初一年作文讲评

第一篇：初一年作文讲评

初一年作文讲评（月考一）

幸福，原来就在身边

幸福是在海边，畅听浪花拍打海滩的声音；幸福是仰望天空，看鸟儿在空中自由飞翔；幸福是能坐在餐桌前，望着桌上的美食，大饱口福一顿。幸福还是什么？幸福是无处不在的。我只能说幸福的感觉很甜，是一种油然而生的甜蜜，它让你的心暖暖的，从发尖一直暖到脚跟。

幸福很简单，我可以自豪地说：“我很幸福！”不仅我可以，每个人都能够拥有，因为幸福一直都在传播。我有一个爱我的妈妈和一个爱我的爸爸，我们组成了一个美满之家，这就是幸福。

周六，我和爸爸妈妈到野外游玩。那里有碧蓝的天空和黄金的沙滩，当然少不了大海，远处不时传来几声鸟叫，清脆悦耳，令我们陶醉。我们在临近海岸的空地坐下，把鞋子脱掉，让脚丫在这大海中沐浴一番，沙子把我们的脚蹭得痒痒的，巨大的浪花拍上岸来。没多久，我们便被溅起的水花打得浑身湿透。我和爸爸妈妈牵着手，向大海走去，海水淹没过膝时，我们停下来，看水花翻滚，听鸥声鸣叫。在一声声欢笑中，我们回到岸上，在海边堆城堡，妈妈是“摄影师”，我和爸爸成了“工程师”。天色渐暗，水上城堡也已是竣工之时。我们惬意地在城堡旁用树枝写上自己的名字，用一个巨大的爱心圈起来。这时，月亮已在深蓝的空中“一枝独秀”，映着皎洁的月光，我们回到了家里。晚上，是爸爸下厨，妈妈是助理，我便是端菜小妹。一盘盘美味佳肴端在桌上，香味浓郁，引人迫不及待地想要品尝。饭桌前，妈妈在我盛好的饭里又扒进了一半的饭，我闹着不要，她边说着你要长身体，然后继续扒饭给我。爸爸给我夹了一勺青菜，自己却吃起肥肉。我便生气地说：“爸爸，我们两交换一下怎么样？您吃青菜，我吃肉！”爸爸却顽皮地晃晃头说：“小孩呀！最好别吃肉，肉里蛋白质，哦！不，胆固醇太多，会影响身体健康的。”话音刚落，我扑向爸爸，给他一个“泰山压顶”。“你太重了，该减肥啦！肉不能再吃了！”爸爸冷不及防地被袭击，没想到爸爸还不死心，在声声欢笑抢夺中，爸爸实在拗不过我，只好把肉让给我。我领着“战胜品”哈哈大笑起来。

幸福就是这样，贤惠的妈妈，幽默的爸爸，在加上一个顽皮的我„„

幸福，原来就在身边

幸福是什么？幸福其实就是母亲在我们迷惘时，变成一盏指路灯，为我们指点方向„„

晨光掠影，时光又回转到那年„„

此时灰蒙蒙的天空，也正好映照这我此时不安、焦杂的心情。脑海中交织着考试前晚上妈妈对我的叮嘱与期望，和自己信誓旦旦的回答。我不由得叹了口气，举起藕臂，挥散开那份不安„„

回到家，我先把门开出一条细缝，左右张望张望，“哈哈，老妈不在家！”我拍了拍胸口，心中的不安一下解除，但天有不测风云，我的话音未落，妈妈的声音便从我耳边传来，“回来啦——来来，给老妈看看这次小测几分？”妈妈解下围裙，向我走来。我见了如同老鼠见到猫一样，一惊，刚想脚底抹油——撒腿就跑，妈妈又说了一句让我心惊害怕的话,“跑什么！考砸了？几分？给我看看？”“8„„8„„85”我一边唯唯诺诺地回答着，一边拿出卷子，眼睛盯着脚尖，手不安地攥着衣角。妈妈没有吭声，此时的气氛降到了极点，不一会儿，她拉出一张椅子说：“来，坐着，我先给你讲一个故事。”一步，两步，我小碎步地慢慢地缓缓走去，坐下。

“有一个人，某天肚子饿了买了6个包子，吃光了；第二天，他又饿了，又买了6个包子，这时候，他自作聪明地想到了一个好办法：诶，我为什么不直接吃掉第6个包子呢？这样也不就是吃了6个包子吗？又省钱，也不会饿。然后便照做了，但最后，他还是饿了，没有办法，只好把剩下的包子吃了，才解除了饥饿。”

“这个故事的道理和你考试也是一样的，你只复习了一个晚上就想取高分是不可能的！必须每天都要复习，所谓‘温故而知新’嘛！”

“还有，你是不是认为妈妈见你考低分就会骂你？不会的，因为每个人都会有挫折，没有挫折的人生是不完整的。妈妈只要求你每天进步一点点，终有一天，你也会考高分的，加油！妈妈相信你！”

“现在，让我们一起分析分析你这些错题，看看哪些是不应该错的„„”

„„

听着听着妈妈的一番番话语，我愣住了，心中一股暖流流过，最后，我的泪水像春天的雨水一样哗啦啦下个不停，溢出了眼眶，接着，我一把搂住妈妈，心中默默地感激着：谢谢你，妈妈。谢谢你，在我迷惘的时候给予我温暖，谢谢你，在我困惑不安的时候，为我指路，谢谢你„„

“诶诶，这孩子，怎么我说着说者就哭了，怎么了„„”

幸福，原来就在身边

有很多人问过我，幸福是什么？当时，我脑子里一片空白，幸福是什么、我没有吧？可是，经过那天之后，我终于明白了。幸福，它一直在身边，不曾远去。

那天，妈妈刚好和朋友一起去外旅游，而爸爸则是因为公事出差了。家里只剩下我一个人。当大门关上的那一刻，我欢呼雀跃着：终于没有人来管我了，便马不停蹄的玩起了电脑。

第二天早上，我睡到自然的醒了过来，正疑惑着妈妈怎么没有叫我起床，看了看闹钟。糟糕！已经九点多了，匆匆的起了床，穿好衣服。刚想抱怨妈妈，才发现，他们已经出差了。

没吃早餐，我直接跑到了车库取了一年多没骑的自行车，刚想骑上去，结果自行车的链子掉了。没有办法，我只能自己跑步去学校。

好不容易到了学校，发现已经迟到了很久了，二迟到的代价就是——在教室外面站了一节课。

顶着一头坏心情走路回了家。肚子已经饿得咕咕叫，刚进门，我如同往常一般的跑到厨房：“妈，菜做好了没？”没人回答我。唉，爸爸妈妈都不在家，自己又不会做饭，只能喝牛奶吃面包，而且还要忍受着饥饿自己走到学校。

更悲惨的是下午放学的时候，天空就下起了倾盆大雨，我这种丢三落四的人又忘带了雨伞。要是在平常，都是爸爸妈妈嘱咐我带伞的。果然，我还是不适应这种没有家长“非人类”的生活。

幸福很简单，幸福就是每天早上有人为你热牛奶，喊你起床；幸福就是有人会惦记着你，为你千叮咛万嘱咐；幸福就是有人会为你在下雨天的时候带雨伞。

幸福，其实一直在身边，不曾远去。

幸福，原来就在身边

初一（1）班 陈霖

幸福是什么？也是有许多人会这么问。我觉得呢，幸福就是一家人过得和谐美满，同学之间友好相处，没有吵架，没有纷争。幸福，其实就在你我身边，只要你仔细观察，就会发现，爱无处不在，只是在等待你的出现。

雨，淅沥沥地下着，风扰乱了我的发丝。我一如既往地去老师家里上课，妈妈也来接我放学。这突如其来的大雨，让车子排成一条长龙，动弹不得。我烦燥不已，却又无可奈何，只能默默地在车里听歌，看着车子缓缓前进。

行进到一半时，一股香味扑鼻而来，让我忍不住打开车窗，一探究竟。映入眼帘的是一辆小车子，一位老爷爷正在烤着喷香的爆米花，周围也有几个客人正拿着食物心满意足地离开。我的心庠庠的，央求妈妈也给我买一份。“行是行，可这里车辆太多了，你去买 3

了，我的车子停在这里会影响交通的。”妈妈望了望四周，对我说道。“没事，那算了”。我升起车窗，心想：反正妈妈煮的饭菜比这可口，不能买也没关系。

吃完晚饭后，我依旧去房里写作业，爆米花的事早已被抛到九霄云外，忘得一干二净，只是隐约听见妈妈说她要出去，我也只是习惯性地“哦”了一下，便继续写作业了。

写着写着，就听见开门的声音，厨房也有了动静，应该是妈妈回来了。不出所料，妈妈拎着一袋东西走了进来，神秘兮兮。我早已闻出了爆米花的香味，表面故作淡定，其实内心早已激动不已。“猜猜我给你带了什么？爆米花！”她说着说着突然把东西递了过来，我迫不及待地打开，一边往嘴里送一边说：“谢谢妈妈！”“刚刚没买一直给你惦记着，想去帮你买可已经收摊了，只好去给你买了半成品回来再用微波炉烤烤，怎么样，好吃吗？”“嗯嗯，好吃！”我开心得合不拢嘴，心中却有一股暖流流过，妈妈为了我日夜操劳，生病时不离身地照顾我，失败时也不断地鼓励我，现在居然为了我淋雨去买只是随口一提的爆米花，看着她，真的觉得好傻，脸上也露出了笑容，仔细一看，脸上似乎又长出了皱纹，多了一丝白发，让人心疼。

这一刻，我觉得自己无比幸福，有了一种家的感觉，这种感觉真好，幸福，原来就在你我身边。

幸福，原来就在身边

在日常生活中，幸福其实就在我们的身边，只是我们不善于去观察。每个人都有他自己的幸福，接下来你们来听听我的幸福。

还记得那是一个夏天的晚上。夏夜的星空是那么的美丽，闪闪发光的星星部满了整个星空。我和妈妈一起到公园散步，微风吹拂着我们，凉爽极了。深吸一口气，就能品尝到那夏季雨后微风吹过草坪的甜美味道。池塘里几朵荷花玉立在水面上，微风轻轻一吹便摇摆起来。天空上，又亮又圆的月亮倒映在池塘里，让池塘添加了几分的色彩。我和妈妈在这个美丽的公园了悠闲地走着。

不知不觉，我和妈妈走到了马路边。没有了那雨后的甜美味道，只剩下那川流不息的车辆。我和妈妈继续在马路边行走着。就在这时，马路上逐渐变多了，一辆接着一辆，没间断过。妈妈看见马路上的车多了，便伸出手把我往里拉，让我走内道，妈妈自己走在外道。走了不到一会儿，我感到口渴，就指着马路对面的超市对妈妈说：“妈妈，我口渴了。”妈妈就牵着我的手过斑马线到马路对面去买水。

过了马路，妈妈依然看见我我走在外道，再一次的伸出手，把我往里拉，让我走内道，妈妈却自己走在外道。我从超市里买完水走出来，喝了一口水，心里感到暖洋洋的，好像有一股暖流从我身上穿过。有种说不出的感觉。

妈妈的那个小小的动作，让我感到了温暖，感到了幸福。就像那寒冬里的有杯热开水，温暖着我。虽然那只是个小小的动作，却覆盖着满满的爱。

每当我回想起这件事，心里总是暖暖的。妈妈那个小小的动作总是让我回味无穷。

幸福，原来就在我们的身边。只要大家多留心生活，那么就能体会到一些新的东西。

幸福，原来就在身边

幸福，它在生活中，它在大自然中，它在你的身边„„幸福哪里都存在，只需要你用心地去体会，你就会发现在生活中那些细小，不易被发现的细节。都是幸福的。

有人说：幸福，是生病了母亲的照顾与陪伴；幸福，是寒冷的时候，一杯充满爱的温水；幸福，是父母对你无微不至的关心；幸福，是父母对你无穷无尽的唠叨„„ 这些都是生活中的幸福。

从小到大，我经常与妈妈在外面散步，每次都有一个细节，小时候并没有太在意，并没有留意。而渐渐地，长大了，我突然发现，每次散步时妈妈总会把我拉到里面，而自己却站在靠近车的地点，妈妈是为了我的安全，是为了不让我受到伤害。妈妈的关怀，就是幸福！

小时候，在公园玩耍，总是会坐在爸爸的肩膀上，抱着爸爸的脖子，开心地喊着：“驾！驾！驾！哈哈！快点儿！”妈妈有时会说：“宝贝，这么久了让爸爸休息一会儿吧，爸爸会酸的！”而听到这句话，我会问爸爸：“爸爸，酸吗？”而爸爸只会回答：“爸爸不酸！爸爸不酸！”听到这一句话，我都理直气壮地对妈妈说：“瞧！爸爸不累。”妈妈只会无奈地摇了摇头„„现在回想起来，我想对爸爸说：“爸爸，您真好！”

小时候回老家，爷爷奶奶都是十分开心，脸上都挂满了笑容。炎热时，想吃雪糕，就吵着要吃，爷爷听了，二话不说就骑着自行车出门去买了，因为附近没卖冰棒的，所以爷爷只能跑到很远的地方去买。回来时，只见爷爷面红耳赤，手里提着一个袋子，当我吃起冰棒时，大声叫道:“一点都不好吃，都融化了。”到现在回想起来才体会到爷爷的好，这就是幸福！

其实，只要你用心去体会就一定能发现：幸福就在身边！

幸福，原来就在身边

初一（1）班 王瑶琪

一束阳光，一丝温暖。爸爸对我的关心，我似乎不懂。我一直在思考，幸福在哪儿？

每天起床，爸爸已经坐在沙发上了。我总是自顾自的吃饭，而不搭理他。我吃着饭，手指不停的滑动手机，专心致志。

“天冷，套上外套！”爸爸又开始叨念了，我那颗烦躁的心促使自己大力推开他。自己冲进了房间。爸爸愣在那儿，一动不动，他微笑的神情变得伤心。过了一会，他又进来了，说：“天真的冷，外套带上吧。”放下外套，他便匆匆出去。

我背起书包，将外套扔在一旁，便走出了家门。关上门时，还听见爸爸喊道：“小心点！”

我匆匆踩上自行车，往学校赶去。到了学校，我不耐烦地打电话给爸爸，他接通。我说声“ 到了”，便关机了。

也许，我并不知道，他在电话那头听得茫然。

„„学校的一天，随着云儿飘，太阳走，我又踏上车，回到了家。

“回来了！”我随口喊道，坐在饭桌前的爸爸微笑着。我白了他一眼，端起碗狼吞虎咽地扒饭。我并没瞧见，他眼中的一丝悲伤。

我打开作业本，语文作业竟然是：向父亲说我爱你。最近的课文真的都贴近父爱，我并不打算完成这项作业，可是老师要是询问家长，这不就真相大白了吗？„„在屋里徘徊了许久。还是下定了决心，完成它！

我硬着头皮走进他的书房，他正在看《红岩》。没想到，年轻的爸爸，已经戴上了50度的老花镜。他头上那些白头发，心里有了几分愧疚。

“诶？什么事？”爸爸站起身，摘下眼镜。我支支吾吾，“爸„„”，“怎么？”他疑惑不解，“我„„爱你！”我终于说出了这句话，心里的石头也落了下来。没想到，他却抱住了我。

“好女儿！爸爸等了这句话好久了。每天早上给你做饭，只为你一句“好吃”。每一次看你上学、放学，只为你一声‘回来了’。哈哈，爸爸也爱你。”他竟然流下了泪，我抱紧了他，我才明白，爸爸就是幸福的天使，我的幸福就在我身边！

一朵云儿，一丝轻柔。爸爸，我爱你！原谅我，那些无知的不懂事。我现在觉得，幸福就在我身边！

第二篇：[初一语文]“成长”话题作文讲评教案

一、教学目的：

1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来反映自己的成长。

2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。

二、教学重点：学习作文点评的方法。

三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。

四、教学过程：

（一）温故知新：

1、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”。好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课我们写了一篇话题作文“成长”。这节课，我们将对这篇文章进行点评。

2、复习作文要求

（1）指名说出本次作文要求：请你回味一下自己成长的滋味，以“成长”为话题，写一篇600字以上的作文，要求：选材要以小见大、与众不同，拟题要简明新颖，语句要流畅，内容要具体，感情要真挚。

（2）提问：这次作文向我们提了几点要求，下面我们就根据这些习作要求进行评价。

（二）、亮点在线

1、拟题体现了同学们的个性。我们说标题是文章的眼睛。如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。“题好一半文”。本次作文，出现了许多好的题目。

江会：成长中的酸甜苦辣 肖雨：我长大了 刘子建：师生情深

谢慧琳：完美的作文起跑线 谢彬康：快乐伴我成长

张圆圆：帮助别人，快乐自己 马嘉莉：蜕变

于佳浩：说声对不起，做个高尚的人

2、选材体现了以生活为本的理念。本次作文，所有同学都能够从自己的生活入手，选取生活中的小事来写，给老师的感觉是似曾相识，却又耳目一新。如： 徐冉选取了特长训练中的酸甜苦辣；

苟江迪选取的是在与老师的交往中学会了沟通； 刘航选取的是在老师的鼓励下作文水平不断提高；

包亚琪选取的是在极不情愿的情况下帮妈妈做家务依然保持乐观的心态； 张圆圆选取的是生日当天连续做好事，虽没有玩成，但依旧很快乐； 钟璐希选取的是换个角度思考问题，就会有个好心情，做什么都不觉得累； 于佳浩选取的是在与同学矛盾的化解中，更加珍惜友谊，心胸更加豁达了； 叶志远选取的是在与老师的交往当中懂得了感恩； 刘佳妮选取的是克服考试恐惧症；

孙顺选取的是一次落选让他学会了真诚地与人交往；

李玉丞选取的是在报考特长班和改制学校的过程中懂得了感恩父母； 扈阳选取的是在老师的鼓励下自己不断朝着新的目标努力； 姜玮选取的是自己在学习当中克服了依赖思想，学会了独立思考； 马静怡选取的是反思自己的言行，由自私到心中有他人的变化； 张润雪选取的是自己学会关心同学的事情；

刘冠南选取的是挣脱父母的怀抱，独立乘车上学的自豪； 费梓恒选取的是在帮助别人的过程中学会了生活的本领；

最终成功的事；

马嘉丽选取的是在妈妈的引导下学会学习的事情；

3、表达体现了我手写我心的思想。

（1）文采斐然，亮点多多——回头一笑百媚生。如：

刘航：有一种爱，比母爱更无私，比博爱更深沉，比友爱更诚挚，这种爱叫师爱。老师的爱点燃了我们的激情，老师的爱唤起了我们的求知欲。在老师的关爱下，我不断成长。

成长的故事很多很多，有欢乐也有忧伤；成长的岁月很长很长，需要我们一点一滴去感悟。蓦然发现，我已经在老师的关爱下悄然长大！

苟江迪：当然得到了和平解决，我庆幸自己当时没有冲动。是呀，成长的路上虽然有忧伤，但是快乐依然是主旋律。是沟通让我的心胸更豁达，是沟通让我拥有更多的友情，我长大了！

徐然：成长的路上记录着痛苦，也镌刻着快乐。要学会在无人喝彩的时候给自己加油，勇敢、坦然地面对成长中遇到的一切。阳光总在风雨后，生活中的酸甜苦辣让我明白：奋斗伴我成长

马嘉莉：随着年龄的变化，我们成长了；随着思想的变化，我们成长了；随着行为的变化，我们成长了……长大后，我们变得成熟，变得理智，变得又内涵了。对我而言，最大的变化莫过于变得会学习，会思考了。

是呀，成长是一种痛，当我不愿留下伤痕；成长是一种蜕变，经历了磨炼才能破茧而出。虽然这场蜕变演绎得不算完美，但是，只要成功就值得高兴。愿所有人能分享到这蜕变成功后的喜悦。

不是吗？尽管我做的小写小事在别人眼里微不足道，但我依然自豪。因为，我不只是年龄在增长，我的梦想也在成长，我的心情也在成长。长大，真好！

于佳浩：退一步海阔天空，让一步烟消云散。多一份修养，便多一份气质。老师的话时常萦绕在耳边，促使我不断成长。

是的，在成长的过程中，我学会了珍惜，对于心中解不开的小小的结，学会了淡淡一笑，去欣赏他们的缺憾美，因为我知道，只要洒脱地转过身，就能够寻找到新的美丽风景。

（2）细节描写，情动辞发——天光云影共徘徊

刘航：一次，老师让我们写以“生命”为主题的一篇作文，我一听，心想：生命?怎么写呀？我们又没有什么轰轰烈烈的事。老师仿佛看穿了我的心思似的，对我们说：“作文不一定要写大事，要以小见大。”我恍然大悟：原来作文不一定要写大事呀。我的灵感一下子涌了上来，提起笔，开始写了起来。

第二天，老师一进教室，立刻笑吟吟地说：“这次作文写得不错，我们让才子、才女们读读他们的作文吧！好好听。”老师先让徐冉读，我边听，不由得在心里赞叹：泰有才了，他文笔真好。徐冉读完了，接下来估计会是刘佳玥——她才是名副其实的才女嘛！“刘航，你来读读吧！”我不由得一怔，瞪大眼睛望着老师，以为听错了，没想到老师那双不大的眼睛，笑成了一条缝，手里拿着作文本对着我，我心里有些紧张，毕竟我极少在同学面前读作文嘛！老师的眼睛鼓励我，似乎在说：“写得不错！”我心中立刻充满了信心，接过作文本读了起来。

苟江迪：“老师，我想和您谈谈！”我终于鼓足勇气站到了刘老师的面前——别看我个子高，性格可是很内向的。“欢迎，有什么事情尽管说。”刘老师的脸上依然是灿烂的微笑。“我，我......”我的表达虽然不够流畅，但刘老师还是听明白了。“他又让你难看了？”我用力点了点头，泪水夺眶而出。“快坐下，我们好好寥寥。”刘老师心疼地说，“遇到问题，能够首先想到与老师沟通，我很高兴，谢谢你这样信任我；受到委屈，却没有冲动，这说明你在成长......”

徐冉：从那一天起，每个清早一串串美妙的音符都会从我家那间并不起眼的房间里飘出来。伴随着音乐，另一串更加生机勃勃的声音陆续响起——送报叔叔的摩托车声，鸟儿的歌唱声，小孩子早起嬉戏的欢笑声，以及大人们陆续上班的开门声与脚步声。就这样，充实而又五颜六色的一天开始了。

就是这样，我也满怀信心地来弹这首曲子。一串串和谐的音符在我手下响了起来，一缕缕惊讶的目光也逐渐汇集到我的身上。弹完后，我的耳边传来了许多的窃窃私语声，老师也向我头来了赞许的目光。“我胜利了！”我在心里对自己说。从那以后，我终于又可以自信地学习了。

（三）美中不足

1、旨意不明。有的文章的主旨似雾中花，水中月，“两个黄鹂鸣翠柳——不知所云。话题作文虽然选材宽，角度多，但在立意上是要集中的，不能“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪”。古人言：“意在笔先”“ 意胜则文胜”。所以我们在练习中要注意：“意”明再成文。如：

2、审题不准，偏离话题——“朝发白帝城”“ 暮投石壕村”。

3、表意不够明确——其实我不懂你的心。如：有的同学开头写的是自己的成长，结果内容却写的是一个这样的老师。

（四）、范文欣赏：

1、徐冉

刘航

刘佳妮

刘佳玥

美丽的萤光 七（3）刘佳妮

怀着稚嫩的脚步走近你，唱着欢乐的歌声发现你。成长，多么美好的字眼，在人生的路上留下一串串闪光的足迹……

一次，儿童节我问爸爸带我去哪玩。妈妈刮了一下我的鼻子说：“你呀，还儿童，一点长大的标识都没有，这次带你去野营，让你长长见识。”谁说我没有长大我分明个长高了，体重重了嘛！爸爸看了一眼“好！走吧！”

我们一家人上路了，一路上我唱着歌，到了宿营地，爸爸把帐篷支起来，我在一旁看风景，突然我发现在不远处有几棵果树，我大声叫起来：“呀，有果子，快去摘。”妈妈爸爸都闻声赶来，看着那些诱人的果子，仿佛已经馋涎欲滴，拉着我一路小跑到了果园。

天色渐渐暗了下来，妈妈说：“真是贪心不足啊！天黑了，我们快回去吧。不然，会迷路的。”可是我们仍不知足地采摘。果然不出所料，当天色完全黑下来时，我们已经找不到回蓬子的路了。我们只好手拉着手，一点点摸索。当

到。”“哪有那么容易啊！你看，多黑啊！也不知道方向对不对。”夜幕下，我感觉妈妈好像焦急得要哭了。其实我又何尝不是如此，但转念一想，如果我哭了，爸爸妈妈一定都是跟着伤心。于是，我便大声地唱起来：“妈妈不要害怕，来，走吧，妹妹你大胆地往前走”歌声中，大家的心情好了许多。突然间，我发现有两个亮点我身边出现，接着又出现了很多的亮点，呀！是萤火虫，我心中窃喜。有萤火虫和我作伴，我一定不怕了。就这样，我们一路欢歌，一路摸索，终于回到了营地，呼呼大睡起来。

第二天一早，我们要回去了。爸爸高兴地说：“小妮应该表扬。”“为什么？”我不解地问。“你忘了，昨天你在寻路过程中不但没有哭，还懂得安慰妈妈，真是长大了。”对呀，平常我不小心摔倒了，都会哭，可这次我没哭。难道这就是成长？想到这儿，我自豪的挺直了腰板。

看见昨天的莹火虫了吗？也许它们也是迷途的羔羊，但它们仍不断放射光芒，在黑暗困难中寻找欢乐，我会追随萤光走向成长之路。

在感恩中成长 七年级四班

刘冠南

假如父亲是座大山，父爱就是山上伫立的风景，博大而浑厚；假如母亲是条小溪，母爱就是溪里流淌的泉水，细腻而温柔。我从小在爸爸妈妈的关爱下成长，却从来没想到过要为他们做点什么。可是，那次感恩行动，却让我感受到了成长的滋味。

那是我上五年级的一天。爸爸妈妈都上班去了，只有我一个人在家。“当——当——当——”墙上的挂钟敲了五下。呀！爸爸妈妈要下班了，他们工作了一天，一定很辛苦。对了，不如给他们做一顿饭吧。他们吃了我做的饭，一定很开心。想到这，我便立即行动。我打开冰箱门，里面有油菜、土豆、西红柿等等。做什么好呢？哦，就做酸辣土豆丝吧！因为爸爸妈妈平日最爱吃酸辣土豆丝了。

我取出土豆，拿出洗菜的盆子，放满水，将土豆洗干净。然后学着妈妈的样子用刀把土豆皮削去，土豆露出光洁的身子。接着把土豆放在案板上切成片，平常看着在妈妈手中很灵活的菜刀，不知为什么到了我手里变得这么沉重，好不容易我才把土豆切成了粗细不等的土豆丝放在水里，让它们泡一个热水澡。

一切准备好之后把火打开。往锅里倒一些油，让大火把油烧热。当锅里飘出一娄青烟时，我向锅里放了花椒、葱和姜。我赶紧把土豆丝倒进锅里炒，刚开始，我学着妈妈的样子耍酷，像老师傅一样摆动铲子。嘴里还唱着我自己改编的健康歌：“左三铲，右三铲。土豆翻翻，调料翻翻挥挥铲子我们一起来炒土

了一会儿，一盘美味飘香的土豆丝就出锅了。

就在这时，爸爸妈妈回来了。“爸爸妈妈，你们辛苦了！今天请你们品尝我的手艺。”说着，我把土豆丝放在桌上，爸爸妈妈高兴地说：“儿子，你长大了！”听着他们的赞美，看着她们欣慰的笑容，我的心里也美滋滋的。

我想，人都是在生活中不知不觉地成长。也许你现在感觉不到自己的变化，可是你就是在成熟。我在感恩中快乐成长。

克服困难，战胜自己 七年级三班

刘文朗

有一首歌是这样唱的“我们都需要勇气，来面对流言蜚语”。是的，人人都需要勇气。我们需要它来面对一切成功与失败，我们需要它来面对一切是与非，我们需要它来面对一切一切的事物。

说起来真惭愧，我已经读六年级了，可从来没有在上课时举手发过言。其实老师提的问题并不很难，只要动脑筋，我也都会回答，就是怕自己回答错误，让同学笑话。有时明明知道问题的答案，也想举起手来回答，可手一举过桌子又像触电似地缩了回去。慢慢地，我越来越对自己失去了信心，所以干脆不举手了。换来的代价是每学期的报告册上都有相同的评语：上课要积极发言。为这件事我也没少挨爸爸妈妈的数落。

一天，刘老师说第二天我们班要上公开课，希望同学们上课能大胆发言。说完后她还特意望了我一眼，眼神中充满了期待和鼓励。晚上我睡在床上暗下决心：明天我一定要举手发一次言。

第二天我们上的是《琥珀》，课堂上同学们的兴趣都很高，他们把小手举得高高的，生怕老师不叫自己回答。他们的满腔热情很快地感染了我。刘老师问道：“琥珀的形成需要哪些条件？”我一听，觉得这个问题挺容易，于是我不假思索地举起了手，老师马上叫我回答。当我站起来的时候，双脚不停地发抖，手心也冒出了汗，紧张得不知所措。这时我看见刘老师微笑地注视着我，好像在对我说：“文朗，相信你能行！”我一下子变得信心十足，响亮流利地回答了问题。当我坐下时，我的耳边响起了一阵热烈的掌声。

课后，刘老师在班上表扬了我；回家后，爸爸妈妈夸奖了我。没想到，我只是回答了一个简单的问题，却得到这么多的好处，我的心里甜滋滋的。从此以后，我的胆量大了，上课发言也多了。我发现，第一次举手发言的感觉真好！

每当你做一件事时，把你的勇气，把你的胆量，把你的信心拿出来吧！拥有了这些，你已经站在比起跑线远的地方了。

我长大了 七年级四班

孙鹏

母亲最博大，如百川归海；母亲最崇高，如峻岭山脉；母爱最纯洁，如白云蓝天；母爱最无价，如天外霞光……是啊，正如孟郊的《游子吟》——“谁言寸草心，报得三春晖”，对于春天阳光一样深厚的母爱，区区小草似的儿女又怎能报答呢？

记得有一次放学回家，我像往常一样，还差家门口两三步便喊了起来：“妈妈，我回来了。”可是，没有了那熟悉的声音——“孩子，进来吧！”妈妈那亲切的答复。进门一看，妈妈脸色苍白，虚弱地躺在床上，用手一摸，呀，好烫呀！“妈妈，你发烧了？”我着急地问。可是，妈妈没有回答我，他整了整头发，露出一丝笑容关切地问：“孩子，饿了吧？我给你去做点心。”说着，妈妈吃力地想下床，我连忙过去制止，一股莫名其妙的力量使我比平时懂事许多：“妈，您躺着，我长大了，应该由我来做。”看到妈妈会心地笑了笑，我也就放下书包进了厨房。

现在爸爸出远门了，我必须照顾妈妈。第一次端药碗的我很惭愧，都十几岁的人了，却从来没想着为妈妈分担些家务，还经常惹妈妈生气，我真是不懂事。我拿着药碗轻轻地吹了吹，像妈妈照顾我一样地喂妈妈喝药。猛然间，我发现，妈妈的两鬓已是斑斑点点的，岁月无情地在妈妈脸上刻画了好多条皱纹，一天天，一年年，妈妈的黑发褪了色，眼角的鱼尾纹多了又多，想到妈妈从生我养我到谆谆地教导我，将做人的道理融入她的言行中，时时处处作我的榜样，我这时才体会到妈妈的良苦用心，妈妈的辛酸苦辣。我的眼眶润湿了，泪水全滴在了镜面上，这时我发现，妈妈的眼角也早已泪花滚滚了，我再也控制不住内心的激动，一头扑进了妈妈的怀抱……

之后，我细心入微地照顾妈妈，妈妈的身体很快就康复了，那时，我心里真是无比幸福。

虽然是一件小事，却让我懂得了一个母亲的艰辛，也就从那时开始，我感觉到自己长大了许多。“滴水之恩，当以涌泉相报。”在人生的旅途中，每个人都会或多或少地得到生活的馈赠、命运的庇护、时代的恩泽和社会的援助，你该不会忘记报答吧？知恩图报，是我国的传统美德，那更何况难以忘怀的养育之恩呢？

生活中我学会了乐观 七年级三班

杨安邦

生命不是一张永远旋转的唱片，青春不是一张不老的容颜，在我们短短的人生旅途中，不会一帆风顺，也有坎坷，有荆棘，就看我们用什么态度来对待困难了。如果我们很乐观，那么再大的困难也会被我们一一攻破的。

我们不能主宰自己的生命，但我们可以改变我们的命运。上帝是公平的，她在为你关上一扇门时，也会为你开一扇窗。面对困难我们要笑着面对它。

以前，我不喜欢作文，也不愿一些作文。因为，作文既费时，又费力。可是，自从六年级下学期开始，我渐渐地喜欢上了作文。这种改变还缘于一次作文课。

记得一次语文课，刘老师走进教室，“同学们，这节课我们要写一篇以冲突为主题的作文，请同学们打开记忆的闸门，想一想，你曾经经历过怎样的冲突，又是怎样解决的呢？”“啊？——”我们又像往常一样，心中充满了无奈。刘老师好像看出了我的心思，满脸微笑，语重心长地说：“同学们，作文就是表达内心的真实情感，作文就是把你要说地写下来。你们还没有写就先把它想得太困难了，就先把一座山堵在了自己的面前，就先有了一种抵触的心理。想一想，你愿意写也要写，不愿意写也要写，为什么不能快乐地完成呢？人，一定要保持乐观的心态。换个角度思考问题，将会拥有不同的心境。”

听了老师的话，我觉得很有道理。就静下心来认真地选材，认真地构思。没想到，我记忆的闸门一下子被打开了。对呀，有一次，爸爸妈妈为电视的事情争吵，我发挥了他们情感的纽带的作用，让他们言归于好了。这不是很好的材料吗？于是，我很快完成了作文。

第二天，作文发下来了。打开作文本，你行娟秀的小字映入我的眼帘：“选材新颖、有趣，文章条理清楚，语句通顺，特别是对话描写生动。看来，当父母出现矛盾的时候，孩子也能发挥巨大的作用啊！祝贺你被评为班级四大才子。”看着老师的评语，我的心理美滋滋的。

卡耐基说过：“你的生活是由你的心态造成的,你有什么样的心态就有什么样的生活,你有什么样的选择就有什么样的结果。”

我们的确应该学会换个角度看问题，时刻保持乐观的心态。因为我相信：角度不同，结果不同；角度一变，境界大开。

七年级三班

张润雪

随着年龄的增长，我们的心理也会改变，处事方式、言行举止都会改变，变得越来越成熟。我可以自豪地说：“我长大了。”

以前的我，说话很不负责任。记得有一次，我正在专心致志地做数学题，“小雪，这道题怎么做呀？”同学的话打断了我的思路。我有些生气，就没好气地说：“这么简单的题还用问吗？你不会用大脑思考吗？”我的话把同学气走了。

以后的日子里，再也没有同学问过我题，我也渐渐感觉的身边的朋友越来越少了。我非常苦恼，就把这件事告诉了妈妈。妈妈听了以后，语重心长的对我说：“孩子，帮助别人是一件多么快乐的事情啊！你可以把帮助别人当作一种享受，因为你可以把自己的知识与他人一起分享。同学得到了帮助会感谢你，你帮助了同学会得到同学的认可。这说明你是很有价值的呀！你说对吗？”

我这才意识到自己的思想是错误的。“妈妈，我明白了，我一定会改的，您就放心吧！”从那以后，每当我看到同学有困难，就会主动的伸出热情的双手。久违的阳光慷慨地照在大地上，也暖暖地洒进我的窗子里，空气中弥漫着一层淡淡的桔色，多么惬意啊！我在成长，也在改变。

告别依赖 七年级四班

夏海波

鱼儿如果不能告别依赖，怎么能在大海中抗击惊涛骇浪？鸟儿如果不能告别依赖，怎么能在天空中经受风吹雨打？马儿如果不能告别依赖，怎么能在大地上跨越重难险阻？人，如果不能告别依赖，怎么能在生活中战胜挫折困苦？就像书中所说的：“假如因为这些，我们就退回到爸爸妈妈们温热的怀抱，那我们还能算什么呢？还不如趴下来做一只狗熊，一只供人观赏的狗熊。”

以前，我的依赖心理特别强。每次作业遇到拦路虎，我都会不假思索地大叫：“爸爸，快来帮我解题。”而每次，爸爸也都乐此不疲地帮助我。时间久了，我就不愿意动脑筋了。作业总是全对，可是一道考试就显出了庐山真面目。

有一次，我又遇到了不会的题，就习惯性地请爸爸来帮忙。可是，这一回，却没能如我所愿。“自己做！”爸爸抛给我一句冷冰冰的话。我听了，心里很气恼，心想：不会才问你嘛，回了还用请你帮忙？“以前，您都那么痛快地告诉我，今天怎么……”我气呼呼地问。爸爸看到我气恼的样子，语重心长地对我说：“孩子，学习是自己的事情。遇到难题，要自己动脑筋思考解决，不能总是依赖大人呀！我以前做得也不对，所以要改正。你自己先想一想，实在不会，我们再来一起研究，你说好吗？”

听了爸爸的话，我这才幡然醒悟。对呀，就是因为依赖，自己不动脑筋，才导致今天成绩的下滑。于是，我重新读题，认真思考，不一会就把题目做出来了。其实，那道题没有多难，只是我没有正确对待。

我的成长经历告诉我：鱼儿告别了依赖，征服了海洋；鸟儿告别了依赖，征服了天空；马儿告别了依赖，征服了大地；而我，马上就要成为一名中学生，只有告别依赖，才能创造出更美好的明天。

梳头“历险记” 七年级四班

房雪梦

每个人在自己的成长历程中，都会有不一样的快乐，而这些快乐有一点是相同的：它们都是在成长的过程中“蹦”出来的绚丽火花，是我们成长的印证。俗话说得好：“万事开头难。”那次梳头“历险记”让我记忆犹新。

一天，妈妈出差了。梳头成了我的一个大麻烦——平时都是妈妈给我梳头。我站在精子面前，看着自己乱蓬蓬的头发，心想：总不能披着头发吧，我就不信离开妈妈这头发就扎不起来。

说干就干，我找来梳子、皮扣，一切准备就绪，便开始了这项“伟大的工程”。我先学着妈妈给我梳头的样子，把头梳通，然后把它抓起来，再把头顶梳平，照照镜子，感觉不错，挺整齐，挺清气的，我想：“ 原来这么简单啊！”正得意洋洋地去绑皮扣时，头发从手中散落了下来，无奈，我只好从新再抓，可抓好后，用皮扣一绑，前面竟起了好几个小疙瘩，我忍着性子又试了一次，结果还是一样。我气得扔下梳子，再也不想扎了，可想起妈妈每天辛苦为我扎小辫子，想起了“胜不骄，败不馁”这个道理，我又恢复了信心。对呀，早晚都要自己学会，不能总依赖妈妈呀！于是，我重新振作起精神，再次拿起梳子。虽然又有了多次的失败，但每次失败的同事都换来了许多经验；虽然有已经又酸又麻，但换来的是一颗恒心。这次，我的手和梳子相互配合，双眼紧盯着镜子，真是功夫不负有心人，终于大功告成，跟妈妈梳得没两样，我的心里美滋滋的。

成长的路很长很长，我们踏出的每一步都是成长的表现。这次梳头“历险记”让我学会了坚持，学会了永不放弃。

第三篇：初一数学讲评课研讨会总结

初一数学讲评课研讨会总结

单县教研室初中数学中心组 2010-5-9 单县初中一年级数学讲评课研讨会于2010年5月6日在单县实验中学阶梯教室召开，这次会议是由县教研室主办、实验中学承办的一次全县初一数学教学研究活动会议。本次研讨会旨在研究探讨初一数学试卷讲评课的课堂教学思路与方法，形成试卷讲评课的教学模式以此在全县范围内推广应用。参加本次研讨会的有县教研室分管领导和全县各初级中学的数学科学科组长。

研讨会首先观摩了初一数学期中试卷讲评课。本节课采用了学案导学的教学方法，首先出示本节课讲评的目标和讲评的重点、难点，使学生明确了本节课的学习任务。接下来进行了这次期中考试成绩的基本情况分析，并就解答试卷过程中呈现的优点与存在问题进行了说明，在试卷讲评阶段，老师首先把试卷中的题目按考查的知识分为五大类：

（一）概念类考题、（二）技术方法类考题、（三）读图、识图数形意结合类考题、（四）实验操作类考题、（五）实际应用类考题。

在对第一类考题的讲评中，对正确率较高的题由学生给出常规解法，并提出：“还有没有特殊的思考方法？”给学生一思维的平台，使学生的思维空间得到扩展。对出错率较高的题目，让学生查找错误的原因，出错误的步骤，并展示好的解题方法，同时针对典型的错例又列出一些变式训练题进行强化训练，使学生在今后的解题中避免犯类似的错误。

第二、三两类考题中，重点采用错例展示的方法，用多媒体展示典型的错误案例，学生观察思考错误出在什么地方，为什么会出现这些错误。围绕这些问题，学生各自发表自己的观点，实际上在纠错的同时，他们自身解题能力也得到了提高，而在给出正确的解法时，学生把自己正确的解法与和别人不同的解法一一展示给大家，并说明自已的思考方法。使全体学生在这个展示过程中都是受益者，开阔了学生的视野，锻炼了学生的思维能力。

第四类问题评讲，主要利用学案对题目剖析点拨，如14题折叠类的题目，学案中设计了填空：“本题只要大家明重合部分的 相等，进而列出算式，便可解决问题。”正可谓“一语道破天机”,使学生解题思路豁然开朗。

第五类的实际应用类题目又根据题目特点分为三类：（1）表格信息类。（2）文字描述函数信息类。（3）图象信息类。通过分类使学生明确了对各类问题的解题思路和常规的思维方法及解题方法。

最后要求学生课后写一篇120字左右的短文，说说试卷讲评后的心得体会，本节讲评课在师生互动的活动中结束，顺利完成了本节的教学任务，是一堂成功的试卷讲评课。

在本次公开讲评课后，与会老师对这节试卷讲评课展开了热烈讨论，讨论中针对这节课成功之处和应改进的地方各自发表了自己的看法，同时填写了《初中课堂教学信息反馈表》，把本节课的优点、存在问题、教学建议都实事求是的填入表中，又根据全体与会老师讨论意见，对这节讲评课由教师代表做了公开点评发言。

对这节试卷讲评课与会老师一致认为优点有：

第一：首先认真落实了《数学课程标准》的基本理念，在教学中，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者，既注重激发学生的学习兴趣调动学生的学习热情，又鼓励学生独立思考与创造性思维。教学中，教师不给学生设计任何铺垫，而是让学生在思考中产生困难在困难中学会交流，在交流中产生新思路、新想法，体现了教师主导作用，同时也体现了学生的主体作用，学生自始自终都主动参与到学习活动中，如老师通过多媒体展示精选的错误案例让学生去发现，找原因，并提出自己的正确解法，在这些过程中，教师始终是引导，而学生在积极思考，勇于发现，大胆提出自己的观点，能主动参与到教学活动中，实现了教与学的和谐统一。

第二，创造性处理教学内容。教师根据教学目标，把教学内容加工，转化为教学实践如老师对试卷的讲评并不是按试卷题目的顺序进行讲评，而是把试题分为五大类，采用了分类归纳、集中讲评，与会老师一致认为这种方法讲评清晰、透彻。学生能够系统理解知识点，掌握各类问题的常规解决方法，便于归纳总结，非常值得推广。

第三，重点突出，详略得当。在试卷讲评过程中，老师针

对学生对各试题的完成情况采用重点探究的方法，对正确率较高或基本不出错的试题，一带不过，而对出错率较高，采用重点讲评设计了多媒体出示由不同原因造成的错例，让学生找了错误的步骤，查找错误的原因，并启发引导学生从不同的角度去思考，探求解题方法，同时补充变式训练，进一步巩固，这样既突出了重点又强化了难点。

第四，采用鼓励性的教学评价原则，充分肯定学生每一点成绩，鼓励她们勇敢求知，积极探索。

第五，多媒体课件应用适当，打破了公开课满堂用的常规，而是选择必要的时机应用，如错例展示和好的解题方法的展示等，这样会更体现多媒体这一教学工具的优越性。

对于这节讲评课的不足之处，与会老师也提出了自己的几点看法：

（一）没用普通话讲学，而学生在回答问题时用的是普通话，两者呈现不和谐式感。

（二）课堂气氛不够活跃，说明还没有充分调动学生的学习热情。

（三）教师对试卷中的题目把握不准，如第10题中③：“过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”是正确的，而老师讲评时错判。

在讨论过程中，与会老师对讲评课的课堂教学还提出自己看法，如有的老师认为：讲评课主要是修复学生的知识断链，通过测试发现学生的知识断链处，通过讲评来修复，优生只需点拨，主要是针对中下等水平的学生，要从错题引发的内容复习，讲评一题，复习一片，修复知识的断链，梳理知识体系。再如还有的老师认为：试卷讲评不能仅停留在指出不足，改正错误，而要着眼于能力的培养。①抓“通病”与“典型错误”②抓“通法”与“典型思路”③形式多样，不拘一格。总之对讲评课的课堂教学，老师们各抒已见，正可谓：“百花齐放”、“百家争鸣”。

本次研讨会在教研室的认真组织和领导下，在实验中学的精心准备和大力协助下，在全体与会老师的积极参与和配合下，已圆满完成了它的各项议程，达到了预期的目的。这次研讨会的成功举办，将推动全县数学讲评课的课堂改革，为全面推进课改起到非常重要的作用。

第四篇：初一语文习题讲评课教案

习题讲评课教案

常乐镇初中 焦 敏

一、激情导入

师：第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。第一句:“我很棒！”（送给你自己）第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴。把手搭在你同伴的的肩上说）第三句：“我们真的很棒！”（咱们大家一起大声说）

（生练说，设想课堂会顿时热闹起来。）师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒!”

(师生齐说，听课老师鼓掌.如果不鼓掌，师接着说，听课老师在默默地为你们鼓掌呢。你们听到了吗?！)生：听到啦！

师：老师给你们掌声，你们明白了什么？ 生：很自信！生：很温暖！

师：同学们，找到感觉了吗？什么感觉。温暖中觉得很棒。那就让我们带着这种感觉开始我们这节课的学习。

二、本次测试情况小结

本次测试满分40分，分两部分，（一）基础20分，（二）阅读20分 本次测试我接到的卷纸共35份

成绩分析：

（1、）其中优秀有14人，优秀率40%

他们是 张梦荷37分

令狐鹏飞35分

邵 晗35分

魏宁34分

申艺璇33分 李京谕33分

蒋 煊 33分

李耀坤33分

徐琳33分

申栋32分陈惠敏32分

崔媛32分

解淋如32分

魏凯然32分

（2、）及格有10人，及格率28.6%

（3、）不及格有11人，占31.4%

（一）基础（20分）得满分的有4人

他们是：张梦荷

申栋

柴伢妮

段骁芳

（二）阅读（20分）

得分最高的是：张梦荷17分

令狐鹏飞17分

邵晗17分

申艺璇17分

葛戈珲17分

得分较好的还有： 李京谕16分

蒋

煊16分

解淋如16分

魏凯然16分

高天荪16分

魏宁15分

陈惠敏15分

崔媛

15分

徐

琳15分

周洲15分

李耀坤14分

另外，我非常想认识我们班这几位学生：

张庚

胥盼盼

张园赵格

赵欢

乔媛

因为他们的字写得很漂亮哦。

三、明确学习目标

1、明确记叙文标题的含义；

2、掌握侧面描写的方法及作用。

第一环节 自主纠错 夯实基础

要求：学生以小组为单位纠正错误，分析出错原因、改正并强化基础知识。

各小组选代表把正确答案写在黑板上，按组顺序完成1——6题 找共性问题

教师预设：

出错率较高的题及原因分析

第④小题 原因分析：12人格式不合要求； 1人没得分;4人没动笔。

第⑥小题 原因分析：概念糊涂，不明白常用的病句类型。7人选错，7人未选。

第⑦小题 原因分析：学生不明白标题的作用，题型及答题的技巧。有8人得1分，三人不得分，3人未动笔。

第⑨小题 原因分析 ：学生不明白人物描写的方法及作用。

第⑩小题 原因分析：原因分析不全面，没有体会到眼睛“湿润“的复杂原因，只分析出了一个方面原因。

第⑾小题 原因分析：学生没有认真审题，没结合文章具体内容分析。

第二环节 方法引领 典例分析

第一部分：基础

第①、②、③、⑤四个小题分别考查字音、字形、名著知识积累、象征手法的运用。学生做的都还不错，因此不占用太多的时间。抽几个学生展示，然后教师点评就完全可以。

第④小题考查仿写句子，12人得1分，1人不得分，4人未动笔。

原因分析 ：句式不统一，内容雷同

学法指导：

(一)仿写的基本要求：

仿形式：句式结构一致

修辞手法相同

仿内容：语义切合语境

情感色彩统一

(二)仿写要注意的几个问题：

1、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。

2、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数。

第⑥小题考查病句的辨析。7人选错，7人未选。

原因分析： 概念糊涂，不明白常用的病句类型。

学法指导：

1、掌握常考的六种病句类型

语序不当 搭配不当 成分残缺 表意重复 句式杂糅 不合事理（逻辑）

2、修改病句的原则：保持愿意，对症下药，尽量少改。修改病句的方法：在辨清病因的前提下对病句进行“增”“删”“换”“调”。

① 增（残缺成分）； ②删（多余字词）；③换（用词不当）；④调（词语顺序）。

第二部分：阅读

学情分析

本篇阅读共设计5道阅读题，考查的知识点有：题目的含义，筛选信息，侧面描写，内容理解，分析人物形象等五个方面的内容。其中学生做最好的是第⑧小题，考查信息筛选找出表现我心理变化的词语，只有个别学生做的不准确，其次是第⑩、⑾两小题，考查的是内容的理解和正面刻画人物形象，学生相对第⑧小题来说做的稍差些，但相对⑦、⑨两个小题来说就好多了，存在问题最大的是第⑦、⑨小题，因此我吧本节课的重点放在了如何引导学生理解记叙文题目的含义和掌握侧面描写的方法及作用上。

方法引领

第⑦小题考查标题的含义

（一）结合学过的文章谈谈你对下面标题的理解

•《背影》——贯穿全文的线索;

·《从百草园到三味书屋》——交代故事发生的环境 ·《邓稼先》——表明写作对象 •《阿长与〈山海经〉》——

概括文章的主要内容;

·《最后一片叶子》——引起读者阅读兴趣。

·《慈母情深》——透露作者的情感、揭示文章的主旨;

此外还有制造悬念、烘托、形象生动、富有哲理、引人思考，一语双关等作用。

小结：理解标题的作用

要熟记标题常见的作用

学会从联系内容主旨、不同角度思考，一篇记叙文的标题常常不止一个作用

（四）答题技巧

1、先看标题的本义：

（词语的含义，概括内容、点明对象）

2、再思考深层含义：

（1）结构（线索 悬念）

（2）主旨 与主旨的关系（点明、揭示）

（3）人物 与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）

（4）写法 修辞（比喻、拟人、双关等）

（5）表现手法 象征

3、最后分析其效果

准确鲜明、生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。

典例分析：本次测试第⑦小题

多媒体出示学生答案，然后让学生点评，最后教师点评并强调重点。

第⑨小题考查侧面描写的作用

明确侧面描写的方法及作用：

侧面描写又称间接描写，是相对于正面描写（又叫直接描写）而言。它主要是通过对与特定人物相关的其他人、事、物、景的描写，来渲染气氛、烘托人物形象，从侧面间接表现特定人物形象的思想、精神面貌和心理、性格特征的一种描写方法。

典例分析

多媒体出示学生答案，然后让学生点评，最后教师点评并强调重点。

第三环节

学以致用

拓展延伸

做学案拓展应用练习题

自主学习——合作探究——交流展示

学生点评

教师根据具体情况或补充点评或重点强调

清代文学家刘熙载说:“山之精神写不出，以烟霞写之，春之精神写不出，以草木写之。”讲的就是侧面描写手法的妙用。好的侧面描写，往往能起到烘云托月、锦上添花的作用。

五、课堂小结

俗话说，一把钥匙开一把锁，老师今天就为大家带来了一把小小的钥匙，它虽然不是万能的，但开启相应的所还是很管用的，不知大家有没有收到？

学生齐声：收到！

那谁来说说这节课你有哪些收获？或者是这节课你学到了什么？ „„

说得真好，我希望大家用这把钥匙能打开语文学习的一扇门，并通过自己的不断努力，一步步走向成功。

谢谢大家！

第五篇：讲评作文（范文）

怎样点评作文

点评作文么，首先，看文章的开头和结尾，这是主观感受。

然后，看看第一段(50个字左右)有没有写出或者关于暗示主题的内容。再看每一小段，就是看看有没有点题，因为文章必须紧紧的扣住主题，检查是否偏题。

看看文字是否朴实，因为现在文字过于华丽的老师一般不喜欢，除非文字确实很厉害，写作很老练的人。

看看一篇文章有没有线索把文章串联起来，看起来不那么的散，这很重要。最后的一段一定要点题，当然第一段也行，倒数第二段也行。

一般就是这样，其实还是看个人的主观，一般写亲情的或者和陌生人的友谊的记叙文会拿高分。

每个人的标准都不一样。一般来说，对一个中学生的考场作文，要求不会很高，只要能写出立意准确，文通字顺，结构清晰的文章就可以了。

作文评判首先要看立意，也就是文章的中心。只要立意准确，作文就能得一个基本的分数。全国的作文，所给材料陈述了一个客观事实，文章的中心和作者的态度并未表露，这就给了考生自由发挥的空间，考生可以从不同的角度立意，比如：教育和孩子成长的问题；尊重客观规律，不人为干预的问题；全面了解和综合各方信息，注意变化，不能单凭经验办事等等。从这些角度立意都很好。考生作文的立意只要是从材料中得出来的，一般都不能算是跑题或偏题。第二，作文语言在作文评判中很重要，它是区别作文等次的重要标准。这个作文材料，虽然是个故事，但有很浓的思辨色彩，故事里充满理趣，启人深思。显然作文时不适宜过分抒情，作文语言如果太煽情，恐怕有做作之嫌，得一个基本分都很难，更不要说得到好分数了。如果作文能做到文从字顺，表意明确，语病较少，得一个基本分是没问题的。

第三，作文结构要贯通完整，只要作文段落清晰，能写成三部分，首尾呼应，就可以得到基本分。

做到以上三点，就可以得45—53分。第四，全国II卷的作文，按照分项分等来评判。就发展等级来说，一个中学生在作文内容上能够揭示本质，或有创意，恐怕很难做到。至于结构，更是很难有所创新了。发展等级评分，多数时候考虑的还是语言，一般来说以下两种语言都能得高分。一是，语言优美，修辞应用自如得体，读起来让人感觉很美;二是，语言平实简洁，干净利索，逻辑性强，读的时候让人感到畅快而不拗口。这两种语言要求很高，大多数同学很难做到。如能做到的话，得分应该在54分以上了。

【扩展阅读篇】

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。

1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”，其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。

2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。

6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。

7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。

凤头猪肚豹尾

对文章好的开头、主体、结尾的比喻。它要求文章：开头，像凤头那样美丽、精彩；主体，像猪肚子那样有充实、丰富的内容；结尾，像豹尾一样有力。

元代文人乔梦符谈到写“乐府”的章法时提出“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之喻。

凤头：顾名思义，就是要有凤凰的头部一样美丽、精彩，阅读一篇文章、怎么吸引读者呢？

就是重在开头部分，开头写的好，读者就会不由自主的有看下去的冲动，例如《滕王阁序》中的第一、二句。“豫章故郡，洪都新府,星分翼轸(zhěn)，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯（ōu）越。”

都督阎公由之前的不屑一顾到听到“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯（ōu）越”这一句的时候，立马安排人让作者继续谱序，从中可以看出一篇文章的优美和艺术必须从有精彩的开头，否则别人没有继续看下去的耐心，那即使后面写的再好也是徒然。

猪肚：猪的肚子饱满而圆实；有了精彩的开头，自然不能在文章的主体上出现华而不实、啰嗦。主体是文章的中心、需要详细的说明的事物，切记不能出现任何的拖沓、华而不实。例：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”

落霞与孤独的野鸭一齐飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色！作者紧紧的扣紧中心、表达了作者对滕王阁地处的景色由衷的赞叹！溢美之词不言以表！

豹尾： 有力的结尾。相信所有的中小学语文老师在教作文的时候都会说到一点：那就是“结尾点题”；这是很重要的一点，如果说一篇好的文章要有精彩的开头、充实而丰富的内容和点明中心的结尾，就相当于一个人，有了聪明的大脑、还有了强壮的身躯，那么他还需要什么呢？

对、就是“灵魂”，一个人即使再聪明的大脑、再强壮的身躯，但是如果他没有“灵魂”的话，那最多也只是一个躯壳，一副皮囊而已！且看《滕王阁序》的结尾“一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔”。

简评《滕王阁序》

在此序中我们看到、作者使用了许多大气磅礴和华丽的句子，比如“

1.襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯（ōu）越

2.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”

但当我们仔细阅读完之后却发现、文章的字里行间无不是水到渠成、妙到毫巅！在感叹古人写的美文美句的时候、各位请拿起你们的神笔、勾勒出属于你们心中那最美的艺术品吧！