小学语文名师优质课堂观摩活动学习体会

第一篇：小学语文名师优质课堂观摩活动学习体会

小学语文名师优质课堂观摩活动学习体会

最近在三小参加了《2012兰山区小学语文名师教学展示活动》，有机会与名师零距离接触，让我领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对语文那份深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到了他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深，六场课，六场讲座，留给我的太多太多„„

在这次短暂而又充实的学习中，在语文教学和教师自身素质的提高上我有很深的感触，感受到了要想当好合格的、称职的小学语文教师，我要学的、要做的太多了。

在听了六位小学语文教学专家的课堂演示后，我觉得自已离一名合格的小学语文教师差得太远了。从自身素养，对教材的理解，对课标的掌握、对学生的了解、对整个课堂的把握都远远不够，虽然还不至于说不知道自已身为语文教师究竟该干啥的地步，但至少干的还不够，对于不同阶段的教学任务了解得过于粗浅，让我知道做为一个老师不仅要懂文化知识，还要从心理学的角度去关注学生，从点滴的生活中积累经验，用心的经营这份责任。

我们常见的语文教学示范课往往有许多花俏的形式，好像不添加一些这样的形式就不是体现新课程的理念了，但这次改变了我的这种想法，让我知道了让语文课回归本源后同样回味无究，而这里面蕴藏的便是专家们对语文课深入细致的研究的魅力所在。

在这次活动中，几位名师对小学语文教学的讲解使我对他们肃然起敬，让我也不自主的思考，语文课到底该教什么？怎么教？教到什么程度？所谓的字、词、句、段、篇应该怎样不同阶段不同关注，关注到什么程度？更使我认识到每一篇看似简单的课文无不包含着巨大的语文财富来等待我们去耕耘，去向学生播种汉语言文化的魅力，让学生爱上语文，爱上语文课，最终爱上文学。

除了对语文教学上深深的感触外，就是多读书，所以，我们要多读书，多学习、多去了解一些大千世界，充足了电，挺直了腰杆站在学生面前。用知识的力量去守望童心。

学习中的体会实在太多了，让自已深受感触的内容也太多，让我深知要当一名合格的小学语文教师要走的路并不平坦，要付出的辛酸努力从窦桂梅老师的成长研究中依稀可见，“借来的火照不亮自已的心灵。”所以，自已的路要自已来走，怎样走？就要看每个人不同的人生态度了，不要让自已做一个教过的东西而学生一辈子也用不上的老师。

五年级语文组

邱增杰

2012年3月27日

第二篇：“名师大课堂”观摩学习体会

“名师大课堂”观摩学习体会

十二月三日至五日，我们有幸参加了学校组织的前赴南海举行的“首届名师大课堂之华南地区小语教学研讨观摩系列活动”。在这次活动中，我们全国有名的特级教师于永正、王崧舟、盛新风、李卫东等轮番上场，而在全国第八届小语大赛中获得特等奖的那些青年教师也毫不逊色，在课堂上潇洒自如，真是令我大开眼界、受益匪浅。

这些名师们的课堂，课堂语言风趣幽默、富有诗意，教学过程设计别出心裁、落到实处。听了他们的课，我总结了一下几点，是非常值得我们学习的：

一、教师提高自己的业务水平，深化自己的内涵。

二、教学教法不拘一格，因教材而异、因学生而异。

三、在课堂上尽量让学生养成开放性、发散性的思维，敢于对权威说不，敢于对教材说不。

四、语文课堂应该是全方位的学习，而不仅仅是我们传统意义上的道德礼仪等，可从历史、人文、科技„„结合课文让学生开拓视野、增长知识。

五、我们的民族意识需要依靠课文的学习来加以巩固深化。

六、中国传统文化——古诗文的学习应重视。

在以上的几点中，我认为在这次研讨观摩的课中都得到了很好的体现，使我们在学习之余，也一边反省了自己平时的教学究竟存在哪些不足，还有哪些方面欠缺的应在以后的教学工作中加倍努力，为我们以后的工作和学习指明了方向。

现在就我记忆最深刻的两个老师的上课片段谈谈自己的心得体会：

片断一：

张玉栋老师在执教五年级课文《落花生》中有一个细节——老师出示文中的第一段话，请生朗读后问道：“读得非常好。可是，为什么说是后园而不是后院呢？这俩字有什么区别？猜猜看。”生：“院子是有很多人可以在里面玩耍，园子是可以种东西的地方。”师：“园子说的挺清楚的，院子有点问题，你说说看。”生：“我发现院子的院是四声，园子的园是二声。”师：“你发现了读音的不同，意思呢，再给一个机会。”生：“我觉得院子的院应该是人们住的地方前面有个小院子，而园子是种弄作为的地方。”师：“原因也说对了，大家想啊，刚才两个孩子都说院子是人们住的地方，有围墙没有？有没有围墙?”生：“有。”师：“它们俩的区别就在这儿，院子是围墙四周房屋的空地，园子是种植果蔬花木的地方。这段明白了吗？读书的时候要是分不清楚，别偷懒查查字典。还是这段话，第二句还没读完呢，现在呢，我请大家再来看看这段话，看你能发现什么问题？”师：“看，读着读着，你的标点符号，你的词突然就跳出眼睛里了。好，有人发现了，说。”生：“跳进我眼睛里的是那个居然，我觉得收获应该是很平常的事情，为什么要用居然这个词？”师：“从居然里看出来他的家人是想到还是没想到？”生：“没想到。”师：“没想到，所以用居然，但是为什么就没想到呢？别着急回到我，看你们能不能理解上下文找找答案。花生收获了，为什么没想到呢？”生：“因为没过几个月，竟然收获了。”师：“这个时间比他们想的？”生：“还要短。”（在这短短的一段话中，张玉栋老师善于挖掘教材，抓住了“园”与“院”的特点来进行比较，加深学生的理解。而在“居然”这个词语藏在的内容和情感，也在教师的层层引导下被学生自主地发现并解决了。其实在后面的教学中，张老师还就文中的“买种，翻地，播种，浇水”这些词语中的逗号进行了解读，这样的剖析真是令我啧啧称奇，佩服不已。）

片断二：

张祖庆老师在执教五年级课文《狼牙山五壮士》中，最后总结课文时是这样处理的——师：“五位壮士真的牺牲了吗？”（屏幕显示相关资料）师：“读了这段文字，你发现了什么？”（宋学义和葛振林被余药夫救了；日本鬼子被壮士的精神折服，向五壮士行礼。）学生谈感受后，师在深入探究：“如果重新编写教材，该不该把两位战士幸存的事实，以及日本鬼子致敬的细节写进去？”问题提出来后，学生热烈讨论，发表自己的观点和见解，总的分为两种：

1、写：精神就没有现在好；结尾就不会这样震撼人心；连敌人也被壮士们的精神给折服了，更能体现出壮士们的英勇无畏。

2、不写：文章真实性不够。结合学生的观点，老师也说出了自己的见解。（如果从故事的发展来看，跳崖是高潮，那么课文讲述到这里按理应该进入尾声了。而我们的张老师却再次发动学生思考，敢于向教材挑战，敢于质疑教材。这个环节的教学不能不说是开放性的课堂最好的体现。）

以上是我在这次学习中的一些粗浅的体会，有不恰当的地方还请批评指正。

第三篇：小学语文“345优质高效课堂”观摩学习体会

小学语文“345优质高效课堂”观摩学习体会

2011年3月30日与31日，我走进了诸城实验小学参加观摩学习活动，会议内容丰富多彩，观摩课更是包含了儿童诗、唱诵诗歌、习作教学等课型，让我大开眼界，受益匪浅。通过听诸城名校长的语文主题学习报告，我从理论上认识到了新课改形势下课堂教学模式的转变；通过深入学校、班级参观，对学校管理、课堂教学从行动上有了明确的指导思路。下面就几点谈一下最深刻的感受：

一、王春爱老师的唱诵古诗教学法别具一格。

当前我们也在大张旗鼓的搞课堂教学改革，提倡以学生的学为主体，提倡轻负高质，但王春爱老师与众不同之处便是她在教学古诗文的时候并不注重于字词诗句的理解，而是让学生把那些文质兼美的唐诗通过唱诵广为流传，从而大大调动了学生唱诵古诗的积极性。

二、李洪芹老师的主题习作课值得借鉴。

李洪芹老师注重学生的口头表达能力，根据习作要求，结合具体的口述内容，多方面进行交流。她不急于让学生去写，而是留给学生大量的思考时间，我想写谁、用什么事例、表现什么特点，开头怎么写、重点部分、以及结尾，都给学生充分的时间进行口述，学生口述完后，有种一吐为快的感觉，接着让他们进行快速写作，把满腹的话语倾诉出来，效果非常好。

三、诸城实小的学校管理，独树一帜。

诸城实小校园不大，但安静文雅，学生的个人行为习惯非常好，校园走廊文化别具一格，在无形中接受教育，感受中华文化的博大精深。

今后努力方向：通过学习，不断吸取先进的教学经验，从培养学生的听、说、读、写能力入手，培养学生感悟情感的能力和口头表达能力，真正的将学生学习情绪调动起来，变让我学为我要学。

樱花树前

第四篇：小学语文精品课堂观摩学习体会

小学语文精品课堂观摩学习体会 2011年9月24日，我走进了长沙市育才小学参加语文精品课堂观摩学习活动，活动内容丰富多彩，观摩课更是包含了作文课、诗歌、常规教学等课型，让我大开眼界，受益匪浅。通过听各地名校老师的语文主题学习讲课，我从理论上认识到了新课改形势下课堂教学模式的转变；通过深入学习，对学校管理、课堂教学从行动上有了明确的指导思路。下面就几点谈一下最深刻的感受：

一、宋运来老师的漫画作文教学法别具一格。

宋运来老师注重学生的口头表达能力，根据习作要求，结合具体的口述内容，多方面进行交流。他不急于让学生去写，而是留给学生大量的思考时间，从一个圈的漫画中我想象到了什么，开头怎么写、重点部分、以及结尾，循序渐进，一张一张的漫画揭示，都给学生充分的想象空间及充分的时间进行口述，学生口述完后，有种一吐为快的感觉，接着让他们进行快速写作，把满腹的话语倾诉出来，效果非常好。

二、吉春亚老师的诗歌课值得借鉴。

当前我们也在大张旗鼓的搞课堂教学改革，提倡以学生的学为主体，提倡轻负高质，但吉春亚老师与众不同之处便是她在教学古诗文的时候并不注重于字词诗句的理解，而是让学生把那些文质兼美的压韵诗通过唱诵广为流传，之后还给学生们创造了自主动手的空间，从而大大调动了学生唱诵古诗的积极性。

在两节精品课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师及家长。看到宋运来和吉春亚两位语文老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，老师课堂语言简洁、准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。吉老师的课亲切、自然，彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。二位教师都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂 教学效率，她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。

通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。

2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。

3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。

杨岚 2011年9月27日

第五篇：小学语文名师观摩活动

“射河金秋”小学语文名师课堂教学观摩活动

11月8日，室外寒风扑面，香港路校区的至善讲堂里却春意正浓，“射河金秋”小学语文名师课堂教学观摩活动正火热举行。这是附小集团本学期继“射河金秋”南通、连云港、盐城乡村骨干教师小语培育站联盟活动之后承办的又一盛会。

本次观摩活动邀请到的名师有“童化作文”教学的倡导者、江苏省基础教育课程改革先进个人、著名特级教师吴勇；江苏省特级教师、来自盐城市实验小学的丁庆军；以“作文教学革命”著称的全国著名特级教师管建刚。

8日上午，吴勇老师和六年级的同学就教材作文《我的动物朋友》，分别上了作前指导课和作后评讲课，课堂上的吴老师思维缜密、妙语连珠、评价精当，尽显名师风范。吴勇老师用儿童的文化观照作文教学、用儿童的精神阐释作文教学、用儿童的生态构建作文教学，让学生“步子迈的小，点点去落实”，非常实用，孩子的作文又何愁写不好？这样的示范课，老师们能不欢迎吗？

下午，管建刚老师执教了五年级课文《滴水穿石的启示》，管老师的教学语言富有童真童趣，看似无厘头，其实十分接地气，深受孩子欢迎。教学设计曲径通幽，柳暗花明，在轻松愉悦的对话中将教者对教材的独特解读一一诠释，真可谓“深入浅出”，使听课者越琢磨越觉得有味。

此外，丁庆军老师还与六年级的同学就“联想”这一重要的写作手法作了有益的探索与交流。

附小集团一直注重教师的专业成长，一系列的教学观摩活动，让老师们足不出户就能一睹名师风采，接受新理念的洗礼，从而成长得更快更好