第一篇:北师大五年级数学下册教学总结
五年级数学教学总结
泰和小学 张兴全
一学期来,我积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平,服从学校的工作安排,积极配合领导和老师们做好校内外的各项工作。严格遵守学校的各项规章制度,按时上、下班,不迟到,不早退,有事能做到请假。工作积极、主动,任劳任怨,具有强烈的事业心和高度的责任感。
本学期我担任五年级数学教学工作,一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为数学教师,我能认真制定计划,注重教学理论,认真备课和教学,积极参加教研组活动和学校教研活动,上好每一节课,并能经常听各位优秀老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。按照新课标要求进行施教,让学生掌握好数学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养学生的数学能力。
在教学中我从以下几方面做的:
⑴课前准备:备好课。①认真钻研教材,注重教学理论,掌握教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能和知识基础,深入并了解他们的兴趣、需要和学习习惯,进一步知道他们学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。③考虑教学方法并组织各种教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的教学情况。在数学课上,我能把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系,为学生创设一个富有生活气息的学习情境,同时,也注重对学生学习能力的培养,引导学生在合作交流中学习,在主动探究中学习。课堂上,始终以学生为学习主体,把学习的主动权交给学生,挖掘学生潜在的能力,让学生自主学习,学生自己能完成的,我决不包办代替。如学习应用题时,我创设了跟妈妈一起去菜场买菜的情景,激发学生的学习欲望,然后小组合作探究算理,最后得出了三种算法,激发了同学们的学习欲望。碰到简单的教学内容,我就放手让学生自学,不懂的地方提出来,由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、情感、心理得到满足,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣。
(3)要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育。但对于学习差的学生的个别辅导我感到做的不够,没有更多的时间去辅导他们,使这部分学生的成绩总是不理想。
(4)狠抓学风。学生比较重视数学科,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生,因为怕被责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。班里的后进生基础太差,考试成绩都很差,有些同学是经常不及格,我找来差生,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习数学的重要性,跟他们讲一些有趣的数学故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风。
在以后的教学工作中,我要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!
第二篇:北师大五年级下册语文教学总结
北师大版五年级下册语文教学工作总结
本学期我担任五年级的语文教学工作和班主任工作。一学期以来,我严格按照教学工作要求,从各方面严格要求自己,积极想同事请教,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳,使教学工作有计划、有组织、又步骤的开展。
一、认真备课
根据教材内容及学生实际,设计课程类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程做详细的解析。使每一堂课都“有备而来”。课后及时总结并分析得失,让学生对语文的兴趣提高。在教学方法上,我尽量采用适宜本校本班学生的学习策略,如四年级时我们一般会先教生字新词,现在五年级教学的重点则转向了句段分析,让学生在分析理解课文时,提高阅读鉴赏能力。
二、培养良好的学习习惯
我一直相信,一个有着良好学习习惯的孩子,成绩肯定不会很差。开学初,我就宣布一个规定:谁的书本到期末最整洁,笔记最完整,我将重奖!我发现学生上课做笔记的习惯好多了,听课也认真了。排除了部分同学上课找不到事情的情况,让学生积极参与到课堂中来。既体现了学生的主体性,有发挥了教师的指导作用。大大提高了课堂效率。前提是要定期检查学生做笔记的情况并点评。
三、注重“双基”训练
即基础知识和基本能力。本班学生考试大部分的失分率在听写和默写,所以平时上完一个单元,我就及时听写,坚持一个一个批改,对于听写十分重视。在听写时也注意听写句子,将句子变着花样听写,并非机械的死记硬背。如:请写出和读书有关的句子;《论语》中阐述“三省吾身”的句子等,这样学生的记忆就不会特别机械。每个单元上完后配套练习相关测试题,并及时批改,掌握学生本单元的掌握情况。对于句式句型等一些语言点反复讲解,扎根脑海。
四、“经典”阅读
在早读时,我们同样每周安排一个早上都“经典”,这学期选择的是《幼学琼林》,每学一次新知识,我们就讲解并熟读,读通读顺后再继续讲下一章。也许学生现在还不理解阅读“经典”的意义,但是让“经典”从小在学生的心灵上扎根。接受中国传统文化的熏陶,是每一个语文老师义不容辞的责任!
五、课外知识延伸
语文是海纳百川的大熔炉,学习语文必须要有广泛知识的涉猎,所以我十分重视学生课外知识的积累。上学期期末,我给学生推荐了一本《窗边的小豆豆》学生反响热别积极,纷纷发表对此书的阅读感悟。以后这样的工作可以多做,常做。本期,在讲解读书单元时,我给学生推荐了《寄小读者》《小桔灯》《繁星春水》大大拓宽了学生的视野,丰富了知识面。平时在教学过程中我会适当的引申一些课外知识,最大的好处就是:让学生爱上语文!
为了巩固和延伸这个效果,我们还开展了“课外知识竞赛”活动,学生充分准备,积极备战,机智答题,参与度非常高,这些知识考察也在月考试卷的附加题有所体现。
六、公开课的开展
本期我们班承担了一次《西门豹治邺》公开课的任务。接到任务后,我不敢懈怠,积极准备,多方请教,争取让课堂呈现丰富完整。学生也非常配合老师,积极准备课前小品,认真预习,与老师共同备战。虽然不够完美,但我们在做最大的的努力。有遗憾,但我不后悔!
七、不足之处:
1.对于作业落实检查,有时会因为疏忽让个别漏网之鱼钻空子,马虎对待甚至抄袭或者不做。
2.一直以来乡=想开展课前五分钟的活动,因种种顾忌没有落实 3.诗歌是一个民族的传承,让学生争取一个星期背诵一首古诗,下学期将其列入“经典”诵读范畴。
4.老师自身还应加强业务水平能力的不断提高,多看与教学相关的书籍,了解最新教学前言内容,紧跟教改步伐,将最新最好的东西呈现给学生。
总之,教学是个常讲常新的过程,只有不断汲取源头活水,虚怀若谷,便能独得秘境,收获满园芬芳,体会教学的甜蜜。
第三篇:北师大版数学五年级下册
北师大版数学五年级下册《长方体的体积》说课稿
长征小学 吴子兴
一.说教材.1.教材内容.本节所讲的内容是义务教育课程标准北师大版小学数学五年级下册第四单元46页到47页有关长方体的体积计算的教学内容。
2.教材简析 《数学课程标准》将“长方体”安排在第二学段“数与代数”的知识体系中。课标明确指出:在小学阶段的学习中,学生将初步认认识一些立体图形和它的基本特征,注重通过观察和实践操作来探究体积的计算公式,使学生对数学几何形体知识掌握更加系统化。从本册教材体系的安排来看,第二单元设立了长方体和正方体的认识和表面积,在第四单元设立了体积、体积单位、以及长方体和正方体的体积,《长方体、正方体体积的计算》位于第四单元的第三课时,其内容是本册教材的一个重点,具有较强的实用性。长方体和正方体是最基本的立体图形,在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形,是学生认识上的一次飞跃。本单元前几课时已经基本上认识了长方体和正方体的特征、性质,学习了表面积的计算,掌握了体积的概念和常用的体积单位。这节课要学习长方体和正方体的体积计算,是今后继续学习几何知识的基础,结合课标的要求和本课的知识内容,经过认真深入思考和反复推敲,我将本课的教学目标确定为:
教学目标:
1.知识技能目标: 结合具体情境和实践活动,探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法,能正确计算长方体、正方体的体积。解决一些简单的实际问题。
2.能力目标:培养学生自主学习、动手操作、归纳推理的能力。
3.情感目标:激发学生学习数学、发现数学的兴趣,学会与人合作。教学重点: 探索和掌握长方体体积和正方体体积的计算方法。教学难点: 理解长方体的体积公式的推导过程。
二、说教法
第多斯惠说过:一个不好的教师是奉送真理,而一个好的教师则是教人发现真理。按照新课程标准要求,我想我要转变观念,不再是单纯的知识传授者,而要成为学生学习的指导者、支持者、合作者,努力为他们创设适宜的活动环境与学习条件,让他们主动去探究、发现问题,并自己总结出规律。因此,在教学过程中,我采取了直观演示法、设疑诱导法、操作发现法、自学讨论法等方法有机融合的教学策略,引导学生在充分感知的基础上,通过说一说、摆一摆、填一填、做一做、想一想等活动,把学生的视觉、听觉、触觉、运动觉协同起来,由感知—到表象—再到本质,让学生在大量的实践活动中掌握知识、丰富表象、提升经验、形成思考。教学时,根据学生的年龄特点,也注重发挥多媒体教学的优势,把静态的教学内容动态化,抽象的教学材料直观化,力图通过形象生动的教学手段吸引学生,调动每一位学生的学习兴趣,从而做到教法、学法的最优组合,促使每一位学生真正参与到探索新知的学习进程。
三、说学法
有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆,而是一个有目的的、主动建构知识的过程。为此,我十分重视学生学习方法的指导,在本节课中,我指导学生学习的方法为:观察发现法、动手操作法、自主探究法、合作交流法,让他们在说一说、摆一摆、填一填、做一做、想一想等一系列活动中探索长方体体积的计算方法。我力求以“长方体、正方体体积”这一数学知识为载体,通过学生主动参与、发现结论、猜测验证的探究过程,使学生的数学认知结构建立在自己的实践经验和主动建构之上,从而转变学生的学习方式,体现课程改革精神。
四、说教学流程
围绕教学目标,我设计以下教学环节:
一、导入新课,明确目标 运用整体建构的教学思想,本着先整体后部分的原则,上课的开始,由整册的知识树 单元知识树 本课内容导入新课,不仅让学生从整体上了解了知识结构,还让学生从整体上把握了它们之间的关系。在导入新课后,向学生出示了具体清楚的学习目标,使学生明白本节课的学习任务,让学生先整体感知教材,为后面整体理解教材内容进行了很好的铺垫。接着很自然的的就进入第二个环节。
二、自学指导,合作探究 在这个环节中,我首先提出自学的要求,在指导学生自学时做到四明确:——明确时间、明确内容、明确方法,明确要求。让学生在自学教材的基础上先解决主要的核心问题:长方体的体积计算方法。在这个过程中,没有贪污学生经历探究的过程,而是充分发挥了学生的主体地位,在实践操作中去感知长方体的体积与长、宽、高的关系,很好的培养了学生整体思维的习惯和解决问题的能力。在自学指导,整体感知环节的基础上,设计了第三个环节.三、检查点拨,探寻规律 在检查学生自学结果时,我没有一味的进行讲解,通过学生的反馈和操作,检查了学生对教材的掌握情况,又通过多媒体的演示,逐步归纳得出长方体体积的计算公式。在长方体和正方体体积与底面积和高之间的关系上,并没有放在第二课时进行处理,而是放在巩固长方体和正方体体积的计算之后,引起学生的认知冲突,引导学生观察长×宽就是底面积,从而得出计算公式。很好的进行了教材的整合。第四个环节是练习达标,拓展提高。
四、练习达标,拓展提高 在本环节中,设计了达标练习比赛,及时对所学知识进行检验。通过达标比赛,不仅检验了学生掌握的情况,还通过争夺本单元知识树,激发学生练习的兴趣和质量。巩固和完善了知识结构。在练习达标的基础上,进行了拓展延伸,把六年级圆柱体的体积引入到本节课的学习了解中,怎样求圆柱体的体积,这个问题实际是把未知的问题变成已知的问题。只要把圆柱的体积转化成长方体的的体积,学生就明白了。这个过程就是找规律、找方法的过程。
最后的总结把本节课的知识及时的回归到它的上位单元系统中,让学生不断的把学到的知识系统化。
第四篇:北师大五年级下册数学工作总结
北师大五年级下册数学工作总结
黄金峡中小
杨世峰
一学年的工作即将结束了,在这繁忙而充实的一学年中,我感触颇多。一学年来,本人担任五年级的数学教学工作,自始至终以认真、严谨的工作态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索高效课堂教学的新思路。为使今后的工作取得更大的进步,现将本学期工作的点滴得失做以反思。
一、努力提高自身素质,促进个人专业成长
做为一名教师,要不断更新充实自己,因为教育教学并非是一朝一夕就能完成的,需要我们不断学习、不断修炼,提高文化水平与做人境界,这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我在本学期阅读了《给教师的一百条建议》的教育理念等书籍,努力提高自己的义务水平,师德素养。在教学中我认真学习新课标,钻研教材,为了准确的传授知识我经常和同事一起探讨教学中出现的问题,把新的教育理念运用到教学当中。还积极参加基本功训练展示、学习了备课模式、导学案的编写,并做好教学随笔及教学反思记录,积极参与学校展评及学习,努力使自己的工作干得更得心应手。
二、教学方面:
1、认真备课。
要想在课堂上运用自如,课下必须下足功夫,所以我时刻熟读教材,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。课下,针对在课堂上出现的问题及时进行反思为什么,究竟是我的教学方法有问题,还是没有挖掘教材的有效资源和生成资源,然后在下节课查缺补漏。此外,在备课中体现学生的自主学习、合作探究、教师的引导过程。充分理解课后习题的作用,精心设计布置有价值的作业和练习
2、上课
(1)创设各种情境,激发学生思考。在教学中我注重利用学生身边的事和数来创设问题情境,例如;讲故事、据实际例子、猜谜语、实地勘测等方法,来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,放手让学生去探究,在自主探索与合作交流中获取知识,获得学习的快乐。
(2)注重评价。在平时的课堂教学中,我采用一些奖励措施对学生进行评价。根据每个学生在课堂上的不同表现,采用加分的形式对其进行鼓励,一周一小评,两周一大评,奖励一些激励性的卡片,学生的学习热情被调动起来,课堂气氛也活跃起来,也提高了课堂学习效率
3、作业批改。
与上学期相比,本学期在作业方面进行了多方面的改变,注重了作业的实效性、情感性、沟通交流性。作业本不仅是检查学生学习内容的掌握情况、还是我和学生情感交流的通道、教师改进教学的镜子。通过作业本,我会发现学生在哪些知识点上掌握的不够好,需要在下节课上加以强调
4、注重学生习惯的养成
良好的学习习惯,可以使学生轻松快乐地学好知识;不良的学习习惯,不仅增加学生学习的负担,而且有损于学生的身心健康。如果学生具有良好的学习习惯,那么学习知识就会事半功倍。例如我在本期注重培养学生的认真书写、专心听讲、积极回答问题、及时总结反思、学会自学等习惯的养成,使他们在各方面都有了不同程度的提高。
5、积极参加教育教研活动:
利用教研时间,不断充实自己,学习如“逆水行舟,不进则退”,时代在变迁,如果不及时充实自己的头脑,将会被淘汰。并积极参与学校的专项研究,打造快乐高效的数学课堂,减轻学生的课业负担。通过各种教研活动,学习新的教学方法和教学模式,并运用于课堂。在以后的教育教学中努力逐步树立素质教育观念和新课程标准理念,争取超越自我,挑战自己, 激发学生学习兴趣,让他们体验到学习数学的快乐。
三、存在的不足及努力方向
虽然我做为班主任,但全面育人的教育思想已根深蒂固,不是简单的说教,而是用言行感染他们,用爱心去感化他们,用情感去培育他们,用“不抛弃、不放弃“的精神感动他们,使他们在学会做人的前提下,各方面都有不同的收获。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,不断改善教学方法,探讨提高学生学习兴趣、减轻学生的课业负担,促进学生全面发展的有效途径;从学生整体上看,两极分化较为严重。在今后工作中再多些耐心与细心,用发展的观点看学生,使他们有更大的进步,全面提高教育教学质量,争取个人成长与学生成长实现双丰收。2018、7、10
第五篇:北师大版五年级数学下册教学工作总结
北师大版五年级数学下册教学工作总结
-本学期即将结束,回忆过去,我能适应新时期教学工作的要求,认真学习关于新课改的教学理论。
从各方面严格要求自己,教学工作有计划,有组织,有步骤地进行。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作总结如下:
一、认真备课。
不但备学生而且备教材、备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,如:长方体、正方体教具。课后及时对该课作出总结,写好教后记。
二、不断增强专业技术水平
努力提高专业技术水平,提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上利用南北组进行比赛的形式,调动了
学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课,就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、认真批改作业。
布置作业做到有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作,注意分层教学。
我为不同层次的学生进行针对性的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,在做好后进生的转化工作时,我特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,如:补通分就会计算异分母分数加减法,这样他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也随之增加。
五、狠抓学风。
我所教的五年,学生比较重视数学科,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生,因为怕被责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。班里的后进生基础太差,考试成绩不及格,我找来差生,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习数学的重要性,跟他们讲一些有趣的数学故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多记多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了认真的习惯,形成了良好的学风。总之本学期,取得了一定的成绩。但还存在着不足,学生的知识结构还不是很完整,基础的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。
五年级下册音乐教学工作总结
本学期任教五的音乐课。每个班的学生对音乐喜欢的兴趣不同,所以我采取了民族民间音乐和现代流行音乐相结合的教学,让学生从现在流行音乐走向民族民间艺术音乐,培养学生有感情的演唱歌曲、表现歌曲和感受音乐的能力,提高音乐审美能力,陶冶高尚情操,从而达到提高学生整体素质的目的。
一、课堂教学:坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐
二、课堂管理为了让学生主动参与表现,上课尽量让学生学的轻松、愉快,多用鼓励的言语来激励学生,使学生表现出良好的品质。努力做到好的教学设计,抓住学生的注意力。对于课堂上出现的个别不遵守纪律的学生,给予批评教育,以讲道理的形式批评,使他改之。
三、教学中取得的成绩与经验在教学中,认真备课的基础上,运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维,使他们做到有感情地歌唱,通过艺术形象的感染来完成思想教育。在唱歌教学中,一方面引导学生演唱要有良好的姿势,正确的呼吸准确发音,清晰的咬字,吐词,另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润,不断提高唱歌的艺术技巧。
四、开展实践活动,培养学生的素质。波利亚说:“学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现,因为这样发现理解最深,也最容易掌握内在的规律、性质和联系。”现代教育理论主张让学生动手去“做”科学,而不是用耳朵“听”科学。留给学生足够的时间和空间,让每个学生都有参与活动的机会,使学生在动手中学习,在动手中思维,让学生在动手、思维的过程中探索、创新。例如,在学校开展音乐活动,让学生们都体会音乐的乐趣。从而提高学生的素质。总之,要提高学生的素质需要多彩多样的教学方式。以上是我这一年来教育教学工作的总结,不足之处今后要严格要求自己,努力学习,扬长避短,更上一层。
五年级美术工作总结
本学期由于学校实际工作需要,我承当了五年级的美术教育教学工作。现对一学期工作总结如下:
(一)激发学生学习美术的兴趣
兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力,使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
(二)使学生形成基本的美术素养
在美术教学中,我注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,要课程内容的层次性,适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。
(三)教师自身素质的培养
教学之余,我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外,还订阅了教育教学刊物,从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他教师学习,取人之长,补己之短。从而使自己更好地把所学的知识运用教育教学工作上,能更快地适应新的教学模式。
五年级美术工作总
李雪明 2013.7.3