五上《走遍天下书为侣》课后习题

第一篇：五上《走遍天下书为侣》课后习题

1.默读课文，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么。

作者认为，自己喜欢的书就像一个朋友，就像自己的家，就像想去就去的故地，不管看过多少遍，总能从中发现新东西。一遍又一遍地读那本书，就像与另一个人同船而行。

2.作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？

作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是：思考内容——创编内容——品味欣赏——寻找新知——总结收获——想象回味。

给我的启示是：读书百遍，其义自见；一本书可以常读常新，每读一遍，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现；好书不厌百回读，熟读深思子自知。

3.读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是，也是。例如：一本你喜爱的书就是一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂，也是一把钥匙，它将帮助我们开启心灵智慧之门。

第二篇：《走遍天下书为侣》习题2（定稿）

《走遍天下书为侣》习题

一、课内阅读

所以，我愿意坐在自己的船里，_______________。首先______________，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，______________，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中_______________。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，______________，他会有怎样的生活经历……这真像______________。

1．按原文内容填空。

2．作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分为（）步，是从文中________、________、________、________这四个词语看出来的。

3．上面这段话告诉我们应该如何读书？

二、课外阅读。

读书是世界上最有乐趣的事情。孔子是古代的教育家，一生喜欢读书，用功的时候，甚至忘记吃饭睡觉，有新领悟就快乐得忘掉了一切忧虑，这就是一个有力的证明。

书是知识的宝库，储蓄着无穷无尽的精神食粮。读书就是打开这座宝库的钥匙，是人类最高的享受。新的知识、有趣的故事、美丽的诗歌都能给我们带来快乐。

我们寂寞的时候________可以从书本中得到安慰________有疑难时________它会给我们解答________它好像是我们最好的导师和朋友________一直跟随着我们________鼓励我们________要我们向光明的前途迈进____________ 总之，读书是生活的一部分，我们由读书可以获得更多的宝贵知识，使生活更丰富。因此，我们要读书。

1．给短文加一个题目，________________________ 2.将文中划线的句子更换成适当的成语。

______________________、_______________________________ 3．给本文第三段加上标点。4．概括第二段的段意。

【参考答案】

一、1．一遍又一遍地读那本书 ； 我会思考 ； 我会在脑子里继续把这个故事编下去；找到我以前忽略的东西 ； 我会想象作者是什么样的 ； 与另一个人同船而行

2．四 ；首先 ； 然后 ； 还会 ； 最后

3．从不同的角度以不同的方式去读，这样才能读得津津有味，收获颇丰。

二、1．读书

2．废寝忘食、良师益友

3、，。，。

4．书是知识的宝库，读书是人类的一种享受，能给人们带来快乐。

第三篇：《走遍天下书为侣》习题1

《走遍天下书为侣》习题

一、看拼音，写词语

bèi sòngyú lèyóu yùyí tàngbiān shěn

()()()()()

二、比一比，再组词

侣（）牌（）略（）零（）

铝（）脾（）咯（）铃（）

三、给加点词选择正确的解释

1、周：①周围②普遍，全③绕一圈④完备，周到

周身（）周密（）周游（）圆周率（）

2、熟：①熟练 ②程度深 ③与“生”相对 ④因常见或常用而知道得很清楚

熟睡（）熟手（）熟悉（）熟透了（）

四、在括号里填上合适的词语

（）的战舰（）的图画（）的故事

（）的天地（）的露珠（）的片段

（）的骏马（）的步履（）的世界

五、仿写填空。

你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是________，也是___________。

六、造句。

1．毫不犹豫——____________________________________________________________

2．……就是……也是……____________________________________________________

【参考答案】

一、背诵； 娱乐； 犹豫； 一趟； 编审

二、伴侣； 扑克牌； 省略； 零碎

铝制品； 脾气； 咯咯叫； 铃铛

三、1、②④③①

2、②①④③

四、威武美丽完整

广阔晶莹零碎

飞奔蹒跚平凡

五、你的一个好朋友一处永远能够让你停靠的港湾

六、1、不论你是羚羊还是狮子,当太阳初升时,就得毫不犹豫地奔向前方。

2、一株亲手种下的植物就是自己的朋友，也是孤单时的安慰。

第四篇：走遍天下书为侣习题答案

1、说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？

（因为作者把书当做朋友，当作家园，每读一遍，总能发现新东西，总有新感受。）

2、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？

（作者反复读同一本书的不同方法有：①思考内容，揣摩写作目的；②续编故事，品读片段；③再读其它，寻找新知；④列出单子，积累所得；⑤想象作者。这种读书方法启示我们要从多角度反复读书，要多读多想多思考，才能有自己真正的读书体会。）

3、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

（“故地”指书已经读了很多遍，很熟悉了。写出作者对书浓郁的情感。）

仿写：一本你喜爱的书就是一位良师，也是一种最好的精神粮食。

4、重点句子的理解。

① 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

（作者将书比喻为朋友和家，充分表达出对书的喜爱。朋友间次次相见，家天天都回，却不会生厌，反而有新的感觉，新的收获，巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。）② 这真像与另一个人同船而行。

（作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。）

③ 从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

（指读者因阅历、体验不同而感受不同。每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。）

第五篇：走遍天下书为侣

《走遍天下书为侣》教学反思

本册第一组课文的主题是：我爱阅读。书中选编的四篇课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。我也是爱阅读的人，所以书中选编的四篇课文所讲的我深有同感。我也希望通过本组课文的学习，能让学生爱上阅读。

让学生从读书的角度谈自己的体会，这样更直接，避免拐弯抹角，把学生转糊涂了。

课前通过调查，我发现，喜爱读书的同学有不少，问他们为什么喜欢？有的说是为了写好作文；有的说是喜欢里面的故事：有的干脆说是父母规定要读的……我又问他们读书以后有什么收获？有的同学把握了故事情节；了解了故事的主要内容；有的同学记住了里面人物的言行……感觉学生读了，但是真正热爱书，并能真正读进去的人不多，这可能也跟学生的年龄和阅历有关系。所以在进行这一单元教学时，我一方面引导学生体会作者对书的深厚情感，激发学生阅读兴趣；另一方面是让学生在学习中习得一些读书和习作的方法。

《走遍天下书为侣》是一篇新入选教材的文章，这篇课文围绕的是这样一个核心──“人的一生，无论何时何地，无论岁月成长都应该以书为自己的伴侣。”

并在其中渗透了作者选择书作为自己的伴侣的原因和读书的悟道的常规方法。号召孩子们从现在做起，从身边做起，养成“以书为侣”的好习惯。

我采用联系比较，让学生将作者对书的看法与自己的实际体验结合起来，通过“朋友”“家”，让学生畅谈感受，唤醒学生心灵上的共鸣，对于文章谈到的读书方法，更是让学生联系自己的读书实际，告诉学生应该怎样读书，让他们切身体会到只有将读书与思考相结合，才有收益的道理。将课本知识与学生实际结合起来，学生会理解的更快，体会的更深刻。书，使我们的生活变得轻松而舒适，书，让这个世界充满真善美，当学生真正感悟到这一点时，读书的欲望是从心底迸发的，教师适时引导他们将想法转化为行动，号召他们加入读书的行列。

这节课的教学让我反思了一些东西：真正的语文科应该上得实在一点。由于时间紧，任务重，因此我着力把语文课打造得短小精悍一些，教学目标的设计和过程也力求简单。我的教学目标是“两个一”：读通读顺一篇课文，解决书后的一个问题。

课堂上，我着力地给足时间，让学生去与文本对话，回答书后要求回答的问题，不加重学生的负担，实实在在，踏踏实实地上好语文课。学生接触材料只有短短的十分钟，“文不读熟不开讲。”这是特级教师们给我们的宝贵财富。因此，课堂上我从一次自读，二次选难读，三次展示读，后面的随机读，都希望学生在与文本的对话中，把语文学习得更加实在一些。课堂应该是安安静静的给学生读书，去体会语言文字。本节课我选择的媒体是一支粉笔，一块黑板，一张简单的幻灯片。几乎用了比较原始的手段，和学生对话，和文本碰撞，激发学生思考。另外，我还很关注细节，让不爱举手的同学发言，让每一个学生得到展示的机会，让每一个学生有所发展。我觉得实在还要体现在让学生乐学，爱学，这需要教师实在地引导，热切地鼓励，真切地调动，当学生有了学习的兴趣，内非肽分泌得比较多了，学习的效果也就更加有效，实在了。

语文课要姓“语”，在课堂教学中我多次安排了“语言文字的训练”。如：静读思考问题，师生（生文，生生）之间的对话，句式变化的意义，读书方法的交流和掌握，对于读书理念的反思，评价这些都是在品词析句中，在引导交流中，在方法指导中实现了学生语文素质的提高，让语文课堂充满浓浓“语文味儿”。