大班美术线条散步教案

第一篇：大班美术线条散步教案

大班美术活动：拉根线条散步走

教学目标：

1.幼儿了解一笔成形的表现手法，感受一笔画的趣味性 2.鼓励幼儿大胆想象，体验美术活动的乐趣。教学准备：

人手一张画纸及一支勾线笔，钢琴配乐。教学过程：

一、出示一根线变魔术，激发幼儿的兴趣。

“老师今天带来了什么？”“一根线伸了个大懒腰，变成了一根直直的线条，调皮的线条今天来和我们变魔术。”“一根线还能变成什么？它看上去像什么？”

教师小结：一根线条真神奇，可以有这么多种变化。

二、以一根线散步变化出小蜗牛，通过观察分析了解一根线连贯地可以画出一个物体。

1．通过页面记录回放引导幼儿观察蜗牛的画法。

小结：像这种用一根线条连贯的画画，中间不断开，我们就把它叫做一笔画。

2.幼儿集体练习。

3.引导幼儿用一笔画的方法添画场景。

小结：线条真是太神奇了，今天我们学会了一个新的本领，就是用一根线条一笔画出出许多有趣的东西。

三、幼儿作画，教师巡回指导。

四、评价作品。

五、欣赏一笔画，提升幼儿感性经验。

第二篇：大班线描画教案

大班线描画教案：小蜘蛛织网

执教：赵海燕

设计意图：

线描画是一种绘画的练习，又是一种思维的训练。它是指用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是我国传统绘画的重要表现形式之一，具有装饰、美化、组合之意。线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。

我设计的线描画《小蜘蛛织网》，是在孩子对线描画中的点、线、面、形有一定认识的基础上进行的教学活动，整个活动以小蜘蛛织网为主线，让孩子在认识线条的基础上，感受线条有长短、粗细、曲直之分，然后欣赏、学习线条组合、变化，最后为了培养孩子之间的合作能力，我请他们四人一组进行合作创作。

活动目标：

1．回忆线条的长短、粗细、曲直之分,再次感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

2．尝试将多个线条进行创造性地组合，包括点、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案

3．学习合作，共同体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

活动准备：

点、线图谱一张,作画的白纸一张 ,蜘蛛织的范画网一张 ,四位小朋友一组，每组一张大白纸，纸中间各画上一只不同种类的蜘蛛 , 幼儿人手两支粗细不同的黑色勾线笔。

活动过程：

一、激发兴趣，回忆各种线条

1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛 师：今天我们班来了一位特殊的朋友，他会是谁呢?（师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）

儿歌1：八脚怪，像螃蟹；一肚子，都是丝；修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那 是什么？ ——小蜘蛛

师：这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢!小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。你们看小蜘蛛吐出了哪些线条?有我们认识的吗？

（师事先用红黄两种粉笔在黑板上画出直线类线条和曲线类线条）

2.观察回忆线条：这是什么线条？它像什么？ 认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？小结直线类线条和曲线类线条。知道线有长短、粗细、曲直之分。

二、欣赏、学习线条组合、变化。

1．师边念儿歌边用粗的勾线笔示范搭支架。

今天，我们的小蜘蛛可高兴了，它要开始织网了，为了使自己的网更加的牢固，聪明的小蜘蛛选用粗线条为自己的网搭支架。师示范第一步：用粗笔先搭由中心向四周放射出十字架式的直线，在逐步添加斜线，注意线 要直，线与线之间的距离要均匀； 师示范第二步：为了风吹动时支架不晃动，将两根直线之间由里向外用横线固定；（一边画，一边念儿歌）儿歌2：小蜘蛛，忙又忙。牵银线，忙织网。织出大网干什么？网住蚊蝇做食粮。

2．观察图谱，感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。

这是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到这么多线条，可喜欢啦。搭好了支架，它还想用线条装饰它的网，包括点和一些好看的图形，它都想织进网里，怎么织呢？ 我这里有一张图谱可以给小蜘蛛做个参考（出示点、线图谱）

师指着其中的几组由一种线条不断重复、两种线条随意组合的图案，三种线条组成的图案和与点、图形结合组成的图案让幼儿充分感受。提问：这里的图案是怎么组成的？分别用到哪些线条?

小结：原来，一根线条很单调、很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，或者说几根 不同的线条组合排列一下，再或者与点、线一起变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的图案，真漂亮。

3．师出示范例让幼儿欣赏

聪明的小蜘蛛把这些组合方法都学会了，它连续工作了三天三夜，终于一张美丽的大网织好了。

三、合作装饰蜘蛛网

这只爱漂亮的小蜘蛛用美丽的图案装饰了它的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了，小朋友，你们能帮帮它吗？

每组四个小朋友给蜘蛛王国的一只小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪一组小朋友给小蜘蛛织的网图案变化最丰富，最漂亮!

幼儿合作进行绘画。

四、评价作品——如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪些蜘蛛网?为什么?它又是用哪些图案织成的?

大班线描画《小蜘蛛织网》说课稿

说课人：赵海燕

一、说设计意图：

线描画是一种绘画的练习，又是一种思维的训练。它是指用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是我国传统绘画的重要表现形式之一，具有装饰、美化、组合之意。线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。

我设计的线描画《小蜘蛛织网》，是在孩子对线描画中的点、线、面、形有一定认识的基础上进行的教学活动，整个活动以小蜘蛛织网为主线，让孩子在认识线条的基础上，感受线条有长短、粗细、曲直之分，然后欣赏、学习线条组合、变化，最后为了培养孩子之间的合作能力，我请他们四人一组进行合作创作。

二、说目标

1．回忆线条的长短、粗细、曲直之分,再次感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

2．尝试将多个线条进行创造性地组合，包括点、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案

3．学习合作，共同体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

其中

“尝试将多个线条进行创造性地组合，包括点、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案”是本次活动的重难点。

三、说过程

1、运用儿歌的形式，引出课题，激发孩子的兴趣。2.观察回忆线条。

(这个环节的设计在于调动幼儿已有线条经验的同时再对线条经验进行提升。不但让幼儿认识了各种线条，知道线有长短、粗细、曲直之分，分清直线类线条和曲线类线条。同时还以波浪线为代表，认识波浪线弯曲度的大小、高低。转动不同的方向，多角度地进行观察，感受全新的感蹙。开阔了幼儿思维，拓展了幼儿视野，为幼儿进行线条的组合、变化打下了伏笔。)

3、观察图谱，感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。

4、师出示范例让幼儿欣赏。

（这个环节，通过让幼儿欣赏师示范搭支架、观察图谱寻找线条，以及欣赏蜘蛛网，使幼儿感受到同样的线条不断重复或者随意组合就可以产生奇妙的效果；两种线条不同位置、方向、长短等进行组合也会变化出多种多样的图案。这样的欣赏、尝试活动让幼儿初步学会了如何运用线条变化图案，同时，幼儿对活动中不断出现的新奇的变化产生了浓厚的兴趣，激发了幼儿学习的兴趣。）

5、孩子合作装饰蜘蛛网，培养孩子之间的合作能力。

6、评价作品。

活动反思

线描画涉及的元素很多，本活动只是选择了线条这一很小的点开展了活动。此活动以游戏的形式贯穿始终，孩子们在轻松愉悦的氛围中，基本掌握了运用线条组合变化图案的方法，创造的作品也丰富多样，应该说，收到了较好的教学效果。在活动中，孩子们创作了运用一些简单的图形(例如圆形、五角星等)和线条组合新图案的作品，我及时进行了表扬。我想，有了今天线条变化的基础，孩子们再结合点、图形进行组合变化图案就不再是一个难题了。

由于是大班的孩子，而且前段时间对线描画我们有所练习，所在在写教案的时候，我觉得单练线条对他们来说太简单了，而且过于乏味，因此我在原有的练线条目标基础上，又添加了装饰画的要求，先让孩子们用直线条画出蜘蛛网，再用各种线条在线与线之间进行装饰，课堂气氛非常好，但孩子最终的作品让我不是很满意，很多孩子的线条画得不清爽，全部混在一起，导致整个画面都是黑乎乎的，而且蜘蛛是黑色的，蜘蛛网也是用的黑色勾线笔画的，整幅画面让人感觉很压抑，这种缺失美感的画面会提不起孩子画画的兴趣，于是我决定再下次试上时改用彩色的笔来画蜘蛛网。由于目标提的有点高，孩子画起来并不轻松，这样反而效果达不到要求。经管老师的指导，我最终还是把活动的目标和重点定位在练习各种线条上。

第三篇：大班美术线描画教案《大鲸鱼》及教学反思

大班美术线描画教案《大鲸鱼》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿体验线描活动的快乐，能够用线条、图案进行组合，装饰大鲸鱼的身体，引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力，快来看看幼儿园大班美术线描画《大鲸鱼》含反思教案吧。

【活动目标】

1、能够用线条、图案进行组合，装饰大鲸鱼的身体。

2、体验线描活动的快乐。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

【活动过程】

一、图片导入，激发幼儿兴趣。

1、小朋友们，你们看，这是谁呀？

2、大鲸鱼身上有哪些漂亮的图案呢？

3、小结：大鲸鱼身上有像太阳一样的图案，是用螺旋线和波浪线一起画出来的。

二、教师讲解示范画装饰图案。

1、除了像小太阳一样的图案，还有哪些好看的图案呢？

2、教师根据幼儿的发现进行范画。

3、请个别幼儿来尝试画装饰图案。

（1）那这个图案是用了那些线条和图案组合成的呢？

（2）那谁来试试，这个图案可以怎么画？

4、小结：今天，我们发现鲸鱼身上的图案不只是简单的线条或者图案了，而是把线条宝宝喝图案宝宝组合在一起，画出了好看的装饰图案。等会儿就请你们也来试试吧！

三、组织幼儿操作。

提出操作要求：我们装饰的图案要整齐地排列在大鲸鱼的身上才好看哦！现在一起去装饰吧！

【教学反思】

本次线描画活动难度有了较大的提高，虽然在活动中我已经示范讲解了很多组合图案的画法，但是在幼儿实际的操作过程中我发现，孩子们大多还只是用单一的线条或者单一的图案进行装饰，并不能将二者进行组合，因此我反思，接下来的特色活动中，对于这样难度较大的组合活动可以先从模仿开始。

本文扩展阅读：鲸分为两类，一类是须鲸，一类是齿鲸。鲸属于脊索动物门，脊椎动物亚门，哺乳纲，真兽亚纲，包含了大约98种生活在海洋、河流中的胎生哺乳动物。

第四篇：幼儿园大班美术教案《春如线》

大班美术教案《春如线》适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿根据音乐的特点来进行水墨画线条与点的练习，欣赏吴冠中作品《春如线》，感受线条的柔美与点的跳跃，并展开大胆想象，大胆运用线条与点进行美术创作，快来看看幼儿园大班美术教案《春如线》教案吧。

活动目标：

1、欣赏吴冠中作品《春如线》，感受线条的柔美与点的跳跃，并展开大胆想象。

2、引导幼儿根据音乐的特点来进行水墨画线条与点的练习。

3、大胆运用线条与点进行美术创作。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

PPT 水墨颜料、宣纸、毛笔

活动过程：

一、欣赏美术作品：春如线。(展现幻灯一：作品)

1、用视觉直观欣赏。

“今天，老师给小朋友带来了一幅特别的画，让我们一起来欣赏这幅画吧!”

“这幅画与我们以前看到的画有什么地方不一样?”

小结：这是我们中国特有的中国水墨画。

“从这幅画上，你一下子就能看见什么?”“画中是怎样的线和点呢?看看这些线和点象什么?

2、听音乐作画：

仔细听听这两段音乐都给你什么样的感受?你认为哪段音乐在画线?哪段音乐在画点?

——用手势书空，老师示范作画

——交待要求，幼儿用毛笔试一试。

小结：小朋友真能干，转眼间一幅点和线的画就出现在我们面前，就象老师带来的这副画那样，真奇妙!更奇妙的是，这副画里还藏着好听的故事呢?猜一猜，是什么季节的故事?那还是让画家来告诉我们吧!

二、简单介绍画家吴冠中。(展现幻灯二：画家画像)

1、介绍作家的人文背景。

他是中国一位很有名的画家，家乡就在江苏，是我们江苏人的骄傲。他的名字叫吴冠中。“他对大自然特别喜欢——小鸟的鸣叫、小花的摇曳、小雨的缠绵都能激发他的灵感。他常喜欢用流动的线条和点来表达对大自然的感受、记录大自然的美妙，这副画就是他对春天的特别感受，被命名为《春如线》

三、再次欣赏作品，畅谈、分享不同的感受。(回放幻灯一)

“刚才听了吴冠中画家的介绍，我们再来看这幅画，你觉得这幅画为什么会叫做春如线?这幅画讲述的会是一个什么样的故事呢?”(讨论)

“你发现这些线条有什么不一样的地方?粗的线条表示什么?细的又像什么?这些彩色的点又像是谁留下来的呢?”

小结：“春天万物复苏，一切都是新的。小草偷偷的从土里钻了出来，细细的。柳树发芽了，被春风一吹，摇啊摇，像姑娘的长发飘啊飘，树木都乘着春天在使劲的往上窜。桃花开了、迎春花开了，白色的梨花开了。春风在轻盈舞蹈、春雨滴答滴答的下着，落在池塘里，像顽皮的跳跳虫。小蝌蚪也在水里嬉戏呢。小动物们也出门玩了，看，小兔，小松鼠一蹦一跳，在山坡上留下了一串串的脚印……春天会发生许多有趣的故事!春天在我们眼中，春天在优美的音乐里，春天在画家神奇的笔下。”

瞧，画家多厉害，用简单的线条、点就把春天那么动听的故事表现了出来，你们喜欢这样的画吗?

四、创作活动：我来学大师、“你们想不想学大师，用点和线来画一副特别的画呢?今天老师为你们准备了许多材料，请小朋友也来创作一幅画，让你的线条和点告诉我们好听的故事。”

本文扩展阅读：春季，四季之一。春，代表着温暖、生长。春季，阴阳之气开始转变，万物随阳气上升而萌牙生长，大地呈现春和景明之象。

第五篇：大班美术欣赏：春如线

春风细雨润心田——大班美术欣赏《春如线》

一、活动背景：

《纲要》艺术领域的目标明确指出：让幼儿能初步感受并喜爱环境、生活、艺术中的美。美术欣赏能让幼儿润泽心田，感受到和谐美，四月的江南，处处草长莺飞，桃红柳绿，繁花似锦，吴冠中的《春如线》恰似描绘了早春江南的美，他将大自然中的景物通过简单的线条与色彩，组合成一幅充满江南韵味的彩墨画。因此，借助《春如线》开展了大班美术欣赏，以此润泽幼儿心田。欣赏之前，我带领幼儿寻找幼儿园中每一棵树木、每一株花草所蕴涵的春天秘密，捕捉关于春天的气息，在这一次次的寻找、发现、感动与感悟中，逐步理解了吴冠中的大师智慧：将生活中的美简化到极致的同时，又在有限的画面中，将这种“源自生活、高于生活”的美无限放大。

二、活动目标：

1、欣赏吴冠中彩墨画《春如线》，大胆表述自己对于春天的感受与理解。

2、初步了解画家独特的绘画风格，感受画面中的线条美和色彩美。

3、运用肢体语言来表现想象中春天之美。

活动重点：了解画家独特的绘画风格，感受画面中的线条美和色彩美。

三、活动准备：

1、经验准备：欣赏过春天中各种自然景色，对彩墨画有初步的接触与了解。

2、物质准备：电子版彩墨画《春如线》、PPT课件、古筝曲《高山流水》

四、活动过程：

（一）初步欣赏《春如线》（电子版彩墨画）。1．幼儿自主欣赏《春如线》，感受画面中独特的绘画形式。师：老师带来一幅特别的画，你知道这幅画是用什么来画？（伴随着丝竹声，小朋友被带入到了这副图画里。）

师小结：以前我们用毛笔和墨汁画过水墨画，在“水墨画”上面，增加一些漂亮的颜色，叫做“彩墨画”。

师：在这幅彩墨画中，你一下子就能看到什么？ “画中是怎样的线和点呢?看看这些线和点象什么?（这些简单的问题，让幼儿对画面的颜色、构图要素（点和线）有了一个整体的认知。）

幼儿：“我看到了很多线” “我看到了很多颜色的点”

“我看到了柳条”

“我看到了桃花、梨花”

2．幼儿相互交流欣赏感受，积累欣赏彩墨画的经验。师：看了这幅彩墨画，你有什么感觉？

（幼儿直观地感受画面整体色彩、构图之美，引导幼儿从水墨线条的粗细、浓淡、色彩搭配、整体构图等特点展开交流，帮助幼儿初步积累相关欣赏与审美经验。）

幼儿直接指出自己所观察到的某一线条或某些彩点进行相互介绍，这个过程让幼儿理解并认同了画面中的大胆创意与独特构思。）

（二）简单了解吴冠中《春如线》的创作背景（PPT课件）。

吴爷爷是中国一位很有名的画家，家乡就在江苏，他的名字叫吴冠中。他对大自然特别喜欢——小鸟的鸣叫、小花的摇曳、丝丝的小雨都能激发他的灵感。他常喜欢用流动的线条和点来表达对大自然的感受、记录大自然的美妙，这副画就是他对春天的特别感受，是他画的彩墨画，名字叫《春如线》。

（三）欣赏吴冠中“春如线”系列彩墨名画，感受画家独特的绘画风格。1．再次欣赏《春如线》，感受画家独特的绘画风格。（电子版彩墨画）①观察画面展开联想，进一步感受其中的线条美与色彩美。

师：吴爷爷特别喜欢春天，他把春天里美丽的景色都画进了这幅画里。让我们再来欣赏一下这幅美丽的彩墨画。

②幼儿根据画面展开联想，相互分享欣赏经验。师：看了这幅画，这次你又有了什么新的感觉？

师：画面中一根根线条，可能会是春天里的什么呢？（柳条、春雨、春风、风筝线等）

师：画面中各种颜色的小点点，又可能会是春天里的什么？（花朵、小鸟、雨点等）

（围绕画面中线条和点提问，使幼儿更关注于画面，紧紧围绕画面中的具体线条展开联想与想象，有助于幼儿进一步感悟《春如线》的彩墨意境。）

教师小结：“春天万物复苏，小草偷偷的从土里钻了出来，细细的。柳树发芽了，被春风一吹，摇啊摇，像姑娘的长发飘啊飘，树木都乘着春天在使劲的往上窜。桃花开了、迎春花开了，白色的梨花开了。春风轻轻地舞蹈、春雨滴答滴答的下，„„春天在我们眼中，春天在画家神奇的笔下。”

2．欣赏吴冠中系列彩墨画，进一步感受画家独特的绘画风格。（PPT图片）师：吴爷爷最喜欢用各种水墨线条和彩点，来绘画美丽的春天。这里还有几幅画，请你看一看，吴爷爷用了哪些线条，都画了些什么？

①雨花江（PPT课件）

师：吴爷爷画了什么？用了哪些线条？（短竖线画小雨点、横曲线画小池塘中的涟漪。）

师：小雨点“沙沙沙”地下，落在春天的小河里，“滴答滴答”真好听。你觉得这样的画面美不美？美在什么地方？（重点：线条美、色彩美）

②春燕（PPT课件）

师：在这幅画中，吴爷爷画了春天里的什么？

师：这里面画了两种树，远处的是什么树？近一点画的是什么树？你是怎么看出来的？（远小近大的构图特色、墨色浓淡不同。）

师：柳树的枝条是用什么线条画的？（曲线）桃树的树枝又是用什么线条画的？（直线）

师：你感觉这样的春天，美不美？美在什么地方？（重点：线条美、构图美）③燕子觅句来（PPT课件）

师：在这幅画中，你看到了春天里的什么？

师：这些春天里的藤蔓，都是用什么线条画的？它们的颜色一样吗？为什么要用黑色和绿色来画藤条？（老藤用浓墨、焦墨来画；新藤用绿色、淡墨来画。）

师：你感觉吴爷爷的这幅画，美在什么地方？（重点：线条美、意境美）（欣赏一系列与春天有关的彩墨线条画，能帮助幼儿进一步感受《春如线》系列彩墨画中的线条美、色彩美和意境美，同时也从画面整体构图、彩墨意境等审美角度给予幼儿更为强烈的视觉体验。）

④教师小结：虽然吴爷爷只画了各种各样的线条和彩色点点，我们还是可以从这些画中看出，春天是怎样的？（五彩缤纷、万紫千红）

（四）肢体表达 教师提问：“你能学一学春天里的这些线条与点吗？”幼儿看着线条与点，想象春天里的美景，并用动作来表现。小朋友有的扭着身体就像是春天的柳树，有的小手滴滴答答像下着春雨；有的游来游去，就像是小蝌蚪去找妈妈了„„他们将自己在生活中看到的春天与美好的画面结合起来，用自己的肢体动作来表现春天的美好。

（美术活动作为一种视觉艺术，在美术欣赏中，巧用一些肢体造型，可以加深幼儿对作品的理解，肢体造型是一种创新性的美术创作，它千变万化妙趣无穷，幼儿在充满美感的肢体造型中感受美。）

五、活动延伸：我来学大师

欣赏结束后，教师引导幼儿绘画创作：“你们想不想学大师，用点和线来画一副特别的画呢?你想画春天的什么呢？你想用点和线条来告诉我们春天里什么好听的故事呢？”幼儿在对名画欣赏的基础上，用自己独特的绘画形式来进行创作。

活动反思：

1．在整个欣赏环节中，我采取“整体欣赏——背景介绍——再次整体欣赏——经验拓展欣赏——肢体表达”这样的模式，给幼儿充分地观察、发现，希望幼儿在集体赏析、解读画面的过程中，从浅层观察、深层感受、展开联想等不同角度获得深层次的审美体验。

2．吴冠中画了一系列以《春如线》命名的彩墨画，在线条运用上非常有新意。他的《春曲》、《春燕》、《燕子觅句来》等作品更是将笔墨线条的艺术发挥到“挥洒自如”的境界，线条的节奏感与韵律美十分明显与强烈。我们在欣赏不同画面时可采取重点与简略欣赏、配乐欣赏等不同的欣赏手段与方法，帮助幼儿进一步体验水墨的独特韵味。

3．欣赏活动后引导幼儿充分发挥想象力与创造力，创作出率真、稚趣横生的儿童水墨画，欣喜的看到了生动多变的线条：粗的、细的、弯曲的、伸展的、浓淡相间的，徜徉在线条、点之间的孩子们，诉说着自己的春天里偶遇。