大班美术活动:《颠倒世界》(合集五篇)

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第一篇:大班美术活动:《颠倒世界》

大班美术活动:《颠倒世界》

设计意图

《颠倒世界》活动内容非常有趣新奇,把我们生活中常见的事物,打破常规思维,重新组合,塑造各种奇妙的形象。活动中我准备了六幅颠倒世界的画,其中三幅是根据《颠倒世界》的情节进行绘画的,三幅是自己通过想象进行绘画的。活动开始以后,我运用导入方式进行提问,“猫喜欢抓什么?”,根据幼儿回答的“喜欢抓老鼠”进一步提问“有没有见过老鼠抓猫的?”,然后引出故事的主角亚伯,告诉幼儿亚伯就见过老鼠抓猫,引发幼儿的好奇心和兴趣,吸引幼儿的注意力,最后为他们讲述故事《颠倒世界》,最后请他们来画出自己心中的颠倒世界。

活动目标

1.理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑场景,感受“颠倒”的新奇。

2.能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。活动准备

幼儿活动材料《美术》,绘画工具。活动过程

(一)一个奇怪的地方 1.倾听故事《颠倒世界》

提问:乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?奇怪在哪里?

第1页 / 共2页 2.幼儿回忆故事中“颠倒”的情节:老鼠在追猫,人拉着马车、小孩在哄老爷爷睡觉等等。

(二)颠倒的世界真可笑

1.听了这个故事后,你心里有什么感觉?(引发幼儿讲讲心里的感受,如有趣、滑稽、可笑、奇怪等)

2.颠倒的世界里什么事情都颠倒了,乌鸦亚伯还会看到哪些颠倒的奇怪事呢?

(三)我创作的“颠倒世界”

1.出示范例。老师也画了一些奇怪的事情,你们看看什么事情很奇怪。(鱼儿天上飞、小鸟水里游)

2.本来是这样的事情,却说成是那样的;不会发生的事情,却奇妙地发生了。这些事都非常奇怪巧妙,非常有趣好笑。

3.幼儿将自己想象的颠倒事情在幼儿活动材料《美术》画页上表现出来。

4.幼儿互相猜测别人绘画的意思,再次感受颠倒现象的滑稽、好笑。

第2页 / 共2页

第二篇:大班语言活动《颠倒世界》活动反思

大班语言活动《颠倒世界》活动反思

大班语言活动《颠倒世界》活动反思

我在文新幼儿园带的第一次活动是大班的语言活动《颠倒世界》,通过这次活动,我启发良多,一下是本次活动的反思。

一、关于活动准备的反思

在活动前,我准备了六幅颠倒世界的画,其中三幅是根据《颠倒世界》的情节进行绘画的,三幅是自己通过想象进行绘画的。在画教具的过程中,我明显感到自己积累的绘画素材不够充分,在寻找合适材料的过程中花费了较长时间,同时,我也认识到,要成为一名优秀的幼儿园老师需要学的还有很多,这次我的活动告诉我的可能只是美术素材不够,而下次可能是舞蹈动作创编,音乐活动的形式的不充分等等,所以,我应在日常生活中积累更多的创作素材。

二、关于教学程序的反思

(一)、导入

我运用的导入方式是提问导入,问“幼儿猫喜欢抓什么?”,根据幼儿回答的“喜欢抓老鼠”进一步提问“有没有见过老鼠抓猫的?”,然后引出故事的主角亚伯,告诉幼儿亚伯就见过老鼠抓猫,引发幼儿的好奇心和兴趣,吸引幼儿的注意力,最后为他们讲述故事《颠倒世界》。

在导入的过程中,在请幼儿回答问题时,我过分强调了要举手回答问题,其实,对于很简单的问题,可以让幼儿一起回答会更好。

(二)讲故事和提问

根据教案,我应先在讲故事之前提出两个问题,以便于幼儿能更专心的听故事。问题:

1、亚伯来到了一个怎样的地方?

2、亚伯看到了哪些事情?但是,由于有点紧张,我在讲故事之前忘记提问,直到讲完故事才发现,所以讲完故事后,我再提问,由于故事《颠倒世界》比较短小简单,幼儿对于这两个问题都能很好的回答完整。这个小错误对我起到一个很好警示作用,今天的故事是简单的,大班的幼儿能力发展也比较好,所以能够回答,但是如果故事很难,或幼儿年龄较小能力较弱,这样的小错误可能会影响到下一个活动环节的进行。

根据教案,应该要讲两遍故事,但是,当我讲完第一遍故事时,幼儿都能很好的掌握故事内容,所以,我没有再讲第二遍故事,而是直接提问:

3、亚伯看到这些时候心里会怎么想?幼儿回答“有趣”“奇怪”等。所以,充分了解幼儿的发展水平是带好活动的基础,新老师带活动的时候也不要太拘泥于教案,要根据幼儿的反应进行活动。

在讲故事的时候,我的语速比较快,语音语调起伏不大。《颠倒世界》这个故事应该是比较有趣好玩的,在讲到精彩的地方,我应该要放慢语速,动作表情夸张点,在语调上也需要有更多的起伏变化,使故事更加生动。

(三)讨论与绘画

在讲完故事后,我先请小朋友看我准备的图画书,我采取的形式是坐在前面,翻开图片让他们看。由于我画的图片为A3大小,所以很多小朋友可能无法看清,我应该先将图画书的封面走到每个幼儿面前展示一遍(幼儿坐成半圆形的),然后提问在图片中看到什么,这样效果会比较好。里面的图片在故事中出现过的,可以在上面展示给幼儿看,没有出现过的也可以采取请小朋友一个一个浏览的方式。

看完图画书后,我请幼儿想象亚伯还会看到哪些有趣的颠倒过来的事,小朋友也积极举手发言。这个过程中我请了许多幼儿来发表意见,整个过程的时间也比较长,一些小朋友开始表现出不耐心,讲话等等。我觉得,我应该先让幼儿进行讨论,我可以在他们讨论时去听取他们的讨论,讨论结束后,挑选几个答案比较典型的幼儿进行回答,这样更能调动他们的积极性,幼儿也不会出现不耐心的现象,典型的答案也更能开阔幼儿的想象。

在幼儿回答时,因为我希望能够给幼儿一个好的反馈,所以我会重复一遍他们的答案,但是,物极必反,我对于每个幼儿的答案都进行重复,这样很累赘,如果幼儿回答清楚了,我反馈“很好,请坐”可能会更好,如果幼儿回答的小声或不清楚,我可以再请他大声说一遍或帮助他一起回答。

在幼儿回答过程中,出现了集体唱《颠倒歌》的现象,当时他们唱完第一段的时候仍然要唱第二段,我认为这是语言活动不是音乐活动,所以想要制止,但是小朋友的情绪都很高昂,制止也没有用,倒造成比较混乱的局面,其实,我当时应该和他们一起把歌唱完,虽然是语言活动,但是五大领域本来就用分的那么清晰,当时我的想法就是没有经验的表现啊!

最后我请小朋友将自己想到的颠倒过来的事画下来。

三、总结

通过这次活动,我看到了自己很多不成熟的地方。对幼儿的了解不够,活动形式的不科学,讲故事也不够生动等等,希望在以后的实践学习中能逐渐积累经验,做到更好。

第三篇:大班音乐活动——颠颠倒

颠颠倒

活动目标:

1、感知中国民间儿歌“颠倒歌”的特点

2、体验幽默感

3、让幼儿感受学习儿歌带来的快乐

活动准备:

1、“中华文化”:《颠颠倒》

2、CD:《颠颠倒》

3、PPT:颠倒的图片示例

4、水彩笔、画纸

活动过程:

1、引入儿歌

师:小朋友们,上课之前,老师先问你们一个问题,前两天卜老师教小朋友们的那首儿歌,你们还记得吗?有谁知道它的名字?

幼:。。。

师:原来这首歌叫《颠颠倒》啊,那小朋友们还记得里面的内容吗?举手告诉老师

幼:。。。

师:还有小朋友不记得了,那我们再来听一听这首歌,听听里面讲了什么

(连续播放两遍《颠颠倒》的CD)

2、让幼儿讲出对儿歌的感受,想一想,说一说

师:我们听完了歌曲,小朋友们来告诉老师,里面唱了什么啊?

幼:。。。

师:那小朋友们看看这首歌跟我们知道的生活常识有什么不一样呢?

幼:。。。

师:哦,原来是这样,这首歌里面说的事情都“颠倒”了!那小朋友们帮老师来看看正确的事情应该是怎样的呢?

(引导幼儿说出对的事情)

师:原来啊,颠倒歌就是把正确的事情给颠倒过来,小朋友们觉得这种说话方式好不好玩啊

3、启发幼儿迁移《颠倒歌》的认识经验,自由想象创编新的颠倒歌

师:下面,老师请小朋友们开动自己的小脑袋,我们还有什么事情是可以颠倒的呢?我们来找一找,给这首歌的内容加一些新的成员好不好啊?

(小羊吃了大灰狼,蚂蚁背着长鼻象)幼:。。。

4、开展“相反”游戏活动

师:好,谢谢小朋友们的帮忙,下面,我们来玩一个游戏。被老师点到名字的小朋友要把自己的名字颠倒过来念

师:我们再换个方法,老师做一个动作,小朋友们作出相反的动作,我们来比比谁做的快!学习经验延伸

美工活动:让小朋友们将自己想象出来的颠倒的事情用笔画出来,让同桌的小朋友来猜猜自己画的是什么,最后自己介绍。

第四篇:大班音乐活动 颠倒歌

大班音乐活动

颠倒歌

大班音乐活动:《颠倒歌》

活动目标:

1、学唱歌曲《颠倒歌》,感受滑稽、可笑的意蕴。

2、引导幼儿创编歌词,尝试运用绘画的方式记忆歌词。

3、激发幼儿与同伴积极配合、互相合作,共享成功的喜悦。

活动准备:

1、知识准备:引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

2、物质准备:录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。

活动过程:

一、倾听歌曲,感受滑稽、可笑的歌词,体验快乐的情绪。

教师演唱后提问:歌曲里唱了些什么事情?刚才有的小朋友还听得不太清楚,我们再来听一次,这一次呀,小耳朵可要竖起来听好哦!

“听了这个歌曲,有什么感受 ?”

二、学唱歌曲、跟音乐练说唱

“你们平时是这样穿的吗?你们是怎么做的?(用动作引导幼儿说出‘颠倒’),那我们一起来学吧!我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词!、听音乐轻声哼唱。

“刚才小朋友们说得不错,我们来轻声唱唱看!”“下面,汤老师要把音乐放大一点了,你们也要大声唱出来哦!”、鼓励生生互动表演唱

“小朋友们唱得真不错,下面请和你的好朋友一起来试着表演表演,我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽!”

三、鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。

1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。

“小朋友,刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情,你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢?

2、个别幼儿展示创编的歌词

“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看!谁来试试看?”

3、引导幼儿四人合作,创编歌曲

“小朋友们编唱得真不错,你们现在可都是小小创作家哦!汤老师有件事要麻烦你们,请你们4 个好朋友为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来,贴到一块板上,编一首完整的曲子,小组看图演唱。

四、活动延伸

师生共享创编的歌曲与快乐。

各小组表演自己创编的歌曲,教师引导幼儿进行经验的分享与互学。

粗心的小画家

活动目标:

1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。

2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。

3、善于观察事物,知道做事情要认真、细心。

活动准备:钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。

活动过程:

一、引出丁丁

给孩子们介绍一位新伙伴,看看他是谁吧?(播放课件:小朋友们好!我叫丁丁)继续听听丁丁的自我介绍吧,让我们对他有更多的了解。(课件:我是一个小画家,有一大把彩色铅笔。我对别人讲,我什么东西都会画)

二、学习歌曲

1、引导前半部分歌词。

提问:丁丁是怎样介绍自己的?

幼儿回答,教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。

2、学习后半部分的歌词。

(1)出示图片,让幼儿观看。理解并记忆歌词,发现并指出图中的错误,如:四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。

(2)熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。

三、学唱歌曲

1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。

2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。

3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。

4、聆听音乐,注意提出难点:唱准附点八分音符和十六分音符,以及最后

一句的弱拍起音的笑声。

四、表演歌曲

鼓励幼儿自由创遍动作,并结伴表演唱。

(教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作,充分体验到滑稽、幽默的情趣)

五、品德教育

1、提问:今天学了这首歌,懂得了什么道理?

2、小结:做事情要认真、细心,这样才能把事情做好;不能骄傲,要虚心。

活动延伸:

怎样帮助丁丁改掉粗心的坏习惯?

第五篇:幼儿园大班语言活动教案《颠倒世界》及教学反思

《大班语言活动教案《颠倒世界》含反思》这是优秀的大班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班语言活动教案《颠倒世界》含反思!

幼儿园大班语言教案:颠倒世界

设计意图:“看”是人的天性,如何去“看”,深远影响着一个人的发展。

在诸多感觉中,尤为重要的是视觉,因为视觉能够非常直接、非常明确地认识事物,觉察事物之间的差别。追求新奇是幼儿的天性,因此,我利用“颠倒”这一有趣的学习情境,使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验,自然而然地“比较”着颠倒前后的知觉映象。

活动目标:

1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感,引导幼儿学习儿歌。

2、初步学习创编儿歌,充分发挥幼儿的想象能力。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

活动重点:借助儿歌,让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。

活动难点:创编儿歌。

活动准备:图片、幻灯片

一、弯腰看世界

说说与平时看到的有什么不一样?

二、出示幻灯片,学习儿歌。

1、让幼儿说说看到些什么?你的心理有什么想法?

2、你为什么想笑?

3、学念儿歌。

三、创编儿歌。

1、小朋友看到过哪些有趣,“颠倒”过来的事情呢?

2、出示图片,让幼儿创编,并请能干的幼儿进行表演。

四、带领幼儿到外面找找,有没有跟“颠倒世界”里一样的事呢?

教学反思

1.你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗?此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态——追求新奇。利用幼儿的这种天性,我们创设了“颠倒”的学习意境。这一情景不仅有趣,而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验,自然而然的“比较”着颠倒前后的知觉影响。“比较”是一种重要的思维方式,引发幼儿“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比较“不是教师牵引下的刻意训练,而是充满趣味的,在学习情情境中自然地、积极地进行着得。因此,对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励,而不应制止。

2.绘画活动中,不应过多注重绘画技能,而应侧重于幼儿的大胆想象。绘画活动放在第二课时。

3.活动后,可组织幼儿进行“颠倒世界“活动,让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。注意活动时间不宜过长,以免幼儿太过劳累。

大班语言活动教案《颠倒世界》含反思这篇文章共2865字。

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