第一篇：浅谈家庭诚信教育
浅谈家庭诚信教育
教育部《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》要求把诚信教育作为当前和今后一段时间的主题教育的重要内容，其意义深远。诚信，乃诚实无欺，格守信用，它是中华民族的传统美德，是为人处事之本。抓好诚信教育，是落实以人为本的科学发展观，构建和谐社会的基本要求。笔者从事小学教育工作多年，在长期的工作实践中深深认识到：教育是一个多元素的结合，所有会对学生产生影响的因素都是教育的实施者。诚信教育，同样离不开社会、学校、家庭的广泛参与和配合，其中，家庭教育是最重要的环节。如今的孩子，大都是独生子女，个个都是家中的“小皇帝”，他们衣来伸手饭来张口，样样事都由长辈包办代替，那种望子成龙的心情就不言而喻了。但做父母的可曾仔细想过，你将要把你的孩子培养成什么样的人呢？孩子的健康成长最需要什么？笔者认为，要想使孩子健康成长，将来成为国家有用人才，家庭教育首要的是教孩子诚实。众所周知，美国把诚信推向民主，德国把诚信推向效率，英国把诚信推向科技，法国把诚信推向艺术，日本把诚信推向完美，由此，他们都率先成为世界上最强大的国家。发达的国家所以发达，具有较完备的社会诚信体系是其重要的社会基础。对一个国家如此，对一个民族以及任何个人也是如此。所以，一个国家要想强大起来必须重诚信，而诚信的核心就是诚实。诚信，可以使一个组织不断壮大，使一个民族不断兴旺，使一个国家走向富强，对个人而言，诚实可以使一个人得到发展乃至成功。
既然我们希望孩子是一个诚信的人，那么我们又怎样培养孩子的诚实呢？首先，父母应该是诚信的模范。言传不如身教，榜样的力量是无穷的，父母的言行诚实会潜移默化地让孩子养成诚实的品行。其次，对孩子要严格要求，不能溺爱。在孩子成长的过程中，家长对孩子一定要严格要求，一旦发现不诚实或者其它不好的行为和习惯出现时，一定要晓之以情、动之以理地批评教育。当然，孩子犯错误后，能承认自己的错误，家长不仅要宽容，而且要利用契机奖赏孩子，这样做对孩子的成长大有裨益。还有，要与孩子真诚地交朋友。父母把孩子当成朋友，主动与孩子沟通，耐心倾听他们的喜、怒、哀、乐，这样做会缩短彼此之间的心理距离，孩子就会把父母当成自己的朋友，一旦犯错，才有可能坦诚地把缘由告诉家长，并主动承担错误。反之，如果孩子对家长有隔阂或是恐惧，这种心理一旦形成定势，孩子就会对家长隐瞒或欺骗。
诚实是诚信的核心要素，是培养孩子其它优秀品质的前提，是孩子健康成长和走向成功的法宝。所以，我希望普天下所有的家长，请少给孩子一些物质享受，多给孩子些陪伴；少给孩子些训斥，多给孩子些示范，“言传不如身教”，只有当好模范家长，成为孩子学习的榜样，才能为完成孩子的人格奠定良好的基础。
学校的诚信教育
教师首先要做诚信为人，诚信育人的楷模。诚信教育不只是针对学生，作为我们教师要带头讲诚信,教师在诚信教育中首先能诚信为人、诚信育人，不能欺骗学生，做一个真实的人。我们教师必须做到“言必信，行必果”，要求学生做到的，自己首先做到，为人师表、身体力行、有诺必践。知识与品德的完美结合才不辱教师这一神圣职业。诚信，是一位教师“职业道德”高低的温度计。
3.2诚信教育要起点低、内容实。小学生涉世不深，心地纯洁，没有复杂的生活经历和丰富的人生体验，施教时，应根据他们的年龄特点，从“不说谎话，有错就改”的最基本要求入手。不说谎话，就要说真话，说实话，既不自欺，又不欺人。诚信教育只有抓小事，抓点滴，才能知微见著。诚信教育的内容要真实可信，列举的事例以及名人故事等，都要接近学生的生活经验，为他们所喜闻乐见，求得认同。
3.3诚信教育针对性要强。首先要针对学生道德实践中的糊涂认识，有的放矢的进行教育。如有些学生认为自己承认错误是诚实，而帮别人隐瞒错误是义气，教育学生时就要通过具体事例，让学生认识到隐瞒别人的错误是袒护，是包庇，是最不讲义气。其次要针对学生虚荣心理、失宠失重心理、心存侥幸心理，及时进行教育引导，使学生明确什么该做，什么不该做，真正让“诚信”成为时时、事事、人人的行为准则。
3.4寓诚信教育于养成教育之中。养成教育的主要内容依据是《小学生日常行为规范》。在《小学生日常行为规范》中第六条就是“诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。”我们教育学生就要结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》从最基础的要求开始，养成良好的行为习惯。
3.5寓教于乐，培养学生的诚信意识。诚信教育重点在知行统一，关键在践行。我们要精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动。诚信教育要与传统美德教育相结合，充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生自主参与的积极性，在喜闻乐见、寓教于乐的活动中，使学生感受、体会诚信是做人的根本。
3.6将诚信教育渗透到学科教学中。教师在教学中要善于抓住时机，结合教学内容，将诚信教育有机渗透到教育教学活动之中，培养学生诚实守信的品质。3.7诚信教育要走向社区、进入家庭。诚信教育要取得实效，仅仅停留在学校教育是不够的，要通过多种活动形式，将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。我们要主动与家庭、社区紧密配合，扩大学校教育对社会和家庭的影响，特别是要重视和加强对家庭教育的指导，我们可以通过家长会、至家长一封信、家校联系本校园网等途径，帮助学生家长充分认识诚信对学生成长的重要性，以身作则，积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高。
我们坚信只要在诚信教育的道路上循序渐进，持之以恒，诚信教育一定会取得另人满意的成绩。〔
第二篇：诚信教育
[摘要] 中国自古就是礼仪之邦，“诚信”是中华民族的传统美德，是中国为人处事的基本之道。诚信，是人与人交往的基础，是一个人应当具有的最基本的道德素质，是一个社会高度文明的标准之一。可见，进一步加强和改进高中生的诚信教育，这也是当前高中教育的重要任务之一。
[关键词] 班级管理；高中生；诚信教育；
社会发展至今，离不开个人的诚信。当前高中生诚信现状令人担忧，为了追求更多的物质利益，很多人忘记了祖祖辈辈留下的美德，使得我们的社会处处充满危机和欺骗，如近年来在全国都出现的高考舞弊现象就是不诚信的表现。胡锦涛、温家宝等中央领导同志多次强调：要以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，特别要加强青少年的思想道德建设。因此重视诚信教育有利于班级管理，一个良好的班级也会对学生形成良好的诚信品格起到非常关键的作用。作为班主任老师在平常的教育、教学的过程中如何将诚信教育落到实处，值得探讨深思。本文结合教育教学实践，就加强高中生的诚信教育谈几点自己的看法。
一、创造诚信氛围
结合学校开展的诚信道德宣传教育活动，努力在班级创造一种有利于诚信品质形成的环境氛围。引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围。如我在开展《诚信教育与做人》的主题班会上，分以下几步进行
1、诚信大家谈，同学们根据自己的理解和通过看过的资料发表自己对诚信的看法。
2、诚信教育故事，让同学讲自己听说过的诚信小故事，通过与故事中人物的沟通，让我们知道讲诚信是多么美好的事。
3、面对诚信的危机，我们中学生怎么做？通过创造形式多样、内容丰富多彩的符合青少年心理发展特点和成长规律的教育活动氛围，使广大青少年从小养成诚信的良好习惯，讲求信用，真诚待人，说老实话，办老实事，做老实人。把他们培养成为合格的有中国特色的社会主义现代化事业的建设者和接班人。
二、用高尚的诚信人格影响学生
教师的影响是永久的，教师在读学生时，学生也在读教师，学生会时时注意教师的言谈举止。作为班主任，我一贯坚持实事求是，诚实守信要培养诚信的学生,首先,要培养诚信的教师.教师是我们学生成长中的重要参照对象, 所谓：言传不如身教，身教重于言传。教师的一言一行就是学生最好的榜样，而榜样的力量是无穷的！2002年2月，美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。他们还将面临留级的危险。在一些学生家长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高学生的分数，女教师愤然辞职，学校有近一半的老师表示，如果学校要求老师改分数，他们也将辞职。教师们认为：教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课的考试更为重要。社会上一些公司也要求学校公布这28名学生的名单，以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。案例中，学生抄袭作业无疑是不诚实的表现，而这位教师不仅要求学生做到诚实守信，而且自己首先做到诚实守信，坚持原则，以自身正直的道德人格力量引导和感召学生和教师。
三、注重实践体验诚信道德
体验是道德品质养成中的重要环节，它具有主体性、实践性、社会化的特点，具有瞬间性与长期性的统一；偶然性与必然性的统一；客观性与主观性的统一；无意识与有意识的统一等心理及行为特征。诚信教育的实践与实效必然要求教育过程要注重体验环节的深化与教育引导，使外在的行为要求转化为受教育者的内在意志品质。诚信教育实践体验活动的实施，就是要充分发挥体验教育的这些优势功能，帮助队员逐步确立正确的社会道德观念，不断提高道德素质并最终实现未成年人的道德成熟，以实现未成年人个性化与社会化的和谐发展。这也是诚信教育的“生命”所在。如在去年学校运动会上,本班的男子一百米已经进入决赛,这时由于该名选手参加预赛时受伤没法参加决赛，学生们为了班级能取得更好的成绩就想找人代替，而且觉得只要自己不说别人就不知道。这正是对学生诚信品质进行教育的关键时刻。我及早制止了事件的发生。这里涉及到道德意志力的问题。锻炼学生的道德意志，使学生养成控制和调节自己行为的能力，用自己的道德意志去克服各种干扰，并调节自己的行为，这样就会形成高尚的诚信道德品质。抓住这一契机，我召开了“运动会后话诚信”主题班会。通过讨论，大家的思想得到了净化，诚信的品德得以弘扬。
四、倡导诚信文化，抵制反诚信文化
社会诚信行为大量缺失，其中一个重要原因是诚信文化的失落，而各种反诚信文化却相当活跃。比如，在反诚信文化的支持下抄袭作业、考试作弊屡禁不止，抄袭作弊普遍不被学生认为是可耻的行为而被认为是一种有刺激性的冒险游戏。因而，社会各界要大力倡导诚信文化。与此同时，诚信文化的倡导要和创新意识结合起来，在继承优良传统和吸收古今中外诚信文化精华的基础上创造新的诚信文化。
五、将诚信教育与学生生活实际结合起来
在对高中学生进行诚信教育的时候，要切实坚持理论与实际相结合的原则，关注高中学生的思想，关注高中学生的日常生活，将解决思想问题，开展诚信教育，渗透到处理高中学生生活实际问题中去。针对高中学生在日常生活中所遇到的生活、学习和思想压力加重等现象，采取有步骤、有计划的诚信教育措施，通过了解学生的思想状况和生活状况，做耐心细微的思想工作，帮助大学生减轻各种压力，正确面对生活挑战，保持乐观、向上、健康的精神状态，养成“言必行、行必果”的习惯，从而切实提高诚信教育的实效性。
总之，让诚信引领学生起航是一项注重实践体验诚信道德长期而艰巨的工程，只有创造诚信氛围，教师用高尚的诚信人格影响学生，倡导诚信文化，抵制反诚信文化，将诚信教育与学生生活实际结合起来才能使青年一代具备诚实守信的良好品质，具有正确的世界观、人生观、价值观和高尚的道德水准，才能成为有益于社会、有益于民族的建设人才，成为中国特色社会主义事业的可靠接班人和建设者
第三篇：诚信教育
微探高职大学生诚信教育 广安职业技术学院 滕春燕
摘要：诚信问题贯通古今，是人类交往关系中的一个永恒话题，高职院校正确认识和对待诚信教育、开辟崭新的诚信教育途径、探讨有效的措施与手段，真正培养具有信用素质、诚信精神的新一代诚信大学生。
关键词：诚信 诚信教育
本文系四川省教育厅课题《高职大学生诚信档案制度建立的研究》阶段性研究成果之一，编号14SB0388
“诚信”是中华民族的传统文化中最根本、最耀眼的伦理范畴和取向，是儒家思想文化的精髓，诚信问题贯通古今，是人类交往关系中的一个永恒话题，诚信思想贯通古今，对人格塑造、品德的培养都产生了重大而深远地影响。
一、诚信的内涵：
诚信是立身之本、处世之道，孔子首次提出了“修德”、“著信”的主张。确立了忠信之道，《论语》：从政要“敬事而信”，交友要“言而有信”，修身要“谨而信”；《中庸》有“君子诚之为贵”；孟子亦指出“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”诚信问题是一个历史问题，是全民族的事；是国家的立国之本，也是个人的人性之美。“诚信”作为一种道德原则和行为规范。其思想内涵主要有两层意义：“诚”作为哲学与道德范畴，本义真实，亦即宇宙万物真实无妄的本然之道；引义诚实，是为人的基本素质；诚是思、言、行、待已、待人、接物等方面终身恪守的准则和规范“信”作为道德和行为规范，是为信用，是人的内在“诚”的外化，体现为社会化的道德践行，亦即取信于人。信是立身处世、为政、交友、自我修养的基本准则。故而，“诚”、“信”结合，诚实而守信，为人表里如
一、言行一致、知行合一。
二、高职大学生诚信教育意义
青年大学生肩负着建设现代社会主义社会的使命，是祖国的希望，民族的未来，是社会主义事业建设者和接班人，高职校园内，大学生出现各类诚信危机，加强高职大学生诚信教育，“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”，和社会主义核心价值体系为诚信教育内容，要将诚实守信作为高职大学生自己的行为准则，作为立人之本、成事之基。入脑入心，让他们在思想上重视诚信，行动上践行诚信，在学校自觉做到重约守信、在家庭自觉做到以诚相待、社会生活中自觉做到有约必践，坚决抵制唯利是图、弄虚作假、反对背信弃义、不讲信誉、尔虞我诈的思想和行为。准确定位高职大学生人生观，价值观和世界观，做诚信人，干诚信事，做诚信的传承和发扬者。共同营造守信光荣、失信可耻的社会氛围，使诚信成为一种道德文化，提高全民素质，更好的维护社会秩序，使社会真正全面的进步。
三 高职大学生诚信教育对策
加强大学生诚信教育，是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，根据高职大学生诚信状况的现实特点，立足现实，与时俱进，开拓创新，将理论与实践紧密结合起来，真正将高职大学生诚信教育落到实处。
（一）打造主阵地，努力创新诚信教育的方法
高校是诚信教育的主阵地，高校教育工作者是教育工作的具体实施者，高校教师素质是加强当前高校大学生诚信教育的重要前提和保证。其工作直接影响教育成效。高职院校领导要立足高校的职能，重视诚信教育，树立切实加强诚信教育的观念，明确诚信教育的指导思想，认识加强大学生诚信教育的重要作用，在高职院校保障一定物力财力的基础上，组建高素质、有战斗力的诚信教育团队，加强团队在教书、科研、工作、生活中的诚信修养，树立良好的诚信形象，紧跟时代步伐，在传统教育方法的基础上创新，运用现代化的传播媒介和手段，把现代化教育手段的优势发挥到极致，广泛收集高职大学生日常道德行为规范方面的生动贴切的信息，多方面、全方位地对大学生进行立体的诚信教育，并积极探索一系列的创新诚信教育的新方法，广开门路，使大学生诚信教育的影响力全覆盖，全面影响和带动高职大学生。
（二）夯实“两课”教育，提高大学生思想理论素养
在大学校园里，学校必须加强大学生的思想理论教育，要把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，八荣八耻和社会主义核心价值观的教育同高职大学生的世界观、人生观和价值观教育紧密结合起来，引导他们运用正确的观点、立场与方法去认识和解决具体现实问题。牢牢明确自己诚信选择的方向，结合校园、社会、生活中具体的事例进行诚信教育，提高大学生的理论素养，体现“两课”教学的坚定性和彻底性、时代性和现实性，让大学生深刻认识诚信教育的必要性和紧迫性，提高诚信教学效果。
（三）理论联系实际，丰富第二课堂开展诚信教育实践活动
大学生进行诚信教育切实坚持理论与实际相结合的原则，关注大学生的思想和日常生活，将解决思想问题，开展诚信教育。针对不同的对象，如学校统一组织、院系组织不同年级、不同系科的学生开展有针对性的活动；如3月15日商业诚信、9月法律诚信、11月政治诚信不同的主题，采取多种创意活动形式，如公益签名活动、诚信征文活动、主题诚信知识问答、社会问卷调查、剧社活动等；也可以以学生学团、社团组织、等不同的组织形式，以“诚信”为主题的演讲、朗诵、辩论、报告、讲座等活动，用通过丰富有益的社会公益活动，将诚信教育实践活动渗透到处理高职大学生生活实际的方方面面的问题中去，采取有步骤、有计划的诚信教育措施，减轻大学生在日常生活中所遇到的生活、学习和思想压力，通过了解学生的思想状况和生活状况，做耐心细微的思想工作，帮助大学生减轻各种压力，正确面对生活挑战，保持乐观、向上、健康的精神状态，养成“言必行、行必果”的习惯，从而切实提高诚信教育的实效性。
（四）、提高家庭诚信教育环境质量。
家庭是学生的第一教育基地，父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行很大程度上影响和潜移默化自己的子女一生的行为方式，自古以来就有“曾子杀猪”的故事，这就给大家一个典型诚信教育的范例。家长以身立信，在日常的生活细节中正确的引导，以诚信的言行举止影响子女，改变错误的家庭教育观，树立德育为先的观念，智育德育并重，家庭一定要把培养孩子的“诚信”、文明的行为习惯和心理健康等各种非智力因素与开发孩子的智力相提并论，家长把诚信落实到日常的学习、生活等各个方面，把培养一个真实诚恳、讲求信用，诚实的孩子为己任，提高孩子的综合素质，适应目前日益激烈的竞争环境。
（五）广泛开展诚信评价，营造诚信教育氛围
针对部分大学生在诚信问题上是非不分、标准不明的现象，学校组建一个部门，制定合理有效、科学客观的评价标准，组织大学生开展真实可行的诚信评价，首先引导他们对社会上的敏感话题、国内国际局势展开讨论与评价，以及评价自己在社会生活中的行为规范和道德伦理，提高大学生的自我教育、自我管理、自我约束的能力和水平，从而使当代大学生明确以后人生路上诚信的价值标准和航向，明确真善美，假丑恶。切实营造良好的诚信教育氛围。
学无信不才，人无信不立，国无信不强。高职院校的诚信教育必须站在时代教育前列，家庭，社会和大学生本人相互配合，在改革开放现代化建设的广阔舞台上，让当代高职大学生做到诚实守信，志存高远，胸怀宽广，充分发挥自己的聪明才智，以诚信为道德标杆，明白“先成人，方可成才”的道理。树立诚信观，展现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩。
参考文献：
1、黄蓉生主编：《21世纪青年大学生思想政治教育创新研究》，西南师范大学出版社，2001年7月版
2、陈秉公著：《思想政治教育学原理》，辽宁人民出版社，2001年1月版
3、黄蓉生著：《当代思想政治教育方法论研究》，西南师范大学出版社，2000年4月版
关于高职大学生诚信档案制度建立研究的调查报告
滕春燕
广安职业技术学院
一、引言
诚实守信是我们中华民族的传统美德，2004年中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信的基本道德规范。2014年中央提出《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将诚信作为公民个人层面的价值准则。新世纪的大学生，应该继承美德，倡导诚信，建设文明校园。为了配合课题组诚信教育活动的开展，本着“呼唤诚信，践行诚信，共筑诚信长城”的愿望,了解我院大学生诚信状况和对诚信的认识，以及背后究竟隐藏着什么样的价值观和心态。探讨改善和营造诚信氛围的对策，本报告是课题组在问卷调查、文献研究、座谈访谈调研的基础上撰写而成的。
二、调查性质
“高职大学生诚信档案制度建立研究”是一项比较前沿的课题，具有探索性和预测性研究的性质。由于本课题带有综合性，因此应遵循定性研究和定量研究相结合的原则，在收集问卷调查资料方面以定量研究方法为主（问卷调查），在诚信教育对大学生的影响等重大结论方面以定性研究方法为主（小组访谈）。
三、调查的内容和方法
本次调查采用无记名形式进行，主要围绕高职大学生对“诚信教育的现状”、“诚信缺失的原因”、“诚信教育的内容”、“诚信档案制度建立”等方面展开。通过了解大学生诚信认识理解程度、范围及其隐藏在其背后的道德形态，让学生明白诚信问题对自己一身的影响，并提出有效的建立诚信档案制度对策，为掌握了解大学生心理特征，有效在大学校园内展开丰富多彩，形式多样的诚信教育活动，净化大学校园和社会提供重要的参考价值。
四、实践调查结果与分析
（一）调查结果
本次调查共发出问卷540份，回收有效问卷540份，回收率达到了100%。本次调查所获的主要信息有：
1.被调查者的性别比例。（男生36.3%；女生63.7%，其中大一74.5%；大二25.5%）。
2、专业类别。（理工类44.78%；文史类31.1%；艺术类5.9%；其他类18.2%）
在对调查学生对象中，我们覆盖了所有学生专业范围，数据真实可靠。
3.在调查中，高职大学生对诚信的认知及诚信对自己的影响的问题中，高职大学生意识到诚信在学习生活交友中的重要性，并认为诚信是道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。
本次问卷题就涉及到了这样的问题,具体如下： 一）大学生社会诚信度现状
1、高职大学生对诚信度自我评价：
87%的学生认为诚信在学习生活中发挥着举足轻重的作用；97%的高职大学生信守诚信；有49%的同学高职大学生认为自己诚信状态一般，14%的同学认为自己学习诚信度不够好；对于高职大学生诚信度的总体状况自我评价上看，坚持“很好，践行诚信”观点的仅占9%，认为“一般，就事而论，就人而别”的观点占61%，觉得“较差，生活学习中存在一些不守信的行为”的占31%，觉得“糟透了，令人担忧”的观点占8%。
2、高职大学生考试作弊
38%的高职大学生表明学习生涯中没有做过弊，58%的同学视监考老师、考风、考纪见机行事偶尔作弊，然而有4%的人都要采取措施经常作弊。对于作弊的认识，27.1%的同学认为作弊是欺骗行为极力反对；41.9%的同学认为作弊是因为学科课程理论太枯燥，对专业和自己未来无用，要修学分，为了考试通过无奈造成作弊，25.5%的同学保持中立；而5.5%的同学心存侥幸作弊。
3、作业、论文抄袭 9.4%的高职大学生个人独立完成自己的作业论文，49.2%的高职大学生是少量引用别人资料的基础上大部分自己独自写出来，36.5%的高职大学生是在大量借用资料稍作修改名字，时间而完成任务，而占5%的学生完全拼凑别人的文章没有自己的观点和主见。
4、有钱申贷 46.1%的高职大学生自己有钱而去想办法找关系申请助学贷款；实事求是，没有助学贷款的占45.3%，有学生自己家庭情况具体，但是自己没去助学贷款，靠亲戚朋友资助上学仅占8.1%。
5、请假造假
经常胡编乱造理由来搪塞糊弄班导师请假的高职大学生占47.5%，52.5%的高职大学生自己对自己行为负责，尊重事实，客观的真实的理由请假。
6、编造假的家庭情况申请助学金
大一新生如实说明自己的家庭情况占47.5%，大二学生基本情况会照实说，但会稍在一个具体点上作加工渲染占45.3%；而有7.2%的同学为了得到国家资助的这笔助学金，任意编造完全不符合家庭实际的情况，再在编造的情况上大肆夸张加工渲染。
通过调查可以清楚地知道：当代高职大学生总体诚信状况较好，多数学生都是诚实守信的，在过去的学习生活中有过不诚信的行为，通过这次调查也有所内疚，清醒的认识和自醒。不诚信都不是他们的一贯做法，然而个别不诚信行为的确存在。
二）对诚信的内涵及重要性的认识
(1)根据调查结果，认为“诚信是中国传统文化中的道德标准，但己不适合今天社会发展的要求”的人占12.6%，认为“诚信是中国传统文化的精髓，在今天仍适用”的人占82.7%，认为“诚信是一种道德约束，靠个人自律”的人数占36.8%，认为“诚信不仅是一种道德约束，也是一种法律约束”的人数占21.2%。
(2)76.8%的同学认为诚信度与找工作是具有“一损俱损、一荣俱荣”的连带重要性，认为随遇而安，一般重要的占19.9%，只有2.8%的同学认为一点都不重要。87.8%的同学诚信度严重影响人际关系，是一衣带水的关系，11%认为影响不大，还有1.1%的同学认为毫无意义，不重要。
通过这一调查结果，当代高职学生通过自身学习，大多数大学生清楚认识对诚信内涵及其重要性，极少部分人没有意识到诚信的重要性。三）当今高职大学生诚信度现状形成原因
（1)调查显示： 在成长过程中，家长在日常学习生活中要求自己孩子讲诚信，并对其进行诚信教育的占57%，接收家长的一些诚信教育的占31.6%，不太多的为11%，几乎没有的仅为0.4%。
(2)关于诚信度与教育程度的关系，认为接收教育程度越高，越诚信，成正比关系的占55.8%，关系一般的为30.9%，认为毫无关系的占13.3%。对于大学生诚信与社会风气的关系，认为关系重要的占74.6%，有一点关系的占24.5%，认为毫无关系的仅占0.9%。
从调查中发现，高职大学生诚信度主要受个人、家庭、学校和社会四个方面的因素的影响。当代高职大学生对于诚信的观念的认知度高，对诚信的选择有点力不从心，有时候诚信意识与诚信行为会出现背道而驰，诚信行为选择有“现实性”、“变化性”“随意性”的特点，学习生活中并未建立被普遍接受，可以维护和捍卫的的诚信原则，因而不诚信的行为得以滋长蔓延。四）提高大学生诚信度
提高大学生诚信度也是高职大学生讨论的热点话题，很多同学都热血沸腾，建言献策，提出一些肺腑之言，认为“建立个人诚信档案”占75.5%，认为采取多种形式的丰富的“诚信教育活动”的占46.2%，41.9%认为要“加强诚信舆论宣传”，认为要“建立失信的惩罚措施”感染全社会，营造全社会诚信氛围的占28.2%。
五、调查总结
通过调查实践活动，对大学生诚信度现状有了了解，大多数高职大学生对诚信认识较清楚，能够正确、理性的知晓诚信的内涵，在实际行动中做到诚实守信。但有少部分高职大学生不能认真理性的看待诚实守信，甚至诚信与当今现代社会经济高速发展完全不合拍。从中间接地知晓当今高职大学生对诚信及其相关性的认识和态度，如家庭、教育、社会风气等，多数人呼吁：“诚信是中华民族的传统美德，各行各业都要践行诚信”。
六、调查后建议
结合这次问卷的分析，我们对提出了提高当代大学生的社会诚信度的几点建议。
第一、重视家庭教育。
家长是孩子的第一任教师，家是孩子最信赖的地方，家长对学生做诚信教育，树立德育为先的观念将深深影响孩子的一生。诚信教育是一个潜移默化的过程，家长在生活细节中正确引导，做好孩子的榜样，身体力行，从生活做起，从点滴做起，形成一个诚信良好的家庭氛围，感染、熏陶孩子，从小形成诚信的好品质。第二，学校要做好诚信教育。
学校是教育的主阵地，学院领导班子应立足诚信教育方法上创新，树立“先成人，方可成才”诚信育人观，努力组建打造一支高素质的诚信教育师资队伍。教师在学校给学生起到模范带头引领作用，紧跟时代步伐，有机结合传统的教育方法，充分有效利用现代化教学手段的优势，全方位、多方面、多渠道对高职大学生进行多维度诚信教育，将诚信教育与学生生活息息相关的事例结合起来，坚持理论联系实际的原则，关注他们的思想，关注他们的日常生活，多角度展开诚信教育，启迪学生，将解决思想问题，渗透到处理大学生生活实际问题中去。让大学生身体力行，从思想上、理论上真正践行诚信的实际行动，在实践中开展批评和自我批评，在实践中考核评价诚信素养，从而真正将诚信教育贯穿于大学生的学习、生活和工作中。
第三，创造良好的社会氛围。
各部门应该齐抓共管，加大合力，大力诚信宣传教育，健全法制，加大失信惩处力度，使失信者无地自容，无利可图；加强诚信信息一体化网络共享建设，使失信者无处藏身；加强舆论监督，让失信者名裂身败；各级政府和每位领导干部要率先垂范，做好表率，提高公信力，传播正能量，以自己人格魅力形成强大的向心力、凝聚力，形成“个个讲诚信，人人行诚信”的良好社会氛围。
第四，建立公开透明的个人诚信档案。
学院花大力气将建立每个学生的诚信电子档案数据库，从学生大一入学到大三毕业，将大学生个人诚信信息，其中包括身份证、家庭住址、电话号码，照片、学习经历、助学贷款、信用状况、学习成绩、奖惩情况等建立档案，把学生学习生活中诚信与不诚信行为点滴详细如实记录在册。在校期间，在评先评优时，申请奖学金、助学金、助学贷款时，甚至在学生毕业就业时，把诚信作为一个衡量道德思想重要标准；在学生毕业后，引入社会个人信用联合诚信系统，也将学生的诚信电子档案数据库放进学生个人档案，用人单位根据自己需要也可进数据库查询详情。将大学生诚信档案作为本人的一份个人宝贵资源，成为走向社会的通行证，将诚信的管理规范化、制度化的，保障个人诚信，让高职大学生自觉地去珍惜、维护它，努力构建诚实的自我，提高自己的诚信度，加强大学生“自律”，时刻铭记“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的诚实守信观念，树立正确的人生观、世界观、价值观。
基金项目：四川省教育厅2014年科研项目《高职大学生诚信档案建立研究》（项目编号：14SB0388）
作者简介：滕春燕
女 本科
副教授
1978年出生，系广安职业技术学院教师，主研方向 ：教育管理
英语教育，联系电话：***
第四篇：诚信教育
学校
开展“诚信教育”活动方案
为了认真贯彻教育部办公厅《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》精神，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，学校将于今年在全校师生中开展诚信教育活动。现制定活动实施方案如下：
一、提高认识，统一思想，明确诚信教育的重要性
自2011年9月20日，中共中央印发《公民道德建设实施纲要》以来，全社会普遍开展了多种形式的公民道德教育活动，良好社会道德风尚逐渐形成，全校师生的文明素质不断提高。但是，我们还要看到，在一些领域和地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给未成年人的健康成长带来了不利的影响。
面对社会发展变化和未成年人思想道德教育的新要求，我们要提高认识，统一思想，从贯彻“三个代表”重要思想的高度，充分认识加强中小学诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，必须从现在培养，贯穿于教育的全过程；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，必须作为学校工作的一件大事，认真抓紧抓好。
二、分清层次，突出重点，明确诚信教育的内容
为了切实抓好诚信教育，我们要把握住时代的脉搏，突出“两个
重点”，做到“六个结合”，明确诚信教育的内容。
（一）突出“两个重点”
一是突出诚实教育的重点，培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊；二是突出守信教育的重点，培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。
（二）做到“六个结合”
要将诚信教育与弘扬和培育民族精神教育相结合，与文明礼仪教育相结合，与遵纪守法教育相结合，与社会公德教育相结合，与体验教育相结合，与教师职业道德教育相结合，培养师生良好的道德品质。
三、拓宽渠道，抓住载体，明确诚信教育的途径与方法
为了切实开展好诚信教育，我们要发挥“五条渠道”的作用，抓住“七个载体”，明确教育的途径与方法。
（一）发挥“五条渠道”的作用
一是发挥课堂教学的主渠道作用，寓诚信教育于课堂教学之中。语文、思品、品德与生活、品德与社会、社会、心理健康、音乐等学科的教师应以教育部通知要求和《课程标准》、《德育大纲》为依据，遵循学生认知发展的规律，科学、扎实、有效地进行诚信教育。
二是发挥党团组织的先锋作用，寓诚信教育于党团支部活动之中。
要利用升旗仪式举行“诚信教育”国旗下讲话，各班级要召开一次主题班会，通过故事、小品、相声、快板、对口词、演讲、背诵格言、研讨等多种形式，对学生进行诚信教育。
三是发挥信息宣传的鼓动作用，寓诚信教育于宣传阵地之中。校园广播站要以诚信为主题举办一期专题节目；各班级以诚信为主题更换教室内黑板报（专栏内容：格言、故事、班报、演讲稿等）。
四是发挥家庭、社区的实效作用，寓诚信教育于家庭、社区教育之中。
（二）抓住“七个载体”
一是以“学雷锋、树新风活动月”为载体，引导学生关心他人，奉献社会；二是以“养成教育月”活动为载体，引导学生养成良好的文明行为习惯；三是以“两个明天更美好”主题教育为载体，弘扬和培育民族精神，深化诚信教育；四是以“诚实守信、传承美德”主题教育为载体，抓好诚信教育；五是以团组织生活为载体，加大考核力度，细化诚信教育；六是以重大节日、纪念日活动为载体，开展好“五一节里我真行”、“十一黄金周六个一活动”，夯实诚信教育；七是以“校园艺术节”活动为载体，拓展诚信教育，引导学生快乐健康成长。
四、贴近实际，贴近学生，明确诚信教育活动的具体要求
（一）提高认识，统一思想，党政工团携手，形成教育的合力。
（二）注重实效，不走过场，扎扎实实抓好诚信教育。
1．起点要低。根据学生的特点，从“不说谎话”入手，培养学生的诚信品德。
2．内容要实。着眼于实际，立足于具体，用学生看得见、想得出的事例来激起共鸣。
3．针对性强。有的放矢的进行教育。
二0一一年三月
学校
学校
开展“诚信教育”活动总结
为了贯彻教育部关工委文件精神，进一步落实《公民道德建设实施纲要》，促进学生从自身做起养成良好的社会道德观、责任感和良好的行为习惯，使“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”以及“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”精神理念成为学生的自觉意识，从而促进学生的德育发展。使学生能在日常学习和生活中不断提高自身的素质，我校以《公民道德建设实施纲要》为基点，开展了争做“五好小公民”的教育活动。现特总结如下：
一、立足德育，细化《公民建设实施纲要》。开展以“我是中学生，文明记心中；我是小公民，争做文明人”为主题的文明德育系列活动。
1、“文明在校园”——开展“我是中学生，文明记心中”活动。具体内容包括：
（1）通过以“我做文明使者”为主题的校班会形式，对学生进行思想意识的教育，将“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”公民基本道德规范的内容与自己的实际行动相对照，找出自己的优点和不足，为学生指明了今后努力的方向。
（2）以兰州市申办文明城市为契机，教育学生：文明从小事做起。全校师生参与编写出“校园文明、社会文明、家庭文明”三个文明四字歌，并一直作为学生的基本文明素质进行考评，通过“文明四
字歌”使“文明”具体化、形象化，学生在日常生活中有章可循，有矩可依。由音乐组老师集中教唱，由班主任狠抓落实，并与学校的德育考核管理紧密结合，通过五级德育管理网络，严把“四项评比”制度关，把对学生的文明礼仪教育做为评价一个班集体的重要依据。
（3）在学校开展有针对性的活动，强化学生的文明意识。由校学生会发出倡议：垃圾桶归位、垃圾入桶，建我文明校园。许多班级组织学生清理校园里的口香糖污渍，清理卫生死角，大大提高了学生的文明意识。通过参加青年志愿者活动，许多学生深受鼓舞，纷纷表示要用自己的行动来帮助他人。
（4）加强学生互助精神和合作精神的培养，形成团结友善，乐于奉献的良好风尚。组织学生进行“一帮一”活动，学习优秀的学生结对帮助学习落后的学生，品德优秀的学生结对帮助问题学生，文明、友爱、互助的风气在学校蔚然成风。每年学校都要组织“爱心捐助活动，学生节省下自己的零花钱，集中资助家庭困难的学生，使学生感受到大家庭的温暖，培养了学生的文明意识。
（5）加强文明校园的文化建设，发挥环境育人在德育工作中的重要作用。加强学生意识的渗透。继续发挥学生社团、学生广播站和已有的《每周古名言》《每周一诗》《中华英雄谱》《历史上的今天》《名曲欣赏》《名画欣赏》等专栏作用。本学期还计划由团委牵头组织各类活动兴趣小组，特别是发挥问题学生的爱好特长，组织各类活动，如：计算机小组、绘画小组、书法小组、周末体育沙龙等活动，注重学生
个性发挥。读书、演讲的教育形式要更加规范和注重实效性。
（6）开展“学革命先烈，做世纪栋梁”的气节教育活动。《中华英雄谱》是我校对学生进行革命传统教育的主要渠道，并利用“升国旗仪式”和“学百名先驱”等活动形式，让学生了解历史，缅怀先驱，培养学生的民族精神和革命英雄主义精神。我校组织学生到八路军驻兰办事处，举行了“踏着先烈的足迹前进”主题教育。
2、“文明在社会”——开展“我是小公民，争做文明人”活动。主要以家庭和社会为阵地，实践道德规范，宣传道德规范，以实际行动争做五好小公民
（1）家庭社会的细胞，学生是家庭的核心成员之一。充分发挥学生在家庭的特殊地位和作用，组织学生利用“母亲节”、“老人节”等节日，进行尊老敬老活动，组织学生撰写相关心得体会的文章。
（2）充分利用社会实践基地和军警民共建单位的教育功能，使学生们在受教育和熏陶的同时成为文明的宣传者、倡导者，成为社会主义精神文明的生力军。学校与街道办事处、社区经常组织学生打扫公共卫生、清除街头小广告活动，提高学生的社会责任意识。
（3）对学生进行社会责任意识教育，让学生深入社会尽己所能奉献社会，树立正确的人生观和价值观。他们深入社区，深入生活，在活动中感受文明，在奉献中学习文明。
二、唱响主旋律，诚信伴青春——开展以诚信为主题的主旋律教育，将争创“五好小公民”活动推向深入。
围绕“诚信”，学校逐级制定周密的实施计划，分为“塑造新自我，迎接新挑战，创造新成绩、再求新发展”（即“诚”“程”“骋”“成”）四个阶段，开展了大量的“诚信”教育活动。各种教育活动的开展，为铸造学生健全的人格，培养高尚的道德品质，为学生提供可操作的实践性较强的发展平台，为学生思想境界的发展奠定了较好的基础。
1、寒假期间，学校班主任便组织了搜集诚信格言和编写认识体会的工作，从而丰富了学生对“诚”、“信”、“诚信”从字义到内涵的认识，加深对诚信的理解，并落实在具体行动当中。如，舞蹈一年级王倩同学拾金不昧，在寒风中等待失主两个小时就是很好的例子。本学期同学们拾金不昧、助人为乐，做好人好事多达200余起。2、3月下旬，各班分别召开了以诚信为主题班会。强燕纹老师组织了一次“五四暨成人宣誓仪式”的主题教育、对同学们起了很好的教育作用，而且对青年教师起了很好的指导作用。
三、积极实践，积累经验，不断探索：
在开展“争创五好小公民活动”中，我们始终本着活动要与教育教学相结合，要与学校的常规管理相结合，要与社会生活实践相结合，要与学生的思想实际相结合。组织活动要有计划、有组织、有过程、有总结、有反馈。在活动中不断发现学生中存在的新问题，不断调整活动中的新思路，不断寻求解决问题的新方法。
我校“争创五好小公民诚信教育活动”将会按照上级有关文件精神和具体安排与时俱进，发挥学校的教育资源优势和教育的引导功能
和作用，以《公民道德建设实施纲要》为根本，以培养学生的社会公民意识为目标，常抓不懈，常抓常新。取得学生“小公民道德”建设的更大成绩。
学校
二0一一年三月
第五篇：诚信教育
诚信教育心得体会
诚信就是诚实,信用.始终用善感的心灵去认真对待生命中的每一个细节!我们需要诚信,我们呼唤诚信,诚信是美丽的,因为它给世界带来了温暖的阳光;诚信是微小的,它只需要占据心灵中一个很小的角落,就温暖了人们整个人生;诚信是脆弱的,只要一场暴雨,就足可使它香消玉殒.然而,在我们的生活中有许多让我们为之担忧的事情,因为他们失去了诚信,甚至为我们人类带来灾难.纳米技术,克隆基因,导弹防御„„这些人类引以为豪的高科技结晶为我们带来福祉的同时,又危害着我们人类,因为某些人心中的信念变了质,变造福于人类于狭义的民族甚至个人.每个人都会面对利益的诱惑,在这个时候,有些人迫不及待地牟取蝇头小利,而有些人却把眼光放得非常长远,追求未来更大的发展.名人掌上电脑等近10个品牌在重庆的总代理刘惠民在北京一家公司就职,踏实勤奋的他深受公司董事长的信任,年纪轻轻就被委以副总的重任,手上掌管着几千万元的资金和上千万元的货物.当时,公司刚成立不久,规模不大,管理上漏洞很多,“只要稍微动动手脚,几百万就有了.”就是在这样的背景下,刘惠民兢兢业业地工作,除了期望自己的工资和奖金会更高之外,根本没有别的杂念,把公司上上下下管理得毫无纰漏.如今的刘惠民已经是这个市场的大赢家.今天,我国的市场经济已经发展到了一个讲规则的时代,诚信无疑是这个社会游戏的基本规则.新的商场流行一句话:“信用破产,你就什么都破产了.”
古人云:诚信于君为忠,诚信于父为孝,诚信于友为义,诚信于民为仁,诚信于交为智.诚信渗透到各个方面,面对历史和社会,人们对诚信的选择有多大的保留啊.道德教育远离历史社会,让人们的选择是多么苍白无力啊.对于诚信,社会上有太多的争议,我认为不是不要诚信,而且诚信是中国社会的稀缺资源,犹如万古沙漠,早该绿化了.问题是在一个有着几千年下信上不信,卑信尊不信,贱信贵不信历史传统的社会里,道学家式的空洞的诚信说教即使是没有愚民之嫌,也必然流于形式.真诚的诚信教育,就不应该把起点放在要不要诚信,而应该放在怎样建立诚信,使社会多点诚信.因此对于诚信的建立不仅是每一个家庭,学校的责任,更是全社会全人类的责任.诚信是最宝贵的美德,是我们取信于人的根本,没有比信任危机更可怕的了.信任危机是社会的毒素,是我们蔑视诚信所付出的代价,它无声无息却充满负面的能量,足以销蚀人的勇气和良善,更会使一个国家,民族丧失最后的团结精神.诚信就是诚实,信用.始终用善感的心灵去认真对待生命中的每一个细节!我们需要诚信,我们呼唤诚信,诚信是美丽的,因为它给世界带来了温暖的阳光;诚信是微小的,它只需要占据心灵中一个很小的角落,就温暖了人们整个人生;诚信是脆弱的,只要一场暴雨,就足可使它香消玉殒.我决不是危言耸听，也决不是故意和学院领导唱反调，我所说的话都是有根有据的。我认为我们学校的诚信教育课必须上但应具体到实践中，为什么呢？“人无信不立”这话是古人说的，它已经在中国大地上流传了几千年，几乎是家喻户晓。我们的大学生都是经过十多年的寒窗苦读才考上大学成为天之骄子的，如果他们连这个最基本的做人道理都不懂，那他们根本就不应该成为大学生了；如果他们已经懂得了这个最基本的做人道理，那我们学院领导再给他们上诚信教育课纯粹是多此一举。而实际上我们大学生的主要问题不是不懂得遵守诚信，而是他们不会遵守诚信和不愿意遵守诚信。中国人和中国大学生失去诚信的问题已经由来已久了，并不是目前才发生的。这已经是一个根深蒂固的危机，我们学院的领导却幻想用几天几节的诚信教育课来力挽狂澜，那简直是比痴人说梦还痴人说梦。诚信本来应该是人人都遵守的一种美德，可是我们当前的大学生却为了自己个人的私利，毫无顾忌地抛弃了这种美德。如果我们现在还幻想用我们微不足道的力量来改变他们，并让他们写出自己的心得体会，呵呵，我觉得这比去看一场可怪的搞笑更无奈了。在我们的大学生中，百分之九十以上的人是团员，很多人已经成为预备党员和党员了，可是你们知道吗，每每期末考试他们不是身先士卒啊，这本身就是一个不诚信的问题，在有些问题上也并不是实事求是地写出自己的优缺点，而是把丑的说成美的，把美的说成更美，甚至无中生有地编造了许多本来不属于自己的美德和才能。
诚信，我们的品格，和谐校园的基石。我们是新中国的接班人，学校便是培养接班人的摇篮，大学的教育工作更是离不开同学们的支持与配合。我希望真正在这次诚信活动中学习的同学做到收益，更重要的是这种心得体会将成为我们专业课学习和以后就业的宝贵财富。作为大学生我们除了保持诚信的品格，也要有奉献精神，无论为家人，为母校，甚至为国家。我们应有这样的义务，做诚信之人，行诚信之路。为诚信校园诚信社会贡献自己的一份力。
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