绘本与图画书的区别

第一篇：绘本与图画书的区别

绘本与图画书的区别

绘本

绘本就是指图画书，英文名称为Picture Book，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连续的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，“读”出其中的意思。此外，绘本都比较唯美，版式精到独特，以封面、扉页、正文以及封底，构成一个近乎完美的整体。

绘本阅读的魅力

（一）绘本符合孩子的思维特点，更能激发孩子的阅读兴趣

在孩子小的时候，作为教师和家长首先要考虑的是怎样培养孩子的阅读兴趣与习惯。图画语言比文字符号更加直观，更加符合儿童形象性思维的特点，更能激发孩子的阅读兴趣。

（二）绘本画面精美，富有内涵，能给孩子艺术审美的熏陶。

目前优秀的绘本多数是世界上知名插画家的作品，不仅绘画精美，而且内涵丰富。绘本阅读使孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升是不能单单凭借文字阅读来获得的。

（三）绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。

绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，使孩子对故事情节展开丰富的联想，让创造力和想象力无限扩大。

亲子阅读好处多

家长与孩子一起看图画书是最好的亲子方式，亲子共读时间里，图画书的文字、图像会刺激孩子的视觉系统和大脑皮层，同时父母绘声绘色的讲述，会调动孩子的听觉器官，这将提升孩子对信息的整体加工水平。

孩子阅读图画书的过程，也是与成人进行信息交流和情感交流的过程。通过亲子阅读，家长更容易与孩子建立亲密、和谐的关系。在阅读过程中，家长不应是一个冷漠的旁观者，也不应是权威的讲述者和评判者，而是平等的参与者。父母的热情和态度将直接影响着孩子的阅读兴趣。

优秀绘本的选择

可以从以下两方面具体分析：

（1）故事内容方面

故事的取材要贴近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些异于常态、常理、常情的变化，使儿童感觉到熟悉而奇特、新颖而有趣。

故事的情节必须是简单而清楚的描述，让孩子想知道接着发生什么。

故事的语言浅近、具体、形象；句子单纯、短小、口语化；朗读时明快、活泼、琅琅上口，富有音乐感。

（2）图画表现方面

图画要富有视觉美，要恰当地运用色彩特指，比如小白兔、红狐狸、绿草、金色的阳光等，这样故事中的形象才会更鲜明，也更能激发孩子阅读的欲望。

画面的构图也是营造故事视觉美的一个重要手段。高低对比关系以及散点构图等，能在视觉上引起愉悦，使注意力集中在故事的主要人物和情节上，增进孩子对故事的理解。

图画书

什么是图画书

图画书是一种新兴而独特的儿童文学类型，它不同于我们平时所称的“图画读物”“图画故事”“连环画”“小人书”，同一般带插图的书也不相同。

在图画书中，图画是主体，具有讲述故事的功能，它本身就承担着叙事抒情、表情达意的任务。而一般故事书中的插图只是使故事更形象直观的辅助手段。日本图画书研究者松居直也曾用下列公式来说明带插图的书与图画书的区别：

文＋画＝带插图的书、文×画＝图画书。

绘本与图画书的区别

绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。我们常见一些有图有文的书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。这类书多见于教材和教辅类图书。书中的图画不具备“图画语言”功能。图画书与我国传统的连环画、连环漫画相比，后者好比是传统舞台剧，读者只能在一定角度用全中景去看，会产生极大的距离感。低幼图画书却好比是供低幼儿童看的一部电影，它既展示出宽广的视野，又有细节的特写，既有极其有趣的故事情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。一些以图为主的卡通类幼儿图书与图画书也不同。这些图书绘制精美，画面是活动的卡通片的固化，形式上失去活动的魅力，画面情节已被“肢解”难以表达原著内容，书中的图画只是引起对卡通情节回忆的符号。看一本日本版欧洲民间故事《狼和小羊》这本图画书，我们可以领略这种“图画语言”。文字很简单：“狼进了小羊家……”。后面用一整版表现狼打开门进来，所有的小羊都很惊慌，有的藏在大钟里，有的藏在床下，有的藏在门后，还有的藏在沙发后……这画面极大地引起了小读者的兴趣。

第二篇：《图画书——阅读与经典》中的绘本目录

《图画书阅读与经典》中的绘本书单

《比得兔的故事》（英）比阿特丽克斯.波特 《100万只猫》(美)婉达.盖格

《玛德琳》(美)路德威格.比梅尔曼斯

《让路给小鸭子》(美)罗伯特.麦克克洛茨基 《小房子》(美)弗吉尼亚.李.伯顿 《逃家小兔》（美）玛格莉特怀兹布朗 《在森林里》(美)玛丽.伊特斯 《月亮晚安》（美）玛格莉特怀兹布朗（未引进）《莎莎摘浆果》(美)罗伯特.麦克克洛茨基

《快乐的一天》(美)露丝.克劳斯文(美)马尔克.西蒙特图（未引进）《阿罗有枝彩色笔》（美）克拉格特.约翰逊

《好脏的哈利》(美)吉恩.蔡恩文(美)玛格丽特.布罗伊.格雷厄姆图（未引进）《小蓝和小黄》（美）李欧.李奥尼 《三个强盗》（法）汤米.温格尔

《野兽出没的地方》(美)莫里斯.桑达克 《米菲在海边》（荷兰）迪克.布鲁纳 《小黑鱼》（美）李欧.李奥尼 《爱心树》（美）谢尔.希尔弗斯坦 《苏赫的白马》（日本）大塜勇三 《彼得的椅子》（美）埃兹拉.杰克 《古利和古拉》（日）中川李枝子文（日）大村百合子图 《我的壁橱里有个噩梦》（美）梅瑟.迈尔 《母鸡萝丝去散步》（英）佩特.哈金丝 《驴小弟变石头》（美）威廉.史塔克 《好饿的毛毛虫》（美）艾瑞克.卡尔 《和甘伯伯去游河》(英)约翰.伯宁罕 《蒂奇》（英）佩特.哈金丝（未引进）《鼠小弟的小背心》（日）中江嘉男

《森林大熊》(瑞士)约克.史坦纳文约克.米勒图 《活了100万次的猫》（日）佐野洋子 《第一次上街买东西》（日）筒井赖子/文（日）林明子/图（未引进）《雪人》（英）雷蒙.布力格斯 《一个黑黑黑黑的故事》（美）露丝.布朗 《影子》（法）布莱斯.桑德拉尔原诗（美）玛西亚.布朗图（未引进）《花婆婆》（美）芭芭拉.库尼 《月亮，生日快乐》（美）法兰克.艾许 《大猩猩》(英)安东尼．布朗 《外公》（英）约翰．伯宁罕 《打瞌睡的房子》（美）奥德丽．伍德文唐．伍德图 《獾的礼物》（英）苏珊．巴蒂 《鳄鱼怕怕牙医怕怕》（日）五味太郎 《要是你给老鼠吃饼干》（美）劳拉 乔非 努梅罗夫（缺货）《北极特快车》(美)克里斯.范.艾尔斯伯格（缺货）《月下看猫头鹰》（美）简.约伦 《迟到大王》(英)约翰.伯宁罕 《睡不着吗，小熊？》（爱尔兰）马丁.韦德尔 《我们去猎熊》（英）米歇尔.罗森 《隧道》（英）安东.尼布朗 《三只小猪的真实故事》（美）乔恩.司奇斯卡 《疯狂星期二》（美）大卫.威斯纳 《爷爷一定有办法》（加拿大）菲比.吉尔曼 《月亮的味道》（波兰）麦克格.雷涅茨 《晚安，大猩猩》（美）佩姬.拉曼 《猜猜我有多爱你》（英）山姆.麦克布雷尼 《爷爷有没有穿西装》（德）艾蜜丽.弗利德 《大卫不可以》（美）大卫.香农 《我绝对绝对不吃番茄》（英）罗伦.柴尔德 《奥莉薇》（美）伊恩.福克纳 《三只猪》大卫.威斯纳

《我的兔子朋友》(美)埃里克．诺曼 《夏洛的网》 《黑兔和白兔》 《天灵灵》（未引进）《窗外》（未引进）《花格子大象艾玛》 《讨厌黑夜的习奶奶》 《我爸爸》 《我妈妈》 《彩虹鱼》 《女巫温尼》 《狐狸的窗户》 《大卫上学去》 《发现小锡兵》 《再见！小兔子》 《妞妞的鹿角》 《和我玩好吗？》（未引进）《追追追》（未引进）《月光男孩》 《小艾来了》

《爸爸，请为我摘月亮》

《挖土机年年作响-----乡村变了》 《胆小的如鼠的巨人》 《胆大包天的睡鼠》 《下雪天》

《莎莉，离水远一点》 《山中旧事》（未引进）《三只小狼和大坏猪》 《南瓜汤》（未引进）《卷心菜小弟》

《失落的一角》

第三篇：图画书-阅读与经典中的绘本书单

彭懿《图画书-阅读与经典》中的绘本书单

彭懿的《图画书-阅读与经典》里面列出了许多经典图画书，并且都有书评，很适合家长阅 读，我根据书整理出一部分书单，同时也推荐大家看看彭懿的这本《图画书Millions of Cats(美)婉达.盖格(Wanda Gog)

《玛德琳》-Madeline(美)路德威格.比梅尔曼斯(Ludwig Bemelmans)

《让路给小鸭子》-Make way for Ducklings(美)罗伯特.麦克克洛茨基(Robert McCloskey)《小房子》-The Little House(美)弗吉尼亚.李.伯顿(Virginia Lee Burton)

《逃家小兔》（美）玛格莉特怀兹布朗

《在森林里》The Happy Day(美)露丝.克劳斯(Ruth Krauss)文;(美)马尔克.西蒙特(Marc Simont)图

《阿罗有枝彩色笔》（美）克拉格特。约翰逊

《好脏的哈利》-Harry the Dirty Dog(美)吉恩.蔡恩(Gene Zion)/文;(美)玛格丽特.布罗伊.格雷厄姆(Margaret Bloy Graham)

《小蓝和小黄》（美）李欧。李奥尼

《三个强盗》（法）汤米。温格尔

《野兽出没的地方》The Boy who is Always Late(英)约翰.伯宁罕(John Burmingham)《睡不着吗，小熊？》 －Can't You Sleep Little Bear?（爱尔兰）马丁 韦德尔 《我们去猎熊》（英）米歇尔 罗森 《隧道》－The Tunnel（英）安东尼 布朗 《三只小猪的真实故事》（美）乔恩 司奇斯卡 《疯狂星期二》（美）大卫 威斯纳

《爷 爷一定有办法》（加拿大）菲比 吉尔曼《月亮的味道》（波兰）麦克 格雷涅茨 《晚安，大猩猩》（美）佩姬 拉曼 《猜猜我有多爱你》（英）山姆 麦克布雷尼 《爷爷有没有穿西装》（德）艾蜜丽 弗利德

《大卫不可以》（美）大卫 香农

《我绝对绝对不吃番茄》（英）罗伦 柴尔德《奥莉 薇》－Ｏｌｉｖｉａ（美）伊恩 福克纳 《三只猪》－The Three pigs 大卫.威斯纳(David Wiesner)

《我 的兔子朋友》－My Friend Rabbit(美)埃里克．诺曼 Eric Rohmann《夏洛的网》、《追追追》、《黑兔和白兔》、《天灵灵》、《窗外》、《花格子大象艾玛》、《讨厌黑夜的习奶奶》、《我爸爸》、《我妈妈》| 《彩虹 鱼》、《女巫温尼》、《狐狸》、《大卫 上学去》、《发现小锡兵》、《再见！小兔子》、《妞妞的鹿角》、《和我玩好吗？》、、、土机年年作响-----乡村变了》、、、、、事》、、、《月光男孩》《小艾来了》《爸爸，请为我摘月亮》《挖 《胆小的如鼠的巨人》《胆大包天的睡鼠》《下雪天》《莎莉，离水远一点》《山中旧《三只小狼和大坏猪》《南瓜汤》《卷心菜小弟》《失落的一角》

第四篇：绘本与故事的区别

绘本近几年来，逐渐进入我们的教学中，成为备受大家喜爱的读物。这是因为每本绘本无论从绘画和色彩、以及故事的内容上，都非常吸引孩子，都能提供给孩子非常大的讲述和想象空间，因此备受孩子、老师以及家长的喜爱。那么就这几年的教学经验，谈谈如何开展绘本阅读： 首先，引导幼儿有序的观察，并用自己的语言讲述图画的内容。无论是故事活动还是绘本活动，引导幼儿有序的观察，都是活动中最主要的内容。因为只有孩子主动的观察，才能让孩子进入主动的学习状态，让幼儿对活动充满兴趣，有助于活动的开展。那么在引导幼儿观察过程中，可以有目的的引导孩子，先观察画面中的主体内容，例如：图中有什么人或者什么小动物？并引导孩子们说说他们是谁？其次引导幼儿观察图画的背景（引导孩子按照从上到下，由远及近的顺序进行观察），可以引导幼儿说说图中的主人公在哪里？干什么或者准备干什么？其次，学习故事中生动简洁的语言，并学会运用。绘本除了画面生动，色彩鲜艳，还有一个非常好的地方就是贴近幼儿的生活，语言生动简洁，教师要引导孩子不断的进行感受，学习优美的词语，并帮孩子理解运用。例如在绘本教学《爷爷一定有办法中》有一段重复的话语：爷爷拿起衣服翻过来，翻过去，“嗯、、、、、、”他拿起剪刀“咔吱，咔吱”地剪，并用针飞快的缝进、缝出、缝进、缝出。教师在讲解第一遍时，可以有意识的创编翻、剪、缝的动作，并用极慢的语速讲述，引起幼儿注意。到第二遍时，教师再出现同样的动作，孩子就会不由自主的跟着讲述，到第三遍时，孩子会边做动作，边进行讲述。孩子在不自觉中跟随老师的讲述进入故事的情节，动作的加入也打破了语言课中孩子只动嘴，不动手的缺陷，让孩子好动的天分得以释放。那么在学完故事中的话语，教师可以引导幼儿学会运用，例如：教师可以提问，我们还看见过什么东西可以翻过来、翻过去呢？孩子们就会说：我盖的被子可以翻过来、翻过去。我睡觉的时候会翻过来、翻过去。妈妈烙的饼子可以翻过来、翻过去。书可以翻过来、翻过去、、、、、、再次，活动中给幼儿提供充分的想象空间。学龄前儿童最主要的特点就是：思维不受限制，可以天马行空的进行想象，所以老师要及时的表扬和鼓励，让孩子的想象发挥到极致。孩子们往往一个故事可以想象出不同的结局，还可以想象出不同的解决问题的办法，这些是我们成人无法想到的。例如在《爷爷一定有办法》活动中，教师在引导孩子欣赏故事时，有意的在爷爷想的办法之前停下来，让孩子先来说说自己的办法，然后和爷爷的办法比比，看看谁的办法更好些。这样不但充分发挥了幼儿的想象力，而且在不断的提问过程中，引起孩子的注意，让孩子专注的进入故事，直到故事结束，提高了孩子的专注力。最后，挖掘故事中的情感目标，教育孩子学会爱，接受爱。绘本和其他故事的区别还在于：绘本中有许多故事是教给孩子大胆表现自己的爱以及体会父母和周围人的爱，孩子通过阅读绘本体会到这些爱，教孩子做一个能感受到爱，爱别人的人。在绘本教学《猜猜我有多爱你》中，通过兔妈妈和孩子的对话，孩子体会到自己爸爸妈妈对自己的爱，可以引导幼儿说说自己有多爱自己的父母。有的孩子会说：爸爸，巧克力多甜，我就有多爱你；妈妈，大海有多大我就有多爱你。孩子们通过故事体会到父母的爱，并大胆的表达自己的爱。让孩子逐渐成长为一个情感健全的人。以上是我在绘本教学中的一些小小体会，希望可以和大家共同探讨、学习。

第五篇：诗文与绘本

1.江畔独步寻花 2.独坐敬亭山 3.早发白帝城 4.《赋得古原草送别》 5.寻隐者不遇 6.绝句

--[唐]杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

7.观书有感

朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。清如许？为有源头活水来。

问渠哪得