关于心理描写的小学四年级作文-发卷子

第一篇：关于心理描写的小学四年级作文-发卷子

发卷子

“丁零零„„”我迈着沉重的步子走进教室，心里不断念叨着：今天成绩出来了，我能不能在妈妈期望的“前三名”中？万一又有粗心出错的题呢？“同学们！”老师微笑着说：“大部分同学考得很好，只是个别同学——考得不太理想。”听了老师的话，我的心紧张地提到了嗓子眼。我低下头，不敢看老师的眼神。开始发卷了，教室里鸦雀无声，只有老师发卷子的声音。当发到我跟前时，我胆怯地看了老师一眼，恰好与老师目光相逢。我看到老师微笑着脸，向我点了点头，从老师眼里，我似乎看到了老师对我的鼓励、赞赏、信任、关怀。接着，老师发下了试卷。

当我看到我的分数时，不由地大吃一惊，根本不相信自己的眼睛。“嘿!你考了多少分？”我的思绪被同桌的声音拉回来，他一边说，一边抢了我的卷子。“哇!考这么好!”惊呼一阵，还回了卷子。知道了考试成绩后，我感觉我心里有无数只小鹿在跳。啊!自己的努力没有白费，别人玩游戏、聊天时，我在复习本上自己复习;别人上课做小动作时，我认真听讲，积极发言；别人在家玩电脑时，我在跑来跑去上补习班；今天的成绩，全靠自己的努力和汗水得来的。“全班第一名，赵晓敏，语文99分，数学、英语100分„„”老师读着成绩，全班同学将羡慕的眼神投向了我，我心里不禁甜滋滋的。

发卷子

怀着忐忑的心情，我一步一步的迈进了学校的大门，心中有喜也有忧。喜是终于可以知道成绩了，忧是怕考不好回家后无法向爸爸妈妈交代。

刚进班级就听见同学们叽叽喳喳的议论着：“***打了多少分？***考了第几名？”听着他们的议论，我坐立不安，忙问他们：‘知不知道我考了多少分？咱班谁考第一？“还没等得到答复，只听见门吱吱的开了，大家立即回到座位上，原来是老师来了。

老是梳着一头卷发，手中拿着帽子和手套，用她那美丽而又冰冷的眼眸审视着每一位同学，看得我的心有些发慌。老师审视完毕后开始留寒假作业，而我却有些心不在焉，此时的焦急只为等待成绩公布的那一刻。

“„„现在我公布期末考试成绩！”老师的声音在我的耳边回荡，我立即竖起耳朵立即听老师公布：“赵佳宁第一，全市第十四名，刘梦林„„”我的心里慌慌的，我到底排第几名呢？“王宇鑫第六，全市第四十五名„„”我悬着的心放下了，可又不免有些紧张，我才考全班第六，这么不理想的成绩，回家不会被批评吧？就这样，我怀着不安的心情向家走去。

刚进家门，妈妈就迫不及待的问我：“考了多少分？第几？”望着妈妈那期待的目光，我只好如实的说了。意想不到的是，妈妈并没有批评我，而是和蔼的对我说：“没事，考得不错，下次继续努力！”听到妈妈的话，我有些释然了，一次考试证明不了什么，只要下次努力就好了。我一定把这次失败的教训当做进步的阶梯，一步步走向成功的顶峰！

第二篇：发试卷 心理描写

期中考试后

转眼升入中学两个月了，期中考试刚刚结束，但它没有成为过去，在中学老师面前的第一次亮相是否精彩？期中考试的成绩牵动着同学们的心。

早就听师哥师姐们说起“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”，这句话简直太精准了。考试之前没时间感受，考试中没心情感受，考试后等成绩的滋味，真是一言难尽啊！

一想到这要命的考试，我就默默的祈祷：苍天保佑，大地保佑，我没做过是么坏事，平时学习也很认真，拜托让我考个好名次吧。

老师拿着考卷走进教室，我的手紧张得冰凉，手心里全是汗。为了缓解紧张的情绪，我随手拿起一本书翻起来，可我哪有心情看书啊，我关心的是我的成绩啊!开始发卷了，我忙扔下书，竖起耳朵听，我的注意力从来没有这么集中过。这次考试满分是120，我怎么也得在110以上啊。某某，119；某某某，91……看着身旁的同学一个接一个神情各异地取回卷子，有的欣喜欲狂，有的满面愁容，我的心更强烈的跳动起来，手更凉了。

阳光照在我身上，仿佛在安慰我：“没事儿，你平时很努力，这次一定肯定能考好!”我慢慢的平静下来。

“罗舒维，119！”听到我的分数，我一阵目眩，赶紧走上讲台。错在哪儿了？我仔细地寻找着，啊？原来是一道选择题，由于我的疏忽掉进了陷阱。我仔细回想同学们的分数，我应该排进了前三名。太棒了，平时扎实的功夫，考试前的挑灯夜战，考场上的全神贯注，在这里都得到了回报。

付出才有回报，汗水收获成功，我记住了！

考试之后

窗外的太阳照射在每一位考生身上，火辣辣的，教室里弥漫着一种紧张气氛。“叮叮——”伴随着铃声再次响起，考试结束了！几乎是同一时时刻，同学们全都高兴地尖叫起来了。

①随之，教室里喊声四起，同学们都在忙着干正经事情——对答案！

“快把你的考卷拿过来！快！”“第四题怎么做？”“是等于99还是100？”②同学们有的追着老师问答案。有的三五成群地聚在一起，讨论着试题答案。你说那个答案是对的，我说这个答案才对。辩论声此起彼伏，喊声一个高过一个。甚至有人为了一两道小题的答案争得脸红脖子粗，顿时教室里炸开了锅。有人因为考场失利捶胸顿足大呼“MY GOD!”,还有人干脆趴在桌子上，无所事事地睡起觉来。真是“形形色色，姿态万千啊！”

最突出的要数张琳。他嗓门最大，只要说一句话，就是隔个三班教室，四班的人也能听。张琳的号召力最大，振臂一呼，便有十七八个考生争先而至。“哇，我的选择题一定全对！”他惊呼起来。只见他一手捏着考卷，一手重重地敲着桌面，双眼睁得圆大，眼里闪着自信的光芒。“张琳，你这选择题好像错了吧！”③王皓指着一道关于等腰三角形的选择题，毫不留情地指出了张琳的错误，“等腰三角形的腰相等，而你„„”未等王皓说完，张琳已经打断了他的话：“嗯？！你上课没有认真听吧？老师说的明明是高啊！”④说着，还用他那犀利的目光直射王皓的一双丹凤眼。面对张琳的强有力的回击，王皓也不甘示弱，他略带藐视的目光，透过茶色的镜片与张琳的目光相遇，无疑，一场“激战”开始了，接着他们唇枪舌战，相持不下，最后还是各执己见，莫衷一是。

其实，无论是张琳，王皓，还是其他同学，每一处的辩论都非常激烈，有时围绕一个题目，七八个人就有三、四种答案，真是众说纷纭，“百家争鸣”，就等着老师来“独尊儒术”了！

期中考试后

“叮铃铃铃铃……”下课铃声响了，老师走下来收起了期中考卷，我们仿佛是一个个从监狱里解脱出来的犯人，砰砰直跳的心恢复了一半，另一半呢？当然是因为老师批完试卷后还要报成绩呢！每当到报成绩的时候，我们一个个紧张好像手抱着一只乱蹦的兔子一样，吓得满头大汗，照这样下去，我们迟早会被老师与那不稳定的成绩搞出心脏病来的！！

这不，我正存活在紧张之中！有一天晚上，我居然做了一个好坏交加的梦：那天我正在看书。看着看着，我渐渐地进入了梦乡……“滴答滴答——大啦啦啦啦……”我的闹钟忽然响起来，我匆匆忙忙地梳头、洗脸、刷牙、吃早餐……好不容易忙完了，我又以百米冲刺地速度奔向学校。还好，没有迟到！

我急匆匆地拿出语文书早读，我刚要读，语文老师（班主任）吕老师拿着名单走进教室，“现在开始报期中考试成绩！”顿时，我们的心紧绷起来，就连自己的心跳都能听见。“1号，85分；2号，……”我就是2号，吕老师瞪了我好久，瞪得我直冒冷汗，两分钟后，她才想起要报成绩，便一个字一个字地读：“2号，4分！！”顿时，我石化了，全班同学都望向我，等我反应过来时，脸红得不成样了，简直比红富士苹果还红！

我又怀疑又害怕，怀疑是因为我平时能考九十几，怎么会一下子落到四分？害怕的是，自己回家怎么向家里交代，万一家长打了自己怎么办？！一下子，我就泪流满面，泪如泉涌，痛哭流涕、泪如雨下 ……吕老师见我可怜，就对我说：“假如你能自己订正一部分，那么订正对的内容就给你分。”我听了，立刻破涕为笑，高兴地“手舞足蹈”——立刻订正试卷!订正作业后，我一共为自己赚了43分，一共是47分。吕老师 叫我把自己订正了之后，还不会的题目将答案再抄3遍，这43分就可以送我了，我抄啊抄，抄啊抄，抄啊抄，抄啊抄……直到放学了，大家全都回家了，老师去开会了，只有我一个人留在教室里，我害怕地哭了，哭啊哭，哭啊哭，„„我的眼泪全部都哭干了，没办法 我只好拿起笔继续抄。

那时，我抄得那叫一个昏天黑地，不分黑夜。好不容易吧，我抄完了，老师正好开会回来了，我刚要交上试卷和本子，忽然，有一声“叮铃铃铃铃„„的声音传入我耳边，我猛得醒了过来，这才发现是在做梦，这梦，真是我做得最逼真的一场梦！

我 又急匆匆地以百米冲刺的速度奔向学校（因为起晚了）。不知不觉中，已经是下午了，吕老师一脸严肃地走进教室，正对我们，说：“这次期中考试……”我们紧盯着吕老师，仿佛一个个都屏住了呼吸。“学校说……”吕老师推了推鼻梁上的眼镜，“……不公布成绩了！”我晕„„既然不公布成绩，吕老师，你干嘛那么严肃啊？

希望我不要再遇到这种梦啦！！

今天，考卷也发下来了，考了八十多分，我想：怎么给妈妈交代啊，丢死人了。“嘿！”我走出校门那些来接孩子的家长，仿佛也都知道我考的不好，一个个看着我。心里想：你们别看我，我只是偶尔一次。学校的大门上挂着鲜艳的红旗也黯淡了许多，学校里的花坛里的花也合拢了，似乎不愿意看到我，小草也枯萎了许多。回家的路途中，碰见了我同学的家长，当他问我考了多少分，我一直拽着衣角，两腿发麻，心里又想：考试不好真倒霉啊！“考得不怎么样。”我硬着头皮跑了。到了小溪边，鱼儿见了我都游走了，我那不争气的泪水流了下来，“考试不好真倒霉啊！”

第三篇：等待发卷子的那一刻

等待发卷子的那一刻

陈军

从小学到初中，大大小小的考试已不计其数。每次考试的经历都让我难以忘怀。

现在，我即将面临人生的第一个重要转折点，也是人生的一个重大的选择，决定我将来的人生。中考在即，我每天看着黑板上的倒计时在一天天减少，心中不免恐慌，还有48天的等待，我还有48天的时间去拼搏，还有48天我才能彻底放松，为了等待那一份“卷子”的到来，我正在做着一百二十分的努力。

每天早晨早早的起床，晚上很晚才睡，上课上眼皮下眼皮常常亲密接触，可也抵不过我的顽强毅力，考试一次又一次的失败，可也抵不过我的抗击打能力，只会让我越挫越勇，对未来充满信心。学习任务的加重，学习压力的加重。虽让我也感到头疼和苦恼，可是我决不会放弃希望，耳边常常想起父母，教师，朋友的鼓励，我抛开一切的烦恼，决定拼搏48天。或许今后的学习会很累很苦，或许48天后我的努力并有获得成功，但至少我努力过，我尝试过，我奋斗过，我耕耘过，我无怨无悔十年的寒窗苦读，十年的满长等待，十年的努力，只为在中专哪一战，我想战前的充分准备必要的，准备好我的知识，准备好我的信心，准备好我的勇气，准备好我的智慧，我坚信当中考卷子发下来的那一刻，我将会用我所有的能力，所有的知识去答好这一份答卷，争取不让自己后悔，争取不让父母，亲人，朋友失望。此刻，我正在奋斗中等待着，等待着希望，等待着属于我的那一片天空，等待着属于我的光环，等待着发“卷子”的那一刻。

第四篇：小学作文——人物心理描写

人物的心理描写

【经典示范】

虎子，你在哪儿 浙江杭州何子越

虎子，你在哪儿？你还好吗？

我常常想着想着，眼泪就悄悄地流了下来。

那是一个寒假，快要出发回奶奶家了，我高兴得不得了，因为我就要见到英姿飒爽的大狼狗虎子了，我又能和虎子一起玩，一起叫了。

刚到爷爷家门口，我便象一支离弦的箭一样冲进了院子，前院后院、屋里屋外找了个底儿朝天，可就是看不见虎子的踪影，心急火燎的我不住地问爷爷：“虎子，虎子呢？虎子哪儿去了，爷爷？”爷爷听了，叹了口气，摇摇头：“虎子它„„唉！”这时，我的心底涌出一股不详的预感。我忙问爷爷：“怎么了？虎子怎么了？”“虎子走了！”

什么？“嗡”的一声，我的脑袋一片空白。不会的！虎子怎么会走呢？虎子一定还在家里！没错，爷爷一定是在逗我！

我又开始屋里屋外奔进跑出地寻找，可虎子并没有像我期待的那样，从角落里一跃而出，摇着尾巴汪汪地叫。我立刻大哭起来，脑海里不禁回忆起虎子的模样来：

黑黄相间的毛皮闪着油光，尖尖的耳朵总是竖着，睁着的大眼闪着温和的目光，看不出来的人会以为它很凶呢。又湿又粗糙的大舌头总是贴到我的手上，一下一下地，好暖和的，高兴的时候还把上唇翻上来，它会笑呢！

我还想起了喂他时的模样：张着大嘴，坐在我的脚边，那细长的尾巴带着比身上不知长几倍的毛，不知疲倦地左右摆动着，眼珠转来转去，却始终盯着我手中的筷子。我总会情不自禁地夹几块最大的排骨、最肥的肥肉给它，看它心满意足地舔着嘴巴，我的心里可真是快活。

可是现在„„

想着想着我又哭了起来„„

我的小小的心一直不能相信虎子已经死了，我坚持认为它还活着。直到现在，每想起虎子，想起它的身影，我的眼泪总是不自觉地流下来。

虎子，你在哪儿？你还好吗？

【名师点评】

读完《虎子，你在哪儿？》，感动于你发自内心的对虎子的牵挂与呼唤！

你先从自己对小虎的思念写起，回忆了自己最后一次去见小虎而不得的一段心路历程：要见小虎了前的满心期待——找小虎时的心急火燎——寻而不得的不安——得知小虎不在了后的难以置信——陷入对小虎的点滴回忆，最后在对小虎的无尽的牵挂和思念中结束全文。这一段心路历程情真意切，让读者充分感受到小虎的可爱和你对小虎疼爱和难以牵挂。

虚惊一场 浙江杭州姚尧

一个阳光明媚的早晨，我迷迷糊糊地被闹铃吵醒了，看看表，才七点，于是又迷迷糊糊地睡了过去。

过不多久，我猛然醒来，再一看表，七点半了！妈妈咪呀！要迟到了！我胡乱穿好衣服蹦下床，房子里空无一人——爸爸妈妈一定是去上班了，桌上给我留的早餐早已变凉。

我飞速拿起面包，狼吞虎咽地吃了起来，面包屑掉得满地都是。一不留神，我胳膊肘一碰，把牛奶打翻了！顾不上那么多了，已经七点三十五分了，还有五分钟我就迟到了！

我慌慌张张地把面包一丢，准备出门。不巧的是面包被丢在了地上，管它呢，我赶紧抓起书包去穿鞋。但由于太慌张，我居然把鞋带打了个死结！顾不上了，我把门一摔就冲下楼出发了。

我一路飞奔，差点撞上了几个人。直到跑到红绿灯跟前，我才慢下脚步，抬眼一看：糟糕，还有几十秒才绿灯呢！一想到迟到后得面对班主任那冷飕飕的犀利眼神，我一咬牙抛下了文明，直接闯红灯飞奔过了马路。终于

来到校门口了，我长舒了一口气，抬手一看表，突然发现表面上赫然显示“星期六”！哎呀，原来是虚惊一场，我这糊涂蛋！

我尴尬地朝保安叔叔笑了笑，悻悻然地往回走。回到家看着被我弄得狼狈不堪的餐厅——面包和面包渣洒落一地，打翻的牛奶还在从桌子上往下滴。

唉，我一定要改掉这个稀里糊涂的毛病了，我带着一肚子的怨气开始收拾这个烂摊子，谁让我是个糊涂蛋呢？

【名师点评】

跟着你的《虚惊一场》一起虚惊了一场。

本文的精彩在于你似乎并未着意地大面积地直接描写“我”的心理活动，但显然你的一举一动又无一不在述说着“我”彼时彼刻的“惊”与“慌”以及意识到只是虚惊一场后的无奈。你很好地借助一系列的动作描写来暗示“我”的心理活动，赞一个。

【病文提高】

舅舅的礼物 浙江杭州郭嘉睿

前几天，舅舅就打来电话，他说要到杭州来出差，顺便来我们家住一晚，我高兴地期待着舅舅的到来。【题目叫“舅舅的礼物”，不如开门见山点出舅舅的礼物。我“高兴地期待”的表现又是什么样的呢？不如具体描写出来。】

终于给我盼来了。前天，我放学回到家打开家门，一眼就看到舅舅正坐在客厅里看电视。我马上兴高采烈地跑过去，向舅舅问好。【见到思念已久的舅舅，这样描写无法让人感受到你的激动的心情，当时你做什么、说什么了呢？】只见他从行李箱里拿出一大包礼物递给我，【这一大包礼物会是什么呢？真让人好奇！如果加上“我”拆礼物时的急切心情则能更好表现你对礼物的期待】我开心地接过，打开一看，哇！都是我爱吃的东西，有椰子粉、椰子糖、香肠、椰子咖啡，还有一个我从来没有吃过的东西---椰子饭。我欢呼了一声，强烈要求妈妈做这个椰子饭给我尝尝。

妈妈做饭的时候，我迫不及待地跟在后面，打开包装纸，看到一个圆圆的椰子，里面有白白的、软软的米饭，【还没有品尝，怎么就知道是软软的呢？不合理。想象一下从未尝过的椰子饭会是什么味道呢。】放在锅里一蒸，没多久，就闻到一阵椰子的清香。有点像我们平时喝的椰子汁的味道。终于，椰子饭可以吃了！我马上拿起筷子，尝了一口，啊，第一口吃下去，满嘴都是椰子的香味，让我胃口大开，我边吃边发出“啧啧”的称赞声。不一会，就把整个椰子饭吃完了。

舅舅的礼物真是一个美味的礼物啊，希望舅舅能经常来。【为什么希望舅舅常来呢？隐含了“我”的小心思】

【提升建议】

通过写舅舅来探望我们，给“我”带来了一份特殊的礼物——椰子饭，令“我”欣喜不已，不禁期待舅舅的下次光临，道出了“我”的真实心声。

标题“舅舅的礼物”很好地勾起了读者的阅读兴趣——“舅舅的礼物”会是什么呢？那么就不妨以此为线索，贯穿起全文。

所以我们可以尝试按照“我”期待舅舅的礼物——“我”收到舅舅的礼物——“我”希望能再次收到舅舅的礼物这样的思路来结构全文，从而表现出“我”——一个天真烂漫的孩子不加掩饰的童心。

【提升佳作】

舅舅的礼物 浙江杭州郭嘉睿

“舅舅要来了！听说还会给我带礼物呢！”这几天，我的脑子里反反复复想的都是这件事。舅舅什么时候才来呀？他会给我带什么礼物呢？

今天放学回家，我打开门，一眼就看到了舅舅，他正坐在客厅里和妈妈聊着什么呢。“舅舅——”我高兴得来不及换拖鞋，扔下书包，一头扎进舅舅的的怀里。舅舅拉着我的手连连夸我长高了，接着还打听起了我在学校的点点滴滴„„可我哪有心思聊这些呀！一个劲地在心里默想：舅舅怎么还不把礼物送给我呢？会不会他忘记带礼物了呀？妈妈见我魂不守舍的样子，嗔怪道：“睿睿，想什么呢？舅舅在问你话呢。”我的脸不禁微微发热，尴尬地笑了笑。舅舅见状哈哈大笑，他似乎猜出了我的心思，只见他从行李箱里拿出一大包礼物递给我。真是“知我者，舅舅也！”我高兴地一把抱住舅舅，高喊：“舅舅万岁！”打开一看，哇！都是我爱吃的东西，有椰子粉、椰子糖、香肠、椰子咖啡，还有一个我从未见过的圆乎乎的胖玩意儿，舅舅说这叫椰子饭。“椰子饭？”光听这名字就已经勾得我肚子里的馋虫蠢蠢欲动了。我强烈要求妈妈做这个椰子饭给我尝尝。

很快，椰子饭就被妈妈蒸熟端上桌来了。我迫不及待地尝了一口那白白的、软软的米饭，顿时一股椰子的清香弥漫在唇齿间，别提有多美味了。我顿时胃口大开，不一会，就把整个椰子饭消灭殆尽了。

我一边心满意足地砸吧着嘴，一边歪过头去问舅舅：“舅舅，您什么时候再来我们家呀！”

【提升启示】

修改后的文章，条分缕析，情感真挚，成功的原因有以下三点：

一、线索清晰，行文紧凑。以“舅舅的礼物”为线索，叙述了“我”期待舅舅的礼物——“我”收到舅舅的礼物——“我”希望能再次收到舅舅的礼物这样一个过程。围绕“舅舅的礼物”这个话题展现了我的期待、欣喜和心满意足以及一家人其乐融融的温馨场面。

二、巧用心理、动作、语言描写，揭示人物心理。既有直接的心理描写，不隐讳、不掩饰地表达一颗童心，又将“我”的心理准确地转化为了“我”下意识的语言和动作，间接刻画了“我”的心理。“我”的童言童心不禁让人莞尔。

【全面提高】

在学生日常习作的心理描写中常常暴露以下这些问题：

第一、情不真，意不切。由于孩子们涉世不深，生活阅历有限，人生体验不足，“为赋新词强说愁”为了写作而写作，于是，习作中的假话、空话就不可避免地冒头了。这样一些充斥着虚情假意的文章美则美矣，却往往缺少打动人心的力量。写作时应抛开各种顾虑，平时怎么想的，文章里就怎么写。千万不要因为顾忌诸如老师、同学看了会怎么想之类的而缩手缩脚甚至胡编乱造。要做到不讳言笔下人物的缺点，也不隐藏人物的闪光点。借助真实客观的描写，来展示人物的本来面目，从而做到于寻常处见精彩。同时还要注意什么年龄、什么身份、什么经历的人说什么话，切忌拔苗助长。

第二、游离于人物形象的塑造之外。有些心理描写明明是真实，却与文章显得格格不入，究其原因是心理描写没能服务于人物形象的塑造。写着写着就忘了“我为什么要描写人物的这段心理历程，这对我塑造这个人物形象有什么帮助”。那么，究竟怎样做才能使我们的心理描写真正细腻、生动、真实地展示人物的心路历程，从而折射出人物的性格特点呢？首先要揣摩人物在特定状态下可能出现怎样的心理活动。而这种心理会通过一定的语言、动作、神态等表现出来，因此我们在进行直接的心理描写的同时，还可以借助语言、动作、神态甚至环境描写来暗示人物的内心世界。

第五篇：小学作文心理描写教案

心理描写

一、欢迎词

二、每个同学写出自己的烦心事，揉成一团丢掉。

三、写出“心事重重”猜今天的主题。

四、心理描写例子

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦!”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。

我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧!我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉!都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊!”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

我是多么的懊悔，多么的伤心呀。是谁把饭盒扔到楼梯口了?是谁干的好事?”我和姐姐刚走出铁门，身后就传来妈妈愤怒的“狮子吼”，声音大得让人头皮发麻。我一看，这不是我昨晚丢的吗?可是，一旦承认，我的一世英名岂不付诸东流?要不干脆来个死不认账。不行，撒谎就不够光明正大了，我以后如何立于天地之间?这本来就是我扔的，我应该对此负责呀!可是……这时，我的心里有两个“小人”在吵架：一方“诚实”，一方“虚荣”。

“快承认吧!”“诚实”温和地劝道。

“不行，绝对不行!”“诚实”还没说完，“虚荣”插嘴道，“别听它的，它存心想让你挨骂!让你出丑!你只要不承认，这事就‘神不知鬼不觉’了。”“虚荣”的嗓门提得老高。

“勇敢一点，朋友，做个诚实的孩子吧!我才是真正地帮你，维护你的尊严!”“诚实”苦口婆心……

“诚实”和“虚荣”的争吵就像天使与恶魔的决斗。最后，我扬起头，理直气壮地对妈妈说：“不是我干的，不要冤枉好人!”

五、练习

1.紧张：我不敢（），手心（），心脏（）。

2.害怕：我低下了头，（）眼睛，想要（），一身的（）。

3.骄傲：我高高地（）头，眼睛（），脸上（），露出了（）的神情。4.后悔：我默默地（），一句话都（），心里感觉（）。

六、测试