第一篇:小学数学教育教学反思与感悟
小学数学教育教学反思与感悟
新的环境、新的学期,我认真执行学校教育教学工作计划,虽然学生的基础都不是太好,但我把新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,收到不错的效果,和大家一起分享。
一、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。
我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
以创新求发展, 进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,努力实现教学高质量,课堂高效率。
二、创新评价,激励促进学生全面发展。
把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析。
一分耕耘,一分收获。教学工作苦乐相伴,我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
第二篇:教育教学反思与感悟
教育教学反思与感悟
福和希望小学:匡 俊
本学期我继续担任二(3)班的数学教学工作,时间飞逝,可以说是紧张忙碌而又收获多多。在不断的探索、学习中,我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,把高效课堂的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,收到很好的效果。
一、教学创新,实现高效。
教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,使学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑。同时积累教学经验,找出不足,有利于改进课堂教学和提高教师的教学水平。
在数学课上,有思维深化,也有正误辩论,有积极的合作。因此努力改变自己的教学方法,努力使学生走进自己的课堂,使之乐思、善学,真正成为课堂的主人。为此,作为数学教师要以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,努力实现教学高质量,课堂高效率。
二、评价创新,全面发展。把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
三、自己存在不足之处:
1、指导学生掌握反思的方法不够。课堂教学是开展反思性学习的主渠道。在课堂教学中有意识的引导学生从多方位、多角度进行反思性的学习。学生的实践反思,可以是对自身的认识进行反思,如,对日常生活中的事物及课堂中的内容,都可引导学生多问一些为什么?;也可以是联系他人的实践,引发对自己的行为的比较反省,我们可以多引导学生进行同类比较,达到“会当凌绝顶,一览众山小”的境界;也可以是对生活中的一种现象,或是周围的一种思潮的分析评价,此外学生的反思还何以是阶段性的,如:一节课尾声时,让学生进行一下反思,想想自己这节课都有什么收获?还有哪些疑问?当天睡前,反思一下今天自己的感受;或是一周反思一下自己的进步和不足等等。
2、忽略了学习习惯的培养,习惯培养是贯穿整个学习阶段的,比如预习与复习的习惯;勤于思考与全神贯注的习惯;大胆发言、敢于质疑问难、敢于表达自己见解的习惯;独立完成作业与自我评价的习惯等等,下学期要在这些习惯培养上多下功夫,使学生养成良好的学习习惯,有助于以后的学习。
四、下学期的打算:
1、加大力度开展小组合作学习。学生是课堂的主人。学生只有在课堂教学中自主合作学习,亲身经历学习的过程,学习的效果才是有效的。让学生动手实践、自主探究、合作交流是学生学习的重要方式。
2、加大力度开展课外实践活动。数学实践活动有利于学生综合素质的提高,有利于非智力因素的培养和形成,从而促进课堂教学。因此,我打算下学期开始结合教学内容组织学生进行数学实践活动。
3、在班内开展互帮互学的活动,优等生帮学困生,学困生促优等生,在班内形成你追我赶的良好氛围。
作为一名数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,充分利用共享资源,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争的意识,同时培养学生具备正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,学有所得。
一分耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,做好本职工作。
第三篇:小学数学教学感悟
小学数学教学感悟
教学有法、教无定法、贵在得法。只有在平日教学中注意积累、注意学习,才能真正领悟到语文教学的真谛。“亲其师,信其道。”由学生对老师的深厚感情迁移到所授课业产生强烈的兴趣爱好,对知识更易接受。所以乐于好学,又是提高学习活动效率不可缺少的重要一环。因此,把握教师角色,建立融洽关系,真正成为学生的合作者、引导者、参与者非常重要。在小学语文教学实践中,我深深地感悟到:通过多种途径,采取各种方法激发和培养小学兴趣,让小学生乐学、会学是减轻学生过重课业负担,提高小学语文教学质量的重要措施。对此,我有如下做法:
一、营造良好的学习环境,激发和培育小学生学习语文的热情
为了创设良好的学习环境,有效地激发学生的学习热情,我认为教师首先要热爱学生、尊重学生,与学生建立融洽的感情。学生喜爱老师,就会对老师的课产生极大的兴趣。当然,这也不是让老师一味地迁就学生,而是要求我们的老师从学生的生活、学习等方面爱严结合,循循诱导。其次是以用课堂和课外向学生反复讲述学好语文的重要性,使学生重视语文,爱好阅读,并有决心和信心学好语文。其三是广泛利用直观教学,发挥电教的作用,把抽象的概念变成生动有趣的实物,引发学生的好奇心,积极主动地学好。其四是注意在课堂上引进竞争意识,利用小学生自尊心强、好胜的特点,开展不同形式的竞赛,活跃课堂气氛,在各种竞赛活动结束后,教师及时总结或适当给予学生一些奖品,使学生感到学习的快乐,提高学习数学的兴趣。在教学中我们举行了一次分组竞赛,学生为使所在的小组获得竞赛的胜利,纷
纷争先抢答。为了进一步巩固学习成果,接着还搞了一次书面口算测试,我买了橡皮、铅笔、作业本、卡通贴画等奖品,许多学生为了取得好成绩领到奖品,不但课堂上认真复习,连课外和做游戏的时候也争论不休。测试后,大部分学生都领到了奖品,学生都很高兴,学习数学的兴趣更高了。
二、让学生手、脑、口并用,在操作实践中学习语文
让学生在课堂教学过程中动脑、动手、动口,从而体验到成功感,为他们带来快乐,并激发他们的创新意识。是实验课教学的良好形式。手和脑、脑和口之间有着密切的联系,动手可以使脑得到发展,动口可以发展思维,有利动手。伟大的教育家陶行知在二三十年代就主张“教、学、做合一”,“手和脑一块干”,“教育学都以做为中心”。我们在小学教学中注意运用这些方法,坚持少讲多练多实践,使手、脑、口有机结合。如在语文教学中选择一篇文章,根据文章的人物和情景、情节开展教学活动,让他们每人都来扮演其中的角色。
三、积极探索课外兴趣活动,让学生玩中学,学中感受学习快乐
“玩”,是每个小学生的天性。根据他们天性爱玩这一特点,我有计划地在课外引导学生开展语文兴趣活动。“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑,自己去发现问题,解决问题,才能使学生始终处于一种积极探索知识,寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学《群鸟学艺》一课时,揭示课题后,我先让学生围绕课题提出问题,然后让学生带着问题自学课文,把找到的问题答案用直线划出,不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生,能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力,在自主学习中掌握知识,形成技能。因此,课堂教学中只有充分调动学生的多种感官,让学生在全方
位参与中学习,才能激发学生的学习积极性,提高学生的参与率,使语文课堂生机勃勃,充满活力。讲故事、编故事。我提倡学生买一些关于语文课外的趣味书,并给学生介绍了一些语文故事书,让学生把自己的语文趣味书都带到学校相互借阅。过一段时间后,利用作完作业后的时间,组织学生进行讲数学故事比赛,作为老师带头讲,进而引导学生自编故事讲,讲他们自己学习运用语文知识的故事。通过讲故事、编故事,学生对语文的重要性都有了更进一步的了解。有趣的游戏改变了枯燥无味的语文知识,学生感到了学习的快乐,激发起了学好语文的热情。
我摸索着有意识地激发学生学好语文的兴趣,让学生在各种有趣的活动中学习和巩固了语文知识,有效地开发了学生的智力,提高了语文教学效果。只有这样才能达到培养学生能力、发展学生智力、培养创新意识的目的。在这一个学期的教学工作中,我学习到很多东西,我的心态也比以前成熟很多。
第四篇:小学数学教学感悟
一年级数学教学感悟
郑庵镇中心小学 刘鹏
经过这半年教一年级数学的过程,说一下我的教学感受。
我担任一年级的数学教师。刚拿到数学课本的时候,觉得知识特别简单,想来肯定很好教,可是当我真正走上讲台给他们讲这些知识的时候,我才觉得我错了,我怎么能用我这个年龄段的思维水平去衡量他们,他们才只有六七岁,认知结构还很不完善。所以在那以后,我开始转变观念和方法,课下多与他们沟通交流,了解他们这个年龄段的特点,没课时就看看数学课本,了解他们学过哪些知识和今后要学哪些知识,课下认真备课,尽量将要讲的知识用他们容易理解的方式讲出来,课后认真进行反思,归纳完善不足。从中我意识到以下几点: 首先小学一年级是学生步入义务教育的第一年,做好基础工作是非常必要的。对于一年级数学来说,需要对孩子们量身定制。无论在课堂上还是生活中,让学生对数学充满足够的好奇心、树立学好数学的信心,才能让学生产生浓厚兴趣并逐步引导他们学好数学。
当孩子会说话时大人们便教孩子数数,从这个现象我们可以看出数学知识的重要性。目前的一年级数学课本从形式上发生了很大的变化,每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事把它表达出来,并把知识融入到学生的学习当中,与学生的实际生活联系紧密。在课堂教学中,应该注重吸引学生的注意力,培养学生良好的学习习惯和学习兴趣,能用数学的方法去解决学生日常生活中所遇到的一些问题,也要兼顾学生独立性、互动性和创造性等方面的培养。
对于一些难讲述的概念,教师可借用一些教学课件、学具来讲。如认识图形、认识钟表,口头很难表述,通过媒体视频或学具就可向学生清晰的展示出来了。不仅如此,媒体技术的运用,可以增加课堂的知识含量,使在相同的时间向学生传授更多的知识,还可以提高课堂上学生的活跃性。还有课后作业,要及时帮学生批改,错误多的及时讲述。对于后边的差生要多给予他们鼓励和辅导,做好培优补差工作。
以上是我的一点心得,不足之处还请老师多多批评指教。
第五篇:小学数学教学感悟
小学数学教学感悟
随着教育的不断改革,教育观念的不断更新,这是数学教育改革的必然趋势。数学实践活动的开展,有利于培养学生的学习兴趣,拓宽知识范围,提高他们的数学素质.1、注重学生在活动中的主体性和自主参与性
在教学活动中,学生的学习地位已经发生变化,不再是处于被动接受的地位,而是数学活动的主体,自主参与数学活动的核心。在教学一年级下册实践活动课“我们认识的数”时,就可以结合学校的实际,让学生分组到操场、花园、活动室等等地找数,通过数一数、说一说、猜一猜等小组活动,向学生提示数在我们生活中无处不在。只要你注意和观察它,就可以找到很多;只要你主动去留意和研究它,你将会发现我们生活在一个数的世界里。这样,调动了学生的学习积极性,很多学生都主动向教师汇报自己观察的结果。这说明,学生主动参与活动、积极探索是实践活动取得成效的重要保证。
2、注重创造平等、和谐的学习氛围
教育应面向全体学生。尊重每一个学生,创造一个平等、和谐的学习环境。是每位教师长期不懈追求的目的。给学生一个展示平台,让每一个学生都有发现和表现自己的机会,正确引导他们实现自己的价值观和人生观,帮助他们学会倾听别人意见,尊重他人。对待后进学生,要以启发和鼓励为主;对待优秀学生,要引导他们戒骄戒躁,让他们知道数学知识浩瀚无崖,可保持一颗积极探索的求知心去拼搏,而不是停留在原地沾沾自喜。
3、注重问题情境的创设
问题是思维的火花。引人入胜的问题情境创设,会使学生取得思维跳跃发展和不断创新的显著效果。好的问题情境创设,能给学生带来浓厚的学习兴趣,调动学生自主探索的欲望,收到意想不到的教学效果。
4、注重创设生活情境
数学实践活动是理论知识和生活实际之间的桥梁,以学生的数学知识为基础,在生活中找到依据,用学到的知识去解释日常生活中有关数学的现象,并能解决一些数学问题。例如逛商场、做窗帘、制定日程表等,可以把学到的数学知识应用到实际生活之中,让学生体会到数学在生活中的作用。社会就是一个大课堂,在课外实践活动家中,要培养学生用一双数学的眼睛去观察生活,提高他们的思维能力和解决实际总是的能力。
五、注重学生“动”起来
每一个人都有一定的创造潜能,只是没有一个很好的机会得以展现罢了。只有人的思维积极活跃,动手、动脑、动口的实践活动才能实现,也才能勇于创新。在数学课外实践活动中,教师要想方设法创设总是情境,培养学生参与的积极性,让学生“动”起来,才能达到数学课外实践活动的目的。
对于小学数学教师来说,数学实践活动课是一个新篇章。它是以活动为主,在活动中培养学生应用数学知识,解决实际问题,让学生在活动中不断发现问题和研究问题,提高他们的数学修养,使他们学会用一双数学的眼睛去观察和认识社会,了解数学学科的重要性,提高学习兴趣。