三年级合唱 虫儿飞 周文（5篇范文）

第一篇：三年级合唱 虫儿飞 周文

虫儿飞

——小学三年级唱歌课教学设计 周文

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想

在整个音乐课过程中，注重对学生音乐听觉的培养，并结合演唱实践，进而奠定学生对合唱歌曲的学习基础，感受和体验二声部的和谐音响。

（二）理论依据

2011年版义务教育《音乐课程标准》提出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。

杨鸿年教授在《合唱训练学》中指出：合唱训练既要关注横向的旋律音准，也要关注纵向的和声音准，同时关注声部的均衡与声音的和谐。

二、教学背景

（一）教学内容分析

1、总体分析

歌曲《虫儿飞》是1998年电影《风云雄霸天下》中由陈光荣作曲、林夕作词的插曲，是《一对对》的国语版本。《虫儿飞》是一首关于爱情的歌曲，歌词中多次重复了一种孤独的忧伤美。虫儿本无情，但是当人有情时，虫儿飞的时候就带上了人的主观感情色彩，有了寻找温暖的含义。

2、作品特点

《虫儿飞》不涉教化，意蕴悠长，音乐与文学的结合堪称完美。歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。

歌曲F大调，四四拍，结构规整，共有两个乐段，每个乐段由两个乐句构成。第一乐段音乐起伏平缓，主要节奏型多为四分、二分、八分音符，歌词描绘了“天空、星星、虫儿、玫瑰”等晚景，衬托了寂静冷落的氛围；第二乐段第一乐句与之前的旋律形成了鲜明的对比，情绪变成激动，好似深沉的感叹，恰当的表现了对爱的憧憬和愿为爱牺牲的凄美。

三、教学目标

（一）情感·态度·价值观目标

1、感受歌曲的意境与孤独的情绪，并用歌声进行表现；

2、乐于参与本节课的演唱实践活动。

（二）过程与方法目标 学习用听唱法体验从分句试唱到完整聆听、尝试演唱再到完整演唱的歌曲学唱过程。

（三）知识与技能目标

1、能准确演唱歌曲的合唱部分；

2、能够用连贯的声音、深情的演唱歌曲；

3、通过学唱歌曲，了解合唱与齐唱、独唱的不同，感受合唱的魅力；

4、为歌曲编创表演动作并进行表演唱。

四、教学重难点

（一）教学重点

歌曲《虫儿飞》第一段歌词的演唱

（二）教学难点

歌曲四、五度音程的演唱以及二声部的平衡

五、教学过程

（一）基本训练 活动1.1——师生问好 师生问好开始课程 活动1.2——发声练习

1、引导学生用正确的发声方法随琴演唱五度的音程

2、引导学生用正确的发声方法随琴形成三度音程的和声训练 活动1.3——难点乐句的渗透

1、教师出示第二乐段的两个旋律乐句，学生自主识读乐谱

2、教师弹奏其中一条旋律，学生听辨，选出教师所奏旋律乐句

3、教师引导学生试唱两个乐句的曲谱

【预设问题1：学生试唱曲谱时，音准、时值演唱不够准确】

【解决问题1：模唱音程时教师引导学生用柯尔文手势提示音高；试唱曲谱时用划旋律线的方式提示旋律的音高起伏】

【预设问题2：识读乐谱时个别音的唱名识读较慢】 【解决问题2：将个别音的唱名字母谱标示出来】

（二）学唱歌曲 活动2.1——初听感受

1、教师为学生演唱歌曲，学生聆听感受歌曲音乐要素

2、请学生跟大家分享所听到的音乐要素

3、教师简单的向学生介绍歌曲的写作背景 活动2.2——哼唱歌曲，感受旋律

1、引导学生用“U”随着音频进行哼唱，进而熟悉歌曲的旋律

2、引导学生随着音乐划旋律线，感受歌曲旋律的高低起伏 活动2.3——加入歌词，学习演唱

1、学生拿出歌篇，随着琴声演唱歌词

2、引导学生演唱歌曲的同时找出换气的乐节 活动2.4——小组合作，练唱歌曲

1、学生以小组的形式，练习演唱歌曲，教师巡视指导

【预设问题1：演唱带有四度、五度音程的旋律时，音高演唱不准确】 【解决问题1：教师用琴带着学生试唱曲谱，再加入歌词进行演唱】 【预设问题2：演唱全音符或二分音符时气息不足，导致节拍时值不准确】 【解决问题2：引导学生注意换气处的及时换气以及演唱时注意手划节拍】

（二）展示评价

活动3.1——第一段歌词的展示

1、学生以齐唱的演唱形式表演歌曲的第一段歌词，教师给予评价

2、教师请一名学生担任领唱，全班共同表演歌曲，师生共同评价 活动3.2——合唱练习

1、学生演唱歌曲高声部旋律，教师加入低声部旋律音阶

2、教师用琴引导学生熟悉低声部旋律音阶

3、师生队（生生队）表演二声部合唱

【预设问题1：合唱练习时，各声部演唱旋律的音准问题】

【解决问题1：教师先带领少数同学演唱低声部，待熟悉旋律后，再加入更多的同学，最后形成合唱】

【解决问题2:请一名学生与教师分别演奏各声部的旋律，带领各声部进行演唱。】

（四）创编展示

活动4.1——设计形体活动

1、教师编排几个简单的形体动作

2、学生一边歌唱一遍模仿 活动4.2——演唱表演

1、师生跟着音频边唱边演来结束课程

第二篇：虫儿飞英文歌词

Worms Fly dark dark sky is bowed，bright bright stars feel sleepy worms fly, worms fly

who are you missing stars in the sky weep

roses on the ground wither cold wind blows, cold wind blows

as long as you with me worms fly, flowers sleep

a pair another pair only nice not afraid of dark, just afraid of heartbreak no matter be tired or not

no matter also everywhere

第三篇：《虫儿飞》教案（精选）

唱游课教案《虫儿飞》

授课教师：倪艳玲 教学内容：歌唱歌谣《虫儿飞》 教学目标：

1、学生乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。

2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。

3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。教学重点：

学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。教学难点：

能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。学情分析：

培

（五）班是培智班唱游课学习程度较好的班级，共有学生10人，其中智障生7人，脑瘫学生3人。班上大部分学生唱歌发声及节奏掌握都较好。教学准备：

1、经验准备：学生已掌握4|4拍的节奏型。

2、材料准备：挂图《虫儿飞》、音乐视频、节奏卡。教学过程：

一、预备起势

师生讨论，什么时候人会打哈欠？

保持打哈欠的状态，练声曲《亲爱的回声》

学生起立，保持身体和头部的正直、放松，两臂自然下垂，两眼平视，两肩放松，口型保持长圆形。

学习模仿虫儿飞练习发音。讨论：刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方？

二、赏析感受

1、播放音乐视频，学生欣赏。

提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么？

2、请学生表达感受，教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。

三、情境感应

1、出示节奏型卡X XX Ｘ Ｘ｜X — X —|，引导学生做动作。

2、教师出示挂图，引导学生说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。

四、学唱歌曲

1、教师出示挂图，请学生一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。

教师引导学生，做好准备，伸出食指划指，第一遍请学生看教师指划唱歌；第二遍学生与教师一起指划学唱歌曲。

2、教师节奏伴奏，学生分句学唱。

五、延伸变式

教师请学生讨论歌曲共有几部分？引导学生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

六、结束活动

1、请学生利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。

2、全班学生边唱歌边随音乐做小虫飞状结束活动。“三环三促”教学设计表 学科

培智唱游

班级

培

（五）班

教师

倪艳玲

课题

学习歌曲《虫儿飞》

教材

校本教材

教 学 目 标

分层目标

A层次

B层次

C层次

知识与 技能

1、学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律，用优美轻巧的声音唱歌

学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。学习歌谣，对歌谣有一点了解。

过程与 方法

训练学生的注意力、反应力、控制力，并通过歌曲演唱来练习节奏，培养孩子的双手协调能力和节奏感。

训练学生的注意力、反应力、控制力，并通过歌曲演唱来练习节奏。

训练学生的注意力、反应力、控制力。

情感态度与价值观

鼓励学生主动去探索音响与音乐，鼓励学生学习歌曲，大声唱出歌曲，培养和启迪智障孩子的音乐天赋、节奏感、乐感等。

教学重难点

重点：

一、学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律，用优美轻巧的声音唱歌。

二、训练学生的注意力、反应力、控制力。难点：

一、激发学生的学习积极性和表现欲望。

二、学习歌曲与完成节奏练习。

教学准备

音乐视频、打击乐器摇铃、三角铁、儿童响板

三个部分

过程设计

设计目的时间 分配

备注

教师

学生

准备

准备 活动

挂图《虫儿飞》、音乐视频、节奏卡

提高学生学习兴趣

课前

导入

唱歌、练声曲《亲爱的回声》

唱歌、节奏练习

集中学生的注意力

3分

展开

新授

赏析感受

1、播放音乐视频，学生欣赏。

提问：歌曲中虫儿飞去了那里，你还在歌曲中听到了什么？

2、请学生表达感受，教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。情境感应

1、出示节奏型卡X XX Ｘ Ｘ｜X — X —|，引导学生做动作。

2、教师出示挂图，引导学生说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。

1、学生根据老师的提示一步步地观看视频，回答问题。

2、练习节奏，情感引导。

3、说一说挂图中所看到的情景。

1、根据儿童的心理特点,为了吸引学生的注意力, 我采用情景设计法和提问引导法，引起学生的兴趣。

2、启发学生思维，让学生多方位去如何不解性记忆歌词，欣赏歌曲。

6分

发展活动

学唱歌曲

1、教师出示挂图，请学生一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。

教师引导学生，做好准备，伸出食指划指，第一遍请学生看教师指划唱歌；第二遍学生与教师一起指划学唱歌曲。

2、教师节奏伴奏，学生分句学唱。

学习歌曲（一边学歌一边划指，规范歌词及节奏）。

通过练习,训练学生的观察能力和演唱能力。

4分

结束

综合活动

延伸变式

教师请学生讨论歌曲共有几部分？引导学生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

学生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

让学生在学习演唱歌曲中接触合唱，为以后教学埋下伏笔。

5分

结束

结束活动

1、请学生利用课余时间画一画歌曲中的情景并适当创编。

2、全班学生边唱歌边随音乐做小虫飞状结束活动。

利用课余时间画一画歌曲中的情景并适当创编。

课堂拓展，多方面培养学生的能力。

荆州特校课堂观察量表 班级

培智六年级

学科

唱游

教师

倪艳玲

日期

2014.11.11

学科目标：

1、学生乐于学习歌谣，感受歌曲优美、轻柔的旋律。

2、学看图片理解歌词含义，尝试用优美轻巧的声音唱歌。

3、能唱准八分音符，并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。创设良好的音乐课堂氛围。

4、小组合作，进行男女声分、合唱练习。

学生特征：

培智五班学生，全班学生共为10人，其中脑瘫学生3人。本班学生音乐表现力较强，语言和接受能力相对较好，在之前的学习中已掌握简单的如2/

4、3/4拍子的节奏。部分学生在律动方面有一定的基础，肢体协调能力较好。不足之处是学生上课注意力不够集中，须加强引导。

观察目标：

学习兴趣是否浓厚，学习情绪是否高昂。能否积极参与教学活动。

合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。

4、学习中，能否应用已经掌握的知识和技能，解决新问题。

学生

课堂观察内容

参与度

自主学习

学习习惯

成功率

胡杰

学习主动，在学习中体验音乐的快乐，并乐于表现自我，与同学分享。

能按老师提出的要求有效迅速的完成。

积极参与，情绪愉快

很好的掌握本课所学知识，学会演唱歌曲。

伏路明（脑瘫）

学习主动，在学习中体验音乐的快乐，并乐于表现自我，与同学分享。

能按老师提出的要求完成。

积极参与，情绪愉快

掌握本课所学知识，但因身体原因，演唱歌曲、节奏等不是很清晰。

马岩

要在老师的引导和督促下进行，但在学习中也很快乐。

能在老师的引导和同学的帮助下完成。

注意力集中，学习

基本了解歌曲，在头脑中对歌曲有了初步印象。

小结：

上课时学生的表现比较稚嫩，这早在我的意料之中，这首歌曲对他们来说还是有一定难度的，这还是第一次上课嘛。但他们很积极，哪怕是跟着哼对的，都很得意，眼睛闪着光，我想是因为他们享受到了思维火花迸放的喜悦，所以感觉身心舒泰。

不足之处是学生的声音控制得不够，达不到我所期望的集中、富有穿透力的感觉，个别男学生的大嗓门、大白声还浮在集体之外。得在今后的教学中，加以强调。

第四篇：虫儿飞教案

《虫儿飞》合唱教学设计

教学目标：

知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《虫儿飞》。

教学重难点：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《虫儿飞》。教学准备：歌词 歌谱 教学课时：2课时 教学内容：

学唱二声部歌曲《虫儿飞》 情感目标：

感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。教学理念：

合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。作为辅导校合唱队的音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！教学重点：

感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯。教学难点：

1、第二声部第2、3小节，最后两小节。

2、二声部合唱。教学过程：

一、组织课堂 二.技巧

1.体会胸腔共鸣:微微张开嘴巴.,放松喉头,闭合声门(声带),象金鱼吐泡泡一样轻轻地发声..或低低的哼唱，体会胸腔的震动.2.降低喉头的位置:(同上);喉部放松.3.打牙关:所谓打牙关,就是打开上下大牙齿(槽牙).给口腔共鸣留出空间,用手去摸摸耳根前大牙的位置,看看是否打开了.然后发出一些元音,如“a”.感觉感觉自己声音的变化.4.提颧肌;微笑着说话.,嘴角微微向上翘,同时感觉鼻翼张开了,试试看,声音是不是更清亮了.5.挺软腭;打一个哈欠,顺便长啸一声.三:姿势

1.身体要直 2.重心要稳 3.上胸要开 4.双肩要松 5.面部自然 6.精神振奋

四、发声训练：用云以上方法进行发声训练。2/4（1）

| 3 2 | 1—||（2）

| 3 4 | 5 — | 5 4 | 3 2 | 1 — ||

五、节奏训练：

(1)x ‑ ‑ ‑ | x ‑ ‑ ‑ | x‑ ‑ ‑ | x ‑ ‑ ‑ ||(2)x – x ‑ | x – x‑| x –x ‑ | x –x ‑||

六、学唱第一声部

1、听听这只虫儿给我们带了的音乐，教师弹琴范唱学生静听。

2、教师边唱边划旋律线，学生跟着划。

3、学生小声用la模唱旋律。

4、学生跟琴唱旋律。

5、学生填词唱。

七、学唱第二声部

1、师：听听、看看，这只虫儿飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高

2、学唱模式童第一声部。

3、两声部结合唱，听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。

4、完整演唱。

八、小结：

师：同学们唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！

第五篇：虫儿飞歌词

虫儿飞歌词

黑黑的天空低垂 亮亮的繁星相随 虫儿飞 虫儿飞 你在思念谁

天上的星星流泪 地上的玫瑰枯萎 冷风吹 冷风吹 只要有你陪 虫儿飞 花儿睡 一双又一对才美 不怕天黑 只怕心碎 不管累不累 也不管东南西北

歌声与微笑

请把我的歌带回你的家.请把你的微笑留下.请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下.明天明天这歌声，飞遍海角天涯, 飞遍海角天涯.明天明天这微笑，将是遍野春花, 将是遍野春花.隐形的翅膀

每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光。我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞过绝望。

不去想他们拥有美丽的太阳，我看见每天的夕阳也会有变化。我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望。

我终於看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮。我终於翱翔用心凝望不害怕，哪里会有风就飞多远吧。music....不去想他们拥有美丽的太阳，我看见每天的夕阳也会有变化。我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望。

我终於看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮。我终於翱翔用心凝望不害怕，哪里会有风就飞多远吧。隐形的翅膀让梦恒久比天长，留一个愿望让自己想像。