张湾区谢家小学“博雅”主题校园文化方案（优秀范文5篇）

第一篇：张湾区谢家小学“博雅”主题校园文化方案

博学博爱

争做雅人

——十堰市张湾区谢家小学“博雅”主题校园文化方案

一、“博雅”文化及其核心理念的解读

巍巍武当山，滔滔汉江水，博大精深、源远流长的武当文化和汉水文化在谢家小学这片沃土里生根发芽。我们群策群力、发挥广大师生的智慧，提出了建设“博雅文化”为主题的校园文化，确立核心价值理念为“博学博爱，争做雅人”这八个字。

博在《说文》中云：“博，大通也”。“博”包括对诚、智、健、雅、美、乐、行等各个方面的博识多通。“博”还意味着博大和宽容。惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”，进而“泛爱众，而亲仁”。雅在《荀子〃荣辱》中讲到：“君子安雅”。意思是正而有美德者谓之雅。“雅”是对知识、技能的综合提升，是文化知识长期内化形成的深刻内涵、丰富底蕴、厚重积淀自觉不自觉地溢于言表、呈现于言行、外达于形象、内达于思想，这才是“雅”，才是“典雅”。

根据《礼记•中庸》“博厚配地，高明配天，悠久无疆”、《后汉书•杜林传》：“博雅多通，称为任职相”、贾谊《新书•道术》“辞令就得谓之雅，反雅为陋”等典籍的阐释，“雅”与“俗”相对，“博雅”则是指广博而大雅。而我校的“博雅

文化”则主要表现在师生宽广的胸怀、渊博的学识、高贵的气质、典雅的风范。这一文化伴随着一代代谢家学子成长与成才。

文化，总是随着人们认识的发展和深化，与时俱进的。如果说的“博雅文化”是朦胧的，是从谢家小学多年的办学业绩中自然显现的，那么今天的“博雅文化”则是清晰的、广义的，是师生共同自觉尊崇和依仗的引领学校全面提升的路标和力量；如果说谢家小学传统的“博雅文化”主要注重学生外在高雅气质的培养，那么今天的谢家小学“博雅文化”则更强调对学生素质的全面提高，以期培养出更富有文化素养、更具未来与世界眼光、更有发展力和成功力的社会栋梁。

二、“博雅”主题校园文化确立的背景及意义

作为一所与时俱进的学校，必须确立学校的特色定位，必须树立远大的目标，必须拼搏向上，才能卓尔不群。对于谢家小学来说，“博雅”是必须坚持的战略目标，也是学校长远的发展追求，是必须应对的挑战。“博雅”寄语学校全体师生养圣贤正气，习圣学真艺，博采众长，博学致用，最终实现博学天下、卓然超群的宏伟愿景。

谢家小学由柴家衡于1944年创办,一间破庙当教室,共有22个学生,名为寺堂小学。1963年搬到窑堡（即现校址），名为窑堡小学，1967年更名为谢家小学，随着市教育事业的发展，1968年发展为带帽中学，设有12个教学班，教师30人，成为张湾片有名气的一所村办学校。1989年取帽改为谢家小学。在这方热土上，莘莘学子如饥似渴地汲取华夏文化的营养，描绘着“修齐治平”的古老梦想，憧憬着文明富强的美好未来。学校为社会培养了一大批理想远大、气质高雅的社会精英；六十年代，学校确立了“严、实，稳”的校风，塑造了一大批博学多能、求真务实、温文尔雅的人才。改革开放以来，学校逐步开创出以艺术教育涵养学生优雅气质的道路，使谢家小学的学生乐观豁达、好学进取、多才多艺。

健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。学校特色文化建设，则是将学校文化中最具代表性、最精华的部分凸现出来，以引领并促进学校各方面的发展。学校在六十九年的办学历程中，形成了渊深的文化传统。学校将以“博雅”文化为精髓打造绿色书香校园，办出自身特色，办高品质的现代精品学校。

三、构建校园文化识别系统

（一）理念识别系统

理念识别系统是学校的观念文化系统，它包含学校的核心理念、办学理念、治校理念、寄语誓词等。理念文化是学校发展进程中的教育观念、教育思想及教育价值的高度浓缩和人文积淀，是学校自主建构起来的校园教育哲学，是学校文化系统的灵魂。

办学理念是学校的灵魂，先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。张湾区谢家小学的办学理念是“让孩子快乐成长，为学生一生奠基”。谢家小学处于流动人口密集的地区，外来务工子女较多，学校公平的对待每一位学生，才能彰显教育均衡发展，体现谢家人的博爱精神。学校把提高学生素质、促进学生快乐成长作为一切工作的出发点和落脚点，尊重每个学生的个性，关爱每个学生的进步，为学生争做雅人提高良好的环境。

校训是一个学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校和文化的积淀。张湾区谢家小学的校训是“博爱 博学 活泼 向上”。学校把健康放在第一位就是要教育学生珍爱生命，塑造健全的人格，形成积极向上的品质。在这种基础上，逐步培养学生博闻强识，高雅情操，从而在快乐中学习、生活、成长。

校风是学校风气的总称，包括领导作风、学风、教风以及学校积淀的传统文化精神和学术探索所形成的风气和氛围，它能体现学校的办学理念、育人方针、价值追求和管理特色，是师生行动的座右铭。张湾区谢家小学的校风是“绿色阳光，健康快乐”。在民主和谐的校园氛围中体现师生对真善美的追求，彰显博爱的精神内涵。师生在求真向上的精神中争做高雅、典雅、文雅之人，从而形成谢家小学特有朝气、锐气和灵气。

教风是教师在治学态度、科学研究、教书育人等方面形成的良好风气。张湾区谢家小学的教风是“敬业爱生，善教乐道”。敬业爱生、严谨创新它要求教师具有高尚的师德修养和较高的素质，也就需要教师有渊博的知识和高尚的师德修养。教师在“博雅”校园主题文化中起到重要作用，教师的言传身教作用和爱生如子的品质，会激励一代又一代谢家学子去报效祖国，成为祖国栋梁。

学风是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，它同样是学校文化的重要组成部分，是保证学习效果的前提。张湾区谢家小学的学风是“乐学、静思、互助、上进”。学校教师深入学习“生本”教育学习理念，从学生“要我学”转变为“我要学”，培养学生的求知欲和孜孜以求的精神。在“生本”教育指导下学生在课堂中自主合作学习，培养学生团结互助的精神。学风在“博雅”主题校园文化中起着润滑剂的作用，潜移默化的滋润着谢家学子努力拼搏、积极向上。

只有让读书变成一种享受，才能有完美的学校教育。让读书产生享受，体味读书的快乐，在优秀民族文化和校园文化的滋养中成长，是我校营造书香校园所追求的最高境界。张湾区谢家小学的办学特色是“打造绿色书香校园”。根据学校实际情况，我们对各功能区进行系统设计规划。确定主题，进行全面文化氛围的营造，包括大门口、走廊、楼梯、教室、办公室的文化布臵、学校文化墙及橱窗等。我们努力打造绿

化书香校园，力争突出特色，意在不断激励全体教职工执着追求，奋发向上工作热情和工作干劲，使校园整体坏境绿化、美化、人文化。

张湾区谢家小学的办学目标是办高品质的现代精品学校。学校应有自己的教育梦想，将办成为高品质的现代精品学校作为全校的奋斗目标，使谢家小学成为家长和社会高度认可的有良好声誉的学校。持续提升学校各方面的品质是学校永远的追求，因此学校要建立与家长和学生需求相一致的质量改进和质量保证的完整的体系。一所现代的学校应体现在学校现代形象，现代管理制度和文化，现代意识和观念的教师，乃至培养既扎根于传统中国又能面向世界的学生等方面。高品质的教育并不取决于规模，而是取决于针对每个孩子的精细化教育计划。为此学校应投入更大的成本，并努力提高效能。

（二）行为识别系统

学校行为识别系统是对学校师生行为进行统一规范的动态识别系统。它以学校理念为基本出发点,对内规范学校行为、完善规章制度；对外进行宣传、交流活动等。它是学校教育风格、精神面貌、人际关系的动态体现，也是学校精神、价值观的折射。

1、学校规章制度的完善与修订

健全、充实、有活力的制度是学校的治校之本。离开制

度的建设，学校的管理会形成“无源之水，无本之木”。制度的建设必须具有系统性、层次性、发展性和权威性。我校从建校初期就确立了《谢家小学教师工作手册》和《谢家小学学生守则》，在创建的过程中，根据学校的实际情况不断地完善与修订学校的各项规章制度。如：《教育教学管理制度汇编》、《行为规范示范学校制度汇编》、《安全制度汇编》等，涉及到学生在校学习与生活的方方面面。要长期保持校园的和谐发展，学校规章制度的稳定又是相对的，不是固定不变的，随着时间、条件的变化要不断进行更新完善，规章制度建设也要与时俱进。

2、学校专题活动的组织与策划

学校加强传统文化活动建设。学校每年都要定期举办系列活动：春之色——师生书画展，夏之声——六一才艺展示，秋之韵——十一经典诵读比赛，冬之梦——阳光体育活动。尤其让书香飘满校园的读书活动是重头戏，大力提倡师生共沐书河，开展丰富多彩的师生活动：教师美文诵读、学生词吟读书知识竞赛、班级朗读比赛、学生诗词背诵比赛、教师优秀读书笔记展示、学生读后感评比……通过一系列活动的开展，努力使全体师生成为博学、高雅之人。

学校丰富学生兴趣活动。通过丰富多彩的兴趣活动体现“博雅”文化的丰富内涵，展示学生个性发展的良好素质。学校非常注重学生的个性发展，学校每周安排一节特长拓展

活动课，根据不同年级分设歌咏、篮球、乒乓球、田径、书法、绘画、英语、阅读、诗词、计算机等兴趣小组，让每个学生根据自己的爱好来选择，让全体学生参与其中，在促进学生全面发展的同时又让他们的个性得到展示。

3、学校师生成长工程建设

学校明确提出“要想给学生一碗水，教师最好要有一桶水；即使没有这一桶水，一定要能告诉学生舀水的方法”的工作理念，我们要求教师每月读两本书，教师自学与集体组织相结合。我们组织经典诵读、读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的积极性。学校积极创造条件，引领教师成长，促进教师自主发展，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，博学博爱，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍。学校通过艺术教育陶冶情操，净化心灵，塑造师生儒“雅”品格。

（三）、环境识别系统

校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化、文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。

1、教学区的环境规划与设计

主要包括楼宇命名、教室及走廊等的文化设计。我校教学区两栋建筑物分别命名为博爱楼、博学楼。即将动工兴建的新教学楼命名为文雅楼。教室文化从教室门口的班级标示到教室内黑板周边，四周墙壁以及课桌椅都包括在内。班级牌将以学校校徽为标志，加上动感十足的班级名；黑板上方中间张贴国旗，左右两边为各班班风或班训；四周墙壁悬挂和“博雅”文化有关的书画、名人名言、励志小故事以及班级明星榜、教师寄语、班队介绍等。走廊文化教学楼西楼以博学文化为主题，教学楼东楼以博爱文化为主题，新建教学楼将以大雅文化为主题。

2、办公区的环境规划与设计

办公区主要包括楼宇命名、办公室（校长办公室、教师办公室及会议室等各种功能室及走廊文化的设计）。校长室将以“博雅”书法作品挂在墙上。教师办公室将悬挂各部门工作职责，墙上张贴和“博雅”有关的名言警句。

3、活动区、校园景观区的环境规划和设计

学校活动区主要有文化长廊、塑胶跑道、篮球场等组成。在校门和教学楼形成的夹角处将建校园文化廊、小型景观喷泉。在东教学楼面向校门口的墙壁上悬挂“博学博爱，争做雅人”校园文化主题。在新建教学楼形成的3米高的台壁上将以浮雕的形式建博文化廊。在新建教学楼南侧边坡下建雅文化廊。

（四）、视觉识别系统

学校视觉识别系统是以学校标志、标准字体、标准色彩为核心展开的完整、系统的视觉传达体系，是将学校办学理念、文化特色、制度规范等抽象语意转换为具体符号的概念，塑造出独特的学校形象。

1、基本元素系统

学校校徽设计以字母“X”和汉字“小”作为创意源点，从而直观的体现出“谢小”的校名。通过字母“X”和汉字“小”的变形，将稚嫩春芽、飞翔小鸟蕴含图形之中，寓意着学生在校园里好好学习，茁壮成长，就如图形上方冉冉升起的太阳。整个图形还似一个阔步前行的人，象征着“谢小”师生务实进取，积极向上的精神风貌。校徽以积极的樱红色与奔放的橙黄色搭配而成，活泼、热烈。

2、应用要素系统

学校办公、服饰、公关、指示、环境系统等100余个设计元素。学校在纸杯、校服、班级、办公室及各功能室等标示牌在相应位臵突显学校校徽，在对外宣传资料上突显“博雅”主题文化。

四、校园文化的目标和保障措施

（一）校园文化的目标

通过确立“博学博爱，争做雅人”的校园文化价值观念，以弘扬中国传统文化为主要抓手，通过健全规范各项管理制

度，开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动，合理利用校园现有建筑物资、资源，优化美化校园环境，努力形成“博雅”主题特色文化积淀和“和谐、向上”的校园文明风尚。使学校真正成为师生因精彩而健康快乐、博学高雅的精神家园。

（二）校园文化的保障措施

1、建立和完善校园文化建设的领导机制。把学校校园文化建设纳入学校事业发展的总体规划之中。加强对学校校园文化建设的组织领导，成立学校校园文化建设工作领导小组，明确各部门在校园文化建设中的工作任务和工作职责，按照分工切实完成各项文化建设任务，落实工作措施。

2、广泛宣传发动，校园文化建设深入人心。根据本实施方案，学校紧紧围绕学校文化建设这一主题，采取多种形式，组织师生广泛开展学习讨论，使广大师生进一步统一思想，提高对学校文化建设重要性的认识，明确学校文化的内涵和建设的主要任务，切实增强广大师生参与学校文化建设的自觉性、主动性和创造性。

3、加大资金投入。要不断加大对学校文化建设的投入力度，把学校文化建设纳入学校预算。积极争取资金，建立专项经费保障机制，并做到逐年增加专项经费。

第二篇：小学校园文化建设方案

小学校园文化建设方案

>方案一：南通中心小学校园文化建设方案

学校文化建设是学校最高层面的建设，它引领着学校各项建设，推进学校的可持续发展，提高教育的品质。文化立校是现代学校走内涵发展之路的坚定选择。为响应中央省市县教育局关于开展校园文化建设若干意见精神，结合闽侯县中小学校园文化建设实施方案，结合南通中心小学现有教育现状，特制定校园文化建设方案

一、校情分析

南通中心小学下属十一个完小和一所公立园，公立教师135名，学生2800名学生。地点分散，教师资源难以整合。近几年学校在各级政府的关怀和支持下，积极改善办学条件。大力开展校园硬件建设。全镇学校校舍大为改观，各种办公条件大有改善。各校实现校园广播网，本部实现班班多媒体，教师的学历水平大有提升。外来人口剧增，家长对子女接受教育逐渐重视。各校办公经费都能确保花在校园建设和文化建设上，有了经费的保障，有了人力资源的支撑，有历史文化的积淀，同时有了闽侯县教育局制定的校园文化建设方案作指导，南通中心小学校园文化建设迎来了很好的契机。

二、总体目标

根据闽侯县教育事业发展“十二五”规划精神，打造本地特色，体现乡村文化精华，培育浓厚的历史人文底蕴，培养高水平高内涵的师资队伍，培养综合素质强的现代文明学生，打造一张响亮的名片。

三、工作任务

（一）环境文化建设：

工作目标：

把学校建设成为校园环境自然优美，室内布置整洁舒适的育人乐园。把幼儿园建成市级示范园。

1、校园美化

①重新完善绿化，对各种树木整枝造型，要求各校加强对学校绿树的定期修剪和养护。突出各校校门口的特色，改变校园绿化单一的局面，力求一年四季校园景色各不相同，鲜花盛开。同时结合地形特点，巧妙地将花卉点缀其中，营造美丽的校园氛围。

②要求各校把孩子活动的场地两边空闲的地方，改造成绿地；增加校园绿地面积。

③花坛中安置简洁的文明用语警示牌，给每棵大树编号取名分科，并建立档案

④学生流动较大的位置要有激励性的大号标语（如：让读书成为习惯，让习惯成为自然，让健康相伴每一天），增强育人内涵。

⑤校门口放置一块活动提示栏，外侧为“进入校园，请说普通话”，内侧为“放学路上靠边走，平安回家勿逗留”或者是其他提示语，为行为文化创造良好的氛围。

⑥抓好黑板报宣传阵地，凸现德育主题时代内容。

⑦校园围墙内壁分专题绘制有本校特色的标志和宣传画，营造健康向上学习环境。如校本部的墙壁多为书画类内容，名家名画名人书法，泽苗小学的围墙多为乡村石头文化内容以及部分民俗特色。陈厝小学围墙多为军事题材方面内容。

⑧维修墙面，楼顶防水，所有体育设施、门窗油漆一新。并在适合位置悬挂“校训、校风、教风、学风、办学理念、办学特色”等。

⑨所有用房有标志牌，每层楼有“说普通话，写规范字”等温馨提示语，房内整洁规范。

2、功能室美化

①要求学校各类用房门窗油漆一新，墙面无破损，无乱涂乱抹现象。

②各科室用房有统一标识。统一标志可以根据学校特色设计成相适应的形状和色调。

③制作窗帘。

④各类专业用房布置有特色，形式多样，内容丰富，富有教育性。有固定的室训，有相适应的警句名言。

⑤各室物品摆放整齐，干净卫生。有专人负责卫生。

⑥各室线路规范，灯具安装整齐。

⑦各室规章制度张贴上墙。

3、教室美化

①教室设有卫生角、图书角等，教室前黑板上方有国旗，国旗两边配上富有本班个性特色的班训。创建有特色的班级文明

②《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等张贴上墙。

③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐；闲置课桌搬至保管室备用；教室无杂物。

④教室外墙壁也要会说话，主要用于张贴课程表、作息时间表、班级公约及班内各项工作安排表等内容。

⑤教室两侧墙壁统一规划为专栏，作为学习园地或评比栏，以促进班内学生间的竞争。

⑥让教室的走廊、楼梯的墙壁会说话，到处营造一个温馨、健康向上的氛围。

⑦让教室走廊绿起来，红起来。添置相应花草，点缀校园其中。

（二）校园文化特色创建

南通地区广泛，地形独特，人文地理丰厚，有浓郁的历史景观。再加上蔬菜批发市场入驻，该地区充满了新时代的气息。经济发展迅速，学生人数增加明显，家长对教育重视日益提高，校园文化建设的创建尤为重要。中心小学以本部为窗口，以泽苗小学做为突破口，作为进行校园文化建设先行学校。校本部以书法文学为特色，泽苗小学以乡村文化为特色。两校都是在考虑本校独特的资源的基础上进行设想。本部教师资源丰富，书法人才众多，文学水平很高，是非常宝贵的本地资源，再加上所处地区村落历来有书香门第的美称，名人辈出，人文底蕴丰厚，名胜古迹众多，石碑文化随处可见，都是可以挖掘的重要资源。泽苗小学乡村文化明显，石头文化随处可见，校园布局优美，花、草、树各有特色，可以综合利用开发成乡村花园，再加上学校所拥有的名人真迹、历史文物，学校的人文底蕴不言而现。我们>计划泽苗小学建设一道200多米长的乡土石头文化展览墙，建设500多平方米的孩子学习活动区域，结合现有的假山喷泉、林阴小道、根状奇特的大树、石凳石椅、湿地，规划成集欣赏、学习、活动、种植为一体的乡村乐园。装修一间约60平方米的学校历史展览馆，内置名人真迹字画、台湾本土文化、校友赠送文物以及学校办学进程，让学生接受良好的历史文化教育和思想道德教育。中心园重点突出园本特色的创建和发展，古城小学环保主题的特色创建、陈厝小学的军事教育主题的特色创建都形成自己的特点，其余的学校均要求在自己的位置上做好定位，从小处入手，所在区域协调开发，做到一片有一特，一校有一看。

（三）人的文化建设。

特别是重视校长和骨干教师在校园文化建设中的主导作用，增强他们的责任感和使命感，充分调动广大教师参与校园文化建设的积极性和主动性、创造性，加强针对性培训，不断提高广大教师参与校园文化建设的意识和能力，发挥他们在校园文化中的示范与表率作用。同时将校园文化建设与课堂教育教学紧密结合，并贯穿到各学科的教学当中，充分调动学生的主人翁精神，开展跟学校办学特色主题相适应的活动，通过活动来丰富学校特色的内涵，同时不断>总结，凸显校园文化建设的亮点。校本部定期举行师生书法、画画展览，或者书画竞赛，举办兴趣小组，与福州相应单位、机构进行联谊，联合举办类似的活动，用行动来提升校园文化。每个阶段组织开展针对性很强的学校活动来提升校园文化的氛围，加强文化的沉淀。

四、具体行动阶段

紧紧围绕“校园文化建设”这一主题，召开校长园长专题会议，动员，组织全体老师学习闽侯县校园文化建设方案和学校文化建设方案，确定先期重点开展的两所学校。要求各校也制定出符合学校实际凸显特色的近、中、长期的建设规划，做到分步走，有整体目标思路，逐步达到预期目的。成立南通中心小学校园文化建设工作小组，陈贤波校长任组长，郑德启、陈立宇任副组长，完小校校长为组员，由副校长办公室具体负责日常工作。同时保障经费到位，把校园文化建设和基建结合起来，形成一体化创建，在人、财、物等方面保证投入，保证各项工作正常开展。在认真学习县局校园文化建设方案的基础上，要求各校展开讨论，把握学校的发展定位，设想好规划以及特色学校的创建与步骤。

中心小学要求各校根据学校实际建立相应的组织和制度，落实包干制度，设十一个包校人员，亲自监督学校文化建设工作进程，落实校园环境建设，聘请美术院老师到校查看、设计，做出效果图，分步骤实施。特别是有设置浮雕展览的学校，要从经济、适用、特色等方面进行严格把关，不浪费。

创建校园文化期间，安排人员参加教育局定期组织的全县中小学校园文化建设现场会，学习先进典型，充分发挥示范带动作用；同时，为更好地促进本地区内的校园文化建设交流，以本部和泽苗小学为突破点，先行先动起来，建设有一定规模后，形成一定的效应后，带动其余完小校逐步完善文化校园建设。

学校特色创建初具规模后，瞄准更高目标，实施学校“品牌战略”，建成闽侯县一流的校园文化单位，从更高定位来提升南通地区校园文化建设的档次和水平。

方案二：xx小学学校文化建设方案

一、指导思想

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。

二、目标任务

总体目标：

遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化，为创建江苏省文明学校、江苏省优美校园、江苏省绿色学校奠定坚实的基础。

具体目标要求和工作任务：

（一）校园环境建设:

苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都“说话”，让每处环境都育人。整个校园，就是思想品德教育的大课堂。要让学生视线所到的地方都带有教育性！

1、我们让学校的每一面墙壁都会说话，每一扇橱窗充满传统文化气息。张贴名人画像，修缮增设橱窗，板报等。

2、每班教室的布置要体现浓厚的文化氛围，充分利用班级黑板报这块主阵地，营造读书的氛围，力争触动学生心灵激起学生读书兴趣。

我们的校园建设，努力做好绿化、美化环境工作，努力为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境，营造一个“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。

(二)校园文化活动：

1、开设特色活动。

目标：改变单调的学习、工作、生活模式，使文体活动生动活泼，使团队工作有声有色，使课间活动形成风景线，使校园文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象，学校开展以下特色活动。

(1)人人说一口流利的普通话。

(2)人人写一手规范的汉字。

(3)人人养成读书的好习惯。

2、活动具体实施实施。

(1)注重学科渗透，形成特色文化。

语文教学中渗透古诗文内容，指导学生在课外阅读中学习古代文化经典，开展小学生古诗文，经典诵读竞赛；在写字教学中加强书法教学，开发编写书法校本课程.体育课加强武术以及自编拍手操的训练。

每天课余注重学生特长培养，在大课间中根据教师特长在书法、手工、武术、棋类、舞蹈、合唱、表演等方面，加强对学生的特长培养。

(2)走进教育经典，构筑书香人生。

我们举办以“让读书成为习惯，让书香飘满校园”为主题的读书节活动，营造书香班级，书香家庭，书香校园，书香人生的特色读书活动。专门开辟读书时间，阅读方式上让学生自由选择，自主阅读，营造浓厚的文化氛围。

活动中要求做到“八个一”，即：

1、每班每天保证1小时的自由读书时间（早晨各20分钟、下午40分钟）。

2、每人读好一本书(选一本好书，读完，读懂，读透彻)。

3、每人做好一件事(做好读书笔记)。

4、每人设计一张小书签。

5、每名同学自愿参加一项读书竞赛活动。

6、每名同学保证上交一份读书作业（4—6年读书笔记、1—3年课文续写）。

7、每名同学向其他同学传递一本好书（读书节交流）。

8、每名同学上交一篇主题征文（读书节专题）。

(3)聆听大师声音，追随名家足迹。

1、邀请教育专家来校讲座、学术报告等活动，借机开展教师论坛、青年教师优质课大赛，丰富校园文化。

2、购买经典，名家的书籍、磁带光盘等相关资料，供教师学习。

(4)学习说普通话，促进健康发展。

要求师生在校园内坚持说普通话，利用课间活动时间师生展示普通话，每周评选普通话先进个人和先进班级，使普通话成为校园语言。

培养师生的科学精神，重视对师生的人文关怀，使学校成为师生的“精神家园”。这是我们进行校园文化建设的终极目的。让我们迎着现代教育发展的曙光，共创曹小美好未来！

方案三：小学学校文化建设方案

一、指导思想

以“和谐发展、全面发展”为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系。

二、目标任务

（一）环境建设

１、绿化、美化工作

① 做好绿化、美化环境工作。针对校园实际对校园进行绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物、花坛钵花为主，适当设置景点，做到点面结合，使校园 成为工作、学习的理想场所。②加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。

2、工作学习环境：

①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。

②对各功能室实行承包到人制度，并把管理好坏与平常工作量奖进行挂钩，为教工各项文娱活动提供舒适的外部环境。③开展“文明班级”、“文明办公室”等评选活动。④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。

3、人文景观建设：

①适当设置人文景观，充分利用教室内外墙壁的宣传作用。（外墙）

②在学校设置古诗、名人简介等内容的匾牌。

③根据不同时期的需要增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。

(二)文化氛围：

1、宣传舆论

①充分发挥校园网站、黑板报、校报和宣传橱窗的主阵地作用。

②引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。③扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。结合学校活动，把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。

2、校园文化：

校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。

1．以学生为主体的校园文化活动项目有：读书会、篮球队、田径队、乒乓球队、合唱团、舞蹈队等。

2．以展示为主体的特色文化活动项目：科技节、体育节（运动会等体育项目的比赛）、读书节、艺术节各类竞赛等文化展示活动，倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。

3．以展示校园文化成果的项目：校刊是最具有文化特征的校园文化，是学校宝贵的精神财富，浓缩的文化精品。继续办好校刊《笛音》，并要办出特色，办出品牌栏目。根据它易保存和传阅的特点，让其使用价值能够跨越时空，充分发挥其强大的辐射能力。

方案四：小学校园文化建设方案

在办好学校，做好校园文化建设工作方面，我校从农村小学实际出发，以把学校建成“师生最向往的地方，孩子生动活泼的乐园”作为校园文化建设的目标，紧紧依靠全校师生，扎扎实实地开展校园文化建设，从建立环境文化、制度文化、精神文化和管理文化入手，按照以点带面、以面促点的工作思路，采取有效措施，重点抓好中心校的校园文化建设。

一、关注全局，带动局部，抓好重点，以点带面，先易后难，分类推进，扎扎实实抓好校园文化建设。

1、首先抓带有全局性的校风、教风、学风建设，带动校园文化建设的全面铺开。全体教师积极参与，最终确定了“民主、创新、求实、争优”的校风，并将其用刷写在校园显眼处，让师生观之谨记，共同互勉，以培养良好的校风。

2、重点抓校园文化建设，推动校园文化建设的开展。

（1）抓环境文化建设。环境是一种教育力量。伟大的导师马克思说过：“人创造了环境，同样，环境也创造了人”。校园环境对学生教育的隐性熏陶的启迪作用是非常巨大的，它将直接影响学生个性的形成和发展，对学生道德行为有一定的控制和制约作用。如：给花草树木挂牌，让花草树木会说话；给墙壁配画、题字，让其带有感情色彩、给垃圾箱寄语，让其带上环保意识。

（2）抓制度文化和管理文化建设。学校尽量满足师生的需要，充分发挥他们的主动性和创造潜能，让他们以主人翁的心态建言献策，积极参与学校管理，最终实现管理育人的目的。

（3）抓精神文化建设。校园文化活动是校园文化的外在表现形式和重要组成部分。学校根据学生的身心特点，寓教育于丰富多彩的文化活动中，让学生在活动中求真、求知、求乐。在校园文化活动中，要始终坚持以爱国主义教育为重点，以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础，弘扬社会主义文化和优秀民族，让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化。利用各种法定节假日、传统节日、重大历史事件纪念日对学生进行爱国主义、集体主义教育，民族精神教育与革命传统教育、民主法制教育和预防犯罪教育。通过这一系列的师生活动，丰富师生的校园文化生活，陶冶师生情操，激活了师生热爱生活、崇尚艺术的情趣。

3、先易后难，分类推进校园文化建设。

1、在整个普遍铺开的校园文化建设的诸多项目中，班级文化建设相对而言操作比较容易一些，于是我校在分类推进校园文化建设中，先从此入手展开。具体抓好四点：（1）学校制定方案，发至各班。各班按之制定出本班文化建设方案上交学校审核后再实行；（2）要求在教师的指导下，各班学生人人参与，个个动手，师生团结协作，体现出本班特色。

2、在班级文化建设、校园文化建设取得初步成果的基础上，马上进行第二步墙壁走廊文化建设。

3、把费时费力费财较多，操作难度较大的精神文化建设——校园文化特色排在第三步进行。

（1）强化学生道德行为。促进人与自然的和谐、人与人（生生间、师生间）的和谐、学校与家庭、社会的和谐，促进了学生的全面和谐发展。

（2）加强养成教育，规范学生的日常行为。

（3）开展读书活动，升华师生情趣。书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的丰富矿藏，是经验智慧的高度结晶，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。要求教师读书做到“三个一”，即做到每天阅读一篇教育教学相关文章，每月阅读一本教育教学刊物，每学期阅读一套教育教学专著，学生中开展“中华文化经典诵读”活动，开展读书笔记评比、书签展览、谷雨诗会、朗诵、讲故事等活动。通过这些促进了教师的专业成长和学生的全面发展。

今后的工作中，我校全体教师将继续奋力扬帆，去谱写我校小学校园文化建设工作的新篇章！