走在专业成长的路上(总结)

第一篇：走在专业成长的路上(总结)

走在专业成长的路上

宁夏中卫市中宁县第一小学

宋昭君

2015年8月10日至2015年11月2日，我有幸参加了“中宁县教师培训团队置换多产研修”，真的是机会难得，受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。培训中有幸聆听众多专家的精彩讲解。影子实践中河北师大附小的老师们为我们呈现了精彩的课堂教学。

在这一段的学习中，与大家一起学习，一起探讨、交流、碰撞„„我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗，我从中学习到了很多，也收获了很多。充分利用一切可以利用的时间进行学习，在专家认真详细的讲解下，我受益良多，我不免有些感慨，并对这次的学习进行了回顾和总结，感悟如下：

一、提高教育思想，开阔改革视野。

为期两个多月的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他(她)们对小学语文教学的独特见解，对新课程的各种看法，对语文思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

二、通过学习理论，不断应用实践。

作为一名骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的体育教育教学工作。在培训过程中，我把自身对语文新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

三、教学设计和教学方法的转变

以前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、经验，但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。其次、要清晰。教学思路、线索、过程清晰。这首先取决于老师的基本功，基本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进行大量充分的准备，理清教学脉络。第三、要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。第四、要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。我们体育老师带的班都很多，若每班的教学都是一种模式，一成不变，讲到最后，自己都会感到味同嚼蜡。对学生的发展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发。学习之后感到获交益良多。最终我们教学要达到的是：授人以渔而不是授人以鱼。

四、把尊重学生放在首位。

俗话说“树怕伤根，人怕伤心”，自尊心是学生成长的精神支柱，是他们自我发展的内在动力。一旦学生的自尊心受到伤害，就会不同程度的感到他人对自己的否定，从而产生消极情绪，丧失前进的勇气和热情，甚至形成可怕的变态心理。因此，在日常教育教学中，教师应注意与学生平等对话，动之以情，晓之以理，尽量呵护每一位学生的自尊心。当教师能够做到呵护每一位学生的自尊心时，他就可以赢得每一位学生的尊重与欣赏。当师生能够相互尊重时，一种崭新而和谐的师生关系就悄然建立，并开始为提升教学质量发挥作用了。

五、赏识每一位学生，和学生进行最有效的沟通。

由于个性的差异，每个学生的发展都不一样。但我们应该坚信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在能力，都有自己的优点和长处。只要我们多留一份“心”，用欣赏的眼光去看待他们，一定会发现一些亮点。在发现了学生的亮点之后，及时地鼓励他们，将亮点适当放大，学生就会体验到成功的喜悦，从而更加乐于学习，师生关系也会变得越来越和谐。

六、加强专业知识学习，做专业型教师。

培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学语文教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。

七、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。这次在影子学校的课例研修中三位磨课老师都上了三年级上册《会变色的报春花》，他们各展风采。对于三年级学生来说，这是一篇比较长的文章，有些句子难理解。对于这节课的教学，他们努力做到抓住文章重点内容，把课上简单。课堂上注重创设情境，引导学生与文本对话，与同学对话，交流自己的阅读感受，感悟人物品质。其次，还注意引导学生读好小达尔文和爸爸的对话，以便更好地体会小达尔文的品质。学生在课前进行了预习，收集了一些关于报春花的图文资料。让学生用一句话来介绍报春花，学生借此不仅反馈了自己课外的知识，还可能会自然而然地把文本中预习到的内容反馈出来。阅读教学以读为本，这节课的读三位教师都能体现了一定的层次性。第1次读（全文）——读准句子中的字音，把句子读正确，读通顺。第2次读——默读，边读边按要求划有关句子。学生交流读，检查读准字音、读通句子。第3次读——边读边思考：小达尔文为什么要对爸爸说这“不是大自然赐给的”？并围绕重点句子进行朗诵指导，把句子读好。第4次读——学生通过不同形式的朗读，读出这番对话中，父子俩不同的语气。学生对这么循序渐进的的4、5遍读，并不感觉枯燥、乏味。这时，文本中的内容自然在学生的记忆中生成了。

教学中，三位教师注意给予学生一定的空间、时间独立思考和学习。比如，在出示阅读要求后，必定留有一个间歇，让学生看清要求，以便更顺利地进入自主学习。在学习本课第11-14节时，请学生用第三人称说说小达尔文改变报春花颜色的过程。这里渗透的是语言转述能力。学生通过熟读课文有关内容，了解他的做法，再向大家介绍这个过程。学生将有一个从不会到有点会，再到大部分会的学习过程。因此，这里的教学是从扶到放，利用课文语言，抓住关键句子，在实践中掌握转述的方法。起先是自己读文，找到达尔文说的话，是为了而后的转述做准备。

语文教学对学生语文能力的培养是通过学生自主的语言实践，而不是对语文知识的反复讲解，也不是用反复操练来进行。本单元的学习重点就是激发学生对生活中无处不在的科学知识的兴趣，引导学生动手做做实验，查阅有关资料，并相互交流所得，培养学生热爱科学的生活态度。在《红色的报春花》一课中，学生对虹吸现象比较感兴趣，所以带学生做实验，让学生在动动手、动动脑、动动口的过程中，不但提高了仔细观察的能力、动手操作的能力、与人交往的能力，还增长了知识，扩大了视野，获得了启示。

一堂课教学质量的好坏是取决于学生的自主性，正如课标指出：学生是学习和发展的主体，但并不是说教师在课堂上无所事事，相反教师如何在课堂上发挥正确的引导作用，才能使学生乐学，善学。教学之道，贵在引导，只有教师引得得法，学生才能积极自主的学习。通过学习我突然感到自己身上的压力变大了，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。这次的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。这次培训，很辛苦、很累、很充实、很愉快。“爱”是教育永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我的学生，怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。也更加坚定了我的信念：作为一名一线教师，我会透过语文教学去影响我的学生.让他们体格变得更强健，心理更健康，让坚强、拼搏、永不言弃的精神时刻激励着他们!我愿在国培的指引下茁壮成长。

最后，我要衷心的感谢河北师大，还有我们师大附小的老师们，是你们给学员提供了这么好的学习的平台。这些日子以来，你们无私奉献的精神一直激励着我，你们任劳任怨的工作态度一直让我感动，谢谢你们，你们辛苦了!

第二篇：走在成长的路上

走在成长的路上

生命的意义在于求索，人生为梦而活，坎坎坷坷，颠颠簸簸，仍不倦前行着。蓦然回首，曾经的欢笑、泪水便浮现心头，淡淡的一番甜蜜与哀愁。然而，时间不曾止步，梦想不曾停留，回味了，收拾些心情，仍需跋涉前方……

精心的付出，丰硕的收获

梦想的旅途是艰辛的，荒草丛生，遍地荆棘，精心的耕耘才得硕果累累。一分辛苦一分才，品尝了艰辛，体味了苦难，才有心的历练，人格的提升，从而为梦想筑基，塑就坚忍的性格；而性格决定命运，如此，眼前便自然展现壮阔的人生。

时常记起高考时期黑暗的六月，大学便是心中的梦，通宵苦读便是寻梦的道，也曾抱怨，甚至想到放弃，但挺过来了，便发现性格中多了份坚忍，添了些追寻明天的勇气。于是，不禁有些欣喜，为这份收获而倍感甜蜜。

成功仅比失败多一次

多数人对失败是充满畏惧的，总在不自觉地刻意逃避，却不明白失败正是步向成功的阶梯，失败一次便与成功接近一分，成功仅比失败多一次。

生活不是一帆风顺的，挫折在所难免，然而换个视角，你便会发现一道全新的风景。上帝是公平的，不同的只是人们的心境，乐观者看到的总是美好的一面，而悲观者总在审视瑕疵的落点，因此，不同的人眼中便有了不同的世界。给自己的心情涂上颜色，微笑地面对生活，以乐观的心态对待挫折，把失败作为成功的基石，我们便有了七彩的人生，增添了些应对未知挑战的勇气。

成功仅比失败多一次，珍贵的只是这份豁达，这份敢于拼搏的豪气。高考失利，我也曾悲观、抑郁，但这句话却时刻激励着我奋勇前进，教会我如何乐观地面对人生，真正地把握自己。来到海天以后，校园那种萧条的环境，更是让我的心跌倒了万丈深渊。前几天现代学院，齐鲁师范学院的学生把电脑送到这儿来修的时候，见面的第二句话就是“你们的学校也太烂了吧”，于是我沉默，两天后他们在来拿自己装好的电脑，问了自己在学习中的问题之后，说了句“你们怎么知道这么多啊”忽然间我的心里有股暖流流过。忽然间明白，关键不在于境遇和所处的环境，心豁达了，纵然四面楚歌，身陷绝境，仍可付之一笑，展望锦绣前程。

语文课本上说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，梦想的追求是无止境的，沉迷于暂时的辉煌，驻足于貌似的成功，终将一事无成。《三国演义》上说项羽安身楚霸王，失却往日雄风，终为刘邦所灭，空留“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”的千古一叹；《企业管理概论》上说：福特汽车执着于生产效率的提升，忽略款式的创新，终为时代潮流所淘汰。停留于目前的成绩，欣然自喜，便如行百里者半九十，终功亏一篑。

或许我们同学中间，如果十月份课程准过的话，估计就可以申报专科毕业证书，但是本科段的课程还需继续努力，关于这个问题，我们不能再问：“元方，你怎么看？”适当的时候把成功归零，时刻不忘提醒自己迈步前行，不懈地追寻方可抵达梦的彼岸，创造自己的人生。当我们迈出大学校门的时候，眷恋着那份短暂成功的欣喜，开始放纵自己，时光转瞬即逝，才发现自己已不知何时落于人后，悔之晚矣。于是，默默地将一切归零，重新归于生活的起跑线，一如既往，奋力地前行。

不要祈求太多

人总有些许贪念，恨不能一瞬间得到所有，却不知有得必有失，得总是以失作为代价的，财富的积累需要青春的支付，权势的获得则是亲情的流失，而梦的实现是需要用心灵浇灌的，成长的路上仅此一颗心，何以祈求太多？所以，认真地选择一个目标，实实在在地做事，实实在在地做人，实实在在地对待每一个时日，你才会拥有一份实实在在的成功。

大三了才明白，大学不能太执着于兼职打工，也不要太沉迷于虚幻的网络世界里，学会忘记那些埋藏在心里淡淡的伤痛，讽刺也好，挖苦也罢，就像这么多年来一个人的坚持那般，孤寂与欣喜始终相随，不去理会凡人俗世的垢语，徘徊于身上的责任、现实的压力与儿时的憧憬之间，选择不断的平衡与不屈的坚强，却未曾暴露背后的那颗最悲苦的灵魂。那天晚上《心连心，梦飞扬》主题的晚会中，一首《海阔天空》唱出了心里久久的压抑。我们，渐渐地，开始宁静心神，认真地读书，认真地学习，继续梦着自己未梦完的梦，走自己未曾走过的路……

梦想就像服食的鸦片一样让人成瘾，始终戒除不掉。人生如一方小舟，只有不断地扬帆起航，欢乐、苦痛，淡去了，仍荡起奋斗的双桨，奋斗在成长的路上……

山岚之音

第三篇：永远走在成长的路上

永远走在成长的路上

逊克县宝山乡小学校 雪 梅

毕业以来，我一直在农村小学任教。这十六年山居岁月的求索漫长而艰辛，《农村教师行路难》——我甚至专门写了这样一篇文章来倾诉自己的苦闷和怨言。但无论怎样，向着教育理想，向着职业幸福，在各级领导的关怀中，我从没有放弃过努力，从没有停止过追求。我热爱语文教学，一直致力于小学生识字与阅读的学法研究，近年来在《中国教师报》、《黑龙江教育》、《语文研究与教学》、《提前读写报》和《黑河教育》等杂志上共发表了13篇文章。我，一个蜗居山沟的农村教师能够持续发展，是不泯的追求和不停地“行走”成就了我。

一、读书，精神成长的必须生活

这些年，读书一直是我的必须生活。农村条件艰苦，信息闭塞，是读书开阔了我的眼界，使我有了育人的底气。喜欢窦桂梅老师的一句话：工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。

每年，我都要从邮局订阅各类书籍近千元，网购图书两千元左右。这两三千元的书籍都是通过各种途径淘来的，在新新旧旧、厚厚薄薄的书间穿行时，巨大的满足感拉弯嘴角，点亮眼眸，我自觉是世界上最富有而幸福的人。

《小学语文教师》是我淘书的主阵地。根据其中提供的名师信息，我先后购买了《苏霍姆林斯基全集》、《我的作文教学革命》、《汉字教学理论与方法》、《第56号教室的奇迹》、《朗读手册》和《我给传统课堂打0分》等教育前沿著作。

专家的讲座也是淘书的好去处。记得叶静主任为我县教师做过一个讲座《教育随笔与教师专业化成长》——一项很容易枯燥冗长，催人入眠的内容。但叶老师别具匠心地将它铺就了一条香路，一条书香弥漫落英缤纷的通途。我被深深地吸引了，欣喜地记录着一个个教育界精英的名字：赵国忠、韩兴娥、郑金洲、郑杰、张文质、薛瑞萍、孙双金、肖川„„回到家中，迫不及待地上网搜索这些人、这些书、这些教书育人的事：链接到了王崧舟老师的工作室，徜徉于诗意语文的生命之林，沉醉不知归路；寻觅到了韩兴娥老师的博客，真实、朴实、踏实的师生共读之道，让人肃然起敬而又豁然开朗。邂逅了《小学语文教师》的主编李振村、朱文君；潜心教研，卓尔不群的刘正生；高瞻远瞩，鞠躬尽瘁的校长“一笛长风”„„一番精挑细选后，我在卓越网订购了《边走边叹》、《我们班的阅读日志》、《听王崧舟老师评课》、《踏上阅读快车道》、《上读书课啦》等几本发人深省，值得珍藏的好书。

校长室是我淘书的第三个驿站：学校每年订阅的《中国教育报》、《教师博览》

《人民教育》、《班主任之友》已经成了我相伴多年的良朋善侣。很多老师认为买书容易读书难——时间从哪里来？的确，这是个问题。上学年，我是小学毕业班班主任、课题组组长、教研组组长，儿媳妇、媳妇兼一个七周岁幼童的妈妈老师。事业、家庭；课堂、厨房，忙到焦头烂额，累得身心俱疲。

正因为忙和累，爱入骨髓的书成为生命中必不可少的支撑，何以解忧？何以减压？唯有读书。教育专著、儿童文学、漫画绘本、科普杂志„„林林总总的书就像大大小小的鱼儿，而我则是一只贪婪垂涎的馋嘴猫儿，抓住一切时机“偷腥开荤”：愚公移山一样批改完作业，沏上一杯清茶《听王崧舟老师评课》，欣欣然追寻职业幸福的地平线；等待开会的间隙，跟随郑杰校长《边走边叹》；将菜放入锅中，便循着韩兴娥老师的行踪《踏上阅读快车道》；吃饭了，索性书、菜同席，连同经典美文一同消化；陪孩子入睡的时间更是回归童年的黄金时段，和孩子共享着一本本国际大奖小说，一举两得。

即便这样，一天中还有很多时间不能用来阅读，在上下班的脚步声中，在淘米的指掌间匆匆溜走，我不甘心，在网络上链接到有声读物，于是有声小说、广播剧、古典诗词又走进我的生活。真的，读书的方式很多很多，从此没有困惑，没有借口，读书的时间完全在我们自己掌握。

我也努力让读书成为学生的必须生活。刚刚送走的毕业班，是我从一年级接手的，刚入学时，我就兴冲冲购买了一部分童书，急忙忙把书放到图书角，喜洋洋宣布“开放”——这一开放的直接效果是“羊入虎群”：图书角乱糟糟、书页上脏兮兮，书们很快就新颜换旧貌：“丢盔弃甲、”，“落红满地”——心疼至极，疼得我都有了黛玉葬花的心。痛定思痛，我开始带着学生和书“谈恋爱”：标语宣传、制度约束、物质奖励、名誉刺激„„我将爱书、读书活动做成了日常工作中的重中之重，每天利用早会和阅读课及各种涓滴时间给学生大声朗读，读《好饿好饿的毛毛虫》、《一年级的小朵朵》、《安徒生童话》、金波的《小猪奴尼》、郑春华的《大头儿子和小头爸爸》„„渐渐地，学生们走进了书的世界，屏息凝神地听，前仰后合地笑——他们对书的感情像热带植物一样飞速生长，读书课成了学生们最喜欢的课，最鲁钝的孩子也掰着手指头盼望着老师声情并茂的朗读。

六年来，我自费购买最新图书无偿提供给学生阅读；把自己家的藏书带到学校放入图书角；公出时帮家长代买图书；在卓越网上书店替学生网购图书。每日早晨，我们集体朗读经典著作，互动讨论；每周上一节读书指导课；每天累计60分钟读书时间；每学期举办多次与读书相关的活动，例如：读书之星评比、读书状元评比、小小藏书家表彰会、好书换换看主题班会、红领巾跳蚤书市和古诗文大赛等。

毕业时，同学们集体创作了校园小说《捣蛋大王“淘小坏”》，一名男同学还写成了一万字的幻想小说《基因突变国历险记》。全班21人中有4人成了标准的书迷，愿意终身与书为伴。平均成绩全县第一，5人进入前十名，一半同学进入前五十名，语文平均分接近90。能取得这样好的成绩，六年来的阅读积累功不可没。只有通过读书，才能找到师生共同的精神家园，让学习的幸福花儿一样开放。

二、写作，专业成长的必须路径

写作需要积淀。每个假期，我都认认真真地写学校规定的五千字读书笔记，不但做重点段落的摘记，还写一段自己的心得体会。这样凝结在笔头下，呈现在笔记中的便都是精华。我还喜欢在书上圈点批注，一本书、一支笔随身携带，走到哪里，读到哪里，就在字里行间写下自己的思考和心得体会。

我更喜欢分门别类地记笔记，我现在大概有各类读书笔记二十多本，每一本都记录着我的学习足迹。

我曾经专门用一个笔记本从能够搜集到的名师课堂实录中摘抄他们的经典语言，用来发展自己的课堂评价语，例如薛法根老师执教《爱如茉莉》时，他说过这样的话：“课文中的每一个字、每一句话，它不是冰冷的，它是有温度的，这个温度是通过一个字、一个词语、一个句子表现出来的。因为字、词、句当中蕴含着爱，蕴含着情，你关注这些语言，感受到了其中蕴含的爱和情，它就有了温度。”我把这段话抄录下来，反复诵读，喜欢至极。后来上校级公开课，我用这样的理念设计了《卖炭翁》一课，并在板书中加入这样的内容：字词知冷暖，语言有温度。那节课获得校级一等奖，我又整理出一份说课稿，参加了“黑河市首届语文学科教学能手”的说课答辩，得到了主考官的欣赏，使我顺利晋级，而且在国家级“中小学教师说课专场展示活动”中为我摘得一等奖的桂冠。

我还有一个专门收集好文题的笔记本，记录了一千多个文章题目，这些题目或幽默、或诗意、或睿智，都能够一下子抓住读者的心，让人欲罢不能，一读为快。花香蜂自来，题好文一半。有了它们的启发，于是我拥有了这样的文题：《做个会哺乳的老师》、《让识字课年味儿浓浓》、《妈妈，我想吃安眠药》、《向自己开刀》。读书笔记对我的授课水平和写作能力的提升起到了至关重要的作用，令我受益匪浅。

当读书和反思成为了习惯，写作就成了需要，捕捉教育教学活动中的喜怒，得失，我们在写，我们就在成长。

我喜欢写作，上班以后写过两本“班主任教育日记”，有了孩子之后写了三本“成长日记”，可惜都半途而废，断断续续，不成系统。这两年又开始坚持写作，原因在于开通了QQ空间之后，想吸引空间好友的关注，更羡慕着以文会友的乐趣，于是就这样慢慢习惯了时时观察、日日反思、常常更新，我是70后，儿子和同龄的小女朋友们是00后，他们的率真可爱无数次让我瞠目结舌，我就写《七零后和千年小妖精们》、男生和女生写纸条“我喜欢xxx”，我就写《教学生谈情说爱》、培训时，老师们不在状态，高校长言传身教，苦口婆心，我就写《一棒一条痕》、写字课上，孩子们热情高涨，把观察字形还原成一幕幕让人捧腹的生活情境，我就写《写字教学，让学生飞》、运动会上，看到弱势的孩子眼里的泪花儿，我就写《将童年暖在心窝》„„ 就这样日积月累，不但写作水平有了提升，而且有了意外收获：教学设计《母爱的力量》发表在《黑龙江教育》上；散文《爱上牛虻》和诗歌《我醉了》发表在白桦林上；小说《荞花》，发表在《楚天文学》上；随笔《姓语的批评有滋味儿》被《语文研究与教学》留用，拟在2012年第3期上发表„„

写作，改变不了环境，改变不了世界，但它真真切切地改变了自己生活的高度和深度，让专业成长不再是一句口号，不再是遥不可及的梦境。

三、链接，快速成长的必须密码

和名师、专家以及各级领导之间的距离是农村教师成长的最大阻碍，使农村教师的成长之途“山路十八弯”，年复一年，就产生了和城市教师之间的差距。但所幸如今是信息时代，只要掌握了链接这一武器，心有多大，农村教师的舞台就有多大。

1、链接名师课堂：没有外出学习的机会，我就运用网络资源，观摩窦桂梅、薛法根、于漪、孙双金等特级教师课堂视频，写观后反思，写课例赏析，特别是诗意语文创始人王崧舟老师的课，我几乎看遍了他的课例，教学理念与执教风格悄然发生着改变。我撰写的文章获得过全国小学语文论文大赛一等奖，全国教师说课大赛一等奖，近年来参加的县市级公开课大赛，我均荣获一等奖，并被评为黑河市首届语文学科教学能手。我的成长和这种链接式的学习模式是分不开的，它打破了地域的局限，让我一个农村教师得以登高望远，追随大师的脚步奔走在语文教学的前沿阵地。

2、链接名师名刊：2009年，在网上偶然有幸加入了双城市教研员刘正生老师的名师工作室，建立了新浪博客。一次到牡丹江参加写作研讨会，回来后写了两篇随笔《呼唤原生态》和《邂逅名师刘正生》发在了博客中。这两篇文章得到刘老师的认可和推荐，2010年，我结识了哈尔滨语言文字报刊社主办的杂志《语文研究与教学》的执行主编刘立凤老师，在刘主编的热情鼓励和悉心指点下接连发表了5篇文章，并幸运的成为《语文研究与教学》的固定作者。

在浏览博友空间时链接到《中国教师报》香山论坛，那是一个精英荟萃的地方，也是一个机会无限的平台，许多草根教师借助这个平台迅速成长起来。报社在论坛里征稿选稿，我的一篇《忙里偷读》就由此发表在《中国教师报》上。很多少儿杂志也都有博客，只要有心就能链接到大量活动信息，借助链接之桥，我指导的多篇学生习作在《快乐日记》、《小猕猴学习画刊》、《智慧少年》和《快乐作文与阅读》上发表。《快乐作文与阅读》是一本互动性极强的杂志，我曾经组织学生参加过其主办的快乐征文大赛和图书漂流活动，也取得了很好的成绩。

综上所述，链接让成长空间无限宽广，一切皆有可能。

四、教科研，农村教师成长的快车道

我喜欢教科研，十五时，我孤军奋战，十一五时，我是全校教师的“船长”。工作一直坚持这样一条原则：想，壮志凌云；干，脚踏实地。

我注重积累。组织教师自编了十二本经典诵读教材，自己创作，编绘了三本“少儿巧识汉字”读本。在识字教学研究中，以游戏卡的形式创作存储了“表演识字卡”、“歌诀识字卡”、“画读识字卡”、“想读识字卡”总计17盒500多张。成功举办了多次“字谜游乐园”展览、“山里红谜社智力快车”等相关活动，在校内掀起了巧妙解读汉字的热潮。尤其是我和学生共同创作的“字谜扑克牌”在课间时成了学生最爱的游戏，“玩”汉字的理念深入人心。

我引领创新。比如：教学“省”字时，运用表演识字法，捂住一只眼睛，以身为谜；教学“火”字时，运用绘画识字法，将两点变化成两朵小火苗，中间是一个惊慌欲逃的小人儿„„这样充分利用汉字的形象性和表现力，使学生对识字教学“爱你没商量”。

再比如：“熟”字笔画多，难识记。教学中引导学生创编顺口溜识记：一点一横不太长，小口在中央，大头儿子在下方，拿来九个小丸子，火上来煮汤。辨析形近字时，我们用 “对话想读”的方法，比如： “能”对“熊”说：“老兄，几天不见，火烧屁股——熊了吧？”“熊”对“能”说：“哥们儿，穷成这样了，四只熊掌全卖啦？”

二年级下册《识字

二、3》集中识写“烧、浇、翘、挠、晓、饶”六个形近字。结合这六个字我组织学生进行了一场热热闹闹的趣味对话。“晓”对“翘”说：“好日子才过几天，就以为羽毛长丰满啦？就想翘尾巴啦？”“浇”对“挠”说：“咋样？劝你不听，才进撒哈拉，就把水喝光了，干挠头了吧？”“饶”对“浇”说：“我有饭吃，你有水喝，咱俩牵手，有吃有喝。”“翘”对“烧”说：“咋的啦，哥们儿？让火给烤了？羽毛怎么一根都没剩下？”“浇”哭着对“晓”说：“就这么点水，还让你这个毒日头给晒干了！

我重视总结。十一五期间，每次的教育科研规划办的成果征集我都积极参加，四次荣获一等奖，四次被评为县市级教科研先进个人。真抓实干让我感受到了教科研的巨大生命力，我只是付出了一缕春风，却收获了整个春天。

我是一名农村教师，蜗居山沟。但我深深热爱着使自己痛并快乐着的教育生活，我要守住自己的心灵，把困惑变成收获，把反思变成硕果。同仁们，让我们向着优秀，永远走在成长的路上，用自己的足迹印证——农村教师的成长不是传说！

2012.12.15

第四篇：走在成长的路上作文

走在成长的路上作文

走在成长的路上作文

（一）逝去的美好如同风中低语的一片落叶，泛黄、坚强，沉淀着岁月厚重的颜色。“当华美的叶片落尽，生命的脉胳才历历可见”。当新的晨曦从山间飘然而至，一种更成熟质朴的生活从破壳的灰烬中升起。它在阳光下微笑，安静平和美丽。

我已经不记得有多久，忙得没有时间仰望星空了。也许是在从忙着长大开始，我们也在忙着遗忘那些最单纯的>幸福。因为熟悉的一切没有了，连自己都不愿意承认自己了。不喜欢改变，是因为害怕陌生事物的不可操控感。一边是对新事物的好奇，一边是对旧氛围的眷恋；一边想开始新的生活，一边希望守着老时光。我的不变并不是因为坚持，而是因为停滞。因为未知，所以总是唯唯诺诺地止步不前。而你们，不管是否按自己的意愿，都踏出了对自己来说最好的一步„„也许，我也应该像你们一样„„

成长的声音，听过之后，以为忘记，但它其实一直蛰伏在记忆里，等到某个春暖花开的好天气，悉数归还。原来，我们都是蒲公英，风吹来，就散落到天涯。回头看时，找不到哪是故乡。乘风飞走的伙伴，你还好吗？童年虽然不知道遗忘在哪儿，但世界上依然有着童话，小王子依然爱着那朵玫瑰花。

抬头仰望星空，发现璀璨的星空也随着我的童年一起消失了。刹那间，知道了时间能冲淡一切，能将那些苦痛与欢乐连着童年一并消失在微笑间，抛下深深的思念在你身边„„

关于成长，能说的似乎特别多，但相同的是，只有经过了好奇、求知、>孤独、嫉妒、束缚、忍耐，你才能体会自由，学会信任，得到友情与爱。

那么，现在，我还恐惧什么。

如果生命是一个旅程，我总是好奇下一站的风景。

走在成长的路上作文

（二）雏鹰，在风雨中砺练双翅，总有被树干划破的时候；小海燕，在风浪中如何矫健，也总有被骤雨打湿羽翼的时候；成长中的我们，总会遇到坎坷，总会摔在地上，面对家长的期望，学校的焦灼，社会的责任，我们应该怎么做？

我们要学会勇敢面对，学会>克服困难，在失败中学会成长。

还记得“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的诗仙李白吗？记得他大呼“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信吗？记得他高歌“天生我材必有用，千金散尽还复来”时的不屑吗？

面对困难，我们要拥有像李白那样的自信去面对困难，面对生活中的挑战，赢得成功。

还记得“竹杖芒鞋轻胜马”的行者吗？还记得“也无风雨也无晴”的智者吗？还记得那个在赤壁之上写下“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的苏东坡吗？他豁达，他大度，他用平淡去面对愁苦的人生，让愁苦从他悟性非凡的心中只作穿行而从不停滞。

面对困难，我们要拥有苏东坡一样超然的智慧，要用平常之心去面对，以不变应万变的心灵去接受上帝的赠予——苦难。

还记得那个让整个中华为之感动的邰丽华吗？对于她来说，生活是苦的，苦不堪言，但她从容面对，她将痛苦掩埋，掩埋在无声的世界里，然后用微笑去面对苦难，用坚强去追求梦想。

舞台在佛光之中绽放美丽，一个无声的女子，将生命舞到了极致。

面对困难，我们要拥有邰丽华一样的从容不迫，让成功之花在困苦的土壤上绽放光彩！

是谁说，苦难是上帝对人类最伟大的赠予。

是的，苦难是把双刃剑，它让坚强的人踏着荆棘走向成功，却让懦弱的人永远跌进失败的深渊。

成长中的我们要珍惜每一次路上的摔倒，从中学会长大，学会从容。

用自信，用平淡，用从容去面对苦难吧！泰戈尔说：“只有经历地狱般的磨练才能练出创造天堂的力量，只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱，让人生在苦难中起舞吧！”

大漠残阳，一种辉煌绽放，天涯路，风和着马蹄声响！在成长路上，自信，从容，永远是最好的选择。

走在成长的路上作文

（三）“成长”这一路上有欢快的笑声，有难忘的回忆，有委屈的泪水，也有谆谆的教导。这一步一步的脚印，是我从一个懵懵懂懂的孩子逐渐变成一个懂事的姑娘，这一路上，给我留下了不可磨灭的记忆。

那年，我三岁。还是一个傻乎乎的小孩子，每天只会跟在爸爸妈妈的身后跑来跑去。那一张一张的诗词卡片引发了我的好奇心，“床前明月光，疑是地上霜。”更着妈妈咿咿呀呀的念着，也从中获得了趣味。

那年，我九岁，已不再是哪个小孩子了，成为了一名四年级的小学生，戴着鲜艳的红领巾，背上书包，开始了校园生活。看着同学们一个个都会骑自行车，心里边产生了小感触，想着“我也要学会去自行车”我找来了爸爸，让他来指导我爸爸在后面扶着车子，我坐在前面，目视着前方，脚下蹬着自行车，可始终避免不了摔跤，看着自己手上的伤，昂起头，对自己说：“不哭。”继续骑上车子，那一刻，我学会了坚强。

今年，我十三岁。不知不觉已经进入了初中的学习生活。每天面对着一摞又一摞的作业，还有读不完的书，我时常想，难到这就是真正的压力？真正的学习？我很想拜托那一堆又一堆的作业，可是激烈的竞争告诉我，我不能，我必须要更加坚定。现在付出的努力，将是以后好生活的基础。在学习的同时，我并不是一个人。在这里，我有那些永远不会变得好朋友，好知己，他们是我的财富，大人们常说，初中是人这一生最美好的三年，我想，我更应该好好珍惜，这一路上，能有他们的陪伴，我，知足了。

成长这一路上，我学会了珍惜，我学会了坚强，我学会了帮助„„ 时光，慢些吧，让我在成长的路上能够留下更多永存的记忆。

第五篇：行走在成长的路上

行走在成长的路上

刘洋262班

世界上有这么一条路叫成长，有这样一种方式叫行走。我行走在成长的路上。

行走在成长路上，有朵花叫友谊。

上了初中，我交了许多朋友。我们一起开心，一起悲伤，一起嬉戏，也一起做了许多难忘事。难过时候我们互相帮助，开心的时候我们共同分享。正因为这些朋友，这些他们给予我的友谊，漫长的学习之路才多了一份惊喜。在成长道路上，友谊上帝给我们最珍贵的礼物。友谊是一颗参天大树，给我们提供一方荫蔽；友谊是天边耀眼的星星，为我们照亮前进道路；友谊更是一朵盛开的鲜花，把我们的生活点缀的五彩缤纷。

行走在成长路上，有缕光叫母爱。

回家后看到的依旧是你忙碌的背影，双手一个不停地干着活。瘦小的身体却仿佛有用不完的力气。累了也只是做一小会儿，拍拍双手接着干。饿了帮我准备饭菜，冷了帮我添衣加被，病了在我身边……你给的爱是无私地，伟大的，“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……。“一个个音符，一个个拍子几句简单的歌词体现了母爱的伟大。母亲是一把伞，帮我遮风挡雨；母爱是一杯水，让我时刻温暖；母爱是阳光，照耀在我心上。

行走在成长路上，有盏灯叫书籍。

书籍伴我行走过了十七个春秋，书记陶冶了我的情操，更充实了我的生活。在成长的道路上，书是我不可缺少的一个亲密伙伴。我爱读书，常常废寝忘食读书。书中的精彩情节常常让我忘了一切，整个人身心都沉浸在书的世界里。正如“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂，让我忘记了所以忧伤。书籍，陪伴我走过了几天风雨，它见证了我的快乐成长。

一步一个脚印地行走在我成长路上，有欢笑，有幸酸，有泪水……正因为成长，使我变得更加成熟。