参参加西双版纳州教育局举办的

第一篇：参参加西双版纳州教育局举办的

参加西双版纳州教育局举办的《教学常规管理细则》培训学习心得体会

参加学习

提高认识

严格管理

努力提质

——勐腊县尚勇中学

李学

我于2012年9月21日至25日，参加了西双版纳州教育局举办的中学教学常规管理培训会，历史5天，在会上首先听取了州内的专家的介绍与讲解，又听了上海市浦东新区教育专家的讲座，我感到受益匪浅。

一、体会

首先，感到作为一个校长，抓教学常规管理是当前工作中的首要任务，一个学校如果没有管理，就成一盘散沙，质量就无从说起，就会造成社会不信任，家长不放心，学生不满意的局面。

其次，校长应深入教学的第一线，了解教学中存在的问题及教师的需要，需要解决的问题，掌握每个教师在教学教学过程中需要帮助解决的问题。教学工作是学校的中心工作，对教学工作管理的好坏直接影响着学校教学质量的优劣，加强落实教学常规管理，可以保证学校正常的教学秩序、工作秩序，提高教学质量和培养学生良好的行为习惯，有利于学生的全面发展和健康发展。

备课是提高教学质量的关键。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有45分钟，而要上好这45分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个45分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备课程标准、备教材、备教法，更要备学生。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。其次，教师在上课前备课教案的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后反思。这样，教师在上课时才能一目了然，合理、有效的利用时间。在平时备课中，应认真钻研教材，钻研课标，掌握重难点，为课堂难点的突破想好办法，极力做到思路清晰，贴近学生，但听了专家的介绍后，我发现自己还存在很大的差距，现在的备课应首先集中集体的智慧，在各自的教学班级中发挥自己的长处，结合班级的特点，进行有效的教学，才能提高教育教学质量。可是我校的集体备课，开展的寥寥无几，集体备课是我校在教学常规中抓的重点。

上课是每一位教师的生命，每一位教师都试图让自己的课堂充满生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。教师让学生知道这堂课要求掌握什么知识和技能，学会什么方法，培养何种情感，具备怎样的态度。但在不同领域的学习过程中要注意时间的安排，在“造型表现”学习领域及“设计应用”领域中不能放弃对学习技能的探究性学习及技能训练，不要对所有的任务和所有的内容平均分配时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言要流畅，生动，通俗易懂。板书要规整、准确、清楚。如果教师的态度富有感情、动人效果就会更好，要做到知识性、方向性、实践性、思想性、和发展性有效统一。这是我所追求的，但平时教学中也有许多松懈之处，因为没人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有人说，没有人听课时也要把它当有人听课，这样才能迅速提高自己的课堂水平，才算对自己负责，对学生负责。

作业布置与批改是教师“教”与学生“学”的中介，也是联系教学目标和教学评价的中介，是十分重要的教学环节。教学中就紧密联系课堂教学内容，有的放矢。在作业批改中发现学生的得失，发现自己教学的不足之处，在上新课前 进行讲解，使学生学有所获，学有所得。作业的批改一定要认真细致，让学生感觉到你是一个认真的、值得依靠的一名教师。

辅导课是课堂教学的补充，在辅导课上，要本着在以前学过的内容上，发现学生还没有掌握的细节上下手，帮学生找回，让学生巩固、掌握，切记不能进行新课教学。

教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得失的重新思考，成功了，自己是如何成功，下次遇到类似问题就知道如何应付，失败了，可以努力找到方法，通过这样的思考，对自己的教学帮助是很大，也有很多所得。

参加教育教学常规课的学习培训，使我明白了要成为一个合格的教师，首先就应将教育教学常规落实到底、落实到位。要时刻牢记教学过程中的六个环节，在每一节课中坚持贯穿六个环节的，把握好每一个环节，才能教好学生，让学生学有所得学有所获。二、今后努力的方向

1、努力开展集体备课，发挥集体智慧。

2、认真落实《教育教学管理常规细则》，督促教务处做好检查工作。

3、亲临教学第一线，认真听课、评课，把教研活动落到实处。

4、积极组织教师参加培训，让教师充电。

5、做好三年备考工作，从七年级抓起，培养优等生，抓好中间部分，努力提高总平均分，努力培养800分的人才。

第二篇：西过渭州见渭水思秦川_岑参的诗原文赏析及翻译

西过渭州见渭水思秦川_岑参的诗原文赏析及翻译

西过渭州见渭水思秦川

唐代岑参

渭水东流去，何时到雍州？

凭添两行泪，寄向故园流。

译文

长长的渭水东流不休，什么时候能流到雍州？

请带上我的两行热泪，向着遥远的故乡奔流！

注释

渭州：陇右道有渭州，在今甘肃陇西县西南。渭水：源出渭州鸟鼠山，东流至陕西境入黄河。秦川：今陕西中部地区，此处指长安。

雍州：唐初改隋之京兆郡为雍州，治所在长安。唐代开元元年，复改雍州为京兆府。此处借指长安。

凭：请求。

故园：指诗人在长安的高冠别业。

创作背景

这首怀乡之作写于天宝八载（749）南京出塞途中。作者在西行经过渭州时看见东流的渭水因而思念起自己的故乡长安，于是有感而作此诗。

赏析

这首诗中的感情是“思秦川”，即思乡，而触发这种感情的缘由则是“见渭水”。全诗通过写渭水来寄托自己的情思。

诗的一开始就以“渭水东流去”点出题目“见渭水”；而“东流”又暗含诗人“西行”之意。因渭水东流，经过自己的家乡秦川一带，对于远离家乡的诗人来说，自然要触动对家乡的思念，故有第二句“思秦川”——“何时到雍州”。这句不直写自己思乡，而是通过流水来写，不直说自己何时归故乡，而说渭水“何时到雍州”，语意极委婉。而且，这里不用直陈语气，却用反问语气，与白居易《亿江南》词中“何时更重游”，与韦庄《浣溪沙》词中“几时携手入长安”等等诗句一样，都表现出一种痴情的期待和盼望，从而把思乡之情表达得更为深沉。通过这种委婉深沉的'含蓄的语气把“思秦川”的“思”传达出来。“凭添两行泪，寄向故园流”两句承接上文，以自己的所为写“思”。诗人本不能返回故乡，却将两行热泪洒向河水，让河水带回故乡。寄去的是热泪，寄托的却是深情。如果说“渭水东流去”的“流”，仅仅是水流，是诗人之所见，是触起乡思的一个外界因素，那么，“寄向故园流”的“流”就不只是水流，它所流去的已不只是河从而是诗人的一片深情，因而就已不只是所“见”，而是所“思”了。诗人急切地询问“何时到雍州”的原因在这里也就找到了答案，即诗人要让河水带去自己对故乡的怀念。

全诗写西行途中因“见”而“思”的一个片断，看来很偶然，但出于诗人内心情思十分深厚，任何事物部可以触发它；而每经触发，它都会十分强烈地奔泻出来，因而又是必然的。诗中就是通过这一刹那所思表现了对故因的一片深情。这首诗的语言朴素自然，不假修饰，是从诗人心中流出，显得极为真挚深沉。