播音与主持专业语言文学课的教学探讨

第一篇：播音与主持专业语言文学课的教学探讨

播音与主持专业语言文学课的教学探讨

高中阶段播音与主持专业教学目的是：掌握汉语的基础知识，有准确的语言表达能力，具备一定的写作能力。语言文学课的开设对提高学生的语言素养与表达能力有着重要的作用。然而，在目前高中阶段的播音与主持专业语言文学课却没有那么重视，从学校领导到专业教师，再到学生都不理解开设这类课程的必要性，有的忽视甚至放弃。

一、教学目的定位问题

播音与主持专业属性是艺术，本质属性是新闻，从学科定位来看与纯文科有明显的差异，所以对于语言文学课的教学目的，一定要明确其在专业教学中的定位：就播音与主持专业语言文学课属于文化基础课，是对专业课程的必要补充和辅助，其目的是在提高语言文学欣赏水平的基础上，促进学生写作、言语表达、审美等多方面能力的发展。因此，播音与主持专业语言文学课的教学任务是：通过作品教学让学生达到感性认识，对于中国优秀语言文学认可和接受，在开拓眼界的基础上提升学生审美的专业素养。

二、适当选取教学内容和安排课时

根据播音与主持专业语言文学的特点，适当选取教学内容和安排课时，是搞好播音与主持专业语言文学课教学保障。

在选取教学内容时，一定要根据专业发展与学生的实际水平，将一些学界公认的具有代表性的作品纳入其中。笔者认为《中国现当代语言文学专题研究》收录的一些作品非常好，如鲁迅的《狂人日记》、《阿q正传》、《影的告别》；茅盾的《幻灭》、《子夜》；老舍的《骆驼祥子》《离婚》；曹禺的《雷雨》；沈从文的《边城》等等。除此之外，可以根据学生的兴趣与欣赏水平增加一些，可以是小说、散文、诗歌，要以作品贯穿整个教学过程，使其既具有语言文学课程的特点，也兼顾到专业的特殊性。

课时量的安排要根据总课时与学生情况而定。按照目前高中播音与主持专业的教学计划，语言文学课程要开设两到三个学期，每周两个课时，共计达100多个学时，才突出专业课的教学地位，体现专业特色，又保证播音与主持专业语言文学课教学目的的实现。

三、兼顾专业特点，创新教学方法

前面我们提到，播音与主持专业语言文学课的教学主要是作品教学，通过对语言文学作品的感性阅读，从审美的层面让学生感受语言文学魅力，从而达到教学目的，这就要求教师必须改变传统语言文学史课程资料长篇累牍、作品浩瀚无边的填鸭式满堂灌的教学方式，把握特殊专业语言文学作品教学的特点，可从以下几个方面进行探讨。

1．实行开放性教学方法

语言文学作品是具有开放性的文本，在语言文学作品的教学中不能坐井观天、画地为牢，而应挖掘其内在的丰富性、复杂性。作为播音与主持专业的学生，他们更需要培养开放的眼光、丰富的视角和多层次理解事物的能力。

因此，在语言文学课教学中，教师应充分突出学生在教学中的主体性地位，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，建立以学生为主体的开放性教学机制。在课前，引导学生自主地对新课进行感知，教师根据新课的特点，有针对性地设计出定量的概要题和基础题，让学生带着这些问题、带着任务主动自学课文，探索方法，尝试生疑；在课堂教学中，引导学生展开多维度、多层面的思考与讨论，既不盲目迷信教科书上的结论，也不轻率否定别人的评论，培养学生的开放性思维，激发他们的思辨能力和创造力；在平时作业方面，可以布置专题作业引导学生查阅资料、撰写小论文，进行研究式学习。

这种教学方法侧重于培养学生阅读、鉴赏语言文学作品的能力，运用语言陈述故事、表达思想的能力，进行艺术再创造的能力以及独立观察、思考社会人生的习惯和能力，让学生不再把语言文学课看作与自己专业无关的内容，而是有利于其专业素质的锻炼和提高，从而促进语言文学学习和专业成长的良性互动。

2．采取融入情感的教学方法

播音与主持专业学生更感性，专业学习对形象思维能力的要求也更高，因而在情感表达和化抽象为具象方面，语言文学课程有着重要的作用。而要达到这一教学效果就要求教师在授课时要有情感的高度投入，这种情感主要通过教师多样化的语言体现出来。

高尔基曾说过：语言‘不是蜜，却能粘住一切’。以诗歌讲授为例，为了彰显作品的情感，教师讲郭沫若的《凤凰涅盘》时可用气势磅礴的语言；讲戴望舒的《雨巷》时应用犹如耳边絮语的语言；讲舒婷的《致橡树》时则用温婉但坚定的语言等。除了语言，教师还可以通过多种方式引导学生通过心理因素和情绪的调节，将自己的情感深入作品中，使作品所传达的思想感情、艺术魅力潜移默化地渗透到学生的心灵深处。

3．进行专业融渗性教学

所谓融渗教学是指在语言文学课教学中结合专业教学，实现两科目的轮换与衔接。融渗教学和专业教学相结合，可以激活并充实语言文学课教学，提高学生学习语言文学课程的积极性，让他们用所学到的专业知识来分解我们所要讲授的语言文学作品。

例如，在讲授诗歌或散文时，我们可以让学生在深入理解作品精髓和内涵的基础上进行声情并茂的朗读；讲授戏剧时，我们可以让学生在把握作品整体框架、故事发展演进和人物成长变化的基础上进行合情合理的创编和排演等。除了课堂教学，结合专业特点，我们还可以积极开辟第二课堂。如积极引导学生组建语言文学爱好社团，召开形式多样、内容丰富的讨论会、座谈会，结合播音课开展名篇诵读、举行朗诵会，结合节目主持课开展名作分析，等等。

四、改革评价方式

与教学目的、教学内容和教学方法相适应的，还有更为合理而又有创造性的考试方式和评价手段。传统语言文学课的考试方式，教师白纸黑字的试卷加上学生死记硬背的填充，得到的分数对于播音与主持专业的学生来说意义不大。这也就是现在这些学生为什么对于语言文学课考试成绩及格与否毫不在意的主要原因所在。

如果将对学生语言文学课的成绩考察同他们的专业水平评估结合起来，甚至将语言文学基础课同专业知识课的考试联系在一起，使语言文学作品成为专业考试的一个重要内容，语言文学课教师从语言文学理解的角度打分，专业课教师则从专业表现的角度评价，这样就不仅能节约人力、物力，还能加大学生的学习兴趣，提高其学习的积极性。

总之，改革播音与主持专业的语言文学课要求授课教师在教学设计上要从整个播音与主持专业的培养目标出发去思考问题，就学生的特点和实际需要来思考问题，这才是广大播音与主持专业语言文学课授课教师进行教学改革应该遵循的原则。

第二篇：浅议播音与主持专业

浅议播音与主持专业

当初选择这个专业似乎是一件注定的事情，因为当时这个专业很少有人知道，当我决定了要走艺术这条道路的时候我想到了声乐和美术，当然还有体育，呵呵。

时间不多了，正在犹豫到底要学什么的时候，偶然的知道了还有播音与主持这个专业，于是不再犹豫，果断的出手学了这个专业，因为一直心中都有一个美好的理想，站在聚光灯照射的舞台上用主持给大家带去欢笑。

经过了几个月的学习，经过了有苦有乐的艺考，我终于在一个阳光灿烂的日子步入了灿烂的大学生活。

时光飞逝，转眼间，真正的大学生活已经过去了六分之一。在这逝去的日子里我对播音主持这个专业有了更多的了解，也更加的感兴趣了。

首先了解一下普通话，普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语.我们还要了解每一个元素的分类和方法。音节：用听觉可以自然区分的语音结构的基本单位。音素：语音的最小单位.普通话语音有32个音素。元音：10个元音音素。声调：汉语音节所固有的，可以区别意义的声音的高低，升降，曲直，长短的变化。普通话有4个声调。21个辅音声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s.声母按发音部位可以分为7类:(1)双唇音:b p m(2)唇齿音:f(3)舌尖中音:d t n l(4)舌根g k h

(5)舌面音:j q x(6)舌尖后音:zh ch sh r(7)舌尖前音:z c s。声母按发音方法可以分为5种:(1)塞音:b p d t g k(2)擦音:j q zh ch z c(3)塞擦音:f h x sh s r(4)鼻音:m n(5)边音:l。送气和不送气的区分:不送气音:b d g j zh z送气音:p t k q ch c。4个浊音声母:m n l r 浊辅音ng只做韵母,不做声母.10个元音:a o e e i u u--(i)前,--(i)后和er.韵腹在韵母中的位置又可分为:前响,后响和中响复韵母.二合复韵母共9个:前响: ai ei ao ou 4个;后响: ia ie ua uo ue5个;三合复韵母共4个:都是中响:iao iou uai uei鼻韵母共16个:前鼻音韵母:an ian uan uan en in uen un 8个;后鼻音韵母:ang iang uang eng ing ong ueng iong 8个.四呼:开口呼(16个),齐齿呼(10个),合口呼(9个),撮口呼(4个)4类.声调:是汉语音节所固有的,是一个音节的组成部分,声调的变化有区别意义的作用.调类:是声调的种类.普通话有4个调类,阴平,阳平,上声,去声.调值:高平调,中升调,降升调,全降调.按五度标记法应读为:55,35,214,51语流音变：在语流中，由于受到相邻音节因素的影响，一些音节中的声母，韵母或声调会发生语音的变化，主要表现在轻声,儿-1-

化,变调语气词”啊”的变读.轻声出现的规律:除区别词性词义作用的轻声外,语气词,助词,名词的后缀”子,儿,头”等,重叠名词,动词的后一个音节,表示趋向的动词,方位词或词素一般读做轻声.作用：区别词性词义使语流顺畅儿化:又叫儿化韵,即后缀”儿”不自成音节而同前面的音节合在一起,使前一音节的韵母成为卷舌韵母.变调:包括上声变调,去声变调,”一”和”不”的变调,以及重叠形容词的变调.上声变调规律:上声音节在非上声音节前即在阴平,阳平,去声和轻声音节前时调值由214变为21即所谓半上.上声音节在上声音节前时前面一个音节的调值由214变为35即所谓阳上.去声变调规律:去声音节和去声音节相连时前面一个音节的调值由51变为53.“一”和”不”的变调规律:”一”的变调规律:非去声音节前变去声();去声音节前面变阳平(/);夹在重叠词中间读轻声;单念或在序数词中仍读本调阴平(-).”不”的变调规律:去声音节前面变阳平;夹在词语中间念轻声;在非去声音节前面或单念时,在词句末尾时仍读原调去声.啊的变读:(1)前一音节收尾音素是a,o(ao,iao除外),e,e,i,u时”啊”读作ya.(2)前一音节收尾音素是u时(包括ao,iao)”啊”读作wa.(3)前一音节首尾音素是n时,”啊”读作na.(4)前一音节收尾音素是ng时,”啊”读作nga.(5)前一音节收尾音素是—i(后)时,”啊”读作ra.(6)前一音节收尾音素是—i(前)时,”啊”读作za.还了解到了播音的起源，在1906年的圣诞前夕，在大西洋海面航行的联合水果公司的一艘海轮上，无线电报员被告之去收听从马萨诸塞州布兰特〃洛克传来的寻系。开始传来的是静电噪音和摩尔斯电码。接着从耳机里突然听到了费森登在朗读《圣经》的片段、演奏小提琴，还听到留声机里播放的英国作曲家韩德尔的《慢板》乐曲以及对他们的圣诞问候。人民已经习惯了耳机中摩尔斯电码那种单调的滴答声，没想到还会出现如此神秘美妙的声音，大家都惊诧不已，船员们惊呼听到了“上帝的声音”，这就是世界上第一次语言广播，她是由费森登自己主持播音的。人们由此得到最初的“播音”概念。

选择了这个专业我们就要掌握坚实的准也基础知识。如

1、发音、吐字以及用声等基本功的学习和训练；这是成为一名播音员或者主持人所必须具备的基础功底。播音主持专业讲究的是字正腔圆、吐字如珠，首先，要求普通话标准、吐字清晰，声音要求圆润；其次，必须结合播音的特点进行练声，并持之以恒。老师经常教导我们说：“要用心吐字，用爱发声！”

2、掌握语言技巧并加以运用；语言技巧是表情达意的手段，主要包括：重音、停连、语气、节奏四大基本技巧。

3、快速并且正确地准备稿件

丰富拓展自己的知识领域。其实很多人并不了解播音主持专业，对于播音主持行业也存在某些误解。有的人以为播音员、主持人只需要一个新

鲜光艳的外表，普通话标准、声音好听就可以了。其实不对。在实际工作中，无论是新闻的播报还是现场节目的主持，主持人普通话标准、声音好听这是最基本的要求，更多的，播音主持工作者还需要具备精益求精的工作态度，认真对待稿件的每个字每个词以及节目里的每一分钟。在工作之余，我们更要不断学习、不断提高自身知识水平以及业务素质，多用心学习并积累其他专业知识，拓展自己的知识范围。只有具备这样认真做事、努力学习的态度，播音主持工作者才能在节目中更好地运用自己的知识、发挥优秀的主持水平，最终达到服务受众的美好目的。

具备良好的专业素养，这个我们在广编的课堂上也有所了解。

1、任何行业领域的任何一个职业者，都应该是有道德、有规范的。在实际工作中，要做到遇到困难不退缩，遇到挫折不气馁。播音主持专业更是如此。相比较其他行业，电视行业领域的要求相对高一些，竞争压力相对也大一些，正因为如此，一个优秀的播音主持工作者更应该勇于面对一切好的或者坏的舆论声音，做到不骄不躁不怕困难或打击。

2、播音员以及主持人若想更大能力地发挥自己的才能，更好地将自己的专业加以运用，很关键的一点是要形成自己独特的个人主持风格。千篇一律的播报、主持风格，只会造成受众审美疲劳，最后产生厌烦、倦怠的心理。这样，得不到受众喜爱的主持人以及该节目，最终只会成为电视行业的失败品。

具有亲和力，善于沟通交流及协作。

1、很多现场节目的主持，会发生一些突发情况，比如音响设备等突然失效、节目的临时更变 等等，遇到此类情况的时候需要主持人与现场观众进行沟通，避免观众产生烦躁情绪；

2、一档节目的运行由不同的工种共同协作完成，主持人要善于和编导及现场的导演沟通、交流并协作，遇到问题要及时沟通并寻求解决的方法，解决问题。良好的团队协作能力，可以保证节目进行的畅通无阻；

3、具有亲和力的主持人更容易拉近受众与节目之间的距离，可以促成节目的良好效果。

播音主持的还有以下的语言特点（1）规范性,指语言规范性、语音、语调、语法要符合普通话的规范性;（2）庄重性,是指端庄正重的气质和态度,在语流中有可信度,严谨,对工作的一丝不苟;（3）鼓动性,做为媒体语言要有情感性、感染性;（4）时代感,语言特点具有时代感;（5）分寸感,正策分寸、内容主次、感情浓淡、态度指向;6）亲切感,适应受众的期待心理,体现媒体与受众的平等关系,是与受众之间心态的沟通。

播音是一项创造性的活动，播音学是一门独立的学科。播音是指播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒所进行的传播住处的创造性的活动。播音是广播电视传播过程中关键一环，是广播电视事业的一个重要组成部分。播音与主持既包含自然属性，又包含社会

属性，既包括新闻性，又具有言语传播和艺术的属性等等，新闻性是根本属性。

播音和主持在广播电视传播中的地位是十分重要的。首先，播音主持处于广播电视的最前沿，是广播电视与公众见面的环节。其次，播音与主持又是广播电视的“中介之序”，是多个环节的体现，凝聚了所有创作活动的成果。最后，播音与主持又是“联系的桥梁和纽带”，是党和政府联系人民群众的桥梁和纽带。播音员与主持人正是这个桥梁和纽带的凝结点，是桥梁和纽带形象的体现。

播音也是为了（1）传递信息，体现态度，提示语义内涵，表明思想实质，具有了解和认识社会的作用。（2）传达感情，影响受众，形象具体生动，吸引感染受众，具有鼓舞、教育、激励作用。（3）规范美化语言，建设语言文明，传播带动大家学普通话，具有语言表达的审美示范作用。

播音发声要求我们，音色要大方,明朗,干净,艺术夸张,装饰较少,很少使用假声.而在文娱,游戏等节目中则要求声音能适应不同的语言环境,能烘托,表现现声气氛,声音变化的对比度大,夸张,装饰成分较多使用.播音方持是能过电声设备进行住处传递的,要求发声相对集中,对比适度,声音变化不宜太大,但要求有层次,有穿透力.播音语言所负载的信息密度大,所以要求吐字清晰,流畅。而对播音发声的要求可以归纳为:准确规范,清晰流畅,变化自如。

呼吸器官分为口腔,鼻腔,咽腔,喉腔,气管,肺,胸腔,膈肌,腹腔等。咬字器官分为双唇,上下齿,齿龈,舌,硬腭和软腭等。

口腔控制的要领:(1)唇舌灵活,力量集中.(2)打开口腔.(3)明确声音发出的路丝和字音着力位置.吐字归音的方法:吐字归音是我国传统声乐艺术提及咬字方法时所用的一个术语,它的具体内容既包括发音的基本要领,也包括发音的审美要求.吐字归音从汉语语音的特点出发,把一个音节的发音过程分为:出字,立字,归音三个阶段,通过对每个发音阶段不同的控制,使吐字达到清晰,饱满,弹发有力.吐字归音对出字,立字,归音的具体要求是:字关出字----叼住弹出;字腹立字----拉开立起;字尾归音----弱收到位,趋势鲜明.而在一上期间的学习中李歌朗老师主要教给了我们放声的方法，为了给以后的学习打下一个好声音的基础。

我们从开始的基本功的基音联系、单音练习、呼吸方法、面部口腔操、到后来的绕口令、字词、和字词的发音要领、到最后的贯口练习都使我们受益匪浅。

在开学的时候，对自己满怀信心，心中充满了对未来的憧憬，想着一定要好好学习，多多看书。但是随着时间的流逝，随着课程的学习，发现

了自己太多的问题，比如方音太严重，平翘舌不分，尖音，语速太快，吐字不清晰，不注意重音和停顿，朗读的时候没有感情，上台的时候会摇头，眨眼睛，这一系列的问题让我对自己失去信心，会狠狠的反省，为什么这些问题你要有，为什么不能改掉。

同学们安慰我说，慢慢改，我们才大一，只要努力这些问题会改正的，所以又问题的时候我会去问，我说话慢慢的，每当有一点小小的进步，她们夸奖我，这多少会让我恢复自己的信心，但是如果有些问题老是改不好，我会特别的苦恼，很沮丧，只有和妈妈说，她的安慰会让我很安心。

其实我是一个矛盾的人，别人的夸奖会让我充满动力，别人的批评会让我心里难过没有精神。我又是一个三分钟热度的人，每次想把一件事情做好，但是却又总是坚持不下来，这是我很讨厌的一个毛病，但是却又总是改不掉。

平时上课的时候听到老师讲的一些新鲜事，总会给我带来新的动力，让迷茫的心找到方向，想着一定要努力，去感受一下外面的世界，别人可以做到的事情，我通过努力也可以做到。

刚开始老师让我们一二四五早上起来出早功的时候，听到这个我的脑袋都大了，哎，我的懒床时间没有了，开始还是不愿意起来，能在床上赖一会就一会儿，但是渐渐的也就习惯了，既然起都起来了，当然要对的起自己，不然就是白白的浪费时间，所以每天我都尽自己的力量去出早功，确保自己的早起都是有收获的！因为有这个想法，所以每天都是充满干劲的来对待这件事情，虽然有时会因为方法不当而导致暂时的声音沙哑，不过我会在老师的指导下慢慢的摸索出正确的方法！平时不出早功的时候还会觉得不舒服呢，呵呵。

这学期的课程很快就结束了，我们学到了很多的知识，也为自己的声音打下了基础，下学期我们会有更大强度的绕口令训练，我很喜欢这样的感觉，因为我是一个不够自觉的人，只有任务在身，我才能告诉自己要坚持下去，因为比你优秀的人很多，你只有努力才能有希望赶上他们。

或许我现在还有这样那样一大堆需要改正的问题，但是我相信经过4年的大学生活，我一定会进步，因为我会成长，我知道自己喜欢这个专业，我想要一份自己喜欢的工作，我知道这个社会很现实，只要你有本事你就会成功，但是如果你连这些都没有那还谈什么机会和奋斗，所以，不为别的，为了自己也要好好的使自己变得优秀。

转眼间，大一下学期就要来了，很期待，因为我知道课程会排的很满，而我却很喜欢，因为这样才会让自己不会那么无聊，会使自己过得充实，一下，我来了！

第三篇：播音与主持专业

专业院校分布：

四川省内：成都理工大学，四川音乐学院（国际演艺学院和传播艺术系），四川师范大学电影电视学院，成都理工大学广播影视学院，四川大学锦城学院，西华师范大学，四川音乐学院绵阳艺术学院，成都学院。

省外在四川招生院校：中国传媒大学，中央戏剧学院，浙江传媒学院，上海戏剧学院，天津师范大学，南京艺术学院，沈阳音乐学院，吉林艺术学院，北京师范大学珠海分校，中国传媒大学南广学院，复旦大学上海视觉艺术学院，华东师范大学，湖南大学，中华女子学院，天津师范大学津沽学院，西南大学，重庆大学，西南大学育才学院，西北大学，陕西师范大学，西安外国语大学，西安工程科技大学，陕西科技大学，新疆艺术学院，云南艺术学院文华学院，广西民族大学相思湖学院，海南大学三亚学院。

专业综合介绍：

自从有了广播电视，播音就成了其中一个不可或缺的重要环节。中国传媒大学（原北京广播学院），最早设立了播音学专业。近年来，国内许多高校都设立了播音专业。随着广播电视主持人节目形式的完善，原有的播音学与主持人学相结合，形成了播音与主持艺术学科。

播音与主持艺术是一门新兴学科，经过了初创期、成型期后开始走进了成熟期。她以播音创作和主持艺术为研究对象，是研究播音创作和主持艺术发生发展规律的科学，吸收了中外广播电视播音主持业务的养分，在饱经沧桑的历练中积累了丰富的实践经验。本专业的研究对象是播音主持创作活动这一个动态系统，因为这个创作系统具有开放性、综合性，涉及许多学科，也决定了本学科的边缘性。与话剧、电影、朗诵相比，播音与主持是特殊的语言艺术活动。她更强调新闻的真实性和广播电视的时效性。与新闻采编等广播电视的其他创作环节相比，具有鲜明的语言表达艺术特征。因此，本专业培养的学生知识结构要包括语言、新闻、艺术和技术四块内容。除了中文专业的课程之外，学生要练就播音基本功，如发声训练等，还要在新闻理论、新闻业务、语言学尤其是语音学等领域拓宽知识面，在艺术、美学等方面提高修养。由于广播电视本身就是高科技的产物，作为广播电视系统的重要环节，播音与主持艺术专业还具有“高技术、高设备、高投入”的特点，理论与实践并重，教学与科研相结合，旨在将学生培养方“厚基础，宽口径，强能力，高素质，一专多能”的复合应用型的播音主持专门人才。

播音与主持艺术专业（包括英语节目主持方向）对考生有特殊的要求：发音器官健康、有效，无色盲、夜盲；男生身高1．60米以上，女生1．55米以上；年龄不超过22周岁，未婚，在专业上有突出贡献者，年龄可放宽到24周岁。能说相对标准、规范的普通话，口齿清晰、嗓音圆润，具备较强的语言表达能力及语言表现力。此外，敏锐的思维能力和应变能力以及较好的形象、气质和综合文化素质也很重要。当然，有些考生在某一方面的条件不很好，也不一定就没有考取的可能。比如，外貌一般，但没有严重缺陷者，如果声音条件很好，表达、思维能力极强，也未尝不可。像国外的名牌主持人有许多都不是俊男靓女，但具有较高的综合素质和思辨能力。因此考生切勿只追求外在修饰，而忽视内在修养，本末倒置。在广播电视界，采、编、播一体化正在逐渐成为主流。因此播音主持艺术专业的学生也将面临严峻的挑战。

播音与主持艺术专业面向全国招生，文理兼收，是招生人数较多的艺术类专业。尽管学习本专业的投入比较大，学费比较高，近年来报考本专业的人数还是一直居高不下，竞争很

激烈。

随着广播电视事业的迅速发展，急缺播音与主持专业的高级专门人才，一片大好的就业形势对考生极具吸引力。毕业生可以在广播电视系统及其他影视部门从事普通话新闻播音、专题播音、节目主持工作，还可以去电影制片厂、电视台影视剧制作机构从事电影、电视剧的配音工作。同时，高校的不断扩招导致本专业教师需求量的增加。播音与主持艺术专业的毕业生也是播音教学与研究工作的高级专门人才的主要来源。

有些高校的国际传播系也设有播音主持艺术专业，主攻英语节目主持，以英语作为语言交际工具，进行播音主持及新闻业务等方面的训练。该专业为广播电视系统和其他传媒机构培养从事应用英语或英汉双语播音与节目主持工作的复合型高级专门人才。在如今方兴未艾的电视谈话节目双语化趋势下，广播电视节目制作机构、新闻单位对英语（及其他语种）或双语播音和节目主持人才的需求也与日俱增。如中央电视台的第四套和第九套节目都可以作为此方向毕业生的择业意向。播音与主持艺术专业在招生时十分注重专业考试，专业成绩特别优秀的考生优先录取。

专业教育发展状况：

播音与主持艺术在我国是一个新兴的专业，它应时代和社会的需求而生，在国际上，在美国、加拿大、英国最早设立了本专业。在我国早有影响的院校有中国社会科学院的新闻研究所，中国人民大学和中国传媒大学，中国传媒大学最早培养播音员的专业院校，我国早期有很多在电台电视台播音及配音的杰出人才，如方明、葛兰、夏青、林如等，都已在这方面积淀成艺术家，方明在中央人民广播电台主持过古诗词鉴赏。葛兰、夏芳也都是广播电台的著名播音员。他们所在的最早期的北京电视台，也是中央电视台的前身。沈力在主持《为您服务》中运用了灵活、自然的叙事方式和播音风格，被公认为我国第一位荧屏上的节目主持人。因为本专业是在有了广播、电视这些媒体后才应运而生的，所以产生得很晚，在“文革”期间没有发展。国际上本专业产生的也比较晚，是在近代才产生的，国外很有名的新闻传播学院有美国的哥伦比•亚大学的国际传播学院，俄亥俄洲的俄亥俄大学、柏克莱加州大学、范德比尔特大学、麦迪逊威斯康辛大学等。这些学院历史悠久，典藏丰富，师资力量雄厚、教育水平高，还有一个很大的特点是重视实践，这些学院在课程设计上就安排了很多实践性操作性的课程，让学生具体完成，使学生在上学期间就实践了工作后的情况，以便毕业后真正走上工作岗位时能很快适应。国外也强调主持人再到学院里去深造和充实自己。这种学习的过程一是强调理论性，二是强调交叉性。因为国外的电视节目制度是“主持人中心制”。那么，大学教育也要和这一制度契合。现代的大学里的本专业还重视第四媒体——网络化，还会有网络上的栏目主持人。就新闻传播而言，国际上还没有完全成熟的被公认的理论体系，理论研究正在不断深入，日趋成熟，但本专业的人才培养目标则已经成熟了。

改革开放后，我国的本专业大受关注，在90年代后期，中国传媒大学成立了播音与主持艺术学院，也是在电视广播大规模地空前发展的形式下产生的。在没有成立播音与主持艺术学院之前，中国传媒大学播音系专门培养播音员和主持人。中央电视台著名的播音员罗京、刑质彬，年轻一代的杨柳、贺红梅都毕业于此，东方时空的主持人敬一丹是中国传媒大学的第一代研究生，她因为主持《经济半小时》的一丹话题而出名。每年该专业招生不到百人，中国人民大学的新闻系、上海复旦大学的新闻专业都很有名，有很多走进电台电视台作节目主持人。这也说明了主持人来源的特点。

就世界范围而言，主持人在国外是个热门职业，国际上发达国家都在加强新闻传播和播音主持艺术方面的理论研究，这方面因其具有大众传媒的开放性、舆论性、信息的前沿性而成为永远的热点。就我国而言，随着电视技术的发展，节目越来越多样化，对主持人要求也

越来越高，非常需要高水平的主持人，这一教育领域也会不断地扩展和深化。现在国内有主持人近一万人，而真正优秀的，在观众心中有影响力的主持人却不是很多，这一职业将成为未来就业领域的热点和亮点，优秀的主持人会极为抢手。因为受制度和文化背景的限制，入关对这一职业并没有太大的冲击，只会使这一职业更国际化、更蓬勃发展。

专业就业状况及趋势:

本专业的就业领域一般就是广播、电视、也有少数进入报社，所以主持人的职业特点是易成为公众性人物。我国的现代电台、电视台正处在蓬勃发展的阶段，虽然与发达国家相比，无论从科技水平，理论水平，实践经验，经营战略等各方面还相差很大。但是近年来，发展的速度是非常快的，在80年代中期的时候，广播由于发展好，一直需要大批播音员、主持人。90年代中期，由于电视节目发展很快，有线电视增多，随后全国各省级电台纷纷有“上星”的卫星电视台，曾一度出现全国多家电视台都在招收节目主持人的现象，就现在而言，全国各家电台的主持人却凤毛鳞角。由于传媒业的公众性，使广播电视领域的主持人行业永远是热门优势行业。而且随着人们生活水平的提高对文化精神生活要求也越来越高，相应对广播电视节目的品位质量要求也越来越高，这一职业竞争也日趋激烈。目前，就我国的现状来看，由于自身的需要及现行的体制，电视节目主持人的流动很艰难，特别是电视节目主持人的招聘，往往是领导一锤定音。偏向于明星面孔的选择。一旦聘入，便与电视台有了依附关系，很少能辞退，更缺乏对主持人的定性、定量的科学考核，这样的主持人独领节目风格，给电视台带来平庸形象，随着独立制片人机制的引进，电视节目主持人也应成为自由职业者，聘用与应聘双向选择，并根据其能力、水平付相应报酬。现在的机制是编导中心制，向主持人中心制过渡，但这种过渡在目前还受到各种限制，引进市场机制也是一种相应的过渡，主持人的待遇水平在台里是中等水平，和编辑差不多，但有的地方，由于主持人制度正处在前沿，向主持人中心制过渡，工资较高。

随着互联网这一全新媒体的诞生，将使传统媒介，包括电视受到强烈冲击，同时，也给节目主持人带来了新的就业领域和机遇。前一段时间，网站高薪招聘节目主持人的信息发布后，曾引起不小的反响。这种新媒体对主持人的要求有了新内容。比如，必需的计算机知识和技能等。

近年来，在这个行业里涌现出许多优秀的家喻户晓的主持人，具有代表性的像中央电视台的赵忠样、倪萍、杨澜。赵忠祥是中央台的资深播音员，因在《正大综艺》中主持现场节目使其事业有攀高峰，在正大综艺200期时，退出正大综艺，现主持《人与自然》，曾出书《岁月随想》和《岁月情缘》。杨澜是中国旅游大学的学生，毕业前即被中央台选中，与姜昆一起主持《正大综艺》，其清纯机智的形象深受观众喜爱，她和赵忠样组成的“老少配”的搭档模式成为主持人的典范，曾写散文集《凭海临风》，曾去法国留学，现在香港工作。倪萍是《综艺大观》的主持人，曾在相当长的时间内成为最受欢迎的女主持人，她是话剧演员出身，曾出书《日子》。新闻类以中央电视台《东方时空》为代表的主持人有水均益、敬一丹、方宏进，《实话实说》的崔永元。水均益毕业于兰州大学，曾做过10年的新华社记者编辑，1993年加盟《东方时空》；方宏进毕业于南开大学，曾在北京电视台成功地客串《经济社会18分》节目主持人，1994年在《东方时空》、《焦点时刻》和《焦点访谈》任记者主持人至今。这些主持人有着丰富的学识，坚实的政治素养，可谓一专多能。故而使这些节目以独家采访的新闻以及对事件进行的深刻精辟的分析，在全国2000多个同类评论栏目中独树一帜，该栏目1995年、1996年两度被中宣部评为名牌栏目，其中的主持人多次获主持人最高奖——金话筒奖。《焦点访谈》群体主持人开辟了电视新闻节目的全新局面，极大地提高了电视言论的权威性和感召力。《焦点访谈》群体的成功也反映了社会对学者型主持

人的召唤和渴望。程前、倪萍都是话剧演员出身，他们本身的知识结构和经验阅历说明他们适合主持文艺曲艺类节目。程前目前正在主持北京有线电视台的娱乐节目《欢乐总动员》，何炅、李湘以主持湖南卫视的综艺游戏类节目《快乐大本营》而出名。李湘毕业于中国传媒大学，何炅是北京外国语大学的老师，也是深受小朋友们喜爱的《大风车》节目中的“大拇哥”。两个优秀节目主持人主持的节目不但造成了各省市电视台一窝蜂地出现综艺游戏节目的局面，也出现了很多何炅、李湘似的“翻版”主持人。除了中央台以外，地方台还有很多优秀的、被大家所熟知的主持人，比如上海电视台的曹可凡，东方电视台的袁鸣，香港凤凰卫视的吴小莉、窦文涛等，台湾也有很多知名的主持人，如胡瓜等。

第四篇：播音主持课

有一只狐狸来到一个葡萄架下，看见葡萄藤上结了很多串葡萄，于是就使劲儿地往上跳，想咬下一串来。

但是葡萄架很高，狐狸第一次试跳没有咬到葡萄。狐狸想，这串葡萄不好，瞧它长的那个样子，外面看着挺好，里面肯定是去年的陈馅。

狐狸瞄准另外一串葡萄跳了上去，可惜这次又没扑着。狐狸想，这串葡萄也不好，肯定使用过化肥，绝对不是绿色食品，要不然就是注水葡萄。幸亏没吃着，否则吃了我还得去医院看病。

第三次试跳依然没有成功，不知从哪传来了稀稀拉拉的掌声，原来是树上落着几只前来看热闹的乌鸦。狐狸只好向它们鞠躬还礼，表示感谢。

狐狸有点累儿了，蹲下来呼哧、呼哧地喘气。它心想，这时候要是有个教练递给我一瓶矿泉水，再给我讲讲动作要领，布置一下战术，那该有多好啊！一生能有几回搏？让我最后再跳一次，我就不信跳不过这个破葡萄架。狐狸转动着狡猾的眼睛，四下寻找，终于找到了一根长竹竿。狐狸抓住竹竿，后退了几步，举手向周围示意，请乌鸦们给予掌声鼓励。

狐狸提竿快步向葡萄藤奔去，竹竿头准确地插入了地面，竹竿将狐狸高高荡起，然后是漂亮的抛竿动作，自由下坠，狐狸成功地跃过了高高的葡萄架，安全地落到了松软的草地上。

这时候，一只年轻的母乌鸦从树上飞了下来，向狐狸献上了一束野花。狐狸手捧着野花，心情非常激动，多少年的期盼，多少代狐狸的努力，终于迎来了这胜利的时光！

但是狐狸很快就冷静下来了，心想，葡萄在哪呢？我这不是白跳了吗！？

第五篇：播音与主持课感受

播音主持感受

姓名：班级：学号：

因为我十分热爱演讲与朗诵，这学期我毫不犹豫地选修了播音与主持这门课。一直很羡慕那些舞台上、聚光灯下光彩照人的主持人们，经过播音主持课的学习，我才真正体会到这些璀璨背后的艰辛。播音主持课不仅教会了我许多专业性知识，而且使我对语言有了更深层次的理解，汉语言的美妙深深的吸引着我。

我学到了许多深刻的人生道理。记得老师第一节课就送给我们一段美妙的朗诵，给我影响最深刻的当属这句“纵然人生是白忙一场，也要忙得充实与快乐”。的确，很多事情，结果并不一定是完美的，但只要过程是完善的，就没有什么可遗憾的了。在这个过程中，你付出，你努力，收获就不会少。我们班的同学对我的影响也很大。有一位同学，他基础不是很好，说实在的，吐字发音真的很差，但他没有自卑，没有气馁，每次上课都积极发言，即使偶尔会引发一阵哄笑，他也没有变过，课后他也会跟老师交流，努力地纠正其错误的发音习惯。看看自己，真的觉得做得远远不够。以后要向那位同学学习，不管人家怎么评价，只要认定了目标，就勇往直前，虚心的向他人学习。

老师的强调和示范告诉我：“说话”是一件艺术活。说话有好有坏，有的人说话让人听得特别舒服，而有的人说话让人实在没法理解或者总让人觉得不对劲儿，这就是差别。所以说“说话”师门真功夫，也需要练习学习。确实，我就觉得老师说话真好听，很有亲切感，而我却不能达到那样的高度。不过不怕，老师说过了，只要认识到了这一点，然后多加练习就会有进步的。不能小看“说话”，它并不像我们想象的那么简单。

播音主持课教给我的专业性知识是非常重要的。语音是声音的一种，具有物理属性、生理属性以及社会属性。要说好普通话、发好音，就要兼顾语音、词汇、语法三个方面。说话时要提起笑肌，提高发声位置，而且还要注意气息的流畅，尽量深呼慢吸，就像闻花香的状态。数数字、数栆、数葫芦的练习，让我们的发声练习充满了乐趣。北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言向我们展示了方言的俏皮与经典，特别地，老师给我们介绍的中央电视台著名主播用各自家乡的方言做的演讲让我们震撼：方言也能如此美丽！汉字正音让我看到了自己的不足，以后会处处留心，注意纠错积累。朗诵技巧的学习给我们展示了一个情感丰富的诗一样的世界，对停顿、强调、情感的表达都有了更准确地把握。

我感受到了汉语言的独特魅力。汉语，即汉民族共同语，是世界主要语言之一，也是世界上使用人数最多的语言。以汉语为母语的人大约有14亿（3000万人作为第二语言）。汉语是联合国的工作语言之一。汉语的标准语是近几百年来以北方官话为基础，东北官话为辅助逐渐形成的。它以北京语音为标准音，却由不等同与北京话，是摒弃了北京语音中不规范的语音现象而形成的。汉语的标准语在中国大陆称为普通话。声调、轻重读、语气是最难学的，而这也正是汉语言的美妙之处，阴、阳、上、去的变化赋予汉语特别的音韵美。不仅对普通话，对方言也是如此，方言的俏皮、精妙、音韵美都是不容忽视的。

总之，播音主持课给我带来的收获是很多的。要做一名好的播音员或主持人是需要台下的“十年功”的，做一个人生没有遗憾的人更需要付出远比“十年功” 更多的“百年功”“万年功”。快乐地做每一件事，快乐地完善过程，纵然人生是白忙一场，也要忙得充实与快乐。