们教师应不受时空限制，为学生创造全面开放的英语学习环境。杰克珀森曾说过，教好英语的先要条件是要尽可能让学生接触英语和使用英语。学英语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜到水里去。这样，他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中。因此，英语教师要给学生尽量多的创造听、说、练的机会，让他们多听、多说、多练。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与她们的差距。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？在以下几方面要多下功夫：
1、学书写。
2、学课堂情境设置。
3、学习驾驭课堂的能力。
4、学教学环节设计。
5、学英语教师角色扮演。培训中还提到了“如何做一名合格的英语教师”，这为自己平时的工作指明了前进的方向，指明了学习的方向。以后，我应该积极投身到英语教学中，以合格英语教师的要求，来规范自己的教学行为，相信通过我的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。总之，这次学习培训给了我很大的启发。我不但学到了一些理论知识，也从授课教师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力，将使我尽快走向成熟。
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