班主任培训心得

第一篇：班主任培训心得

班主任培训心得体会

经过在天津职业技术师范大学两周的培训，让我对职业学校的德育与班主任工作有了更进一步的认识：班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者，班主任工作的核心又是德育工作。现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

一、当好“心理辅导师”，做学生的知己

教师应当是心理辅导师。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为职业学校的学生，他们心理具有与普通高等院校的学生具有特殊性，例如自卑心强，自律能力弱等，因此作为一班之“主”的班主任，应多与学生进行心灵的沟通，并间接地对问题生进行心理梳理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。在必须的情况下，应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转移给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视问题生家长，应一视同仁，平等对待。家长如对班主任老师或学校工作有意见，我们应抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。有了家长的配合，才能有好地了解学生的特点，从而有效地对学生进行交流，做学生的知己。

二、精心策划主题班会

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。例如，通过“爱心传递”的捐赠活动，让学生深刻感受“爱的奉献”的深刻含义；以“多彩班级”为主题组织联欢会，让学生感受学校生活的精彩；以“演讲我最棒”为主题开展班级演讲赛，让学生敢于挑战自我。主题班会还应注意内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生综合素质的提高有巨大的推动作用，激发他们从小事做起，从自己做起，积极参与有利于自己成长的活动。

三、及时鼓励学生

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰——师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；通过培训后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”

林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、少惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都 希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。

学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关注和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。

四、严慈相济，讲究管理艺术

一是必须恩威并施。班主任对学生不仅给予关心、爱护、帮助、引导等，使关系融洽、和睦，还应在思想、学习、行为上规范严格要求学生，从严要求，从严管理，从严衡量。只有做到严宽适度，严爱统一，才能有效地培养学生良好的思想品质，行为习惯，常言道：“严师出高徒”班主任在教学中把握好了严的尺度，才能培养出合格的人。二是做好班主任工作，要讲究一个“艺”。管理上要有艺术，处理问题得讲技巧。要学会巧妙的使用表扬和批评，或者说赏识教育。我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候，你所有的教育是徒劳的。”注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评； 批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。

五、不断提高自身素质

作为一个合格的班主任必须努力去学习，不断提高自身管理水平和能力。要向书本学习新的教育思想理论；要向同行学习，同他们切磋、交流，取长补短；班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应工作的需要和提高工作效率与质量。做好班主任工作，最后要归结为一个“心”字。即工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心，那么就能真正把班级管理工作做好，干的出色，富有成效。

六、不断探索德育新方法

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，探索新的方法：一是为人师表，以身作则。身教重于言教，榜样的力量是无穷的，学生具有向师性，学生不仅听其言，而且信其行，因此，班主任 的模范行动无时无刻不影响着学生。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是动之以情，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，生活中，我尽量做到晓之以理，动之以情，持之以恒，把德育工作落到实处。三是德育的内化。有的人说，德育是可教的，而有的人说，德育是不可教的，我认为两者皆有，所谓“江上易改，秉性难移”，人的性格决定的道德部分很难改变，例如外向与内向、沉默与活泼，这些不同的性格就会有不同的道德情操，因此是无法改变的。而后天形成的观念是可以教的，也就是人的思想，它会根据人的经历而发生变化，那么在教学中，我们要结合身边的案例，让学生去发现是与非，真与假，善与恶，并通过一些德育活动让学生亲自去实践，在实践中使德育得到巩固和提高，从而为德育的内化打下基础。

总之，通过这次培训，我充实了自己的头脑，学习了先进的教育方法，心态得到了良好的改变，在以后的工作中，我要多学习教育学、心理学等教育理论，把理论用到实际工作中去，不断地总结经验,经常反思，积极探索，不断地改进、提高班主任管理水平。

第二篇：班主任培训心得

2017---2018学年第一学期班主任培训

心 得 体 会

岚皋县城关第二小学 王 小 珍

班级是教育教学的基本单位，班级管理成效直接关系到学生的人生发展和学校教育教学质量。班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变。尤其是现在的孩子们，个性张扬、见多识广、思维灵活。

一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。

一、在班级管理中以“勤”字为先，全面了解学生 勤是班主任工作的基础。俗话说的好，勤能补拙。要勤到学生中去了解，勤与学生谈心，勤与科任教师交流，勤督促，勤检查，勤记录。班主任经常到班里走走，也可以随便问问学生昨晚、星期

六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走、看、问，或许会发现一些不和谐的事情将他很好的处理，避免不和谐的“音符”随意跳动。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任的需要，也是建立良好的师生关系的基础。工作中勤表扬：发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。比如，我班熊世博同学，原来是表现较差的一名学生，作业不能按时完成，上课不好好遵守纪律。现在，我发现他比以往在学习和纪律方面都有了很大的进步，我在班里及时对他进行了表扬。过后我发现这名学生上课时注意听讲了，学习也努力了。我想，老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。

作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心需求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在来说心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

二、不只求人人成才，更求人人成人

成绩对于一个学校、一个班级、一个老师固然是重要的，但我们不能把它看成全部。对于有些学生我们不能有过分的要求，比如：我们班的陈泽蓄、单紫昊等，老师要催，整个这一学期他们是办公室的常客，家长曾头疼的想放任自留，可我不能违背“不放弃一个学生，不放松一个学生”的管班原则，始终对他们不抛弃、不放松。不要把孩子的成绩看的太重，只要他们进步就可以了。因为每个孩子的能力是有限的。就拿我们班的李梓枫、王宗伟，虽然他们学习不怎么样，但是他们遵守纪律，热爱劳动。只要看见黑板没擦，立刻就拿起黑板擦就开始动起来，劳动非常积极。平时找他们谈话、沟通、交流，知道都是家长不太管。这类的后进生，一有进步就表扬，并且现在我利用课余时间让他们几个写作业，让他们在学校就把作业完成好，就在前两个星期，最近这几个孩子变了，再也看不见他们频频光顾办公室的身影。也许学习成绩的回升尚待时日，但我分明看到他们在无声的爱中找回自己。我们为人师者，不单要培养学生成才，更重要的是把他们培养成为德、智、体全面发展的人才。

三、用爱与智慧帮助学困生

一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作表达自己对学生的感情，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃地手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。班主任只有把爱心奉献给学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。

四、在班级管理中提倡民主风气，培养学生具有民主意识和民主精神。

在班级管理中，班主任与学生交流，一定要学生看成发展中的人，是独特的人，是自我教育的主体，是拥有一定权利的人。要承认并尊重学生的民主权利，相信学生具有自我教育自我管理的能力，以平等的态度对待学生，建立和谐融洽的师生关系。对学生有些不正确的行为，我采用的是用班级民主意识和民主精神来管理，比如前两星期我发现班里边有孩子吃瓜子，于是我问孩子该怎么办？孩子各抒己见，最后有个孩子说：“老师，给他一次机会，若有下次，我们让他买五斤最好的瓜子带来，我们一块吃，把瓜子皮全部扔在地上，然后让他扫净最后再拖干净。”别说，效果超好。再比如，还有谁的桌兜里有脏东西，谁就把所有同学桌兜里的脏东西全部收拾。效果也是非常的棒。谁买饮料喝可以跟大家分享。效果也是不错的。再每件事上不妨多听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有意的多，既要提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。

五、对学生所犯的错误不要小题大做

对小学生，我们应该调动他们的积极性,多引导，而不是压制。学生是一个个活泼的个体，班级是学生学习生活的集体，其中既有在学校制度，班级规定下的规范程序，也有很多不定的因素，会随时随地出现问题。作为班主任，我们不仅仅是一名管理者，更重要的是，我们是一位引导者。学生犯错是常有的事，对待学生存在的学习习惯、行为习惯等问题，要采取启发、引导和疏通的方法，排解学生的矛盾，晓之以理，动之以情，疏而不堵。如果想靠压制解决问题，那只能是将问题堆积起来而已，并没有从学生的思想上解决，所以问题依然存在，这时，作为引导者，用老师的智慧巧妙地疏导学生的思想，化大为小，疏小为无，才是真正的班主任管理艺术。

总之，班主任的管理是一门技术，更是一门艺术。作好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。

第三篇：班主任培训心得

班主任培训心得体会

曾益群

雨果先生曾经说过“花的事业是尊贵的，果的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢这句话。今年暑假我有幸参加了班主任培训的学习，聆听了专家的讲座，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了科学的、优秀的管理方法，领会了先进的管理理念，明确了如何做好班主任工作。在这次培训中，我学会了班级活动的设计和组织，积累了班级管理的妙招，明白了作为一名优秀班主任应具备什么。虽仅有两天的培训时间，但使我受益匪浅，感触颇深，内心充盈着沉甸甸的收获。

一.认识到班主任工作的重要性

通过培训，我更加明确了班主任在学校教育工作中的重要地位，班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，还是学生成长的领路人和激励者，更是学生学习效仿的榜样。随着经济社会的发展，教育改革不断深化，对班主任提出了更高的要求：业务精、有爱心、肯吃苦、讲师德、善思考等，因此，努力做好班主任工作，迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多时间和精力了解分析学生的学习、生活及成长情况，以真挚的爱心和科学的方法，教育、引导、帮助学生成长进步。这次培训后，不断提升自己，让自己真正做到“与时俱进”。

二.思想得到了升华

培训中的许多事例，有种“似曾相识”的感觉，我的思想经受了一次痛苦的历练，联想起自己经历的一些事，平静的培训学习竟让

我内心泛起波澜。

班干部是班集体的核心，是班主任的得力助手，班干部的质量直接影响着班级工作的开展。班干部的选拔、培养、使用是班级建设的凝聚力。在这次培训中边学习边思考：班干部的选拔是首要的，他们既是优秀学生的代表，又具备了一般学生的特点；其次，要重视对班干部的培养，让他们学会换位思考，及时与班主任交流沟通方式方法，教会班干部做事；最后，班主任才可以放手使用班干部。今后，我们要勇于面对不足，积极思考自我超越的办法。

三.明确了方向

别让自己打败自己，局限着我们自身发展的是：懒惰、不思进取。教育要让学生感到快乐。班主任就一定要做快乐的人。班主任要用满腔的爱去关心学生，去尊重每一位学生，耐心细致地指导每个学生，学生才能养成良好的习惯，得到良好的教育。班主任只有把爱的种子撒播在学生心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的情感，并使之升华，才能真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

在这里感谢这次培训，为我们提供了一个学习的平台，让我们学习到了优秀班主任的管理经验和独特风格。在今后的教育教学工作中，我会取人之长，补己之短，绽放出自己独特的魅力风采。

第四篇：班主任培训心得

班主任培训心得

做班主任一直觉得是个辛苦的差事，总觉得对得起来良心就是好的，因此经常把“现在你们骂我将来会谢谢我的”挂在嘴边和心底，让自己的工作有一种责任感，让自己尽可能的保持最好的工作状态。可是，真的很累啊！特别是面对那么差的学生和那么不懂事的家长，心力憔悴的滋味，无人能懂。

记得前年写过一篇《当班主任就像怀孕》的文章，一直也很欣慰能写出那样个性文章，毕竟，那份辛苦也该是伟大的，虽不敢说自己从事的神圣。但我总觉得，无论怎么样，当班主任就要付出辛苦，特别是那份时刻坚守的无奈是必须要面对——就是这样的职业，只能把眼光看的宽广才能让自己没有怨言。

当两位老班主任出现在台上的时候，我真的想了想自己，我，真的不能让自己更开心吗？按年龄，吴老师完全可以不再担任班主任了，赵老师自然也有其他选择的可能，但是，依然活跃在班主任队伍中，这本身就是一个让人值得敬佩的，虽然带的是好班级，可是今非昔比的时候，他们的苦楚也在变化。90后，让我们普遍感到一种头疼和失望的一代，是看不懂？还是为他们担心？我想，只要设身处地，只要换角度思考，只要肯放下身段，没有什么不好懂得的，更多的还是在担心他们的未来，当然这里更有一份责任在。我是研究心理十多年的，我懂很多孩子的心理，但是我真的能像有的老师那样细心的去面对每一个细节吗？魏书生的方法本身就是一种对学生的信任和内心的淡然，一种长时间的精神鼓励是很必要的。郭建民的很多方法和思想我支持，我也一直是这么做的，其中最认同的就是抓思想比抓成绩重要，思想好了，成绩自然会上来。我在新生入学时候也是最后放学的，总要讲我对高中的认识和对未来人生的思考进行一番教导，经常在班级根据身边的事例进行引导思考和认知。我坚信，有思想和道德的人才能有出息。（班主任

www.xiexiebang.com）因此，我在每届班级墙上都写上“道德是做人的基准点，纪律是学习的生命线”，这是我的带班思想，也是让学生自觉的思想引导。可是，真的面对90后，就像郭建民也只能坚守两年半，就像赵老师面对那么多不可在众人面前说的学生的隐私问题，我在这届当班主任的过程中，也深深感到无奈的疲惫。真的，学生的家教缺失后的思想人格的问题，不是一时半会能解决的，而需要更宽松的条件来改变，可我们有吗？答案或许能多解，但我这里，只能说，要靠运气。那么，我们还是要再多细心些吧，毕竟，我们每天都要面对，何不让自己心安然后更快乐呢。世俗的东西，我，无能为力，只能尽力而为了。但是对学生，我坚信我能一直对得起良心。那就还是想想学生毕业后对我的感谢和念念不忘吧，哪怕一个班级只有十多个人一直不断地联系着，哪怕做个科任教师依然有四五个学生常找你喝酒聊天，这就是应该心存感激的幸福了。我想，老师的伟大，就该是这里吧。

王校长说的对，班主任工作是辛苦工作，是事无巨细的工作，要做到与时俱进，要做到常做常新，要做到科学引领、方法有效，要有计划、有目标、有动力。我想，当我把身边人当榜样的时候，当我依然坚持良心和职责的时候，当我还是把眼光放在学生几年之后，我还是可以在三尺讲台间纵横，那也是一种自我精神安慰的激情吧。

心有天地千古事，方能纵横三尺间，这是我心底自我的声音，因为，我爱做一个回味幸福的班主任。

第五篇：班主任培训心得

做一名幸福的班主任

------听周同理老师报告有感2013年4月20日，有幸参加了在利津一中举办的全国班主任专业化成长系列讲座，有幸聆听了全国优秀班主任周同丽老师《班级--让心灵栖息》话题做了精彩的报告，她从不同角度阐述了应该如何做好一名班主任，聆听了专家的讲课，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。这次培训，正好满足像我这样的班主任的需求，确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平。在这次培训活动中，专家们列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期的班主任工作指明了方向。以下就是我在学习中的几点主要体会：首先，要做一个幸福的班主任。正如各位老师指出的班主任的幸福、快乐常常在于工作中伴随着诗情画意，并且快乐着学生的快乐。教育工作不是忍受、难受、接受，而应该是享受。“如果把教育看做追求的事业，我们就会有一万个享受的理由”。经过反思我发现这因为自己对班主任工作认识不够准确，更多的把它当做任务和责任，而忽略了生活态度以及自己的生活态度对学生的影响。教育不应该是忍受、难受、接受，应该是享受，让学生快乐的学习首先要让学生看到自己快乐的工作，让学生通过自己的感染，感受幸福的生活。

其次，人人有事做，事事有人做.作为一名班主任的我常常为孩子们自控能力差，班干部管理力度

不够而头疼。如何才能让孩子们都自觉做自己该做的事，主动为班级服务，培养他们看见不良现象时主动上前制止？这个问题一直困扰着我。听了周同丽老师的报告，我似乎找到了答案。周老师用十个字回答了这个问题——人人有事做，事事有人做。给每个孩子安排一件事，列出事情清单，让孩子们自主选择自己的岗位，给这些岗位赋予一个好听的名字——委员。每个委员都是官，每个官每天都只干一件事，让孩子们意识里感受到这不是劳动，而是服务。让“服务”二字贯穿在整个班级中，干部不是官，都是服务者，谁服务好了，谁就是好官。再次，多鼓励，少批评，让学生感受到教师对他的欣赏

成长是在错误中进行的，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。作为班主任我们应该有一颗宽容的心，用一双期待的眼神去看待每一个犯错的孩子，允许孩子们犯错。只有当孩子真实的把自己的不足展现在你面前，你才知道如何“对症下药”。教师要保持用欣赏者的眼光看待学生，让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定，让学生感受到教师对自己的欣赏，也许教师对他的欣赏正是他勤奋学习和创新的目标和动力。给每个孩子信任的目光、鼓励的话语吧，也许你的一个眼神、一段话语就是一个孩子即将成功的基石。

四、班主任要不断提高自身素质。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要

想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，还要具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，从中吸取有益的东西。

此次班主任学习之行，收获的不光是专家的研究成果，更有价值的是交流学习中的所得与自身教育实际结合的心得体会。经过这次班主任培训，我真正感到作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,做班主任要讲求艺术，这是新时期对班主任工作的要求。这次培训让我找到了自己的不足以及努力方向，我会以新的状态重新投入到工作之中。感谢学校安排了这么一次“学习的盛宴”，让我在班主任的成长的道路上又迈进了大大的一步。