八年级上物理知识结构

第一篇：八年级上物理知识结构

知识结构-掌门1对1

一、力

1、力的定义

（1）定义：力是____________的作用

（2）说明：定义中的“作用”是推、拉、提、吊、压等具体动作的抽象概括

2、力的概念的理解

（1）发生力时，至少有_________个物体存在，也就是说，一个物体不会有力的作用。

（2）当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了力，受力的物体叫____________，施力的物体叫____________。所以没有施力物体或没有受力物体的力是____________存在的。

（3）相互接触的物体间不一定发生力的作用，没有接触的物体之间也不一定没有力。例如____________。（4）物体间力的作用是相互的。例如______________________。

① 施力物体和受力物体的作用是相互的，这一对力总是同时产生，同时消失。② 施力物体、受力物体是相对的，当研究对象改变时，施力物体和受力物体也就改变了

3、力的作用效果——由此可判定是否有力存在（1）可使物体的____________发生改变。（2）可使物体的____________发生改变。

4、力的单位

国际单位制中，力的单位是____________，简称_______牛，用符号_______来表示。1N大小相当于 ___________力。

5、力的测量

（1）工具：实验室中常用的测力计是____________（2）弹簧秤的原理：弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就____________

6、力的三要素

力的____________、____________、____________叫力的三要素，都能影响力的作用效果

7、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的三要素表示出来 ：从____________开始，沿着力的 __________ 画一条带____________的线段，____________表示力的方向，长度表示力的__________。练习：画出物体A受到的重力和它对斜面的压力。

8、重力的概念

（1）定义：地面附近物体由于____________而受到的力叫重力（2）理解：①重力的施力物体是____________，它的受力物体是地面附近的一切物体。②重力的大小与物体的____________有关。

9、重力的三要素

（1）大小：G =____________。g＝____________，其意义是______________________________。（2）方向：总是____________（3）作用点：重力的作用点在物体的_________上。其中形状规则，质量分布均匀物体的重心在它的几何中心

10、滑动摩擦力的大小与________，________________有关。减少滑动摩擦力的方法有：________、________、________。

11、简单机械

（1）杠杆平衡条件：________________。力臂：从________到________的垂直距离 通过调节杠杆两端螺母使杠杆处于水位置的目的：便于直接测定________和________的长度。

省力杠杆：L1________L2；例如：________________________； 费力杠杆：L1________L2；例如：________________________‘ 等臂杠杆：L1________L2；例如：________________________。练习：画出F1、F2的力臂L1、L2。

12、定滑轮：相当于________杠杆，不能________，但能改变________。动滑轮：相当于________杠杆，能省________力，但不能改变________ 练习：用绳子绕成滑轮组。若物体重为100N，人需用________N的力才能将物体提起。

二、机械运动

⒈机械运动：_______________________________ 参照物：判断一个物体运动必须选取另一个物体作标准，这个被选作标准的物体叫________________。⒉比较运动快慢的两种方法：

a ________________________________；b ________________________________ 3.速度：_______________________________ 公式: _________________________

4、二力平衡条件：作用在________物体；两力大小________，方向________；作用在________。物体在二力平衡下，可以________，也可以作________________。物体的平衡状态是指物体处于_____________或_____________状态。

练习：物体A漂浮在水面上，作出它受到的重力G和浮力F，它们是不是平衡力__________，此时G________F。5．牛顿第一定律也称为____________定律其内容是：一切物体在不受外力作用时，总保持________或________________状态。

三、压强

⒈压强P：________________________叫做压强。

压力F：____________作用在物体表面上的力，单位：____________ 压力产生的效果跟____________、____________有关，物理上用____________来表示。

压强单位：____________；专门名称：____________，符号____________。

公式：_____________________ 改变压强大小方法：①减小____________或增大____________，可以减小压强；

②增大____________ 或减小____________，可以增大压强。

⒉液体内部压强：

产生原因：由于液体有____________，对容器底产生压强；由于液体流动性，对器壁产生压强。规律：①同一深度处，各个方向上压强大小____________②深度越大，压强也____________③不同液体同一深度处，液体密度大的，压强____________。公式：____________。⒊大气压强：

（1）大气受到重力作用产生压强，证明大气压存在且很大的是____________实验，测定大气压强数值的实验是____________。托里拆利管倾斜后，水银柱高度____________。（2）1个标准大气压＝____________厘米水银柱高＝____________帕。

（3）大气压强随高度变化规律：海拔越高，气压越____________，沸点也____________。所以在高原 地区要把饭煮熟，须使用____________。

（4）我们用吸管喝饮料时，先用力吸走管内的空气，造成吸管内的大气压____________，而饮料上方的大气压____________，饮料就被____________压到了嘴里。

4．升力：（1）通过实验发现，流速大的地方压强___________，流速小的地方压强___________。（2）升力的产生：空气流经机翼上方的路程_________，流速_________，压强_________，下方路程_________，流速_________，压强_________，就使机翼受到一个向_________的压力差。这就是升力产生的原因。

四、浮力 1．浮力及产生原因：浸在液体中的物体受到液体都会受到____________的力叫浮力。方向：____________；原因：液体对物体____________和____________压力____________产生的。

2．阿基米德原理：浸在液体里的物体受到____________的浮力，浮力大小等于____________。即F浮＝G液排＝____________。（V排表示物体排开液体的体积）

3．浮力计算：（1）称量法：G表示物体在空气中受到的重力，F表示物体在弹簧测力计上浸入液体中时的示数，F浮＝____________（2）压力差：F浮＝____________（3）阿基米德原理：F浮＝____________（4）平衡法：当物体悬浮或漂浮时，F浮＝____________ 4．当物体漂浮时：F浮________G物，且 ρ物________ρ液；

当物体悬浮时：F浮________G物 且 ρ物________ρ液 ； 当物体下沉时：F浮________G物 且 ρ物________ρ液 潜水艇是利用________________________来控制沉浮的。

五、从粒子到宇宙

1．意大利物理学家_________把保持物质化学性质不变的最小微粒叫做_________。2．分子很小，大多数分子直径的数量级为_________m。

3．分子动理论的初步知识：物体由大量_________组成，分子间有_________，分子在不停息地做_________，分子间存在_________。

4．分子还可以再分，分子是由_________组成的。英国科学家_________在进行放电实验时发现了_________，证明原子还可以再分。

5．关于原子模型，出现了两种模型_________模型和_________模型。1911年，_________进行了 粒子散射实验，证明了_________模型更符合事实。

6．原子是由带_________电的_________和绕核高速旋转的带_________电的_________组成；原子核是由带正电的_________和不带电的_________组成的。

7．太阳系的八大行星分别是_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________。我们生存在地球离太阳约______________km。

暑期教师学习心得体会 我校为期三天的暑期学习培训。集中学习了先进教师霍老师、邹老师的典型事迹影音材料，并深刻学习毛泽东同志《反对自由主义》。校长就对我校近年来的教风，师德，成绩进行了细致的分析总结，对照《彬县教师职业道德规范》经过自我师德剖析，相互交流等，我对师德有了更深一层的理解。

什么是师德呢？

通过学习我认为可以概括为：作为教师所应具备的道德品质。

教师队伍职业道德师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“身弓行实践”、“严谨治学、勤于进取”、“认真授业”、“热爱学生、积极育人”、“勇于科研、平等竞争”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此教师必须要有良好职业道德。

因此，师德关乎学生的一生，关乎教育的发展，关乎社会的前途命运。在新学期即将到来之际，教师关于师德问题进行深刻的反思、认真地总结、广泛地交流是十分必要的。

一、教师要具备良好的个性品质

就青少年学生而言，影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者——教师的个性。前苏联教育家乌申斯基说：“固然，许多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性：教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”教育专家之所以如此论述，就是因为教师个性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化。富有个性魅力的教师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。由此可见，培养具备良好个性品质的学生得从教师做起。这是关键。

健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。于是，在双方的协同努力下，创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学，必然是令人乐而忘忧，如沐春风。

二、热爱自己的教育事业

“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教师的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。

三、爱戴自己的学生

有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

众所周知，教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的教育工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的师德素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳 动者。

教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。我要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。

第二篇：八年级物理(上)教学计划

一、指导思想

从本学期开始，八年级学生要增加一门新学科——物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础

二、教材分析

教材在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共六章每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

三、教学目标

通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。

1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。各校都要围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。

2、进一步加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验；落实学生实验，认真思考和操作；并适当增加探索性和设计性实验；鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。

3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。

4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等

5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想认识实际以及学生认知发展水平的实际，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题；要注意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。

四、具体措施：

1、继续做好物理单元过关评价检测的工作。

2、对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无准备的仗。

3、积极准备演示实验和学生实验，尽可能开设出要求完成的实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。

4、及时布置作业，及时检查或批阅作业，有时采用面批的方法，及时反馈教与学的情况，以便改进不足之处。

5、课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。

6、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。

7、适当的开展相关的社会实践工作，多联系生活、多联系社会，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。

七、进度表：

第一章：机械运动 8课时 第二章：声现象 10课时 第三章：物态变化 8课时

半期检测1—3章

第四章： 光现象 9课时 第五章： 透镜及其应用 10课时 第六章： 质量与密度 9课时

期末复习

八、实验安排：

1、光反射时的规律 1课时

2、平面镜成像特点 1课时

4、探究凸透镜成像的规律 2课时

5、探究固体熔化时温度的变化规律 1课时

6、水的沸点 1课时

第三篇：八年级上物理教学计划

物理是一门自然科学，是认识世界、改变世界的科学，是产生科学思想、科学方法和科学精神的科学。下面是小编收集整理的八年级上物理教学计划，希望对您有所帮助！

八年级上物理教学计划

（一）一、基本情况分析

1、学情分析：

八年级学生刚接触物理，有着很强的好奇心和浓厚的兴趣，但有些无力概念很抽象，由感性思维到抽象思维转变对同学来说理解是很不容易的。这些学生大都来自农村，知识面比较窄，学习习惯较差，两级分化较突出。因此上课时，有的学生反应不够灵敏从而导致学习的积极性高，这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步调整，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，让学生成为学习的主人。

2、教材分析：

八年级物理教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。

教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。考虑到运动和力的知识与声、光、热、等知识相比稍显枯燥，而声、光、热、的知识不仅更能吸引学生，而且便于循序渐进地安排多种探究活动，这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

全书共6章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有章前导读，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。

二、教学工作目标：

1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；

2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；

3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神。

三、具体措施与方法：

1、认真学习《新课程标准》，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降低了，实践性变得更为明确了。

2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。并在做好实验的基础上，要求每一个学生根据已有的材料，做好有关的物理制作。

3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。

4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习。在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的能力。

5、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。

6、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长。

7、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。

八年级上物理教学计划

（二）一、指导思想

物理是一门自然科学，是认识世界、改变世界的科学，是产生科学思想、科学方法和科学精神的科学。物理课程是中学阶段的必修课程，是培养学生科学素养必不可少的教学内容。

中学物理教学要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”，密切联系生产生活实践，注重演示实验和学生实验，处理好传统知识与现代知识、知识体系与学生身心发展、知识技能与情感态度价值观等各种联系。在教学中关注每个学生，注重学生的个性发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活、科学技术和社会联系的教学，注重科学探究，提倡学习方式多样化。在课改新理念和《新课程标准》的指导下，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。在教育科研的同时提升自己的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，提高自身的业务水平。

二、学情分析

对于八年级学生来说，物理是一门全新的课程。绝大多数学生有着很强的求知欲，对自然界的各种现象有着浓厚的兴趣，懂得观察生活，能够积极思考。但他们的认识还比较肤浅，看不到事物本质，找不到内在规律。学习上没有恰当的方法，学习起来比较费力。少数学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。多数学生学习热情较高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力等方面不够好。

三、教材分析

本教材是上册，共6章，依次介绍了走进实验室、运动与能量、声、在光的世界里、物态变化、质量与密度。每个章节又可分为：观察、实验探究、动手做、活动、讨论交流、我的设计、家庭实验室、走向社会、物理在线几个大板块。这样编排有利于教育教学的开展，有利于学生的认识。在内容选配上，教材注重从物理知识内部发掘思想教育潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动参与学习实践，实现学生的全面发展。教科书采用了由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

第一章从物理学科的学习方法开始，告诉学生怎样学习物理，进而引导学生正确使用实验器材，培养良好的学习态度；第二章着重于机械运动的描述与探究方面的知识与技能；第三章通过学生的观察、实验和分析，强调知识与生活的联系；第四章涉及内容较多，要求学生通过实验认真观察和思考，总结规律；第五章重点探究物体的三态变化，要密切结合生活实践开展小实验，帮助学生理解相关概念；第六章内容较抽象，要通过学生的活动让他们真切感受到物质的质量和密度。

教学重点：机械运动的描述，光的直线传播、反射、折射规律的探究和理解以及透镜成像规律的探究，质量与密度概念的理解与应用。

教学难点：运动的描述，反射、折射及透镜成像，质量与密度。

四、教学总目标与要求

（一）教学目标

1、知识与技能

（1）初步认识声、光等自然界常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。

（2）初步了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅包括物理知识，而且还包括科学的研究方法，科学态度和科学精神。

（3）具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

（4）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。

2、过程和方法

（1）经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征，有初步的观察能力。

（2）能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题。

（3）参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

（4）参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。

（5）学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。

（6）能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。

3、情感态度与价值观

（1）能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。

（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

（3）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。养成实事求是，尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

（4）有将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

（5）有将科学服务于人类的意识，有理想，有报负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。

（二）教学要求

1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。

2、进一步加强实验教学。多做演示实验或随堂实验，落实学生实验，认真思考和操作；并适当增加探索性和设计性实验；鼓励学生在课外做一些观察和小实验；加强实验意识和操作训练。

3、突出应用物理知识的教学，树立知识与应用并重的观念。“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。

4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。

5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想认识实际以及学生认知发展水平的实际，注意适应新情况，增强时代感，加强教学的针对性和现实性，体现学科教学的鲜明特点；注意紧跟时代步伐，把握时代脉博，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题；注意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。

6、必须把培养学生的创新精神和实践能力，培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。通过教学使学生在掌握基本知识的前提下，创新精神和实践能力获得充分地发展，并运用已经发展起来的能力和情感去积极主动地探求未知，获取新知，使知识、能力和情感相辅相成、协调发展。

7、继续深化教学改革，不断改进和创新教学方法，努力提高教学效益，坚持启发式教学，开展开放式教学的研究与试验，注意培养学生科学的思维方法与学习方法，研究与运用新的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学思想和教学经验，不断改进和创新教学方法，形成自己独到的教学风格和教学特点，努力提高教学效益。

五、教学进度

周次

进度

备注

六、评价工作安排

1、课前鼓励学生做好预习，课堂中培养和检查学生自主学习的情况，及时发现学生学习中出现的问题和难点，同时检查学生对已学知识的掌握情况。

2、针对实验课堂根据课堂纪律、积极参与度、动手能力、作业完成情况、实验完成情况等方面进行组内量化打分。

3、课堂教学中，鼓励学生提出他们心目中的问题，教师做好解答和评价工作，争取使每位学生都有所得。

七、教研专题及教研措施

1、在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

2、学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。

3、要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取探究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。

八、教研课安排

每周四进行教研活动，同时发挥备课组的作用，在教研活动中进行备课、评课。对于不懂的问题及时与组内人员讨论研究。

九、个人业务学习安排

1、认真学习《教师法》、《义务教育法》以及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律有更高的认识，做到依法治教。

2、本学期，根据学校的要求，精读《中小学教师职业道德规范》、《秦皇岛市中小学教师职业道德行为规范“十要二十不准”》，以求强化自身修养，进一步树立自己乐于奉献、育人为本的价值观和职业观，和关爱学生、严谨治学、勇于创新的优良教风。

3、配合学校工作，积极参加学校校本培训，提高个人素质，做好学习笔记。

4、积极参加学校组织的各项学习，不断学习先进教师的教学理念和方法。

第四篇：八年级物理上工作总结

2016年-2017年八年级物理工作总结

本学期我任教八年级的物理课程，新的教材提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，我在教学中改变传统的教学模式，注意全面提高全体学生的科学素养，现对本学期的教育教学工作简要总结如下：

一、认真学习新课程标准，透彻理解并掌握新课程标准。

通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲。课前我熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细研读然后制定具体的教学方案，并尝试“快乐高效课堂”格式教案法，使之定型套化，为日后教学改进奠定基础。精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。

二、积极培养兴，趣激发学习积极性。

我认识到兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。另外在课堂上开展适当的情景教学和课堂自主实验活动，自备器材，自探自究，使课堂更生动，激发了学生的学习兴趣。

三、注重探究教学，培养学生的学习能力

我知道科学探究是增加学生体验的一种有效方式探究能激发学

生的思维能力，探究能培养学生的动手能力，观察能力创新能力等在教学中多设计探究活动为学生创设探究情景。并结合章节教学内容特点，适时改变教学方法，如“物态变化”这一章，就大胆使用自读课本学习法，坚持一段时间后发现收获较大：学生的自学能力明显增强，而且学习的积极性主动性明显增强，教学中老师比较轻松而学生的学习效果较好。

四、注意学生培养学习自信心。

物理是八年级学生开始接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的星期出发。适时给学生鼓励，给他们信心，不搞偏难题。从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与。很多学生由怕物理到喜欢，由差到好。

五、转变教学观念，既教书又育人。

放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在民主、平等、轻松中学习。不是授之以鱼而是授之以渔。在教学中还多对学生情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。

以上是本人对本学期的教育教学工作简要的总结，工作中也有疏漏和不足。

2016年-2017年第一学八年级物理

姓名：单位：新驿镇高吴桥学校时间：

工

作

总

结

2017.1

第五篇：八年级上学期物理期末试卷

八年级上学期物理期末试卷

（一）一、选择题（单选题）

1、甲、乙、丙三辆车同时在一条东西方向的大街上行驶，甲车上的人看到丙车相对于甲车向西运动，乙车上的人看到甲、丙两车都相对于乙车向东运动，而丙车上的人则看到路边的树木向西运动。关于这三辆车行驶的方向，以下说法中正确的是----——()A、甲车必定向东行驶;B、乙车必定向西行驶;C、丙车可能向西行驶;D、三车行驶方向一定相同.2、控制噪声是城市环保主要项目之一。下列哪种措施不能减弱噪声？————-—()A、市区内禁止机动车鸣笛 B、减少二氧化碳气体的排放

C、在汽车的排气管上装消声器 D、城市街道两旁和空地多种草、多植树

3、关于声音，下列说法中正确的是————————————————————（）A、只要物体振动，我们就能听到声音 B、振动停止，发声也一定停止 C、区分不同人的说话声音，主要是通过音调辨别 D、声波在真空中传播速度最快

4、在两杯水中都有没熔化的冰块，一杯放在阳光下，一杯放在阴凉处，此时，对两杯水的温度进行比较，判断正确的是——————————————————()A、在阳光下的水温度高 B、在阴凉处的水温度高C、两杯水温度一样高D、无法比较

5、下列几种说法中，错误的是——————————————————————（）

A、蒸发和沸腾是汽化的两种方式 B、冬天口中呼出的“白气”是水蒸气的液化现象 C、春季植树时剪除大量枝叶是为了减少水分蒸发 D、烧开水后，看到的“白气”是汽化现象

6、如图描述的现象中，属于光的反射现象的是———————————————（）

7、一束光线穿过玻璃三棱镜的四幅光路图如图所示，其中正确的是——————（）

8、把物体放在离凸透镜30cm处时，在透镜的另一侧光屏上，得到物体倒立、缩小的实像，这个透镜的焦距可能是————（）A、10 cm B、20 cm C、25 cm D、30 cm

9、小民用天平和量筒测某液体的体积，得到数据绘成如图所示图像，量筒质 量和液体密度是———————————————（）A、20g 1g/cm3 B、60g 0.8g/cm3 C、60g 1g/cm3 D、20g 0.8g/cm3

10、三个完全相同的杯子，装同样多的水，把质量相同的铅块、铝块、铁块

分别放入三个杯子中，水面上升最多的是（ρ铅＞ρ铁＞ρ铝）——————————————（）

A、放铝块的 B、放铁块的 C、放铅块的 D、一样高

11、如图所示，属于光的折射现象的是———————————————————（）

A、遥控器调电 B、激光准直 C、渔民叉鱼 D、照镜子

12、用镜头焦距为10cm的照相机拍摄蝴蝶标本，蝴蝶标本与照相机镜头的距离应为（）A、大于20cm B、在10cm与20cm之间 C、等于10cm D、小于10cm

13、在探究凸透镜成像规律的实验中，当物体从距凸透镜较远的地方逐渐移向焦点的过程中，下列说法正确的是————————————————————————————（）A像越来越大，且为正立的实像 B、像越来越大，且为倒立的实像 C、像越来越小，且为正立的实像 D、像越来越小，且为倒立的实像

14、对于密度公式ρ=m/V的理解，下列说法正确的是————————————-（）A、密度ρ与物体的质量m成正比 B、密度ρ与物体的体积V成反比 C、密度ρ与物体的质量m和体积V都有关 D、密度是物质本身的一种特性，密度ρ在数值上等于质量m与体积V的比值

15、小东用一个最多能装4㎏水的塑料桶装满植物油，则桶内植物油的质量------（）A、小于4㎏ B、一定等于4㎏ C、大于4㎏ D、可能等于4㎏

16、一只氧气瓶，瓶内气体密度为ρ，用去 1/3质量氧气后，瓶内氧气密度为--（）A、ρ B、ρ/3 C、2ρ/3 D、2ρ

17、A、B两种液体的质量之比为1∶2,密度之比为5∶4,则它们的体积之比为——（）A、5∶2 B、2∶5 C、1∶2 D、2∶1

二、填空题

1、一列火车长200m，以10m/s的速度匀速通过一座长为1.8km的大桥，⑴这列火车完全通过大桥所需的时间是__________，⑵这列火车全部在大桥上运行的时间是__________。

2、上课时，老师的讲话声是通过_____________传入学生耳中的；敲响的音又接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的__________而产生的。

3、①这首歌调太高，我唱不上去；②引吭高歌；③他是唱高音的；④请勿高声喧哗。其中“高”是指响度的是__________；指音调的是__________。(填序号)

4、把烧红的钢件放到冷水中，会听到“嗤”的一声，同时看到水面立即会出现“白气”，这一物理现象中，水先后发生的物态变化是____________和______________。

5、用干冰（固态的二氧化碳）进行人工降雨，需要经历的物态变化是____________________；大自然的 水循环经历的物态变化有______________________________。

6、皮影戏表演惟妙惟肖，皮影可以用____________________来解释；在生活中，会看见岸边的树木在水中的“倒影”和水中的鹅卵石，这可以分别用__________和__________来解释。

7、如图所示，在鉴定文物时，考古学家常用放大镜观察文物的细微部分，这时他看到的是________、________的虚像。如果在文物上有两条裂纹，其夹角是5°。要想看到的像更大些，应该将放大镜离裂纹稍微_______些。

8、一条光线与平面镜的夹角为35°，那么反射光线与入射光线的夹角为______°，平面镜逆时针旋转10°后，则反射角为_______________。

9、质量相等的实心木球和实心铁球，体积较大的是__________球；体积相等的实心木球和实心铁球，质量较大的是__________球。质量和体积都相等的木球和铁球注满水后，总质量小的是__________球。（已知铁的密度为7.9g/cm3，木的密度为0.5g/cm3）

10、市场上出售一种“金龙鱼”牌食用调和油，瓶上标有“5Ｌ”字样，已知该瓶内调和油的密度为0.92×103 kg/m3，则该瓶油的质量为________kg。这瓶调和油用去一半后，密度为__________g/cm3。

11、如右图所示，木块的长度是__________厘米。如右图所示，停表的读数是__________。

12、某同学在做“探究凸透镜成像规律”实验中，当光屏距离凸透镜为15cm时，得到缩小的像，当光屏距离凸透镜25cm时，得到放大的像。该同学使用的凸透镜焦距为____________________。

13、如图4是公路上的一个交通标志，在遵守交通规则的前提下，从这个标志牌到南大桥，匀速行驶的汽车最快需________min。

14、超声波清洗及超声碎石是利用声能____________________的性质工作的，而回声定位则是利用了声能____________________的性质。

三、作图题

1、如左下图所示的AB、CD是同一发光点S发出的光经平面镜反射后的两条反射光线，试根据光的反射定律用作图方法确定发光点S的位置。

2、如上中图所示，已知一物体AB请划出它在镜中的像A′B′。

3、如上右图所示，请在图中作出光线由空气斜射入水时的反射光线和折射光线的大致方向。

4、如下左图所示，F为凸透镜L的焦点，OO＇为凸透镜的主光轴，AB为射向凸透镜且过焦点的光线，在凸透镜的右侧有一平面镜MN和主光轴OO＇成45°，请画出经凸透镜折射后和经平面镜反射后的完整光路图。

5、如上中图所示，S′为发光点S在平面镜MN中的像，若S发出的一条光线SO经平面镜反射后过P点，请在图中找出发光点S的位置，并完成光路。

6、如上右图所示，请在图中画出经过透镜折射后的光线。

四、实验题

1、如图所示为小红同学探究平面镜成像特点的实验装置。她将一块玻璃板竖直架

在一把直尺的上面，并保持玻璃板与直尺垂直。再取两根完全相同的蜡烛A和B分别竖直置于玻璃板两

侧的直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察和调整。用此实验可以研究：

①像与物到平面镜距离的关系；②像与物大小的关系；③平面镜成的是虚像还是实像。⑴用玻璃板代替平面镜的好处是__________________________________________________。⑵实验时小红在玻璃板的_______侧观察（选填“左”或“右”）； ⑶选用直尺的作用是为了便于比较_________（选填“①”、“②”或“③”）； ⑷选用两根完全相同的蜡烛是为了比较________（选填“①”、“②”或“③”）；

⑸实验时，发现蜡烛B不能与A的像完全重合的可能原因是_________________________ ⑹在利用蜡烛B确定出蜡烛A所成像的位置后，移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_________（选填“能”或“不能”）接收到蜡烛A的像。

2、在＂测盐水密度＂的实验中：（1）调节托盘天平，将天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处，发现指针的位置指在分度盘中线的左侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向_________调节．（2）如图表示的是实验的三个步骤，请按实验的正确顺序将各图的序号填在横线上：_________。（3）实验中测得盐水的质量为_________g，盐水的密度为_________kg/m3。

3、小明与小芳同学为了研究泡沫塑料和棉絮的保温性能好坏，两人设计并做了一个实验，他们用这两种材料分别包着装有热水的密闭烧瓶，让它们自然冷却，利用温度计和计时器定时测量两烧瓶中的水温随时间变化的情况。

（1）为保证实验的准确性，实验前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，还应考虑影响水温变化的其他因素，即保持烧瓶相同、水的初温相同、环境因素相同和___________相同。（2）按照计划操作，小明与小芳同学把实验测得的时间和温度数据填在下列表格中：

时间 t/min 0 10 20 30 40 „ 150 180 泡沫塑料组水温 T1/℃ 80 64 55 50 41 „ 21 20 棉絮组水温 T2/℃ 80 56 43 32 28 „ 20 20 分析上表数据可知：他们实验时的室内温度是__________℃。经过40min后，泡沫塑料包的烧瓶水温降低了_________℃；而棉絮包的烧瓶水温降低了_________℃。由此可以得出的实验结论是：_____________________________________。

五、计算题

1、一辆汽车在平直公路上行驶，在10min内前进6km，停车10min后又以72km/h的速度匀速行驶20min，求（1）汽车停车前的平均速度；（2）汽车在全程中的平均速度。

2、量筒中装有1000 cm3、密度为1.1×103 kg/ m3的盐水，由于蒸发，过一段时间后，从刻度上发现量筒中还剩500 cm3的盐水，求剩下盐水的密度。A B