第一篇：2016年秋仁爱英语八年级上unit1 topic3教学资料(教师版)
Unit 1 topic 3 The school sports meet is coming.Section A 知识点梳理: &考点词汇
exciting, hear, relay race, &目标短语
take part in+活动参加
join+组织加入
take part in=join in=be in 参加
boys’ 800-meter race 男子800米赛跑 be good at sth./doing sth.擅长做某事
believe 相信 cheer sb on 为...加油
exciting 修饰物
excited 修饰人
the first time to do sth第一次做某事 have fun in doing sth做某事很有趣
do one’s best to do sth=try one’s best to do sth尽某人最大的努力做某事 make friends 交朋友
&重点句型
1.The school sports meet is coming.学校运动会要来了。2.Will you take part in? 你会参加吗？
3.I will be in the long jump and the high jump.我会参加跳远和跳高。4.I believe you will win.我相信你会赢。
5.Steve，my best friend, will come to cheer us on.Steve, 我最好的朋友会来为我们加油。6.I am sure the sports meet will be exciting.我确定学校运动会会很振奋人心。7.I am preparing for the long jump.我正在准备跳远。
8.I will make many friends during the sports meet.我在运动会期间会交很多朋友。
&考点剖析
1.The school sports meet is coming.学校运动会要来了。be doing 表示将来
常用这种结构的动词有：go, come, leave, stay, begin等，表示即将发生和安排好要做的事情。例如：We are leaving for London.我们要动身去伦敦了。
She is going there tomorrow.她明天要去那里。
2.Will you take part in? 你会参加吗？
由will+动词原形”构成的一般将来时，表示未来的事实或对将来的预测。Eg:我们明天会去野炊。We will go for a picnic tomorrow.一般疑问句：Will you go for a picnic tomorrow? 肯定回答：Yes, we will.否定回答：No, we won’t.3.The boys’ 800-meter race 男子800米赛跑
4.I will be in the long jump and the high jump.我会参加跳远和跳高。take part in + 活动，表示“参加某种活动” = join in be in : 参加某种活动，强调状态
5.I believe you will win.我相信你会赢。
(1)Believe（vt）相信，信任 I believe it is true.I believe she will come.(2)believe(vi)信任，信仰
To believe in God 相信上帝
6.I hope so.我也希望如此。
（1）So 代表前边前边所指的事情。（2）I hope not.我不希望如此。（3）I think so.我也这么认为。
（4）I don’t think so.我不这么认为。
7.Steve，my best friend, will come to cheer us on.Steve, 我最好的朋友会来为我们加油。
（1）my best friend 作 Steve 的同位语。
例如：John, my girl friend, will come to see me.（2）cheer sb on 为某人加油
cheer sb up 振奋某人
8.I am sure the sports meet will be exciting.我确定学校运动会会很振奋人心。
（1）be sure to do sth
I am sure to come.我确定回来。
（2）be sure that….I am sure(that)the sports meet will be exciting.I am sure that it is right.(3)exciting和excited的区别
exciting修饰物
excited修饰人
an exciting news 一个振奋人心的消息 I am excited.我很激动。
9.It is my first time to take part in the high jump and the long jump.这是我第一次参加跳高和跳远。
It is the first time to do sth.第一次做某事
例句：it is my first time to cook.这是我第一次做饭。
10.I think I’ll have lots of fun.Have fun 玩得高兴
扩展：have a good time, enjoy oneself 也是玩的高兴，过得愉快的意思，但have fun doing sth表示“做某事很有趣” 如：I always have fun flying my kite.放风筝总能让我开心。
11.I am preparing for the long jump.我正在准备跳远。Prepare for 准备做某事 例如：I am preparing for my final exam.我正在准备期末考试。
12.I won’t lose.我不会输的。
Lose 表示“失败、输”也可跟宾语game等。如： They lose the game yesterday.他们昨天输掉了比赛。扩展：lose one’s way 迷路如：
The little boy lost his way in the busy city.那个小男孩在繁忙的都市里迷路了。
13.I will make many friends during the sports meet.我在运动会期间会交很多朋友。
Make friends 交朋友
make friends with sb与某人交朋友 例句：Would you like to make friends with me?
Section B 知识点梳理: &考点词汇
shall, message, theater, line，&目标短语
a pair of shoes 一双鞋（谓语动词用单数）two pairs of shoes 两双鞋（记得都用复数）
Shall+we/I....?...可以吗？
make it+时间点约在几点见 at+小地点
in+大地点
&重点句型
1.When shall we meet? 我们什么时候见？
2.Let’s make it half past six.让我们把时间定在6:30吧。
&考点剖析
1.Hello, is Michael in? 你好，Michael 在吗？
扩展：打电话用语May I speak to… I’d like to speak to….—Who’s that speaking? —This is…
2.When shall we meet? 我们什么时候见？
（1）shall 表示“将来、将要、将会”，同I/we 连用，后接动词原形。如： At this time next week, I shall be in Beijing.下周这个时候，我就在北京了。（2）再疑问句中用I/we 表示提出或征求意见。如：
Shall I send you the book? 我把书给你寄去，好不好？ What shall we do this weekend? 这个周末我们要做什么呢?(3)在英国英语中，shall 与I 和we 连用，用于疑问句，提出建议或提供帮助。Shall we order some coffee? 我们要些咖啡好吗？
3.Let’s make it half past six.让我们把时间定在6:30吧。
make it half past six 把时间定在6:30吧 make意思很广，在这里是“定，约定”的意思。如： —When shall we meet? 我们什么时候见面？
—Let’s make it at half past six.让我们把时间定在6:30吧。
Section C 知识点梳理: &考点词汇
modern, Olympics, motto, ring, symbol, stand for least, compete, chance, host，&目标短语
a symbol of......的象征
stand for 代表
at least 至少
at last 最后
one of +可数名词复数（谓语动词用单数）there be
某地有某物（就近原则）
hold-held-held 举办
in turn 轮流
compete-competition-competitor 竞争-竞争者
more and more+形容词越来越...have the chance to do sth.有机会做某事 win-won-won 赢得 defeat 击败
learn from 从...中学习
&重点句型
1.Its motto is “Faster, Higher, Stronger”.它的宗旨是“更高、更快、更强。”
2.The Olympic rings are a symbol of the Olympic Games.奥运环是奥林匹克运动会的象征。3.There are five rings, and they stand for the five parts of the world.它有五个环，代表着世界上的五个洲。
4.You can find at least one of these colors in the flag of each country in the world.在世界上每个国家的国旗上，你至少能找到这些颜色中的一种。
5.They are both held every four years.他们都是每四年被举办一次。
6.Nowadays, the Olympic Games are held by different cities in turn.如今，奥林匹克运动会由不同的城市轮流举办。
7.People from all over the world meet to compete and become friends.从不同地方来的人聚在一起比赛然后成为朋友。
8.The Olympics are becoming more and more popular.奥林匹克运动会正在变得越来越流行。9.In the future, more cities will have the chance to hold the Olympics and the Olympic Games will be more exciting.在将来，更多的城市将会有机会举办奥运会，奥运会会更加振奋人心。
&考点剖析
1.Its motto is “Faster, Higher, Stronger”.它的宗旨是“更高、更快、更强。”
motton.意为“箴言，格言，座右铭”。作可数名词，复数形式既可以为mottos也可以是mottoes。如：
It is never too old to learn” is my motto.“活到老，学到老” 是我的座右铭。
2.The Olympic rings are a symbol of the Olympic Games.奥运环是奥林匹克运动会的象征。a symbol of ……的象征
stand for 代表
Five rings stand for(代表)the five parts of the world.在中国，红色代表好运。Red is a symbol of luck in China.3.There are five rings, and they stand for the five parts of the world.它有五个环，代表着世界上的五个洲。
（1）ring 名词：环状物、电话、铃声
动词：打电话给某人打电话可以说成：ringsb/ give sb a ring.(2)
stand for 代表如：
US stands for America.US 代表香港。扩展：stand for 容忍、忍受如：
I am not standing for the way he speaks.我再也不能忍受他讲话的方式了。
4.You can find at least one of these colors in the flag of each country in the world.在世界上每个国家的国旗上，你至少能找到这些颜色中的一种。
At least 至少、最少如：
The red car will at least cost 200 000 yuan。那辆红色的小汽车至少要花200000元。扩展：其反义词为：at most 意为：“至多、不超过” 如：
There are at most 5000 people in this town.这个小镇最多有5000人。
5.They are both held every four years.他们都是每四年被举办一次。
(1)every four years 每四年
every year 每年
(2)此句为被动句。held 为held的过去分词。被动句的构成：be+动词过去分词
例如：I eat an apple.An apple was eaten by me.6.Nowadays, the Olympic Games are held by different cities in turn.如今，奥林匹克运动会由不同的城市轮流举办。
（1）different 不同的后接名词复数形式如：different books；different computers(2)in turn 轮流、依次例如：
The students will have lunch in turn.学生将会轮流吃午饭。
7.People from all over the world meet to compete and become friends.从不同地方来的人聚在一起比赛然后成为朋友。
（1）分析句型。此句主语为people.from all over the world 作的是people的后置定语。例如：
The girl sitting at the back of the classroom is my sister.坐在教室后面的女孩是我妹妹。（2）meet ①见面 Nice to meet you.②满足需求 I have to meet your need.我必须满足你们的需求。
8.The Olympics are becoming more and more popular.奥林匹克运动会正在变得越来越流行。
a)more and more 越来越
b)popular 流行的，受欢迎的 The song is becoming more and more popular.be popular with 受… 欢迎
She was not popular with other children.她在其他孩子中间不受欢迎。
9.In the future, more cities will have the chance to hold the Olympics and the Olympic Games will be more exciting.在将来，更多的城市将会有机会举办奥运会，奥运会会更加振奋人心。
（1）in the future 在将来，指更长的一段时间。I want to be a super man in the future.在将来，我要成为一个超人。
（2）in future 今后
Don’t do that in future.以后不要这么做了。
Section D 知识点梳理: &考点词汇
feel, beginning, whether, gold, medal, badly, able，&目标短语
win first place 获得第一名
do well in 在..中做的好
do badly in 在...中做的不好
some day 将来的某一天
one day 即可指将来也可知过去的某一天（九下词汇）
be able to do sth能够做某事 &重点句型
1.Everyone in our class felt very excited.2.Michael ran very fast and our class won first place.Michael。
3.We’re sorry that we did badly in the high jump, but we’re sure we will do better next time.4.I did my best and was the first to cross the finish line.5.I will do more exercise every day.6.I hope some day I’ll be able to take part in the Olympic Games.&考点剖析
1.Everyone in our class felt very excited.我们班的每个人都感到很兴奋。（1）Excited 和exciting 的区别
Excited 是以人为主语例如：I am excited.我非常兴奋。
Exciting 是修饰物的例如：the exciting news.这个振奋人心的消息。（2）felt 是feel 的过去式感觉
2.Michael ran very fast and our class won first place.Michael 跑的非常快，我们班获得了第一名。
（1）ran 是run的过去式跑步
won 是 win 的过去式赢
（2）win first place 获得第一名=win first prize, be the first, be the winner, take first place
3.We’re sorry that we did badly in the high jump, but we’re sure we will do better next time.我们很遗憾在跳高比赛中发挥的不好，但是我们确信我们下一次会做的更好。（1）do badly in… 在… 中做得不好，in 为介词，后加名词或动名词形式。
I do badly in listening.我在方面很差。
扩展：do well in, be good at 擅长于….In 和at都为介词，后加名词或动名词形式。The students in class four did well in the exam.这次考试四班同学考的很好。The little girl is good at dancing.这个小女孩擅长跳舞。
4.I did my best and was the first to cross the finish line.我尽了最大的努力，第一个冲过了终点站。
finish line 终点站 finishv.完成、做好
常用词组：finish doing sth.做完某事
finish 后接名词、代词、或动名词形式，不能接不定式。如：
He can’t watch TV until he finishes(doing)his homework.他没做完功课就不能看电视。扩展：starting line 起跑线
5.I will do more exercise every day.每天我会做更多的锻炼。Exercise 用法
表示以下用法，通常为不可数名词：
(1)表示为增强体质或增进健康而进行的身体锻炼。（常用）如： Exercise will do you good.运动对你会有好处。You need to take more exercise.你要多运动。
You can take a little light exercise.你可做点轻微的运动。表示以下用法，通常为可数名词：
(1)表示为复习知识而进行练习或训练。如：
We’ll do some exercises in grammar today.今天我们要做一些语法练习。
(2)表示为保持健康或培养技能而进行的一套(a set of)训练动作或练习。如： He does exercises to strengthen his voice.他训练嗓音。
Relaxation exercises can free your body of tension.放松运动可以松缓身体的紧张。（3）表示“操练”“体操”“典礼”等，通常用复数形式。（常用）如： We do morning exercises every day.我们每天做早操。
Will you attend the graduation exercises? 你将出席毕业典礼吗?
6.I hope some day I’ll be able to take part in the Olympic Games.我希望有一天我能够参加奥运会。
be able to 能够
扩展：can 和 be able to 的区别
can 与be able to在用法上既有相同的一方面, 又有不同的地方,这是应该引起注意的。当它们表示能力的时候，是同义的。如： He can speak two foreign languages.He is able to speak two foreign languages.在表示能力时，它们用法上的不同主要体现在以下几方面: 1.can只有两种时态, 即can 和could, 而be able to 有多种时态, 如was/were able to, will/shall be able to, have/has been able to等: I’ll be able to drive the car in a week.Through his diligent work, the deaf-mute has been able to read and write in a sign language.2．表示过去通过努力终于做成了某事要用be able to，而不能用can。如：
I was able to swim after trying a lot of time.在尝试了许多次后，我学会了游泳。
Review of unit 1 知识点梳理: &考点词汇
really, cup, another, break, freestyle, swimmer, record, successful, male, Jamaican, widely, regard &目标短语
success-succeed-successful 成功-成功-成功的
be regarded as=be considered as被视为
be honored as 被誉为...（九下词汇）break-broke-broken 打破
第二篇：2013年秋仁爱英语八年级(上)教学工作总结
仁爱英语八年级（上）教学工作总结
杨琴
本学期由我担任八年级两个班的英语教学工作。说实话，刚接到这个任务压力的确很大，毕竟以前一直担任的是小学数学和英语的教学工作，突然跨越到了八年级，心里面不是很有底。
接触到八年级两个班的学生，发觉他们的英语基础知识非常的差，而且他们也跟我坦白他们讨厌学英语，这时候心里面就更没底了。面对两个班近100名学生，面对他们很差的英语功底，面对他们对英语无奈的表情，我只能想尽办法鼓励他们，尝试用各种方法提高他们学习英语的兴趣。
八年级是整个初中阶段的关键性的一年，这个阶段学生两级分化严重，对英语教学的展开也提出了严峻的考验，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在考试中取得优异的成绩，根据本学期教学工作计划安排及学生的实际，目前教学工作已结束，现就本学期教学工作总结如下：
一、认真搞好备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
二、培养学生良好的英语学习习惯
首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。
其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。
第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。第四，教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文.总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在教学中，我坚持认真了解学生学习情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习。力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。
第三篇：2014年秋仁爱英语八年级(上)教学工作总结
八年级上册英语教学工作总结
鄢岗一中 刘洁
本学期由我担任八年级两个班的英语教学工作。说实话，刚接到这个任务压力的确很大，接触到八年级两个班的学生，发觉他们的英语基础知识非常的差，而且他们也跟我坦白他们讨厌学英语，这时候心里面就更没底了。面对两个班近100名学生，面对他们很差的英语功底，面对他们对英语无奈的表情，我只能想尽办法鼓励他们，尝试用各种方法提高他们学习英语的兴趣。
八年级是整个初中阶段的关键性的一年，这个阶段学生两级分化严重，对英语教学的展开也提出了严峻的考验，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在考试中取得优异的成绩，根据本学期教学工作计划安排及学生的实际，目前教学工作已结束，现就本学期教学工作总结如下：
一、认真搞好备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
二、培养学生良好的英语学习习惯
首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。
第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。第四，教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文.总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在教学中，我坚持认真了解学生学习情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习。力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。
第四篇：仁爱八年级上英语课件
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库。下面为了大家分享了八年级上的英语课件，欢迎参考！
教学目标
1语言目标：描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据别人的健康问题提建议；能写出重点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题。情感目标：通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。
通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。
教学重难点
掌握情态动词should shouldn’t.的用法
学习have的用法
教学工具
多媒体
教学过程
Step 1 Warming up and new words
1.Look at a picture and learn the parts of the body.2.New words and phrases.Step 2 Presentation
1a Look at the picture.Write the correct letter [a-m] for each part of the body.___arm ___ back ___ ear ___ eye ___ foot
___hand ___ head ___ leg ___ mouth
___ neck ___nose ___ stomach ___ tooth
Step 3 Listening
1b Listen and look at the picture.Then number the names 1-5
Listen to the conversations again and fill in the blanks.Conversation 1
Nurse: What’s the matter, Sarah?
Girl: I ___________.Conversation 2
Nurse: What’s the matter, David?
Boy: I _________________.Conversation 3
Nurse: What’s the matter, Ben?
Boy: I _________________.Conversation 4
Nurse: What’s the matter, Nancy?
Girl: I _________________.Conversation 5
Betty: What’s the matter, Judy?
Ann: She __________________.Step 4 Speaking
1c Look at the pictures.What are the students’ problems? Make conversations.Examples
A: What’s the matter with Judy?
B: She talked too much yesterday and didn’t drink enough water.She has a very sore throat now.A: What’s the matter with Sarah?
B: She didn’t take care of herself on the weekend.She was playing with her friends at the park yesterday.Then it got windy, but she didn’t put on her jacket.Now she has a cold.Step 5 Guessing games
Guess what has happened to the students by using the important sentences.Step 6 Listening
2a Listen and number the pictures [1-5] in the order you hear them.2b Listen again.Match the problems with the advice.Step 7 Speaking
2c Make conversations using the information in 2a and 2b
A: What’s the matter?
B: My head feels very hot.A: Maybe you have a fever.B: What should I do?
A: You should take your temperature.Step 8 Role–play
Imagine you are the school doctor.A few students have health problems.Role-play a conversation between the doctor and the students.2d Role –play the conversation
Step 9 Language points and summary
1.What’s the matter?
这是人们特别是医生和护士询问病人病情时最常用的问句, 意思是“怎么了?”其后通常与介词with连用。类似的问句还有:
What’s wrong? 怎么啦?
What’s wrong with you? 你怎么了?
What’s your trouble? 你怎么了?
What’s the trouble with you? 你怎么了?
What’s up? 你怎么了?
2.have a cold伤风, 感冒, 是固定词组
表示身体不适的常用词组还有:
have a bad cold 重感冒
have a fever 发烧
have a headache 头痛
have a stomachache 肚子痛, 胃痛
have a toothache 牙痛
Summary
1.牙疼 have a toothache
2.胃疼 have a stomachache
3.背疼 have a backache
4.头疼 have a headache
5.喉咙疼 have a sore throat
6.发烧 have a fever
7.感冒 have a cold
8.躺下并且休息 lie down and rest
9.喝热蜂蜜茶 drink hot tea with honey
10.喝大量水 drink lots of water
11.看牙医 see a dentist
12.量体温 take one’s temperature
13.看医生 go to a doctor
Step 10 Exercises
根据上下文意思填空。
Mandy: Lisa, are you OK?
Lisa: I _____ a headache and I can’t move my neck.What ______ I do? Should I
_____ my temperature?
Mandy: No, it doesn’t sound like you have a fever.What _____ you do on the
weekend?
Lisa: I played computer _____ all weekend.Mandy: That’s probably why.You need to take breaks _____ from the computer.Lisa: Yeah, I think I sat in the _____ way for too long without moving.Mandy: I think you should ____ down and rest.If your head and neck still hurt tomorrow, then go to a _______.Lisa: OK.Thanks, Mandy.翻译下列句子。
1.你怎么了？我头痛。
2.他怎么了？他发烧
3.李雷怎么了？他喉咙痛。他应该多喝水。
4.如果你的头和脖子明天仍然疼的话，请去看医生。
Homework
Make up a conversation between a doctor and a patient.
第五篇：仁爱英语八年级
Unit 3 Topic 2
Section A说课稿
一、教材分析
1、教材的地位、作用及处理 1）教材的地位、作用
本单元的核心教学项目是谈论个人兴趣爱好，共三个话题，整个教学内容主要以Hobbies为中心，围绕日常生活中的事情，如兴趣爱好，音乐等而展开的。我说课的内容为第三单元的第二话题，主要介绍了音乐的分类，如classical music，pop music和folk music 并介绍了一些乐器，乐队，歌手等的情况，让学生会使用英语谈一谈每个人自己的爱好，包括以前的和现在的业余生活，与学生喜欢的非常接近，能较大地提高学生的积极性。在这一话题中，语法be going to 的用法贯穿始终，为下一话题学习过去进行时做好铺垫。本课是Topic2的第一课，主要学习一些乐器名称和谈论音乐会，及学习英语海报的制作。作为话题的第一课，首先是为后面的内容提供话题和语境，同时具有为后面的学习扫清语言和文化障碍的作用。因此，本课侧重培养学生的口头表达能力，培养学生熟练运用所学功能用语谈论音乐方面话题的能力及了解各种乐器，用懂得的材料进行语言交际训练，为进一步谈论音乐及表达自己的兴趣爱好打基础。2）教材处理
本课课型为听说课。Section A分为五个小部份。重点活动是1a，2a和2c部分。本课时的重点是通过谈论音乐会来复习be going to 的结构并着重学习感叹句，同时学习部分乐器名称。课改提倡教师“用教材”而不是“教教材”，因此，我将部份内容做了调整。首先，1a部分是本课的重点一般将来时和感叹句呈现的部分，因此我先播放《泰坦尼克号》的主题曲My heart will go on，通过谈论歌手Celion Dion的音乐会来呈现重点，同时还可以培养学生的音乐智能及提高学生学习英语的兴趣。其次，1b部分是“同一首歌走进大别山”的海报，我把它设计成“同一首歌走进福安”让学生对此充满新鲜感，更易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。让学生真正体会在用中学，在学中用（Learning by using, learning for using）。
最后，2a ,2b主要谈论乐器及个人对乐器的喜好，所以我将他们整合为同一部分。既节省了单独处理的时间，又可以使课程衔接更加自然流畅。
2、教学目标
根据英语课程标准的要求及本话题的任务，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标。
（1）知识目标：
a: 学习和掌握词汇concert pity lend singer violin drum pay
理解词汇：hip hop musical instrument artist folk 短语：at the concert give the concert go to the concert lend„to
play the piano
b: 句型：How exciting!
It sounds great!Wonderful!
What a pity!Who is going to sing at the concert? Where is she going to give the concert? c.语法： 复习be going to 句型的一般将来时
掌握what/how引导的感叹句的构成方式
（2）能力目标：能使用一般将来时来表达将要发生的事情；能听懂并领会说话者对事物表达的情感；能够正确使用适当的形容词评论事物，学会使用感叹句来表达说话情感；能制作简单的图表和海报等形式传达信息；激发学生学习的积极性和主动性，善于抓住英语表达的机会。
（3）德育目标：学会通过谈论音乐方面的兴趣爱好来打破交际中的僵局；了解他人的喜好，增进情谊；培养学生的兴趣爱好和对未来生活的一种积极态度，增强自信心，提高学习效率。
3、教学重点及难点
（1）重点：复习一般将来时，学习感叹句。这些语言是本单元及今后进一步学习的基础。因为感叹句是新课程标准要求学生掌握的重要语法之一，本课时是对该语法教学的第一课，因此要对学生进行正确的语言输入，为以后的教学打下坚实的基础
（2）难点：①感叹句的两种方式，学生常常将what和 how混淆。
②
lend „ to 把„„借给
.borrow „ from 向„„借（入）二.学情分析
1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课以多媒体课件展示，并配以丰富的图片及色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。
2．初二的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还有着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。
三、教学方法及教学手段：
本课侧重培养学生的口头表达能力，培养学生熟练运用所学功能用语谈论音乐和表达个人观点的能力。我主要选择了五指教学法(Review、Presentation、Consolidation、Practice、Project)作为基本的上课脉络，同时使用交际教学法及任务型教学法，通过交际来完成任务。因为五指教学法符合孩子的认知规律。而通过交际完成学习任务，符合课改要求，让孩子体验所学知识会让他们学得更多更好。
在具体教学中以直观教学及活动教学为主。利用图片、多媒体、录音等直观教具和电化手段创设情景，培养学生直接用英语理解和思维的能力。在具体教学过程中始终将学生置于主体地位，使他们不停的动脑子将零散的语言组织到一起，并积极表达出来，达到培养和强化学生的语言实践能力。
四、学法及学法指导
新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。
1、学习方法的指导
培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。
2、学习积极性的调动
我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。如步骤一的谈论个人兴趣爱好；步骤三的表演对话等。
3、学习能力的培养
通过连贯的听说读写，如步骤二的听录音回答问题；步骤三的编写与1a类似对话并表演对话等，有助于培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。
4、学习策略的指导
本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，如步骤五的动手制作海报，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。如我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现；充分利用多媒体，录音等是资源策略的体现。
五、教学程序：
主要流程：谈天说地，切入主题→寓乐于学，激趣呈现→回归课本，夯实基础→旧知新用，情景再现→活学活用，综合探究
本节课采用五指教学模式：复习、呈现、巩固、练习、综合探究活动贯穿教学过程。
Step 1 Review（时间：8分钟）.检查上次作业，请2～3名学生口头表述my hobby，其他学生认真听，如有错误，指出并改正。
2.再请一个学生将上次调查结果向全班学生做汇报。设计意图：回顾如何表达自己及他人的兴趣爱好，达到交际目的，并巩固used to do sth 的句型。
3.教师放一首歌曲My Heart Will Go On让学生听，然后设计一个语言情景，并由此导入新课1a.设计意图：欣赏歌曲，给学生创造一种轻松愉快的学习氛围，这样能激发学生的学习兴趣，为学习新课打好基础。
Step 2 Presentation（时间：10分钟）
1.通过step1对音乐会的渗透,设置听力任务，呈现屏幕上的问题。（1）What is Sally going to do this Sunday evening?（2）Who is going to sing at the concert?（3）Where is she going to give the concert?（4）What time is it going to start?（5）Is Jack going to the concert ? Why?（学生听完录音，抢答问题。如有困难，可再听一遍。学生回答后呈现答案，为下一步学生不看书表演对话打下基础。）
设计意图：任务性听力训练，然后进行抢答。充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。
2.让学生看1a对话，划出感叹句。然后叫几个学生读出感叹句，并翻译成汉语。（教师将感叹句写在黑板上。）3.让学生观察图片，并根据提示使用what/how 引导的感叹句来表达个人情感。设计意图：采用图片形式进行语法讲解既达到练习及巩固新语言项目的目的，又保持了学生的学习兴趣。
Step 3 Consolidation（时间：10分钟）
1.教师放录音1a，让学生跟读，注意语音语调的变化。2.将学生分成两大组，分成男女生，朗读对话。3.让学生准备三分钟表演对话。学生不能看书，但可以根据屏幕上的问题和回答及感叹句，不局限于原对话。（教师可以采用一些评价手段以激励学生。分别从学生朗读的流利程度、语音、语调等方面进行评价。）
4．通过呈现明星图片，创设情景，让学生为“同一首歌走进福安”大型演唱会制作一张海报。
5.根据海报，编一个与1a类似的对话。（请2～3组同学到讲台前表演）设计意图：通过跟读，朗读，表演等形式，使学生处于积极思维的状态之中，全方位，多角
度培养学生运用英语的能力,发展他们的思维能力。让学生在小组间展开讨论，使学生在轻松和谐的氛围中练习使用所学语言。通过师生互动、生生互动，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成就感。
Step 4 Practice（时间：12分钟）
1.通过呈现图片，认识乐器，学2a部分与乐器有关的单词及短语。
(教师在这个活动中，有意识地加上感叹句，巩固本话题的目标语言。）设计意图：通过多媒体直观形象的展示乐器图片，使学生更加深刻的记住所学新单词，提高教学效果。2.听录音，完成2a。
3.创设情景，导入2c。阅读2c中的短文，选择正确答案。（学生读完短文，核对答案。）
设计意图：培养学生阅读信息，提取信息的能力。Step 5 Project（时间:5分钟）
假设你是本校文娱部成员，元旦即将到来，班里要办一个文艺晚会，欢迎全体师生来观看。请你设计一个海报（四人一小组），并附上节目单。设计意图：我设计了制作海报这一目的明确的教学任务，并把完成任务的主动权交给了学生。学生需要用语言来交际完成任务，从而本课需复习、巩固、掌握的有关“打算做某事、感叹句”等交际用语就自然地融入其中。这样就符合了《课标》中 “活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力”。Homework:（1）完成step 5 中海报的制作。（2）复习本课的内容。
（3）上网查询有关音乐的资料，做好Section B的预习，以便下节课谈论。
六、板书设计：
Topic 2 It sounds great!Section A 1.lend „ to „
Can you lend your book to me?
borrow „ from „
May I borrow your book?
2.play +the +乐器(play the piano/guitar/violin/drums)3.感叹句的结构：
What +(a, an）+形容词+可数名词(单数)+主语+谓语
What a pity!What +形容词+可数名词（复数）+主语+谓语
What beautiful stamps!What +形容词+不可数名词+主语+谓语
What bad weather!How +形容词或副词+主语+谓语
How exciting!七．课后反思：
1.在新课程标准和教学设计思想的指导下，我比较成功、顺利地实施了本课的教学。通过本课的学习学生基本掌握感叹句的两种方式，并通过谈论音乐会比较自如运用了be going to 句型来描述将要发生的事情，基本达到了预期目标。2.备课时，我对教材内容作了适当调整，使教学过程更加流畅，更加贴近学生生活。比如，通过呈现学生喜爱的明星照片导入“同一首歌走进福安”演唱会，极大激发了他们学习英语的兴趣，从而使更多学生积极参与到英语学习中来。3.通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。本课中，我设计了制作海报这一目的明确的教学任务，有助于培养学生的听说读写能力。此外任务教学不能仅限于课堂内，因此我还要求学生在课后继续完成制订海报的任务，将任务教学延伸到课堂以外的学习和生活之中。
4.充分运用和发挥多媒体辅助教学的作用，使本课教学更加直观生动。如对乐器的展现，更加吸引了学生的注意力，也使语言教学变得趣味化。5.但本节课还存在一些不足之处 首先，一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点,很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，个别学生合作不主动,而这部分学生主要是学习困难生。因此,在今后的教学设计和教学过程中，既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正的调动起来。
其次，本节课我利用了五指教学法，倡导通过交际完成任务，但在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。
点击咨询 