科学童话故事(小动物过冬)

第一篇：科学童话故事(小动物过冬)

科学童话故事

小动物过冬教材分析

张海燕

（韩老师，这只是我的一点点想法，可能有很多不对的地方，敬请指导和谅解）

教学目标：感知科学童话故事特点

学写科学童话故事

拓写科学童话故事 第一个目标：

一、感知科学童话故事的特点 快速读课文《小动物过冬》 问：这是一篇什么文章

1、童话故事：说说这样想的理由

预设1：抓了语言描写，如把小动物当人来写，语言有趣，口语化

预设2：想象丰富 预设3：故事有趣

二、交流感悟童话特点

（一）拟人化及语言

1、采用了拟人手法：把小动物当人来写事，故事很有趣，这些文中是怎么写的？。出示对话：引出对话的内容 燕子说：“冬天快要来了，虫子也快没有啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”

燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”

小青蛙说：“……”

燕子又叫小蜜蜂：“蜜蜂妹妹……”

小蜜蜂说：“……”

2、他们的对话，还让我们感觉到（）

总结：是啊，作者抓住了人物的对话，用通俗的语言将难懂的生活问题用简单明了的语言表达出来，有趣，活泼，就像人们在交谈

（二）故事主角显明

课文写了三个小动物商量冬天过冬的事情，你知道主要写的是哪个小动物吗？（让孩子发现„„，）出示：

燕子说：“冬天快要来了„„” 燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥„„” 燕子又问小蜜蜂：“蜜蜂妹妹„„” 点拨：主要写了小燕子

总结童话的特点：

1、虽然写几个小动物，但其中一个是主要的。

（三）富有想象：“点明故事人物，想象合理” 如第一小节（开头）： 青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。常常在一起唱歌跳舞。（亲蜜，使文章富有故事性）

（点明故事中的人物及关系）结尾：他们商量明年冬天还要在这里聚会。点拨：还能增强故事性，也能体现他们关系的亲密

2、点拨：老师还感觉这也是一篇科学童话故事？你觉的呢？怎么说？

将他们说话的内容换位置读理解

总结：附合他们各自的特点，小燕子：迁徙 青蛙：冬眠

小蜜蜂：贮备粮食

总结：科学童话故事的特点:科学童话是童话的一种特殊形式 渗透科学童话的特点：除了以上几点，还要切实实际，讲究科学性。

（四）、在以上环节的基础上帮助孩子理清知识体系,强化如何写童话故事的意识。

1、将小动物当人写（拟人化），很有趣，生活中难懂的问题，用简单明了的话写了写来。（2、想象丰富、合理,富有科学性

4、语言口语化，趣味化，附合孩子的口吻。

5、人物鲜明 第二个教学目标： 仿写科学童话故事 寒冷的冬天过去了，温暖的春天很快也过去了，迎来了火热的三伏天，那么小动物们是怎样散热的呢？请你围绕着“小动物散热“写一篇科学童话故事。

附：松鼠）翘起尾巴遮阳（兔子）耳朵散热降温（蜜蜂）双翼扇风（犀牛）在泥里打滚（大象）鼻子散热，将流向脑部的血液降温（鸡）张口、伸翅以助散热一般来说，人和动物在夏天都不爱动，奇怪的是，有些动物却正是靠身体的局部运动来降温的。比如兔子，它有一对长长的耳朵，到了夏天，耳朵里血液流动更加流畅，兔子就扇动这对大耳朵，把体内的热量散发出去。长尾猴在天热时也总爱摇摆它那条长长的尾巴，这是因为它的尾巴里有一条特殊的静脉，能将体内产生的热量迅速地散发出去。鸟儿和昆虫的避暑武器是它们的翅膀。持续的高温会让沙漠里的鸵鸟拼命拍打翅膀—鸵鸟的翅膀是它们与严寒和酷暑斗争的武器，翅膀外侧皮毛厚重，冬天可以挡严寒，内侧光秃，夏天拍打翅膀即可以解暑。同样，为了给蜂房降温，工蜂会运来水，洒在窝眼周围，而另一部分蜜蜂则在蜂房的入口处整齐地排成一行，用双翼使劲地往里扇风，从而加快水分的蒸发，以带走蜂房内的热量。最会戏水的陆地动物要算是大象了，它们会游泳，喜欢在泥水里打滚，更好玩的是它们那长长的鼻子还是玩水的法宝—当一群大象聚在水边时，总是用鼻子吸水后再给同伴喷水，既是玩耍又能避暑。为减少阳光的照射面积，袋鼠采取躬着身子的办法。当气温超过35℃时，如果找不到天然的水来降温，它们就用自身的水来降温：不断地用舌头舔自己的前爪，靠口水的蒸发让体温降下来。与袋鼠相似，猴子和狗也知道用口水降温。海马则是一种少见的能分泌“防晒霜”的动物，它们一旦感到热得受不了的时候，就会伸展四肢，一动不动，分泌出一种红色的黏液—这就是它们的“防晒霜”。这种黏液很快就变成硬壳，让海马的皮肤免受太阳的曝晒。而海象在天热的时候就不呆在水里了，而是趴在沙滩上，不断将沙拨在身上，用来吸热降温。水牛。水牛皮厚，汗腺少，散热困难，所以一到夏天天气酷热的中午或下午，水牛便把整个身子浸在水塘里。骆驼。天气炎热时，骆驼便升高自己的体温，直到超过外界的气温。这样既不会出汗，又减少了体内水分的蒸发。夜晚，骆驼的体温又随着外界气温的降低而降下来。

附：孩子日志

田野上的三伏天

大武五一 刘思林

火辣辣的夏天来了，天阳烘烤着大地，花儿多无精打采的垂下了头。小狗、大象、小狐狸这三个形影不离的好朋友聚在一棵大树下玩耍。

小狐狸擦了擦满是汗水的额头，不高兴地说：“哎，今天怎么这么热!”大象听了，连忙捡起一片大叶子，轻轻为狐狸扇风；小狗听了，也轻轻地为狐狸吹着凉气。

小狐狸感觉舒服了许多，再抬头看看大象和小狗，奇怪呀！它们神态平静，似乎一点也不热似的，比爱你忍不住好奇问：“象哥哥，你为什么看上去一点都不热呢？”大象笑着说：“哈哈，我不怕热是因为我有两样„法宝‟呢！”“在哪里？”小狐狸连忙跑过去在大象身上这里瞧瞧，那里摸摸。可找了大半天，连个宝贝的影子都见不到，就更加纳闷了。

看到小狐狸这个模样，大象不禁笑了起来“呵呵，告诉你吧，这个”法宝“就是我的耳朵和鼻子！在我热的时候，我的两只耳朵就像风扇一样为我扇风，如果惹得实在受不了了，我正需要来到池塘边，洗衣鼻子水，然后撒到我的身上，冲个凉水澡，又舒服又凉快！”大象得意地说。

小狐狸若有所思的点了点头，但很快又把头转向了小狗。“狗弟弟，那你是用什么办法来散热的呢？”小狗顽皮的吐了吐舌头，自豪的说“我的散热器就是舌头！当我赶到炎热时，我只需伸出舌头，不停的吸入来那个气，再通过舌头把凉分散到身体各个部分就可以了！”小狐狸听了，很是羡慕，说“你们的„法宝‟可真好！”大象它们两个听了，不好意思的笑了。

他们三个约好了，第二天还来这里展示各自的散热方法。

散热大会

辛店大武学校五一 曹仁凤

炎热的三伏天到了，火辣辣的太阳拼命照射着大地，晒得大地滚烫滚烫，晒得动物们的嗓子直冒烟。怎么办？总不能被活活晒死吧！于是，这天小动物们聚到了一起，准备开个“散热大会”。

“哎呀！这天真是热死狗！”小狗白白一边耷拉着红猩猩的舌头抱怨着：“幸亏我有舌头散热！”大家一听这话，马上叽叽喳喳地问开了：“哎，你的舌头怎么散热呢？”白白一听这话便笑了起来：“嘿嘿，因为我的身体上没有汗腺，这些汗腺都集中在了舌头上，所以我得通过伸舌头来散发热量„„”

“噢！”大家刚要赞叹，小猫喵喵就迫不及待地摇着尾巴蹿了出来，摇头晃脑地发问：“那么，大家知道我是如何散热的吗？”“这„„”“这„„”嘿，大家平时还真没注意到喵喵是怎样凉快的，都不说话了。

“哈哈！那就请大家看看我的脚掌吧！”说着，喵喵抬起脚掌，大家仔细一瞅，呵！只见那白嫩嫩的“肉垫子”上还挂着许些亮晶晶的小汗珠呢！“原来如此啊！”大家不禁说到。可就在这时，一只小兔子却“哇”一声哭了起来：“完啦完啦！鳄鱼大伯热死啦！哇哇„„”

大家朝河里一瞧，妈呀！只见鳄鱼大伯一动不动地躺在河里，真的去世了！

正在这时，鳄鱼大伯却睁开了眼睛，说：“吵什么吵！别打扰我夏眠！我没有任何散热方法，只能尽量不动，不产生热量啦！”说完又闭上了眼睛，沉沉睡去了。

突然看到鳄鱼大伯“死而复生”的这一幕，大家一时有些反应不过来，过了好一会儿，才用力捶着胸口说：“真是‘虚惊一场’„„” 说明：因孩子网上搜索资料不充分，写出来的文章不是很理想，请韩老师酌情参考。（表歉意）

三、拓展写科学童话故事

动物百科中，有很多关于小动物的科学知识，课后读《动物百科知识》，按照科学童话故事的特点，编一个科学童话故事。（反思：因为孩子没有充分读《动物百科知识》，所以写出来的科学童话故事不是很理想）附：孩子日志

海绵里的“寄居虾”

辛店大武学校5.1 李晨旭

“呜呜！呜呜！”在海底世界的一个小角落里，传出阵阵哭声。咦？这是谁在哭啊？哎！那是两只刚出生的小虾，自从一睁眼就没见过爹娘，饿的实在要命，可四处搜寻就是没找到一丁点可吃的东西，几次向老天请求都没有答复，委屈的大哭起来，眼泪刷刷往下掉。可不久连哭的力气都没了，只能无助的望着四周。

哎！那是什么？好像一个大漏斗，看起来黄澄澄、软乎乎的！猛然出现在视线里的一个“庞然大物”将两只小虾的注意力吸了过去，赶忙窜过去朝“大漏斗”里一瞅，天啊！小虾米们顿时被眼前的景象惊呆了，有数不清的“小虫子”在里面游来窜去，令小虾们眼花缭乱，尤其是“小虫子”那肥肥胖胖的身躯真是让它们垂涎三尺，让虾心里猫抓一样痒痒！一只虾擦着嘴角的口水对同伴喊：“天啊！难道我眼花了吗？吃啊！为填饱肚子而吃！”话音未落，变便一鼓作气冲到了里面。它的同伴呢？连话也不答，早已经狼吞虎咽起来了。与此同时，一个苍老的声音响起：“你们好！我——叫——海绵，你们打算住这儿吗？”

“唔！唔！”它们俩塞了满嘴的食物，根本说不了话。饱餐一顿之后，它们环视四周，猛然发现，这里到处软绵绵，随便一躺就可以舒舒服服的睡个好觉；到处都是取之不尽、用之不竭的食物，只要一张嘴便是满嘴的美味。兄弟俩这才想起刚才海绵说的话，其中一只小虾胆怯地问：“我„„我们住这吗？”“废话！不住这儿住哪儿呢？”“哦„„”

从此，它们便天天赖在这里，吃了喝，喝了睡，过得无忧无虑。“幸福”的日子一天天过去了，它们不知不觉的变胖，不知不觉的长大了。直到有一天，兄弟俩才发现这里实在太小、太窄，应该换个地方了。可无论是钻还是顶，它们再也无法享受自由的生活了！这个时候，它们才后悔莫及：“为什么当初要选择住在这里呢„„”

后来，这个故事被海里的小鱼们流传了下来，它们给住在海绵里的小虾们起了个名字：寄居蟹。

皮皮狗沙漠旅行记

大武五一

李晨曦

都说沙漠中的朋友不怕热，皮皮狗感觉很奇怪，决定到沙漠里去寻找不怕热的生灵。

这天，皮狗狗终于来到了沙漠里，可是沙漠上只有遍地阳光，什么都没有，等了好久，才看见有一匹骆驼从远处走了过来。

皮皮狗赶紧向前走了过去：“你好，骆驼！” 骆驼吃惊地看着眼前的这位客人关心地说：“你不是沙漠里的动物吧？看你热的，大老远的，跑到这里来干什么？”

皮皮狗不停地喘着气说：“我不住在沙漠里的动物，我是从森林里来的，叫皮皮狗。”

骆驼关心地说：“大老远的，跑这里来干什么？瞧你热的这个样子。”

别看我这样子看起来很丑，其实我们皮皮狗我们皮皮狗家族每当热的时候，都会把嘴巴张得大大的，舌头伸得长长的，为的是更好地将热量排出体外。”

皮皮狗将头抬了抬，好奇地问道：“骆驼大哥，沙漠里这么热，你怎样受得了？”

骆驼笑笑说：“我们骆驼的四条腿很长，这样就加大了身体与地面的距离，可以避开地面的热量。”“可是你们的脚还是踩在地面上，不觉得烫吗？”

皮皮狗的脚已经烫得快变成“火烤”的了，不停地抬起来，放下来。

骆驼抬起一只脚给皮皮狗看：“我们的蹄子上有厚厚的角质层，并有大量的黑色素，踩在火热的沙子里也不会觉得烫的。”

“在很热的时候，你们会出汗吗？”“出呀，我现在身上就在出汗，你来摸一摸。”皮皮狗走进骆驼一摸，毛下面的皮肤稍稍有些潮湿。

“汗不多嘛！”皮皮狗自言自语地说。骆驼告诉皮皮狗，这样的降温效果最好，又能减少水分的损失。

现在，皮皮狗总算明白，骆驼为什么在沙漠中生活了。

皮皮狗告别了骆驼，向前走去。突然看见了一只鸵鸟一头扎进了沙子里。

“别怕，鸵鸟妹妹！”皮皮狗赶紧站在鸵鸟身边：“我是你的朋友皮皮狗，我不会伤害你的。”“你说我这样是怕你？”鸵鸟把头抬起来，“不过我已经遭到了无数次误会啦。”

皮皮狗不明白：“什么误会？”“我把头伸到沙子里是在降温，但都说我是遇到敌人感到害怕，才把头埋在沙子里，你说这不是误会吗？”“真对不起，”皮皮狗赶紧给鸵鸟道歉，“你们鸟类都是用这种方式来对付沙漠里的炎热吗？”“不，”鸵鸟扭动着她那又细又长的脖子，“除了我们鸵鸟，没有谁会把头埋在沙子里的。”

听了鸵鸟的话，皮皮狗不好意思地也笑了。心想：“没响到沙漠里还会有这么多有趣的事儿。”

说明：孩子没有充分读〈动物百科知识全书〉，科学童话故事的特点还欠缺。

第二篇：大班科学活动《小动物过冬》

大班科学活动《小动物过冬》

五华县示范幼儿园

大（1）班

何红兰

设计意图：

我以新的教学理念为指导，以幼儿为主体，密切关注幼儿动向，本着让幼儿在课堂上“主动参与、积极探究、获得感悟”的教学思想，积极创设幼儿喜欢的动物故事情境。动物童话故事是孩子们最喜欢的一种文学形式，也是他们认识世界，感悟生活的门户。在他们的脑海里，小狗是他的伙伴，老虎是他的朋友。他们没有敌人，也没有惧怕。他们的心里充满了美好，充满了幻想。教学中，我巧妙地运用邀请动物客人，亲密交流，互动互答，努力创设一个童话的情境，营造轻松、快乐、平等的教学氛围。在情境中，转变幼儿的角色，使他们全身心地溶入了动物童话世界，化“物”为我。此时的孩子就是一只只可爱的小动物，整节课基本是以小动物之间的情感交流，情感互动引领贯穿，来激发幼儿的学习兴趣，达到教学目的。

活动目标：

1、初步了解动物过冬的主要方式：（1）迁移；（2）冬眠；（3）储存食物；（4）换毛。

2、能大胆交流动物过冬的方式，并能根据动物不同的方式进行分类。

3、萌发积极探索动物生活的特点及探索大自然的兴趣，培养幼儿关心爱护动物的情感。

重、难点分析：重点：了解动物过冬的几种基本方式。难点：对动物过冬方式进行归类操作，讲述理由。活动准备：

1、《小动物过冬》的ppt课件，统计表若干份。

2、字卡，动物操作卡片若干个，动物头饰若干个。

活动过程：

（一）导入活动

1、听北风吹的声音，老师提问：“小朋友听听有什么声音？在什么季节听到这种声音？当北风吹来，身体感觉怎么样？”

2、寒冷的冬天到了，我们穿的服装也有了变化，穿上了什么？（棉袄、棉鞋、棉裤）外出时你戴了什么？（帽子、手套和围巾）除了穿棉袄、戴帽子、手套可以让我们暖和以外，我们还可以怎样取暖呢？（开空调、取暖气、炉子、多锻炼身体等）。

（二）展开

1、老师让幼儿根据已有知识经验讲述动物过冬的方法：“人们真聪明，想出了很多取暖的方法，让自己的冬天过得有趣和快乐，那你们知道小动物是怎样让自己安全过冬的呢？”（鼓励幼儿大胆说）

2、老师领入重点活动：“好，下面我请来了小动物客人，我们一起来听听动物客人的 对话，再来告诉老师小动物是怎样过冬的，好吗？来听：《小动物过冬》”

3、幼儿边看幻灯片，边听老师讲故事。

4、小结故事：故事中有哪些小动物呢？他们是怎样过冬的？老师都把小动物请来了。引导幼儿根据过冬方式归类：

迁移

除了小燕子，还有大雁，天鹅

冬眠

除了青蛙，还有蛇，熊

储存食物

除了蜜蜂，还有蚂蚁，松鼠

换毛

除了小兔子，还有梅花鹿，小绵羊

5、出示动物卡，老师通过问答方式帮幼儿给动物过冬进行归类。

6、幼儿操作：完成统计表（拿小动物卡贴在相应的地方）然后请幼儿当小评委，评判分类结果并改正。

7、老师总结并延伸活动：（出示ppt幻灯片）自然界中的每个都有自己的过动方式，看：他们是怎样过动的？（老师与幼儿互动并小结）动物是我们人类的朋友，我们小朋友要爱护它们，关心它们、保护它们。

（三）结束

播放音乐《小动物怎样过冬》：我们一起来学学小动物过冬的方式。小朋友们，冬天了，我们把这些小动物送回大自然，让他们用自己的方式去过冬吧。

附故事内容

小动物过冬

青蛙，小燕子，小蜜蜂和小兔子是好朋友，他们常常在一起唱歌跳舞玩游戏，日子过得很快乐。

秋风刮起来了，天气越来越凉，冬天就要到了。一天，青蛙，小燕子，小蜜蜂和小兔子聚在一起讨论过冬的事。

小燕子说：“冬天快要到了，天气越来越冷，虫子也快没了。我要飞到南方去，那儿暖和，还有好多虫子呢。”

“啊？你要去南方！那什么时候回来？“青蛙着急地问。

“等明年春天我再飞回来。我这叫迁移过冬。和我一样迁移过冬的小动物还有大雁，天鹅，他们也要和我飞到南方去，我们都是迁移过冬的动物。”

小燕子接着对青蛙说:“青蛙大哥，你不是也吃虫子吗？那你不会飞，怎么到南方去?”

“我不到南方去，就在这里泥洞里睡大觉过冬。” “啊？整个冬天不吃不喝你不饿吗？” 青蛙笑了，说：“燕子妹妹，你别担心。我早已在夏天和秋天吃了好多食物，身体吃得胖胖的，身体里还积累了好多脂肪，我睡觉时就消耗这些脂肪，所以我不饿呀。我这有一个好听的名字，叫冬眠。和我一样冬眠过冬的动物有乌龟，小熊和小蛇。他们也和我一样早已吃得胖胖的，准备钻到洞里睡大觉冬眠了。”

小燕子又关切地对小蜜蜂说：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呀？”

小蜜蜂说：“燕子姐姐，我早已采了很多的蜜藏在蜂巢里，够吃上一个冬天了。我这叫储藏食物过冬。和我一样储藏食物过冬的动物有小蚂蚁，小松鼠，他们也和我一样早已藏了许多的食物在自己的家里准备冬天的时候吃，他们都是储藏食物过冬的小动物。

小蜜蜂急急忙忙地对小兔子说：“兔子姐姐，你藏好冬天吃得萝卜和青菜了吗？”

小兔子笑了，说：“蜜蜂妹妹，你放心。你瞧，每年冬天我都会换上厚厚的毛，再冷的天气我也不怕，我还要去找新鲜的萝卜和青菜吃呢！我这叫换毛过冬。咦，还有梅花鹿，小绵羊也和我一样早已换上了厚厚的毛，再也不怕冷了。我们都是换毛过冬的动物。

“哇！那太好了。我们都有自己安全又舒服的过冬方式了。”小动物们欢呼着。最后他们商量好，约定明年春天还在这里相见。

教学效果分析

教学中，我始终把幼儿看作是学习的主体，努力营造快乐、和谐，轻松的教学氛围，使幼儿自主活跃地参与整节教学中。本课内容是让幼儿初步了解动物过冬的几种常见方式，我通过设计多媒体课件与听故事为一体，让教学重点从小动物间生动有趣对话交谈的方式交待：创设情境，直观演示，加深体会，幼儿在这形象的情景中获得了本节课的重点内容；幼儿再从互相问答，动手操作小动物找同样过冬方式的伙伴，互相检查评比动物过冬方式统计表一层一层地突破教学难点；最后以轻松的歌曲《小动物怎样过冬》的旋律中把请来的小动物客人送回大自然来结束本节课，从而达到预期的教学效果。

教学反思

这是一节寓教于乐、生动有趣的科学活动。第一环节以听北风作为活动的开始激发了幼儿关注小动物如何过冬的兴趣。第二环节安排看课件讲故事的方式进行，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立直观的模型，符合孩子思维特点。第三环节孩子们在参加小组操作过程中主动探索，积极商量，调动孩子学习主动性，提高孩子独立获取知识的能力。并以舞蹈音乐多种形式巩固幼儿对小动物怎样过冬进行提升理解。同时幼儿的每个活动后，老师要随时进行评价，帮助幼儿形成正确概念，从而使幼儿多方面能力得到更大的发展。

第三篇：小动物过冬范文

小动物过冬（第一课时）

金牛湖中心小学 龚雪

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。能分角色读好小动物间的对话。

2、认识本课10个四会生字和5个二类生字，重点关注“商、量、钻、藏”的读音及轻声的读法，关注“商、暖、第”的字形，并能正确书写“商、暖”二字。

3、能结合课文内容，用不同的方式理解“商量、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。

4、了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的关心。教学重点、难点：

1、认识本课生字，能正确、流利地朗读课文。

2、了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的关心。教学准备：多媒体课件、动物图片

教学过程：

一、情景导入，揭示课题

（一）情境导入

（搓手）今天真冷啊！冬天到了，小朋友你们怎么过冬啊？（生回答）小朋友们的过冬方式真是多种多样啊！今天老师带小朋友去看看吧小动物是怎么过冬的，好吗？

（二）揭示课题

板书课题《小动物过冬》，跟老师一起书写。

【师板书“小动物”】第三个字很多小朋友已经会写了，但老师仍有需要提醒你们注意的地方，牛字在做部首的时候，要把一横换成一提，右边这个字呢？读什么？（勿）这两部分合起来还读物。物是一个形声字。这三个字连起来就是„„齐读一遍。

二、创设情境，听文识字。

（一）认识三只动物

这些小动物是谁？在这些小动物中你最喜欢谁？ 【指名回答，出示图片】

小燕子——燕子姐姐（小燕子到处飞，见多识广，我们可以热情地称她为„„）

小青蛙——青蛙哥哥（小青蛙是怎么叫的？（呱呱）多响亮啊，真像个精神十足的男孩子，让我们一起跟他打招呼，读„„提示轻声）小蜜蜂——蜜蜂妹妹（小蜜蜂又小又可爱，我们一起大声地呼唤她„„ 强调“妹”的读音，轻声）

（二）燕子姐姐、青蛙哥哥、蜜蜂妹妹它们三个还是好朋友呢！它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。【教学舞】你会读吗? 小朋友，请你想一想，这三个好朋友在一起除了唱歌跳舞，还会干什么呢？指名说。

你能看着屏幕上的提示，把话说完整吗？【出示练习】 三个好朋友常常在一起_________，日子过得__________。

（三）好朋友在一起，日子过得就是这样快乐！可是快乐的时光总是走得特别快，没过多久啊，秋天就到了——【播放秋风及画面】 你听到了什么？树叶都怎样了？（练习说话）

秋风的力气是那么大，连树叶都从树上掉下来了。又大又冷的风，我们就会说——【出示生字卡片：刮】谁会读？指读，齐读，连起来读

（四）秋风刮起来了，天气渐渐凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢？【板书：过冬】

于是它们就商量开了【出示生字卡片：商量】

商：这就是——请你读。开火车读

量：这个呢？这是一个多音字。平时我们读liàng，在这里它读liáng。你来读一读。

【板书：量的两个读音】

商量：：这两个字合起来，你还会读吗？。指名读，正音，跟读，开火车读，齐读

三个小动物要在一起商量，我们来看，商量的“商”里面有一个口，意思是要说话，一个人怎么商量啊？要许多人在一起商量，所以商的里面还有一个八。闭上眼睛想一想，商量的“商”里面有什么？（略停）八和口。记住了吗？书上描红，师提醒坐姿写姿。

三、读通课文，分角色明方式

（一）、引导自读

1、【出示图片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】

瞧！小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也来了，小蜜蜂当然也少不了。这就叫做——【出示生字词：聚到一起】齐读两遍。

2、他们聚到一起干什么啊?小动物究竟是怎样商量的呢，他们各自又是怎样过冬的呢？答案就藏在你们的书中，请小朋友快速把书打开。

下面，请小朋友自由读课文，争取把课文读到正确、通顺，遇到难读的生字或句子就多读几遍。好，开始。

（二）、检查自读效果

1、都读完了吧，现在我来考考你们，三个小动物到底是怎么商量的呢？先是谁和谁商量？

（先是小燕子和小青蛙，接着是小燕子和小蜜蜂）

2、通过刚才的朗读，你记住他们商量的结果了吗？三只小动物都是怎样过冬的，你记住了谁的过冬方法？（1）小燕子是怎么过冬的？

她为什么要飞到南方去呢？【出示暖和】指名读、正音、齐读。板书“和”的多音字。

记忆字形：太阳照在我们的身上，我们就会感到怎么样？你们看，这个“暖”字是什么旁？和太阳公公有关。暖的右半部分特别难写。让我们一起来记一记——上面是一个爪子头，接下来是一短横，下面是一个朋友的友。我们一起来写。暖字这样写——（书空）并描红。

板书：小燕子 飞到南方

练习朗读：天气就要冷了，燕子姐姐要到南方去过冬，这个办法可真不错。哪只小燕子要来读一读？【出示燕子姐姐的话】指名读、评议、再指名读。

解释词语：小燕子说得可真生动，又正确又通顺，我们都有点舍不得你去南方了。你要到什么时候才回来啊？（引导学生说出明年春暖花开的时候）春暖花开？小朋友，你们知道春暖花开是什么意思吗？（引导学生用拆字组词法理解词义）：春天暖和了，花儿都开了，这就是春暖花开。让我们一起来看看春暖花开的画面【出示图片】让我们一起深深地记住这个画面，等待小燕子飞回来。我们一起读，等明年„„（2）小青蛙是怎么过冬的？

师：小青蛙原来是提早做准备，肚子吃得饱饱的，让我们请一只青蛙哥哥来说一说，它是怎么过冬的？【出示青蛙哥哥的话】指名读、评议、再指名读。

师：我再请一位青蛙哥哥，向他挑战。这回不仅要读正确，读通顺，还要做做动作。谁想来试试。师：我感觉小青蛙的肚子是吃得饱饱的，不过有一个非常重要的动作她忘了，有了这个动作，小青蛙在这个冬天就不够温暖啦。是什么动作？【出示卡片: 钻】哪只小青蛙再来读一读？板书“钻”的多音字

板书：小青蛙 钻到土里

（3）还有一个小动物是怎么过冬的？

师：小蜜蜂真勤劳，提早就做好了准备。请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们再介绍一下。

【出示蜜蜂妹妹的话】指名读。

师：小蜜蜂，你知道什么是蜂巢吗？出示图片（蜂巢就是小蜜蜂的家）

师：真棒！巢就是窝的意思，鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜜蜂的家——蜂窝。到了冬天我们见不到小蜜蜂，那是因为它怎么样啊？（藏在蜂巢里。）

板书：小蜜蜂 蜂巢藏粮

师：【出示卡片：藏】藏是平舌音，再来一次。板书“藏”的两个读音。

四、指导分角色朗读

（一）师创设情境，示范“商量”

师：小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商量还是挺有用的。现在，我也有些心痒痒了。我就想做那只燕子姐姐，谁愿意做我的好朋友青蛙哥哥呢？我来和大家商量商量。（指名）。其他小朋友拿起书，看看我们是怎么商量的？都做好准备了吗？好，开始！

燕子姐姐VS青蛙哥哥 燕子姐姐VS蜜蜂妹妹

（二）合作“商量”

师：这样，我们商量一下好不好？左边的一组做小燕子，右边的一组做小蜜蜂，中间的两组做小青蛙。

师：我最后再请三个小朋友，最会关心别人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂来商量商量。

五、自主识字、巩固生字、学写“商”和“暖”

（一）自主识字

师：三个好朋友约好了，第二年的春天还在这里相见。【出示卡片：第 】你怎么记住它？

师：我来考考你。这篇课文中还有两个和第二年意思一样的词，你能找到吗？ 师：【出示词串：明年 来年 第二年】指名读，齐读

（二）巩固生字

师：今天我们的课文就学到这里，下面来读一读屏幕上的词语，注意藏在其中的生字。

【屏幕出示词串】

动物 商量 接着 刮起来 哥哥 跳舞 暖和 第二年 相见 足够 聚在一起 钻到泥土里 藏到蜂巢里

师：指名读分排朗读、开火车读。

（三）教学“商”和“暖”

师：在这些字中有些特别难写，我们来看看。第一个字含有八和口的字是什么字？

师：第二个字含有太阳公公的字是什么字？

【电脑出示】商、暖

师：现在我们就把这两个字请到田字格中，写“商”的时候，上面的横要写得长一点，下面的框要写得大一点，为什么呀？因为里面要放八和口。“暖”字要将太阳公公写得扁一点，右边不是爱。

师：打开习字册，我们先来写商，描一个，仿一个，再写一个。提醒坐姿和写字姿势。

六、小结：

这三个小动物商量着过冬的事情，那么第二年春天相见的时候它们会说些什么呢？请小朋友们回家写一篇小的短文。

板书：

小动物 过冬

小燕子

飞往南方

小青蛙

钻到土里

小蜜蜂

蜂巢藏粮

反思：本节课利用多媒体课件展示了三个小动物过冬的方式，而后又利用制作的小动物头饰让学生生动再现，调动了学生学习的兴趣，增加了课堂的趣味性，页更利于学生记忆课文。

随文识字的方法加深了孩子的记忆，在以后的教学中值得借鉴与利用。

课文的结尾给我们留下了广阔的想象空间，在读好课文的基础上，引导学生想象三个好朋友第二年春天相见时的情景。

事前对课文的预设不足，教学流程未能全部完成，这也提醒自己在以后的教学中要能根据学生的学习情况及时作出调整，找到适合学生的教学方法。

金牛湖中心小学 龚雪

第四篇：小动物过冬

《小动物过冬》公开课教学设计

类型：公开课

授课人：王

艳

时间：2013年12月18日 教材分析：《小动物过冬》是一篇拟人童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。学习这篇课文，了解动物过冬的有关知识。

设计理念：本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。

教学目标

（一）知识目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识。

（二）技能目标：

1、能正确流利、有表情地朗读课文。会分角色朗读课文。

2、会简单地表达课文的内容。

（三）情感目标：懂得朋友之间要相互关心。

教学重点、难点：让学生了解青蛙、小燕子和小蜜蜂准备怎么过冬，体会小动物间的关心。区分小燕子、青蛙和小蜜蜂的过冬方式。

教学准备：课件 教学过程

一、导入：

师：小朋友，平时你见过哪些小动物？在哪见过？它在干什么？生：我见过大肚皮的青蛙，来做做它的动作。师：在哪看见它的？生：我还见过小蜜蜂，在哪见过？知道它吃什么吗？生：我还在田野里见过燕子在吃虫子呢！师：在这寒冷的冬季，你还能见到它们吗？它们都去过冬啦！咱们看看它们是怎样过冬的。好吗？贴燕子`青蛙`蜜蜂图片

[设计意图：从学生已有的生活经验导入，激发学生的学习兴趣。培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境……]

二、学文

师：请小朋友轻轻打开语文书翻到19课，自己读一读课文3—7自然段，读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。

师：小朋友读得真投入，姿势也很好！它们的过冬方式一样吗？

（一）课件出示图文

1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？

2、谁来读一读？（读得真准，你的声音真美。“暖和”这个词读得好，“和”是多音字，“暖和”大家再读一读。）

3、谁再来读一读？（轻声读得真好听）

4、说说小燕子怎样过冬了吧！（板：飞南方）

5、咱们再来读第二句话。（是呀，小燕子一年四季要靠吃虫子生活。冬天这里没虫子啦，所以它要飞到南方去啦！）

6、能加上动作表情把燕子的话读好吗？

你读，（多轻快的小燕子呀！）

你读。（你的姿态好美哟！）

王老师也忍不住想做可爱的小燕子啦！怎么样？给点掌声嘛！

7、大家一起来做轻巧的小燕子。（听你们的朗读真是种享受，动作美，语言更美，仿佛看到了一群要南飞的小燕子。向我告别吧！）

8、课件：小朋友看，每年的秋天，天气一凉。小燕子就飞呀飞呀，飞过高山，飞过大海，要飞几万里“出国”到澳大利亚、印度、等温暖的地方去过冬。

小燕子要远行了，你想对它说什么呢？

小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风，平安到达的。

像小燕子这样秋天飞南方，春天再飞回来的鸟儿叫候鸟（板）过冬方式称迁徙（板）

（二）青蛙（4—5）

小燕子还挂念着小青蛙呢？你听它在关心的问小青蛙呢？

1、课件：师读第四自然段，小青蛙快来告诉小燕子。

2、指名读。（小青蛙，你的肚皮真大呀！吃得这么饱。让大家看看什么样是吃得饱饱的。干吗吃这么饱？）

3、听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么？

（1）就在这里过冬。

（2）吃得饱饱的，钻到洞里睡大觉。

（3）它要睡很长时间。

4、哪组小朋友来读读第二句。（吃得饱，睡得香读出来。伸大拇指，你可真舒服。）你从哪看出来？读第三句。

5、哪个组来演一演这只小青蛙要睡大觉，加上动作表情来读。（板：睡大觉）

怎么样？不错就鼓励一下，把热烈地掌声送给他们嘛！

课件：小青蛙吃得饱饱的，用头刨一个小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大觉，一直要睡到明年春天呢！

6、你知道像它这样的过冬方式叫什么？（冬眠）

（三）蜜蜂：（6—7）

1、课件

师：小燕子飞南方，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办？请大家读一读。

2、指名说。

其它学生点评。（板书：躲蜂巢备粮）

3、躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜，够吃的吗？（很多）

4、真能干！哪个小组来表演能干的蜜蜂！感觉这些小蜜蜂怎么样？（能干勤劳）

5、课件：这些勤劳能干的小蜜蜂，冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜，该多开心呀！我们知道三种小动物怎样过冬啦！

（1）好。我们能像小蜜蜂一样能干来演好这三个小动物呢？各小组选自己喜欢的小动物练一练。（注意表情语气和动作）

（2）各小组分角色朗读课文。

（3）王老师真为能干的你们感到骄傲！

【设计意图：3—7自然段是全文的重点部分，通过燕子`和青蛙`蜜蜂的对话告诉我们它们各自的过冬方式，对话内容很明白。所以在教学思路上主要以读代讲，以读促思，使学生在读中学。并且锻炼学生的口语表达能力及培养他们想象能力。】

三、拓展练习

（一）了解其它动物过冬（小组活动）

老师这里还有一些小动物，它们也要过冬啦！请你选择自己熟悉的小动物，把它的过冬方式介绍给大家，并给它找个伙伴。

可用这个方式，【我是（什么的谁）冬天来了，我准备（怎样）过冬。】也可用自己喜欢的方式。

课件：真热闹，百兽之王老虎带着“两个保镖”也来凑热闹啦！读一读，它们是怎样过冬的？

（二）编儿歌课件

师：有趣吗？能把这些小动物的过冬方式编成儿歌介绍给大家吗？看哪个小组最会开动小脑筋。

各小组组长来汇报。

师：小朋友，动物王国的还有许多小动物在这个寒冷的冬季等着你们去寻找它们。

讲小朋友们去搜集，用自己喜欢的方式记下来。下周班队课我们开“动物过冬交流会”，好吗？

[设计意图：联系学生已有的生活经验，四、结束语：小朋友，愿你们在这个寒冷的冬季加强锻炼增强体质。明年春天再见！（课件）

【板书设计】：

小燕子（迁徙）

小青蛙（冬眠）

小蜜蜂（备粮）

小动物过冬

第五篇：小动物过冬

《小动物过冬》第二课时教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。

2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。

教学重点难点：了解小动物们不同的过冬方式

一、回顾导入。

1、出示课题，齐读。

2、文中的小动物分别是谁？（板书：青蛙、燕子、蜜蜂）

3、过关斩将

4、出示：第一自然段，引读。

二、学习第二自然段。

过渡：快乐的日子没过多久，秋天到了。（指名读句）

1、出示：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。（“刮”字变大变红）

深秋的风吹在脸上什么感觉？就像什么刮在你的脸上？（指两名同学朗读）

2、是啊，天气渐渐凉了，三个好朋友都来到了这里，它们…引读“聚在一起”。（结合动画演示理解）

3、它们聚到一起干什么呢？

出示：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。

4、“商量过冬的事”（1）“商”里藏了什么？

八张嘴都在说话，说的同一件事，就叫做“商量”（出示词卡商量，开火车读，注意“量”的读音。）

过渡：他们是怎样商量的呢？结果怎么样呢？

三、分角色明意思。（学习3~7段）

出示要求：边读边想，这三个小动物准备怎样过冬？

（二）交流感知。燕子

过渡：可爱的小燕子是怎么过冬的呢？（指名说，板书：飞到南方）出示句子，再指名读。

（3）它为什么要飞去南方呢？从文中找一找。（那儿暖和，还有很多虫子。）(4)小燕子这一去，要到什么时候才回来呢？“春暖花开”是什么季节？

（出示“春暖花开”图片）是啊，等到春天，春暖花开的时候，燕子就又飞回来了。（抓住“春暖花开”）

（5）像燕子这样，每年飞到南方过冬的这类鸟叫候鸟。你还知道哪些鸟儿和燕子一样，也要飞到南方过冬呢？

除了候鸟，还有些动物也会每年迁移到温暖的地方去过冬，这样的过冬方式叫做“迁徙”。（出示图片介绍）燕子对青蛙的关怀

小燕子不仅为自己过冬做好了准备，他还特别关心自己的朋友，他是怎样关心青蛙的呢？（指名读）

青蛙是怎么回答的呢？（男生读）

（1）青蛙是怎样过冬的？指名说一说。（钻到泥土里，睡上一大觉）（2）饿着肚子睡吗？“吃得饱饱的”（动作理解读）（3）它是怎么钻进去的呢？（播放视频）

它一直都在钻吗？为什么停下来？那它钻的容易吗？

是啊！它费了好大劲才钻进泥土里。（指名读第二句话）（4）这一大觉睡了多久呢？

出示读：等到来年春天，再出来找虫子吃。

你们知道青蛙的这种过冬方式叫什么吗？（板书：冬眠）像小青蛙这样冬眠的小动物还有谁？（蟒蛇、刺猬、乌龟）燕子对蜜蜂的关怀

（1）小燕子还有一个好朋友是谁？

（2）谁来读读它们之间的对话。（指读对话）

（3）从它们的对话中，你知道小蜜蜂是怎么过冬的吗？

出示：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。女生读。（2）“早”到什么时候呢？ 是啊，在冬天还没有到来的时候，也许是秋天、夏天甚至早到春天的时候，它就做好准备了。(3)蜜蜂不仅采得“早”而且采得“很多”（“很多”变色），它们把这么多的蜂蜜藏在蜂巢里（图片）足够引读（吃上一个冬天的）。

（5）像蜜蜂这样早就准备好食物过冬的方式叫：板书：备粮过冬

你还想到了谁？（蚂蚁）

这让我们想到了什么成语？（有备无患、防患未然）

（三）分角色朗读，入境体验

1、四人小组演练。

3、指名一两组表演。

4、全班分大组表演。

（四）小结：

1．三个好朋友之间互相关心，引读。出示：它们商量好了，约定第二年春天还在这里相见。朋友间遇到事情一起商量，彼此互相关心，是多么美好事情啊！。

五、想象来年的相见。

1、在美好的期盼中，第二年春天到来了，它们如约来到了这里。经过一个漫长的冬天，再次相见，它们一定有很多话想说，有很多新鲜的事要分享。

同时出示：第二年春天，这里已是春暖花开，它们如约来到这里~~~~~~~~~（发挥想象，和同桌说一说。交流）

六、指导生字（商）