第一篇：自创优秀作文
要怀一颗真挚的心，世界将到遍布风景。
-----------题记
曾经满怀壮志，曾经旁徨挣扎，曾经对酒当歌，曾经黯然落泪-------成长告诉我，生活是如此多姿多彩，别忘记执一颗真善的心去执爱生活。
春天的田野是一道绿色的风景。那绿色的小生灵踊跃着生命的节奏，它们在合唱一首美丽的颂歌。每样东西都充满生机地向着阳光，它们欢笑，它们歌唱，它们在绿色的希望中快乐成长，每当看到这些，我好像感受到了一种强烈的生命力，一份绿色的希望。
春天的细雨是一道透明的风景。春天的一个午后，我静静地依偎在窗前，感受着春雨跳动的一串串音符，春雨像一粒粒小小的水晶，轻轻漂洒在多彩的大地上，它们和水中的鱼儿嬉戏，和风儿的花朵亲吻，和小树苗一起舞动。春雨是一群活泼的小精灵，它们透明得没有一丝杂质，它们快乐地和大自然共处。看到这道透明的风景，我的心又怎能不为之一动呢？
傍晚的夕阳是一道红色的风景。“夕阳无限好，何须近黄昏？”夕阳是一道壮美的风景，夺人心魂，当你静静地沐浴在夕阳的斜晖中，你便会感知那是一种享受，一种心灵的洗礼。整个天空中都布满了一种柔和的色彩，那么温柔，那么壮美。你是否会悟起“夕阳西下，断肠人在天边的牵挂，沉醉不知归路”的愉？
秋天的麦田是一道黄色的风景。秋高气爽的时候，当你们立地麦田前，你会感到一阵由心而生的欢喜和欣慰。麦苗会告诉你幸福是一份耕耘到一份收获的过程，幸福是光亮的地壳到美丽的成熟。农民伯伯会告诉你，这一片金黄色的麦田便是他们最大的欣慰，不管曾经是烈日当下，还是面朝黄土背朝天，面对今天的收获，所有的一切都得到了回报。
相信吧，怀一颗真挚的心去热爱生活、倾听生活、感悟生活，便会发觉，世界如此美丽，大自然所赐给你的风景是如此丰富多彩。
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第二篇：分享(自创)
分享
六月的天，小孩的脸，说变就变，车刚停到小区门口，雨点噼里啪啦砸下来，幸亏车里有伞，妈妈和我一人一把从容的往小区里走。
马路上的人们急急的加快了脚步，有的人开始了狂奔。一位阿姨甚至拿着一张报纸挡在头上，怎奈雨夹杂着风来势凶猛，报纸似要飞走一般。看到她这般狼狈，我不由得偷笑了一下。不料，正当她跑到我身边时，妈妈忽然说，儿子，你和阿姨一块打伞吧，你的伞大些。我稍稍一愣，随即把伞移过去，阿姨收住飞奔的脚步，忙不迭的连声说着“谢谢”，和我共用一把伞。看着阿姨感激的笑脸，我也感到说不出的愉悦。是啊，我并不认识这位阿姨，如果妈妈不发话，我还真没想到要这样做，不是不愿意，而是出于距离感。从小，我接受的是“不要和陌生人说话”，“不给陌生人开门”的教育，当然同学之间是互相帮助的。对于陌生人，已习惯有意无意间保持着戒备。但是，在这样的雨中，和陌生的阿姨共用一把伞，感受着她的喜悦，自己内心也是温暖愉悦的感觉，助人为乐说的就是这个意思吧。风小了，雨依然下着，雨水落到伞上，发出动听的声音，似乎在演奏一曲和谐的乐曲。与人分享的感觉真好！
真巧，阿姨和我们不但是同一小区，还是同一号楼。一起进了电梯，感叹着，寒暄着，彼此间的距离大大拉近了，阿姨家的楼层先到，再次说声感谢，挥手再见。
回到家里，往窗外望去，雨更小了，丝丝细雨随风飞扬，近处、远处，还有零星的伞花在移动着。或许，伞下，正重复着刚才分享的故事。
分享，让人心生快乐，让人与人之间变得更加亲近，让这个社会不再冷漠。
第三篇：师德演讲稿(自创,优秀)
师德，教师的灵魂
一千多年前，我们的先贤给教师下了定义：“师者，所以传道授业解惑也”。流传至今，成为不朽的师魂。
在前人披荆斩棘之后，我们踏上这条路，满怀敬畏，虔诚不已。在兢兢业业之余，总有一丝不安，生怕自己做的不够好，辜负了学生的一片信任之心，也有愧于那一声声“老师”的称呼。
于是，总在思考，怎样才算是一名合格的老师？教师这个职业的灵魂是什么？有一天，前辈语重心长的告诉我：“学高为师，德高为范。”师德这个词便深深烙印于脑海，师德这一不朽的灵魂便深种我心。
慢慢的，我明白了：这一不朽的灵魂，它以自尊为双眼。看着我们的行为，要求我们无私奉献、不求回报、洁身自爱。于是，我们看见了徐特立、陶行知这些老一辈革命教育家们高大清正的身影，他们引领我们被他人尊重，被社会尊重，他们的行为堪称“世范”。
这一不朽的灵魂，它以责任为双肩。教会我们承担。陶行知先生说过：“教育为立国之本”，在人才兴国的现代社会，我们的双肩承担得更多，责任更重。从小的方面来说，我们要对一个孩子一个家庭负责；从大的方面来说，我们要对这个社会这个国家负责。我们教出来的，是要对社会有用的人。
这一不朽的灵魂，它以创新为双手。希望我们可以创造奇迹。教师被誉为：“人类灵魂的工程师”，灵魂的工作，需要奇迹发生。只有教师教会学生创新思维，培养他们的创新意识，这个社会才会有更多的奇迹，才能更快的发展。曾经的北京大学就是因为被蔡元培先生注入了一剂叫做“创新”的药才成就了如今的辉煌。毛泽东称赞这位教育家：“学界泰斗，人世楷模”。
这一不朽的灵魂，它以谦逊为身躯。他告诉我谦虚是一种美德。中国有一句老话叫做：“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。作为一位年轻老师，我学习每一位前辈的经验，虚心求教，努力完善自我。不光向前辈学习，也从学生那里取得收获，“教学相长”是祖先留给我们的宝贵财富。
这一不朽的灵魂，它以进取为双脚。督促我们永不止步，不停留于现在，不满足于既得，学无止境，这双进取的脚将会一直前行。有人说：只有当老师的有
一桶水，才能给每个学生一杯水。而现在这句话变成了“只有当老师的有源源不断的流水，才能让每个学生取之不竭的用水”。终身学习的理念应该在我们每一个人的心里扎根，不断钻研的精神应该在我们每一个人的身上体现。陶行知先生说：“只有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”。我们以此为信条。
这一不朽的灵魂，它以热爱为心脏。它使我们明白爱国，爱校，爱教育，爱学生的真义。现代教育家夏丏尊先生曾说：“教师不能没有爱，犹如池塘不能没有水。”我们以爱国为最高标准，在此之下，我们热爱教育事业，热爱学校，爱岗敬业，关爱学生。爱也能创造奇迹。海伦凯勒的老师安妮·沙利文女士就是用爱改变了海伦的命运，成就了一位著名的作家、教育家。我们有理由相信，奇迹就把握在每一个有爱的人手中。
这一不朽灵魂的完善，需要我们每一个人的努力。让我们一起，情满教育，爱洒学生，当一名师德高尚的老师。
第四篇：问题解决作文-自创
问题解决型作文***
一，陈述现状（1,2）
二，阐明问题产生的原因和后果（3原因之一，4原因之二，5危害之一，6危害之二）三，阐明问题解决策略（7方法之一，8方法之二，9提出美好愿景）
Almost no one in China can have failed to be deeply concerned about(for)the phenomenon that …(现状)… in the past several years.Taking a look around yourself,you can find countless examples with ease:…(例子)….What inevitably lead to such a phenomenon?For one thing,…(原因之一)….For another,…(原因之二)….If we insist to be indifferent and don’t take immediate measures, it will give rise to a host of severe problems.…(危害之一)….Worse still,…(危害之二)….Confronted with such a serious problem, due attention has to be paid to this issue.On one side,…(措施之一)….On the other,…(措施之
二)….Only we are all up to the task though there may be no small challenge can we，over time, effectively address the problem in the future.broaden the horizon,cultivate the character,enrich the life
扩大视野，陶冶情操，丰富生活
第五篇：自创诗(150字)作文[模版]
精选作文:自创诗(150字)作文
1：绿野平原：田野一片绿，春雨汇成渠。溪畔浪花涌，遥想枝上菊。
2：思友：天山雾蒙蒙，山前思友人。琼楼玉宇处，无言祝福深。
3：椅：挺直腰杆岁磋砣，横竖无惧风雨磨。不惧铜鼎千斤重，但求立世惠泽多。
4：述己诗：齐发黛眉宝石眼，瘦竹临风少女颜。几多欢乐无愁事，笑问青葱叹流年。福建南平顺昌县大干中学初一:冯艺 篇一：自创诗
自创诗
残叶思
飞花往熙别样红，残枝孤立折痕清。
彤彤照我心花开。
揽随伴我胸怀。
悠之心苦思叹。
赴梁台观君颜。
扰纷繁近暮年。
为五色锦绣填。
境挥色十指间。
君直取攀顶崖。
随鸾凤腾飞远。
踏芳草露泽衣。
语耳畔话绵长。
种，相思树下夜夜长。
冷 雪 浮 笑 摧 残 叶，人 生 戏 罢 曲 终停。随梦
一抹彩霞天边来，红若非美梦随消去，愿飞念
朝思暮念终难见，悠若非身无双飞翅，早欲何求
少年无欲意志坚，惑千颜艳丽眩其目，本路多但有前人选，美希去轻时好年华，请对诗
人伴贤德品自高，鸟采茶逐园香沁溢，晨缠梦
情丝爱缕系温床，密投送芳心一颗栾帐
魔杵梅花心，龙扰
惊动莺啼处，润柳深潭水。一芳春。美女
给君
芳龄一芳死不休 妙，胜春，死颜百在花花傲下笑。
篇二：自创诗句 一周值周生感言
（现）张楚辉
东风东
门感情
开始做值怕迟到，值后当官舍不得。值期绶带右身挂，大声叫早敬队礼。幸好同姓送来礼，不然非得自闭症。可惜要回大武汉，再没机会校门敬。广州塔送黄鹤楼之现（张楚辉）广州越秀东风东，在此读书在此离。以前选择回武汉，北出广东无故人。爬白云山从西现（张楚辉）西门广外此出发，吃饱喝足无顾虑。上山经过竹明桃，还有山顶摩星岭。竹溪加上黄婆洞，不及九班与我情。回武汉感情 现（张楚辉）广南西铁回武汉，出发离别泪流面。到达武汉开眼界，再次新交好朋友。如果待到返广州，一定不肯告武汉。
死缠烂打无用处，泪流满面依汉友。
地铁送张楚辉至武汉飞机
（现）张楚辉 故人在下辞地铁，摇晃黑暗去机场。
多机难寻张楚辉，实际早就飞上云。
迢年华谁老去 是劫是缘随我心 除了你万敌不侵
飘洒洒谁来停 摘取一颗海上星 陪我终夜不孤寂
间月影不成璧 有些仇心藏无言 甘化风雪为刀剑
戈铁马争天下 一将成万骨枯 多少白发送走黑发
中留一缕牵挂 只盼归田卸甲 还能捧回你沏的茶
迢年华谁老去 是劫是缘随我心 唯有你不为宿命 指导老师：文老师 初夏浅忆
平平仄仄平平仄
平仄平平平平仄
平平平仄仄平仄
到达机场办手续，办完手续难分离。遥望楚辉登飞机，表面无情内心哀。影院受伤为扶梯 现（张楚辉）无工同多去影院，上扶跑快跪扶梯。只能忍着伤逃离，要命还是要伤口？ 篇三：自创诗 三月春花渐次醒 迢缠扰孤岛的雪雨 飘有些情苦涩难绵 窗半城烟沙兵临之 金半城烟沙随风下 手三月春花渐次醒 迢篇四：自创诗歌 愁云惨淡失灵意，不尽忧思谁堪化。桃林深处彩蝶舞，恰忆旧识离恨夜。
仄仄仄平平仄仄
帘外蝉噪知耳听，平仄平仄平仄平
忆昔浅辄梦随列。仄平仄平仄平仄
双鬓两靥今何存？平仄仄仄平平平
却教琼花已了谢。仄平平平仄仄仄
【创作缘起】那是一个初夏，突然看到天空中的愁云，密林深处的蝴蝶。于是触景生情，感觉愁云是惨淡的，虽然密林深处有彩蝶起舞，但是这些不禁让我更加悲伤。当晚上回去后，躺在床上回想起和他在一起的快乐的点滴，即使窗外蝉声不断，但也不能打扰到我带着种种美好的回忆进入梦乡。早上醒来突然感觉自己已经度过了二十几个春秋，时间就这样悄悄地流了，回想起这这二十几年里，自己还没有做成功一件自己想做的事情，感到极度忧愁。
【诗韵说明】“化”、“夜”、“列”、“谢”俱属去声二十二韵。
【作品自评】在创作这首律诗时，开始我开始是由于看到外在的景物，然后勾起我心底的一些回忆，然后马上下笔写了下来。但是后面发现我的律诗一联之内有字明显没有对上平仄，于是我在不改变意思的情况下，把平仄给对上，后来我又发现 “愁”字既出现在首联又出现在尾联，于是为了避免重复，我将尾联的“愁”字改为了“存”字，这样之后我的律诗就显得对仗多了。在我看来我写的这首律诗里，可能颈联写得不是很妙，没有跌宕起伏感。所以在下次创作中，我一定会注意这方面的缺陷。
【创作体会】一手好的律诗不是一气呵成，可能要通过后期的不断修改。在修改的时候，前提是不能破坏整首诗的大体情感意向，而且还要注意字的平仄，而且后面三联的末尾字也要注意到押同一个韵。在我看来在创作诗的过程中，要学习苏轼那样，不能被什么音律所拘束，只顾着讲究对仗，忽视了诗的灵魂。盼郎归
门外马蹄声渐近，平仄仄平平仄仄
疑是郎君今归来。平仄平平平平平
急理俏容前后镜，平仄仄平平仄仄
但见双雁戏于邻。仄仄平仄仄平平
原是风吹扉门动，平仄平平平平仄
忍提翠袖拭泪痕。仄平仄仄仄仄平
征人随将没百草，平平平平仄平仄
或是已忘闺怨人。仄仄仄仄平仄平
【创作缘起】这首律诗我想自己深入体会作为一个闺怨人，盼望自己的丈夫归来，在这个等待过程中急切而有焦急的心里。可能外面的任何风吹草动，都会引起思妇的注意，因为她会去留意是否是征人归来。我先是通过情景交融的写法，道出妇人盼君归来，颈联得知自己所听到的声音仅仅是风把柴扉吹动的声音时，思妇不忍哭泣。最后写思妇内心的活动，认为征人久久不能归来的原因是不是早已经忘了自己。
【诗韵说明】“邻”、“痕”、“人”俱属上平声十一真韵
【作品自评】鉴于
桥头吟
千里河山照梦边，四海风尘一刻喧，码头边上忆红颜，川江岸，一浪起落一浪还。一翼彩云风追月，七斗寒星水漫天，泪眼分离是此边，旧梦残，依然把乡音识遍。
平仄平平仄仄平
仄仄平平平仄平
仄平平仄仄平平
平平仄
平仄仄仄平仄平
平仄仄平平平仄平仄平仄仄仄平仄仄平平仄仄平仄仄平平平仄平平平仄
【创作缘起】这首词我把自己置于一个男性角度来写，那是我在滨江路游玩时，看到一只只船只从眼前驶去时，看到眼前此景想到自己的红颜，但是却又不在身边，看到码头又想到去年与家人别离时的一幕幕场景涌上心头，这种种情感交织在一起。
【作品自评】这是我
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