新课改汇报演出观后感3（五篇）

第一篇：新课改汇报演出观后感3

新课改汇报演出观后感

带着新课程改革的浓浓春意，沐浴创新教育的缕缕阳光，艾岗乡迎来了新课程改革的汇报演出，我作为艾岗教育新进的一员，倍感新课改中身上的责任的重大，但更多的是兴奋、激动和期待，为着学生们科学的新的学习方式的变化，为着老师们职业理想的实现。

首先，我被艾岗所有的老师的职业精神感动着。在新课程改革汇报演出中我被每一个节目吸引着。每一个节目都是那么的有创意，歌曲的精彩改编，情景剧的巧妙设计，反应着、思考着教育现存的问题，共同探讨教育的明天。

刚开始时，由于有演出的压力，我和我的团队都很紧张。慢慢的被这种轻松的气氛感染着缓解了压力。但在演出后又让在场的每一位教育者不得不深深的思考一些问题。

课改，势在必行！传统教育再往下走必定是死胡同！新课程改革的核心和目的就是：为了每一位学生的全面发展！作为一线的教育工作者必须深深的认识到以下几个方面。

一、注重学习，转变观念，以推动新课改的顺利进行。

新的课程，新的标准，新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑。老师必须注重教学理论的学习，才会有新课改正确的实施基础，新课改也才会有长足的后劲。比如，对新实施的两课五步三查教学模式的实施步骤和方法以及每一个步骤中应注意的问题要先有所掌握。

二、建立新型的师生关系，成为学生的朋友和榜样。

建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型的师生伦理关系，要树立教育民主思想；提高法制意识，保护学生的合法权利；加强师德建设，纯化师生关系。师生伦理关系是师生关系的有机组成部分，我们应面向新时代，努力创建民、平等和促进个性发展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光彩。这将成为本次课程改革的高亮丽的风景线。

师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人满意，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏积极的情感关系，不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也使教学活动失去了宝贵的动的源泉。优化师生关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求。新型的良好的师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。创造新型的师生情感关系，需要从如下几个方面努力：第一，教师需真情对待学生，关心爱护学生。第二，展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。第三，完善个性，展现个人魅力。教师要得到学生的爱戴，就要利用内在的人格魅力。努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。

三、上好课堂教学，最大限度的提高课堂教学效率。

1、创设情境，发挥最佳效果。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发。就在每个学生的身边,如热点新闻,医疗健康,个人生活,当地资源,环境保护等,都含有与学生切身利益相关的问题,我们在教学中适当加入这些内容,会开阔学生的思路,加深对相关知识的理解,并能够认识到许多社会问题的多方面性.2、奖励激励，提高学习积极性。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。课改要求能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。

四、进行三个转变

(1)教师角色的转变;(2)学生地位的转变;(3)教学手段的转变;

五、采取四种方法

(1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性。

(2)教会学生学习、发展学生的自主性。

(3)营造创新教育氛围，培养学生的创造性。

(4)面向全体，让不同层次的学生都有所得。

第二篇：汇报演出

“幸福快乐校园”暨家长会回报文艺汇演方案

一、活动主题：幸福快乐校园

二、活动目的：

1、宣传学校办学理念、治校特色、管理要求、育人氛围，使家长更好地了解我们学校，展示学校实施特色教育和办学的成果，宏扬学生的个性特长。

2、向家长汇报学生在校的学习、生活、成长等情况，了解学生在家中的表现。引导家长形成正确的教育观,密切家庭与学校的联系，共同关注孩子健康、快乐的成长。

三、活动时间安排：

1、第三周星期三（下个星期三）各班确定节目形式和内容，视频资料由音乐老师收集交戴校长处。

2、第五周至第七周进行排练

3、第八周筛选节目，确定14个左右的节目作为最后的汇报演出。

4、第九周彩排

5、第十周正式演出

四、活动内容安排：

1、节目准备：各班以班为单位筹备两个节目，主要负责人：班主任。学校整体准备两至三个，主要负责人：音乐老师。要求各节目能让本班大多数学生参与，以体现本班(本校)学生的整体素质和风貌为主，给学生一个展示自己的机会。

2、节目形式：舞蹈8个包括（民族舞、现代舞、街舞、健美操、等舞蹈各种舞蹈风格），诗歌、相声小品、英语童话剧、时装秀、表演唱、器乐演奏各一个。节目内容以“幸福快乐校园”为主题。根据节目所需器材和道具可先向学校申报，交音乐老师处，学校集中采购。歌曲类伴奏自备。

童兴实验学校

2011年9月14

第三篇：汇报演出

汇报演出 王文初

小外孙女六周岁生日前夕，她参加的课外舞蹈培训中心要举行一次汇报演出，我们欣然前往观看。

演出在Natick 高中学校礼堂，刚下车就遇到一对中国夫妇带着他们的女儿前来参加演出。同是中国人，小孩子同在一个舞蹈中心学习，又一起来参加演出，少不了多聊几句。

学校里的停车场上，三十多辆汽车已整齐地停在那里，一辆又一辆汽车还在络续到来。一对对夫妇手捧鲜花、携着孩子向学校大楼走去。

进入大厅，给人第一感觉这里是一个设施齐备的影剧场，柔和的灯光照亮了宽大的舞台，一排排富有弹性的沙发座椅，斜斜的地面上铺设着柔软的地毯，显得格外宽敞、整洁、舒适。场内没有汇报演出会标，唯有两侧走道系有飘浮的彩色汽球；没有领导贵宾专席，唯有最前面的三排空置座位，那是供表演后孩子坐的专座；没有记者采访摄影，唯有手持相机并已作好准备的家长，早早站在有利位置等待演出开始；没有领导嘉宾致辞、祝贺，唯有一名主持人作简单讲话。

参加演出的孩子来都来自舞蹈培训中心，年龄从四岁至十二、三岁不等，他们都是自费报名参加培训，每星期训练一次。有的已经培训了几年，有的仅半年时间。外孙女也就培训了半年，时间虽短，但她非常喜欢这项活动，训练时认真、投入，也不怕吃苦。平时在家里，常常会不由自主地举手投足，舒臂弯腰，旋转翻滚，有时甚至还对着镜子独自练习。培训中心每年都要进行一次汇报演出，组织孩子登台亮相，面对观众表演，给孩子们一次锻炼实习的机会；邀请孩子父母前来观看，看看自己孩子的学习成果。尽管还要缴上五十元的观看费（可能是用于租场及有关费用），但是家长们还是很乐意接受并准时到来。当表演的孩子从幕后走出来的时候，台下瞬间爆发出一阵阵热烈的掌声。小孩子们身穿色彩鲜艳服装，从简单的蹦蹦跳跳，到天鹅舞、民族舞，内容不同，形式各异，在音乐的伴奏下翩翩起舞。舒展柔软的肢体，表现艺术的技巧，给人以美的感觉，享受艺术的魅力。

表演从年龄最小一组开始，有的四、五人一组，有的六、八人一队，不同的音乐伴奏，不一样的舞蹈动作，不断变换的台形，天真活泼，可亲可爱。有的在表演中不慎将道具失手落地，有的不小心站立不稳坐在地上，有的看着别人动作亦步亦趋，逗人喜爱，讨人喜欢。虽然没有专业舞蹈表演那么熟练、那样精彩，但孩子们的稚嫩、童真、可爱同样吸引每一位观众。坐在台下观看的全都是参加演出这些孩子的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，他们对自己孩子的表演显得格外关心、分外注目。每当自己孩子登台表演时，显得格外高兴，精神振奋，有的全神贯注孩子的表演，有的拿出相机或拍照、或摄像，留下美好的瞬间，记录孩子表演的过程，寄托着对孩子一点一滴成长、一步一步成功的希望。

每当表演精彩瞬间或表演结束之时，台下情不自禁地爆发出热烈的掌声，令人欣喜欢呼。也许有的孩子年幼，有的培训不长，有些动作不尽规范、不甚熟练、不够合拍，他们的表演却让人忍俊不禁，捧腹之余同样报以掌声鼓励。此情此景，令人感动，有的家长激动得热泪盈眶，不停用手纸拭擦眼角。

开始表演时，我始终站在台前右侧的走道内，时刻关注、随时准备记录外孙女的表演。可是看了三个节目以后，心情突然紧张起来，舞台大，孩子小，穿着相同的服装，老花眼的我看不清孩子的脸庞，也分不清哪一个是外孙女，更无法知道外孙女在什么时候演出，一旦错失时机，功亏一篑，前功尽弃。马上跑到女儿那里询问情况，但女儿也不知道安排在第几个节目演出。就在此时，听到主持人正在播报的下一个节目中有外孙女的名字，我迅速猫着腰沿着中间的走道快速走到台前去，正好赶上演出开始，于是用手机进行摄象，记录下了全过程，令我欣喜万分。正当我怀着喜悦的心情回到女儿座位旁边时，突然听到女儿急匆匆地轻声对我说，马上要给外孙女发奖了，要我立即再去台前录相。我马上又迅速前去，可惜为时已晚了一点，仅录到了颁奖的后半部分。不管怎么说，还是抓录到了那令人兴奋、值得纪念的难忘时刻。

汇报演出进行了整整一个半小时，演出结束，所有参加演出的孩子全部登上舞台，组织者给每一个表演的孩子颁发一只金光灿灿的奖杯，以资鼓励。孩子们排着队，手捧奖杯，满脸笑容。台下的父母聚集在台前，不停地按下相机快门，分享欢乐的时刻。

表演过程中有五次颁奖，外孙女是第一个获奖者。奖品是一个球型鱼玩具，五彩球体，黑黑的眼睛，粉红的嘴巴，还有软软的尾巴和鳍翅，憨态可掬，逗人喜爱。奖杯是一个底座为长方形大理石，中间为圆柱体，上端为镶嵌着一个跳舞女孩的五角星。外孙女的表演令全家人高兴不已，再过几天就是她的六周岁生日，也许没有什么比这更有意义、更值得纪念的生日礼物。

第四篇：演出观后感

“感恩铁路、敬业爱岗”主题教育巡回演出观后感

合肥电务段中修车间 刘煜

今天，我有幸参加观看了上铁路局工会组织的在阳光下前行——“感恩铁路、敬业爱岗”主题教育巡回演出。演出丰富多彩，有诙谐幽默的小品，有发人深思的短剧，还有如天籁之音的演唱。演出时间不长，但却令人难忘。

近年来我国的铁路事业发展迅速，我们上海铁路局也有了很大的变化。做为一名上海铁路局合肥电务段的普通职工，感到了幸福感，感到了归属感。企业是我们员工的生存平台。它给了我们工作的机会和生存空间。工作是我们获取经济收入的主要来源，它为我们提供了物质生活基础。试想，如果没有就业机会，没有工作岗位，没有经济来源，没有工资和福利待遇，我们的生活会变成什么样子？一个人一旦离开了企业，离开了工作岗位，恐怕连生存都会成问题，更谈不上自己的鸿鹄之志、远大抱负。因此，我们要懂得感恩，用实际行动努力工作回报企业。以自己的聪明才智、勤奋付出、良好心态、优异业绩共同支撑我们赖以生存的发展平台，同心协力维护企业信誉，规避各类风险，拓宽市场份额，提升企业实力，确保这个平台的良好运转，否则，唇亡齿寒，企业衰竭之日，就是我们待业之时。

企业更是员工的发展平台。它为我们提供了展示才华、锻炼能力、发挥潜力的机会，让我们有广阔的空间实现人生抱负，成就个人价值。任何人脱离了这个平台，就如同演员失去了舞台和角色，尽管你有一定的实力和基础，终究难以施展自己的智慧与才华。作为企业员工，我们要常怀感恩之心，常思饮水之源，勤奋工作，积极进取，争创佳绩，努力维护发展建设好企业这个平台，只有这样，才是对感恩企业、成就自我的最好诠释。

企业是平台，学会感恩才会有前进的动力源泉。俗语说得好“大河无水小河干，大河有水小河满”。企业是员工求生存、谋发展的生命之河，只要企业这条生生不息的大河波澜壮阔，奔腾向前，才会永久滋润依附在它周边的千万细流，而这前赴后继的娟娟细流，正是我们为之奋斗的广大员工。

企业不但提供给我们一个平台，而且以它那博大的胸怀接纳和包容了我们。正如今天的演出，演员们在台上精彩的演出让我一度以为他们是正式的演员，没想到和我一样，竟然就是路局各站段的职工。是这次演出让他们脱颖而出，而他们也用这种形式，提醒我们要回报企业，莫忘感恩。

第五篇：新课改汇报材料

坡渡镇中心学校

新课改汇报材料

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！首先我代表坡渡镇中心学校的全体师生，对莅临我校指导工作的各位领导和老师表示热烈的欢迎！

自2012年4月以来，我校为贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（施行）》的精神，认真落实桐梓县中小学课堂教学改革推进会精神，积极投身于基础教育课程改革，扎实有效的开展课改。下面我将学校基本情况和新课程实施情况作简要汇报，敬请各位领导和老师给予批评指导。

一、校情分析

我校是一所乡镇中心学校，教师结构中老年化，50%以上的学生是留守儿童，地处县边远乡镇，经济条件落后，办学条件薄弱，社会文化氛围不浓。多年来我校办学水平一直在原地徘徊，社会家长对学生的认同度不高，严重制约着学校的发展和学生的健康成长。同时，由于老师的观念落伍，教学方法陈旧，严重束缚学生主体能力的发挥，学生从上课到下课，始终处在压抑、被动的状态，学生的学习能动性与积极性调动不起来；课堂上学生不动脑、不动手，似乎轻轻松松，大量作业压到课外，导致课外作业负担过重，教学效果大打折扣。

二、组织建设

为切实加强我校新课程改革工作的组织领导，确保各项改革工作的顺利进行，学校建立了组织管理与业务指导机构。一是成立新课改领导小组，负责对学校新课程的改革做出决策和部署，并负责学校课程资源的开发与建设，审定课程的设置，落实国家小学阶段课程实施方案，保障经费投入、制度建设、师资培训。二是建立检查指导机制，学校领导定期和不定期对课改开展情况进行检查指导，不断完善和丰富活动内容，使课改工作有条不紊地开展。三是制定课改考评方案，对参与课改活动的实验教师，进行过程性和终结性考评，并把考评结果和评优评先、职务晋升挂钩。四是制定《课程改革实验奖励办法》，将安排专项经费奖励实验教师。对积极参与课改工作，成绩突出的教研组、班级、老师和学生进行表彰奖励。

三、教师培训

教师是新课改的主力军，没有教师对新课程的理解、支持和积极参与，新课改就难以健康顺利实施。我校把教育理论学习与培训作为新课改的最重要的环节，切实抓好教师培训工作。

（一）教师全员参与学校内部培训学习。每年8月下旬，学校组织全校教师进行为期一周的新课改通识培训。

（二）参加“国培计划”网上学习。

（三）参加省内各种形式的培训。这几年来，校长、教导主任和骨干教师参加了省、市教科局组织的不同层次的培训。

四、课堂教学改革的策略、模式及方法

（一）、概念界定

1.“1+2+1”教学模式指：（1）课堂教学的40分钟分别按照1:2：1的比例，划分为“10+20+10”三段六环节，即准备（习旧引新、发现目标）——操作（尝试探究、合作交流）——迁移（达标评价、拓展提升）；（2）教师的课堂主导作用划分为三段，1）导——诊断与出示，2）拨——启发与点拨，3）评——评价与补救；（3）学生的自主学习划分为三段，1）尝——自学与尝试，2）探——合作与探究，3）展——展示与迁移。（4）课堂时间划分为三部分，1）教师讲授点拨10分钟，2）学生合作探究20分钟，3）课堂巩固提升10分钟。

2.“1”是指习旧引新、发现目标10分钟，这是准备阶段，准备对应的教学事件是引起注意、告知目标、刺激回忆先前的知识。“2”是指尝试探究、合作交流20分钟，这是操作阶段，操作对应的教学事件是呈现刺激、提供学习指导、引出行为、提供反馈。“1”是指达标评价、拓展提升10分钟，这是迁移阶段，迁移对应的教学事件是评价行为、促进保持与迁移。

（二）、实施内容

（1）、加强课堂上合作交流的指导，深入研究指导学生预习的有效方法，不断培养学生的自学能力；

（2）、教导处组织全体老师在摸索试验的基础上，与其它试点班级互相交流，进行教学模式学习大讨论活动，让每位教师深刻领悟理论，并付诸于实际教学中。

（3）、各教研组以“课改”为校本教研内容。通过课改的示范课，做好听、评、研课活动，探讨、学习“1＋2＋1”教学模式的新方法。最后在学校全面铺开。

（4）、由教务处组织教师学习相关材料，改变观念，明确“1+2+1”课堂教学模式是以学生为主，重学轻教，教师是引导者，点拨者，而非灌输者。

（5）、自主备课，分工协作，完成本学期每堂课学生自学提纲与当堂训练编写任务。

（6）、通过下发学习资料、学习交流、举办公开课等活动，进一步深化“1+2+1”课堂教学模式，不断提高教师的理论水平。

（7）、加强对教师全程跟踪听评课指导活动，即教务处在进行听课安排是，对一位教师的课要从预习课、展示课、反馈课三个课型进行全程听课指导。

（三)、实施范围

根据我校实情，在课改工作上又是刚刚起步，因此学校特以三年级和五年级两个班为课改实验班，其它年级逐步推进。

在“1+2+1”的教学模式中，教师只是起到一个启发与点拨的作用，学生才是课堂的主体。我负责的班级是五(1)班，在实施过程中，为了更好的实施课改，又根据我班学生的特点，我班采用了分小组的形式。在班上，我们制定了班级评价机制，从学生的一言一行来约束学生的行为，来进行奖励。在这个过程中，我们采用了小组讨论的方式，让学生制定本组的学习目标，充分发挥他们的想象能力。每周用一节课的时间，以小组的形式让学生来评出学习之星、劳动之星等。在小组评定中，不单单是以学生的成绩来评定“三好学生”的，而是看那一组的同学表现的最好来评定的。通过几个星期的课堂教学，从一味的教师灌输、强迫学生学习，到学生自己主动学习，每一堂课，都充分调动了学生的积极性，但还有少部分学生还没有适应这样的方式。

五、困难和困惑

问题1：设备和资金不足。目前学校现有的信息技术教室落后，不能满足新课改多媒体技术课的需要，如果添置则需更多的资金。

问题2：上级对课改指导有些地方不明确。尤其是学生学业水平测试方面，什么时间测试？考什么？没有明确的文件精神。

问题3：教师跟进培训滞后，主要依托校本培训，上级对阶段性培训缺乏连续性。

问题4：虽然各级对教师的培训做了很多工作，但教师的观念一时难以转变，对新课改的认识也是各不相同，课堂教学效果差别较大。

困惑1：如何对教材进行重新整合？

困惑2：如何定位课堂教学中教师的角色转型？

困难3：如何平衡升学考试和教学过程的评价？

总之，通过新课程教学实践，参加新课程改革的教师观念得到了更新，学生自主参与课堂的积极性得以提高，课堂教学效果明显改善。但我们深知，课程改革之路任重道远，我们将进一步更新理念，坚定信心，增强意识，克服困难，努力把我校的新课改工作做实、做优，把新课程改革不断推向深入，进一步提升我校的整体办学水平，为培养更多的优秀人才做出自己应有的贡献。

新课程改革工作实施仅一个月，我校的工作还有许多不足之处，敬请各位领导和老师批评指正。

谢谢大家！2012年9月