德育校本培训计划

第一篇：德育校本培训计划

莒南县第三小学

德育培训实施方案

一、指导思想

为进一步加强和改善我校德育工作，提高教师对问题学生的育德能力，更新教师教育和管理学生的理念，探索学校自主培训机制，全面提高学校德育工作水平，为学生的健康成长创造良好的德育环境，特制定我校德育校本培训实施方案。

二、培训目标

挖掘校本资源，以教师实际工作中的成功经验、困惑问题为培训教材，在学习、探讨、反思、提升中，促进我校教师专业发展，彰显学校德育工作特色。1．通过校本培训使学校管理者和整个德育工作队伍转变教育观念，适应基础教育改革和学校发展的需要。2．促进校本德育课程研究，丰富德育活动载体，拓宽德育工作途径，提高德育工作的针对性和实效性。3.提高我校教师在教育管理学生中预见、应对和处理突发事件的能力，培养教师具备育人工作敏锐、智慧的特质。4．加强教师职业道德建设，为人师表、率先垂范，用教师的人格魅力影响学生品质的发展。

三、培训时间安排

原则上为每周五下午政治学习时间，集中学习全体教职工参与，分析讨论相关教师参与，为期一个学期。

四、培训内容和形式

1.学习教育理论，进行自我反思与提高：

通过对邓小平教育思想，江泽民同志“教育创新”的重要论述及相关推荐书目、杂志的学习，使教师不断更新自己的知识储备，扩充自己的知识视野，使育人理念与时俱进。——个人自学 2.探索德育方法，提高创新意识和育德能力：

通过创造分享和引领的平台，教师从不同的德育工作角度交流日常工作中的成功育人经验，以点带面，使更多教师在学习和借鉴中思考、解决自己育人工作中存在的问题和不足，提高育人工作的针对性、科学性和有效性。

——教师讲坛

第一讲：新生入学教育 主讲人：李子明

第二讲：问题学生建立良好班集体初探 主讲人：张义文

第三讲：女生有效管理 主讲人：仲卫娥

第四讲：青春挫折综合症个案辅导 主讲人：张金涛

第五讲：让艺术浸润学生心灵 主讲人：王欣

第六讲：值班管理中的严与爱 主讲人：王萍 3．挖掘学校资源，开展案例分析：

紧密结合教师的德育工作实际，汇编教师在教育、值班工作中有代表性的真实案例集，以“问题”的处理过程和解决方法为中心，开展案例分析研讨，通过问题再现进行问题再处理的学习方式，提升教师育人工作水平。

——头脑风暴

4.加强师德建设，提高职业道德水平：

以讲座学习活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，增强教师的职业归属感和幸福感。——专家讲座

五、主要措施

1、成立学校培训工作领导小组，校长亲自挂帅。

2、学校领导分工负责，具体检查指导各阶段培训工作。

3、德育处具体负责对各阶段培训情况进行动态管理，有检查、有记录，有考评。莒南县第三小学

班主任培训实施方案

为进一步提升班主任队伍素质，促进班主任工作再上新台阶，努力打造一支适应素质教育要求，适合我校教育发展需求的班主任队伍，根据《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》和省教育厅办公室有关文件精神，《县中小学班主任培训计划》文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持“立足校本、全员参与、自主研修、专家引领、专题培训、反思交流”的培训原则，以全面提高班主任的师德水平和业务素质、促进班主任管理水平的提高为目标，以加强职业道德教育、更新管理理念、创新教育管理方法、培养他们的创新精神和实践操作能力为重点，造就一支师德高尚、素质优良的专业化班主任队伍，实现教师、学生、学校三者和谐发展，从而全面提高学校的管理育人水平。

二、培训目标与任务

学校主要树立走出去请进来的思想理念，采取由点到面的操作模式来安排本次班主任培训。通过选派部分班主任代表，集中参加校外组织的各类班主任培训，然后再由这部分班主任层层推进、链条式、分级部对其他班主任进行培训。并且要选在合适的时间请部分专家来校作报告，现场指导。同时还要发动班主任自学培训读本，并且不定时组织学习交流会，让班主任在交流会中找出缺陷，便于弥补不足。通过本次培训使班主任能够认真思考和分析当前班主任工作所面临的问题与挑战，使班主任老师在思想政治与职业道德、基本理论与岗位技能、教育理念与德育科研能力等方面有明显的提高，培养他们的创新精神和实践操作能力，达到提高他们实施素质教育的综合能力和实际工作水平的目的，以适应21世纪素质教育对班主任提出的新要求。利用一至二年左右的时间，从三个层面打造适应我校教育发展需求的班主任队伍。

1、扎实推进“管理教干提高工程”。通过学习与提高，力求我校的德育管理干部成为政治素质高，业务能力强，精于管理，善于创新，具有先进教育思想和前瞻办学理念的干部。

2、大力深化“名班主任培养工程”。对班主任提出更高的目标要求，学校为他们提供展示才能的平台，如：举办讲座、观摩活动，让他们成为能独挡一面的学校管理者善，让他们更有名气。同时通过校本培训，发挥名班主任辐射带动作用，通过培训，力求更多班主任成为职业道德高尚、乐于奉献、善于管理的专家型、科研型教师。

3、积极实施“班主任队伍的青蓝工程”。通过“拜师结对”活动使青年班主任迅速成长起来，形成一支结构合理高素质的班主任队伍。

三、培训原则

1、从实际出发的原则：根据我校班主任队伍的现状和学校发展的需要，分层次，分阶段地进行培训。

（1）开学前用三天时间对新接班的和接起始年级的班主任进行培训。让他们知道什么时间什么地点做什么事情，领学《学生指南》等。

（2）选派优秀的班主任参加区级培训后再培训青年班主任。(3)坚持走出请进的制度；选派优秀班主任到名校学习，来校后做报告影响带动其他班主任。

2、理论和实践相结合的原则：专家的理论指导和德育工作者的实际操作有机地结合。

（2）学校聘请了一名法律顾问请其到校作校园伤害事故处理的报告，并常年作为的班主任的法律咨询。

（3）定期开展班主任经验交流并推广。

（4）定期举行主题班会观摩活动，让校本管理经验推广学习。

3、循序渐进的原则：有计划、有步骤地开展培训活动。（1）坚持班主任每周一次例会制和周二班会制，全体和分年级形式多样

（2）开展样板班级评选活动，评出管理样板班级，供其他学生观摩学习，起到了良好的带动示范作用

（3）量化管理一天一反馈，一周一小结，一月一汇总。（都是书面形式）

4、灵活机动的原则：启动学习《班主任培训读本》活动，自学和集体学习相结合，要求每次有学习笔记、心得，每个专题都要过关考试，考试成绩纳入班主任量化考核。

四、培训的内容和形式

1、《班主任工作培训读本》及其它有关文件、法规。

班主任工作基本规范与政策法规，6课时

班级活动设计组织与班级管理，9课时

学生心理健康教育指导，6课时

未成年人思想道德教育，6课时

经验交流与案例教学，3课时。2.学校聘请专家做理论指导报告和学习全国优秀班主任工作经验 3.组织经验交流、观摩活动等（本校优秀班主任经验交流、主题活动观摩、班主任沙龙和参加区级岗位培训的教师心得交流）。4.校外实践活动和参观学习并将外出参观（班主任）、学习，写出心得体会汇集成册。

5、创造性地开展班级活动，引导班主任撰写德育论文和案例分析，写好学生的评语。

6、优秀班主任评选

五、培训的措施

1、学校要进一步加强和改进班主任队伍建设，完善相关制度，建立激励机制，强化对班主任的管理，切实调动班主任工作的积极性。

2、继续完善组织好“班主任节”。做好新形势下的“名班主任”的评选工作。篇二：德育校本培训计划2015 芳山镇中心小学德育校本培训计划

一、指导思想

为进一步加强和改善我校德育工作，提高教师对问题学生的育德能力，更新教师教育和管理学生的理念，探索学校自主培训机制，全面提高学校德育工作水平，为学生的健康成长创造良好的德育环境，特制定我校德育校本培训计划。

二、培训目标

挖掘校本资源，以教师实际工作中的成功经验、困惑问题为培训教材，在学习、探讨、反思、提升中，促进我校教师专业发展，彰显学校德育工作特色。1．通过校本培训使学校管理者和整个德育工作队伍转变教育观念，适应基 础教育改革和学校发展的需要。2．促进校本德育课程研究，丰富德育活动载体，拓宽德育工作途径，提高德育工作的针对性和实效性。3.提高我校教师在教育管理学生中预见、应对和处理突发事件的能力，培 养教师具备育人工作敏锐、智慧的特质。4．加强教师职业道德建设，为人师表、率先垂范，用教师的人格魅力影响学生品质的发展。

三、培训内容和形式 1.学习教育理论，进行自我反思与提高：通过对教育名家，如陶行知、魏书生，李镇西、等教育名家教育论著的学习，使教师不断更新自己的知识储备，扩充自己的知识视野，使育人理念与时俱进。2.探索德育方法，提高创新意识和育德能力：通过创造分享和引领的平台，教师从不同的德育工作角度交流日常工作中的成功育人经验，以点带面，使更

多教师在学习和借鉴中思考、解决自己育人工作中存在的问题和不足，提高育人工作的针对性、科学性和有效性。3．挖掘学校资源，开展案例分析： 紧密结合教师的德育工作实际，征集教师在教育、值班工作中有代表性的真实案例，以“问题”的处理过程和解决方法为中心，开展案例分析研讨，通过问题再现进行问题再处理的学习方式，提升教师育人工作水平。4.加强师德建设，提高职业道德水平：

以讲座学习活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，增强教师的职业归属感和幸福感。

根据我校德育工作的实际需要，培训内容主要包括： 加强学校德育工作管理、教师的爱、班主任的人格魅力与良好的班集体关系、陶行知教育篇等四个专题模块。

1.加强学校德育工作管理。2.教师的爱。

3.班主任的人格魅力与良好的班集体关系 4.陶行知教育篇。

四、主要措施

1.成立学校培训工作领导小组，校长亲自挂帅。2.学校领导分工负责，具体检查指导各阶段培训工作。3.德育处具体负责对各阶段培训情况进行动态管理，有检查、有记录，有考 评。德育校本培训计划

（2014—2015年第二学期）

芳山镇中心小学

2015.2.28篇三：临港一中2014学年德育校本培训计划

临港一中2014学年德育校本培训计划

一、指导思想

为进一步加强和改善我校德育工作，提高教师对问题学生的育德能力，更新教师教育和管理学生的理念，探索学校自主培训机制，全面提高学校德育工作水平，为学生的健康成长创造良好的德育环境，特制定我校德育校本培训实施方案。

二、培训目标

挖掘校本资源，以教师实际工作中的成功经验、困惑问题为培训教材，在学习、探讨、反思、提升中，促进我校教师专业发展，彰显学校德育工作特色。1．通过校本培训使学校管理者和整个德育工作队伍转变教育观念，适应基础教育改革和学校发展的需要。2．促进校本德育课程研究，丰富德育活动载体，拓宽德育工作途径，提高德育工作的针对性和实效性。3.提高我校教师在教育管理学生中预见、应对和处理突发事件的能力，培养教师具备育人工作敏锐、智慧的特质。4．加强教师职业道德建设，为人师表、率先垂范，用教师的人格魅力影响学生品质的发展。

三、培训时间安排

原则上为每周五下午政治学习时间，集中学习全体教职工参与，分析讨论相关教师参与，为期一个学期。

四、培训内容和形式

1.学习教育理论，进行自我反思与提高：

通过对邓小平教育思想，江泽民同志“教育创新”的重要论述及相关推荐书目、杂志的学习，使教师不断更新自己的知识储备，扩充自己的知识视野，使育人理念与时俱进。——个人自学

2.探索德育方法，提高创新意识和育德能力：

通过创造分享和引领的平台，教师从不同的德育工作角度交流日常工作中的成功育人经验，以点带面，使更多教师在学习和借鉴中思考、解决自己育人工作中存在的问题和不足，提高育人工作的针对性、科学性和有效性。——教师讲坛

第一讲：新生入学教育 主讲人：王和仁

第二讲：问题学生建立良好班集体初探 主讲人：瞿 晓

第三讲：女生有效管理 主讲人：郇玉刚

第四讲：青春挫折综合症个案辅导 主讲人：郇玉刚

第五讲：让艺术浸润学生心灵 主讲人：孙运金

第六讲：值班管理中的严与爱 主讲人：孙运金 3．挖掘校本资源，开展案例分析：

紧密结合教师的德育工作实际，汇编教师在教育、值班工作中有代表性的真实案例集，以“问题”的处理过程和解决方法为中心，开展案例分析研讨，通过问题再现进行问题再处理的学习方式，提升教师育人工作水平。

——头脑风暴

4.加强师德建设，提高职业道德水平：

以讲座学习活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，增强教师的职业归属感和幸福感。

——专家讲座

五、主要措施

1、成立学校培训工作领导小组，校长亲自挂帅。

2、学校领导分工负责，具体检查指导各阶段培训工作。

3、德育处具体负责对各阶段培训情况进行动态管理，有检查、有记录，有考评。临港一中

2014年3月

附件一：

班主任培训活动月份主要工作安排

一月份：

1、宣传发动，制定计划

2、组织骨干班主任参加首期县级班主任培训

二月份：

1、假期自学 《班主任工作培训读本》专题一

2、骨干班主任学习经验介绍

3、制定“班主任队伍的青蓝工程”计划

三月份：

1、《班主任工作培训读本》专题一过关测试

2、开展学雷锋系列活动

3、班务工作计划展评，召开免检班级班主任调度会，如何提高自习课效率主题班会观摩

四月份：

1、组织筹备中学教师专业发展暨校本研训现场推进会

2、《班主任工作培训读本》专题二学习与测试

3、班主任经验交流与文集汇编

五月份：

1、观看国家级优秀班主任经验介绍录像

2、组织一批骨干及新秀班主任外出学习

六月份：

1、举办“读班级管理经典著作，争做专家型班主任”演讲比赛。

2、举办骨干班主任座谈会

3、《班主任工作培训读本》专题三学习与过关测试

七月份：

1、组织“班主任节”活动

2、邀请专家来我校作报告

3、评选校级优秀班主任

八月份：

1、参加班主任培训活动。

2、举办新班主任岗前培训班。

九月份：

1、召开优秀班主任座谈会

2、表彰奖励“青蓝工程”贡献突出者

2、《班主任工作培训读本》专题四学习与过关测试 十月份：

1、邀请专家作报告。

2、组织班会观摩

3、组织参加班主任各类培训（外出学习）

十一月份：

1、组织优秀班主任交流会

2、组织班主任管理经验论坛

3、《班主任工作培训读本》专题五、六学习与过关测试 十二月份：

1、班主任工作问卷调查

2、年终总结表彰篇四：山脚小学德育校本培训计划

山脚小学德育校本培训计划 2014～2015学年度第一学期

一、指导思想：

以党的十八大精神、“三个代表”和科学发展观为指导，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》的精神，提高全体教师的思想政治素质和职业道德素质，提高班主任的岗位技能、教育科研能力和班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设中的主导作用，全面提高我校学生的思想道德素质。

二、培训目标：

通过培训，帮助教师们明确新时期师德工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高工作艺术水平，促进孩子们健康成长。

三、培训对象：全体教师，特别是我校从事班主任工作的教师。

四、培训措施

1．加强制度建设。本学年我们将在制度建设方面重点做好五方面的工作：

工作合作制，本学期开始，各班配好副班主任（数学教师），并明确副班主任与班主任共同合作开展管理。副班主任的主要职责有班级文化建设工作、包干区卫生工作等。分工明确但又不分家，考核捆绑在一块。

导师制，正副班主任之间，有丰富经验的副主任担任导师，指导年轻班主任开展日常工作，以老带新，老手带新手，使班主任队伍力量不断壮大。

达标培训制，加强对新班主任工作的培训及达标验收与考核，考核主要听课、观摩主题班会或队会，通过这些方式来加速年轻班主任的成长。

常规考核制，加强平时工作过程与工作质量的考核，奖勤罚懒、奖优罚劣，适当拉开奖金差距，实行“下有底线、嘉奖为主”的考评策略。

评优评职制，通过评选育人之星、优秀班主任、优秀辅导员、素质教育先行班级等手段，弘扬先进，树立榜样。2．加强理论学习。本学年将重点学习这些内容：《新时期师德修养》 《班主任工作》等 3．加强科研探究。在加强班主任理论学习的同时，我们还将要求他们积极进行教科研实践探索和研究，围绕德育课题，通过理论联系实际，总结规律，创出特色，从而更好地解决在班级工作中遇到的问题。同时，还将在期末举行班主任工作经验交流会及论文评比，以教科研为先导，科研兴教，使学校的班主任工作和德育工作充满生命力，也更富有时代特色。

五、主要活动安排 1．班主任例会。（每月第一个周的星期一下午4：30）2．班主任工作经验交流会。（每学期的期中）3．班主任工作论文、德育论文评比。4．优秀班级、班主任评比。6．班主任专业化成长培训。7．《新时期师德修养》培训。

第二篇：三阳中学德育队伍校本培训计划

三阳中学德育队伍校本培训计划

班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。

然而，我们也发现，随着新课程改革的不断深入，班主任工作中新情况不断涌现，班主任普遍感到工作越来越难做，压力也越来越大，甚至出现了以下几种类型：居高临下的权威型教育、简单粗暴的体罚型教育、随心所欲的主观型教育、千篇一律的切菜式教育。这样的教育无疑会给学生的身心发展带来巨大的危害。

目前，我们学校有班主任44位。其中有40人从事教育工作在十年以上，具有较丰富的实践经验，已经成为学校班主任队伍中的骨干力量，但我校大多数班主任理论水平和实践经验都比较缺乏，迫切需要有关方面知识的指导，以尽快胜任班主任这一岗位工作。所以，就我校来说，无论是新班主任，还是老班主任，都感觉自己的理论素养和解决实际问题的能力有待提高。为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。

一、培训指导思想

以党的教育方针、政策为指导，更新教师教育观念，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新能力，探索班主任校本培训模式，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高。

二、培训目标

1、提高全体班主任的素质和班级管理水平。在2013年12月底之前，全体班主任完成校本培训任务。通过培训，全面提高班主任履行工作职责的能力。

2、构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。从2013年下半年起，凡进入班主任队伍的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均应接受不少于10学时的专题培训。

3、进一步推进校本培训的发展。根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展。

三、培训对象

全校在岗班主任和班主任后备人员。

四、培训原则

1、针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。

2、实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

3、创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。

五、培训内容

根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作规范、班主任素养、班级管理、班队主题设计、班主任专业成长等五个专题模块。

1、班主任工作规程。主要包括党的教育方针政策、学校制度、班主任行为规范、校园安全等内容。

2、班主任素养。主要包括师德素养、获取信息素质、心理素质、身体素质等内容。

3、班级管理。主要包括班级环境建设、班级舆论建设、小干部队伍建设、特殊学生的教育转化、学生心理健康教育指导、班级日常管理等内容。

4、班级团队主题。主要包括主题班队活动设计与开展、综合实践活动的指导等内容。

5、班主任专业成长。主要包括班主任专业发展设计、专业化知识结构等内容。

六、培训模式

根据上级文件精神，我校将采取县级培训和校本培训相结合的方式进行培训，并完成相应培训任务。

（一）县级培训

1、选派一名分管领导参加县班主任校本培训。

2、推荐优秀班主任参加县班主任培训。根据县中小学班主任培训的统一部署，我校推荐二名教师参加县班主任培训，并充分发挥骨干班主任的引领作用和示范作用。

3、所有新教师参加县教师进修学校组织的新教师培训班，确保新教师培训上岗。

（二）校本培训

1、建立班主任学习制度。通过班主任例会、班主任会议、等一系列例会制度，加强学习，提高认识。学校购买有关班主任成长的书籍并积极向班主任推荐有关的专业书籍，组织教师学习，进行学习心得交流。

2、建立班主任反思制度。每一位班主任老师每期写一篇文章，可以是教育反思，也可以是叙事或案例，记录自己在班级管理中的成功经验、失败之举，或者直面困惑，为自己留下成长的轨迹。其他教师可以就其反思发表点评。

3、举行班主任专题论坛。班主任专题论坛关注班主任工作中的典型问题。通过务实的交流，探讨班级管理中的普遍性问题，展示优秀班主任的先进理念和宝贵经验，让更多的班主任老师从中受益。

4、继续采取挂职锻炼的方式促进优秀班主任后续发展。让优秀班主任到具有一定知名度的学校跟随优秀的班主任进行学习，以开阔眼界，提高自身素质，带回先进的育人理念，为本校整个班主任队伍建设增强后劲。

5、结合年级自主管理加强班主任工作指导。年级组长与组内班主任老师接触最频繁，指导工作也更为具体，且年级组自主管理能有效地把集体智慧结合在一起，使整个年级的班主任工作更具有创造性。扩大年级组长管理自主权，明确了组长的管理职责，特别是强调组长要经常性地对经验比较缺乏的老师进行指导，经常性地关注年级内的班主任工作，有问题及早发现，尽快解决。

6、聘请有关的专家、学者、优秀班主任来我校作报告、作讲座。班主任校本培训安排如下： 时间 培训主题

培训方式

参加对象 负责人

学时 3月

师德教育

看录象学习班主任 毛欣祥 2 4月 班主任工作职责 讲座

全体 李大洲 2 5月 新德育的特点

讲座

全体 周平2 6月 班主任工作方法：学习相关的教育政策及法律法规、学校有关规章制度、学习班主任专业理论

分散学习心得交流 全体 林武兴 4 9、10月 道德修养

学习会 全体 吴繁荣 2 11、12月 班主任工作基本规范

分散学习心得交流 全体 毛欣祥 4

七、培训方式、方法

1、集中培训与分散培训相结合。集中培训，指新学年的开学前，对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训；分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关教育及心理科学方面的知识。

2、在职培训和参观考察相结合。比如到相关学校或单位实地考察等。

3、实验研究与相互探讨相结合。即把班主任工作与教科研工作结合起来，在日常工作中相互探讨，在课题研究中发现问题、解决问题。

4、名师传授与自我总结相结合。请本校或外校有丰富育人经验的老师做专题报告，每位班主任撰写育人心得或论文等。

八、培训措施

1、成立班主任校本培训领导小组和工作小组。组长：周平；组员：李大洲、毛欣祥、林武兴；培训工作小组组长：毛欣祥；组员：吴繁荣、邓望成。

2、建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。

3、进一步完善教师继续教育考核机制。将班主任培训的内容纳入教师继续教育培训内容，并列入教师继续教育考核和认定范围，其成绩记入班主任培训登记单的同时，记入教师继续教育登记册，并给予相应继续教育学时。对担任班主任，并按规定培训合格的教师，在相关的表彰奖励评选及专业技术职务评定中同等条件下优先予以考虑。

九、培训要求

1、认真参与学校校本培训活动，主动承担相应的活动任务

2、根据个人教书育人的实践，结合教育法规的学习，每学期完成一篇心得体会。

3、按照计划要求自学教育教学书刊，做好摘录。

4、每学年至少参与一个教研小课题，每三年至少有一篇论文获奖或发表。

十、检验与评价总结：

每学期由校本培训领导小组按培训要求进行评价总结，平时由领导小组督促抽查并落实培训措施，由工作小组负责落实培训工作。

三阳中学政教处

2013年

第三篇：麟山小学德育校本培训计划

惠安县麟山小学德育校本培训计划

【2013-2014学】

一、指导思想

为加强和改善我校德育素质，提高教师对学生的育德能力，更新教师教育和管理学生的理念，探索学校自主培训机制，全面提高学校德育工作水平，为学生的健康成长创造良好的德育环境，特制定我校德育队伍校本培训实施计划。

二、培训目标

1、通过培训使学校管理者和整个德育工作队伍转变教育观念，适应基础教育改革和学校发展的需要。

2、促进德育校本课程研究，丰富德育活动载体，拓宽德育工作途径，提高德育工作的针对性和实效性。

3、提高我校教师在教育管理学生中预见、应对和处理突发事件的能力，培养教师具备育人工作敏锐、智慧的特质。

4、加强教师职业道德建设，为人师表、率先垂范，用教师的人格魅力影响学生品质的发展。

三、培训内容和形式

1、学习德育工作计划；

2、团队工作辅导讲座；

3、“诚信”教育辅导讲座；

4、心理健康教育辅导讲座 ；

5、学习《公民道德建设实施纲要》；

6、尊师重教教育 ；

7、爱国主义教育 ；

8、学习教师与家长沟通的方法和技巧；

9、学习怎样向学生讲话、讲话的语言修养 ；

四、培训时间安排

原则上为每周一下午学习时间，集中学习全体教职工参与，分析讨论相关教师参与。

五、主要措施

1、成立学校培训工作领导小组，学校领导分工负责，具体检查指导各阶段培训工作。

2、德育处具体负责对各阶段培训情况进行动态管理，有检查、有记录，有考评。

3、学校各部门互相协调，为培训提供条件。

惠安县麟山小学

2013年9月1日

第四篇：校本德育专题培训讲稿

中国梦，当代中国发展进步的精神旗帜

—— 牛寨中学学校本德育专题培训讲稿

总书记关于中国梦的重要论述，进一步揭示了中华民族的历史命运和当代中国的发展走向，升华了我们党的执政理念和治国方略，为坚持和发展中国特色社会主义注入新的内涵。

一、中国梦的历史背景

梦想反映的是一种追求。没有梦想的人生是暗淡的，没有梦想的民族是悲哀的，没有梦想的社会是沉闷的，没有梦想的时代是停滞的。（考按：没有梦想的国家是落后的。）

中国梦贯通历史，凝聚着几代中国人的夙愿。中华民族历史悠久，为人类文明作出过不可磨灭的贡献。近代以来，我们这个古老的民族历经磨难，受尽屈辱，一度面临亡国灭种的危险。正如总书记所说，每个中国人想起那段历史都会感到心痛。所以，中国人总有那么一股民族复兴的心结和劲头，而且前仆后继、不怕牺牲，一代接着一代人奋斗。孙中山提出“振兴中华”并领导辛亥革命推翻清王朝，灾难深重的中华民族“醒来了”。毛泽东领导新民主主义革命取得成功建立新中国，中国人民“站起来了”。邓小平领导开创了改革开放新时期，中国人民“富起来了”。回顾历史可以清楚地看到，实现中华民族伟大复兴在整个20世纪一直是无数仁人志士顽强追求的目标，一直是时代潮流中的突出主题。中国的革命也好，建设也好，改革也好，归根到底是为了实现这个目标。

二、中国梦的提出

中国梦正是在这样的历史大背景下（以习近平同志为总书记的新一届中央领导）提出来的，它与中华民族的不懈追求相承接，与当今中国发展大势相契合，昭示了党和国家走向未来的宏伟图景，顺应了全体人民过上美好生活的热切期盼，反映了全体中华儿女包括海外同胞、全世界华人梦寐以求的共同心愿，也展示了中国为人类文明作出更大贡献的良好愿望。提出实现中国梦，体现了以习近平同志为核心的党中央继往开来、高瞻远瞩的战略眼光，体现了新一届中央领导集体对中国特色社会主义的坚定自信和对国家对民族对人民的责任担当。

三、中国梦的基本内涵和目标追求

中国梦是国家情怀、民族情怀、人民情怀相统一的梦。总书记指出，国家好，民族好，大家才好。中国梦的基本内涵和目标追求，就是国家富强、民族振兴、人民幸福。这三者相互联系、相辅相成，包含全面建成小康社会目标，也包含建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的目标，还包含中华民族伟大复兴的目标，是凝聚全党全国各族人民的最大共识，具有强大感召力。

国家好、民族好、大家好，前提是国家富强、民族振兴，落脚点是人民幸福。每个人心中都有一个梦，都有追求幸福生活、享受幸福生活的权利。总书记指出：“中国梦归根到底是人民的梦”，“是每个中国人的梦”。他还说：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。”这里说的都是老百姓一个个实实在在的具体的梦。实现中国梦，说到底，就是实现老百姓的梦，就要帮助解决老百姓关心的一件一件具体事情。只有这样，才能使人民群众感受到这个梦是真实的、可以实现的，感觉到这个梦和他们有密切关系，愿意为实现这个梦而付出、去奋斗。

（中国梦与个人梦）

国家、民族和个人的命运从来都是紧密相连的。正像中国谚语所说，大河有水小河满，小河无水大河干。每个中国人都应当自觉把个人的梦与中国梦联系起来，发扬我们民族“天下兴亡，匹夫有责”的报国意识和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀，在本职岗位上，在创造自己幸福生活过程中，为实现中国梦加油助力、增砖添瓦。（中国梦与世界梦）

中国梦是中华民族发奋图强的复兴之梦，也是与世界人民携手共进的共赢之梦。当今时代，任何国家都与世界紧密相联、密不可分，追求自身发展必然要以促进世界和平稳定、合作共赢为外部条件。中国梦不是帝国梦、霸权梦，它给世界带来的是机遇而不是威胁。中国好，世界会更好；世界好，中国同样会更好。中国梦，是把我国人民根本利益与世界各国人民共同利益结合起来，把发展自己与促进人类文明崇高事业统一起来，为人类文明不断作出新的更大贡献。中国梦与世界各国人民的美好梦想是相通的，中国梦的实现必将促进人类文明进步与世界和平发展，使世界更加绚丽多彩。

四、中国梦的实现路径（实现中国梦要遵循“三个必须”）

总书记指出，实现中国梦（1）必须走中国道路（中国特色社会主义道路），（2）必须弘扬中国精神（以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神），（3）必须凝聚中国力量（中国各族人民大团结的力量）。这“三个必须”，第一次把中国道路、中国精神、中国力量这三大要素有机统一起来，是我们党团结带领人民实现中华民族伟大复兴这一中国梦的科学路径。

坚持走中国特色社会主义道路，是实现中国梦的政治前提。中国梦是民族复兴伟大目标与中国特色社会主义道路的统一，实现中国梦的过程，就是我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设全面发展的过程，体现了建设富强中国、民主中国、文明中国、和谐中国、美丽中国的本质要求。这是历史的结论，人民的选择。中国不可能再回到封闭僵化的老路上去，那是一条缺乏生机活力、只会越走越窄的路。中国更不可能走照搬西方模式的邪路，那是一条脱离国情的死路。改革开放30多年来，我们坚持走中国特色社会主义道路，“风景这边独好”，证明此路方向正确，而且越走越宽广，必须坚定不移地继续走下去。

弘扬中国精神，是实现中国梦的思想基础和精神支撑。实现中国梦，不仅要在物质上强大起来，而且要在精神上强大起来。民无魂不立，国无魂不强。一个没有信仰的民族，无论物质上多么富有，不可能真正自立自强。只有让梦想插上精神的翅膀、闪耀思想的光芒，才能产生巨大的物质力量。中华民族以爱国主义为核心的民族精神为纽带，始终坚强地团结在一起，共同创造了光辉灿烂的中华文明。中华民族以改革创新精神为核心的时代精神为依托，不断解放思想、兴利除弊，使我们国家和民族实现了新的历史性飞跃。大力弘扬伟大的民族精神和时代精神，必将为实现中国梦提供强大精神动力。社会主义核心价值观的“三个倡导”

（党的十八大报告在强调建设社会主义核心价值体系的基础上首次提出了“三个倡导”：（1）“倡导富强、民主、文明、和谐，（2）倡导自由、平等、公正、法治，（3）倡导爱国、敬业、诚信、友善。”）

既是中国梦所要追求的理想和目标，又是共同圆好中国梦的精神保障。“第一个倡导” 是从国家层面提出的：富强、民主、文明、和谐，确立了中国梦的国家坐标；“第二个倡导” 是针对社会层面提出的：自由、平等、公正、法治，确立了中国梦的社会坐标；“第三个倡导” 是立足个人层面提出的：爱国、敬业、诚信、友善，确立了中国梦的个人坐标。弘扬中国精神，就要按照“三个倡导”的要求，扎实推进社会主义核心价值体系建设。

凝聚中国力量，是实现中国梦的力量源泉。实现中国梦，要以保障和改善民生为重点，使中国梦在人民群众的共同奋斗中落地生根、开花结果。空谈误国，实干兴邦。不干，再美好的梦想也不能成真。从来没有“天上掉馅饼”的事，梦想只能靠艰辛诚实的劳动来成就。中国梦不是少数人的“专利”，人人都有追求梦想的权利。总书记指出：“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。”要时刻倾听群众呼声，回应人民期待，使发展改革成果公正地惠及全体人民，稳步实现共同富裕。要解决好人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，全心全意帮助他们圆就业梦、宜居梦、上学梦、成才梦、致富梦、汽车梦、城市梦、环保梦、健康梦等等。

未来10年是实现中国梦的关键时期。这10年，上承中华民族170多年苦难辉煌历史，下启实现“两个100年”的宏伟目标。今日之中国，展现出民族复兴前所未有的光明前景。我们要在以习近平同志为核心的党中央领导下，坚持中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量，为实现中国梦努力奋斗。

学习时间：2017.9.11

来源：人民日报 田哲夫（有改动）

第五篇：校本培训计划

校本培训计划

高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实国家教育部《中小学教师继续教育规定》、《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的主要精神，全面推进我校校本培训工作，切实提高我校教师的整体素质，促进学校发展和教师成长，特制定本规划。

一、指导思想和遵循的原则：

以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，积极探求新世纪新阶段中小学校教师队伍建设的新路子，从扎实推进素质教育的需要出发，多层次、多类型、多形式，有计划、有组织地开展校本培训工作，促进教师专业化发展，有效地发挥教师在基础教育课程改革中的积极作用，已成为当前面临的一项重要而紧迫的任务。结合我校“十一五”规划发展的要求和我校的实际，我们将坚持以人为本，坚持实事求是，树立人才资源是第一资源、人人都可以成才的新理念，更新观念、加强管理、挖潜扩能、相信教师、依靠教师，根据教师队伍群体的特点来教育和提高教师，使校本培训能够扎扎实实地开展，使校本培训工作走向规范化、科学化。

二、总体目标：

全面推进基础教育课程改革。坚持以发展为主线，以质量为核心，以人民满意为宗旨。为了进一步提高教师教育的能力，以具有超前性、指导性的培训理念、手段、方式和内容，帮助教师树立现代教育观念，强化教师的师德修养，提升教师文化知识结构和教育教学水平，不断提高我校教师的师德、师智、师能的水平，强化我校教师的整体素质和学校的办学水平，以适应基础教育改革和全面推进素质教育的发展要求。

三、培训内容：

遵循“专业化、现代化、专题化”的要求，既考虑校本培训计划的前瞻性、科学性、全面性，又注意培训内容的专业性、针对性。通过开展教学研究、专题讲座培训、研讨等一系列校本培训活动，充分利用本校学科带头人、教学骨干、教研组长等示范作用，做好引路人的作用，根据教育发展动态、课程改革对教师的新要求以及学校发展对教师的实际需要，有针对性地做好不同学科、不同层次的培训，重视教师已有的实际经验和实际缺陷，既体现共性的培训内容，又突出个性要求，以新理论、新知识、新方法为主要培训内容，通过专业技术知识更新培训，努力提高教师教学创新能力、教科研能力和思想教育能力。1.师德师风的培训

充分利用校园文化阵地，加大师德教育的力度，从本校的实际出发，不断规范教师的职业道德、行为，重点是增强教师的事业心、责任心，帮助教师形成良好的心理素质。教师政治素质和职业道德是加强学校德育工作和全面落实素质教育的关键和保证。培训以认真学习《教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《残疾人保障法》等的有关规定为基础，借助理论研修与实践交流，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱残疾有特殊需求的学生，教书育人，为人师表，以校为家的意识和责任感，提高思想道德修养及心理素质，塑造良好的教师形象，努力成为“有特殊需求的学生欢迎，家长放心，同行佩服，社会敬重”的光荣的特殊教育教师。2.教育技能的培训

包括知识与技能的拓展、教育教学实践过程中解决实际问题的能力培养。根据我校实际，有组织、有计划地开展教师专业技能的培训工作，不断提高教师教研教学水平，加强教学观念、教学方法和教学手段的改革，帮助教师获取最新的教研成果，掌握信息技术教育手段。定期开设教改和教研课题讲座或各类赛讲活动，每年定期举办一次全校性的教学改革研讨会，每学期定期开展教学练兵活动，研讨教师业务水平的提升。重视教师能力的培养和开发，在不断提高教师的思想道德素质、专业技术素质的基础上，重点培养教师的学习能力、实践能力和创新能力，促使教师树立终身学习的观念，在学习和实践中不断地掌握新理论、新方法，把握教育教学发展的新动向，最大限度地提升教师能力建设的新水平，以满足学校发展的需要。以学科带头人为主要力量，积极鼓励教师参加本学科相关学习和培训，鼓励教师在职学历进修，鼓励教师从事教研活动，发表优秀论文，培养教师初步掌握利用教学设计原理制作多媒体课件和网络课件的能力，和利用网络教学支撑平台进行课程设计和组织网络教学的能力，加强培养教师科学的，基于信息技术的现代教育思想和教学理念，提高教师高水平运用信息技术提高课堂教学效率的能力，减轻有特殊需求的学生过重的课业负担，培训教师运用信息技术从事课堂教学，进行教学质量分析，总结教学成果的能力。在实施校本培训工作的同时，根据区教育局的安排，积极发挥中心校优势，加强学校间的互相学习和交流，为教师创设锻炼自己和不断总结提高的机会。3.教研能力的培训

教育科研能力是校本培训的一个重要内容。围绕新课程的实施，结合课堂教学，教师要逐步树立教研科研意识，接受教育科研基本方法的培训。加强教师的教育科研理论的学习，树立“科研兴校”、“科研促教”的思想，懂得教育科研工作对提高学校教育教学质量、提高学校知名度的重要性，才能为学校全面开展教育科研工作打下坚实的思想基础。聘请专家来学校开办教育科研方法讲座，为教师介绍基本的科研写作及简单的研究方法方面的知识，帮助广大教师树立正确的科研意识，客观、科学的认识教育科研工作，使教师掌握基本的教育科研知识，提高教师的理论和业务水平，全面提升教师参与科研的积极性和主动性，使科研逐渐成为教师日常工作中的一种需要。除了专题讲座外，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕中心校教育教学科研课题，有效地开展课题实验，同样能够引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。4.现代教育理论的培训

围绕新课程，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、《解读》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，解读课改相关信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学习当前教育发展的理论，树立以有特殊需求的学生发展为本的观念，树立有特殊需求的学生为主体的观念，树立师生平等、民主的观念，特别是用先进的教学理论指导课堂教学实践，从而提高教师适应基础教育改革发展的能力。

四、主要措施：

为有计划、有步骤、积极稳妥地实现规划目标，采取以下主要措施：

1.建立健全教师培训制度。校本培训工作由学校教科室统一管理和协调，制订规划和学年计划，开发培训教材，建立专家系统，加强教师教育培训管理机制等措施，切实加强教师培训，保证教师培训的时间，确保校本培训工作的顺利进行。每学期定期进行全校性培训，坚持每周集体教研小组学习、交流活动，研究本学段、本年级、本班级的教学方法、教育对象、教学状态，发现问题，共同解决；坚持每周四的学科教研活动，重点是交流本学科的最新研究成果，提高理性认识，介绍学习的收获，发现本学科存在的问题，制定本学科在特色办学中应发挥的作用。每月1次通过教研活动方式进行专题研讨，定期开展先进班集体、优秀班主任、教学能手等的经验交流，积极开展比、学、赶、帮，向先进典型学习的活动。2.加强校本培训的管理。加强层级管理，各司其职，各负其责。保证校本培训的经费投入，建立相应的规章制度，完善组织培训机构，建立校本培训专项档案，形成培训效果测评体系，注重日常教研活动的资料管理。做到每次校本培训有组织、有主题、有针对、有实效，活动前有计划、有方案，活动后有记录、有反馈、有整改、有总结的制度。定期组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会并编辑成册。每年对规划的实施情况及时地进行总结，修正那些不合理的因素，对规划进行科学的调整。力求使校本培训在科学化、规范化的引导下取得良好的效果。

3．发掘骨干教师的优势。即充分内部挖潜内部人才，发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。

5．开展教育教学及学术交流活动。扎实开展校内外实施新课程交流活动。以学科为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。同时，进一步扩大对外交流，加强国内省内市内的交流与合作，并探讨与国外学校交流，取长补短，扩大影响。

6．继续进行“由点到面”式培训。组织教师外出听课，要求听课人员要勤做笔记，外出学习、考察、培训的骨干教师，回校后必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

7．继续做好挂钩结对工作。制订青年教师与骨干教师拜师结对规定，明确带徒任务、目标，老教师传、帮、带，上好示范课；新教师虚心求教，上好求教课。加快青年教师的培养和成长，提高教师队伍的素质，确保我校办学质量不断提升。8．开展教科研专项培训。紧紧抓住基础教育改革的契机，使教师在新课程改革中锻炼成长，通过课题的开发和实施，来系统地开展校本培训，把开展教育科研与推动校本培训工作紧密地结合起来，提高教师素质结合起来。

9．树立终身学习理念。为了进一步适应21世纪的教育，鼓励不断更新知识，积极参加学习，通过自觉、函授等形式，不断提高自身的综合素质，以适应新形势下的特殊教育的要求。10.建立专家人才库。做好“请进来”工作，聘请一批专家担任学校顾问，针对教师在教育教学中普遍存在的疑难和困惑，开展不同领域的校本培训，并对专家、学者分类造册，根据不同专家的不同专长，合理地、有针对性地使用。同时，不定时地聘请邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难，开拓教师视野，丰富教师阅历，增加校本培训的理论深度。

五、实施步骤 第一步（2006）

分析现状，集思广益，提高认识，制定规划，落实措施，从培训队伍建设、培训管理、考核评价等入手，建章立制，规范校本培训工作，创设良好氛围。第二步（2007－2008）

在第一步基础上，推进校本培训工作的开展，提高全体教师综合水平和能力，完善校本培训制度和评价体系，建立培训档案，收集和整理培训成果，初步探索出一些作法和经验，使校本培训成为学校的又一特色。第三步（2009－2010）

在一、二步的基础上，完成第一个五年发展规划，深化成果，打造一支业务精、能力强、师德高的教师队伍，推进学校的跨越式发展。