三年级第五册数学教学总结

第一篇：三年级第五册数学教学总结

三年级第五册数学教学总结

谢佳松

紧张的一学期已结束,为了更好的开展下学期的教学工作,提高本班教学成绩,现将本学期的工作总结如下：

一、教学任务完成情况及学生掌握情况

本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下：

1、学会了笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、学会了口算一位数乘整

十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能够熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识了简单的分数，会读、写分数，并知道各部分的名称，初步认识了分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识了平行四边形，掌握了长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形和正方形、平行四边形；知道了周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识了长度单位千米，初步建立了1千米的长度观念，知道了1千米=1000米；认识了质量单位吨，初步建立了1吨的质量观念，知道了1吨=1000千克；认识了时间单位秒，初步建立了分、秒的时间观念，知道了1分=60秒，会进行一些简单的有关时间的计算。

6、初步体验了有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能够长出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成了观察、分析及推理的能力。

8、体会到了学习数学的乐趣，提高了学习数学的兴趣，建立了学好数学的信心。

9、养成了认真作业，书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成了综合运用数学知道解决问题的能力。

二、主要成绩和经验 在本学期的教学工作中，我始终按照数学学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、结方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。

1、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、能力有了较大提高。

2认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。

3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的能力。

4、加强了对学困生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。

5、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具。认真备好每一节课

6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。

7、注重专题研究，积极参加学校组织的教学教研活动，认真组织好练习和复习，努力提高教育、教学质量。

8、重视了与家庭教育相配合，通过家访、家长会等不同方式，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。

9、注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好习惯。

10、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，是学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。

三、存在的不足之处

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。

3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

4、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成 绩仍然欠突出，还需提高；

5、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

6、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题—计算不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

7、计算能力差异太大。班中多数学生喜欢计算，可是却有大部分学生计算时不认真，粗心大意，导致全班学生的计算能力发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

四、改进的具体措施

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：

1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。

2、及时辅导学困生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。

3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。

5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。

6、及时家访，家长配合抓好学生的学习。

7、对学生进行了爱国教育，培养学生为祖国为 中华民族努力学习的精神。总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。

2013.2.26

第二篇：三年级上(第五册)数学教学总结

三年级第五册数学教学总结

紧张的一学期已结束,为了更好的开展下学期的教学工作,提高本班教学成绩,现将本学期的工作总结如下：

一、教学任务完成情况

本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下：

1、学会了笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、学会了口算一位数乘整

十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能够熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识了简单的分数，会读、写分数，并知道各部分的名称，初步认识了分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识了平行四边形，掌握了长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形和正方形、平行四边形；知道了周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识了长度单位千米，初步建立了1千米的长度观念，知道了1千米=1000米；认识了质量单位吨，初步建立了1吨的质量观念，知道了1吨=1000千克；认识了时间单位秒，初步建立了分、秒的时间观念，知道了1分=60秒，会进行一些简单的有关时间的计算。

6、初步体验了有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能够长出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成了观察、分析及推理的能力。

8、体会到了学习数学的乐趣，提高了学习数学的兴趣，建立了学好数学的信心。

9、养成了认真作业，书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成了综合运用数学知道解决问题的能力。

二、主要成绩和经验

在本学期的教学工作中，我始终按照数学学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、结方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。

1、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、能力有了较大提高。

2认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。

3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的能力。

4、加强了对学困生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。

5、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具。认真备好每一节课

6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。

7、注重专题研究，积极参加学校组织的教学教研活动，认真组织好练习和复习，努力提高教育、教学质量。

8、重视了与家庭教育相配合，通过家访、家长会等不同方式，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。

9、注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好习惯。

10、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，是学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。

三、存在的不足之处

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。

3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

4、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

5、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

6、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题—计算不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

7、计算能力差异太大。班中多数学生喜欢计算，可是却有大部分学生计算时不认真，粗心大意，导致全班学生的计算能力发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。

第三篇：三年级数学第五册第一单元56618

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

三年级数学第五册第一单元56618

36.人若把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物 ——萨迪【波斯】

三年级数学第五册第一单元

测试卷

学校

年级

姓名

成绩

一、填空题（38分）

1.常见的长度单位有

、、、2.常见的重量单位有

、、3.小丽家离公园5000米，合 千米

4.一袋大米重200千克，袋大米重1吨

5.9千米=（）米

4000千克=（60毫米=（）厘米

80厘米=（50分米=（）米

2000克=（6米=（）厘米

7分米=（精心收集

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如需请下载！、）吨）分米）千克）毫米

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28毫米+52毫米=（）毫米=（）厘米

9厘米+31厘米=（）厘米=（）分米

3米-25分米=（）分米

1400米-400米=（）千米

600千克+1400千克=（）吨

3吨-800千克=（）千克

4分米×5=（）米

30米÷6=（）分米

6、在括号里填上合适的单位名称

大象约重4（）

西瓜约重4（）

小红的身高是138（）

小明的体重是42（）

数学课本长约2（）

日记本的厚4（）

运动场跑道一圈是400（）

飞机每小时飞行800（）

小玲家离学校1750（）

北京到广州的铁路线约长2313（）

二、判断题（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（10分）

1、1吨棉花比1吨石头轻

（）

2、一头大象重4千克

（）

3、黑板长4米

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（）

4、一枚硬币的厚度约2毫米

（）

5、一枝铅笔长约2分米

（）

三、在○里填上“>”“<”或“=”（12分）

4厘米○39毫米

70毫米○70厘米

6千克○6吨

5千米○4980米

10米+9厘米○20米

3吨+4吨○7000千克

四、选择题

（把正确的序号填在括号里）（20分）

1、计量重型物品或大宗物件的重量，通常用（）作单位

A、吨

B、千克

C、克

2、一种学生字典的厚度是15（）

A、米

B、厘米

C、毫米

3、比较下面的重量，最重的是（）

A、3吨300千克

B、2900千克

C、3330千克

4、一袋大米重100（）

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A、克

B、千克

C、吨

5、小包装食盐每袋重500（）

A、克

B、千克

C、吨

6、一只大象重6吨60千克，合（）

A、6060千克

B、6600千克

7、回形针的长度是28（）

A、厘米

B、毫米

C、分米

8、一个南瓜重3（）

A、千克

B、克

C、吨

9、一张床长（）米

A、2

B、3

C、4

10、一本书大约重150（）

A、克

B、千克

C、吨

五、应用题（20分）

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精致阅读 C、60060千克 如需请下载！

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（1）图书馆买来的5本一样的书

每本厚8毫米，一共厚多少毫米，合多少厘米？

（2）绕足球场的跑道一圈有400米，跑5圈有多少千米？

（3）水果店运进一车苹果和梨，苹果有900千克，梨有2100千克，这车水果一共有多少千克，合多少吨？

（4）王华身高140厘米，教室的门高2米，王华比门矮多少厘米？

新亚小学三年级数学第五册 第三单元测试卷

学校

年级

姓名

成绩

一、填空（共24）

1、正方形和长方形是由（）条线段围成的图形，它们都有（）条边，有（）个直角

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2、长方形的（）相等，正方形的（）都相等

3、平行四边形有（）条边，（）个角

4、一个正方形的周长是24分米，它的边长是（）分米

5、长方形的周长等于（）

6、正方形的周长等于（）

7、把一根长12米的铁丝围成一个正方形，这个正方形的周长是（米，边长是（）米

二、判断题，对的打“√”，错的打“×”（共10分）

1、四条边都相等的四边形，它一定是正方形（）

2、已知长方形两条边就可求出它的周长（）

3、周长相等的两个长方形，它的形状大小一定都一样（）

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4、长方形的长比宽长（）

5、长方形、正方形、平行四边形都是四条边围成的图形，都是四边形（）

三、填表（共12分）

1、长方形 长 宽 周长 5厘米 4厘米

8分米 4分米

边长（厘米）周长（厘米）3

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2、正方形 精致阅读

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四、数一数（共10分）

有（）个正方形

有（）个长方形

五、画图（共8分）

（1）画一个同样的平行四边形

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有（有（有（精致阅读）个正方形）个长方形）个平行四边形 如需请下载！

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（2）画一个对称的平行四边形

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................六、操作题(共8分)

1、用三角板画一个长4厘米、宽3厘米的长方形，再算出它的周长

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七、应用题（共28分）

1、有一个长方形，长5厘米，宽4厘米，它的周长是多少厘米？

2、有一个正方形的边长是9分米，它的周长是多少分米？

3、两个边长10厘米的正方形拼成一个长方形（如图），这个长方形的周长是多少厘米？

4、李大伯利用一面墙，用竹篱笆围成一块长方形菜地（如图），这块菜地长30米，宽20米，求竹篱笆的长度

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八、智力冲浪（10分）

1、用两个同样大小的正方形拼成一个大长方形后（如图），周长比原来两个正方形周长的和减少40厘米，原来一个正方形的周长是多少？

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新亚小学三年级数学第五册 第四五单元测试卷

学校

年级

姓名

成绩

一、在（）里填上适当的数（27分）1、26÷4=（）......（）

64÷7=（）......（）

85÷9=（）......（）

31÷4=（）......（）

2、在计算有余数的除法时，计算的结果，要比

小

3、一个数除以5，如果有余数，余数可能有

个，其中最大的余数是4、19根小棒可以摆

个独立的小正方形，还剩

根

5、分针从12走到4，经过了（）分

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6、时针走一大格，分针走（）小格 7、2时=（）分

2时20分=（）分

75分=（）时（）分

1时40分=（）分

360分=（）时

120分=（）时 8、9时差20分，就是（）时（）分

9、时针刚走过5，分针从12走到4，这时是（）时（）分

二、在正确的算式下面打“√”（4分）

1、有余数的算式：

36÷6

51÷7

64÷8

28÷9

（）

（）

（）

（）

三、（）里最大能填几？（9分）

（）×2＜15

4×（）＜17

（）×3＜20

6×（）＜39

65＞7×（）

26＞7×（）

37＞（）×7

9×（）＜60

5×（）＜44

四、判断题（7分）1、40除以8，商4，余8

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（）

2、几个相同加数相加，用乘法计算比较简便（）

3、求一个数的几倍是多少，用除法计算（）

4、分针走一圈正好是12分钟（）

5、秒针走一圈正好是60秒（）

6、分针从6走到7，经过了1分钟（）

7、时针走1小时，分针正好走一圈是60分（）

五、连线题（9分）1、37÷6

7余4

46÷8

6余4

39÷5

6余1

46÷7

5余6

2、上午上学时间

12时20分

看电影用了

1小时30分

中午开始午睡

7时30分

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上午在校时间

40分

上1节课需要

4小时

九、计算下列各题（18分

第1题6分，第2题12分）1、5分×6=

13时+5时=

20时÷5=

4时×7=

20时－13时=

6时×3=

2、列竖式计算下面各题

27÷9

60÷7

58÷8

8）63

十、应用题（共26分）

a)汽车修配厂有25个汽车轮胎，每辆汽车装4个，这些车轮

胎能够装几辆车？还剩几个？（4分）

b)学校举行100米跑比赛，小兵用了17秒，小强比小兵快2秒，小强用了多少秒？（4分）

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c)小青到学校要走15分钟，他每天早晨要在8：35到校，他至少应在几时几分从家出发？（4分）

d)小冬用1元9角钱去买练习本，练习本每本5角，他可以买几本练习本，还剩多少本？（4分）

e)三（A）班38名同学去公园划船

（1）、如果都坐大船，共需要租几只船？（3分）

每只小船坐6人

每只大船坐8人

（2）、如果都坐小船，共需要租几只船？（3分）

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（3）、如果让全班同学都上船，而船上没有空位，那需要租大船、小船各几只？（4分）

十一、智力冲浪（10分）

1、有一种时钟，在一点钟时敲一下，到两点钟时敲二下，到三点钟时敲三下......另外每半点钟时还要敲一下，请问这种钟，从12点20分到下午4点50分一共敲了多少下？

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36.人若把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物 ——萨迪【波斯】

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第四篇：小学数学三年级第五册北师大1

小学数学三年级第五册北师大版

数学好玩

第二课时：搭配中的学问

教师：华静

一、教学设计的指导思想

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。《搭配中的学问》是北师大版第五册第七单元“数学好玩”的内容，它是在学生已经接触了一点排列与组合知识的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出事物的组合数和排列数。本节课在解决问题的过程中，培养初步的观察、分析能力及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，能尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题.二、教材分析

“搭配服装”是一节实践活动课，这个主题实践活动联系学生生活实际，训练学生有序思考能力，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。本课位于全书第七单元数学好玩实践课。本节课根据三年级学生的思维特点，在寻求解决问题的方法时，意在让学生通过借助摆学具、画“搭配图”等方式，逐步抽象出有序搭配的方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。

三、学情分析

学生在此之前还没有真正接触过类似的知识，缺乏相关的知识储备。故孩子在接触到问题时虽不会陌生，但绝不熟悉。孩子在明确配衣服其中的要示后，怎样能做到有序，不重复，是关键。活动课本身意在让学生通过亲身实践来寻求解决问题的手段。

四、教学目标

1、使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，掌握搭配的方法。

2、联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。

3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重点：

结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。教学难点：

学会分析有序思考的方法，使思维更加富有条理性。

五、教法与学法 教具：教师准备：帽子、裤子等图片。多媒体课件。学具：彩笔。

师生合作、生生合作，动手操作。

六、媒体选择

多媒体课件。

七、教学程序

一、创设情境，引入新课 握手引入

师：华老师第一次和你们一起学习，感到非常高兴，很想认识每一位同学。请问你叫什么名字？很高兴认识你（伸手，握手的姿式），咦！我要和这个小组的每一个同学握手需要握几次？ 生：和我们这个小组的同学握手，一共需要握四次。

师：马戏团的小丑他也想和在座的每位同学握一次手。同学们想一想，一共需要握多少次？

生：和我们全班的同学握手一共需要握20次。师：今天老师给你们带来了一位新朋友：马戏团的小丑。他第一次和大家见面，想表演个节目给你们看，可在穿衣服的时候遇到了一个难题，想让你们帮帮他，你愿意吗？（出示衣服，两顶帽子，三件裤子。）

（反思：上课伊始，和学生亲切的谈话的形式，自然而然的提出问题，“老师和一个小组的同学握手需要握几次？”以及“小丑和全班的同学握手又需要握几次?”其实，在简单的握手中，就隐藏着搭配的学问，通过学生的已有经验，学生能够理解“一配几”的搭配方法。）

二、探索学习情境一：搭配服装 1.感知生活中的搭配

师：小丑从衣柜里拿出两顶帽子、三件下装，要配成一套，你们帮帮他，有多少种不同的搭配方法？ 师：“一套”是指什么？

生1：一顶帽子和一条裤子就配成了一套。师：也就是说一顶帽子和一件下装就是一套。

师：按照这样一套一套的去搭配你们猜一猜，可以搭配出多少种不同的穿法？ 生1：6种 生2：5种 „„

师：那么请你们拿出学具卡片，摆一摆，小组长选好记录员，记录员把你们这组搭配的结果用你们喜欢的方式记录在记录卡上，其他的同学赶快动手配一配吧！

（学生活动，孩子们拿出漂亮的衣服卡片兴趣盎然的动手搭配着„„）

师：很多小组已经搭配完了，谁愿意把你们搭配的结果汇报一下。生1：我们这组搭配了5种穿法。用一顶蓝色的帽子配格子裤，用一顶条纹帽子配绿色的裤子……

生2：我们这组搭配了6种穿法。用一顶蓝色的帽子配格子裤，用一顶条纹帽子配绿色的裤子、用一定蓝色的帽子配粉红色的裤子…….师：那要配成一套衣服，你们觉得应该配出几种不同的配法呢？ 同意6种配法的请举手。（全班同学几乎都伸出了小手）

师：看样子，同学们都认为一共可以搭配出6种不同的配法。师：可是这组排了5种，他们出现了什么问题？问题在哪？ 生：这组同学肯定是在排的时候排掉了，没有排全。

师：也就是说出现了“遗漏”的现象，所以我们在搭配的时候要注意不遗漏。

（板书：不遗漏）

师：这几个小组的排全了，比一比，哪种搭配的方法比较好，那么看看，怎样配，更能做到不遗漏？哪种搭配方法最不容易遗漏呢？ 生：我认为第一小组的搭配的比较好。师：好在哪里呢？

生1：他们这组，在搭配的时候，先用蓝色的帽子去配下面的三种下装，又用条纹的帽子去配下面的三种下装。

生2：第一小组，按照一定的顺序搭配了，所以搭配的很全。师：说的很好，你们真会观察，搭配的时候要按照一定的顺序才不会遗漏呢！（板书：有序）

2.利用图形各种符号表示搭配方法

师：笑笑这样表示各种搭配方法，你能看懂吗？（出示笑笑图形代表搭配图）

师：三角形代表的是什么？正方形呢？ 生1：我发现三角形有两个代表的应该是帽子。生2：正方形有三个代表的是裤子。

师：你们说的太棒了，那你们能不能用字母来表示帽子和裤子来连一连？

（生独立完成，师巡视，必要时加以辅导）师：你们连好了吗？一共有几套呢？ 生：6套。

师：你是怎么得到的呢？ 生1：我是一个一个数得到的。生2：老师我是3+3=6（种）生3：老师我用了2×3=6（种）„„

师:这个同学的想法很特别，我不明白了这里的2和3分别表示什么呢？ 生：2表示两顶帽子，3表示三条裤子。一顶帽子可以与裤子搭配出3种，两件上衣就是两个3了，所以一共是6种。

师：看来同学们，很了不起，能够用很多不同的策略来解决我们搭配中的学问。感谢你们帮助小丑解决了这样的难题。

师：通过给小丑搭配服装，让我们明白了生活中有很多搭配的问题，其实搭配它是一门学问，只要找到了正确的搭配方法，很多问题都可以解决了。

（板书课题：搭配中的学问）情境二：营养配餐

师：中午放学了同学来到学校食堂吃中午饭，食堂里里的午餐可真丰富，都有些什么呢？

（课件出示：两种主食、四种炒菜）

师：又有搭配的问题了，如果一套午餐含一种主食和一种炒菜，又有多少种不同的搭配方法？怎样配的？把你的想法在小组内说一说。（小组交流）

师：谁来说说怎样配的？有几种不同的配法？

生：8种。用米饭和下面的四种炒菜搭配，用馒头和下面的四种炒菜搭配.（生说师连）

师：如果用图形和字母表示，你会连吗？（生自己连，全班交流反馈）

师：如果我在炒菜里加一个冬瓜，会有几种搭配方法呢？ 生：10种。

师：怎么这么快发现了10种？ 生：2×5=10

师：如果3种主食4个炒菜呢？ 生：12种，3×4=30

师：看来，同学们只要仔细观察，积极的思考会发现很多解决问题的策略。

（教学反思：由“二配三”过渡到“三配四”甚至“四配四”由例举法过渡到连线法，有余利的学生在心里甚至能用算式表达，是对前一个环节的巩固、延伸，进一步开阔学生的思维，体会解决问题策略的多样化。）

情境三：动物园路线搭配

师：吃完了午餐，同学们决定去动物园玩。师：瞧！这是去动物园的路线图，请同学们仔细观察，能看懂这幅图吗？从学校到动物园，有几种不同的走法？可以用手指指。（孩子们仔细的观察着动物园的路线图，并用小手指伸出来一条一条的指着）师：谁来说说。

生：A-C

A-D

A-E

B-C

B-D

B-E

师：你们要去游乐园，你打算走哪条路呢？

生：走A-D和B-D。因为我观察路线图这两条路比较近。

（教学反思：由具体的服装搭配、午餐搭配过渡到路线搭配，遵循了学生的认知规律，进一步训练学生有序的思考问题。通过情境一和情境二的教学，学生已经有了独立完成的基础，在此处完全放手让学生独立解答，老师只是在必要时给予指导，并有意识的通过鼓励的手段增强学生的自信心，使学生获得成功的喜悦。）

三、总结：

师：这节课，我们一起研究了搭配中的学问，你想用我们所学的知识解决搭配中的其他问题吗？其实，搭配中还隐藏着很多更深奥的学问等着我们去发现、去研究…

第五篇：培智三年级实用数学第五册参考资料

培智三年级实用数学第五册参考资料

得数是10的加法

教学目标：

1．通过复习使学生熟练掌握9以内数的组成及计算9以内的加法。2．通过实物，请学生进行10的分合，并知道10的组成。

3．能按一定的规律掌握10的组成，并能运用10的组成计算得数是10的加法。

4．在学生熟练地掌握得数是10的加法的基础上，让学生了解两个数相加，交换位置得数不变的法则。教学建议：

1．复习9以内数的加法及组成，通过摆一摆、说一说、画一画、填一填，连线等方法，帮助学生复习巩固9以内数的组成，并使学生能熟练计算9以内的加法。

2．学生通过动手操作摆一摆，知道6和8的分法，教师在学生摆的过程中可以巡视，帮助学生理解。然后再请学生说一说各自的分法。可能有的同学这样分，也可能有的同学那样分。但教师小结时，完整地告诉学生应该怎样分。

1．在摆一摆，说一说的基础上，请学生画一画、填一填9以内数的组成。

2．数的组成是为加法打基础，只有教会学生熟练地进行分合，才能使学生看图能填算式。教师在复习时，可做一道范例，然后请学生再练习。

3．教学得数是10的加法时：

（1）教学10的组成：学生在学习10的组成时，先让学生拿10个实物，进行分合。然后说一说，你是怎样分的，让学生由慢到快进行练习，直到10的组成、分解全部会分。让学生熟练掌握10的组成，找出一定的规律，这样容易记住，不易漏掉或重复。概括总结时，找出规律，帮助学生理顺10的组成、分解规律，便于学生记忆，为学习得数是10的加法打下基础。（2）得数是10的加法。

教学生计算得数是10的加法时要运用10的组成的知识。教学得数是10的加法：

◇分析P4主题图，同学们在排队有4个女同学，有6个男同学，一共有几个学生排队？4个女同学和6个男同学合起来，一共有几个学生就要用“加法”计算。我们可以用一个符号“+”把“4”和“6”连起来。

4+6=10

思考：4和6合起来是10，4加6得10。6+4=10

思考：6和4合起来是10，6加4得10。

教学时引导学生看看想想，这两个算式要加的两个数的位置正好换了一下，得数是一样的。

◇分析P6②四组图方法同P4主题图。

1+9=10

思考：1和9合起来是10，1加9得10。9+1=10

思考：9和1合起来是10，9加1得10。2+8=10

思考：2和8合起来是10，2加8得10。8+2=10

思考：8和2合起来是10，8加2得10。3+7=10

思考：3和7合起来是10，3加7得10。7+3=10

思考：7和3合起来是10，7加3得10。

通过观察、比较这四组题，得出结果是加法里，相加的两个数的位置可以交换，得数不变。◇看图填写加法算式

（1）分析P7/1第一题，左边有6个西红柿，右边有4个西红柿，一共有几个西红柿？用加法计算，6+4=10；把两个数合并起来可以用加法计算，计算的时候我们只要想几和几合起来是多少就可以算出来了。在加法里，相加的两个数的位置交换，得数不变，另一个算式是4+6=10。

（2）分析P7/1第二题，左边有3块蛋糕，右边有7块蛋糕，一共有几块蛋糕？用加法计算，3+7=10；把两个数合并起来可以用加法计算，计算的时候我们只要想几和几合起来是多少就可以算出来了。在加法里，相加的两个数的位置交换，得数不变，另一个算式是7+3=10。

0的加减法

教学目标：

1．知道相同数相减得0。

2．一个数与0相加或一个数减0仍等于原数。3．会计算有0的加减法。教学建议：

1．一个数与0相加等于原数。

出示P9①主题图，左边的盘子里有4个桔子，右边的盘子里没有桔子，左边的盘子里有4个桔子就用数字“4”表示，右边的盘子里没有桔子就用数字“0”表示，两盘一共有几个桔子？可以用“加法”计算。我们可以用符号“+”把“4”和“0”连起来。4+0=4

思考：4和0合起来还是4，4加0得4。2．相同数相减得0。

出示P10②主题图，笼子里有3只鸟，飞走了3只，笼子里没有鸟了。笼子里原来有3只鸟就用数字“3”表示，飞走了3只也用数字“3”表示，现在笼子里一只鸟也没有了用数字“0”表示，减少了就要用“减法”计算。我们可以用符号“-”把“3”和“3”连起来。

3-3=0

思考：3减少了3就是0，3减3得0。

10以内的减法（6减几）

教学目标：

1．知道用数的组成计算6减几的减法。2．会读减法算式，看图填写减法算式。3．会正确口算6以内数的减法。教学建议： 1．6-1与6-5（1）出示P17自行车图1，原来有6辆自行车，骑走了1辆自行车，还剩几辆自行车？原来有6辆自行车就用数字“6”表示，骑走了1辆自行车就用数字“1”表示，还剩几辆自行车？可以用“减法”计算。我们可以请“-”来帮忙，在“6”和“1”中间写上“-”。6-1=5

思考：6可以分成1和5，6减1得5。

（2）出示P17自行车图2，原来有6辆自行车，骑走了5辆自行车，还剩几辆自行车？可以用“减法”计算。6-5=1

思考：6可以分成5和1，6减5得1。2．6-2与6-4（1）出示P17轿车图1，原来有6辆轿车，开走了2辆轿车，还剩几辆轿车？可以用“减法”计算。

6-2=4

思考：6可以分成2和4，6减2得4。

（2）出示P17吉普车图2，原来有6辆吉普车，开走了4辆吉普车，还剩几辆吉普车？可以用“减法”计算。6-4=2

思考：6可以分成4和2，6减4得2。3．6-3与6-6（1）出示P17彩蛋图1，原来有6只彩蛋，拿走了3只彩蛋，还剩几只彩蛋。减少了可以用“减法”计算。6-3=3

思考：6可以分成3和3，6减3得3。

（3）出示P17彩蛋图2，原来有6只彩蛋，拿走了6只彩蛋，现在没有彩蛋了。原来有6只彩蛋用数字“6”表示，拿走了6只彩蛋也用数字“6”表示，现在一只彩蛋也没有了用数字“0”表示，减少了可以用“减法”计算。

6-6=0

思考：6减少了6就是0，6减6得0。

10以内的减法（7减几）

教学目标：

1．知道用数的组成计算7减几的减法。2．会读减法算式，看图填写两道减算式。3．会正确口算7以内数的减法。教学建议： 1．7-1与7-6（1）出示P20篮球图1，原来有7只皮球，拿走了1只皮球，还剩几只皮球？可以用“减法”计算。

7-1=6

思考：7可以分成1和6，7减1得6。

（2）出示P20皮球图2，原来有7只皮球，拿走了6只皮球，还剩几只皮球？可以用“减法”计算。

7-6=1

思考：7可以分成6和1，7减6得1。2．7-2与7-5（1）出示P20风车图3，原来有7支风车，拿走了右边2支风车，还剩左边几支风车？可以用“减法”计算。7-2=5

思考：7可以分成2和5，7减2得5。

（2）出示P20风车图3，原来有7只风车，拿走了左边5只风车，还剩右边几只风车？

7-5=2

思考：7可以分成5和2，7减5得2。小结：一幅图可以列出两个不同的减法算式。3．7-3与7-4（1）出示P20铅笔图4，原来有7支铅笔，拿走了3支铅笔，还剩几支铅笔。减少了可以用“减法”计算。7-3=4

思考：7可以分成3和4，7减3得4。（2）还可以列出哪道减法算式。

7-4=3

思考：7可以分成4和3，7减4得3。

10以内的减法（8减几）

教学目标：

1．知道用数的组成计算8减几的减法。2．会读减法算式，看图填写两道减算式。3．会正确口算8以内数的减法。教学建议： 1．8-1与8-7 出示P24围巾图，原来有8条围巾，拿走了1条围巾，还剩几条围巾？可以用“减法”计算。

8-1=7

思考：8可以分成1和7，8减1得7。还可以列出哪道减法算式。

8-7=1

思考：8可以分成1和7，8减7得1。2．用同样的方法教学8-2与8-6；8-3与8-5。

3．8-4 出示P24帽子图，原来有8顶帽子，拿走了4顶帽子，还剩几顶帽子。减少了可以用“减法”计算。

8-4=4

思考：8可以分成4和4，8减4得4。

10以内的减法（9减几）

教学目标：

1．知道用数的组成计算9减几的减法。

2．会读加法、减法算式，看图填写两道加法、两道减算式。3．会正确口算9以内数的减法。教学建议： 1．9-1与9-8 出示P24大衣图，原来有9件大衣，拿走了1件大衣，还剩几件大衣？可以用“减法”计算。

9-1=8

思考：9可以分成1和8，9减1得8。还可以列出哪道减法算式。

9-8=1

思考：9可以分成1和8，9减8得1。2．用同样的方法教学9-2与9-7 1。3．9-3与9-6 出示P26牙膏图，先说说图意，根据说的图意列试计算（要求两道加法题和两道减法题）。3+6=10 6+3=10 9-4=5 9-5=4 4．9-4与9-5 出示P25毛衣图，先说说图意，根据说的图意列试计算（要求两道加法题和两道减法题）。4+5=10 5+4=10

9-4=5 9-5=4

10以内的减法（10减几）

教学目标：

1．知道用数的组成计算10减几的减法。

2．会读加法、减法算式，运用数的组成和加与减的关系看图填写两道加法、两道减算式。

3．会正确口算10以内数的减法。教学建议：

1．10减几的主题图

出示P28鸭子图，这幅图中共有10只鸭子，游走了4只鸭子，还剩几只鸭子？可以用“减法”计算。

10-4=6

思考：10可以分成4和6，10减4得6。2．看图填写两道加法、两道减算式。

出示P28菱形图1，先说说图意，根据说的图意列试计算（要求两道加法题和两道减法题）。

2+8=10

10-2=8

8+2=10

10-8=2

3、用同样的方法可以得出： 2+8=10

3+7=10

4+6=10 8+2=10

7+3=10

6+4=10 10-2=8

10-3=7

10-4=6 10-8=2

10-7=3

10-6=4 教学目标：

1．通过总复习，使学生较熟练地掌握10以内的加减法。2．通过变式练习提高学生的计算能力。教学建议：

1．教材中的总复习主要是巩固学生在这学期已学的知识，复习的重点是10以内的加减法计算。由于中度智残学生的个体差异很大，学生对知识的掌握可能出现某些缺漏，复习时可以结合本班学生的具体情况灵活掌握，哪一部分知识掌握的不牢固，可以重点复习，对差生要加强辅导。

2．总复习中看图讲清题意，再列式计算是对学生分析判断能力的培养。教师要引导学生观察图意，知道了什么？要求什么？用什么方法计算？怎样填写算式？通过复习，使学生能根据图意进一步了解什么样的题用加法计算，什么样的题用减法计算。

3．总复习中连线，是提高学生计算能力，只有通过多种形式的练习，才能使学生熟练计算，提高计算速度。