小学英语优质课评选听课心得

第一篇：小学英语优质课评选听课心得

小学英语优质课评选听课心得

松山小学

牟冬梅 10、15——

10、18四天时间我有幸参加了2013年烟台市小学英语优质课评选听课观摩活动，作为一名由中学刚转型为小学英语教师的我非常珍惜这一次外出学习的机会，我也全心身的投入到了整个过程中。通过这四天的听课，收获很大，受益匪浅。不但让我领略到了各县出类拔萃的英语教师的教学风采，深厚的教学功底，以及精湛的教学艺术，还在学习的过程中不断发现自己的不足和可以弥补之处。本次讲课共讲了六个课题，主题是围绕听说教学，每一位执教教师都注意到创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、歌谣、或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。教师和学生亲切交流，多媒体课件直观、形象、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。下面我来谈一下我听课所得：

一、我最羡慕的、最需提高的----------教师扎实的基本功。

让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。讲课教师的口语都非常流利，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂为学生创设很好的英语学习氛围。他们语调优美，语音标准，发音准确，在潜移默化中给学生良好的示范。在学习课文过程中，把所学课文自编成chant, chant编的非常好，押韵，教师自己打着节奏，及巩固了知识，又活跃了气氛，给学生以极大地听觉享受。其次是板书内容简单明了、美观大方，学习重难点一目了然，教师教态大方、自然，让人羡慕。

我知道教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。这或许对于我一个非英语专业的英语老师来说是一个难题，但通过这次的学习我愿意接受这个挑战，决心在以后的课堂中做到自我约束，自我反思，以最快的速度从心态及业务上投入到当前的角色中来，尽力做一名优秀的小学英语教师。

二、我明白了----------小学英语的基本课堂模式。

几乎每一位授课教师都在研读了市听说教学的课堂模式——总-分-总，开展教学。老师们积极利用各种方式创设语言情景进行教学，以最快的速度进入文本。遵循：整体感知文本——分散处理知识点——整体回扣文本——精炼主句型——进入语用操练，体现语用输出。几乎一位执教老师能在warm up后快速进入所学文本，然后在文本中通过视图或听录音处理文本中的知识点„„这既节省了我们教学时间，又能将更多的时间留给学生进行语言的输出。

三、我要做到的-------------把握好授课的每一个环节。

⒈ 上课的重、难点把握准确，“突出重点，突破难点”的时间安排合理。在大容量的课堂内容中，能清晰、明确重难点操作流程。使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收.⒉教学步骤清晰，明确。每个环节设计合理，符合文本及文本延伸，紧紧围绕文本展开教学环节。并且前一环节为后一个环节做铺垫，层层展开。环节与环节之间过渡连贯，流畅，整堂课行如流水，滴水不漏，完美结合。

⒊上课时，课堂细节把握好，注重从细节处处理。比如：对学生进行适时地表扬与鼓励；观察每个学生的上课表情、注意力等，以便提高学生的学习效率。

⒋ 上课时，注重与学生的情感交流。做到情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。

5.课堂练习多样化，练习密度大。结合小学生的年龄特点和学习外语心理的特点，突出听说训练的地位，使学生的听说能力与教学内容的程度较为一致，培养了学生初步的运用外语的表达能力和交际能力。充分利用课堂，珍惜每一分钟，提高课堂的实效。

四、我反思到的--------------自身不足和努力的方向。

这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了存在于我的课堂上一些问题，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。以后，我应该积极投身到小学英语教学中，以合格英语教师的要求来规范自己的教学行为。相信通过我的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。总之，这次听课给了我很大的启发。我不但学到了一些理论知识，也从授课教师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力，将使我尽快完成由一名初中英语教师到小学英语教师的蜕变。

我相信我可以的！

第二篇：小学英语优质课听课心得

小学英语优质课听课心得

实验小学 廖宇蓉

10月16、17两日，我有幸参加了赣州小学英语青年教师优质课观摩研讨会，聆听了我市10节精彩的课。此时此刻，无数个课堂场景在我的脑海中不断交替出现，让我一次又一次感受着英语课堂教学所带来的魅力。10位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、歌谣、tpr活动或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。教师和学生亲切交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。

一、教师扎实的教学基本功

让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。这次展示课上我们看到教师们语言能力优异，发音准确，在潜移默化中给学生良好的示范。如定南的崔吉娟老师，她的语言表达准确自如，教风沉稳、大气。信丰张红霞老师的语音，听起来非常舒服，让人有一种如浴春风的清新感觉，她的一首老调换新词的歌曲，博得了会场的一片掌声。张老师的课堂时时处处都显示了教师扎实的基本功，她每做一步都是为下一步铺垫，时时刻刻都在关注学生，而不是展示，可操作性强。这些教师有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂教学语言充实。教态亲切自然，表情丰富，教学手段灵活多样。如安远的任萌萌老师，课堂上富有激情，语言极具感染力，肢体语言丰富，tpr活动运用得很好，这都在很大程度上激发了学生的学习兴趣。又如崇义的张鹏老师，生动、自然而又幽默的风格使学生又放松又紧张，学生在这种放松的机警的课堂氛围中，学习效率很高。

二、教学设计灵活、新颖，别具一格

教师们从一个主题出发，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，许多老师的教学思路设计的都很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，最后拓展，一环扣一环可以说衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。老师们通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注重学生听说读写能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。其中崔吉娟老师的课堂设计给我的印象特别深刻，让我耳目一新。崔老师设计各种情景，采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，使学生准确地理解和掌握语言。她的课堂流程动静结合，张弛有度。教师引导得法，在学生进行各项活动之前教师都先做个示范，学生虽然不一定听懂老师的指令，但就因为有她的示范表演，所以，学生总能很快领会老师的意图，积极地开始课堂活动，体现了教学的有效性。教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注意示范的质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。她将单词和词组的学习与句子相融合，注意语言的整体性，教学内容由浅入深，教学活动贯穿始终。她所设计的四个练习也都紧紧围绕语言的交际，以学生为中心，通过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言，注意了语言的交际功能，促进了知识向能力的转化。教语言的目的是在于运用，而不是学会多少个词、多少个句子，崔老师善于设置一些恰当的情景，让学生去运用所学的语言。总之，整堂课学生都在不断地运用所学的语言来进行交流，切实做到了新课标所要求的英语教学的总目标：培养学生综合语言的运用能力。

三、教师的个人魅力在课堂上的作用字串 小学英语一个重要的任务是要提高学生的学习兴趣，想必这几乎成了每个英语基础教育工作者的“座右铭”。正因如此，老师们拿出了各自的看家本领，各显其能，目的只有一个——提高学生的学习兴趣。如安远的任萌萌老师，她用夸张的动作和富有煽动性的语言吸引了学生和听课的老师，充分地展现教师的个人魅力，创造良好的师生互动，课堂气氛非常活跃，学生在老师设计的一个个富有童趣、活泼的游戏中巩固所学语言，使学生始终处于兴奋状态，课堂的有效性体现得淋漓尽致。让我们不能不承认这是任老师的个人魅力在其中起了很大的作用。

这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。

第三篇：泰安市小学英语优质课评选听课心得体会

泰安市小学英语优质课评选听课心得体会

2012年3月12—14日三天，泰安市小学英语优质课展评在泰安市实验学校举行，很有幸去参加2012年泰安市小学英语优质课评选听课活动,感谢领导给我这次机会，让我从中受到很大启发。

此次活动重点探讨了五年级单词和对话课的课堂教学模式。通过三天的听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各地老师的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈具体感受：

一、课前热身形式多样

每位教师都非常注意课前与学生的沟通，或是唱歌，或是师生互动，或是free talk,从而消除了学生的紧张情绪，减轻英语学习的枯燥感。特别是泰安市实验小学的刘海萍老师设计的采蘑菇游戏，很好地调动了学生的学习兴趣，给我留下了很深的印象，从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。

二、结合实际，设计生活化场景

这次参赛的所有教师都设计了自己的课件、教具，都很精致。还有实物都应用恰到好处。我在教学的过程中，每次讲授新课之前总是绞尽脑汁的想出各种方法，设计教学大场景，有的时候和生活实际相差甚远，由于缺乏生活化的场景，以致于孩子们有的时候根本无法融入教学，教学效果也就收效甚微。

而在这次听课的过程中，我看到其他的老师设计的教学场景不仅

自然，而且简洁易于操作，学生的参与性和运用性也非常高，真正达到了教学的真正目的，在学中用，在用中学。例如，岱岳区下港乡下里小学的郑楠老师的拓展活动给我留下了深刻的印象，在学习有关现在进行时的短语后，并导入对话后，郑老师设计了和Amy进行QQ聊天的活动，这是学生感兴趣的活动，切合学生的生活，通过聊天巩固复习了现在进行时，并进行了延伸，极大地激发了学生的学习热情。通过一系列拓展活动，孩子们用自己刚刚学会的新知识表达自己的，和别人欢快的交流。

三、“玩”字贯穿其中

小学英语教学的基本出发点是学会常用的口语，掌握简单的语法常识，从英语学习中获得乐趣。因此，在小学阶段，英语授课主要是创设一个宽松、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在学中积累，进而达到掌握英语的目的。

四、课堂语言流利，基本功扎实

英语课不同于其他课，用英语授课更能培养学生的语感，因此过硬的基本功，流利的口语，熟练的简笔画等都能为课堂教学添加色彩。坚持用常用的英语口语上课，很有必要。泰山外国语学校的李秀芹老师、泰安实验学校的李海玲老师、东平第二实小的黄丽娟老师等，一口流利的口语，让学生置身于英语学习环境中，今后一定要注意在这方面的提高。

五、调动学生积极参与的方式多样

1、只要孩子积极回答了问题，应对其进行鼓励。OK!Very good!

Wonderful!Well done!这些表扬鼓励的话语在课堂上随处可见，并且多数老师对回答对问题的学生都有或多或少的奖励，这也极大的调动了孩子的积极性。

2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。通过这次听课，让我开阔了眼界，明白了今后努力的方向。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过不断努力，一定能不断进步。

第四篇：泰安市小学英语优质课评选听课心得体会

泰安市小学英语优质课评选听课心得体会

2012年3月12—14日三天，泰安市小学英语优质课展评在泰安市实验学校举行，很有幸去参加2012年泰安市小学英语优质课评选听课活动,感谢领导给我这次机会，让我从中受到很大启发。

此次活动重点探讨了五年级单词和对话课的课堂教学模式。通过三天的听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各地老师的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈具体感受：

一、课前热身形式多样

每位教师都非常注意课前与学生的沟通，或是唱歌，或是师生互动，或是free talk,从而消除了学生的紧张情绪，减轻英语学习的枯燥感。特别是泰安市实验小学的刘海萍老师设计的采蘑菇游戏，很好地调动了学生的学习兴趣，给我留下了很深的印象，从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。

二、结合实际，设计生活化场景

这次参赛的所有教师都设计了自己的课件、教具，都很精致。还有实物都应用恰到好处。我在教学的过程中，每次讲授新课之前总是绞尽脑汁的想出各种方法，设计教学大场景，有的时候和生活实际相差甚远，由于缺乏生活化的场景，以致于孩子们有的时候根本无法融入教学，教学效果也就收效甚微。

而在这次听课的过程中，我看到其他的老师设计的教学场景不仅

自然，而且简洁易于操作，学生的参与性和运用性也非常高，真正达

到了教学的真正目的，在学中用，在用中学。例如，岱岳区下港乡下

里小学的郑楠老师的拓展活动给我留下了深刻的印象，在学习有关现

在进行时的短语后，并导入对话后，郑老师设计了和Amy进行QQ聊

天的活动，这是学生感兴趣的活动，切合学生的生活，通过聊天巩固

复习了现在进行时，并进行了延伸，极大地激发了学生的学习热情。

通过一系列拓展活动，孩子们用自己刚刚学会的新知识表达自己的，和别人欢快的交流。

三、“玩”字贯穿其中

小学英语教学的基本出发点是学会常用的口语，掌握简单的语法

常识，从英语学习中获得乐趣。因此，在小学阶段，英语授课主要是

创设一个宽松、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在玩

中学，在学中积累，进而达到掌握英语的目的。

四、课堂语言流利，基本功扎实

英语课不同于其他课，用英语授课更能培养学生的语感，因此过

硬的基本功，流利的口语，熟练的简笔画等都能为课堂教学添加色彩。

坚持用常用的英语口语上课，很有必要。泰山外国语学校的李秀芹老

师、泰安实验学校的李海玲老师、东平第二实小的黄丽娟老师等，一

口流利的口语，让学生置身于英语学习环境中，今后一定要注意在这

方面的提高。

五、调动学生积极参与的方式多样

1、只要孩子积极回答了问题，应对其进行鼓励。OK!Very good!

Wonderful!Well done!这些表扬鼓励的话语在课堂上随处可见，并

且多数老师对回答对问题的学生都有或多或少的奖励，这也极大的调

动了孩子的积极性。

2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个

教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会

无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

通过这次听课，让我开阔了眼界，明白了今后努力的方向。同时

我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样

让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过不断努力，一定能不断进步。

第五篇：小学综合实践优质课评选听课心得

小学综合实践优质课评选听课心得

2013年9月27日上午，我有幸参加了在前进小学举办的全市小学综合实践优质课评选听课活动。这次活动令我收获颇深感触良多，通过听课我充分体会到了综合实践活动课程在内容上的广泛性，在活动过程中的实践性，具体感受与心得如下：

一、综合实践学科内容丰富多彩：

综合实践这门学科在内容上有着十分丰富的内涵，学生可以在课堂中与老师一起手工制作，如《插花的心情》等；综合实践内容也可以是与我们的生活息息相关的一些问题，如《包饺子》当然综合实践内容还可与科普知识相关，综合实践学科的教学内容甚至教师还可以自我创新教材、挖掘教材、自主设计编排教材，围绕着锻炼学生的综合实践能力这一主旨，综合实践内容有着极强的灵活性与广泛性。

二、综合实践这门学科的综合性强

突出体现在教学目标方面，由听课总结，综合实践的目标既有实践活动的目标，又有知识目标、情感目标、学法目标等，目标的架构全面合理、和谐有序。每一节课不单纯用到一门学科的知识，要调用到多门学科的知识，综合实践学科特别加强了学科间的联系。如

《插花的心情》。

三、综合实践此门学科的综合性很强，始终紧紧围绕着“实践”二字做细致的文章。如《包饺子》此节课郭颖老师充分调动学生的兴趣，多角度激发学生的创造性和积极性，让学生先观察各种各样的水饺，在尽情地观看老师的示范，再动手实践，极好地锻炼了学生各方面的综合能力。如搜集资料的方法、采访的方法、实验的方法、分组合作的方法等，然后再让学生以小组为单位展开活动。

此次听课活动，不少教师在言谈举止中渗透了自身的知识与涵养，教学语言的功底颇深；课堂教学环节的设计中又渗透出他们的功底之深、设计之巧妙，教法之灵活，应变能力之强，真是我们学习的榜样。教师的深厚功底在综合实践课堂的平台与舞台中，对学生是一种重要的深远的熏陶和影响，特别是教师的综合素养对于学生的影响甚至达到一生一世。再我将认真反思,在反思中继续提升，搞好综合实践学科的研究与实践，多多探讨课堂模式，虚心好学埋头钻研，力争将此次学习的先进理念付诸于教学实践，大面积提高综合实践课程的质量，使每个学生更加喜欢综合实践课。