应用文建议写作格式[5篇范文]

第一篇：应用文建议写作格式

一、建议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分构成。(一)标题 标题一般在第一行中间写上“建议书”字样。有的建议书还写上所建议的内容，如“关于暑期中小学补课的建议书”。(二)称呼 建议书称呼要求注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。

(三)正文 建议书正文由以下三部分构成：

第一，要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。这样往往可以使受文单位或个人从实际出发，考虑你的建议的合理性，为采纳你的建议打下基础。

第二，建议的具体内容。一般建议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白切实可行。

第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。

(四)结尾 结尾一般是表示敬意或祝愿的话。同一般书信相同。(五)落款 落款要署上提建议的单位或个人的称呼姓名，并署上成文日期。

二、建议书

建议书是个人、单位和有关方面，为了开展某项工作，完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做什么事情，或提出合理化的意见、建议时使用的一种文体，也叫倡议书、意见书。

建议书是应用文的一种类型。其内容很广泛，像弘扬雷锋精神，开展精神文明活动，援助贫困山区孩子读书，开展工作拥军优属活动家等，都可以写建议书。

建议书是面对群体时，虽然也带有建议，但主要是宣传、鼓动对方去做，具有一定的号召性。建议书是面对领导和有关部门时，一般是中肯地提出自己对对方工作的意见和自己的建议，没有要求对方去做的意思。不具有号召性。建议书的格式和一般书信大体相同：

1、标题 一般只写“建议书”三个字，有时为了突出建议的具体内容，可以写《关于×××的建议书》。题目要写在第一行的中间，字体要大些。

2、称呼 提出的建议希望得到哪些人的响应，称呼就写那些人。要写在第二行顶格，后面加冒号。

3、正文 就是建议的内容，从第三行空两格开始写。先写提出建议的理由，再写建议的具体内容。如果内容较多，可以分条写。

4、署名 在右下角写出建议人的姓名，即提出建议的团体的名称或个人的名字。

5、日期 写在建议人姓名的下方。

写建议书具体应该注意以下几点：

从实际出发，实事求是

提意见、写建议要根据具体问题、实际需要和可能的条件，而不能凭空想像，不着边际地提，这样才有助于改进工作方法，开展有益活动。

说话得体，有分寸

首先，所提意见和建议应当比较准确、比较合理，并且要掌握一定的分寸。意欲晓之以理，首先动之以情，这样写，意见容易被接受，从而到达目的。其次，要使意见和建议在现实条件下行得通，不应该说过头话，也不应该提过高的要求，否则就无济于事了。

内容具体、清楚、实在建议书的核心部分是所提建议的内容。因此，写建议书不管是分条开列，还是不列条款，都应当把建议的内容写具体、写清楚，使人一目了然。这样领导、机关、单位和个人在考虑和采纳的时候才容易落到实处。切记不要说空话、套话，不要抽象、笼统。

语言准确、精练 建议书是人们发表意见、提出建议的一种工具，因此，语言一定要准确精练，要言简义明地把具体的办法、具体的措施准确地、一目了然地写出来，而不是过多的分析和去论证。

三、小试锋芒

阅读下面的例文，结合建议书的格式及要求写出批注。

建议书

学校领导：

每周星期一上午8：00，全校师生都集中到学校大操场举行升旗仪式。随着那雄壮的国歌声，鲜艳的五星红旗冉冉升起，我们每位少先队员为能生活在这样的国度感到无比骄傲和自豪，这是我们接受爱国主义教育的最好时机。然而，少先队大队部选派的升、护旗手在升旗过程中动作不规范，步伐散乱的状况与整个庄严肃穆的氛围很不协调。我们认为造成这种现象的原因是被选派的升、护旗手缺乏必要的责任心和严格的训练，因而，我们向学校领导提如下建议：

一、学校政教处配合少先队大队部对升、护旗手加强纪律教育和革命传统教育；

二、聘请驻滁官兵来校，严格训练升、护旗手，从而规范他们的步伐和动作。

三、对全体少先队员进行礼仪教育和爱国主义教育，让全校少先队员懂得国旗法。

尊敬的学校领导，为了使我校的升旗仪式更加庄重、严肃，为了使所有升、护旗手的动作更加规范，请考虑一下我们的建议和请求吧！

六（4）中队全体队员 2006年4月10日

四、范文 保护环境建议书

广大市民们：

地球，这位人类的母亲，曾是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，由于我们的滥砍滥伐，由于我们的乱丢乱扔，由于我们随意毁坏自然环境，地球那头美丽的秀发变的稀稀疏疏，地球那饱满的身躯变的骨瘦如柴，地球那容光焕发的面孔变的皱皱巴巴，一条条“皱纹”刻在了“母亲”的脸上！为了让地球母亲展开那久违的笑容，我们应该注意我们身边的一些小毛病，一些大问题！为此，我想向大家发出一些保护环境的建议：

1、不乱丢乱扔，不随地吐痰，不在公共场所吸烟。

2、节约水电，出门时不要忘记关灯，洗完手请立即关水龙头。

3、要爱护树木花草,不要随便砍伐绿色树木，践踏草地。

4、不要使用塑料袋，减少白色污染。我们这个城市如果每天每人使用一个塑料袋，每天将产生5吨塑料垃圾！

5、不使用一次性筷子。或许你不曾想过，哪怕我们每一个人这辈子只用一双一次性筷子，全国也得砍掉15万棵生长了20年的大树。我国每年因生产一次性筷子消耗的林料就达200万立方米，这足以引发长江洪水泛滥！

以上是我提出的不大成熟的建议，这仅仅是我对保护环境尽一份微薄的力量。但是，如果我们大家每个人都为环保尽自己所能尽一份微薄之力，那么，世界将是多么的美好！行动起来吧，从我做起，从身边小事做起，让我们为建设一个环境优美的家园而共同努力！

人民路小学 六（4）班

刘小东 2008年10月28日篇二：建议书的写作格式

建议书的写作格式

建议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分构成。(一)标题 标题一般在第一行中间写上“建议书”字样。有的建议书还写上所建议的内容，如“关于暑期中小学补课的建议书”。(二)称呼 建议书称呼要求注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。

(三)正文 建议书正文由以下三部分构成：

第一，要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。这样往往可以使受文单位或个人从实际出发，考虑你的建议的合理性，为采纳你的建议打下基础。

第二，建议的具体内容。一般建议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白切实可行。

第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。

(四)结尾 结尾一般是表示敬意或祝愿的话。同一般书信相同。(五)落款 落款要署上提建议的单位或个人的称呼姓名，并署上成文日期。

给领导的建议书

学校领导：

每周星期一上午8：00，全校师生都集中到学校大操场举行升旗仪式。随着那雄壮的国歌声，鲜艳的五星红旗冉冉升起，我们每位少先队员为能生活在这样的国度感到无比骄傲和自豪，这是我们接受爱国主义教育的最好时机。然而，少先队大队部选派的升、护旗手在升旗过程中动作不规范，步伐散乱的状况与整个庄严肃穆的氛围很不协调。我们认为造成这种现象的原因是被选派的升、护旗手缺乏必要的责任心和严格的训练，因而，我们向学校领导提如下建议：

一、学校政教处配合少先队大队部对升、护旗手加强纪律教育和革命传统教育；

二、聘请驻滁官兵来校，严格训练升、护旗手，从而规范他们的步伐和动作。

三、对全体少先队员进行礼仪教育和爱国主义教育，让全校少先队员懂得国旗法。

尊敬的学校领导，为了使我校的升旗仪式更加庄重、严肃，为了使所有升、护旗手的动作更加规范，请考虑一下我们的建议和请求吧！

六（1）中队全体队员 2012年10月22日 保护环境建议书

广大市民们：

地球，这位人类的母亲，曾是那样的美

丽壮观，和蔼可亲。但是，由于我们的滥砍滥伐，由于我们的乱丢乱扔，由于我们随意毁坏自然环境，地球那头美丽的秀发变的稀稀疏疏，地球那饱满的身躯变的骨瘦如柴，地球那容光焕发的面孔变的皱皱巴巴，一条条“皱纹”刻在了“母亲”的脸上！为了让地球母亲展开那久违的笑容，我们应该注意我们身边的一些小毛病，一些大问题！为此，我想向大家发出一些保护环境的建议：

1、不乱丢乱扔，不随地吐痰，不在公

共场所吸烟。

2、节约水电，出门时不要忘记关灯，洗完手请立即关水龙头。

3、要爱护树木花草,不要随便砍伐绿色

树木，践踏草地。

4、不要使用塑料袋，减少白色污染。

我们这个城市如果每天每人使用一个塑料袋，每天将产生5吨塑料垃圾！

5、不使用一次性筷子。或许你不曾想

过，哪怕我们每一个人这辈子只用一双一次性筷子，全国也得砍掉15万棵生长了20年的大树。我国每年因生产一次性筷子消耗的林料就达200万立方米，这足以引发长江洪水泛滥！

以上是我提出的不大成熟的建议，这仅仅是我对保护环境尽一份微薄的力量。但

是，如果我们大家每个人都为环保尽自己所能尽一份微薄之力，那么，世界将是多么的美好！行动起来吧，从我做起，从身边小事做起，让我们为建设一个环境优美的家园而共同努力！

六（1）中队全体队员

2012年10月22日篇三：常用应用文的写作格式(免费力荐)应用文写作格式

一、“通知”的写作格式

通知的功能：

通知适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文。传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。这里主要介绍的是指示性通知和告知性通知两种。

通知的写法：

（1）标题：

发文机关+事由+文种，如：《××省关于进一步做好城市蔬菜产销工作的通知》； 事由+文种，如：《关于召开省属高校档案工作会议的通知》。

（2）正文：

正文一般由三部分组成。

第一部分是对通知事项的总体概括，按照具体通知的需要应交代清楚通知事项的背景、原因、以及它所依据的政策和文件等，即写明为何要制发该通知。然后以“现将有关事项通知如下”的过渡语引出第二部分；

第二部分是写明通知事项，包括具体的要求和安排。这部分的写作可采用条款形式，做到条理清晰。如需提出要求，要求的内容应根据制发的单位达到相应的高度。

第三部分是对通知接受单位的要求和希望。这部分通常采用“特此通知，望??认真执行”的形式，也可直接以“特此通知”作结语。

（3）如有文件、图表类附件，应在正文后隔一行，按照所附文件的顺序写明文件的名称。

（4）落款：

在正文之后的右下角写明制发该通知的机关名称，如果在标题中已经标明制发机关名称的，此处可以省去。

（5）日期：即在落款的下面写明制发此通知的年、月、日

请示的功能：

是向上级机关请求指示、批准时使用的请求性上行文。行文目的主要是对有关事项、问题等，请求上级机关给予明确及时的指示和批准，以便于办理、解决、开展工作。请示的写法：

（1）标题：

发文机关+事由+文种，如《**部关于申请资金的请示》；

事由+文种，如《关于清理整顿社会集团的请示》

（2）正文：

第一部分，写明请示的原因、背景、依据和理由。这是行文的重点，请示的问题和事项能否得到上级的批准，很大程度上取决于请示的理由是否充分、是否具有说服力。因此，该部分的写作应尽量突出请示事项和问题的重要性和必要性。

第二部分，写明请示的内容，即请示的事项和问题。这部分的写作必须具体、清楚、一目了然。最后，以“以上请示当否，请批示”，“妥否，请批复”为结语。一般来说，求阅性的请示用“请批示”，求准性的请示则用“请批复”或“请批准”。

根据需要，以上第一和第二部分的顺序也可调换，即先写清请示的事项，再表明请示的原因和依据。

（3）如有文件、图表类附件，应在正文后隔一行，按照所附文件的顺序写明文件的名称。

（4）落款：

在正文之后的右下角写明请示单位的机关名称，如果在标题中已经标明机关名称的，此处可以省去。

（5）日期：即在落款的下面写明制发此通知的年、月、日。

（6）请示不同于其他文种的格式在于，在落款和日期后，应用括号注明请示单位的联系人和联系方式。

报告的功能：

适用于向上级汇报工作、反映情况，答复上级机关的询问。报告的种类主要包括综合性工作报告、情况报告、答复报告等。工作报告主要用于汇报工作的进展；情况报告用于介绍经验、提出问题；答复报告用于答复上级询问或呈送（报）一些物件。

报告的写法：

（1）综合性工作报告：其结构主要包括工作情况概述、主要成绩、经验或重大进展情况、体会、存在问题和今后努力的方向。

这类报告的写法一是单项分类写作。将所要汇报的各方面的情况逐项写清，每项单独成一段，可根据需要加上序号或小标题。二是综合分类写作。即将全部内容综合后再写出情况概述、成绩经验、体会教训、意见措施。

综合性报告的写作，要做到详略得当，成绩经验、体会教训要写透写深，其余从略；要做到点面结合、主次分明，既要写出总体情况，又要正对重点做详细的说明，给人留下总体印象的同时又能抓住重点。

（2）情况报告：这类报告的正文结构为情况、问题、打算三方面。首先写事情的经过、原因、结果、性质等；其次写暴露出的问题、管理上的缺陷、工作中的疏漏等；最后写具体的处理意见和简要的建议。

（3）答复报告：这类报告的的内容要有针对性，如实呈报问题，不能答非所问。一般开头要引叙来件，然后根据要求，报告有关内容，结束语一般用“专此报告”。

一、讲话稿的涵义与特点

讲话稿有广义和狭义之分。广义的讲话稿是人们在特定场合发表讲话的文稿；狭义的讲话稿即一般所说的领导讲话稿,是各级领导在各种会议上发表带有宣传、指示、总结性质讲话的文稿。是应用写作研究的重要文体之一

讲话稿有如下特点：

（一）内容的针对性

讲话稿的内容是由会议主题和讲话者身份来决定的。因此在写讲话稿之前，必须要了解会议的主题、性质、议题，讲话的场合、背景，领导者的指示、要求，听众的身份、背景情况、心理需求和接受习惯等。

（二）篇幅的规定性

讲话是有时间限制的，因此对讲话稿篇幅要有特定要求，不能不顾具体情况长篇大论。一般来讲，表彰、通报、庆典等会议上的讲话稿篇幅不宜过长，以免喧宾夺主。

（三）语言的得体性

为了便于讲话者表达，易于听众理解和接受，讲话稿的语言既要准确、简洁，又要通俗、生动。另外，由于讲话具有现场性，因此撰写领导讲话时必须提前考虑和把握现场气氛和场合。

（四）起草的集智性

为了提高行政效率，领导讲话稿经常由秘书代笔，然后经领导审核是否采用。有的部门还专设起草小组，领导一般要将写作的目的、背景、写作要求等对起草小组交代清楚，然后由起草小组分工协作，集体撰稿，并在起草的过程中反复讨论、修改、几易其稿，才提交领导使用。

二、讲话稿的种类 按照会议内容的不同可把讲话稿分为工作会议类讲话稿，庆祝、纪念会议类讲话稿，表彰会议类讲话稿，本节主要讨论以下两种比较常见的领导讲话稿。

（一）工作会议类讲话稿

此类讲话稿是领导在各种会议上发表的对前一阶段的工作情况包括成绩、经验、缺点等进行归纳总结。对下一阶段的工作目标、任务、重点、措施等进行研究部署的讲话稿。这类会议讲话稿要求态度鲜明，目的明确，内容单一，层次分明，逻辑严密，语气坚定，针对性

强，号召力大，简洁明快。

（二）庆祝、纪念会议类讲话稿

此类讲话稿是领导在纪念某一历史事件、历史人物或重大庆典等纪念性会议上所发表的讲话稿。这类讲话稿既肯定和颂扬历史事件的重大意义和历史人物的丰功伟绩，还要立足当前、面向未来。揭示其现实意义，对继承光荣传统，弘扬革命精神提出具体要求。

三、讲话稿的组成部分

讲话稿一般由标题和正文两部分组成１.标题。讲话稿的标题分为两种：一种一般是由讲话人的姓名、职务、事由和文种构成，如《

×××省长在全省教育工作会议上的讲话》；另一种是由一个主标题和副标题组成。主标题一般用来概括讲话的主旨或主要内容，副标题则与第一种的构成形式相同。如，《进一步学习和发扬鲁迅精神—在鲁迅诞生110周年纪念大会上的讲话》。2.正文。讲话稿的正文包括开头、主体和结尾三部分。（1）开头部分。首先根据与会人员的情况和会议性质来确定适当的称谓，如“同志们”、“各位专家学者”等，要求庄重、严肃、得体；然后用极简洁的文字把要讲的内容概述一下，说明讲话的缘由或者所要讲的内容重点；接着转入正文讲话。

（2）主体部分。根据会议的内容和发表讲话的目的，可以重点阐述如何领会文件、指示、会议精神；可以通过分析形势和明确任务，提出搞好工作的几点意见；可以结合本单位情况，提出贯彻上级指示的意见；可以对前面其他领导人的讲话做补充讲话；也可以围绕会议的中心议题，结合自己的分管的工作谈几点看法等等。

（3）结尾部分。结尾用以总结全篇，照应开头，发出号召，或者征询对讲话内容的意见或建议等等。

四、讲话稿与发言稿

讲话稿和发言稿在不作为公务文书时，两者可以通用，一旦作为公务文书，应严格区别使用。讲话一般体现主办方或上级领导的意见，从整体出发，具有一定的原则性、政策性、权威性；发言一般体现参与方平级或下级领导的意见，从自身的实际出发，畅所欲言，具有一定的务实性、灵活性。如“在某个会议上的讲话”和“在某个会议上的发言”可能内容写法相同，但在实际使用时要注意标题的命名是选择“讲话”还是“发言”。篇四：各种应用文格式与写作规范

各种应用文格式与写作规范

第一部分 党政公文格式与写作规范

一、如何撰写命令

（一）命令（令）适用于依照有关法律公布行政法规和规章；宣布施行重大强制性行政措施；

任免、奖惩有关人员；撤销下级机关不适当的决定。

（二）格式：

1、标题：作者+事由+文种；作者+文种；事由+文种

2、正文

（1）公布令：一般由地市级以上国家权力机关或行政机关制发。写作格式包括三方面内容：一是公布行政法规和规章的名称；二是公布令由何机关、通过什么会议、在何时通过批准；三是该公布令生效时间。

如《中华人民共和国主席令》

（2）行政令：多用于非常时期或非常事件，一般由省以上国家权力机关或行政机关及军事机关制发。写作格式包括：首先写明发布该行政令的原因和依据；其次要写明执行要求；最后是令的执行。

如《向全国进军的命令》

（3）任免令：指任免中央国家机关正部级部门正职的命令，如总理、副总理、国务委员和各部部长、各委员会主任、行长、审计长等的任免，用主席令的形式发布。写作内容包括：任免的依据和任免的职务。

如《中华人民共和国主席令》

（4）嘉奖令：多适用于中央国家机关对有重要突出贡献的单位和人员进行表彰和奖励；地方政府一般用决定或通报。写作格式包括：一要写明嘉奖的原因；二要写明嘉奖的内容；三要发出号召。

如《北京市人民政府嘉奖令》

3、发令作者

4、发令时间

二、如何撰写议案

（一）议案适用于各级人民政府按照法定程序向同级人民代表大会或其常委会提请审议事

项。

（二）议案的种类

1、重大事项议案：如《国务院关于提请审议兴建长江三峡工程的议案》（1992.3.16）

2、立法议案：如国务院关于提请审议《中华人民共和国经济合同法修正案（草案）》的议案

3、重要人事、机构变动议案

4、条约议案：如国务院关于提请审议批准《中华人民共和国和俄罗斯联邦关于中俄国界西段的协定》的议案

（三）议案的写作格式

1、标题：作者+事由+文种；事由+文种

2、主送机关

3、正文：

（1）提出议案的缘由：写明提请此议案的根据、意义或目的（2）提请审议的具体事项：即对提请审议的事项或问题提出解决的途径、方法。

要求：一案一事。

（3）结束语：提出审议请求。一般写“请予审议”、“现提请审议”、“现提请审议，并请作出批准的决定”等等。

4、附件

5、发文机关

6、发文日期

注意事项：

1、严格履行法定程序

2、主题集中，一文一事

3、文号用“函”

4、立法议案要加“草案”

5、作者是政府机关的最高领导人

6、全国人代会需要30名以上代表联名；县至省需要10人，乡（镇）需要5人

区别：议案与提案

三、如何撰写决定

（一）决定适用于对重要事项或重大行动作出安排，奖惩有关单位或人员，变更或撤销下级

机关不适当的决定。

（二）决定的种类：

1、法规性决定：如《全国人大常委会关于惩治侮辱中华人民共和国国旗国徽罪的决定》

权力部门制定的法律文件或行政部门制定的行政法规；

此类决定说理性比较强，不仅说怎么做，还要说这么做的道理。

2、政策性决定：如《中共中央关于经济体制改革的决定》 对某项工作进行政策交代或政策引导

3、批准性决定：《全国人民代表大会常务委员会关于批准兴建长江三峡工程的决定》

4、部署性决定：《中共北京市委北京市人民政府关于加强防止非典型肺炎工作的决定》

5、知照性决定：《国务院关于取消第一批行政审批项目的决定》

6、奖惩性决定：《国务院关于2001年国家科学技术奖励的决定》

（三）写作结构：

1、标题

2、主送机关

3、正文

4、发文机关

5、发文日期

四、如何撰写意见

（一）意见适用于对重要问题提出见解和处理办法

（二）意见是解决问题和做好工作的主张、原则、要求、措施和做法

意见的行文方向可以是上行文、下行文和平行文

（三）意见的种类：

1、呈转性意见：用于报请上级机关批转、转发属于自己工作业务范围内的、又要其他部门周知、批准的措施、意见、办法，此类意见的结语往往是“以上意见如无不妥，请批转各地、各部门和有关单位执行”。

2、建议性意见：用于向上级单位请示、建议某几个方面的具体工作、活动。

如1：《关于鼓励和促进中小企业发展的若干政策意见》

3、直发性意见：用于法定组织和机关依据其职权权限直接下发，要求下级单位和部门参照执行的意见和办法。如2：《国务院关于解决农民工问题的若干意见》

如3：《中共中央关于在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党

员先进性教育活动的意见》

（四）写作格式

1、标题

2、主送机关

（1）用于上呈的意见，注明主送机关（如1）

（2）用于下发的意见，有执行范围和对象明确的，要注明主送机关（如2）

（3）用于下发的意见，执行面广的，可不写主送机关（如3）

3、正文

（1）开头部分：写发布意见的背景、根据、目的和意义，最后以“现提出以下意见”、“特制定本实施意见”等过渡性语句转入下文。

（2）主体部分：写明重要问题的见解或处理办法。

（3）结尾部分：提出贯彻执行的要求和希望。

4、落款

5、日期

附：撰写意见的要求：

1、行文角度适宜：意见具有请示性、指示性、计划性、商洽性等多重身份，行文有灵活性

2、语言得体

3、条理清晰：意见内容大多比较重要，篇幅较长，一般采用分条列项的方式表达或设置小

标题，突出发文机关的见解和主张。

4、主题集中，一文一事

五、如何撰写公告

（一）公告适用于向国内外宣布重要事项或法定事项

一般公告由国家最高权力机关、管理机关制定，强制力不强，宣告者与被宣告者不一定有隶属关系。

（二）分类

1、向国内外宣布重要事项的公告：如公布宪法、宣布国家主席、副主席、总理、法院院长、检查长等重要职位领导人任免；领导出访、逝世以及涉外的重要法规和事项等。

2、宣布法定事项公告

这类公告的发布内容和发布权限都是由国家的各种法律或行政法规明确规定的。如：招考公告、专利公告、破产公告、邮政公告、社团登记公告等。

第二篇：应用文写作建议

应用文写作 建议书 ——导学案

学习目标: 1.了解建议书的概念和特点。2.掌握建议书的写作要领和写作注意事项。3.认识建议书在工作中的作用，学会通过建议书向上级献计献策。学习重点：掌握建议书的基本知识

学习难点： 根据写作要领撰写格式规范的建议书 学习建议： 熟记写作要领，注意写作措辞

预习引导：

2、建议书的特点是、、。

3、作为专用书信，建议书一般由 和 四个部分组成。正文一般由、和 三部分构成。

4、建议书的写作要点是：、、、。

5、建议书写作的注意事项有哪些？

拓展训练：

1、用简练的语言概括两份例文的建议原因、建议事项和建议期望分别是什么？

2、根据下面的情境，运用掌握的卫生知识，结合自己的生活和班级管理经验，完成这份建议书。

防控甲型流感建议书

王老师：

最近，甲型流感在全国蔓延，我们班患感冒的人也日渐增多，这已严重影响了同学们的身体健康和正常学习。为了尽快控制感冒流行，保障同学们的健康，我向您提出以下几点建议：

1、每天早自习前，让体育委员带领大家绕操场跑三圈，增强同学们的体质，提高免疫力。

„„篇二：考研英语应用文写作范文之建议信

考研英语应用文写作范文之建议信 建议信

结构要点建议信是建议收信人采取某种行动的信件，一般分为三个部分： 1． 说明建议的内容； 2． 提出建议的原因； 3． 指出采纳建议的益处。suppose one of your nieces is going to choose a major for the university.write a letter in about 100 words to make a suggestion to her.do not sign your name at the end of the letter, using “li ming” instead.dear xiaobin, i am glad to know that you are going to enter college and it is my great pleasure to give you some suggestions.if you agree with me and want to turn the above dream into reality, you should learn to make friends with people from different countries.furthermore, you should try your best to have a good mastery of english.best wishes!yours ever, li ming 建议信

语言注意点这类信可写给认识的人，也可写给不认识的人。内容与模式都比较灵活。但总地来说，应言辞恳切，理由充分。suppose one of your friends is going to take the cet6 and asks you for suggestions on how to make preparation.write a letter in about 100 words to him/her.do not sign your own name at the end of your letter, using “li ming” instead.dear helen, what a surprise it is that you are going to take this junes cet6 since you are only a freshman in fudan university!anyway, your courage and efforts are worth praise.in a word, every effort is rewarding.i am looking forward to your success.best wishes.yours, li ming 篇三：应用文写作的意义

应用文写作的意义

应用文写作是党政机关、企事业单位、社会团体或个人在工作、学习和生活中使用的，用以处理公私事务、传播信息、表述意愿而撰写的具有一定的惯用体式文章的总称。伴随人类进入知识经济时代，知识化、信息化、全球化已成为不可阻挡的洪大历史浪潮。应用文作为信息载体，是人们工作中交流交际的工具；而应用写作是提高个人职业与人文素质中不可或缺的内容。在当今社会中，有着无法取代的作用。目前的高校大学生，其在高中学习阶段，为应试高考，中学就进行了文理分科，此种“偏才教育”方式，使非文科生，在接受国民教育阶段，就削弱乃至取消了基本人文学科尤其是对应用文的学习；选择学文的学生，又因囿于应试之功利，其对人文学科尤其是对应用文写作的学习，大都仅停留在写作格式与答题技巧的掌握上。非文科学生，大多又是不喜欢人文学科或人文学科学习成绩较差的，这种重理轻文的惯性使他们在进入理工科大学后，继续轻视人文类课程乃至厌恶对应用文写作的学习，结果是导致其在工作中缺少基本的与人书面沟通交流能力。

作家、教育家叶圣陶先生说：“大学毕业生不一定要能写小说、诗歌，但一定要能写，而且非写得既通顺又扎实”；语言学家王力先生1979年9月在给研究生讲课时也说：“研究生的任务不单纯是接受知识，而且要进行科研工作。因此，研究生有个很重要的任务就是写论文。所谓写论文，就是把自己的科研成果记下来。研究生学习三年，第二年写一篇学年论文，第三年写一篇毕业论文”。

美国大学董事会全国写作委员会发布的三份调查：（2005年12月i日宁波教科网转发源自《中国教师报》）2003年4月第一份调查《被遗忘的“r”》，呼吁掀起一场写作革命：2004年9月第二份《写作：通向 工作的门票》，在调查了120家美国大公司后结论是——当今职场，写作成为工薪雇员获得聘任与提升的“敲门砖”； 今年2006年7月第三份报告《写作：来自州政府的强烈信息》发现，尽管政府部门对雇员的写作能力高度重视，但相当比例的政府雇员没有达到政府的要求。而“全美写作计划”的调查注解了美国大学董事会全国写作委员会的那三份调查。

两位大师所提到的“工作和生活中使用的文章”、“论文”以及美国那三份调查，都是说大学生乃至研究生都要学习应用文写作。因此，为了我们的生存与可持续发展，各级各类院校的学生，都必须掌握应用文写作。

应用文写作属于语文教学的范畴。近10多年来，我国有识之士对陈旧语文教学思想、内容、方式、方法、检测手段等的批判从来就没有停止过。10多年前就有人称“误尽天下苍生是语文”，其直刺我国语文教育的软肋——假大空；后来，语文界的同行们一直在努力改变。但因为中国语文长期被迫承载了非语文的教学内容与任务，由于这个本质未得到改变，于是关于语文的所有“教改”也就成了“只反贪官不反皇帝”。作家兼前文化部长的王蒙曾做过几次中学语文标准化试卷，最好的一次成绩仅60分，因而他不得喟叹：“现在的中小学语文教学不改革不行了，中学的语文试卷连我也做不出”。无独有偶，知名作家王周生、叶辛等看了高考的作文卷后说：“这道题目我们也写不出。”北京大学教授钱理群说：“面对着这份试卷（全国高考语文试题）脑子里一片空白，我读考卷非常吃力，首先是弄懂题目要求就费了极大的劲，有的至今也没有弄得太清楚??”北京师范大学教授童庆炳说：“一直听说语文高考试题‘难’，但在读完1998年语文试题后，对它的‘难’还是大吃一惊。我想我要是在1998年参加高考，语文肯定是不会及格的。”作家郑渊洁在他的书中说自己帮助孩子作文：“生怕孩子被八股作文毁了的我，认定自己免疫力强，于是奋不顾身为他写作文。”冯骥才在被问到你作为文化界的多栖艺术家，近年开始介入和参与在理工科大学办人文教育。请谈谈你的教育思想、理念的来龙去脉？时回答：坦率地说，我认为中国教育最大的问题是把人“工具化”，教育的目的是把人最终塑造成社会的工具，不重视人本的、人文的教育。而人的精神世界、人的心灵、人的品味和情趣是非常重要的。以往我们讲人生观、价值观，更多强调的是道德层面上的东西，而现在我们所面对的是开放的社会，各种价值观在孩子们幼小的心灵中碰撞，尤其是市场经济的各种客观要求，包括一些经济政策、手段，客观上给人的价值观、给下一代的教育都带来一些新的问题。2010年，上海几所高校自主招生不考语文，惹得一片喧嚣。有人在网上发文《失败的语文教学，不考也罢》，跟进的发帖于是铺天盖地：

▲要我说，不考语文就对了。几十年来中国的语文教育，除了教孩子识几个字，最重要的功能就是大搞繁琐哲学，让中国人不会正常说话。

▲不止一个作家公开说，中小学课本选了他的作品，可看到课后的作业他自己头都大：那些题让他答，一定做不上来。因为他落笔的时候根本没不是那样想的，编辑扭曲了作家的写作意图。

▲可作家抗议也没用，第二年出的课本依然坚持不懈的强暴作者。

▲更有甚者，大量灌输官方需要的意识形态，令人生厌的政治课内容也塞到语文课堂。

▲最害人的是作文。不说假话就拿不了高分。

▲小小年纪，就得弄懂老师爱听什么。

▲老师爱听什么，又是由官方订标准，高考判卷老师去执行。

▲当家长的也无可奈何。若真让孩子在作文中说出心里话，只怕不及格！

▲所以，中国当代语文教育越是被强调，就只能越是让一代又一代学生痛恨语文，痛恨课堂，痛恨上学。

▲这样的语文教学很失败，失败的语文不再考，是天大的好事。▲这样失败的语文课，不光自主招生不要考，高考也别考了。至少过渡一下，减半，暂时计个50分吧。而且要首先取消无病呻吟的八股作文。

▲“教改后，我的一篇微型小说《羊拐》被选入某地的教材，内容是当年我在新疆时，三五岁的小女儿留在北京外婆家，那时候小孩都兴玩羊拐，我回去探亲时，听见女儿直叹息：‘唉，我就没有羊拐。’我就暗地里许下愿，一定要给女儿带羊拐回来。等我搜集了多半口袋羊拐又回北京探亲，可谁知女儿很不屑：‘早过了羊拐了，我不玩羊拐了，玩皮筋了。’课本里要求学生选择小说的主题：可怜天下父母心；父母心疼孩子，孩子不知道心疼父母；一切事物都不断变化，人应该与时俱进。正确答案是最后一个，可是我自己觉得小说的可爱之处在于有很多层意思可以回味：既有想得到时没得到，得到了不珍惜的意思，也有小小的时间差带给人的各种遗憾，还有可怜天下父母心等等。看到小说的意味被肢解，感到挺难受。” ▲80后作家韩寒直接说：“很多人的撒谎体验都是从作文开始的。”“建议以后的作文评分取消优良中差，改成“正合我意”，“相差不远”，“参考大纲”，“逆我者亡”四种得了。

第三篇：应用文写作建议

篇一：05.应用文写作--建议书

应用文写作 建议书 ——导学案

学习目标: 1.了解建议书的概念和特点。

2.掌握建议书的写作要领和写作注意事项。

3.认识建议书在工作中的作用，学会通过建议书向上级献计献策。学习重点：掌握建议书的基本知识

学习难点： 根据写作要领撰写格式规范的建议书

学习建议： 熟记写作要领，注意写作措辞

预习引导：

1、建议书在日常工作中有着怎样的作用？

2、建议书的特点是、、。

3、作为专用书信，建议书一般由 和 四个部分组成。正文一般由、和 三部分构成。

4、建议书的写作要点是：、、、。

5、建议书写作的注意事项有哪些？

拓展训练：

1、用简练的语言概括两份例文的建议原因、建议事项和建议期望分别是什么？

2、根据下面的情境，运用掌握的卫生知识，结合自己的生活和班级管理经验，完成这份建议书。

防控甲型流感建议书

王老师：

最近，甲型流感在全国蔓延，我们班患感冒的人也日渐增多，这已严重影响了同学们的身体健康和正常学习。为了尽快控制感冒流行，保障同学们的健康，我向您提出以下几点建议：

1、每天早自习前，让体育委员带领大家绕操场跑三圈，增强同学们的体质，提高免疫力。

„„ 篇二：提高高职学生应用文写作水平的几点建议

提高高职学生应用文写作水平的几点建议 摘要：应用文写作能力是职业院校学生必须具备的能力之一，目前高职院校学生对应用文认识不足，导致教学无趣且低效，只有

充分激发学生学习欲望提高实践教学质量。只有在充分把握学生

特点并且对教学内容进行行之有效的实践强化，才能真正提高学生

的应用文写作水平。

学；建议一，让学生充分认识其重要性和必要

和教育家，结构主义教育思想的代表，布鲁纳说：

的最好的方式是知道这个问题是值得学习的。”

它必须使学生认识到这一点的重要性的风格。

教学的第一步是使学生认识到这一点的重要性的

2专业，灵活应用材料。

职业培训的意见》指出：“学生应具备必要的基

上，重点掌握从事本专业领域工作的基本能力和

教师在应用写作教学在高职院校应重视学生的

控制和利用教学资源，本实用为标准，有重点，目前，很多应用写作教学编辑系统是按类别排

义特点，再结构格式，和写作方法，最后的实例，由，内容一般不足，缺乏时代精神，与学生将来

乏兴趣的。因材施教的教育原则，在教学中教师

应根据学生的实际情况，确定具体的教学内容。为此，笔者根据学 整教学课程体系，教学内容，提高了系统的组织，另一方面，考虑到教学时间，教学内容不全面

关键词：应用文教性。美国心理学家“学生学科感兴趣既然是“应用写作”，因此，本实用写作风格。，结合学生的实际“教育部关于加强础理论知识的基础基本技能。”因此，专业特点，灵活的有计划地进行教学。列之一，第一个含是很无聊。当选理的实际工作远，缺生的实际情况，调使学生了解的背景； 等因素，在组织教学内容，加强针对性，突出重点。

三、减少理论教学，实践教学应用写作是实践性很强的课程，它

可以分为理论和实践教学中的部分，一部分类的分布比例是1 ： 1。

这就要求教师在教学中的落脚点是写作，多训练学生的写作能力。

在应用文写作的教学中，写出合乎要求的各类应用文是该课的目

熟练地写出各种文体的应用文，勤写多练是教师

因此，教师在课堂教学中，学生应在实践为重点，予学生足够的时间在课堂写作。所以教师在课堂

洁精练，知识讲解，实例分析必须是准确的和适

的时间锻炼。而且教师在安排学生的写作内容

学生的生活、思想，密切联系学生专业或社会热

信的写作，可以组织学生参加招聘会，并让学生

特长写一封求职应聘信。研究报告写作让学生社

便，也能让学生对他们关心的问题，如学生消费

的调查。所以在实践的基础上，学生必须写一个

这从理论到实践，从课堂到社会在教学过程中，的学习兴趣，培养他们的观察能力，分析能力，们的创造性思维，同时也使学生尽快掌握应用写

作技能。

扩大学生视野，激发写作热情。

1息资源，教师应利用这些资源，与应用写作教

效地调动学生的学习积极性。的。而能够让学生教学的最好方法。理论解释辅助。给教学中，语言要简当的，给学生更多时，也要紧紧抓住点等问题。如求职结合自己的专业和会调查，调查的不状况，爱好，最近成功的调查报告。有效地提高了学生研究能力，激发他

四、融入社会生活，利用校园网络信学和巧妙组合，有 随着城市劳动合同争议仲裁由学生提供的调查任务，允许他们使

用互联网追踪的事件的进展，鼓励他们使用不同的策略，形式，方

法，选择，处理，存储和访问的网络信息资源，信息处理，“劳动

合同，签订了“写作并提出了自己的看法，并以文字的形式发表在

论坛，教师和学生讨论，交换意见，实现资源共享。电子也将电子

用纸等形式写作，相互交流学习的网络教学平台。

管理信息平台，可以丰富教学内容，提高学生的

形成理论的学习，提高学习的氛围，使教师和学

成良性互动，使师生关系更和谐。2利用学校部

为学生提供机会。

的位置，可以提供学生模仿写作，标记和写作

件（包括指示，报告，信函，回复，立法会）；

活栏张贴在各种规则和条例，规定，遗失声明，室公告板的招生，就业信息，如雇主“踏破铁

不费功夫”，只要稍加注意，这些新的应用写作

个很好的模式，教师可以让学生“跟风”，仿写；

为典型的应用案例，可以让学生进行“咨询”，发现故障并提出修 练。从“个案”的理论分析总结写作教学，学生

能取得很好的教学效果。

工作，让学生知道“怎样写更好的“应用写作

优秀的作品，再由学生进行比较，评价，如果有

个简单的餐馆。主要是对“计划”的“总结”相

邮件，聊天显示应利用校园网络教学学习兴趣，并逐渐生在教学活动中形文件，相应的资源，各种校园文化教育的机会。如办公文学生宿舍，食堂生学校招生就业办公鞋无觅处，得来全范文校园处处。一改意见，老师，教往往令人印象深刻，五，认真做好评估课，实践主要表现必要，老师做的一 同长度的文章，发表作品都写得好。读者类，教师，作者轮流发言，共同评价，互补性，学习提高。同时，我也应用写作和平时的表现

和单元测试的分数，可以激发学生的写作热情，同时也鼓励先进，激励后进。当然，评价理念可以千差万别，但有一点是相同的，即

让学生的主体地位，发挥教师的主导作用。”总之，本实用写作教

学的实际状况和它应该占据一个位置之间，还存在巨大差距，差距

和本学科全面发展。因此在应用写作教学的老师没有引起足够的重

视，高职语文教师要根据自己的实际情况因地制宜，就地取材，充

分挖掘和利用的教育资源，开展多种形式的教学实践，优化课堂教

学，使生理学理论与实践，学习为实践，以提高疗效的高职院校实

践教学质量。（作者单位：重庆工贸职业技术学院）

参考文献：

[1]张德实.应用写作[m].北京：高等教育出版社，2003.[2]肖春娣.浅谈教育资源的开发利用[j].引进与咨询，2006，（3）.[3]庄小彤.多媒体在应用写作教学中的运用[j].高教论坛，2004，（8）.篇三：提高职高生应用文写作能力建议论文

提高职高生应用文写作能力的几点建议

【摘要】 本文从职高生就业的角度讲述了应用文写作的重要性，针对平时的教学实践提出了几点可行性的教学建议，从而帮助他们提高应用文写作能力，为将来走向社会奠定基础。

【关键词】 职高生 应用文写作

【中图分类号】 g6 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0017-01 应用文是处理事务、沟通关系、联系工作洽谈业务等不可缺少的文字工具，学会写应用文是职高学生必备的基本文化素质，是适应社会发展需要的基本技能，加强应用文教学，是满足学生实际需要的重要途径。在当前社会就业日趋激烈的情况下，社会对职高生的要求也日益提高，不仅要求他们具有良好的职业意识、较强的技术水平，同时还要求他们具备一定的文化理论和写作能力，但目前存在问题是职高生大多重视专业技术的学习，而忽略文化理论的学习，对应用文写作更是有畏难情绪，这种现象的存在很大程度上阻碍了他们职业生涯的发展，甚至出现连请假条都不会写的情况。为了能提高他们的应用文写作能力，我谈几点自己的建议：

转变学生观念，提高学生对应用文的认识

平时教学中发现应用文写作始终是学生学习过程中的薄弱环节，由于一些应用文过于格式化，内容枯燥，引不起学生的兴趣，学生接受这方面的知识有较大的思想障碍，为此，教师应提高学生对应用文的认识，引导学生关注校园生活，关注与学生自身密切相关的

应用文，用以教育学生，使他们认识到应用文的广泛社会效用。还要让学生学会运用应用文来处理与学生切实利益密切相关的问题，只有学生认识到应用文在生活中的作用，才能激发起学生的学习动机。例如：在讲《求职信》这内容时，可以在讲课前这样引导学生：“我们每个学生毕业后到想到的一家好单位去工作，但是怎样才能让别人接受你呢？一篇好的求职信可以起到事半功倍的效果，是一块很好的敲门砖。”进而认识：《求职信》是求职者迈向社会的第一张“名片”，是求职者与用人单位之间架起的一条桥梁和纽带。再如讲《演讲词》时，可以让学生根据自己的喜好，写演讲词在班上演讲。演讲中评选出表现优秀的学生加一点评，由此引出这样的问题：若你是某企业的领导或演讲现场的评委，你喜欢怎样的人？进一步引导学生理解“一篇好的演讲词可能会改变一个人的命运。”让学生认识到应用文写作已成为人类社会的交流方式、管理手段和思维载体，同谋生、职薪、生活水准联系在一起，已成为人生竞争的一种重要能力。从而激发学生的学习兴趣，端正学习态度。知道“学习应用文写作——是为职业而学，为前途而学。”

普及应用文基础知识，加强应用文写作语言训练

针对学生写作基础薄弱，文字水平低，缺乏应用文最基本常识，格式不清，语段不分，措辞不妥，用词不当，标点不对，逻辑思路混乱等问题。我认为首先应对学生们传授常用的应用文体知识，让他们对这方面知识有个准确具体的了解，在此基础上，再强化学生的应用文写作语言训练。

2.1 准确性是应用文语言的基本特征，要使语言表达的准确，最好的方法是加强遣词造句的训练，做到词类清楚，词义明晰、句子合乎语法规则，句意合乎逻辑、尤其是要指导学生学会使用限制性词语，使语意具有确定性。

2.2 要学会使用规范性的书面用语，少用口语，不用方言，明了时间、数字、标点符号等方面的使用规范和应用文语言的特点，避免使用华丽的辞澡，复杂的修辞，保持语言的端庄、典雅。

2.3 要选择恰当得体的用语，行文时要考虑写作者应站的角度，采用什么态度，用什么语气来写作，既要符合自己的角色身份，还要考虑受文对象，从而确定恰当的表达方式和形式，做有的放矢，语气恰如其分。

改变单一的教学形式，激发学生的写作兴趣

由于传统的应用文教学组织形式单一（概念引入——文体特点——写作要领——例文参考），教学内容陈旧，普通存在以教师为主体，以“教”为中心，重传授轻参与，重理论轻实践等问题，从而导致学生缺少参与的热情和写作的积极性。

所以要改变学生的这一现状，必须改变单一的教学形式，采用情景教学法，通过创设生动具体的场景，融工作过程的职业情境于学生的应用文写作学习过程，使学生的学生身份转变的工作人员身份，这样不仅能引起学生积极的情感体验，活跃学生的思维，激发起学生学习应用文的热情和兴趣，而且还可以帮助学生理解教材、掌握知识，使教学内容更加鲜活、生动。

注重三个结合，构建立体化的应用文写作教学氛围

三个互动指的是教学形式的改革。首先，应用文写作与相关专业的课程结合。教学中针对专业特点，从应用文的适应性出发，对教学内容进行梳理，确定教学重点。把应用文放到专业中去，变成专业学习的一个工具、甚至是拐杖，就如我校学生在实训中，专业教师都需要学生写实训报告，那么实训报告怎么写呢？这就是应用文写作的具体案例，就需要写作课教师与专业课教师加强联系，使应用文深深渗入专业的学习中，为学生的个性发展提供空间。其次，应用文教学与第二课堂的结合。应用文的枯燥导致学生学的很无

奈。而丰富多彩的第二堂课活动，诸如大型的文体活动、社团活动、团学活动等为学习应用文提供了“真题真做”的案例现场，都是应用文写作教学平台。如我校近期举行的团学代会，很多学生参与学生会、校团委各个岗位的竞选，演讲词的写作急需要教师指导，教师可以充分利用这些活动机会，适时进行不同形式的教学。让学生重视应用文写作的同时，提高了写作水平。再次，应用文写作教学与社会实践活动的结合。实践出真知，有许多知识需要到社会中去实践，同样应用文写作也离不开社会活动，教学要切实带领学生走出课堂、走出校园，深入工作场合中，以实践活动为载体，设计训练项目，在实践中学习应用文写作。

总之，通过以上四个方面的努力，学生能彻底摆脱困境，提高应用文写作能力，从而推动课堂教学的开展。篇四：应用文写作 考试重点归纳总结

应用文写作

一、应用文

1．应用文概念：

应用文是机关、团体、企事业单位和个人，在日常生活、工作、学习中，办理公私事务所使用的，具有直接实用价值和一定惯用文章体式的文字资料。就是文书。它是信息传递的一种重要载体，一种基本工具，一种稳定形式。

应用文可分为公务应用文，私人应用文两种。

大多数应用文能从文种上明确断定是公务文书还是私人文书，有少数不宜从文种上断定属性，如：启事，得从作者的属性来断定。

应用文是写作的重要分支。无论从应用文的起源、发展看，还是从应用文的现实功用来看，应用文的主体都是公务文书。2．现代应用文的特点：

一、明确的工具性

这既是公文的基本特点，也是它的基本性质。公文总是代机关、团体、单位立言，是领导和机关意志的载体，服务于组织的领导和管理工作。

二、直接的实用性

是应用文的基本特点，基本要求。是根据实际需要解决实际问题，直接处理公务，有直接的实用价值，指挥指导，反映情况，商量、沟通信息等等。

有特定的受文对象。公文的强制性来自于发文机关的法定权威性，来自于公文本身的公务性和规定性。

实用性还表现在它的时效性上，使用价值常常受到时间的限制。

三、客观的真实性

真是施工文的生命，也是公文写作的基本出发点。观点必须正确，鲜明；情况、材料、数据必须真实准确；用词造句也必须准确，贴切。

四、极强的法规政策性

公文的内容应符合有关法律、法规，行政规章。

作者必须是依法建立并能以其名义行使权力，承担义务。

公文文种必须按有关法律、法规和行政规章选定，不能乱用。

公文的制发必须按照程序进行。

五、特定的程式性

有惯用的程式性，约定俗成的语言习惯，规范化的行文格式。

二、公文 1．公务文书的含义：

公务文书即公文。是党政机关、团体、企事业单位在管理过程中形成的，按照规定程序办理并在法定的范围内使用的，具有法定效力和规范体式的文书，是实施领导和管理，进行公务活动的重要工具。

公文又被称作文件。可以从广义和狭义两个方面来理解。

狭义的文件指公文。不同的场合用法不同；一是在泛指或使用集合说法时，一般用公文；而在具体指称公文时，多说文件。如：公文写作学，公文培训班，不说文件写作学，文件培训班；“一份文件”“贯彻***号文件精神”不说“一份公文”，“贯彻***号公文的精神”。二是口头表达时习惯上说文件而不说公文。

2．常用的13种行政公文：

命令；决定；公告；通告；通知；通报；议案；报告；请示；批复；意见；函；会议纪要。

三、公务文书的格式：（见书p74）

四、1、请示的写作： a．“一文一事” b．一定要具体（上级金额拨款500万/上级拨款450万，自筹50万）

c．只能说“现拟”，不能说“现决定”

d．结语词“请批准”或“请批示”都可以

请示适用于请求上级机关指示、批准。“请示”是上行文，需要有签发人签字，并同时附注联系人姓名、电话等联系方式。

1.标题。一般写成“关于xxx的请示”。

2.主送机关（只写一个）。

3.请示的原因。4.请示的事项 5.结语

2、请示与报告的区别：

两者的区别表现在三个方面：

1、性质不同。

“报告”是陈述性公文，“请示”是呈请性、期复性公文。

2、内容不同。

“报告”的内容除了答复上级的询问比较单一外，其他类型的报告

内容都比较多。而“请示”只能一事一文。

3、结果不同。

“报告”不需要上级机关给与答复，上级机关可根据工作需要决定是否给与指示。“请示”则需要上级机关必须给与批复。

3、报告与报告书的区别：

报告书是现代社会通行的文书形式。它不同于行政公文中的“报告”一类文体。向上级机关汇报工作，反映情况，提出意见或者建议，答复上级机关的询问，用报告。报告书指的是通过周密的调查、科学的分析、深入的研究之后所形成的书面报告形式。它所表达的不是个人主观见解和意见，而是根据客观事物的调查研究结果所做出的书面报告。虽然其中也有个人的意见与建议，但这种意见与建议往往具有科学性和决策的参考价值。这类报告的调查过程，大都是集体有组织有计划地采用科学方法与手段进行的，其结论也是科学分析与科学判断的结论。因而它的调查周期长，耗费资金大，实用价值高。毋庸讳言报告书的写作难度也远远大于其他任何一种行政公文，包括行政公文中的报告。

五、1、通知的种类：

“通知”具有时效性和知照性。“通知”分为“指示性通知”、“知照性通知”、“事务性通知”和“批示性通知”等种类。

2、通知的写作：

（1）标题：第一行居中写明“通知”或“关于xx的通知”。

（2）称呼：换行顶格写明被通知方的名称，后用冒号。

（3）正文：另起一行空两格写通知内容，如会议通知包括会议内容、时间、地点、出席对象和有关准备事项等。

（4）署名：正文下一行的右下方写发出通知的单位或组织。

（5）日期：写在署名下一行的右边

六、1、事务文书的含义：

事务文书的含义是指党政机关、企事业单位、社会团体或个人为反映事实、解决问题、处理日常业务而使用的，但又不属于狭义公文的一类文书，又称业务文书。计划、总结、调查报告、简报、摘编、声明、启事通称为业务公文。

2、事务文书的特点：

（一）实用性和应用性

（二）专业性和专题性

（三）现实性和真实性

（四）认知性和指导性

七、总结的写作要求：

“总结”不能形式化，要有针对性，突出重点，切忌面面俱到，流于形式。

切忌将叙述工作过程作为“总结”的主要内容。要实事求是，有喜报喜，有忧报忧，不能随意夸大和缩小事实。

总结要用第一人称。即要从本单位、本部门的角度来撰写。

表达方式以叙述、议论为主，说明为辅，可以夹叙夹议说。

八、计划的写作要求：

“计划”具有预想性可行性和可变性等特点，因此拟制“计划”需要具有全局观念和科学的预见性，基础材料要准确真实，不能有假，这样制定出来的计划才是客观的，具有科学性的。

目标要明确，措施要具体，以便于落实和监督检查，使之具有可行性。

要留有余地，可根据工作需要及时进行补充、修订。

任何一种类型的“计划”都需要具备目标、措施、步骤三个基本内容。

计划的表达方式要以说明为主，行文中不要夹杂不必要的议论。

九、调查报告的写作原则：

“调查报告”切忌在思想上先入为主，结论必须在全面掌握、分析真实材料的基础上得出。所用材料与最后的结论要统一，不能堆砌材料，也不能结论与材料不相符合。

“调查报告”虽然要求全面，但要抓住主题，不能面面俱到，一些背景和说明材料可作为附件处理，以使正文主题集中，简洁凝炼。

调查报告要有情况、有议论、有办法。

十、1、礼仪文书的写作特点：

（一）传统性

请柬、挽联、致词

（二）应酬性

要钻研一些心理学著作，让礼仪文书令对方喜欢。

（三）情感性

礼仪文书实际上人们进行情感交流的一种书面形式。

写作礼仪文书不仅是写作技巧的问题，还要考虑采用哪种格式，怎样遣词造句。

2、礼仪文书的写作要求：

一）审时度势

礼仪文书使用范围极广，包括私人应酬，国际交往。外交礼仪，国家之间，地区之间，国家地区之间，军事集团之间的贺信、贺电、唁电，兼有外交公文特点，具有一定的政策性。

（二）分清对象

从职位上，从本单位上，从与个人的密切程度看，从辈份看，（三）区别场合（四）概括简明

（五）用语得体

十一、礼仪文书的三种文体：

1、启示

2、请柬

3、邀请信

启事 ：

（1）标题：第一行居中写明“xx启事”。

（2）正文：另起一行空两格写启事内容，交代有关事情的原委和目的，提出要求和希望，说明有关注意事项及办理程序等。有些内容则不应写具体明确，如“招领启事”中有关失物的详情，以防冒领。

（3）署名。

（4）日期。

启事不具备法令性、政策性、因而也没有强制性和约束性。启事有招领启事、寻物启事、招聘启事、征稿启事等多种。

请柬：

（1）封面包括请柬二字及活动名称，请柬二字字体较大，可进行艺术加工，如采用美术字体，增加装饰图案或烫金等。

（2）背面顶格写被邀请者的姓名（或单位名称）。

（3）正文主要交待活动内容（如庆祝会、联欢会等）及活动时间、地点等。如果是邀请参加会议，应写明会期、乘车路线等应知事项。

（4）应以“此致，敬礼”或“顺致，崇高的敬意”等礼仪性语句结尾，最后应署名邀请者（或单位）的名称及发请柬的时间。

（5）语言上除要求简洁、明确外，还要措辞文雅、大方和热情。

邀请函： 标题。一般只写文种“邀请函”即可，字号比通常标题要略大一些。有时也可以加“事由”，如“关于参加研讨会的邀请函”。有时还可包括个性化的活动主题标语，如“沟通无限中部六省城市信息化高级论坛邀请函”。称谓。是对邀请对象的称呼。要顶格写受邀单位名称或个人姓名，后加冒号。要写明对方姓名、职务、职称、学衔。也可以用“ 同志”、“经理”、“教授”、“先生”、“女士”、“小姐”称呼。通常还要加上“尊敬的”之类定语。正文。是邀请函的主体。头可向被邀请人简单问候，位臵在称谓下一行，空两格。接着写明举办礼仪活动的缘由、目的、事项及要求，写明礼仪活动的日程安排、时间、地点，邀

请对象以及邀请对象所做的工作等，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。若附有票、券等物也应同邀请函一并送给邀请对象。有较为详细出席说明的，通常要另纸说明，避免邀请函写得过长。敬语。末尾一般要写常用的邀请惯用语。如“敬请光临”、“敬请参加”、“请届时出席”之类的敬语。有些邀请函可以用“此致敬礼”、“顺致节日问候”等敬语。落款。署上邀请单位名称或发函者个人名称，署上发函日期。邀请单位还应加盖公章，以示庄重。

十二、经济文书的写作特点：

（一）法律性

在我国，经济工作是一项政策性很强的工作。例如，如果不熟悉当前的经济政策，就很难写出调查预测报告。同时，签订经济合同必须遵守国家的法律，符合国家的政策。

只有熟悉业务并按照经济规律和市场规律办事，才不会贻误工作，否则会造成不可估量的损失。

（二）真实性

经济文书要真实、准确地反映客观的经济情况。

（三）针对性

经济文书往往有比较固定的格式，例如签订合同等往往都有印刷好的格式，写作者只要在里边填充即可。

经济文书的语言注重实用，签订合同是为了明确双方的权利和义务，事关法律，所以要求文字严密。经济活动分析报告侧重于准确的数字说明，精辟透彻的经济规律分析和研究，并加强语言的说服力和精确性。

十三、合同的主要条款：

当事人是契约的主体，是必须首先在契约中明确的一般条款。当事人如果是法人或者是其他组织，必须明确他们的名称和住所。当事人如果是自然人，必须明确他的姓名和住所。在契约中常常要表明当事人的关系地位。

不同的契约各有特定条款，《合同法》规定的一般条款还有：

1.标的

标的是当事人权利和义务的指向对象，是订立合同条款的前提，没有标的或者标的不明确的合同是无法履行的，也是不能成立的。

2.数量

契约必须对标的数量有明确的规定，因为标的的数量直接关系到当事人的权利和义务大小。标的数量包括计量单位和数目，有的商品应规定合理的磅差、正负尾数等。3.质量

标的质量是商品内在素质和外表形态的统一要求，也直接影响到当事人的权利和义务，并且比标的的数量要繁复的多。应该明确检验的标准，如果有国家强制性标准的，不得低于国家的强制性标准。标的如有包装时，包装的质量也应有规定。

与质量条款有关的，还有质量的验收方法和地点、时间等，也应予明确规定。验收、检疫方法，应根据国务院批准的有关规定执行，没有规定的由当事人协商确定。

4.价款或者报酬

取得合同标的物的一方向对方支付的代价，是用一定的货币量来表示。篇五：应用文写作考试试题及答案

文写作考试

1.的事项有（ace）。

a.反映情况

b.面介绍工作情况

c.建议

d.提问

e.查询、提问

2.包括（acde）。

a.况

b.况

c.工作的打算

d.问做出答复

e.作经验

3.的习惯用语有（ac）。

a.b.“以上报告，请批复”

c.价款或者报酬是指

十四、应用

一、多项选择题 适用于报告写作向上级汇报工作，向下级或有关方向上级提出工作答复群众的查询、答复上级机关的工作报告的内容经常性的工作情偶发性的特殊情向上级汇报今后对上级机关的查向上级汇报的工适合作报告结尾“特此报告” “以上报告，请

审示” d.“请批准”

e.“如无不妥，请批准”

4.适合请示的事项有（bcde）。

a.向上级汇报工作情况，请求上级指导

b.下级无权解决的问题，请求上级机关作出指示

c.问题，请求上级机关帮助解决

d.处理，应经上级批准的事项

e.些涉及面广而下级无法独立解决必须请求上级机关协调和帮 5.该用请示行文的有（acd）。

a.行文请求上级拨款修复台风刮毁的学校

b.文向上级汇报本县灾情

c.行文请求上级批准引进肉食品加工自动化生产线

e.文向上级反映农民负担增加的情况

6.（ac）。

a.b.c.送机关

d.的审批权限和承受能力

7.的有（bde）。

a.请求批准开发新产品的报告

b.关于解决我县高寒山区贫困户移民搬迁经费的请示

c.关于请求将××风景区列为省级自然保护区的请示报告

d.决生产用地的请示

下级无力解决的按规定不能自行工作中出现的一助的问题

下列事项中，应××县教育局拟××县政府拟行××集团公司拟××市政府拟行“请示”应当一文一事 抄送下级机关 一般只写一个主不考虑上级机关下列标题中正确××分公司关于××县人民政府××县人民政府××公司关于解 e.××省移民办公室关于对移民区域作适当调整的请示

7.请示的下列结语中，正确的有（acd）。

a.特此请求，请批复

b.当否？请批准 c.可否，请批复 d.请审批

8.用于呈报类建议意见的有（a b d）。

a.决策参考

b.c.妥，请批转各地执行

d.e.合实际情况贯彻执行

9.见侧重于（b c）。

a.述为基础；

b.c.理办法；

d.二、名词解释

1.要事项或重大行动做出的安排时使用的文种。

2.3.布社会各方面应当遵守或者周知的事项时使用的公文文 4.5.6.7.8.9.10.下列结语中，可以上意见供领导以上意见供参考 以上意见如无不以上意见请审阅 以上意见，请结在提建议上，意以客观工作的叙针对问题提看法；针对问题提出处大段大段的陈述

决定

行政机关对某些重会议纪要p151 通告

是国家行政机关公种。

通知p161 通报p166 报告p168 请示p172 批复p176 函p179 意见

是上级领导机关对下级机关部署工作，指导下级机关工作活动的原则、步

骤和方法的一种文体。

三、填空题 1．决定具有强制性和稳定性两个特点。

2．决定具有指挥部署性决定、奖惩性决定和事项性决定三个类型。

3缘由、决定事项和结语三个组成部分。

4.容的纪实、表述的纪要性 和作用的受限性三个特点。

5.会议纪要可分为综述式会议纪要、分项式会议纪要和摘要式

6.业务性、行文对象的有限性和发文单位的广泛性三个特点。

7.通告、办理性通告和禁管性通告三个类型。

8.通告面对的是公众，一般不必写抬头。

9.多样性、运用的广泛性、一定的指导性和较强的时效性四个特

见类型有批转性通知、转发性通知、发布性通知、传达性通知、指 知和任免性通知七种。

11.的真实性、作用的双重性和行文的时效性三个特点。

12.进事迹一般比较典型。

13.性通报、批评性通报和情况通报三个类型。

14.级机关汇报某一阶段的工作情况，使用的公文是报告。

15.突发性重要事故，要将此事故的发生原因、过程、结果、映给上级，用情况报告行文。

16.级领导机关或主管机关提出工作建议，可用报告行文。

17.实践性和概括陈述性两个特点。

．决定正文一般由会议纪要具有内根据写法的不同，会议纪要三种类型。通告具有内容的通告具有告晓性通知具有功能的点。10.通知的常示性通知、会议通通报具有内容通报表彰的先通报具有表彰下级机关向上某地发生一起性质和处理意见反下级机关向上报告具有反映 18.报告可分为工作报告、情况报告和答复报告三种类型。

19.请示具有事前行文性、请求批复性和一文一事性三个特点。

20.请示的类型可分为请求指示的请示、请求批准的请示和请求支持、帮助的请

示。

21.批复具有被动性、针对性和权威性三个特点。

22.求指示性批复、请求批准性批复和请求支持、帮助性批复三个

23.请示标题，再引发文字号（发文字号加圆括号）。

24.泛性、行文多向性和用语谦敬性三个特点。

25.途可分为商洽函、询答函、批请函和告知函 四个类型。

26.分类可分为公函和便函。

27.分类可分为去函（发函）和复函。

28.性、灵活性、作用多样性和弹性四个特点。

29.导性意见、建议性意和评估性意见三种类型。

30.分为呈报类建议意见和呈转类建议意见两种类型。

四、简答题

1.般写什么内容？

正文，主要写被表彰者的身份、事迹、对被表彰者或事迹

项、希望与号召。

2.般写什么内容？

正文，针对人和事，先说明错误事实，接着分析其性质、而后交代被处理人对所犯错误有无认识和悔改表现，然后写

批复可分为请类型。

批复引语先引函具有使用广函按内容和用函按文面格式函按行文方向意见具有兼容意见可分为指建议性意见又表彰决定正文一答案：表彰决定的的评价、决定的事惩戒决定正文一答案：惩戒决定的根源、责任及后果，处理决定，最后 指出教训、提出希望。

3.事项性决定一般主要写什么内容？

答案：事项性决定的正文依次写决定的原由、依据和决定事项。

4.如果处理决定涉及变更或撤销的事项，要注意什么？

答案：如果处理决定涉及的是变更或撤销性的事项，则必须明确说明所依据

相关的政策规定或不变更不撤销会产生怎样的严重后果等。

5.如何理解通知“行文方向与功用的双重性”特点？

下行文，也可作平行文。作下行文时，对受文对象一般会

行或办理的事项，具有指挥、指导作用。通知作平行文时，由 级单位，而是平级单位或不相隶属单位，通知内容不带指挥、告知性或周知性的内容。

6.文标题中已有多个“关于”和“的通知”字样，你再拟转发通 出怎样的处理？

的公文标题中已有多个“关于”和“的通知”，在再拟转

可保留末次发布（批转或转发）文件机关和始发文件机关，只 和一个“的通知”字样。

府关于转发《××市人民政府关于转发〈××省人民政

×××同志恢复名誉后享受××级待遇的通知〉的通知》”。

为“××县人民政府转发人事部关于×××同志恢复名誉后

通知”。

7.意事项？

项如下： 的有关法律、法规、答案：通知既可作提出需要知晓、执于受文单位不是下指导性，只能表述如果被转发的公知时，对标题应作答案：如果被转发发通知的标题时，保留一个“关于”如：“××县人民政府关于转发人事部可把这个标题简化享受××级待遇的写作通报有何注答案：

写作通报的注意事

（1）撰写通报前一定要做好调查研究，包括文字涉及的事件的每一个细节都必

须反复核实，实事求是，以免给发文后造成被动、失信的局面。

（2）叙述典型事实要准确、平实、简明。

（3）讲究时效性，及时行文。

（4）事项的“分析”、“评议”部分，是最能体现通报作者思想水平和写作水

一定要注意将人和事上升到较高的层面来认识，切忌就事论事。项不能与事实、政策相抵触。

8.一般写什么内容？

写作内容包括：

包括时间、地点、人物、事迹、怎么做及其结果；

行分析、评议，指出其典型意义，或概括主要经验；

习号召。

9.一般写什么内容？

正文内容包括：

误事实的经过情况、时间、地点、事故及其后果等；

析评议，分析事故发生的原因，指出事故的性质及其危害；

取的经验教训，有的放矢地提出希望和要求。

10.一般写什么内容？

文内容包括：

平的所在，写作时（5）通报的决定事表彰性通报正文答案：

表彰性通报正文的（1）叙述先进事迹，（2）对先进事迹进（3）提出表彰决定；（4）提出希望和学批评性通报正文答案：批评性通报（1）叙述事故或错（2）对事故进行分（3）提出处分决定；（4）引申出应当吸情况通报正文答案：情况通报正（1）概括叙述情况；（2）分析情况；（3）针对情况提出

希望和要求。

11.试述请示的正文由哪些部分组成。

答案：请示的正文由请示的缘由、事项和请示惯用结束语三部分组成。

12.试述请示和报告的区别。

答案：

请示与报告的区别主要体现在6个方面：

(1)请示须在事前行文；而报告在事前、事后及事中皆可行文。

(2)用不同。请示旨在请求上级批准、指示、支持和帮助，需要

在向上级汇报工作、反映情况、提出建议、答复上级询问。

(3)可以不同。请示只写一个主送机关。在遇到紧急情况时，可有

(4)侧重于概括陈述情况，总结经验教训，表述灵活，体现报告

一，一文一事，侧重于讲原因，陈理由，述事项，体现请求性。(5)报告的结束语一般写“特此报告”，或者省略结束惯用语。

束惯用语，一定要写“以上请示，请批复”一类惯用语。

(6)方式不同。请示属办件，收文机关必须及时批复。报告多数是

议报告外，上级机关不必行文。

13.关请求审批事项，何以不能用请示要用请批函？

管机关并不是行文单位的直接上级机关，所以不能用请示，相隶属机关之间所使用的请批函。

14意见正文的一般写法。

的正文一般先交代当前某项工作存在的背景、问题，在目

提出如下意见”之后，转入事项部分，即表述上级机关对某

行文时间不同。行文的目的、作上级批复。报告旨主送机关数量多个主送机关。写法不同。报告性。请示则内容单结尾用语不同。请示的不能省略结受文机关处理阅件，除需批转建对业务主管机答案：因为业务主而要使用适用于不．试简述指导性答案：指导性意见的句“为了??，现项工作的政策性、倾向性意见，或者对完成某项工作提出措施、方法和步骤一类

实施要求。指导性意见通常用“以上意见，请结合实际情况贯彻执行”类语作结。

15．试简述建议性意见正文的一般写法。

答案：建议性意见的正文开头与指导性意见类似，写明提出意见的依据、背

景和目的，事项部分是下级机关对有关问题或某项工作提出的见解、建议或解决

符合政策法规，有理有据，具有合理性或可操作性。

般用“以上意见供领导决策参考”、“以上意见供参考”

意见则通常用“以上意见如无不妥，请上级批转××执行”之

五、判断题

1.已写发文机关，并在标题下标注了日期，则可不再写落款。（t）

2.性通告多由政府机关发布。（t）

3.任何机关都可以发布。（f）

4.制力。（f）

5.生可用公告。（f）

6.项可用通告。（t）

7.告。（t）

8.通告。（t）

9.通知，标题部分一般可以省略发文单位。（f）

10.文件外，通知的标题中一般不含书名号。（t）

11.知的正文由批语部分和批转件部分组成。（t）

12.与同级机关的公文，应用“批转”。

办法。事项部分要呈报类建议意见一作结；呈转类建议类语句作结。

通告的标题中若一般来说，禁管告晓性通告不是通告没有行政强学校处分违纪学商店告知顾客事××市税务局通××集团总公司两个以上单位发除批转法规性发布、批转性通转发下级机关

第四篇：应用文写作

应用文写作之 亚马逊宣传海报设计说明

内容提要：海报设计是基于在计算机平面设计技术应用的基础上，随着广告行业发展所形成的一个新职业。该职业技术的主要特征是对图象、文字、色彩、版面、图形等表达广告的元素，结合广告媒体的使用特征，在计算机上通过相关设计软件来为实现表达广告目的和意图，所进行平面艺术创意性的一种设计活动或过程。

一、设计对象

为亚马逊电子商务公司设计海报。

二、设计要求：

传播任务：亚马逊秉承“以客户为中心”的理念，承诺“天天低价，正品行货”，致力于从低价、选品、便利三个方面为消费者打造一个百分百可信赖的网上购物环境。这次广告创意任务是希望能够在传统户外广告和环境媒体广告领域，挖掘探索一些新的idea。突出亚马逊在“产品、价格、服务”上的多重优势，强化人们对于亚马逊的品牌认知。亚马逊中国的品牌形象、理念、相关社会活动以及全线产品都可以成为参赛者的取材范围，力求创作出能够打动广大年轻消费者并富有新意的广告创意作品。

目标受众：全体网购消费者 竞争对手：淘宝、京东商城、当当等购物网站

三、设计理念与设计说明

1、海报设计方案一

首先亚马逊给出的要求是“以客户为中心，天天低价，正品行货。”这就要求了在海报上得体现出客户的感受。在这个网络越来越发达的时代，网上各种的购物网站都有。各种不同的网站都有各自的特点，各有各能吸引顾客的眼球的吸引力。而对于客户而言，客户要求的就是，商品性价比高，购物安全，诚信度高，购物方便，物品齐全，送货快，服务好，价格适宜。当购物网站满足了客户的要求，便能获得好评连连，获得客户的好感。而当能把客户的感受表现到一张海报上时，宣传给大众看时，一定能达到宣传的效果，给人印象深刻。

方案一的设计说明

客户能表现出来的感受有笑脸，一个欢快的场景，对当得到亚马逊的快递时的一个开心地感觉。所以在海报上采用了简笔画的形式描绘出了收到了快递之后的愉快心情的场景。并且画了三张一系列的简笔画突出在亚马逊购物得到的“购快乐，购轻松”六个字。

这三张海报，颜色上都采取了比较活泼生动欢快的颜色，让人没有压抑的感觉。地板的红白相间的格子拉出前后的延伸感，让画面有动感，不呆板。都描绘出收到快递盒后开心地状态，悠闲地放着气球，坐在快递盒，骑自行车，用钓竿勾盒内品。生活中充满了惬意与惊喜。突出了主题的客户的感受。

2、海报设计方案二

第二从亚马逊公司本来就设计好的logo入手，这样就能和亚马逊公司的主旨相统一，相互呼应。亚马逊公司Logo描绘出的是个“微笑”，从A到Z，这意味着“亚马逊愿意在世界上任何地方，给任何人递送任何东西”。

方案二的设计说明

全球运送快递的运输方式最主要的莫过于水运，空运，陆运。而且在运输上得呼应上亚马逊的logo。所以在海报上采用了三种运输方式再配上了logo的变形完成海报的设计，呼应了logo。并且三张海报以系列的海报更能突出主题。三张海报都分别用字母A和Z表达了英文里A到Z的所有商品。黄色箭头则代表了亚马逊的优质微笑服务和A到Z的所有商品和所有地方。字母A和Z分别加上了各自的投影，增加立体感，显得不单调。海报背景选择了朴素。大方的，颜色也不跳跃。使画面更有感染力。

11本科装潢8班 17 姚茂玲

第五篇：《应用文写作》

应用文学习总结

这学期，在熊老师的指导下，我们学习了应用文写作，熊老师老师教学流程、教学方法设计的丝丝入扣、入木三分。在每一次课的执教过程当中，亲切朴实、匠心独特的教学风格，感人肺腑的真情流露，对这门课的精辟解析，独到的见解和大量的旁征博引，无不体现出老师对教材深入透彻的理解、深厚的教学功底和高超地驾御课堂教学的能力，同时，在她精心设计的每一个环节乃至细节背后，让学生在学习的同时学会思考、积极实践，她的课堂里流淌着真诚，充盈着幽默，浸润着理性，放飞着梦想„„，这种奇异的、行之有效的教学方式方法，让我耳目一新，感到震撼，无比叹服。学习了应用文写作觉得受益匪浅，应用文写作具有很强的实践性、提高写作水平。以下是我在本学期的学习总结：

一，基本内容

应用文是指人们在日常生活或工作中，为处理公私事务经常应用的具有规范体式的工具性文体。应用文写作主要分为两大部分：

1、基础知识：应用文写作的概念、特征、源流；应用文的作者、读者、社会；文章的主题、结构、表达、语言。

2、文体例说：法定公文、日常事务应用文、商务应用文

二，成绩与经验

通过一个学期的学习，让我熟练了平常工作和生活中经常用到的各种文体，如：通知、通报、请示、报告、简历、求职信等等。学习了这么多的文体最常让我运用到实践中的是通知与总结，因为我在一个社团里的宣传部做事，经常写通知和海报；还有我们学习工程制图，每章都要写总结，数学、物理等学习完之后也要写总结，以前只是凭着自己的感觉和浅薄的阅历来写，但是学习完这门课之后，我更加懂得了这些文体的格式，写作方法。

三、问题与教训

在课堂上，我们实践的过程中，在老师的指导下，我发现了自己的好多问题，也就是我们写这些文体时应注意的问题：（1）选材要切题，选最能说明主题的材料，做到有话可说，要充分利用自己的生活经验。（2）一定要看清题目要求，要把题目要求全部渗透到文章中去。（3）要用自己熟悉的句型结构和词语。（4）遇到一时想不起来的词语要用同义词或近义词代替。做到一路有阻另僻它径。（5）因时间所限，因此要快速列出提纲。条理要清楚，文章要一气呵成。（6）最后复查全文，检查格式是否正确，修改病句和错词，看是否满足了题目的各项要求。

另外，我更加明白学习是要持之以恒的学习，学习是要联系实际的学习，学习是要学以致用的学习。

最后，通过这学期的学习，让我获益匪浅，我相信这将对我以后的人生道路有很很大的帮助。感谢老师精心教育！

Xxx xxXx年xx月xx日

《应用文写作》学习总结

班级：会计0903

姓名：吕俊姣

学号：0801090326

大学的第一个学期，学校为我们选择了《应用文写作》作为我们的选修课程，在巍形峰老师的指导下，我们在16周内，完成了《应用文写作》课程的学习，通过这门课程的学习，我掌握了很多知识。

一．学习《应用文写作》的过程

说实话，一开始对应用文写作毫无概念，当得知自己要学习这门课程的时候，便开始犯愁起来。因为从小到大，一直都对文学没有特殊的敏感性，不会用过多华丽的辞藻来修饰自己的文章，因此作文成绩也不是很理想。当高中毕业，开始了大学的学习生活，以为自己可以远离自己所不感兴趣的作文，可看到《应用文写作》又让我抵触起来。但是当我真正接触了这门课程后，我才发现它与我想象中的完全不一样。它不同与我们所接触的文学作品和其他实用文体。文学作品供人欣赏，其价值在于审美，它以美感人，以美育人，通过丰富.透明的艺术形象使人在欢愉中不知不觉达到感染教育的效果。而应用文写作则不然，它主要是为了解决实际中的问题，具有很高的价值性与直接实用性。并且它不需要过多华丽辞藻的修饰，只需要简明扼要地按照规范写成文章即可。因此这让我找到了自信，让我下定决心要认真上好每一堂应用文写作课程。掌握好每一种应用文所需要理解和记住的要点。

虽然《应用文写作》这门课程，就其教授的内容来看，课程内容比较单一，上课时会比较地枯燥，但是在魏老师的带领下，我们从未有过这种感觉。每节课程魏老师会将许多我们感兴趣的东西穿插于他的教学当中，活跃课堂的气氛，调动我们学生学习的积极性。魏老师在课堂上教给我们古代汉字是如何演变的，让我们感受到汉字的奥秘并且感叹古人伟大的创造思维能力。魏老师也曾教给我们关于中国春联的一些基础知识，给我们举出了许多具有很具有代表性的例子，每一副对联都有着深刻的寓意，富含许多深刻的哲理的知识，并且蕴藏着无穷的只会。让我们每一个听他讲课的人都目瞪口呆，感觉对联真的是太美好了。魏老师在给我们上关于广告写作课程的时候，他找到了大量的资料，将每一种广告的修饰手法都列举了许多例子让我们来充分地理解„„因此，虽然课程内容单调，但是在魏老师的调动下，我们对应用文写作的热情却在持续升温中。也就是在这样的课堂氛围和魏老师的带动下，让每一节应用文写作课的时间都过得飞快，也就是在这种愉快的氛围中，我们半年的《应用文写作》课程也接近了尾声。

二.学习《应用文写作》课程的收获

在这个学期，我上了《应用文写作》课程后，有了许多的收获。我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。像是报告.请示.计划.总结等一些常用文体的写法。虽然之前自己正在不断地通过各种方式接触过它们，但是当自己下笔来写时，自己便会举得不是要从何下手，自己会变得不知所措了。而通过《应用文写作》这门课程，自己以后再写这样的文体时就不会不知所措了，而是会非常自信完满地将其完成。学术论文在我的大学学习生活中是非常重要的一部分。无论是年终还是毕业时都会用到它，因此学习它的学做过程是迫在眉睫的事情。《应用文写作》这门课程便给我提供了一个学习它的很好的平台，通过魏老师详细的解释和自己课后的练习，我已经掌握了它的基本写作模式和要求，并且相信自己在将来会又一定的能来来完成一篇优秀论文的写作。同时，应用文写作在将来公务员考试中占有非常大的比重。在就业形势日益严峻的今天，考试公务员无疑成为大学生选择自己将来人生道路的选择。同样，考试公务员也会成为我将来就业的一条好的途径，因此学习公文的写作方法十分重要。恰好《应用文写作》就为我将来学习公务员相应考试的写作做好了铺垫。

在半年的《应用文写作》的学习过程中，我们练习过通告，论文还有总结的写法，并且上交了作业，在老师的审批和点评过后，让我对它们的写作手法及其中应注意的问题有了明确的理解与记忆，并且也相信，在之后，写作这些应用文的过程中，一定会避免自己之前所不注意的问题，交出更加完美的写作文件。

三.《应用文写作》的学习经验

在这个学期的应用文写作的学习过程中，我慢慢了解了应用文这门学科，总结出一些学习的方法：

1.要研读教材中的内容，关注教材中的细节。首先通过研读应用文教材，熟悉应用文的大体内容，通过对教材的研读，使我对每一个章节设计的知识又了一个总体的把握，特别是教材中的举例和研究行文结构等。

2.查漏补缺，纠偏固体。熟悉以往使用过的文种，对于忽略或根本没想到注意的问题要全面的掌握它。也要针对平时模棱两可的知识点，弄清它的正确做法，还需要进一步巩固自己正确的使用得当的知识点。

3.寻别觅距，连环记忆。首先，在学习文种时，助于区分文种之间的差别，正确的选用它们，理清相近地文种之间的区别，找出差距，对应用文写作的理论学些和具体文种的写作过程是十分重要的。要善于打破教材固有的，发觉他们之间的联系，便于记忆。

4.注重积累，注重实践。《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科，我在理解的基础上将知识活学活用，注意在平时积累材料。在学习《应用文写作》时，加强写作实践的练习是十分重要的。多读范文，勤练写作，从而提高写作能力。

半学期的应用文写作课程已经全部结束了，在这个过程中，我受益匪浅，我将会在今后，将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中。规范的要求自我，不断的学习.巩固直至完全掌握它。

Xxx

Xxxx年xx月xx日

关于XX专业班级学风的情况报告

尊敬的各班委：

班级作为学校组织管理最基本的单位，在教学管理工作中有着举足轻重的地位，而班级建设的重中之重莫过于学风建设。良好的学风，能够调动集体的学习热情，强化集体的学习意识，为教学工作的开展创造积极条件，是培养高质量人才的前提和基础。因此，班级学风建设是班级建设的重要任务。2011-2012学年，我班同学通过参加各项学习活动，丰富了课堂内外的学习生活，促进了互帮互助的学习互动，培养了健康浓厚的学习氛围。现将班级学风的有关情况汇报如下：

一、关于班级学风的基本情况

在进入大三阶段后，由于课程安排比较紧凑，学习任务更加繁重，同学们把更多的时间和精力从社团活动转移到学习中来。因而，班级的学习氛围越来越浓厚。

课堂出勤率平均达95%；同学们课上能专心听讲，积极思考，课后能自觉完成老师布置的学习任务，如企业管理的小组案例研究，企业审计案例学习，专业英语论文写作，Excel统计分析运用等。在完成学习任务的过程中，同学们强化了学习意识，提高了专业技能和素养，发展了自身的钻研能力和分析能力，形成了积极向上的学习氛围。

同学们在课程学习上表现良好，在课余时间也积极参加了各种专业证书的报考活动。截至2012年3月，我班有93.33%的同学通过了英语四级，60%的同学通过了英语六级，93.33%的同学取得了会计从业资格证，30%的同学取得了证券从业资格证，50%的同学通过了教育学、心理学考试。此外，有超过半数的同学报考了2012年初级会计师职称考试，将于本年10月份进行考试。由此可见，我班同学的学习积极性极高，能够充分利用课余时间，参加各类资格证书考试，积累专业知识，检验自己的专业水平。

二、关于班级学风的主要问题

1、个别同学学习积极性低，经常缺课。据了解，这是由于个别同学沉迷网络，学习积极性较低，以致经常缺课，甚至不参与课后小组学习活动。

2、师生在课堂上缺少交流，缺乏互动。除了因为老师教学风格的问题外，主要是同学们的主动性不够，仍习惯于被动地接受老师灌输知识。

3、课外学习欠缺交流，缺乏互助意识。在必修课程以外的学习领域上，同学们甚少交流，只顾埋头各自耕耘，缺乏互助意识，没有充分利用集体对个人学习的积极作用。

三、关于班级学风建设的建议

1、班委应发挥积极的领导作用。班委应积极为学风建设出谋划策，组织各种有益的学习活动；学委应常与授课老师沟通，传达同学们的意见，帮助老师拟定适宜的教学计划。此外，班委应重点关注那些学习积极性较低的同学，给予鼓励，进行督促，营造班集体全员学习的良好氛围。

2、成立“学习促进小组”，发挥团队学习的积极作用。例如，参加同一资格证考试的同学可以组成学习小组，定期集会，检查各自的备考进度和知识的掌握情况，进行答疑等，以构建一个互相监督、互相促进的交流平台。

3、加强资源共享、学习经验交流。可通过召开学习交流会，以主题讨论形式分享学习心得和体会；或组建网上交流平台，利用网络的便利条件，实时交流，共享资讯和资源。

班级学风的好坏不仅对班集体的先进性有决定性作用，对个体的发展和培养也有着重要影响。因此，集体的每一分子都应竭尽所能，给予学风建设充分的关注，以保持其健康发展的良好态势。

特此报告。

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二〇一二年三月二十七日