第一篇:三年级下册书法课教学计划及教案
三年级书法课教学计划
一、教学目的:
毛笔书法入课堂,墨香满校园。弘扬中国传统文化艺术,开展毛笔书法课艺术普及教育,培养小学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平,组织学生自愿参加各种竞赛活动。
二、教学形式:
通过课堂教学,辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。
三、展览形式:
书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤,选择完成较好的作业进行展览;作品展览是在教学工作进行到一半,学生掌握了一定基础之后,规定内容,完成作品,在学期中及学期末举办作品展示活动。
四、教学进度:
以每周一次的课程设置,完成相应的教学计划和内容。
五、教学内容:
本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主,在掌握基本笔画的同时,把笔画应用到简单的字当中。
六、教学内容及目标要求: 第一周
1、为书法课程作好准备介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)了解书法的基本常识,能够初步认识中国书法
2、用笔技法的基础训练。掌握书法的基本姿态,为今后的书法学习作铺垫 第二周
1、毛笔楷书笔画的写法---横掌握横画的基本写法
2、包含横的简单字练习了解横画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习第三周
1、毛笔楷书笔画的写法-----竖 掌握竖画的基本写法
2、包含竖的简单字练习了解竖画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习第四周
1、毛笔楷书笔画的写法-----撇 掌握撇画的基本写法
2、包含撇的简单字练习了解撇画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习第五周
1、毛笔楷书笔画的写法-----捺掌握捺画的基本写法
2、包含捺的简单字练习了解捺画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习第六周
1、毛笔楷书笔画的写法-----提掌握提画的基本写法
2、包含提的简单字练习了解提画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习第七周
1、毛笔楷书笔画的写法-----点掌握点画的基本写法
2、包含点的简单字练习了解点画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习第八周
1、毛笔楷书笔画的写法-----钩掌握钩画的基本写法
2、包含钩的简单字练习,了解钩画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习第九周
1、毛笔楷书笔画的写法-----折掌握折画的基本写法
2、包含折的简单字练习了解折画在字中的不同表现方 法,能较好的完成字型练习第十周
1、毛笔楷书结构的写法-----上下结构掌握上下结构字型的安排规律,熟练完成练习
2、有关上下结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖 第十一周
1、毛笔楷书结构的写法-----上中下结构掌握上中下结构字型的安排规律,熟练完成练习
2、有关上中下结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖 第十二周
1、毛笔楷书结构的写法-----左右结构掌握左右结构字型的安排规律,熟练完成练习
2、有关左右结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖 第十三周
1、毛笔楷书结构的写法-----左中右结构掌握左中右结构字型的安排规律,熟练完成练习
2、有关左中右结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖 第十四周
1、毛笔楷书结构的写法-----双合结构掌握双合结构字型的安排规律,熟练完成练习
2、有关双合结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖 第十五周
1、毛笔楷书结构的写法-----包围结构掌握包围结构字型的安排规律,熟练完成练习
2、有关包围结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖,尝试创作 第十六周
1、毛笔楷书结构的写法-----半包围结构掌握半包围结构字型的安排规律,熟练完成练习
2、有关半包围结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖,尝试创作
3、总结考试检验学期成果
三年级书法课教案
毛笔书法教学准备课 教学目标:
1、了解毛笔的种类,知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点:
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具:
毛笔、墨汁。
教学过程:
一、激趣引入毛笔书法的教学
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗?(用利器刻在甲骨上,用树枝写在沙上,用毛笔写在布帛上。)
2、出示毛笔,毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远,最早的毛笔,大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识
1、毛笔的种类
(1)硬膏笔:弹性较好。
(2)软膏笔:柔软,弹性不如硬笔。
(3)兼毫笔:弹性适中。
2、选毛笔的标准
(1)笔锥圆;(2)笔头尖;
(3)有弹性;(4)笔根牢;
(5)笔杆直。
3、用笔的方法
(1)用笔前,先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟,让笔毛发开。
(2)蘸墨时,顺着笔锋蘸墨,不要蘸到笔根。
(3)写完字后,用清水把笔洗干净。
4、用墨的方法
(1)瓶子里的墨不能加进生水,以免发臭。
(2)写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法
1、跟老师一起握好毛笔:虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿:肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好,执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
四、1、《颜勤礼碑》简介
2、碑文赏析
3、书法小故事
王献之书衣被夺
五、总结
书法不仅可以表达思想,而且书法作品很美,是一种艺术,供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操,让我们静下心来,所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界,学习写毛笔字好吗?
第二课时横的写法
《短横与长横》
一、教学目标:
1、了解短横与长横的形态,学会其用笔法。
2、学习短横与长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与钢笔执笔法。
4、通过各种手段,不断增强学生学书法的兴趣。
二、教学重点:
短横与长横的写法。
三、教学难点:
横在字中的运用。
四、教学过程:
(一)组织教学:
1、检查坐姿和书写工具准备情况。
2、讲书法家故事《练腕力》。
(二)复习检查:
复习书写姿势和毛笔执笔法。
(三)新授:
1、揭示课题,明确本课任务。
2、学习横的写法。(1)认识横的形态。
投影显示短横与长横,引导学生比较分析其异同。
短横:劲健,左低右高,由细到粗。
长横:舒展,略呈弧势,由粗到细。(2)学习用笔法: 先引导学生由形态推理出用笔法:
短横:起笔轻,行笔按笔,收笔回锋。行笔速度由快到慢。长横:起笔稍重(顿笔),行笔提笔,收笔回锋。行笔速度由慢到快。接着老师投影示范书写,学生观摩。然后学生练习,先跟着老师书空练习两遍,再在课本中进行描红临写练习三遍。师巡回指导。
3、练习横的应用。
(1)对例字进行分析:短横与长横在例字中的用笔与空间结构特点。(2)老师投影示范书写难写的例字:世
事
非
扬。(3)学生练习。老师巡回指导。
(四)讲评:
1、投影展示典型佳作与病例,先由学生点评,再师作小结。
2、每位学生自评。
(五)小结:
1、长横与短横的形态与用笔法。
2、表扬书写中表现出色(写法掌握得好及学得用心)的同学,激励其他学生上进。
第三课时 硬笔书法左中右结构
教学目标
1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习,把左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。
教具准备:课件
教学过程
一、复习正确的写字姿势
1、同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的?(身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。)随学生的回答,出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做
二、导入新课
1、本学期我们的写字课和上学期一样,间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法,这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
三、学习新课
1、左中右结构的位置分配
(1)左右相当,中部居中
班
粥
街
锄(2)左小右大 中部偏左
撕
傲
慨
衡
2、左中右结构的长与短(1)左部短
谢
嫩
(2)中部短
批
似
(3)右部短
淑
泓
3、左中右结构的高与低
蜘
御
渤
榔
4、左中右结构的特殊性
鸿
储
涨
溅
5、引导学生观察,练习书空,讲解写法并范写。
6、学生临写练习
7、师巡视指导,纠正坐姿和书写错误
8、挑选优秀作业投影点评
四、小结
五、作业
临写左中右结构的字
第四课时 横画的笔势变化
教学目标
1、掌握横的变化及写法,写好例子
2、培养学生观察、比较能力。培养学生自主探究、创新能力
3、培养学生认真细心学习习惯和良好的书写习惯。教学重点
掌握横的变化及写法 准备
毛笔
大字纸
墨汁 教学过程
(一)组织教学:
1、检查坐姿和书写工具准备情况。
2、讲书法家故事《勤奋学书的王献之》。
(二)复习检查:
复习书写姿势和毛笔执笔法。
(三)新授:
1、揭示课题,明确本课任务。
横画的笔势变化
2、出示颜体楷书
三
同学们观察这个字的三横,觉得那一笔最好看 学生大多会说第三笔。
3、颜体横画的特殊横势
平横与斜横
4、平横
斜度极小的横。用于字头的长横和字底的底横。有利于整体结构的平稳端正。
5、例子欣赏
有
官
温
6、斜横
斜度较大的横画,出于笔势平横或强化对比的需要。
7、例字欣赏
成武
也
8、学生书空练习,9、教师示范书写。
10、学生临写,师巡视指导。纠正坐姿和笔画
11、选取优秀的作业投影欣赏,注意平横与短横的书写。
(四)小结
第五课时 垂露竖
教学目的:激发学生对写字的兴趣;初步学会竖的写法;培养学生良
好的学习习惯。
教学重、难点 :竖的写法,笔画中的提按。教具准备:
书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事《落水兰亭》。
三、讲授新课。老师出示挂图;让学生看图,说出这节课老师要讲什么,出示课题:第四课竖的写法。
四、请学生观察垂露竖的特点: 1.像一根骨头(学生说出别的也可); 2.在竖中线上; 3.两头粗,中间细。
垂露竖的写法:先左上,转笔坐下按,转笔下行(边行边提,边行边 按,变化细微)顿笔,捉笔左上回锋。(演示时的全过程让学生看得 真切。)
四、巩固练习:书空例子
仁
下
不
五、完成第五课作业,要求学生一描到底,不要像画画那 样一点一点的添墨。
老师行间巡视,纠正坐姿、执笔姿势及描红时出 现的错误。硬笔书写仍强调提按。
六、总结:展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。
第六课时 悬针竖
教学目标:
1、复习正确的书写姿势及竖画的写法。
2、学习悬针竖的写法。
3、练习“十”“干”“丰”。教学重点
悬针竖的写法
教具准备
毛笔
墨汁
大字纸 教学过程:
一、复习导入
同学们,上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势,认识了田字格的作用及用途,学习了垂露竖的写法,今天,我们继续学习基本笔画“悬针竖”。
二、书法家故事 “草圣”张旭
三、写法指导
我们写字时,首先要求作到“横平竖直”,所谓的竖直,就是要求把坚画写得笔挺有力,不能歪,不能弯,这是写竖的最基本的要求。在这个基础上,我们还要讲究方法,把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。
(一)悬针竖的写法
竖分为两种,一种是悬针竖,(教师示范),这各竖末尾很尖,恰似针尖悬在空中。(提示学生注意观察)是不是,给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此,悬针竖尖的写法最关键。下面我们来看一下悬针竖的写法。(教师示范)想想看,把一根竖画写的田字格中,应该把它放在什么位置?(竖中线)把笔在竖中线一点顿笔后,沿竖中线向下行笔,到末尾要出尖时,把笔轻轻地提起来,边向下写边提,最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。(教师再示范,学生模仿在方格中书写)
(二)纠正学生的错误写法:
1、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大,有明显的转折。原因:顿笔太重。修改方法:笔尖接触纸面,轻轻用力不要动,只把笔尖的方向转而向下,就能解决。
2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快,方向把握不好。修改方法:出尖时速度可稍微加快,但不能太快,尖是写出来的,不是快速“飘”出来的。
刚才,我们把竖画的错误写法进行了分析,现在我们再来仔细地看看正确的写法。(教师再正确地示范,在学生易错的地方提醒学生注意)
3、学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍,教师具体指导,及时纠正。
我们知道,汉字是由笔画组成的,不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面,我们把学过的横画同悬针竖进行组合。
“十”的写法。
同学们想想看,按照前面我们学习的排列规律,“十”应该在田字格中怎样排列,字才匀称?(横画在横中线,竖画在竖中线。)先把长横写在横中线上,再从竖中线上起笔,写竖。(教师示范)。同学们在书写时,要注意,汉字中有横有竖,要注意把横写得细一些,竖写得粗一些,也就是说,写横是用力要轻一些,写竖时要稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要(教师具体观察指导,及时纠正)
“干”的写法。
前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在要把“二”同悬针竖进行组合,我们首先来看,单独“二”在书写时,以横中线为界,一上一下,但加入竖画后,要把竖画的空间留出,这样我们就要把两根横画进行上移。(教师示范,学生仔细观察)学生在练习本上临写三遍。
“丰”的写法。
下面我们乘胜追击,把“三”同竖组合。同样的道理,也要把竖的空间留出来,要求我们把三根横的间距适当缩小,再把竖写好。(教师示范,学生观察体会)临写三遍。小结、回想一下,悬针竖的特点。
(三)学生练习
“十”是基础,只有在“十”训练掌握的基础上,才能把后面的两个字写好。因此,“十”在教学时,所用的时间要适当延长。
(四)归纳总结。
让学生把前面学习的横画和竖画进行复习,并把它们的特点记清楚,这样利于学生把笔画写准确。
第七课时 竖法三——上尖竖、下尖竖
教学目标:
1、复习正确的书写姿势及竖画的写法。
2、学习上尖竖、下尖竖的写法。
3、练习“主”“行”“而”。
教学重点
上尖竖、下尖竖的写法 教具准备
毛笔
墨汁
大字纸 教学过程
一、组织教学:
1、检查坐姿和书写工具准备情况。
2、讲书法家故事《欧阳询学书法》。
二、复习检查:
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、明确学习目标
上尖竖
下尖竖
1、出示例子
主 而
2、引导学生观察字中竖的不同
四、技法讲解
1、上尖竖:露锋如入纸,直接下行,至末端轻提、斜顿,回锋收笔。
2、下尖竖:起笔、行笔与垂露竖相同,达到长度时戛然而止。下尖竖并非末端出尖,只是不顿笔、不回锋而已。
五、教师示范书写
主 而
六、学生书空练习
七、学生完成同步临写
八、教师巡视指导
注意辅导书写姿势和纸笔姿势
九、选取优秀作业点评
十、课堂小结
下尖竖、上尖竖是竖画的简易写法,形同垂露的上、下两截,多用于较短的竖画。其中下尖竖最多,凡竖画末端被横拦截的均用此法。
第二篇:三年级书法课教学计划
三年级书法课教学计划范文3篇
时间就如同白驹过隙般的流逝,我们的教学工作又将续写新的篇章,立即行动起来写一份教学计划吧。以使教学工作顺利有序的进行,提高自己的教学质量,以下是小编精心整理的三年级书法课教学计划范文,欢迎大家分享。
三年级书法课教学计划范文1一、指导思想
本学期学生刚学写钢笔字,要增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能,培养学生的基本素质,基本技能,让学生能够规范、端正、整洁地书写钢笔字。掌握书写钢笔字的要领和正确的书写姿势。
二、学情分析
三年级学生由于年龄特点,刚接触钢笔字,要通过示范、集体演示与个别指导相结合,能够达到理想效果。
三、教学目标
1、能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、达到书写规范、端正、整洁。
3、抓住一切机会,指导学生参加各级各类比赛活动。
四、教学重点
1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首,了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
2、对写钢笔字提出要求,即:规范、端正、整洁。
3、强化学生练习,要求学生做作业要和练字一样认真,养成良好的书写习惯。
五、教学措施
1、规范学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。
2、教师要对学生写字做好认真的指导。
3、与各科教师取得配合,共同督促学生,让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。
5、教师做好表率,给学生一个良好的榜样示范,通过言传身教,使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品,给每个人展示自己的机会,树立其学习信心。
六、教学设想
(一)激趣
解字说意,编写小故事,引发学生认字、爱字的兴趣,在分析字形结构的时候,根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字,让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
(二)指导
1、指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线,最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔,细细体味每一笔,观察越仔细,把握汉字才能更准确。
2、指导临描:写好笔画是写好字的基础。指导学生先学会几种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露,运笔的快慢。初写时,让学生模仿运笔,再进行练习。随后临写,教师巡回指导,必要时可“下水指导”,手把手教,让学生找到手感。
3、教给学生写字的方法和技巧:
A、字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律,并让学生达到触类旁通,举一反三的目的。
B、字的结构。汉字的结构变化多样。写字前,注意观察每个字的关键笔画在方格的哪个位置,独体字的笔画长短变化。在每一次写字中,我都要求学生做到“三到”,即:眼到、手到、心到。首先要让学生观察米字格中生字的结构,明确各部分构字部件在米字格中所占的比例和准确的位置,逐渐把握字形的特点。
(三)巩固
规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能,找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练,只有反复指导,反复练习,才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化,持之以恒。不过,单一的练习会使学生感到枯燥,因而应采取多种方法强化,从不同角度达到殊途同归的目的,使学生真正心领神会。
三年级书法课教学计划范文2教学目标:
帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点,了解中国硬笔的发展史,学以致用,写好字,为以后学习和工作奠定基础,树立正确的审美观,热爱祖国的传统文化,并致力于发扬光大。
教学内容及基本要求:
硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的'发展史,介绍历代着名书法家及基代表作品,分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书,并进行大量的常见字的楷书练习。学习的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题讨论,分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题,评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏,分析其风格特点、用笔特点。
通过硬笔书法课程学习,以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏,能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
教学安排:
第一周:为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具,正楷的笔画名称了解,规范笔画教学欣赏。
第二周:给学生讲些古今中外认真练字的名人故事,以此激励学生。书法史,交给学生写字口诀:身坐正,脚放平,一拳一寸心中记。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。钢笔楷书笔画的特点与写法(一)——点的写法
第三周:钢笔楷书笔画的特点与写法(三)——横的写法
第四周:钢笔楷书笔画的特点与写法(四)——竖的写法
第五周:钢笔楷书笔画的特点与写法(五)——撇的写法
第六周:钢笔楷书笔画的特点与写法(六)——捺的写法
第七周:钢笔楷书笔画的特点与写法(七)——提的写法
第八周:钢笔楷书笔画的特点与写法(八)——钩画的写法
第九周:钢笔楷书笔画的特点与写法(八)——钩画的写法
第十周:钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法
第十一周:钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法
第十二周:规范字的笔画搭配(独体字的教学)
第十三周:规范字的笔画搭配(独体字的教学)
第十四周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(一)——偏旁1常见字头
第十五周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)——偏旁2常见字底
第十六周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3左偏旁
第十七周:钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3右偏旁
第十七周:规范字的间架结构——左右、左中右,品字结构
第十八周:规范字的间架结构——上下,下中下,包围结构
三年级书法课教学计划范文3一、观察。
我时常告诉学生要想把字写好先得学会看字,也就是所谓的观察。字形观察是认识事物的基础。我首先会把字规范地写在黑板上贴的米字格中,然后指导其仔细观察每个字的构字特点及在米字格中的位置,加深学生对字的理解及印象,培养他们养成一种良好的观察习惯。
二、示范演示。
示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后,我在黑板上示范,向学生展示写字的全过程,边演示边讲述,指导学生认真观察,仔细领会,悉心模仿笔画运笔,熟练掌握笔顺规则,体会汉字的造型美。
三、训练。
训练是写字教学的关键,也是写字课堂教学的重点。我示范演示之后,学生对字的字形、笔画、运笔、笔顺,从整体到部分,有了初步的感性认识,在此基础上,我指导学生开始写字。我首先指导学生的坐姿、握笔的姿势及方法,并时时提醒学生。对不正确的姿势和方法,随时纠正。然后让学生按描红——临摹——练写的步骤进行书写。学生书写时,我巡回指导,随时提醒学生每个字每一笔在米字格中的位置、运笔方法。对于部分学生我手把手地教,手把手地写。发现有共性的问题,如笔画不到位,结构不合理,笔顺不正确,都要及时矫正,重新示范。
第三篇:二、三年级上册书法课教学计划
二年级上册书法课教学计划
写字的过程就是培养学生一丝不苟,持之以恒的良好习惯的过程。要练好字,过程是检验毅力的手段,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。如何转化书写不认真的学生,保持并提高书写工整的学生的写字能力是我工作的重心,从而提高学生在学习中的主体意识,使学生乐学求美。
一、本学期教学目标:
1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
当你坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
(1)汉字的基本笔画,主要有如下一些:点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
(2)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
(3)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
(4)汉字的偏旁部首。
3、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字:“规范、端正、整洁”。
二、情感态度价值观目标
对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
三、采取的措施。
1、整体优化。
(1)认真制订实施写字教学计划。
(2)严格遵守课改方案要求,开齐开足二年级写字课,落实"专课专用,保质保量。
(3)遵循直观性原则,采用多媒体等现代化教学设施,推出样板课,组织听课,研讨摸索写字教育的基本模式,确保写字课的质量。
(4)调动广大家长的积极性,取得家长的大力支持,举行家长问卷调查。
小学三年级上册书法课教学计划
一、指导思想
巩固学生“双姿” 的训练,进一步培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价,对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养,实现培养学生形成正确的写字姿势和写字技能以及“端端正正写字,堂堂正正做人”的目标。
二、学情分析
三年级大部分学生经过几年的写字学习,已经养成了良好的写字习惯,能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以,但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确,个别学生的书写比较草,书法基础较差,有待加强。
三、工作重点
1.进一步了解汉字的结构特点,特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2.写字时做到字迹工整、行款整齐,有一定的速度。
3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
4.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
5.激发学生和培养学生的写字兴趣,提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
四、具体措施
1.在教学中,适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识,介绍一些古代书法家勤学苦练的故事,引导学生欣赏书法作品,培养他们热爱祖国语言文字的感情,采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字,真正调动起学生学习写字的积极性和主动性,激发起他们的写字兴趣。
2.认真上好每周一节的书法指导课,优化写字课堂教学,在教学中要做到训练有度,在教学内容上注意由简到繁,由易到难,使学生体验到书写的乐趣,树立信心
3.重视书法课教学,先讲后练,提示注意点,再让学生去练习,使学生的练习能够有章可循,从而提高写字水平。
4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。
5.培养和发展学生们的法兴趣和特长,带动全班同学参与到写字活动中,进一步提高写字水平。
6、开展社会实践活动,让学生抄写专栏、板报,为家庭、邻里书写春联等。
7、加强备课,做到教学重点突出。做好充分的教学准备,确保教学效果。
8、注重自我学习与练习,不断提高自己的书法水平与修养。
第四篇:书法课教学计划
2013-2014学年第二学期书法课教学计划
尚义三中 崔向东
一、指导思想
全面落实素质教育和《全日制义务教育语文课程标准》,提高师生书法水平,加大书法教学力度,不断提高教师的书法教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿 ”,培养学生形成良好的书写习惯,通过不断完善书法教学评价,培养学生形成正确的书法姿势和具有基本规范的书法技能,树立学生“端端正正书法,堂堂正正做人”的思想,努力营造墨香校园。
二、工作要点
1、进一步明确书法教学的重要性。
(1)每位任课教师都要树立“学校每位教育工作者都是书法教育工作者”的思想,把书法教学作为学校教育工作的一个重点,要求全员参与,形成良好的书法教学氛围,训练学生把字写得端正、美观。
(2)书法教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》,明确书法要求,并对照实施。
(3)全校师生共同努力,探索出一条切实可行的书法教学之路。有前人的经验,有今天的实践,学生书法力争达到优秀率在60%以上,合格率在95%以上。
2、上好书法指导课。
(1)上好每周一课的书法指导课,教学要依据《语文课程标准》的要求,着力优化书法指导方法,致力于学生行为习惯和基本技能的培养。
(2)锻炼书法技术。走好三步路(写好基本笔画、写好独体字、写好合体字);念好四字诀(看、记、写、比);闯过三道关(笔画笔顺正确规范;字体、字形端正美观;作业、卷面整洁)
(3)强化学生“提笔就是练字时”意识,养成学生良好书写习惯,各科老师通力协作,共同要求学生写好字,做到作业整洁。不要误认为练字是语文老师的事。共同重视学生作业的书法质量,纠正学生不良的书写习惯,推动书法教学的发展。
(4)优化教学方法。书法教学做到“四个结合”,即课内与课外结合;讲解与示范相结合;练习与运用相结合;普及与提高相结合。
(5)定期组织学生的书法比赛,及时展示各班学生的优秀习字作品。
第五篇:书法课教学计划
书法课教学计划
一、教学指导思想:
随着素质教育的深入发展,从小培养学生“写一手好字”成了一项很重要的基本功训练。我们立足于学生书写能力的提高、培养良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力,立足于创建有特色的艺术培训中心为出发点,将学生学习书法作为实施素质和艺术教育的一个方面。通过讲述书法渊源和字体演变以及中国的汉字文化,让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的,明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想,美学追求,人文精神,聪明才智,思想感情,明确书法是一种反映生命的艺术,是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。
二、课程目标:
1、传承民族文化,激发学生热爱祖国文字的感情。
2、通过书法训练,提高学生的审美情趣,培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。
3、掌握正确的执笔、运笔方法和良好的姿势。
4、掌握正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。
5、学会正确使用书法用具,并养成整洁的习惯。
6、了解中国字的源流演变和中国文房四宝的文化。
7、培养欣赏碑帖和读贴的兴趣。
三、本学期教学内容安排 第1—4课时:(1)汉字的起源
(2)汉字的构造
(3)正确的握笔、站立姿势
(4)简单线条的练习第5—8课时:(1)汉字的点画(2)汉字的笔顺、结构(3)汉字形体的演变 第9—11课时:(1)文房四宝
(一)(2)介绍楷书的几种书体(3)指导学习临帖 第12—18课时:(1)文房四宝
(二)(2)学习基本笔画各种横、竖的写法以及基本要领(3)介绍篆、隶书的几种书体(4)指导学习临帖 第18—20课时:
学生对书法的了解程度以及书法基本笔画的掌握情况,进行期末评价和考核。
四、在教学中采用的方法以及手段:
1、“选”,即选帖,选字。练字总是从临帖开始的,初学者宜从正书(楷、隶、篆)学起,选择的字帖需做到点画准确正规,字形平稳严整,必须是名家名帖。唐代颜、柳、欧诸楷帖;汉隶《曹全碑》、《乙瑛碑》、《礼器碑》、《张迁碑》;秦小篆的《峄山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中欧阳询所书的楷书《九成宫》,可谓点画精到劲挺,结构安排合理,间架端庄标准,实践证明,初学者以此入手,易进入状态。但字体选择还应根据各自的兴趣为主。
2、“读”,即对字进行观察、揣摩。“读”字离不开老师的悉心指导,但重要的是“授之以法”,使学生能对字的造型予以初步的观察、分析、领会。可用“整体——部分——整体”的顺序去“读”,首先对字要有一个总的印象,是长是扁,是大是小,然后由整体到部分,分析字的偏旁结构以及整体字的结构(如汉隶是扁平结构,取横向势,篆书是上下细长结构,取纵向势)。笔顺笔划的长短、粗细,乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度;最后总起来重新发现字的突出特点或容易偏差的地方,真正做到“目视,指划,心记。”
3、“摹”,即印字。用透明程度较好的白纸覆盖在范字或字模上仔细描写,好比手把手教字,摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套,大小相合,力求学生做到一丝不苟,沉心静气,求质求量,手摹心记。不过这种教学方法一般不采用,只针对年龄较小的幼儿。
4、“临”,即对照着去写,应包括对临和背临两个步骤。对临,这里边有一个转变的过程,即由帖上的字通过自己的眼、手、心,变成努力所接近的帖上的字,但只有在“读全、读准、读熟”、并有一定时间摹写训练的基础上,写得才越像,效果才越好,掌握得才越快。“临”时应注意做到:临与写的大小相当,先整体后部分;自查自纠,对比校正,养成习惯。毛笔字则需严要求,宁精勿滥,点画应准确精到,结构合理得体,反复性训练,方式方法力求灵活,并做到因材施教,以大面积提高学生的书写能力为主,也要突出对领会接受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培养。
5、“评”,是检查写字效果的重要一环,包括教师对学生,学生与学生之间的评、议、改,教师可让学生到黑板上去写,面对全体同学进行评点,指出得失,示范正确写法,做到以点带面,也可以在投影上书写,学生先看后写,而后师生共同评议,让学生能积极地思考,热情地参与,并鼓励大胆发言,各抒己见,做到活学活用。对当堂或课后的练习作业教师可采取用朱笔对写的好的字进行圈勾。这样既是对学生的鼓励,也可以对掌握正确写法的字一目了然。
6、“创”,即运用所学进行创作,活学活用,达到一定要求,并非出奇创新,形成自己风格。毛笔字可进行少字数“集字式”创作,其中有的字可直接从帖上拿来用,没有的可用相关笔画进行组合。多一些鼓励表扬,使学生有一种成就感,从而增强写好字的信心。
备注:一课时为两次课,一次课为一小时