26《开国大典》导学案.

第一篇：26《开国大典》导学案.

小学语文学科《开国大典》导学案

【学习人】____________【班级】________【学习日期】__________ 【学习目标】

1.认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

3.理解课文内容。理解毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。4.学习场面描写的方法。

【学习重点】感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。【学习过程】

一、预习检测（自主完成，二人互查）1.看拼音，写词语。

diǎn lǐ

xié shānɡ

zhān yǎnɡ

（）

()

（）qí

zhì

xú

xú

shànɡ

shēnɡ（）

（）2.选字填空。

拂 佛 飘（）仿（）纽 扭（）扣 电（）暴 爆（）动（）发 防 妨（）碍（）守

二、学习探究（阅读课文，完成问题）

（一）整体感知：

问题1：课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的并用自己的话说说课文的主要内容。

【思路导航】：

1.我要再读课文,理清课文脉络：课文按＿＿＿＿＿进行的顺序来写，先讲大会＿＿＿＿＿＿前会场上的情况，然后讲＿＿＿＿＿＿＿＿的主体部分，再讲＿＿＿＿＿＿＿的盛况，最后讲____________。2.我要快速默读课文，和同桌交流课文的主要内容。课文记叙了＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日在＿＿＿举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生无比＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的心情。展现了中华人民共和国的缔造者们特别是＿＿＿＿＿＿的领袖风采。

（二）、精读感悟：

问题2：默读课文，画出文中描写毛主席的动作和群众反应的语句，并说说你从中感受到什么。【思路导航】：

1.文中作者向我们描绘了开国大典的众多场面，请你们选择你最难忘的一个场面读一读并想象当时的情景。

2．我要和小组成员合作学习：找关键词，品重点句，读一读有关的这段话，想想当时的场面，体会感情，领悟方法。

3．“大典”的气氛真热烈呀，我要通过读表现出来，并试着背诵第7自然段。

三、巩固练习（语段阅读，重点突破）

丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的____着红旗，有的_____着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

1.在文中横线上天上表示动作的词。2.用波浪线画出文中的比喻句。3.用横线画出文中的中心句。

四、拓展延伸（课外连接，提高能力）

1.如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪个最难忘的镜头，给你拍摄的照片配上文字说明。2.仿写一个场面

快乐的课间活动

“铃——铃——铃——”下课了……

第二篇：开国大典导学案

《开国大典》导学案

第一学时

执教人:周红莉

审核人:刘新晓

程向辉 学习目标：

1我能认识本课的生字，正确读写并理解生字新词。

2我能有感情地朗读课文。

3我能把握课文的主要内容，提出问题。

自主学习：

1我要初读课文。

⑴我要用自己喜欢的方式把课文读通顺。

⑵我要把下列词语认读正确。

高高耸起

旗杆

擎着

电钮

检阅

徐徐上升

司令

缓缓

⑶我要把易错字词写一写。

⑷我要联系上下文或查字典理解下列词语：

排山倒海

瞻仰

检阅

缓缓

2再读课文，思考：本文主要讲述

3思考：课文分为几个部分？每个部分写了什么内容？

4读了课文，我感受到了

5我有不懂的问题

交流展示：

1．对学：（1）认读生字词。

（2）说说“自主学习”第1题（4）小题词语的意思。

2．群学：交流“自主学习”中第2，3，4题。3．汇报展示：小组或个人展示，教师相机指导点拨，注重指导有感情朗读。

课后检测：

一、根据词语意思，用“_____”画出正确的字。

（竟 竞）争

（宣 宜）读

（再 在）现

（连 联）欢

事（绩 迹）

（捡 检）阅

二、把下列词语补充完整。

四（）八方

（）山倒海

长（）内外

大江（）北

水到（）成 五（）六色

《开国大典》导学案

第二学时

学习目标：

1、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。

2、引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。

自主学习：

1、默读课文，理清典礼过程。

2、通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细？哪些场面写得较为简略？。

3.想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，（自豪，扬眉吐气）感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）

4、体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？

交流展示：

群学：

1.交流自主学习的收获。

2.小组合作解决自主学习中的1、2、3,4题。

展示：小组汇报，教师相机点拨指导。

课后检测：

一.联系课文内容写排比句：

全场30万人，为____________而____________；为____________而____________；为____________而____________。

二.选做：

1、摘录、朗诵最令你激动的句子。

2、写一写你读后的感受。

3、写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上„„

教学反思：

第三篇：开国大典导学案

《26.开国大典》导学案

一． 学习目标

1.正确读写词语。

2.理清文章脉络，明白写作顺序。

3.有感情地朗读课文，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。二．预习

1..我会认读生字词语。

典 礼

委 员

协 商

外 宾

诞生

电 钮

瞻 仰

飘 拂

骑车

嗓子 擎 着

共产党

奏国歌

毛泽东

2.我知道课文的主要内容。

1949年10月1日，三十万群众聚集在（），满怀喜悦和激动的心情参加（），瞻仰第一面（）升起，聆听（）宣读公告，观看（），会后举行了（）。

三、自主学习，梳理文章脉络。

快速默读课文，看看这篇课文是按什么顺序写的，并用简短的话说说课文记叙了开国大典的哪几个重大的场面？

四、小组合作

读课文第5到10自然段，边读边想象当时的情景，画出描写毛泽东主席的举动和群众反应的语句，并说说你从中感受到了什么？（抓住人物的动作、表情神态描写来体会人物的感情。）

展示小提示：1号主持，我们是xx小组，这个问题由我们来回答，首先请x号同学说：当毛主席————时，人民群众的反应是————，我从中感受到了———— ,再请x号同学来补充。我们小组的回答完毕，请其他小组的同学进行补充。

五、小练笔 同学们，你们肯定有很多话想对毛泽东主席，想对我们的祖国说，请把它写下来。

六、小小资料袋

毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润之），笔名子任。湖南湘潭人。毛泽东同志是伟大的马克思主义者，是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。他为我们党和中国人民解放军的创立和发展，为中国各族人民解放事业的胜利，为中华人民共和国的缔造和我国社会主义事业的发展，建立了永远不可磨灭的功勋。他为世界被压迫民族的解放和人类进步事业作出了重大的贡献。

第四篇：开国大典教案学案

教师姓名__________

年级：五年级

学科：语文

【课题】

开国大典 【教学目标】

1、认识5个生字，会写14个生字。能正确人读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵抄写课文第七自然段。

3、理解课文内容，感受毛泽东的为人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

4、学习场面描写、【教学重点】

理解课文内容，感受毛泽东的为人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。【课时安排】二课时

【问题预设】

第一课时

【知识铺垫】

1、课文预习

认真阅读读文数遍，找出生字，注上拼音，读准字音，认清字形，易混易错的多读多认几遍。

2、基础训练

（1）读一读，认一认，给下面生字注上拼音。

擎（）钮（）瞻（）聂（）党（）臻（）（2）用“ｖ”给正下列加线的字选择正确的读音。

直奔会场（bēn bèn）

旗杆（gān gǎn）

首都（dū dōu）排山倒海（dǎo dào）

外宾（bīn bīng）

擎着（qín qíng）（3）读准下面词语

典礼

委员

协商

外宾

汇集

庄严

宣告

诞生

电钮

瞻仰

飘拂

汇集

欢呼

城墙

高耸 挺立（4）读一读，抄一抄

典

副

委

协

宾

泽

奏

诞

钮

瞻

拂

骑

嗓

党（5）联系上下文（或借助工具书）理解词语意思。排山倒海：

开国大典：开。典。开国大典。擎： 瞻仰：

【教材解读】

一、导入激趣导入：（播放开国大典的视频短片）揭题：

26、开国大典（板书课题）齐读课题。

二、检查预习，完成知识铺垫

内容详见学案中知识铺垫模块。程序提醒

学生做学案-----互批互改----问题展示----引领解答----纠错积累----识记。

三、初读课文，整体感知

1、一读，正确流利朗读课文，做到不添字、不丢字、不破句。

2、二读，默读课文边读边想：课文是按＿＿＿＿＿的顺序叙述开国典礼的。以此为依据，课文可以分为＿＿部分。主要写了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿这几个场面。程序提醒：

阅读理解——合作交流——问题展示示——解答引领

四、品读场面一，感受“大典”

1、默读第一部分，从哪些词句看出这是大典？（在书上勾画、批注）

2、从这部分的描写中，我能感受到典礼的＿＿＿和＿＿＿，还感受到人民群众＿＿＿、＿＿＿的心情。我能通过读把作者的感情表达出来。程序提醒：

自由阅读——合作交流——问题展示——解答引领 课堂作业

1、看拼音，写词语。

diǎn lǐ

xié shāng

zhān yǎng

qí zhì

xú xú

shàng shēng2、选字填空。

拂 佛

飘（）

仿（）

纽 扭

（）扣

电（）暴 爆

（）动

（）发

防 妨

（）碍

（）守

程序提醒：

自由作业——合作交流——问题展示——解答引领

第二课时

知识铺垫

按开国大典的顺序排列

① 阅兵式

② 毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立

③毛泽东主席宣读中央人民政府公告

④群众聚集

⑤ 群众游行

⑥升国旗

正确排序：----------------------------

一、直接导入

上一节课，我们初步了解了《开国大典》这篇课文的主要内容，今天我们继续学习。完成知识铺垫

二、品读“典礼”，感受“大典”。

1、文中作者向我们描绘了开国大典的众多场面，我要选择最难忘的一个场面来读一读，边读边想象当时的情景，想想后再回味回味：自己从中感受到了什么？带着自己的感受读读课文。程序提醒：

阅读理解——合作交流——问题展示示——解答引领

2、填关键词，品重点句，读一读有关的这段话，想想当时的场面，体会感情，领悟方法。

语段一：“下午三点整，会场上爆发出一阵＿＿＿＿的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光＿＿＿投向主席台。”从所填的词语体会到群众的＿＿＿＿＿＿＿及对毛主席的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

语段二：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人＿＿＿＿起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心＿＿＿＿起来。“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。所填的词语表达了全国人民＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。这声音还会传到＿＿＿＿＿＿＿，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

语段三：“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”所填的词语体会到人民群众＿＿＿＿＿＿＿的心情。程序提醒：

阅读理解——合作交流——问题展示——解答引领

3、“大典”的气氛真热烈呀，我要通过读表现出来，并试着背诵第7自然段。程序提醒：

独立背诵——合作交流——成果展示——解答引领

三、运用方法，自主学习“阅兵式”、“群众游行”这两个场面。

边读边想象当时的情景，想想后再回味回味：自己从中感受到了什么？带着自己的感受读读课文。

四、课堂总结，铭记“大典”。

学了这篇课文后，我最大的收获是什么（可从思想感情、写作方法上来谈）？ 程序提醒：

阅读理解——合作交流——问题展示——解答引领

课堂作业

仿写一个场面

快乐的大课间活动

“铃——铃——铃——”下课了，程序提醒：

自由作业——合作交流——问题展示——解答引领

《开国大典》学案

学习目标

1、我要认识“擎、钮、瞻、聂、党”5个生字，会写“典、瞻、拂、嗓、党”等14个生字；能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。

2、我能有感情地朗读课文。背诵、抄写课文第七自然段。

3、我能理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。

4、我要学习场面描写的方法。

第一课时

【知识铺垫】

1、课文预习

认真阅读读文数遍，找出生字，注上拼音，读准字音，认清字形，易混易错的多读多认几遍。

2、基础训练

（1）读一读，认一认，给下面生字注上拼音。

擎（）钮（）瞻（）聂（）党（）臻（）（2）用“ｖ”给正下列加线的字选择正确的读音。

直奔会场（bēn bèn）

旗杆（gān gǎn）

首都（dū dōu）排山倒海（dǎo dào）

外宾（bīn bīng）

擎着（qín qíng）（3）读准下面词语

典礼

委员

协商

外宾

汇集

庄严

宣告

诞生

电钮

瞻仰

飘拂

汇集

欢呼

城墙

高耸 挺立（4）读一读，抄一抄

典

副

委

协

宾

泽

奏

诞

钮

瞻

拂

骑

嗓

党（5）联系上下文（或借助工具书）理解词语意思。排山倒海：

开国大典：开。典。开国大典。擎： 瞻仰：

【教材解读】

一、完成知识铺垫

内容详见学案中知识铺垫模块。程序提醒

学生做学案-----互批互改----问题展示----引领解答----纠错积累----识记。

三、初读课文，整体感知

1、一读，正确流利朗读课文，做到不添字、不丢字、不破句。

2、二读，默读课文边读边想：课文是按＿＿＿＿＿的顺序叙述开国典礼的。以此为依据，课文可以分为＿＿部分。主要写了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿这几个场面。程序提醒：

阅读理解——合作交流——问题展示示——解答引领

四、品读场面一，感受“大典”

1、默读第一部分，从哪些词句看出这是大典？（在书上勾画、批注）

2、从这部分的描写中，我能感受到典礼的＿＿＿和＿＿＿，还感受到人民群众＿＿＿、＿＿＿的心情。我能通过读把作者的感情表达出来。程序提醒：

自由阅读——合作交流——问题展示——解答引领 课堂作业

1、看拼音，写词语。

diǎn lǐ

xié shāng

zhān yǎng

qí zhì

xú xú

shàng shēng2、选字填空。

拂 佛

飘（）

仿（）

纽 扭

（）扣

电（）暴 爆

（）动

（）发

防 妨

（）碍

（）守

第二课时

一、知识铺垫

按开国大典的顺序排列

① 阅兵式

② 毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立

③毛泽东主席宣读中央人民政府公告

④群众聚集

⑤ 群众游行

⑥升国旗

正确排序：----------------------------

二、品读“典礼”，感受“大典”。

1、文中作者向我们描绘了开国大典的众多场面，我要选择最难忘的一个场面来读一读，边读边想象当时的情景，想想后再回味回味：自己从中感受到了什么？带着自己的感受读读课文。

2、填关键词，品重点句，读一读有关的这段话，想想当时的场面，体会感情，领悟方法。

语段一：“下午三点整，会场上爆发出一阵＿＿＿＿的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光＿＿＿投向主席台。”从所填的词语体会到群众的＿＿＿＿＿＿＿及对毛主席的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

语段二：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人＿＿＿＿起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心＿＿＿＿起来。“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。所填的词语表达了全国人民＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。这声音还会传到＿＿＿＿＿＿＿，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

语段三：“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”所填的词语体会到人民群众＿＿＿＿＿＿＿的心情。

3、“大典”的气氛真热烈呀，我要通过读表现出来，并试着背诵第7自然段。

三、运用方法，自主学习“阅兵式”、“群众游行”这两个场面。

边读边想象当时的情景，想想后再回味回味：自己从中感受到了什么？带着自己的感受读读课文。

四、课堂总结，铭记“大典”。

学了这篇课文后，我最大的收获是什么（可从思想感情、写作方法上来谈）？

五、课堂作业

仿写一个场面

快乐的大课间活动

“铃——铃——铃——”下课了，

第五篇：导学案

14《邮票齿孔的故事》学案设计

一、我会读，我会填

撕（sī）裁（）敦（）仍（）齿（）

二、我知道

1、这篇课文写了关于 的故事。我知道了阿切尔在酒店被一个人用 的举动吸引了，并从中得到启示，发明了邮票打孔机，给人们带来了，从此 产生了。读了课文，我还明白了。

三、我会说

1、文中出现了两个人，我喜欢，因为。

2、我还知道发明家 的故事。

3、我知道除了邮票有齿孔，也有齿孔。我还发现了。

4、收集名人名言。

《邮票齿孔的故事》学案

井上小学 二年级语文 关红梅

一、基础达标（自主完成，同桌互查）

1、我会连。

chǐ

méi

dūn

yán

biàn

敦

研

便

齿

枚

2、我会读，我会写。

xiǎo dāo

yīng guó

()

（）

yóu piào

ér qiě

（）

()

réng rán

zhuī qiú

()

（）

二、设问导读（阅读课文，小组互查）

1、按课文内容填空。

（1）邮票打孔机是（）国发明家（）发明的。

（2）用邮票打孔机打过孔的整张邮票，很（）一枚枚地撕开，使用的时候非常（）。直到现在，世界各地（）在使用（）打孔机。

2、精读感悟：

（1）“英国邮政部门立即采用了这种机器”中“立即”一词可以换成什么词？＿＿＿。

（2）从第（）自然段可以看出以前的邮票使用时很不方便？

三、巩固练习：

1、文中出现了两个人物，一个是发明家阿切尔，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，你喜欢谁？为什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、学了这篇课文，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、拓展创新：

你想对阿切尔说点什么？写一写。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《画风》学案设计

一、我会读

宋 涛 赵 丹 显 艺 陈 忽 斜

二、想一想，找一找：

“陈、赵、宋、涛、丹、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了？

三、我会记

寿 舟 亿 阵 竿 涛 丹 艺 陈 杆

四、我知道

1、文中主要讲、和 在一起，他们先画了、、和，最后他们画了 的事。

四、我会说。

1、小艺会画风了，谁能用这样的句式说一说：

（）画的是（），因为有风在吹，所以（）。

2、你想怎样画风？

______________________________________________________________________________________________________________________________

《画风》学案设计

石窑学校 二年级 左瑞萍

一． 基础达标（自主完成，同桌互查）

1．读了课文我知道了（）（）（）这些姓。

2．我会写

Yu si

jie bai

hu ran

zha yan

()

（）

()

()

3．多音字注音组词

——（）

——（）

转

杆

——（）

——（）4．形近字组词

乌（）丹（）

涛（）陈（）

显（）

鸟（）舟（）寿（）冻（）

湿（）

二、设问导读：

初读感知：

1．我认真读了课文后，知道了风不能直接画出来，因为它看（），摸（）。

2．赵小艺画了（），说明有（）。

陈丹画了（），说明有（）。

宋涛画了（），说明有（）。

精读感悟：

1．要想画风，必须借助其它事物，这说明事物之间是相互（）。

2．细读课文我知道了，宋涛善于提出（），陈丹敢于改正自己的（），善于向别人（小艺敢于迎接（），善于思考（），解决（），这些品质值得我们学习。

三、巩固练习：

1．我会填

（）

（）

（）

一位

（）

一台（）

一张（）

（）

（）

（）

2．仿写词语：

洁白的纸

弯弯的（）

斜斜的（）

洁白的（）

弯弯的（）

弯弯的（）

3．仿写句子：，赵）

一场大雨过后，树叶显得（）。

（），（）显得（）。

四、拓展练习：

我也会画风啦！我要画下来，还要写下来。

《充气雨衣》学案设计

石窑小学 二年级

一．基础达标（自主完成，同桌互查）1． 连一连

称赞

真棒

联欢

游泳

车胎

Lián huān

chēng zàn

zhēn bàng

chē tāi

y?u y?ng 2．补充音节

Ch

y

li

xu

ji

zh

n

充

泳

联

旋

剪

粘

囊

左瑞萍

3．我会写规范的字

膝

暑

膜

差

嘿

二．设问导读（阅读课文，完成问题）

初读感知：

1．小林遇到了（）难题，（）解决的。

2．充气雨衣是（）发明的。

精读感悟：

1．当小林遇到难题时她看到了（），想到（），是（）做的。

2．课文中小林遇到难题时肯动（），善于（），想办法解决（），真了不起！我们应该向她学习。

巩固练习：

1．我会写下面带标志字的拼音。

（1）暑假（）里，我看了《真假（）美猴王》这本书。（2）你别门缝（）里看人，我会缝（）衣服啦！2．照样子写句子

例：小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。1．

下雨了，雨点在水面溅起的小花，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二．

拓展延伸：

可爱的小花猫

我家有一只小花猫。花猫的一双小耳朵直竖着,一双眼睛圆溜溜的。它的嘴边有八根胡子，又细又长又硬，我知道那是用来量老鼠洞口大小的。小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音。它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。白天□小花猫总是爱睡觉□嘴里还不停地打呼噜(lu)□一到晚上，它就这儿走走□那儿看看□好像在侦(zhēn)察老鼠的活动□ 我非常喜欢这只可爱的小花猫。

1、这篇短文一共有（）个自然段。

2、给第四自然段加上标点符号。

3、小花猫的尾巴是（），眼睛是（），胡子（）。

4、用横线划出小花猫白天爱做的事，用波浪线划出它晚上做的事。

5、小花猫用胡须（）。

《雷雨》学案

长镇小学 二年级语文 王静

一、基础达标

1、比一比

压（）虹（）逃（）乱（）阵（）庄（）红（）桃（）礼（）陈（）

2、写一写

chuí

chén chén

chán

luàn（）下

黑（）

（）叫

吹（）cǎi hóng

zhī

zhū

yuè

yuè（）

（）

（）来（）大

3、认真读一读，想一想

乌云密布

纹丝不动

东摇西晃

惊慌失措 倾盆大雨

雨过天晴

狂风暴雨

雷鸣电闪

二、设问导读

1、读课文，想一想，如何把课文分成雷雨前、雷雨中和雷雨后三部分，用“//”标出来。

2、一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。（分段读议）（1）雷雨前，我们看到了什么景象？

（2）雷雨中，是什么样的景象。

（3）雷雨后，我们又看到了什么美景。

3、填词比较词句

（1）雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地__ _下来。一只蜘蛛从网上_ __下来，逃走了。蝉一声也不叫。

（2）雷雨后：一条彩虹_ __在天空。蝉叫了。蜘蛛又__ _在网上。

三、巩固练习

1、我会填

2、我会写 闪电越来越亮。

黑沉沉

雷声越来______。

白_______

黄______

雨___________。

红_______

绿______ _____越____越____。

笑_______

亮______

3、我会连

一阵

闪电

清新的窗户 一场

大风

打开

彩虹 一道

雷雨

美丽的空气

四、拓展练习

小练笔： 小朋友请留心观察天气的变化，写一篇日记，注意格式。

21课《画家和牧童》导学案

一、学习目标

1、会认13个二类字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

二、预习学案

1、读课文，画出文中的生字并勾画出好的句子。

2、小组合作认识生字，并读准下列词语

夸赞

称赞

赞扬

和蔼

惭愧

观赏

沉思

浓墨涂抹

轻笔细描

3、我知道

文中的故事发生在和

之间，他们两个人的身份分别是

和

。他们分别具有

和秀品质。

4、读了文章，你有什么感想写下来，读给同学听。有哪些不明白的问题记下来。

三、导学案

1、读课文，小组合作交流下列句子该读出什么语气？小组内分角色朗读。

1）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”

2）“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”

3）“画错啦，画错啦！”

4）“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？” 的优

5）“多谢你的指教”

2、熟读课文，小组内探究如下问题：

1）什么叫“绝妙之作”？

2）仅仅是课文中的两个人称赞他的画吗？想想还会有谁。

3）那小牧童为什么能在那么多人面前指出他的错误？

4）如果你就是大画家戴嵩，你会怎么样？

3、小组合作学习本课田字格里的字，注意写字和扩词。

写字提示：兄、呆上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展；“钱”左短右长，要注意金子旁和斜钩的写法。

四、课堂检测

1、辨字组词

沟（）

绳（）

渐（）

瑰（）

批（）

购（）

蝇（）

惭（）

愧（）

拱（）

2、想象当时的情景，人们听了牧童的话会说些什么？你又想说什么？面对戴嵩的表现你又想怎么对他说呢？

3、学了这篇文章你有什么感想？

五、课后作业

请大家回家后阅读语文主题丛书《幸福的种子》中的《可爱的图书管理员》一文，并思考文中的小男孩又有着什么样的优秀品质呢？同学们可以在课下进行交流自己的看法。

六、板书设计： 画家和牧童

戴嵩-------------牧童

年龄：大人

小孩

生活：画画

放牛

地位：画家

牧童

品质；谦虚

勇敢、实事求是