第一篇：2014年上学期新目标七年级上册英语教学工作计划
2014年上学期新目标七年级上册英语教学工作计划
李程程
新的学期开始了，在学校的安排下，本学期我担任七（1）班的英语教学作，以下是我对本学期工作的计划。一．学生情况分析 1.学生水平不均
有的学生对学英语比较重视，学得很好，基本上可以很快进入初一的英语学习，但有的学生或学校不重视，学得很不好，特别是在农村学校，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。2．学习习惯不好
学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯可能不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，或者以前的学习方法不再适合初中繁复的学习，所以学习方法都还有待改善。
总之，既要避免优秀生不够学的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生适当的学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。二．教材分析 本套初一教材共分十二个单元，其中包括三个预备单元和九个正式单元。每单元分Section A和Section B以及Self check三部分。
SectionA : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b 呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。Grammar Focus 呈现语法功能重点；3a-4b提供多种课堂活动。
Section B: 1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。
Selfcheck:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。二． 教学内容
1.总体上：这学期一共要完成三个预备单元（因为是七年级上期，所以前面有三个预备单元）和十二个正式单元。2.知识方面： 词汇：434个 短语：34组
句型：1.What questions 2.Yes or no questions and short answer—s 3.How do you spell it? 4.Where questions 5.Let’s…..6.Affirmative and negative statement 7.How much questions 8.When questions 9.How old are you ? 10.W hat kind of movies do you like? 11.What time is it ? 12.Why questions 13.Who questions 语法项目：1.present tense to be and to like 2.demonstratives :this that these those 3.possessive adjectives: my you're his her 4.subject pronouns:I he she they 5.plural nouns 6.prepositions:on in under 7.adjectives of quality 8.modal verb can 9.adverbs of frequency 语音：48个音素，其中20个元音，28 个辅音。（见GO FOR IT 教材第90 页。）功能话题：1.meeting friends 2.things around you 3.colors 4.making new friends 5.things in the class room 6.the family 7.things around the house 8.spending time with friends 9.food 10.shopping 11.dates 12.movies 13.joining a club 14.daily routines 15.school subjects 3．技能：
技能包括听说读写，这四个方面的内容。听的方面：教材上的听力材料和一些教师适当的增加或改版的听力材料。说的方面：围绕教材上的三个预备单元和十二个正式单元的话题和内容来进行说。读的方面：树上的单词，短语，对话，文章和一些教师和学生之间的互动的语言材料。写的方面：首先从围绕教材提供的单词，短语，对话，话题展开，然后逐步的以文章中心出发，发表学生的个人看法或观点，这样学生就从教师的完全控制，半控制，走向非控制，有利于教学和学生自己的思维发展。4.综合能力：
在教师的指导下，学生从刚开始简单的音素，字母，单词，短语，句子，文章，最终走向学生自己能用英语思维，用英语解决实际生活中的问题。即：学生用自己所学知识在现实生活中能做一些事情，由课堂走向生活。三．教学模式：
采用学生主体，教师主导，任务中心，活动载体的任务型语言教学的套路。四．教学管理措施：初一年级是英语学习的基础阶段,也是最为关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学，以后的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：
（一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性。利用直观教具和教学辅助媒体，激发爱好，增加容量，整体优化课堂教学。
（二）以旧引新，重视中小学英语知识之间联系
（三）在导入新课中教学词汇。为了巩固，每日进行单词竞赛，值日报告，学唱英文歌曲等。
（四）重视后进生的培养。多与差生沟通，帮助他们克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。
（五）教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。
（六）团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。
（七）课堂纪律：像学生在课堂上讲话，睡觉等，我会采取作为朋友的方式的提醒，在必要时会给予适当的批评。
（八）作业处理：会根据学生自身的情况，给于适当的惩奖，对于做的好的学生会当全班面给予口头表扬；给于做的不好的学生，前三次会当全班面进行侧面的提醒，不直接进行点名； 对于不做的学生，会单独问他没有做作业是不是有其他原因，一切以朋友的角度进行处理。
（九）考试：整个学期一共要做4到5个测试，是以几个单元为单元，在每次考试后，都会进行分析，当然是要根据学生的考试情况做分析，比如，很多同学错的是那些知识点，从学生实际掌握的角度出发，进行分析，讲解。
（十）沟通：要每个月的与家长和学生进行沟通，也要让家长和学生之间进行定时的沟通。与家长之间可以采用电话沟通，家访，以及家长到学校。于学生之间可以采用单独谈话，在作业批改的后面写上一些话。五．七年级上学期教学进度安排：
本学期每周七课时，预计十七个教学周，安排如下： 第一周：教学安排，了解班级，中秋节放假 第二周：Starter Unit 1 Good morning.第三周：Starter Unit2 What’s this in English? 第四周：Starter Unit 3What color is it? 检测Starter Unit 1-Starter Unit 3 第五周：国庆节放假 第六周：Unit 1 第七周：Unit2 第八周：Unit 3 ；test of unit 1-3 第九周：Unit 4 第十周：
Review and Mid-test 第十一周: Unit 5 第十二周：Unit 6 第十三周：review and test 5-6 第十四周：Unit 7 第十五周：Unit 8
第十六周：review and test of Unit 7-8 第十七周：Unit 9 第十八周：review of unit 1-9 第十九周：review of unit 1-9 第二十周：final exam
第二篇：新目标七年级上册英语教学设计
新目标七年级上册英语教学设计
Unit 1 My name is Gina.（Section A(1a---1c)）
Period 1 教学目标:
一、认知目标：
1.掌握简单问候他人的方法：Hello!Hi!
2.掌握询问他人姓名、自我介绍的方法：What’s your/his/her name? My/his/her name is...;I’m.../She’s…./ He’s…… 3.掌握形容词性物主代词：my, your, his, her
二、能力目标： 1.通过教学，引导学生学会问候他人和学会如何做自我介绍；能从对话中获取对方的基本信息；能向他人简单地介绍自己名字的含义。2．培养语言能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。
3．培养用英语思维的能力和创新意识，学会不断发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。如个性化名片的设计，培养了学生的动手能力，展示了学生的个性。
三、情感目标：该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，通过小组对话、讨论和设计等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神，通过结交新朋友，学会如何礼貌地与他人交往。
教学重点：有关“介绍”的词汇和语句：What’s your/his/her name? My/his/her name is...;I’m...教学难点:掌握形容词性物主代词：my, your, his, her 学情分析：本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。由于大部分学生以前从来没有学过英语，没有基础，没有语感，为了让学生有个好的开头，所以利用多媒体课件辅助上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是学生在回答时学生不敢大胆的讲英语。教学方法：采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work;Group work的口语交际活动，使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:What's your/his/her name? My/His/Her name is … 通过学习区分了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解。教学过程： Step 1 Greeting Greet with the students by using “Good morning / Hello/ Hi...” Step 2 Presentation Q1：When we first meet others.we should introduce ourselves.Then what should we say? And how to greet others ？（设计意图：提出问题，学会自我介绍和学会彼此问候。）
For example : A: Hello!
B: Hello!
1、show the picture about teacher’s sister.2、ask the question.Q2: Who is she?(设计意图：激发学生想知道她的欲望。应该如何表达她的名字。)For example: A: My name is Jerry.B: I’m Gina.Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.师生活动：pair work.Q3: A: What’s your name?
(设计意图：提出问题，学会询问别人的名字和问候别人。)For example: A: What’s your name?
B: My name is Tom.A: Nice to meet you，Tom.B: Nice to meet you，too.变式练习
1、A: What’s his name ?
B: His name is Tom.变式练习
2、A: What’s her name ?
B: Her name is Susan.Step 3 Practice
1、Finish 1a.首先让学生看着1a 中的彩图，写出图中物品的英语单词。然后学习自我介绍和问候的交际语。
2、创设情景，学生两人一组进行交际语言的变式练习。然后抽学生到台前为全班表演，掌声鼓励。
3、For example :
A: Hello!My name is Li Ming.B: Hi!I’m Wang Jie.Nice to meet you.A: Nice to meet you.too.Step 4 Listening First ask students to look at the three conversations and read them loudly.Ask some students to read them to the class.then ask them to listen to the tape carefully and number the pictures 1~3.Check the answer and ask them to repeat the recording after the tape.Step 5 Summary 这节课学习了自我介绍：My name is…
如何询问一个陌生的人：What’s your name ?What’s her name? What’s his name? 句型，以及回答：My name is…
Her name is…
His name is… Step 6 Homework
1、Ask the students to words and sentence structures
2、Ask the students to bring some nice pictures of their friends, family members next class, and introduce them to classmates.课后反思：本节课要学的是认识新朋友，需要互相问候和自我介绍。指的是学生能够用what’s your name? My name is Gina.进行问答，能区分与以前所学习句子的不同；教学的重点是通过交际训练使学生学会自我介绍和互相问候结合上单元学习的问候方式与询问名字组成对话，解决重点的关键是创设情境，使学 生在真实的情境中学习语言。懂得怎么问，怎么答并且能自己完成一组对话，初步知道询问他想知道的同学姓名。新课标的主旨主要是"以学生为主体，把课堂还给学生，这需要精心的对教学内容设计。提高学生的学习兴趣，以后会多在这些方面注意，争取做得更好。课堂上，鼓励性性的语言较少，以后会多多鼓励学生，提高学生的积极性，利用多媒体给学生一个生活中出现的场景，提供一个活跃的氛围，正确引导，反复练习。
第三篇：新目标七年级上册英语教学反思
新目标七年级上册英语教学反思
杜九周
一提起任七年级英语课，听起来似乎很轻松，很多人都认为七年级课程浅显，而且学生好管理，老师当然要轻松一些。其实不然。七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠。现将我对七年级英语教学的一些认识总结如下：
1．关于朗读：英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。在日常教学中，我最害怕不开口的学生。我认为只要他（她）开口读、说英语了，那么他（她）这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，我特别提醒我的学生们，一定要开口出声且大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。早自习上，我想尽办法让学生们去读，以不同的形式，朗读不同的内容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。
2．关于单词教学：很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序。1.跟读。让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。2.记住汉语意思。可以由老师报中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。3.最后才要求学生开始识记单词的拼写。事实上，此时由于学生对很多单词的过目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。
3．关于音标：不同的英语老师对音标的出现时机看法不同。我想只要适合班级学生特点和自己教学风格的，都是可行的。尽管如此，我个人认为在七年级下学期或八年级上学期再逐步渗透音标教学，可能更为合理。因为经过七年级上学期的英语学习之后，每个学生各自都会自觉不自觉的形成一套适合自己的英语学习方法与方式，随后我们增加音标的教学，以促进他们进一步自学英语的效果，可以说是水到渠成，一气呵成了。
4．关于课堂活动模式：英语课堂上的同桌对话模式，我想应该一直被提倡。因此，在七在教学过程编排上，也尽量多的编排对话操练，以争取让学生有尽量多的机会展示，尤其是每个单元的SectionA（包括SectionB的前半部分）句型，更是有必要以两人或四人一组等模式充分操练。而此时，教材后面的听力材料则完全可以作为早自修朗读内容，其中个别超纲单词，不妨也加以解释，以作为扩展学生单词量的一个辅助手段。
5．关于后进生控制与转化： 众所周知，英语学习的两极分化现象，是令我们英语老师最头痛的。我们甚至可以发现，即使在小学毕业生中，就已经存在一定程度上的两极分化了。为此，在七年级开学阶段，根据初步的观察、调查与测试，尽快掌握班级中英语学习后进生的情况，并且在教学过程中给予更多的关注与关心，持续地给予他们精神上的鼓励，积极帮助他们重树学好英语的信心，在课堂设计上更多的倾向后进生。
第四篇：2013年下学期新目标七年级下册英语教学工作计划
激发兴趣 培养积极态度
——2013年第二学期七年级英语教学计划
新的学期开始了，在学校的安排下，本学期我继续担任七（1）（2）班的英语教学工作，以下是我对本学期工作的计划。
一、指导思想
根据学生上学期掌握知识情况和学生的生理及心理的发展需求，响应学校新学期，新目标，新举措的号召，本学期我的英语课程教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。努力激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，让他们充满信心，相信自己能够学好这一学科。培养学生的良好语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时结合新课标教学理念，结合新课标教学精神，进行课堂气氛的渲染，实行教与学的互动，进而提高教学效率。
二、教材分析
本书每个单元都列出了明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基础的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。对于我们的学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，尤其是一千多个单词的记忆和简单的语法就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们必须知难而上，坚守教师职责，实实在在为英语教学成绩而努力。
三、学情分析
经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，大部分学生学习成绩优秀，但还有极少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听音、写作等
英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习
积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能
力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习
中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
四、教学目标
培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双
基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用
能力的迁移和拓展。
五、重点难点
1.Where /what /How/Why/Who questions.2.Affirmative statements;prepositions of place.3.Modal verb canAdjectives of quality;Would like.4.present progressive tense;Yes/No questions and short answers.5.Present tense to wear;adjectives of general description.6.Simple past of regular and irregular verbs;How was your school trip?
7.Past tense of regular and irregular verbswas/were;
六、具体实施方案
1.利用晨读时间，加强监督，保证学生对词汇量及语感的吸收；
2.坚持形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生；
3.加强对学生学习策略的指导，找到适合自己的学习方法；
七、教学进度
周次单元教学
1Uint1Can you play the guitar?
2Unit2What time do you go to school?
3Unit3How do you get to school?
4Unit4Don’t eat in class.5Unit5Why do you like pandas?
6Unit6I’m watching TV.7复习Review of units 1-6
8复习Review of units 1-6
9复习Review of units 1-6
10期中考试11Uint7It’s raining!
12Uint8Is there a post office near here?
13Uint9What does he look like?
14Uint10Id like some noodles.15Uint11How was your school trip?
16Unit12What did you do last weekend?
17复习Review of units 7-12
18复习Review of units 7-12
19期末考试
执教人：张春芳
二〇一四年二月十八日
第五篇：七年级上学期英语教学工作计划
七年级上学期英语教学工作计划
海子中学 木永芬
指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：第一要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；第二目标设计要以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；第三要注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅Learner。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐.学生状况分析：
七年级69班现有学生65名，英语水平较差，较多数学生毫无英语基础。极少数学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，学生在情感态度学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。教学目标：
1.能力发展目标
指导学生进行拼读和预习，培养自学能力；通过比较级、最高级的学习，培养观察分析问题的能力和思维能力；了解动物习性，培养描述动物特性的表达能力；对语言点的归纳能力；增强用英语谈论过去活动的能力；培养拼读英语单词的能力。
2.思想情感目标
培养热爱学习好习惯；增强自信心；进行爱国主义教育；发展社会交往素质；尊敬长辈，与人和睦相处；培养独立自主的能力。3.认知目标
语法：一般现在时BE动词的基本句型；物主代词的用法；
课文：听懂课堂用语，并做出反应；逐步学会预习课文，初步理解课文大意；听懂课文语音材料；学会查字典。书面表达：对人物特征进行描述；能用正确的所谓写信；描写人物；
本学期教育教学具体工作：
教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。
1、课前准备：备好课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。2．多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。在实验初级中学我还是一位新教师，还需向有丰富教学经验的教师学习，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。3．钻研教材，认真备课。认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。
4．组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。
5．要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
6．热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，要努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。
7．尽量地去了解学生的心理特征。农村学生大多性格内向，有相当一部分学生表现为胆小，在学习不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，我满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。
8.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。重心： 1.认真钻研教材，改进教法，坚持每周集体备课。2.继续做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯 3.注意传授知识与及时评价相结合
4.注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好课间口语操练，5.建立成绩跟踪档案，实行分层教学，以提高整体成绩
6.抓好单元考，完善课后辅导，结合区命题趋势，作到命题规范性、实效性、针对性。教学进度：
第一周(9.1-9.7): 学习STARTER部分，完成小学英语到初中英语的过渡。
第二周(9.8-9.13): 学习STARTER部分，完成小学英语到初中英语的过渡。
第三周(9.14-9.20): Unit1 My name’s Gina.第四周(9.21-9.27)：Unit2 Is this your pencil?
第五周(9.28-10.4): Unit3 This is my sister.国庆放假
第七周(10.12-10.18): Unit 4 Where’s my backpack?
第九周(10.26-11.1):Unit 6 Do you like bananas? 第十周(11.2-11.8): Unit 1-6复习期中阶段检测
第六周(10.5-10.11): Unit3 This is my sister.安排阶段性检测
第八周(10.19-10.25): Unit5 Do you have a soccer ball?
第十一周(11.9-11.15):Unit 7How much are these pants?
第十二周(11.16-11.22):Unit 8When is your birthday?
第十三周(11.23-11.29): Unit 9 Do you want to go to a movie?
第十五周(12.7-12.13):Unit10 Can you play the guitar?
第十四周(11.30-12.6):Unit 9 Do you want to go to a movie?安排阶段性检测
第十六周(12.14-12.20): Unit11What time do you go to school?
第十七周(12.21-12.27): Unit 12My favorite subject is science.第十八周(12.28-1.3): Unit1--12 复习元旦放假
第十九周(1.4--1.10):总复习
第二十周(1.11-1.17):期末考试
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