二年级上册《拍手歌》教案

第一篇：二年级上册《拍手歌》教案

教材分析：

《识字3》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。学情分析：

《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。教学目标：

1、知识与技能目标：认识10个生字。会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

2、过程与方法目标：引导学生自主识字, 自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。

3、情感态度与价值观目标：激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。

重点：认识10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读

难点：写好“保、护、物”三个字，注意左右结构汉字的书写特点。教学媒体：课件，生字卡片。教学过程： 第一课时

一、谈话导入

1．谈话：同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2．板书“动物”，学写“物”的笔顺。

二、出示课件，学生欣赏感受动物的美丽可爱并看图识字。

1、谁的尾巴最好看？初步认识“孔雀”二字；

2、谁的背上披锦衣？认识“锦”字；

3、这是什么在蓝天翱翔？认“鹰”；

4、什么鸟会排队飞行？就像写了一个什么字？

5、穿黄色衣服的是什么鸟？识“鹂”

6、什么鸟的叫声最动听？识“灵”

7、这是什么动物？（老虎、熊猫）

8、小朋友们，你们认出了多少种动物呢？其实这些动物就藏在我们今天要上的课文中，让我们一一把它们找出来吧！

三、初读课文，认识生字。

1、翻到书第122页，现在我们带着高兴的心情自己读一读课文。要求读准字音，不会读的请拼音帮忙，自主想办法记住生字。

2、展示读拼音和生字，提醒大家注意后鼻音4个，前鼻音1个，2个。

3、展示识字方法，师评价，点拨。

四、巩固识字

1、同学们边读课文边思考，课文中一共出现了哪些动物？请你用横线画出来。

2、同桌互相读读这些动物的名字。两个人再试试，把这首儿歌配合着读出来。（调查配合方法。）

3、考考你，去掉拼音读。

4、读一读，认一认，再组词，不会的，可以问同学。雀 雄 鹰 雁 界 丛 灵 锦 翔 世 深 猛 休

5、“隹”和“鸟”字的起源和该部件的字，与鸟有关。

6、摘苹果游戏

五、指导写字。

1、出示课件，引导观察左右结构的字“保、护、物”

2、学生说说自己的发现

3、指导笔顺

4、自己练写

5、展示

六、小结：

在这篇课文里，我们不仅认识了很多动物，还学会了这些动物是怎么写的。

一、复习导入：出示词语，点名读，齐读。

二、再读课文，思考问题：

1、请你借助课文，在插图里找一找儿歌中出现的动物。在和伙伴说一说，你发现了什么？

2、和伙伴练习拍手读。比一比，哪组同学配合的最好。

3、指名开火车读小节，齐评价。

4、分组赛读小节，师评价。

三、指导背诵课文。

1、引导背诵。师生合作，师背上句，生接下句。

2、拍手游戏帮助背诵（1）师与个别学生示范游戏（2）同学互助合作游戏

四、拓展阅读

读一读老师编的拍手歌：

你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。

你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。你拍十，我拍十，保护动物人人知。

五、小结：

今天学的拍手歌告诉我们：动物是人类的朋友，我们要保护动物。

六、作业：

1.熟读课文。

2.把今天学过的内容讲给家人听。

七、板书设计

识字7 拍手歌 保 护 动 物

第二篇：二年级语文上册《拍手歌》教案

二年级语文上册《拍手歌》教案

教学要求：

1．正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。

2．正确认读孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

3.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学重点：

识记与动物有关的生字。

教学难点：

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点

第一课时

课时目标：

1．正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“朋、友”等10个字。

2．正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、態猫、朋友”等词语。

教具准备：

课件、生字卡片。

教学过程：

一、激情导趣，引入新课

1.听儿歌：同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天，老师给大家带来了一首儿歌，大家听一听，这是什么歌呢？

2.播放《幸福拍手歌》，学生说出歌名。

3.你们真聪明，今天我们就来学习：识字3《拍手歌》这篇课文。

4.揭示课题，齐读课题。

二、读文识字

1.自由读课文，不会读的字多读几遍。

2.找出课文中会认的字和会写的字，多读几遍。

会认的字：世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休

会写的字：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友

词语：丛林、深处、竹林、熊猫、朋友

领读、小组读、开火车读

师：老师已经布置大家将会认的字和会写的字圈出来，你们圈好了吗？

师：出示生字，师生一起读一读。

生：请你和同桌一起读一读生字，你们都会读了吗？能读准确吗？同桌正音。

师：学生汇报读字情况，及时正音。

3.检查认读情况，摘掉帽子还会读吗？

4.找了朋友还会读吗？

三、识记会认的字：

1.观察字形，识记字形

2.出示：孔雀、大雁、老鹰

锦鸡、黄鹂、天鹅

请学生观察他们有什么特点？说说隹字的来历。

隹指短尾巴鸟，鸟指长尾巴鸟

如：“世”甘字没了心，竖折挂一生；

“灵”一座大山朝左倒，熊熊烈火将它烧；

“锦”白毛巾镶金边；“翔”羊长羽毛也能飞；

“猛”孟子旁边有只狗；

“休”一人靠在木头旁；

“雄”公字捺变横，谁不说话数他行；

“界”八踩高跷顶块田

四、指导写字：丛、猫、朋、友

1.出示生字，读一读，观察字形，说说字形特点。怎样写漂亮呢？

2.范写生字，说出笔画名称和笔顺，强调关键笔画，指导书写。

3.学生练写，老师指导。

4.展示学生作业，点评优缺点

五、朗读课文

一.激情导趣，引入新课

1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2.出示课件，学生欣赏感受。

（1）

欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。

（2）说说自己看到了哪些动物。

导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！

二、看图、读词、识字

1．（课件出示：各种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

2．（课件出示8种动物的词语）

出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”

（1）自由认一认，读一读。

（2）小老师领读。

（3）开火车认读。

导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！

3．（课件出示）：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友

出示生字，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。

（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（2）开火车读、齐读。

（3）正音，指导：“深、处”为翘舌音，“丛”为平舌音，读“cong”

4）你有什么好办法记住它们？

可以用加一加的方法记住它们。如：“歌＇是“哥＋欠”，“熊”是“能＋灬”，“猫”是“犭＋苗”，“朋”是“月＋月，还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是丛。

2．指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九）

（课件出示）：歌、深、九的动画笔顺图

（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流，老师重点指导。（师点拨：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右边不是穴宝盖，少了点；“九”的第二笔是竖折弯钩。）

（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？

（4）展示学生作业，点评优缺点。

三、朗读课文

1．自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

2．同桌互读互听。

3分小节展示朗读。

4．评价。

5．课件出示（拍手歌）练读。

（1）自由模仿练读。

（2）男女分小节接力读

（3）师生拍手加动作表演读。

（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？

四、总结

是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。

五、课外作业新设计

1．看拼音写汉字。

xiong mao shen chu peng you

2．抄写本课会写字

教学反思

本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

第三篇：二年级语文上册《拍手歌》教案

二年级语文上册《拍手歌》教案

拍手歌

【教学要求】

正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。

2正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

3了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点

【教学重点】

识记与动物有关的生字。

【教学难点】

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点

第一时

时目标：

正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。

2正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

教具准备：、实物展台。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2．出示，学生欣赏感受。

（出示1—3图片）：各种动物在不同环境活动的场面。

（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。

（2）说说自己看到了哪些动物。

导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！

二、看图、读词、识字

．（出示4——11：各种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

2．（出示12：8种动物的词语）

出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”

（1）自由认一认，读一读。

（2）小老师领读。

（3）开火车认读。

导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！

3．（出示13）：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友

出示生字，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。

（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（2）开火车读、齐读。

（3）正音，指导：“深、处”为翘舌音，“丛”为平舌音，读“óng”。

（4）你有什么好办法记住它们？

可以用加一加的方法记住它们。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。

还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。

2指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九）

（出示14）：歌、深、九的动画笔顺图

（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流，老师重点指导。（师点拨：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；“九”的第二笔是竖折弯钩。）

（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？

（4）展示学生作业，点评优缺点。

三、朗读文

自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

2同桌互读互听。

3分小节展示朗读。

4评价。

出示（拍手歌）练读。

（1）自由模仿练读。

（2）男女分小节接力读

（3）师生拍手加动作表演读。

（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？

四、总结

是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。

外作业新设计

看拼音写汉字。

xiónɡā

shēnhù

pénɡu

（）（）（）

2抄写本会写字。

教学反思:

本重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂写字教学收到了良好的教学效果。

第四篇：新二年级上册语文拍手歌教案

教师备课系统──多媒体教案 拍手歌

教材分析

本课以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，以保护动物为主题，展示了不同动物的生活场景。儿歌主要运用拟人的手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。与之相对应的是文中的插图，呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场面。

儿歌共10小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读，让学生在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。课文的插图基本上把拍手歌中的动物都展现出来了，教学时可以利用插图帮助学生认识动物，理解课文内容。

教学目标

1．认识“世、界”等13个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。

2．能正确、流利地朗读儿歌，读出节奏，体验儿歌带来的快乐。3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。教学重点

1．朗诵、背诵儿歌。2．了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。教学难点

观察并了解一些动物的生活习性，激发学生关爱和保护动物的意识。教学准备

词语卡片、多媒体课件。课时安排 2课时。教学过程

第一课时

一、新课导入

1．同学们，今天，教师请来了几只可爱的小动物来跟我们一起上课，你们欢迎吗？ 2．多媒体课件展示孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫的图片。

人教版义务教育教科书◎语文二年级上册

谁认识它们呢？请有礼貌地和它们打个招呼吧。

3．这些可爱的小动物就藏在我们今天要学习的这首儿歌里。（相机板书课题：拍手歌，齐读课题。）

设计意图：活泼好动是低年级孩子的天性。上课伊始，借助声音、图画、颜色等创设一个新奇有趣的情境，可以让他们的注意力很快集中起来，激发识字兴趣，并兴趣盎然地投入到认识各种动物的学习中去。

二、初读儿歌，整体感知

1．借助拼音，自由读儿歌。

2．边读边画：儿歌中藏着几种小动物？

（1）学生说动物名称，教师相应出示词语卡片“孔雀”“锦鸡”“雄鹰”“雁群”“猛虎”“黄鹂”“百灵”“熊猫”。

（2）多种形式读词语并相机正音。重点指导：后鼻音“雄鹰”“猛虎”“百灵”“熊猫”，前鼻音“锦鸡”“雁群”。3．图文结合，练习说话。（1）认真观察图片，用自己的话说一说这些动物在做什么。教师指导学生用上“谁在哪里做什么。”的句式，如：熊猫在竹林里嬉戏。

（2）指名说，并请同学评一评句子是否说完整了。

设计意图：这些动物大多是学生比较熟悉的，在这里，借助拼音和图片，并对照文本，学生很容易就认识了本课的动物，会认读动物词语，并初步了解动物的生活习性。

三、读文识字

1．学生为儿歌中的动物朋友找家，鸟类和兽类。

2．引导学生仔细观察鸟类的字，说一说发现了什么秘密？

发现一：含有鸟字旁，如：鸡、鹰、鹂，教师相机解释：在古代，有“鸟”的字是指长尾巴的鸟。

发现二：含有隹字旁，如：雀、雁、鹰。

（1）带有“隹”的字是指什么鸟呢？（课件出示“隹”字的字形演变：隹，象形字，甲骨文字形让学生说一说“隹”哪些地方像鸟？）教师相机解释：在古代，有“隹”部的字大多数与鸟类有关，是指短尾巴的鸟。

（2）你还知道哪些带有部件“鸟”和“隹”的字？ 鸟：鸥、鸦、鸭、鹊 隹：雉、雕、谁、准，（这里要向学生明确“隹”也有做声旁的时候，如“谁”和“准”，它们与鸟无关。）

3．课件出示“锦鸡”图片，想一想：为什么把这种鸟叫锦鸡？（1）出示“锦缎”图片，观察它的彩色花纹。

（2）对比“锦缎”和“锦鸡”的颜色和羽毛，知道锦鸡叫法的由来。

（3）组词拓展，形义结合，复现巩固“锦”的字音和字形：“锦旗、锦上添花”。设计意图：在识字教学中，适当为学生补充汉字文化知识和字源知识，不仅能够帮助学生更好地识字，还能为他们打开一扇朝向汉字文化的窗户，发现汉字的精妙与神奇，2

教师备课系统──多媒体教案

同时把语文学习和生活密切地联系起来，提高学生的语文素养。

四、美读感悟

1．教师示范读儿歌。

2．互助学习：合作朗读儿歌。

（1）同桌合作，一人读一句，引导学生发现同桌哪个句子读得好，哪个句子还可以读得更好。

（2）师生合作，拍手打节奏读儿歌，感受儿歌的韵律。（3）同桌合作，一边读儿歌，一边玩拍手游戏。3．发现拍手歌的特点。

发现一：每一句的结构相同，节奏相同。发现二：从“你拍一”到“你拍十”。

发现三：除第二节，每一节的最后一个字和对应的数字都是押韵的，这样读起来会更有节奏感，如：“奇”对“一”“间”对“三”。（如学生发现不了，教师可稍作引导。）

4．学生自由组合读儿歌。

设计意图：通过多种形式的读，让学生体会儿歌的韵律美，了解拍手歌的特点，为下节课的语用训练作铺垫。

五、课堂总结

同学们，这节课，我们认识了8个动物朋友，初步了解了它们的生活习性，同时还体会到用各种方法来认识汉字的乐趣，感受到拍手歌的节奏感和韵律美，课下，你们可以去编一首自己喜欢的拍手歌，下节课我们一起来欣赏。

第二课时

一、赏读儿歌，识字悟文

1．同桌合作、师生合作复习儿歌。2．儿歌有几个小节？从哪里能看出来？（儿歌有10个句号，一个句号是一个小节）3．学习第二小节。

（1）出示动物图片，学生认读，谁和谁是伙伴？（孔雀锦鸡是伙伴）（2）为什么说它们是伙伴？（都是鸟类，颜色亮丽，又都会跳舞）

（3）识记“雀”和“锦”，对比“省”和“棉”的偏旁部首，重点强调容易混淆的地方。

4．学习第三小节。

（1）多媒体出示雄鹰展翅飞翔的图片，问：谁在蓝天上飞？（雄鹰飞翔彩云间）

人教版义务教育教科书◎语文二年级上册

（2）什么是飞翔？让学生做飞翔的动作，加深对词语的理解。（3）识记“鹰”字。鹰的笔画很多，你怎样记住它的？ 5．学习第四小节。

（1）课件出示“一只大雁”和“一群大雁”对比理解“雁群”。

（2）结合一年级课文《秋天》来理解“天空雁群会写字。”（“一群大雁往南飞，一会排成‘人’字，一会排成‘一’字”）

（3）教师顺势指出这里用了拟人的写法，把大雁当作了人来写。

6．儿歌中除了孔雀、锦鸡、雄鹰和大雁这些鸟，还有它们的好朋友黄鹂和百灵。（1）它俩在做什么呢？（黄鹂百灵唱不休）

（2）什么叫唱不休呢？“不休”还可以换成哪个词？（不停）（3）想象说话练习：它们在唱什么呢？

7．告别了鸟类，我们去老虎和熊猫的世界看看吧。（1）出示“世界”的词卡，指生读，正音“世”。（2）动物世界怎样？（动物世界很新奇）

（3）“森林之王”老虎的家在哪里呢？（丛林深处）

（4）什么叫“丛林”呢？（茂密的树林）指导区分“丛”和“从”。

（5）为什么叫它“猛虎”呢？（凶猛）相机指出“猛”的偏旁是反犬旁，大多跟动物有关系，举例反犬旁的字：猫、狗、狼、猴。

（6）出示图片：看，可爱的大熊猫开心地邀请我们去它家做客呢！它的家又在哪里呢？（竹林）熊猫在竹林里做什么呢？（嬉戏）什么叫嬉戏？（开心地玩耍）

（7）谁能用“嬉戏”来说一句话？（8）再读描写8种动物的句子。

过渡语：是的，每个动物都有自己的家，就像每个小朋友都有自己的家一样，我们和动物都幸福地生活在地球上，所以（出示儿歌中的三句话）

大小动物都有家。人和动物是朋友。保护动物是大事。

设计意图：从鸟类到兽类，让学生了解每种动物的习性，感受它们生活的自由和快乐，同时把动物们和学生自己做对比，情感上引起共鸣，内心自发地产生一种保护它们的意识，从而提升学生的语文素养，达到教学目的。

二、朗读儿歌，引导背诵

过渡语：这么美的拍手歌，这么可爱的小动物，谁能把它们带回家背诵给爸爸妈妈听呢？

1．多媒体出示8种动物的生活图片，学生自由练说（孔雀、锦鸡是伙伴……）。2．同桌互相拍手合作背诵。3．师生合作背诵。4．全班展示齐背诵。

设计意图：充分尊重学生的兴趣和个性，让学生在感受儿歌的韵律美和体验观察动4

教师备课系统──多媒体教案

物世界的生活习性上，鼓励学生背诵儿歌。

三、创设情境，巧学书写

多媒体出示一段文字：小pénɡ you，你们看，我们的动物世界是多么美丽啊！雄鹰在飞翔，熊māo在嬉戏，老虎在cónɡ林深处奔跑，孔雀张开了美丽的尾巴，黄鹂和百灵在放声ɡē唱。

1．齐读这段话，巩固生字词。

过渡语：来，同学们，我们一起把这些拼音宝宝的汉字补写上去吧！

2．指导书写“朋友”。

（1）仔细观察2个字的结构：“朋”是左右结构；“友”是半包围结构。

（2）书写“朋”字的两个“月”时，要写得左窄右宽，顶部左右齐平，两个“月”字分别写在竖中线左右，四短横不要写到边。

（3）书写“友”字时，第二笔“丿”从竖中线上起笔向左下格写，“又”的横撇横段写在横中线上，捺要展开。

（4）教师在田字格里范写“朋友”。

（5）学生按照书写要求，端正姿势，练习书写。（6）教师巡视指导，展示书写，点评。3．指导书写“猫”“丛”“歌”。

（1）引导学生仔细观察3个字在田字格中的位置。

（2）让学生尝试说每个字最需要注意的是哪个笔画容易写错。（3）教师相机指导书写时的注意事项。注意一：“猫”的反犬旁的撇不能穿出去。

注意二：“丛”上面的两个人，左边人的第二笔是点，不能写成捺。

注意三：“歌”上面的“可”去钩，不能一笔竖钩写到底；右边是“欠”字边，不能写成反文旁。

（4）教师在田字格里范写“猫”“丛”“歌”。（5）学生按照书写要求，端正姿势，练习书写。（6）教师巡视指导，展示书写，点评。

设计意图：创设情境，引起学生书写的兴趣，然后让学生通过观察和比较，了解字形的特点，写字时，对于字的笔画、结构从整体入手，帮助学生感知感悟。同时，发挥教师的示范作用，培养学生良好的写字习惯。

四、拓展创编，积累运用

1．在这首儿歌中，我们认识了8种动物，动物世界里还有很多可爱的小动物等着和我们做好朋友呢，你们想不想把它们请到我们的课堂中来呢？

2．出示孔雀、袋鼠、小羊、麻雀、小猫、喜鹊、小鹿、小熊、小猴、小猪的生活图片。

3．四人小组集思广益，发挥想象，仿照拍手歌的形式选择自己小组喜欢的动物编儿歌。

4．教师下到小组内示范指导，激发学生的学习兴趣，并提醒学生最好能编的押韵

人教版义务教育教科书◎语文二年级上册

些。如：“你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。”

5．每个小组派代表汇报编的拍手歌，教师适当指导。6．汇总各个小组创编的拍手歌，齐读儿歌。

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，两只袋鼠有口袋。你拍三，我拍三，三只小羊学爬山。你拍四，我拍四，麻雀偷吃西红柿。你拍五，我拍五，五只小猫捉老鼠。你拍六，我拍六，喜鹊爱吃甜石榴。你拍七，我拍七，七只小鹿找妈咪。你拍八，我拍八，八只小熊找爸爸。你拍九，我拍九，九只小猴手拉手。你拍十，我拍十，十只小猪吃零食。

设计意图：识字不只是在课堂上，课外资源更加丰富。鼓励学生大胆创编儿歌，不仅能拓宽识字渠道，增加识字量，还能发挥学生的想象力，训练学生的语言表达能力，让学生体验自编的乐趣，从而激发学习语文的兴趣。

五、课堂总结

这节课，我们了解了动物的生活特点，知道了动物和人类一样，都是大自然的孩子，我们要和动物们和谐相处，爱护它们、保护它们，和它们共同拥有美丽的大自然。

六、布置作业

1．自主阅读《儿童动物百科全书》了解动物的生活习性。2．设计一条保护动物的标语。

设计意图：课内知识，课外拓展，给学生课外自主学习的机会，而不是把学生局限在课内的小天地里，只有课外的大舞台才能调动学生积极学习的兴趣，丰富学生的语文知识。

七、板书设计 拍手歌

孔雀锦鸡——伙伴 雄鹰————飞翔

雁群————写字（家

朋友

保护）猛虎————丛林深处 黄鹂百灵——唱不休 熊猫————嬉戏

第五篇：二年级上册语文识字拍手歌名师教案

学习目标

1.认识13个生字；会写10个生字。

2.准确，熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。

3.有保护动物的意愿。

多音字

处（chù）深处辨作名词，表示“地方”“机关，或机关、团体里的部门”时，读chù，（chǔ）处分析如，住处、办事处；作动词，表示“居住”“存在，置身”“跟别人

一起生活，交往”“办理，决定”时，读chǔ，如，处理、设身处地。

近义词

飞翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）

反义词

朋友——敌人保护——破坏

词语解释

伙伴：现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人。

不休：不停止（用作补语）。“休”不要写成“体育”的“体”。

嬉戏：游戏；玩耍。

互动探究

1课文一共写了几种动物？请同学们找一找。

本文一共写了8种动物，分别是孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

2你觉得“雁群”会写什么字呢？

“雁群会写字”是说雁群飞的形状，飞的形状一会儿像“人”字，一会儿像“一”字。

3“猛虎”为什么生活在“丛林深处”？

因为丛林深处是适合老虎生长的环境，在丛林深处也方便老虎捕捉猎物。

4请说说你对“保护动物是大事”的理解。

动物是人类的朋友，动物和人类互相依存，只有关爱动物，保护动物，我们人类才能拥有一个幸福和谐的家园。

读出拍手歌的节奏。

“拍手歌”一般都有两个特点：一是押韵，二是节奏感强，所以读起来朗朗上口。为了更好地读出节奏感，同学们可以进行分节练习：首先练习拍手，拍打的节奏要均匀，可由慢逐渐加快；然后单独练习读课文，先把课文读熟，当然是越熟越好；最后把读课文和拍手结合起来，随着拍手的节奏朗读，练习时可以由慢到快。同学们可以多练习几遍，因为熟能生巧！