恰当选题是教学论文撰写的关键(陈宝元)

第一篇：恰当选题是教学论文撰写的关键(陈宝元)

陈宝元在镇原县教改研讨会上交流材料,刊于《西部教育》

恰当选题是教学论文撰写的关键 镇原县上肖乡梧桐小学 陈宝元．

撰写并发表教学论文是对教育教学工作中的成功与失败的总结，也是对我们教师在从事创造性劳动中所获成果的扩散和交流，更是利用书刊、信息网络对学校、个人的正面宣传。教学论文的发表，是地方教研教改成果的展示，也是社会对教师劳动成果的肯定和鼓励，更是地方或学校教师整体素质的反映。教学论文的发表，既可以提高自己的教学和写作能力，又可以带动周围的教师积极参与教研教改和大练教学基本功。

参加工作19年来，我在认真搞好教学工作的同时，充分利用双休日、节假日等业余时间，积极参与有关组织开展的教研教改活动，取得了较好的成绩。近年来，其自创的“六环节榜样示范教学法”获县级科研成果奖，有3篇论文在全国教育教学学术研讨会上宣读、交流，有13篇论文在省级以上大赛中获奖，有24篇论文在《中国教育年鉴》、《小学教学研究》等书刊上发表。我所在的上肖乡梧辆小学教研工作和教学成绩年年居于全乡前列，所辅导的教师有8人获县级奖，有6人的论文见于省级以上书刊或获县级以上奖。因而，自己先后荣获中国教育专家，地、县优秀教师、教学能手、五项全能优胜者、教改实验先进个人，是《小学教学》杂杂志面向全国征评的教坛新秀，其事迹先后在《世界优秀专家人才名典》等八种书刊上刊出，所以，我于1998年3月破格晋升为小教高级。这些成绩的取得离不开自己对教研教改这块“良田”的勤耕，更离不开领导和同行的关心、支持。下面就论文写作谈点自己的做法和体会。

一、广泛积累材料

俗话说：知识在于积累。在教学之余，我对自己征订的教育期刊分年装订成合订本。时至今日已有《小学教学参考》、《小学教学研究》等六种期刊多年的合订本同我结伴而行。它们是我的良师益友，教海航行上的明灯。其二，剪辑论文。多年来，自己先后对征订的《中国教育报》、《教师报》、《少年文史报》、《小学生学习报》等报上的论文有选择的归类剪辑，整理成四大册子，供平时阅读学习。其三，记写学习笔记和教学后记。对于学习笔记，我认为它也是教师每年业余时间学习的精华，应加以积累。写作教学后记，是教师深入钻研、分析和处理教材、提高教学水平的有效途径。我所写将近十万字的教学论文大都来源于教学后记。其四，录听教学论文。由于平时工作繁忙，条件有限，所以，我利用旧磁带将报刊上的论文按类有选择的录制，在闲余时间有选择的播放，听其文章语句，学其写作方法和教学艺术。

长期坚持以上几种做法，给我们可以积累好多资料，使我们的业余生活更加充实有趣。久而久之，我们就可以逐渐成为教学研究的内行。

二、教学论文的选题。

选题有两层意思：一是选择论题，二是确定文题。

（一）选择论题

选择论题是指选择论说的范围。例如，我们是选择数学概念教学中的问题，还是探讨文字题教学中的问题；是研究课堂教学，还是研究教材改革等等，这都应有所选择。

论题从何而来？

1．从教学实践中寻找论题

论题不是凭空捏造出来的，大量的选题来源于日常的教学实践。只要微有心人，在工作实践中注意观察和思考，就能发现研究的论题。可以在备课、课堂教学、作业批改、听课评课中发现，也可以在交谈商榷、争鸣思考、教改探索、直觉灵感中发现，还可以在班级管理看报读刊中发现。如查阅学生作业时，我发现有的教师批阅作业粗心大意，在关键易错处未加重视，于是我以简便运算、文字题、应用题等为内容写出《谈数学作业的批改》一文，发表在1993年的《教研通讯》第4期上，这是我的第一篇铅印作品。

深入课堂听课，我发现学生不能积极主动参与课堂学习。经调查，有的学生认为自己智商低，老师看不起他；有的认为自已知识欠账大，已无法弥补，等等。于是在教学中我提出“人人都是成功者”和“每节课我必参与，凡参与争取成功”的口号，从课堂参与和作业评价两方面确定弹性目标，调动了不同程度学生课堂自主学习的积极性，使所带九八届毕业生由四年级的全乡第十五名一跃跨入前三名之列，其合格率达98%。所以我总结写出《在大目标和小目标中培养学生的成功型个性》一文。此文刊于《镇原教育》上，入录《跨世纪中小学教师教改论文选》一书。

在批阅学生作业时，我发现有两道行程问题学生解的比较困难，于是翻阅资料，深入学生中了解学情，总结出了《用假设“单位时间法”巧解两道行程问题》一文，投寄予《小学教学研究》得以发表，并被推荐入录《中国教育年鉴》等书。

在课堂教学中，自己在借鉴好多教学方法的同时总结出有特色的《六环节榜样示范教学法》，此法在全乡推广，在1996年全县教改研讨会上宣读交流，荣获县级科研成果三等奖，又获《中国教育报》教育研究论坛征文一等奖，先后被香港国际教育出版社主编的《当代教育名家论坛》等书收录。

2．从教学管理中寻找论题

做为教学管理人员，或多或少都有一些管理经验，若能及时加以总结，也是最好的论题。如我根据自己多年的管理经验写出的《树立良好形象，实施“凝聚力工程”》、《提高小学教师素质，全面推进素质教育》、《浅谈跨世纪教师应有的素质》等论文分别被《建国50周年中国教育改革巡礼》、《当代素质教育论文集》、《中国教育研究论坛》等书收录，此三篇论文均在全国论文大赛中获特等奖和一等奖。

3．从争鸣中寻找论题

不论对教学的实践还是理论，由于人们认识问题和分析问题的角度不同，实践或研究的方法不同，看法也会不同，这就是争鸣之见。如我对两道行程问题采取了假设思维的方法进行巧解，撰写的《用假设“单位时间法”巧解两道行程问题》，发表在《小学教学研究》上，引发了其他同志的争鸣。

4．从上级教研部门或学术团体提出的要求中寻找论题 目前，我们教师大多是按这种方式写论文的。这是促使教师分段进行定向研究。如我自己根据县上提出的优秀教案评选要求所写的《“两数相差多少应用题”教学设计》一文，刊于《镇原教育》，获全省首届课堂教学优秀教案二等奖，并获《小学教学参考》举办的“千禧杯”全国小学教学论文大赛二等奖。

选定论题之后，必须进一步缩小范围，把目光聚集在某一点上，想出一个以此作为议论话题的论文题目，然后才能依题写作。这便是我要说的第二个内容——确定文题。

（二）确定文题

俗话说：题好一半文。此话道出了写作选题的重要意义，有了妤的选题，在信息和网络飞速发展的今天，写作才有一个可望成功的起点。所以，选题是教学论文撰写的关键。

确定教学论文题目建议可从下面几方面考虑： 一是宜小不宜大

世界著名的物理学家杨振宁对学生谈到攻科研课题是做小题目还是做大题目时说：大题目小题目都可以做，但应该常做小题目。光做大题目，成功的可能性很小，但得精神病的可能性却很大。这对论文写作也有指导意义。从小入手，这样容易构思，材料便于收集和使用，也易于提炼新观点，投稿命中率就高。、二是由此及彼

每个人看了别人的论文或多或少都有自己的见解，这说明大脑中还是有写作信息的，只是没有调动起来而已。这时，可采用“由此及彼’’’的类比、迁移的方法，把潜伏在脑中的信息加以挖掘，以开拓写作思路，捕捉写作的题目。

如对分数应用题的分析，是大部分教学刊物研究的对象，好多同志都是从对应关系考虑的，我由此采用语文上分析句子成分的方法写出《抓分率句成分分析分数应用题》一文，先后被《全国素质教育论文精典》、《现代教育文集》等书收录，此文所介绍方法在我校五年级数学教学中应用，得到好评。并且用文中所编的应用题宣传了我县实施集雨节灌工程和梧桐小学学生参加植树种草等活动的情况。

画图分析较复杂应用题也是大部分同志研讨的热门，我在组织培训上肖乡民办教师期间，写出《画线段图巧解奥赛题》和《用“六看”画图法分析较复杂分数应用题》等论文，拓宽了学生解题途径，突破了解题的难点。此文先后刊于《学生天地》和《教研通讯》，并入录 《全国基础教育青年教师获奖作品精选》等书。三是避熟就生

记得有这样一种说法，第一个提出用鲜花比喻美女的是天才！第二个是庸才，到了第三个便是蠢才。因为第一个是创始者，最使人耳目一新；后者则是走前人之路，没有新意。写论文也是这个道理，当我们所写的题材与刊物上已发表的同类题材处于同一水平、程度和状 态对，读者就会产生“似曾相识”之感，顿时降低了阅读兴趣。因此，我们在写稿时尽量选大家感到比较新颖、富有创意的题材来写。

四是宜详斟细酌

论文的标题是文稿思想内容的“窗口”，是给人的“第一印象”。因此，要做到大意准确，文字精炼，对读者有吸引力。如我在对《用假设“单位时间法”巧解两道行程问题》一文的拟题时，最初考虑为《对两道行程问题的巧解》。后来，我嫌这个题目太笼统，表现不出解题时所采用的方法，于是又改成《用假设法巧解两道行程问题》。继而我又想，全文突出的是假设“单位时间法”这种新意，所以最后确定为《用假设“单位时间法”巧解两道行程问题》。

当然，在论文写作中若把自己的灵感因素利用好，同样也会写出新奇之作。

总之，教研教改使我受益匪淡，今后，我将决不辜负组织、领导和同志们的厚望，继续努力学习，精心研究，力争在教研教改上取得更大成绩。

第二篇：撰写数学文化论文参考选题

撰写“数学文化”论文参考选题

张效成（南开大学数学科学学院 天津 300071）

一、学习数学的心得和感想（举实例说明）

1.陈省身先生说“数学好玩”，究竟好玩在哪里？

2.兴趣其实是可以培养的3.我是怎样对数学产生兴趣的4.我是怎样扭转“一看就懂，一做就懵”的尴尬局面的5.浅谈数学习题课的功能及其重要性

6.我是怎样提高上数学课的效果的7.谈谈我怎样记和用数学笔记

8.浅析数学作业的重要性

9.我所理解的数学训练及其重要性分析

10.做数学题也要讲科学性

11.我是怎样应对难解的数学题的12.不听无准备的数学课——预习的重要性

13.预习——培养自学能力的重要途径

14.怎样利用好数学题解等辅导教材

15.从人口增长、流感传播等模型看极限概念的实际意义

16.学好数学的“八字法”——预习、听课、复习、做题

17.浅析微积分学中极限理论的重要性

18.错误给我带来了更大的收获

19.错用两个重要极限的典型案例及其深入分析

20.对离散形式不定式错用罗必达法则的现象说明了什么？

21.从求参数方程高阶导数容易出错看准确理解和把握基本概念、基本理论和基本方法的重要性

22.从真伪导数定义的辨别看对概念准确理解和把握的重要性

23.谈谈我对数学知识环环相扣和学习数学必须循序渐进的体会

24.大量做难题注重技巧训练对学好数学的利弊谈

25.学好数学功利主义心态要不得

26.超前做习题利弊谈

27.浅析数学素质对当代大学生的重要性

28.数学让我学会抓主要矛盾

29.谈谈对马克思“一种科学只有成功地运用数学时，才算达到了真正完善的地步”的理解

30.为什么说数学是一门重要的基础课

31.谈谈我对“数学教育本质上是一种素质教育”的理解

32.浮躁与数学素质水火不相容

33.数学让我不再浮躁

34.数学让我注意事物之间的数量关系

35.积分运算使我悟出化难为易的做事之道

36.求极值启发我合理地安排时间

37.由函数与反函数联想到矛盾的转化

38.极限定义中ε形式的多样性启示我们要注意抓住事物的本质

39.从数列极限定义中N的不唯一性体会解决问题的灵活性

40.从收敛数列有界性证明体会“分而治之”的工作方法

41.数学可以培养我们的创新思维

二、体会数学思想、数学思维、数学精神、数学观点和数学方法

42.从三个微分中值定理的证明看数学中的“化归”方法

43.浅析微元法求曲边梯形面积时有限与无限转化的哲学思想

44.从两类间断点的本质区别学会善于抓住事物的本质

45.数学对概念准确理解把握的训练之于法律的量刑

46.从导数定义的建立及其基于定义的诸多研究看抽象思维的重要性

47.从极限运算的等价无穷小代换看数学化繁为简的思想

48.从正弦函数n阶导数一般公式的推导学会寻求事物发展变化的规律

49.数学知识中的逆向思维举例及其与创新思维的关系

50.浅谈数学思维的特点之一——严谨

51.求真——可贵的数学精神及其现实意义

52.商品需求函数从多元化简为一元所蕴含的数学观点

53.由正项级数到任意项级数敛散性研究路径凸显由易至难（或由特殊到一般）的数学思维与数学方法

54.大胆猜想小心求证——科学的创新精神

55.对称性与化繁为简

56.生活中不能没有“一一对应”

57.两个重要极限证明过程体现了“一般—特殊—一般”的方法

58.经济学蛛网模型成立的假设条件及其重要性分析

59.细说微积分（或线性代数）中化繁为简的数学思想

60.类比的观点可以使我们有新的发现

61.数学语言体现了形式和内容的完美统一

62.数学精神与科学发展观

63.数学的抽象与音乐（美术等）的抽象对比研究

三、对数学某知识点的进一步思考

64.罗尔定理的条件3若改为“a点右极限等于b点左极限”，结论还成立吗？

65.分段函数一般不是初等函数仅仅是因为分段吗？

66.加减情形等价无穷小代换研究

67.数集确界唯一性的证明及其应用

68.试用由个别到一般的思维来分析

lim

69.谈谈连续和一致连续的区别与联系

n

70.试谈理解一致连续的关键点

71.谈谈我对非初等函数的了解

72.谈谈微积分中的几个反例

73.求极限的各种方法的归纳、对比

74.试证明导函数介质定理（即达布定理）：

f(x)C[a,b],,(是介于f(a)和f(b)的任意值），则（a,b),使f()

75.证明调和级数发散的五种方法的对比分析

76.试谈绝对收敛和条件收敛级数的特性以及对级数区分绝对收敛与条件收敛的意义

77.试证“凸函数必为连续函数”

78.关于函数一致连续充分必要条件的研究（提示：利用函数连续模等三个相关定理）

79.函数在一点左、右导数存在则在该点连续的证明

80.微积分中证明不等式成立的若干方法归纳与分析

81.微积分中判别方程根的存在性及其个数的方法归纳与分析

82.浅谈拉格朗日微分中值定理的推广及其证明，例如：

xaxb

存在，证明：至少存在一点(a,b)，使 设f(x)在(a,b)内可导,且limf(x)与limf(x)

xblimf(x)limf(x)f()(ba)xa

83.关于不存在严格正项级数敛散性判别法的讨论

84.微积分中换元法归纳、应用及其蕴含的数学思想

85.导数无第一类间断点的证明

86.谈谈泰勒级数的应用

87.有限个无穷小量的代数和与积仍为无穷小量的性质何以不能推广到无限个的情形

88.初识反常二重及三重积分

89.差分差商概念及其应用

90.浅识完全型等价代换求极限的方法（提示：即用函数的泰勒级数）

xf(x)91.浅识迭代数列的极限及其计算（）

92.浅识压缩映像原理

93.不等式证明方法归纳与分析

94.初识渐近级数及其应用

95.浅识积分方程nn

1四、眼界扩充——看看你的自学能力咋样？

96.长方矩阵也可以考虑求逆吗？

97.从罗氏几何学的创立看数学的创新思维

98.读“政治计量学”的点滴体会

99.浅谈管理心理学人性假设理论中的数学公理化数学

100.马斯洛的需要层次和收入水平相关性探讨（可结合中国改革开放做实证研究）

101.阿特金森模型（Ts=Ms×Ps×Is)理解、应用、推广与借鉴

102.公平理论模型Op

IpOoIo 理解、应用、评价、推广与借鉴（自己与他人的报酬投入比）

103.公平理论模OO型理解、应用、评价、推广与借鉴（自己现在II与过去的报酬投入比）

104.谈谈制约逻辑学中的数学方法（制约逻辑是传统的形式逻辑与正统数理逻辑有机结合的产物，它运用现代逻辑提供的严格精密的数学方法，去构造一个能确切地体现传统形式逻辑的深刻正确的主导思想的非正统的逻辑制约系统。）

105.浅谈“人口学”中的数学数学（或数学思维或数学方法）

106.浅谈“工程心理学”中的数学数学（或数学思维或数学方法）

107.“分段论证法”及其应用，例如： phph

nn  n,n a 0a 为常数，证明lim  n!等 n 已知liman0,证明lima1a2an0

108.关于施笃兹(Stolz)定理的证明及其应用

109.不动点定理及其在经济学中的应用

110.函数绝对连续的概念及其应用

111.函数序列等度连续初探

112.初识外微分

五、数学的应用

113.改革开放后中国外汇储备的曲线拟合及预测

114.从文交所的创办看中国的金融创新

115.新词汇涌现数量与社会发展的关系

116.汉字部首频率统计规律

117.出版物错字调查统计分析

118.近年来影视剧病句白字错字调查统计分析

119.近年来中国历史题材电视剧调查统计分析

120.综合运用数理统计和心理学科学设定交通信号灯时长之探讨

121.心理学中人类行为的数学模型（由于将数学进一步应用于心理学，通过实验对人类行为作出量的假设以后，就可以制作数学模型，如根据概率论预测学习的数学模型，以及根据对落后儿童的实验研究所发展的注意的数学理论等等。）

122.发展心理学中多元统计方法的应用

123.因素分析与人格心理学的大五模型

124.素质的量化分析

125.数理方法对伦理学研究的工具作用研究

126.螃蟹养殖者关注蟹重量的均值外为何更关注重量的众数和中位数？127.利用股票不同价格计算收益率的比较研究（提示：不同价格指收盘价、开盘价、最高价、最低价或上述价格的某种组合）

128.利用股票不同价格计算收益率方差（即风险）的比较研究

129.中国股市实行T+1交易制度前后大盘指数振荡对比

130.中国股市实行涨跌停板限价交易制度前后市场波动对比

131.股票百分比收益率和对数收益率比较的实证研究

132.沪深两市大盘相关性的实证研究

133.中国股市板块之间相关性的实证研究

134.中国股市行业板块之间相关性的实证研究

135.在股票数目给定情况下如何构建马科维兹的投资组合136.金融和房地产板块具有较高相关性的实证分析

137.中国股市股票收益率日历影响实证分析（此题仍可细化）

138.改革开放后中国恩格尔系数的变化规律及趋势预测

139.地震震级计算公式的作用及其应用

140.MATHEMATICA应用案例及体会

141.洛伦茨曲线方法、性质及其应用

142.利用最小二乘法试为某对变量（如某商品销售量和价格）建立经验公式143.A股市盈率统计分析

144.A股与B股市盈率对比分析

145.创业板基本情况调查分析及投资价值研究

146.中国各省市上市公司的数量和该省市经济发展相关性分析

147.高等数学课程合理班额的调查研究

六、针对某一点谈数学之美的感悟和对数学文化的理解

148.由极限的形式化定义看数学语言的简洁美

149.试探讨蕴含在微积分中的数学的和谐美

150.试探讨蕴含在线性代数中的数学的对称美

151.试探讨蕴含于微积分、代数、几何中数学的统一美

152.试探讨蕴含于微积分中的数学的逻辑美

153.“数学文化”一词使用情况调查及分析

154.浅析“一个国家科学的进步可以用它消耗的数学来度量”

155.谈谈中华民族对数学文化的贡献

156.谈谈我对波利亚“让我们教猜想吧”的理解

157.在数学教学中融入数学文化教育之我见

158.浅谈数学文化对人类社会进步的贡献

159.我对“数学是理解世界及其发展的一把主要钥匙”的理解

160.试探讨中国特色的数学文化

（2011年6月8日）

第三篇：英语专业论文 选题与撰写

英语专业本科毕业论文撰写说明

一、论文撰写的步骤与方法

本科论文的写作一般由选题、文献检索与资料整理、撰写提纲、起草论文、教师批改、修改定稿等步骤组成。具体做法是： a)选题

撰写论文的第一步就是确定一个恰当的题目，然后围绕选题进行其他各项工作。选题共分五个方向，即：英美文学、英语语言学、英汉翻译、英美文化和英语教学。附录1提供了五个方向的部分参考选题，考生可从中选择，也可根据自己的实际情况另选题目。

选题应本照下列原则：1．具有研究价值；2．具有现实意义或理论意义；3．自己在该领域有较扎实的基本功和理论基础；4．自己感兴趣并具有一定的相关资料或初步研究成果。题目大小要适当，太大太广论文难免失之于肤浅；太小太窄问题不易展开，完不成规定的字数。b)文献检索与资料整理

文献检索与资料整理是论文写作过程中非常重要而又经常被人们忽视的环节。只有掌握了有关题目的相关资料，了解其研究现状和最新成果，才有可能找到合理恰当的切人点。因此，在论文写作初期要着力搜集与选题相关的资料，边搜集、边阅读、边整理。搜集整理资料的过程就是研究的过程，也是形成自己观点的过程。只有吃透了别人的观点，才能发现自己观点与别人的异同，才能提出自己独特的建树。c)拟订提纲

在对资料进行整理分析的基础上，逐步形成自己的观点，然后根据逻辑关系对这些论点、论据，素材进行整理，构思论文的框架，明确论文的层次，拟就论文提纲。提纲要提交指导教师审阅，由指导教师提出修改意见，经指导教师认可后，考生即可动笔写作。论文提纲格式参见附录2：论文提纲格式样本。d)起草论文

论文的起草必须由考生独立完成，不准找人代笔，不准抄袭他人作品或照搬他人观点。论文应层次分明、论点突出，论述充分。考生应在规定的最后期限前将初稿交与指导教师批阅。e)教师批改

指导教师对学生的论文初稿要进行认真细致的审阅，要检查论文格式是否符合要求、观点是否正确、论述是否清楚、语言是否通顺。指导教师要从以上几个方面对论文初稿提出具体修改意见并返还给学生。f)论文的修改与定稿

考生在收到指导教师的修改意见后应对论文进行认真地修改，对老师提出的问题要逐一改正，然后在规定的时间内交寄到指定地点。

二、论文的构成与格式

河北省高等教育自学考试英语专业本科毕业论文由八部分组成，即：中文封面、英文封面、中英文摘要、中英文关键词、目录、正文、注释、参考书目等。各部分的内容和格式如下：

I

1、中文封面

中文封面包括论文题目、论文作者、指导教师姓名和职称、论文完成日期等。论文题目应能概括整个论文最重要的内容，简明、恰当、引人注目。题目应力求简短，一般不超过15--20字。必要时可以使用副标题。具体格式见附录3：论文中文封面格式样本。

2、英文封面

论文第二页为英文封面页。英文封面与中文封面内容基本一致，但格式略有不同。论文题目要翻译得体，各部分位置参见附录4：英文封面格式样本。

3、中英文内容提要

论文第三页为中文内容提要，中文提要一般在200---300字左右，应说明本论文的研究方法、主要观点和内容。语言力求精练、准确。

英文提要为论文的第四页，内容与字数与中文提要同，中英文提要的格式分别参见附录5A：中文内容提要及关键词格式样本和附录5B：英文内容提要及关键词格式样本。

4、中英文关键词

关键词应当是最能反映论文论点的术语或者是论文中使用频率最高的词语，一般为3-5个。中英文关键词分别在中英文内容提要页的最下方另起一行注明。关键词间无标点符号，但要空两格。关键词格式可参见附录5A：中文内容提要及关键词格式样本和附录5B：英文内容提要及关键词格式样本。

5、目录

目录由论文章节编号、论文二级标题和三级标题及其出现的页码组成。目录应另页排在论文正文之前。格式见附录6：论文目录格式样本。

6、正文

正文一般由三部分组成，即：引言、主体和结论。引言应简述一下论文所涉及领域的研究现状、介绍论文的意义及价值，引出论文的切人点，概述论文的结构等。

主体是论文的论述部分。由于论文较长，内容较多，一般应分章节。章节应有小标题，同级的标题应尽可能保持结构、内容和长短的一致。

结论是对整个论文的总结和概括。结论中除对本论文核心观点进行强调外，也可指出研究中遗留的问题或有待进一步研究的问题。引言和结论一般不列入主体章节中。

7、注释

论文引用别人的材料，要注明出处。现在西方文学方面的论文多采用尾注方式，语言学和语言教学方面的论文多采用夹注。河北省高教自考英语本科毕业论文规定，不分论文方向，统一采用尾注形式。具体做法是，在正文需注释处的右上方按顺序加注释数码，在正文之后按对应数码附上注文。尾注应排在正文之后，另页列出，具体格式如下：(1)专著注释：

II A、独撰著作

作者名字+作者姓氏+逗号+书名(书名斜体)+空格+小括号+出版地+冒号+出版单位+逗号+出版年份+小括号+逗号+页码+句号。如：

John F．Lynen，The Pastoral Art of Robert Frost(NewHaven：Yale UP，1960)，3-5．

B、两人合著著作

第一作者名字和姓氏+and+第二作者的名字和姓氏+逗号+书名(书名斜体)+空格+小

括号+出版地+冒号+出版单位十逗号+出版年份+小括号+逗号+页码+句号。如：

Margaret Reynolds and Jonathan Noakes, Ian McEwan: the Essential Guide,(UK: vintage, 2002), 4.C、多位作者

第一作者名字和姓氏+et al+点+逗号+书名(书名斜体)+空格+小括号+出版地+冒

号+出版单位+逗号+出版年份+小括号+逗号+页码+句号。如：

William McPherson et a1., English and American Literature：Sources and Strategies(Chicago：American Library Association，1 987)，67．

(2)期刊和杂志文章注释格式：

作者名字和姓氏+逗号+引号+文章题目+引号+逗号+杂志名(杂志名斜体)+逗号+卷号或期号+逗号+页码+句号。如： Daniel Kleppner，“About Benjamin Thompson”，Physics Today, Sept．1 992，9．

如文章为两位以上作者，作者姓名格式与书目注释作者格式同。

注释格式参见附录7：论文尾注格式样本。

8、参考文献

参考文献按作者姓氏首字母的字母顺序，另页列于注释下一页。西方文学方面的论 文和语言学方面的论文格式有所不同。河北省高教自考英语本科毕业论文规定统一采用以下格式：

(1)参考专著： A.独撰著作

作者姓氏+逗号+作者名字+句号+书名(书名斜体)+句号+出版地+冒号+出版单位+逗号+出版年份+句号。如：

Mudrick，Marvin．Jane Austen：Irony as Defense and discovery．Princeton： Princeton University Press，1952． B．两人合著著作

第一作者姓氏+逗号+第一作者名字+逗号+and+第二作者的名字+空格+第二作者的 姓氏+句号+书名(书名斜体)+句号+出版地+冒号+出版单位+逗号+出版年份+句号。如：

Simonds，Wend, and Barbara Katz Rothman．Centuries of Solace: in Popular Literature．Philadelphia：Temple University Press，l 992．

III C．多位作者

第一作者姓氏+逗号+第一作者名字+逗号+第二作者的名字+空格+第二作者的姓氏(依次类推)+句号+书名(书名斜体)+句号+出版地+冒号+出版单位+逗号+出版年份+句号。如：

Toulmin，Steven，Richard Rieke，and Allan Janik．An Introduction to Reasoning．2nd ed．New York：Marcmi l lan，1984．

(2)参考文章格式：

作者姓氏+逗号+作者名字+句号+文章题目(用双引号)+期刊或杂志名称(杂志名斜体)+卷号+逗号+期号+出版年份(加小括号)+冒号+文章页码+句号。如： Shurr，William H．“Once More to the‘Woods’：A New Point Of Entry into Frost's Most Famous Poem．’New England Quarter，47(1974)：5 84---94．

如文章为两位以上作者，作者姓名格式与参考书目作者格式同。

如果参考书目和期刊为中文，应将他们排在英文参考文献后面，格式分别为：

①参考书目格式：(注意标点符号和书名号的使用。)王力，1980，《音韵学初步》，北京：商务印书馆。

赵元任，1968，《中国话的文法》，丁邦新译。香港：香港中文大学出版社。

②参考期刊文章格式：

吕叔淑、饶长溶，1981，试论非谓形容词。《中国语文》1981年第2期，81-85页。

具体参考文献格式参照附录8：参考文献格式样本。

论文最终成绩评定

1．成绩评定实行百分制，不分等级。

2．论文部分成绩不合格的考生，不能进行答辩；答辩部分成绩不合格的考生，不进行最终成绩的评定；在“最终成绩”栏处一律填写“不合格”。

3．论文最终成绩由论文指导教师给出的成绩和答辩小组给出的成绩两部分组成，其中前者按70％，后者按30％折算，求和后填人“最终成绩”栏。

附录1： 英语专业本科毕业论文参考题目

IV 1.A Comparison between Chinese and English Taboos 2.美国电影中的英雄主义及其文化根源 3.On the Impact of French on English 4.Social Significance as Reflected in The Great Gatsby 5.Language Analysis of Shakespeare’s King Lear 6.从中西委婉语的对比透视中西文化差异 7.习语及习语的汉英翻译

8.从西方教育现状看中国英语教育之发展 9.Emily的爱情世界

10.On Translating English Metaphors of Daily Life into Chinese 11.从跨文化交际常见矛盾冲突浅析中外文化差异 12.中国特色政治语言的翻译 13.莎士比亚戏剧文体学分析

14.不同的文化引起的身份认同上的差异 15.中国古典诗词中典故及双关语的翻译

16.两个《哈姆雷特》中译本修辞格翻译对比研究 17.中英文化中的礼貌对比研究

18.A study of learning strategies of English vocabulary acquisiton 19.中西商务谈判中的礼仪讲究 20.英汉广告文化和翻译

21.《红楼梦》英译中的花卉文化探索 22.英语广告的特点

23.从颜色看中西文化的相同和暗合

24.A Feminist Analysis or Daisy in The Great Gatsby

25.从民族特性论中英女皇制度的差异——以武则天和伊丽莎白一世为例 26.三国演义不同英文译本中敬语翻译的对比分析 27.母语对外语学习的影响

28.从《喧哗与骚动》看福克纳的南方情节

29.The general symbolic meaning of flowers in Chinese poetry VS English poetry 30.口译中有中国特色的词汇翻译初探 31.浅析英汉翻译中虚词用法的对比

32.从历史文化的发展看某个英语词或短语的语义演变 33.英诗中常用的修辞研究 34.英语谚语的修辞手法 35.中英委婉语的异同

36.英语词汇中的外来语单词 37.英语新词新意探究 38.美国英语的特色

39.Fuzzy Words and Their Uses in Human Communication 40.Ambiguity and Puns in English 41.多元智能理论在小学英语教学中的应用 42.小学英语教学中的故事教学 43.小学英语教学与智力开发

V 44.初中英语教材Go for it的适应性研究 45.如何有效地进行初中/高中阅读教学 46.初中/高中英语教材中的文化因素 47.合作学习在中学英语学习中的应用 48.角色扮演与高中英语教学

49.任务型语言教学在语法教学中的应用 50.怎样教授中学英语词汇 51.英语教学中情感的重要意义

52.扩大词汇量和提高英语阅读能力的关系 53.提高英语阅读速度的主要障碍 54.英语阅读能力和阅读速度的关系 55.通过扩大知识面提高英语阅读能力 56.如何在阅读实践中提高英语阅读能力 57.阅读英文报刊的好处

58.如何处理精读和泛读的关系

59.如何对付英语阅读材料中的生词 60.如何通过阅读扩大词汇量

61.提高阅读能力和提高英语听力的关系 62.英语听说读写四种技能的关系 63.通过英语阅读提高英语写作能力 64.英语快速阅读能力的构成成分 65.中学生英语自主学习能力的培养 66.英语教学中的语言焦虑及解决策略

67.简笔画-英语教学中简单高效的教学手段 68.提高英语听力理解能力的策略和技巧 69.电子辞典与英语教学

70.普通话对英语语音的迁移作用

71.母语迁移在基础教育各阶段中的作用 72.提高大班课堂教学的效果 73.《英语课程标准》研究

74.口语教学中教师的角色

75.英语课堂提问的策略研究

76.英语后进生产生的原因以及补差方法研究 77.英语词汇教学方法探讨

78.小学生英语口语能力评估方法研究 79.朗读在英语教学中的作用 80.任务型教学法研究

81.方言对学生英语语音的影响 82.英语阅读课堂教学模式探讨 83.英语课堂的合作学习策略研究 84.中学生英语学习策略的培养

85.探究式教学法在中学英语教学中的应用 86.现代信息技术在英语教学中的应用

87.教师教学行为对高中生英语学习的影响

VI 88.实施成功教育减少两极分化 89.小学英语活动课教学模式研究 90.中学英语听力训练最佳方案 91.原版电影与英语学习92.中学生英语兴趣的培养 93.如何杜绝中式英语 94.英语教师的文化素养 95.网络时代如何学好英语 96.背景知识与阅读理解

97.家庭教师在中学生英语学习中的利弊

98.中学英语教学现状分析

99.解读布莱克诗篇《老虎》的象征意义

100.弥尔顿创作目的和结果的矛盾之我见

101.华滋华斯诗歌的自然观

102.简析《秋颂》的美学价值

103.由《云雀颂》看雪莱的诗歌创作观 104.论叶芝诗歌中的象征主义 105.狄金森诗歌的现实意义

106.论现代诗歌与后现代诗歌的异同

107.解读《麦克白》的创作意义

108.由海明威的《杀人者》理解客观叙述法

109.解读福克纳的《干燥七月》

110.中外文学作品比较

111.不同英语文学作品比较

112.英文作品中的人物分析 113.《德伯家的苔丝》悲剧成因探析 114.浅析广告英语中的修辞 115.西方思潮对当代中国青年的负面影响 116.论美国电影对中国电影业造成冲击的原因 117.逃避，不如直面 ——浅谈“逃避主义”的根源118.英汉广告文化和翻译 119.从尊卑与平权看中西方文化的道德差异 120.分析《傲慢与偏见》中的一个次要人物 121.从《宠儿》透视美国黑人女性的悲剧与成长 122.《哈姆雷特》戏剧中的悲剧因素 123.英国战争对英语习语的影响 124.海丝特与卡米拉爱情观的对比分析 125.愉快教学法在初中英语教学中的研究 126.中学英语教学中的肢体语言的应用 127.解读《简.爱》的帝国主义意识 128.浅析美国早期移民文化 129.中国和西方的酒文化 130.中英死亡委婉语对比分析 131.论苔丝的反叛精神

VII

132.浅谈交际法在中学英语教学中的应用 133.消除不良商标翻译的策略 134.大学英语教学中的弊端及对策 135.论美国“西进运动”的双刃性

136.从《鲁滨逊漂流记》看人的性格对命运的决定作用 137.初中英语课堂互动教学的探索 138.论旅游英语的特征

139.中学生个体差异与英语素质教育 140.商标语的翻译

141.初中学生个体差异与英语教学

142.论《美国悲剧》中萝贝塔的悲剧性

143.从现代汉语中的外来词看中国文化对西方文化的吸收 144.论《白象似的群山》中海明威独特的写作风格 145.美国英语与英国英语在词汇上的差异

146.非语言交际在中学英语教学中的有效应用 147.从《哈利·波特》看儿童的成长 148.浅析苔丝之死

149.《老人与海》象征主义探究

150.从《西风颂》看英国积极浪漫主义的特征 151.习语及习语的汉英翻译

152.盖茨比美国梦的幻灭——透视现实生活中的爱情 153.文化差异对第二语言学习的影响 154.在中西方文化背景中对龙的不同阐释 155.论教学交往互动中的对话 156.冷战后美国外交的文化阐释 157.网络对当代青少年的影响

158.解读《皆大欢喜》中的浪漫主义

159.从《红字》和《荆棘鸟》看宗教禁欲主义下的爱情 160.跨文化交际与中西文化冲突

161.谈如何理解海明威《一个干净明亮的地方》 162.网络在中学英语教学中的应用

163.试论言语行为理论在广告语中的运用

164.《老人与海》的悲剧色彩:对完美主义的质疑 165.英语名的取名艺术

166.重拾爱伦·坡的哥特小说——从写作手法剖析 167.论《红字》中的孤独因素

168.汉语语言环境对英语学习的影响 169.中西方婚俗差异研究

170.斯佳丽：“旧”时代的“新”女性 171.论福斯塔夫的性格

172.英文谚语的文化场景在中译文中的缺失与弥合 173.罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧之研究 174.论中西饮食文化差异

175.从美国“迷惘的一代”看当今中国年轻人的生活

VIII 176.中美文化视野中对个人主义的认同差异 177.透过《飘》看现代女性对待生活的态度 178.美国社会的葛朗台现象

179.英国的民族个性——高贵与务实在饮食中的表现 180.《倾城之恋》与《飘》的女性主义解读 181.浅析中国慈善事业发展现状 182.洋快餐对中国饮食文化的影响 183.中国教育体制下情境教学法的误区 184.美国俚语中的文化特征

185.手势在人际交往中的应用

186.从两个节日看中西方的迷信思想 187.从《鲁宾逊漂流记》看创新精神 188.二语习得中文化差异对阅读的影响

189.剖析莎士比亚以四大悲剧为代表的悲剧世界 190.浅析非言语交际在小学英语教学中的运用 191.中西方礼仪差异

192.相同的性格，不同的命运——王熙凤与郝思嘉人物形象 193.英语中的性别歧视

194.《鲁滨逊漂流记》中殖民文化对殖民地文化影响解读 195.黑人之音—美国黑人的布鲁斯与说唱 196.教师的态度对初中学生英语学习的影响

197.从劳伦斯及其作品《儿子与情人》看恋母情结 198.《威尼斯商人》中的人物形象分析 199.喜福会》中母爱主题的文化阐释 200.《乱世佳人》对21世纪女性的启示

IX 附录2：论文提纲格式样本

The Cultural Conflicts in Daisy Miller

OUTLINE Introduction

The thesis discusses the conflicts between the innocent American girl，Daisy Miller，and European high society，probes into the cultural conflicts between the New and Old worlds.Daisy Miller is the victim of cultural conflict.It mainly shows the divergence of the two cultures.The purpose of the thesis:

The thesis probes into the cultural conflicts and the major themes of Daisy Miller through the analysis of the background and Daisy's misery.Chapter 1 Conflicts Between the Two Cultures Embodied in the Background A.Outward action versus inward meditation.B.Rome versus Geneva.C.American versus Europe.Chapter 2 Conflicts Between the Two Cultures Embodied in Daisy's Misery A.Daisy's encounter in Europe.B.Daisy Miller:the victim of cultural conflict C.Henry James' viewpoint of cultural conflict.Chapter 3 Conflicts Between the Two Cultures Embodied in Characters A.Conflict in Speech.B.Conflict in Manner.C.Conflict in People's Relationship.Chapter 4 Conflicts Between the Two Cultures t in Major Themes A.The incongruity between reality and appearance.B.The conflict between innocence and decadence.C.The conflict between American individualism and European Traditionalism.Conclusion

The present paper is meant to expose the cultural conflicts between American Free－spiritedness and European respectability based on a detailed analysis of Daisy's strong personality and her misfortunes during her trip to Europe.X 附录3：论文封面格式样本

河北师范大学

高等教育自学考试本科毕业论文

(居中，宋体小一号，加粗)

题目:*************************(宋体小二)

专

业:********* 考生姓名:********* 考生所在单位:************** 准考证号:********* 导师姓名:********* 联系电话：*********(以上为宋体三号字)

完成日期：

****年**月**日

（宋体小三号居中）

XI 附录4：英文封面格式样本

The Application of the Task-Based English Reading-Teaching in Middle

Schools

BY

DONG X X

Prof.X X X，tutor

Submitted to the B.A.Committee in partial fulfillment of the requirements for the degree of Bachelor of Arts in the English Department of Hebei Teachers University

August 21, 2010

XII 附录5：中文内容提要及关键词格式样本

摘要

在中学英语教学中阅读课是倍受重视的。尽管教师投入了大量的时间和精力，然而，学生阅读理解能力和阅读行为的现状并不令人满意。

笔者在中学英语教学实践中体会到阅读能力的培养关键在于教师的引导和学生的阅读及训练，即让学生在教师的具体指导下进行独立的阅读实践，加强以应用为目的的整体训练，以此达到英语教学目标中的“侧重培养阅读能力”的要求。《英语课程标准》所倡导的任务型教学在由教师为中心向学生为主体的教学模式转变过程中有着积极的影响。因此，在英语阅读教学中，如何运用任务型教学来培养学生阅读能力是一个值得研究的课题。

任务型阅读教学是可行的，有效的，在阅读过程中减少了学生对教师的依赖。在阅读课堂中，学生阅读更加主动，对英语阅读更有兴趣，同时他们对学好英语也更有信心。

关键词: 任务型教学 阅读理解 阅读教学

XIII 附录6：英文内容提要及关键词格式样本

Abstract

Reading class is always paid the most attention to in English Teaching.Though teachers have spent plenty of time and energy in English-reading teaching, the situation of students' reading performance and reading comprehension are not satisfactory.In the practice of the English-reading teaching in the middle school, the author realized that the crux of the cultivation of the reading capacity lies in the guidance of the teacher as well as the students' reading and practice, that is, the students should go through independent reading practices under the instruction of the teacher, a comprehensive drill based on the purpose of application should be strengthened, so as to realize the goal of English-reading teaching----emphasizing particularly on the building of students' reading capacity.The task-based teaching advocated in “English Curriculum Standards” has a positive effect on the realization of the transforming the teaching mode from the teacher-centered one to a student-oriented one.Hence, how to use the task-based approach to cultivate students’comprehention ability is worth exploring.Task-based reading-teaching is feasible and effective，in which the students are less dependent on teacher.In reading class, they are more active in reading, and gain more interest in English reading, at the same time，they also have more confidence in learning English well.Key Words: task-based approach

reading comprehension reading-teaching.XIV 附录7：论文目录格式样本

Contents

Abstract...............................................................................................................…....IV Abstract in Chinese…………………………………………………………….........V Introduction..................................................................................................................1 Chapter I Metafictional Themes..............................................................................8

A.The problematic relationship between imagination and reality.........................8 B.The overlapping of history and fiction.............................................................13 Chapter II The Employment of Intertextuality...................................................20 A.References to literary figures and works..........................................................20 B.Biblical allusions..............................................................................................28 C.Parody of writing styles....................................................................................31 Chapter III Deceptive Style of Writing.................................................................34 A.Young Briony‟s identity and meditation on writing.........................................34 B.Old Briony‟s disclosure of fiction writing........................................................41 Chapter IV Experimental Techniques...................................................................46 A.Multiple points of view....................................................................................46 B.Narrative montage and flashback.....................................................................50 C.The hybrid nature of the narrative....................................................................52 Conclusion…………………………………………………………………………...55 Notes…………………………………………………………………………………59 Bibliography………………………………………………………………………...62 Acknowledgements………………………………………………………………… 65 Academic Achievements……………………………………………………………66

XV 附录8：论文尾注格式样本

Notes 1.Peter Childs, The Fiction of Ian McEwan(Palgrave Macmillan, 2006), 129.2.John Updike, “Flesh on Flesh”, New Yorker(13 March 2002), 80.3.http://?res=9405E5D81231F933A25750C0A9649C8B63 17.McEwan Ian, The Imitation Game(London: Picador, 1982), 15-16.附录9：参考文献格式样本

Bibliograpghy Abbott, H.Porter.The Cambridge Introduction to Narrative.Beijing: Peking University Press, 2007.Abrams, M.H.A Glossary of Literary Terms.Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2004.Clayton, Jay, and Rothstein Eric.Influence and Intertextuality in Literary History.Madison, Wis.: University of Wisconsin Press, 1991.Dyer, Geoff.“Who‟s Afraid of Influence?”, The Guardian(London), 22 September 2001: 8.Harold, James.“Narrative Engagement with Atonement and The Blind Assassin”

Philosophy and Literature 29.1(April 2005): 130-145.Hidalgo, Pilar.“Memory and Storytelling in Ian McEwan‟s Atonement.” Critique: Studies in Contemporary Fiction, 46:2, Winter 2005: 82-91.Hermione, Lee.“If Your Memories Serve You Well...”, The Observer, 23 September 2001.陈榕.“历史小说的原罪和救赎—— 解析麦克尤恩《赎罪》的元小说结尾” , 《外国文学》, 2008年 01期, 91-98.丁建宁.“赎罪如何可能?——评伊恩·麦克尤恩的《赎罪》” , 《外国文学动态》 , 2004年 06期.海登·怀特.《后现代诗学》，陈永国、张万芳译.北京：中国社会科学出版社，2003.胡全生.《英美后现代主义小说叙事结构研究》.上海：复旦大学出版社，2002.刘炳善.《英国文学简史》[M], 郑州: 河南人民出版社, 2004.瞿世镜.“当代英国青年小说家作品特色” , 《学术季刊》, 1995年01期, 173-182.瞿世镜.“当代英国小说的现实主义和实验主义”[J].《学术季刊》, 1998年01期, 185-192.3

第四篇：思想政治理论课实践教学调查报告(论文)撰写要求及参考选题

2012级思想政治理论课实践教学调查报告（论文）撰写要求及参考选题

一、2012级每位同学都必须参加实践教学活动，并撰写调查报告（论文），可以按自然班分4-5个小组（每小组7_8人）联合撰写，由任课老师批改，作为评定社会实践成绩的依据。

二、《中国近现代史纲要》和《马克思主义基本原理概论》两门课参照选题各完成1篇调查报告或论文（每个小组总共要提交两篇）

二、《中国近现代史纲要》在以下几种方式中任选一种进行：

1、搜集并阅读东莞或家乡等地地方志等文史资料，利用节、假日考察、参观、走访并搜集各地的革命遗址、遗迹，博物馆、纪念馆以及文献资料等资源，撰写考察、调查报告或观后感。

2、搜集、查阅相关资料，撰写抗日战争时期革命先烈、爱国人士、国际友人以及人民群众在抗战中涌现出来的英雄事迹。

3、走访、调查、整理并记录抗日战争时期日本侵略者在中国犯下的滔天罪行

4、撰写有关红色记忆的历史论文，题目自拟。

三、《马克思主义基本原理概论》选题

1、联系东江纵队的事迹谈谈人民群众是历史的真正创造者。

2、联系东江纵队的事迹谈谈领袖人物在历史发展中的作用。

3、结合历史事实论述共产主义信仰与中国革命

四、每篇调查报告（论文）字数要求在3000字以上，可附照片、图片等。A4纸 打印。

五、调查报告（论文）必须为原创，严禁抄袭。若经发现抄袭，实践教学成绩以零分计算。

六、调查报告（论文）由各班学习委员收齐装订成册，在第十五周星期三统一上交到社科部301办公室

广东医学院社科部

2013年 3月19日

第五篇：如何撰写教学经验论文

如何撰写教学经验论文

——个人心得体会

一、撰写经验论文的意义作用

(一)是教学经验的总结、反思和升华。

 变零碎杂乱感受为系统而清晰的经验。

 变稍纵即逝感受为固化永久的经验。

 既是个人经验的总结，也是群体经验的提炼。

(二)是教师成长的重要途径和标志。

 促使教师不断学习

 促使教师实践研究

 提升教师总结概括能力

 提升教师写作表达能力

 有一定数目的论文发表或获奖是成长为高层次教师的重要标志。

(三)是教师评优评先评职晋升的必要条件。

 绩效考评

 职称评定

 骨干教师、学科带头人、名师评定等。

二、教师现状或误区

 做的比说的好，说的比写的好。

 写文章难，比生小孩还恼火。因为生小孩肚里有东西，写文章肚里没东西。 天下文章一大抄，谁都会写。

 语文教师会写，数学老师不会写。

 数学教师获奖机会少。

三、论文分类

（一）分类一：

1、教学改革与实验方面的论文；

2、教学理论介绍；

3、教材分析；

4、教案与教学实录；

5、教学心得体会与经验介绍。

6、习题分析。

1类属于报告，2类要求比较高。对于我们来说主要是5类方面文章，6类则是要求更低的一些文字材料。

（二）分类二：

调查研究、实验报告、经验总结、理论研究专论、随笔、杂谈、反思、案例、实验报告、科技论文，有时一篇好的教案、课堂实录也是一篇教学论文。

四、好文章特征

（一）前沿性：论文研究的是当下教学教育关注的话题，甚至是当前少有人探讨，但是即将大势所趋的话题。把握三个主流：教育的主体性；教育的现代化；新课程改革趋势。

（二）创新性：一篇文章要引人关注，脱颖而出必须要有自己的创新点或新颖之处。要么话题新，要么理论新，要么策略新，要么例证新。不能老生常谈、陈词滥调。尤其是要在正规刊物发表的文章。

（三）理论性：写文章除了写清楚怎么做外，还要写清楚为什么要这样做。要有理性思考，这就是理论。有理论性文章才立意高，出手不凡。可以借用教育学、心理学理论，可以是教育名家的言论，也可以自圆其说。

（四）真实性：文章应是自己的东西，可借鉴、引用，但不抄袭。要在高层次获奖或发表，真实性很重要。

（五）操作性：一线教师论文优势在哪里？就在具体的教学策略和方法上，广大教师的关注点也在这里。

五、如何撰写

（一）如何选题：

具有敏锐的嗅觉。

1、题目灵感来源

 来自学习培训；

 来自教学实践；

 来自专题研究。

2、题目要反复推敲

 题目要新颖；

 题目要简洁；

 题目扣正文。

（二）如何拟定写作提纲

确定了题目，并有了充足的素材和论据，也不要急于动笔，可以在深思熟虑的基础上先拟写论文的详细提纲，提纲是帮助作者整理思路，指引你如何取舍文章的内容，是将要写成的文章的骨架，它是起着疏通材料、安排材料形成文章基本结构的作用。

（三）如何写作初稿

提纲拟定以后，就要抓紧时间写初稿。初稿要紧紧围绕提纲尽快地写，最好是一次就完成，初稿写成后，不要急于定稿，先把它搁置一段时间，待修改。

（四）如何修改

 修改题目

 修改大小标题

 修改结构、各部分比例

 修改词句、标点

 修改例证

八、教学论文的书写格式

一篇论文，一般都由以下六个部分构成：

（一）题目

用一句话点明作者所要研究的问题，如《在小学数学中培养学生思维品质的实验研究》，说明该文研究的是如何在数学教学中培养小学生的思维品质，采用的研究方法是教育实验法。

（二）署名

题目下面署上作者姓名和工作单位，以示文责自负。

（三）引论

这是一篇论文的前言。不同体例的论文，引论部分阐述的内容有所不同。如调查报告主要写明调查的目的、原因、意义等；实验报告则主要写明实验的缘由、目的，提出假说。但不论何种体例、类型的论文，其引论部分都应该符合两个要求：（1）交代清楚本课题研究的目的、意义，前人的研究状况以及本课题研究所要解决的问题。（2）文字力求简明扼要，只要点明问题即行，不必多加铺叙。

引论部分在论文中可以冠以明确的标题，常用的如“问题的提出”、“调查目的”、“引言”等，也可以不加标题，只在立论的前面写上一段话。一般说来，规范的研究报告通常都冠以标题。

（四）主论（这是一篇论文的主体）

不同体例的论文，对主论部分的格式要求也有所不同。运用文献资料为主进行研究的论文，一般都将主论部分分成若干部分，或加以标题，或标以“一”、“二”、“三”等，逐层展开论述。而调查报告、实验报告、测量报告等规范性要求较高的论文，则将主论分成以下三个部分。

（1）研究方法。即写清楚研究对象的情况。如调查或实验对象的年龄、性别、取样方式、样本容量、控制条件、调查项目或实验因素、研究结果的检验方式、操作步骤等等。

（2）研究结果与分析。

（3）讨论。在对研究结果进行分析后，还有必要进行更为深入的讨论。如对研究结果的理论分析，对研究方法的科学性与局限性，研究成果的可靠程度与适用范围等等作进一步阐述。

（五）结论

这是对整个研究工作的小结，简要归纳所获得的成果或观点，也可以提出今后进一步研究的问题、方向。在调查报告中，这一部分应着重提出有价值的建议。

（六）引文或参考文献

任何科学研究活动都是在前人研究的基础上前进和发展的，教育科学研究也不例外。（减少不必要的重复劳动，取得有价值的成果和突破）但是，也应该尊重别人的劳动，凡是引用了他人的材料或研究成果，都必须加以说明，注明出处。

九、注意问题

 题目过大

 文不对题

 逻辑混乱

 头重脚轻

 语句不通

 抄袭过多

 缺乏新意

十、发表注意事项(一)要选准投稿对象。首先要了解刊物栏目，看一看想投的刊物栏目有哪些内容，并从中获知刊物栏目的动态及读者对象;其次明确文稿类别，也就是说要明确自己所撰写的稿件符合什么栏目?有哪些刊物有此栏目?所适合读者对象是谁

(二)要把握投稿时机。好的稿件未必一定能被采用，一个最重要的原因就是投稿时机间题。通常应把握好这样几点:一是注意教学进度。一般来说，有关教材分析的稿件一般要比正常教学进度提前4个月寄给有关刊物编辑部;二是新开栏目投递稿件的作者比较少，因而向有此栏目的有关刊物投稿，被采用率就高.三是给缺稿件的栏目撰稿，这方面的稿件被采用的可能性也很大。

(三)不要一稿多投。一稿多投，既不薄重读者.更不尊重编辑，容易使编辑反感。当前，有的刊物明确规定，一旦发现此类现象，永不录用该作者稿件.有的刊物则明确规定了稿件处理期限，如三个月内接不到录用通知，作者可自行处理自己的稿件等。

十一、功在平时

 加强新课程学习。

 加强理论修养。

 搞好教育教学实践研究。

 勤动笔，积极参赛投稿。

 精雕细刻，文不惊人死不休。

十二、万天宏发表或获奖论文交流

（略）

2013-07-15