【小学片段作文指导】对话描写练习（优秀范文五篇）

第一篇：【小学片段作文指导】对话描写练习

【小学片段作文指导】对话描写练习

吃西瓜

一个夏天的傍晚，我们全家人在院里乘凉。这时妈妈抱出一个圆滚滚、碧绿的大西瓜。妈妈还没开口，我马上用命令的口吻说。“妈妈，我要半个（ku3i）着吃。”哥哥说：“你怎么老是这么霸道，这一回不能再惯着你了！”我听后一下子冲到了他面前，恨不得鼻尖对鼻尖地向他喊：“谁霸道，谁霸道，你都是中学生了，还不说让我一点！”妈妈说：“哥哥说得对，你也太„„”话还没说完，姥姥便说：“得了，得了，哪有这么多话说，就算俺要半个瓜吧，赶紧切给他吧。”妈妈无可奈何地把半个西瓜递给了我。我拿过瓜便狼吞虎咽地吃了起来。哥哥在一旁瞪了我一眼，随后便把一块瓜递给了姥姥。“还是老大孝顺。”姥姥夸赞着哥哥，我听了心里感到真不是滋味。

〔评语〕写几个人之间的对话，一要注意层次清楚，二要注意人物的特征。这篇对话，写的是为吃西瓜引起的一场争论。从中我们可以看出：哥哥礼貌让人；弟弟专横跋扈；妈妈遇事迁就；姥姥溺爱孙子。人物的性格特点，流露于字里行间。小作者所以写得这样真切，是由于自己对事物进行了仔细地观察，写出了自己的真情实感。在路上遇到的一件事 中午，我到副食商店去买酱油，刚走出家门就看见一辆自行车飞驶过来，我心一惊，身一侧，那辆车就从身边擦过去，真险呀！我放眼一看，骑车的是一个身穿花格子的青年，后货架子上还坐着一个大个子。我正想走，忽然一声喊：“站住！”原来，一位老爷爷在招呼那两位骑车的人。这时，只见那老爷爷走上前去，说：“你俩下车，先别走！”花格子头一歪，神气地说：“你凭什么不让我们走！”“凭什么，就凭你们违反交通规则！”老爷爷理直气壮地说。“走！别理他！”大个子一声招呼，花格子又要推车走。老爷爷一把捏着车闸，说：“谁敢走！”两个年轻人见走不了，只好换了口气说：“大爷，我们有急事，就这么一回，下不为例。”“照你这么说，只要有急事，交通规则就可以作废了！”老爷爷激动地说。“这„„”两个年轻人哑口无言了。大个子跳下车来，连连说：“我们错了。”他又转身告诉“花格子”：“你先走，我步行去！”临走时，两人还回头向老爷爷说了声：“谢谢！”这也许是老爷爷使他们懂得了交通规则的重要。

〔评语〕用对话的方式叙述一件事情时，要注意交待清楚事情的前因后果和开头结尾的相互照应。本文叙述一位老爷爷制止一位青年人骑车带人、违反交通规则的一件事，条理清楚，层次分明。先写老爷爷发现骑车带人，连忙制止；紧接着写以理说服，批评教育；最后写青年人接受教育，勇于认错。从中使我们懂得，人物的对话，可以推动事情情节的展开，更好地表现中心思想。老师教育学生

放学后，我和王敏同学吵得面红耳赤。老师把我叫到了办公室里。我涨红着脸，准备“挨训”。张老师望望我，喃喃地说：“怎么啦，一下课，你们就吵起来了。”老师的一句话勾起了我的伤心事。我气呼呼地说：“王敏把我的铅笔盒碰在地上，还说活该！”说着，眼圈里直转眼泪。“噢，原来就为这点事。”老师听了不住地抿嘴笑。“不！”我理直气壮地说，“王敏还说，我的铅笔盒放的不是地方。”我越说越激动，恨不得让老师好好评评理。没想到，张老师却转开话题，拿起一本连环画，让我看看。那上面画着雷锋叔叔在学开拖拉机时，老师傅错怪他压得地面质量不高，批评他。可是雷锋叔叔却虚心接受，利用工休时间，重新翻整地面。张老师抚摸着我的肩膀说：“同学之间要互相谦让，绝不能得理不让人。你看，雷锋叔叔做得多好！”老师的话，像把小锤一下敲在我的心上，简直不知说什么好。张老师又从我的书包里掏出铅笔盒，仔细地检查一遍，亲切地说：“你瞧，一点也没摔坏呀！”说着，还用抹布擦拭着铅笔盒。我不好意思地赶忙接过铅笔盒，连连说：“老师，我懂了！”张老师听了，脸上露出了愉快的笑容。

〔评语〕这篇片段，紧扣题意“教育”二字写人叙事，文章思路清晰。在写人物语言的同时，十分细腻地写了人物的心理活动。二者之间紧密结合，渲染了气氛，烘托了中心。本文写老师的语言虽然不多，但寥寥几笔，直点了全文的主题。写“我”的心理活动和语言，表明了老师“教育”的效果，明辨了应该怎样对待同学之间的纠纷。

写大字

我趁他不在，用舌头把笔舔得尖尖的，学着爸爸以前告诉我的执笔方法，写了起来。可这哪像字啊！一点是个大墨团，一竖像根细木棍，一横是条小蚯蚓，一捺变成了大扫把。我看着自己的“成果”，难过得几乎要哭出来了。这时，爸爸来了，他开玩笑地说：“哟，这儿怎么坐了个会写字的大熊猫？”我一听，噗哧笑了，一照镜子，果真成了京剧里的大花脸。爸爸拿起笔，写着字做示范，又对我说：“写毛笔字嘛，得一横就是一横，一竖就是一竖，不要断断续续，也不能平均用力，因为毛笔字的粗细长短都是靠毛笔的左右转折和提与压的力量。”我照爸爸的方法练，果然好了些。我又继续写，熟悉了一些笔锋运转，可还是不太好，我很不高兴，而爸爸却眉开眼笑地说：“因为你这是第一次写毛笔字啊！”

〔评语〕描写人物的对话，可以展开故事的情节。这篇短文写的是爸爸教“我”写大字的一件事。作者不是平板地叙述事情的过程，而是通过父子间的对话，清楚地交待了应该怎样写好大字。阅读这篇短文，我们不仅了解了故事的主要内容，而且使人物的音容笑貌浮现在眼前。这是由于作者细致描写了人物的对话和神态的结果。

送鱼

爸爸从武昌出差回来，带回来10条红嘴红鳃的武昌鱼，妈妈挑出6条又大又新鲜的，让我赶紧给姥姥送去。姥姥家不远，过马路就到了。姥姥看我送的鱼，满脸的皱纹都乐开了，说：“给我送这么多，我怎么吃得了啊！” “吃不了，您放冰箱里存着，什么时候想吃都成！”我给姥姥出主意。

“你看看，”姥姥拉开冰箱，指着塞得满满的冰箱说，“这鸡，是你大舅送的；这鸭是你二舅送的；这肉，是你二姨送的；你今天又送来了鱼。鸡、鸭、鱼、肉都全了！”

“您把他们拉扯大了，他们就应该孝敬您呀！等我长大了，要给您送更多更多好吃的！”我一边说一边比划着。“你真是姥姥的好外孙，姥姥没白疼你！”姥姥摸着我的头，撩起衣襟，擦着眼睛。我分明看见，姥姥的眼睛湿润了，闪着晶莹的泪花。

〔评语〕写对话，要灵活运用四种对话形式，特别是两人在场的情况下，更适宜运用这四种形式。还要通过对话，把人物之间的关系和感情，淋漓尽致地表现出来。这篇作文，外孙子孝顺姥姥，姥姥的幸福、欢乐的感情，洋溢在对话的字里行间。叔叔来到我的家

春节，王叔叔高高兴兴来到我的家。我连忙起身对王叔叔说：“叔叔您好！请您坐在沙发上！”我边说边把王叔叔让到沙发上坐好。因为爸爸妈妈不在家，我只好亲自拿出水果招待王叔叔。王叔叔把我拉到他的身边笑眯眯地问我：“明明，今年几岁了？在哪儿念书？上几年级？”我爽快地回答说：“我在实验小学读书，今年上五年级。”王叔叔又亲切地问我：“学习成绩怎么样？”我慢吞吞地说：“学习有进步！”王叔叔听了，高兴地说：“好好，有进步就好！再继续努力！”说着乐呵呵地抚摸着我的头。

〔评语〕迎接客人，拉家常，是生活中司空见惯的事情。这段对话写的是作者和客人之间的一段对话，写得朴素、自然。给人以真实的感受。在对话中，又写了人物的神态、动作和说话的语气，就像人物在我们眼前一样传神。

练习

1．把下面的内容，用对话形式写出来。写的时候，不但要把内容交待清楚，还要写出人物说话时的动作和神态。要求必须围绕中心，一层一层地叙述，同时还要恰当地展开联想和想象。

“不要躺着看书”

晚上睡觉前，小松拿着一本小说躺在床上看起来。妈妈劝他不要看，说躺在床上看书会伤害眼睛。小松不相信。妈妈耐心地给他讲保护眼睛的道理。妈妈讲得那么具体，小松听得那么专心，还不时地提问。小松明白道理以后，连忙把手中的小说放在一边。

2．依据下面提供的材料，把画线的部分写具体些。修改时，要恰当地运用对话形式展开故事的情节。

李老师病了以后

退休的李老师病了。新华小学的少先队员利用放学以后的时间，给他请来了医生。粮店的叔叔冒着风雨给他送来了面条。副食商店的阿姨在百忙中给他送来了鸡蛋。李老师激动地说：“有了党，有了新社会，我们才有幸福的晚年。” 3．围绕下面所给的范围，写一段对话，做到中心明确、内容具体。写作范围

①售货员和顾客的对话。

________________________________________ ②老师和学生的对话。________________________________________ ③医生和病人的对话。

________________________________________ ④爸爸和妈妈的对话。

________________________________________ ⑤邻居之间的对话。

________________________________________ 4．把《雪姗的生日》这篇短文的对话部分，用叙述的方式写出来。改写后的短文要做到中心明确，主要情节不要遗漏，次要情节可以删掉。前后贯通，条理清楚。

雪姗的生日

表妹雪姗的生日正好和新中国的生日是同一天，今年国庆节，我来到三舅家，为雪姗过生日。那天晚上，我们在她的生日蛋糕上插上蜡烛并点燃了，那闪烁着的生日烛光，映照着每个人的脸庞。我自封为小记者，拿着个小瓶子当话筒，采访小表妹。

我对着“话筒”，一本正经地对她说：“小寿星，大家庆贺你的生日，请谈谈感想吧！”

雪姗不知所措了，羞羞答答地说：“谢谢大家，我虽然有心脏病，但我一定要努力学习。” 我借着烛光偷眼看了一下雪姗的妈妈——我的三舅母。只见她爱怜地望着女儿，赶紧岔开话茬儿说：“雪姗，你的病一定会好的。”于是我把“话筒”转向三舅母；“舅母，您有什么感想？对小寿星有什么希望？请您谈谈。”

三舅母疼爱地望着雪姗，深情地说：“我希望雪姗像幸子一样，顽强地和疾病做斗争，将来当个医生。”说到这儿，她心里不好受，又不能让雪姗看出来，就赶紧扭过头去。三舅的目光始终停留在女儿身上，当我把“话筒”转向他时，他爽朗地笑了。

“我觉得雪姗的生日过得很有意义，谢谢你，小记者。你的光临增加了今天的欢乐气氛。”三舅看了我一眼，又看了雪姗一眼，接着说，“你们姐妹俩都应受到表扬。雷姗因病半个学期没上课，期末考试还得了80多分，这和她以顽强的毅力刻苦学习是分不开的。你呢，也取得了很大的进步，我祝贺你们！”

三舅是大学老师，我很理解他的一番话。我暗暗下定决心：等着瞧吧，8年以后，我一定和表妹一起坐在“天津大学”的课堂上听他讲课。

这时，雪姗突然插话说：“小记者，你也该说两句了吧！” “我希望在明年为雪姗庆祝生日时，她能够完全恢复健康！” 听了我的话，大家都高兴地笑了。

5．阅读下面短文，掌握主要内容以后，给文章中心对话加上解释词，写出人物说话时的动作、神态。

上医院

我病了。爸爸妈妈上班去了，姥姥年纪大。我的身上滚烫，在昏沉中听见姥姥和同院赵伯伯的对话。

“大妈，他爸不在家，您年纪大，我背孩子上医院吧！” “这怎么行，您还得上班呀！” “没关系，今天我调休。” “可您家里也有一大堆事呀！” “哎呀，别说啦，孩子发着高烧呢！”

“老赵，您老帮忙干这干那的，叫我怎么感谢您呀！” “唉，大妈，不要客气嘛，远亲不如近邻呀！住在一个院就是一家人！”

“好，咱们一块去！您真是好人啊！”

6．阅读《种花》短文。想一想，在什么地方可以写对话，怎么写。然后用对话展开故事情节。要求：

①要根据故事内容写对话。

②要写出人物说话时的动作、神态。③注意标点符号的运用。④不要超过400字。

种花

王老师要求我们在校园的苗圃里种花，并讲解了种花的要求。同学们纷纷表示：一定要完成任务。体育委员王钢带领男同学用铁铲翻地，还不断地告诉我们翻地的方法。我们照他说的把硬土块打碎，把土松的软软的，又挖了一个个小坑。该下种了，王老师又讲了下种的要求。女同学把一粒粒花籽安放在小土坑里，然后细心地埋好。花籽埋好了，同学们又浇上水。看着同学们认真劳动的样子，王老师表扬了我们。7．从下面提示的故事内容中选一个，展开联想和想象，写一篇作文。要求：

①围绕中心展开故事。②可以自行设计人物。③要写出人物之间的对话。④字数不要超过400字。故事内容提示：

①在图书馆看书时，我不小心把《动物趣闻》这本书撕了一个大口子„„。

②在中队会上，大家研究到哪儿去参观，小伙伴们争先恐后地发言„„。③王老师要求班里选一位卫生委员。听了老师的话，大家思索着„„。

④晚饭的时候，爸爸问起我学习的情况。我赶忙打开书包，让爸爸检查作业本„„。

⑤校园的大树下，几个小伙伴在议论着什么。我赶忙跑过去一听，原来„„。

8．仿照下面的例子写出五句话。每句话先写出人物的动作，说话的语气，再写出说话的内容。注意正确地使用标点符号。例：

老师走到我的身边，轻轻地拍着我的肩膀，亲切地说：“放学后，你主动带领大家进行卫生值日大扫除，并且做得很好，真值得表扬呀！”

①____________________________________ ②____________________________________ ③____________________________________ ④____________________________________ ⑤____________________________________ 9．按照要求，把下面的叙述改为对话。要求：

①要围绕中心写出对话。

②要写出人物说话时的动作、神态。③要分行写对话。可以增加情节。

家庭晚会

周日的晚上，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我开了一次“家庭晚会”。晚会上，妈妈唱了一首通俗歌曲，全家人评论妈妈唱得好。我跳了一个新疆舞，爷爷、奶奶夸我跳得好。

第二篇：[转载]【小学片段作文指导】场面描写练习

[转载]【小学片段作文指导】场面描写练习

(2011-03-24 15:24:21)转载▼

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原文地址：【小学片段作文指导】场面描写练习作者：浩友玉汝

1．阅读下面短文。仿照短文先概括后具体的写法，描写一个劳动场面。如搞卫生、运冬煤、种花草、垫操场、粉刷教室等等。

一次大扫除

大扫除开始了！同学们争先恐后地奔向自己的劳动岗位。有的挥着笤帚清扫地面，有的拿着板擦擦黑板，有的把桌椅摆得整整齐齐，“哗哗”的撩水声，“唰唰”的扫地声，琅琅的欢笑声响成一片。

“靠边点！靠边点！”只见王明明拎着一个大墩布，走进教室里。他拖地面最认真，挥动着湿淋淋的墩布，把地面擦拭得干干净净。张芳同学负责摆桌椅。你看，她摆得桌椅横看一条线，竖看一条线，谁见了都发出啧啧的赞叹声。卫生委员让我擦玻璃。我拿起抹布登上窗台，就开始一下一下地擦。刚下过雨，玻璃上有许多小泥点，擦起来可费事啦。我先用湿抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周。嘿，那泥点一下子就无影无踪了。透过明亮的玻璃窗，看见校园里的小树正向我点头微笑哩！

紧张的大扫除，在同学们的欢声笑语中结束了。

2．认真阅读下面两篇片段作文，想一想，哪一篇写得好。请你修改写得空洞的那一篇。修改时可以充实内容，突出典型人物。不仅要写出人物做了什么，还要写出他说了什么，想了什么来表现人物的性格特点。

第一篇

植树劳动

今夭，我们五年级的同学在操场四周种树。早晨7点钟，老师和同学们就陆续来了。大家的干劲真大呀！不一会儿就把树种好了。劳动结束的时候，校长说：“咱们的操场，要用咱们的双手来美化。”

第二篇

植树劳动

今天，我们五年级的同学在操场四周栽树。早晨7点钟，老师和同学们就陆续来了。劳动开始了。有的同学挥着铁铲刨坑，有的同学推着小车运土，有的同学扛来了小树苗。劳动场地上，呈现出一派紧张繁忙的景象。

小梅人小力气大。她挥起一把大镐头，猛地刨下去，脚下的树坑刨得越来越大。小芳干活最细心。她手里拿着一把尺子，不时地丈量树坑的深度、大小。忽然，传来“哐啷”一声，原来小钢抡起的镐头，落在土层里的石头上。我跑过去一看，小钢正弯着腰，双手使劲地搬着石头的一角，嘴里喊着：“一、二、三！”猛地一使劲，把一块大石头搬到了坑外。同学们异口同声地称赞：“大力士，真棒！真棒！”接着，郭东同学把一棵小杨树苗放进坑里。小钢抹了一把汗水，又拎来了一桶清水，“哗”地一声倒进树坑里。我赶忙推来一辆小车，把渣土、石块装进小车里，运到校门口。“我们种好一棵！”“我们也种好了一棵！”操场上，不时传来同学们的报捷声。

劳动结束的时候，校长说：“咱们的操场，要用咱们的双手来美化。” 3．依据文题的要求，并选用供给的词语，写一篇200多字的短文。

第一篇

片段题目：早锻炼场面

主要内容：围绕“早晨”特定的环境，描写小伙伴早锻炼的情景。

供给词语：金灿灿

红彤彤

精神抖擞

龙腾虎跃

脚下生风

红光满面

灵巧

敏捷

哗哗的掌声

琅琅的笑声

太阳公公把金灿灿的朝霞铺在操场上。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第二篇

片段题目：野炊场面

主要内容：写野炊的过程，选取最有情趣的素材加以描绘。

供给词语：郁郁葱葱的树木

五颜六色的野花

清澈明亮的泉水

炊烟缭绕

炉灶

干柴

通红 津津有味

啧啧赞叹

________________________________________________ ________________________________________________ ___________________________这是多么有趣的野炊呀！

第三篇

片段题目：在商店里

主要内容：写在商店里看到的景象，既描写店堂的陈设又描写售货员、顾客的神态。供给词语：熙熙攘攘

川流不息

摩肩接踵

琳琅满目五颜六色

和蔼

微笑

麻利

挤进

满意

星期天的早晨，我走进商店里去买东西。__________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 4．叙述一件事情，不但要内容具体，有时还可以展开联想。这样可以使文章内容充实、生动、中心突出。阅读下面片段，看看作者在什么地方展开联想，是怎样写的，仿照例文的写法，自定内容，写一个比赛场面的片段。

数学比赛

数学比赛真紧张！比赛场里响起来了一片沙沙地写字声。有的在精心地计算。有的在仔细琢磨。我们班的于小芳同学平时学习扎实、刻苦，现在正是大显身手的时候。只见她埋头在试卷上，做题神速，简直就像秋风扫落叶一般。当我做到第三题时，一道“拦路虎”挡住了去路，急得我直抓头皮，心里火急火燎。这时，我想起了老师的话：“做题要胆大心细。”我琢磨着这道题，忽然眼前一亮，想出解法来了。接着，我埋头计算起来。数学比赛，就是比毅力，比细心呀！

沙沙沙，沙沙沙，这声音多像同学们攻关的步伐！

5．分析下面文题的写法，认真思索每个文题可以写什么，怎么写。然后一个内容写一篇片段作文。行文时做到中心明确，内容具体。

文题一组

早晨的大街

早操场面 夏天的傍晚

上课场面 喧闹的市场

欢乐场面 沸腾的工地

课间场面 有趣的游戏

联欢场面

6．阅读《长跑》短文，回答文后的问题。

长跑

“砰”的一声枪响，小运动员好像离弦的箭一样，飞快地向前跑去。这时，跑道两边观众围起一堵厚厚的人墙，大家不住地大喊：“加油！加油！”在一片欢呼声中，小运动员们争先恐后，你追我赶。一会儿，他们的距离就渐渐地拉开了。陈良落在大伙后面，跑了个倒数第二名。我们班同学看到这情景，都急得直跺脚。跑第二圈时，只见陈良的头发向后蓬着，双臂使劲地摆动，撒开两腿，奋力向前追去。一会儿，他追上了一个，接着又追上了一个，跑到了前四名。跑第三圈时，他又追上了一个，进入了前三名。“哗——”操场上响起一片掌声。

问题：

①哪些语句概括地描写了长跑比赛的情景？

__________________________________________________ __________________________________________________ ②哪些语句描写了围观人的表现？这样写有什么好处？ __________________________________________________ __________________________________________________ ③这篇短文详写了什么？是怎样写的？

__________________________________________________ __________________________________________________ 7．阅读《繁荣的菜市场》短文，按照文后的提示，把短文抄写具体。

繁荣的菜市场

离我家不远的一条大马路右边，有一个热闹的菜市场，每天清晨，天刚蒙蒙亮，就见那挑筐的、拉车的卖菜人从四面八方汇集到这个菜场里，摆开菜摊，高声叫卖。顿时，寂静的清晨被吵醒了，沸腾了。

菜市场里两边摆满了各种疏菜。尽管这时是严寒的冬季，而这里却有春天的景象，夏天的繁荣，秋天的收获。青翠的芹菜、碧绿的菠菜、顶花的黄瓜、嫩绿的蒜苗，真是惹人喜爱。买菜的人围得里三层外三层，一位阿姨买了一筐菜，一位老奶奶挑选着西红柿。处处呈现出一派繁荣的景象。

到了中午，人们渐渐地散去。菜市场又恢复了平静。提示：

①那位阿姨是怎样买菜的？她都买了什么菜？她的神态、表情是怎样的？ ②老奶奶是怎样挑西红柿的？她会想什么？说什么？卖菜人又会怎样做？ 8．阅读《捉蟹》这篇短文，对照短文，拟出这篇作文的提纲。

捉蟹

我们穿过村东一片小树林，来到一条小河沟边。河沟里的水静静地流着，在阳光照耀下泛起层层波纹。过不多长时间，河边来了许多捉蟹的小伙伴。有的睁大眼睛瞧着，有的蹲下身把手伸进河里摸，有的下到河里弓着背，弯着腰找着。欢声笑语洒满了河面。我正看得出神，表姐已经下水了。她站在水里观察水面。一会儿，水面出现了气泡，只见表姐慢慢地把手伸进水里，然后猛地一举，一只比手掌小一点的螃蟹被她捉住了。那只螃蟹瞪着两只凸出的眼睛，挥舞着两把大钳，八条腿乱动，然而却奈何不得。表姐稳稳地捏住螃蟹的背壳，随手把它丢进鱼篓里，又继续盯着水面。突然，平静的水面又冒出一串串小泡泡。表姐又顺着气泡摸了摸，然后直起身子说：“表妹，给我一根树枝。”我拿来一根树枝递给表姐。原来，水下有一条裂缝。表姐拿着树枝用劲地往裂缝里戳，只见一个个螃蟹惊慌失措地从裂缝里逃了出来。只见表姐不慌不忙、麻利地捉着。哈，小小的鱼篓快装满了。

我望着鱼篓里的螃蟹，它们挤着、压着、撞着，嘴里吐着白沫沫，心里高兴地笑了。要求：

①提纲要每段一内容。

②第二大段的提纲要拟出小层次，看看层与层之间是怎样勾连起来的。③拟提纲之后，说一说，这篇作文的材料是怎样组织起来的。

9．认真观察下面的图画，看看天气有什么变化。三幅图的小树各是什么样的。合理想像拐棍和红领巾的来历。想像出保护小树的过程，并且具体地叙述出来。

小树

10．从下面选一个开头句，自拟提目，写一篇片段作文。开头句：

①上操的铃响了，同学们走出教室，跑到操场上准备做早操。

②“加油！加油！”随着小伙伴的呼喊声，大家像千军万马向山顶上冲去。③“瞎子摸象”的游戏开始啦。

④太阳升起来了，街心公园又开始沸腾起来了。⑤公园的游戏场上一派欢声笑语。

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第三篇：小学片段作文指导：物品描写

【小学片段作文指导】物品描写

物品描写

描写一件物品是状物的一种。状物，就是对物品的形状、特点，进行仔细地，具体地描摹，这就像绘画中的“写生”一样。在我们学过的课文中，状物的文章和片段是很多的。好的状物文章，读了以后，那些被描摹的物品，就会生动地展现在我们面前。描写一种物品，是我们小学生作文的内容之一，应当学习并掌握这种写法。

那么，怎样描写一种物品呢？

一、观察有顺序，叙述有条理。

描写一种物品，首先要对这种物品进行仔细观察。在观察的时候要有一定的顺序，或从整体到局部，或从远及近，或从上到下，或从外到里，或按相反的方向观察。按照观察的顺序描写，写出的作文才有条理。所以在描写一种物品时，要先考虑好按照怎样的顺序，对它进行仔细观察，然后再想按怎样的顺序叙述出来。

请你阅读下面的作文：

小闹钟

我家有个小闹钟。

它的样子又漂亮又滑稽。说它漂亮，一点儿也不夸张。透明的玻璃罩，鲜红的外壳、表罩上围着一圈锃光发亮的金属圈。说它滑稽也不过分。它那两只细小的腿托着圆圆的身躯，再加上那个提手，活像戴上了巴拿马小草帽，样子真可笑！而最辛苦的是表盘上的“劳动者”：时针、分针和秒针。它们按照规定的运行轨道准确地走着。看！墨绿的秒针走得多么急促，像是有什么东西在追赶着它；漆黑的分针走得又那么稳健，像是在无忧无虑地散步；时针呢？别看它像停着不走，其实它也和伙伴一样，一刻也没有停止。

自从小闹钟和我结成了亲密的伙伴，懒觉再也不来缠我了。每天早晨，小闹钟发出清脆的“铃铃”声，催我起床锻炼、学习。当我思想懒惰的时候，它就“嘀嗒，嘀嗒”地提醒我：“怎么？你要偷懒了？”于是，我马上振奋起来，又和它一起迈开新的步伐。

小闹钟和我形影不离了。现在，我正和它比赛：看谁跑在时间的前面。

这篇作文描写了一个小闹钟，读来感到条理清楚，层次分明，这是由于作者按照一定的顺序观察和叙述的结果。通读全文，我们会知道小作者是按照从整体到局部的顺序进行观察的。观察整体，写出了“它的样子又漂亮又滑稽。”然后从整体到局部依次进行了观察，写了它的表罩，金属圈，细小的腿，圆圆的身躯，提手，三种不同的指针。在观察时作者还展开了联想和想象，如秒针说它“走得多么急促，”分针说它“走得又那么稳健，”说时针“像停着不走”。丰富的 1 想象，巧妙的比喻，把表针描写得出神入化。描写一种物品，离不开写这件物品的作用。文章的结尾，用小闹钟促“我”早起锻炼、学习，写出了它的作用。

我们用板书表示出这篇作文的观察顺序：

从上面的板书来看，全文结构严谨，文脉清晰，这和作者有序观察是分不开的。

二、要抓住特点，细致地描写。

描写一件物品，要回答出这样几个问题：这件物品是什么样的，它的质地是怎样的？它是什么形状的？它的大小、颜色是怎样的？有什么用途？一般地说，在文章中回答出这几个问题，就能抓住物品的特点。在描写的时候，还要学会运用丰富的想象，恰当的比喻，把物品写得更加生动、形象、具体。

请你阅读下面的作文：

小母鸡

我有一件心爱的玩具，它是一只“会下蛋的小母鸡”。

这只母鸡是用铁皮做的，红红的鸡冠，两只黑得发亮的眼珠。它披一身芦花羽毛，有红有绿，有黑有黄，非常漂亮。它的尾巴虽然不如公鸡尾巴翘得那么高，可也是色彩艳丽，并不比公鸡差。它最拿手的本领是“下蛋”。我把几只鸽子蛋大小的雪白的“鸡蛋”放在尾巴里，然后一扭下面的开关，奇迹发生了：只见母鸡的尾巴一翘一翘的，还“咯咯咯”地直叫，边叫边跑，突然不动了。你知道吗？这就要“下蛋”啦。只听“扑通”一声，一只“鸡蛋”掉了下来，接着二只、三只、四只，蛋全下完了，母鸡像完成什么重任似的，又高兴地“咯咯咯”地叫了起来。就这样，游戏一次又一次地循环着。

小母鸡是多么可爱的玩具呀！我把它专门装在一个精致的小盒子里，每次做完游戏，都要用手帕把它擦一擦。这时，小母鸡还要扇扇翅膀，那一定是它对我表示感谢吧！

这篇作文描写的是一种玩具——会下蛋的小母鸡。既然是玩具，文章就少不了描写它的特点；母鸡既然会下蛋，文章就细致地描写它的下蛋过程。

在描写母鸡的特点时，小作者首先观察了它的质地“是用铁皮做的”，然后写出它的鸡冠是红红的，眼睛是“黑得发亮的”，羽毛是“有红有绿，有黑有黄”的，尾巴“也是色彩艳丽”的。小作者抓住了小母鸡独有的色彩进行描写，为我们勾勒出可爱的母鸡图。“小母鸡”是怎样“下蛋”的呢？小作者按动开关，先写它的尾巴“一翘一翘的”，再写它“咯咯地叫”，又写“扑通”一声，后写“咯咯地叫”。这样依次描写，有声音，有动作，有叙述，有描写，把小母鸡下蛋的过程，描写得多么细致呀！

统观全篇，这篇作文是从静态写小母鸡的样子，动态写小母鸡下蛋的过程两方面来写的。由于小作者观察了这两方面，又抓住了各自的特点，才能细致地描写出来。

任何一样物品，都有它自己独有的特点，只有细致观察才能抓得住；只有抓住特点才能细致地描写出来。

描写一件物品时，还应当注意： 1．用准方位词

为了把一件物品的各个部位说清楚，说明白，要准确地选用表示方位的词。如：上边、下边、左边、右边、里面、外边、前边、后边等等。准确地运用方位词，才能把物品的部位写清楚，也会使文章的层次清楚。

2．静物要活写

一个物品是静止的，为了把它写得生动、活泼，要运用静物活写的方法。在描写的过程中，要运用多种表现方法，进行描摹和刻画，力求把物品写得传神、生动。

3．要表达感情

描写一种物品，要把自己感情流露在字里行间。或是在开头写出总印象，或在结尾表达情感，或是在叙述当中写出联想和想象，写法不拘一格，灵活多变。

例文〕

茶叶筒

我家有一个漂亮的茶叶筒，它是用合金铝制成的。重量轻，又不容易生锈。茶叶筒是圆柱形的，由三部分构成：筒身、筒盖、内盖。茶叶筒的筒身呈现出深蓝颜色，上面绘有一只美丽的孔雀站在一棵大树的粗枝上。那孔雀昂着头，抖动着身上五彩缤纷的羽毛，好像在炫耀它的衣裳呢！大树下，一朵朵盛开的小花，映衬着碧绿碧绿的小草，格外夺目、引人。在图案的右上方，印有两个红艳艳的大字——“北京”，说明了它的产地。打开茶叶筒外面的大盖，里面还有一个小盖，因为是双层盖子，密封得严实，可以保持茶叶气味的芬芳。

每当家里来了客人的时候，爸爸、妈妈总是打开茶叶筒倒出一点茶叶，为客人泡上一杯香喷喷的清茶，表示我们的欢迎和敬意。啊，小小的茶叶筒，你给人们的生活带来了乐趣！〔评语〕这段文字生动地描写了一个小茶叶筒，给人以状物如在眼前之感。作者先总述茶叶筒的“漂亮”，然后分别描述筒身、筒盖、内盖。文章按照从整体到局部，从外到里的顺序描述，条理清楚，层次分明。结尾情趣横生地写了茶叶筒的用途，耐人寻味。

台灯

我家有一盏漂亮的小台灯，远看就像一个大蘑菇。下面是黑色的圆台形的底座，上面是一个椭圆形的灯罩。

灯罩上有四幅画。第一幅有两只丹顶鹤，它俩在苍松下扭动着身躯，梳理着洁净的羽毛。第二幅有两只画眉，正在翠绿的枝叶中引吭歌唱。第三幅画着一只顽皮可爱的小猫，正在兴高采烈地捕捉一只蝴蝶。第四幅画着一只胖乎乎的小白兔，竖着耳朵，正津津有味地啃着大白菜呢！能工巧匠们用多彩的画笔把灯罩装饰得生机勃勃。

多少个夜晚，小台灯闪闪发亮，伴随着妈妈备课和批改作业；陪伴着我复习功课，预习第二天的学习内容。小台灯成了我们家忠实的服务员，默默地贡献着它的青春和年华。小台灯是我们一家人辛勤学习、工作的见证者，它也分享着我们一家人的幸福和欢乐。

啊，美丽的小台灯呀，我喜爱你！

〔评语〕这篇短文，条理清楚，先总写台灯的形状，后按照从下到上的顺序分述。重点描绘了灯罩上的四幅画。画本是静物，可作者却用扭动、梳理、引吭高歌、捕捉、竖着、啃着等动词，把静态动态化。结尾又用抒情的笔调、拟人的修辞方法，抒发了喜爱台灯的深情，真挚动人。形象感人。

【小学片段作文指导】物品描写练习

练习

观察自己喜爱的一种物品，填写观察记录以后，再写一篇作文。

2．仿照下面例文，先拟提纲后写作文，描写自己喜爱的一件物品。《铅笔盒》（作文提纲）

（一）我有一个紫红色的塑料铅笔盒。

（二）铅笔盒的形状、特点：

（1）大盖上面有一幅美丽的图案，盒盖里面有功课表。（2）小盖里面有塑料笔套。（3）文具槽可以放各种文具。

（三）我爱我的铅笔盒。

《铅笔盒》（片段作文）

我有一个紫红色的塑料文具盒，亮晶晶的磁铁开关，把文具盒关得紧紧的。

盒盖上面有一只可爱的小熊猫，扛着一枝翠竹坐在地上。轻轻打开磁铁开关，盒盖里面放着我的功课表，提醒我温习功课，带齐用具。

文具槽的上面还有一层小盖，可以向右边打开，小盖上有五个白色塑料笔套，里面套着我的一支钢笔和四支铅笔。

翻开小盖，下面就是文具槽。槽里面用塑料硬条隔成几个“小房间”，有的装尺子，有的装橡皮，有的放铅笔。工人叔叔想得多周到呀！

我的文具盒陪伴我上课听讲，帮助我写字做功课。文具盒是我的好朋友，我爱我的文具盒。

3．观察下列指定的物品（见下页表格），回答“观察思考”一栏里的问题，然后选择其中一项物品，写一篇片段作文。

7．有许多玩具是会活动的。如电动汽车、唱歌的娃娃、八音盒等等。我们在描写这些玩具时要从静态和动态两方面去观察，才能够把玩具的特点真实地再现出来。“我的小母鸡”这篇短文就是这样写的。请你学习这种方法，描写你喜爱的一种活动玩具。

我的“小母鸡”

我有一件心爱的玩具，它是一只“会下蛋的小母鸡”。

这只母鸡是用铁皮做的，红红的鸡冠，两只黑得发亮的眼珠。它披一身芦花羽毛，有红有绿，有黑有黄，非常漂亮。它的尾巴虽然不如公鸡尾巴翘得那么高，可也是色彩艳丽，并不比公鸡差。它最拿手的本领是“下蛋”。我把几只鸽子蛋大小的雪白的“鸡蛋”放在尾巴里，然后一扭下面的开关，奇迹发生了：只见母鸡的尾巴一翘一翘的，还“咯咯咯”地直叫，边叫边跑，突然不动了。你知道吗？这就要“下蛋”啦。只听“扑通”一声，一只“鸡蛋”掉了下来，接着二只、三只、四只，蛋全下完了，母鸡像完成什么重任似的，又高兴地“咯咯咯”地叫了起来。就这样，游戏一次又一次地循环着。

小母鸡是多么可爱的玩具呀！我把它专门装在一个精致的小盒子里，每次做完游戏，都要用手帕把它擦一擦。这时，小母鸡还要扇扇翅膀，那一定是它对我表示感谢吧！

8．“静物活写”，可以把一件物品写得形象、传神。请你阅读《绢人舞女》这篇作文，说说小作者是怎样运用“静物活写”方法的？这样写有什么好处。

10．阅读《我喜爱的玩具》这篇作文，说说作者是怎样描写三只小象的？哪只详写，哪只略写？

我喜爱的玩具

在我家的写字台上，摆着三只小瓷象，它是我最喜爱的玩具。

你看，它们淡黄色的身上夹杂着一道道白色的条纹，在阳光照耀下闪闪发亮。左边那只小象多神气呀！它翘着长长的鼻子，像是在来回甩动。两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出来。在脑袋的两侧，两只扇子般的大耳朵微微掀起，好像是在一张一合地扇动着。四条粗壮的腿，有的直有的有点弯，仿佛在慢慢地向前走。小象屁股后面的那条又小又细的尾巴，从前面看，根本发现不了。中间的那只，鼻子向左前方伸展，一条腿高抬着，好像在踢球。第三只的神态、姿势和前两只截然不同：它坐在地上，两只前脚高高地抬起。仰着头，翘着鼻子，好像在数着天上的星星。这三只小象多么可爱！我望着三只天真可爱的小象，好像来到了象的故乡：在西双版纳的一片神奇茂密的大森林里响着清脆悦耳的鸟鸣声，一只只小象悠闲自在地漫步，它们不时地卷起长鼻子，摘下一个个野果，津津有味地咀嚼起来，吃得多香啊！我喜爱小象，小象的故乡更令人向往。

想着想着，我随手拿起这三只神态各异、栩栩如生的小瓷象，真是爱不释手

第四篇：小学片段作文指导物品描写

【小学片段作文指导】物品描写

物品描写

描写一件物品是状物的一种。状物，就是对物品的形状、特点，进行仔细地，具体地描摹，这就像绘画中的“写生”一样。在我们学过的课文中，状物的文章和片段是很多的。好的状物文章，读了以后，那些被描摹的物品，就会生动地展现在我们面前。描写一种物品，是我们小学生作文的内容之一，应当学习并掌握这种写法。

那么，怎样描写一种物品呢？

一、观察有顺序，叙述有条理。

描写一种物品，首先要对这种物品进行仔细观察。在观察的时候要有一定的顺序，或从整体到局部，或从远及近，或从上到下，或从外到里，或按相反的方向观察。按照观察的顺序描写，写出的作文才有条理。所以在描写一种物品时，要先考虑好按照怎样的顺序，对它进行仔细观察，然后再想按怎样的顺序叙述出来。

请你阅读下面的作文：

小闹钟

我家有个小闹钟。

它的样子又漂亮又滑稽。说它漂亮，一点儿也不夸张。透明的玻璃罩，鲜红的外壳、表罩上围着一圈锃光发亮的金属圈。说它滑稽也不过分。它那两只细小的腿托着圆圆的身躯，再加上那个提手，活像戴上了巴拿马小草帽，样子真可笑！而最辛苦的是表盘上的“劳动者”：时针、分针和秒针。它们按照规定的运行轨道准确地走着。看！墨绿的秒针走得多么急促，像是有什么东西在追赶着它；漆黑的分针走得又那么稳健，像是在无忧无虑地散步；时针呢？别看它像停着不走，其实它也和伙伴一样，一刻也没有停止。

自从小闹钟和我结成了亲密的伙伴，懒觉再也不来缠我了。每天早晨，小闹钟发出清脆的“铃铃”声，催我起床锻炼、学习。当我思想懒惰的时候，它就“嘀嗒，嘀嗒”地提醒我：“怎么？你要偷懒了？”于是，我马上振奋起来，又和它一起迈开新的步伐。

小闹钟和我形影不离了。现在，我正和它比赛：看谁跑在时间的前面。

这篇作文描写了一个小闹钟，读来感到条理清楚，层次分明，这是由于作者按照一定的顺序观察和叙述的结果。通读全文，我们会知道小作者是按照从整体到局部的顺序进行观察的。观察整体，写出了“它的样子又漂亮又滑稽。”然后从整体到局部依次进行了观察，写了它的表罩，金属圈，细小的腿，圆圆的身躯，提手，三种不同的指针。在观察时作者还展开了联想和想象，如秒针说它“走得多么急促，”分针说它“走得又那么稳健，”说时针 1 “像停着不走”。丰富的想象，巧妙的比喻，把表针描写得出神入化。描写一种物品，离不开写这件物品的作用。文章的结尾，用小闹钟促“我”早起锻炼、学习，写出了它的作用。

我们用板书表示出这篇作文的观察顺序：

从上面的板书来看，全文结构严谨，文脉清晰，这和作者有序观察是分不开的。

二、要抓住特点，细致地描写。

描写一件物品，要回答出这样几个问题：这件物品是什么样的，它的质地是怎样的？它是什么形状的？它的大小、颜色是怎样的？有什么用途？一般地说，在文章中回答出这几个问题，就能抓住物品的特点。在描写的时候，还要学会运用丰富的想象，恰当的比喻，把物品写得更加生动、形象、具体。

请你阅读下面的作文：

小母鸡

我有一件心爱的玩具，它是一只“会下蛋的小母鸡”。

这只母鸡是用铁皮做的，红红的鸡冠，两只黑得发亮的眼珠。它披一身芦花羽毛，有红有绿，有黑有黄，非常漂亮。它的尾巴虽然不如公鸡尾巴翘得那么高，可也是色彩艳丽，并不比公鸡差。

它最拿手的本领是“下蛋”。我把几只鸽子蛋大小的雪白的“鸡蛋”放在尾巴里，然后一扭下面的开关，奇迹发生了：只见母鸡的尾巴一翘一翘的，还“咯咯咯”地直叫，边叫边跑，突然不动了。你知道吗？这就要“下蛋”啦。只听“扑通”一声，一只“鸡蛋”掉了下来，接着二只、三只、四只，蛋全下完了，母鸡像完成什么重任似的，又高兴地“咯咯咯”地叫了起来。就这样，游戏一次又一次地循环着。

小母鸡是多么可爱的玩具呀！我把它专门装在一个精致的小盒子里，每次做完游戏，都要用手帕把它擦一擦。这时，小母鸡还要扇扇翅膀，那一定是它对我表示感谢吧！

这篇作文描写的是一种玩具——会下蛋的小母鸡。既然是玩具，文章就少不了描写它的特点；母鸡既然会下蛋，文章就细致地描写它的下蛋过程。

在描写母鸡的特点时，小作者首先观察了它的质地“是用铁皮做的”，然后写出它的鸡冠是红红的，眼睛是“黑得发亮的”，羽毛是“有红有绿，有黑有黄”的，尾巴“也是色彩艳丽”的。小作者抓住了小母鸡独有的色彩进行描写，为我们勾勒出可爱的母鸡图。“小母鸡”是怎样“下蛋”的呢？小作者按动开关，先写它的尾巴“一翘一翘的”，再写它“咯咯地叫”，又写“扑通”一声，后写“咯咯地叫”。这样依次描写，有声音，有动作，有叙述，有描写，把小母鸡下蛋的过程，描写得多么细致呀！

统观全篇，这篇作文是从静态写小母鸡的样子，动态写小母鸡下蛋的过程两方面来写的。由于小作者观察了这两方面，又抓住了各自的特点，才能细致地描写出来。任何一样物品，都有它自己独有的特点，只有细致观察才能抓得住；只有抓住特点才能细致地描写出来。

描写一件物品时，还应当注意： 1．用准方位词

为了把一件物品的各个部位说清楚，说明白，要准确地选用表示方位的词。如：上边、下边、左边、右边、里面、外边、前边、后边等等。准确地运用方位词，才能把物品的部位写清楚，也会使文章的层次清楚。

2．静物要活写

一个物品是静止的，为了把它写得生动、活泼，要运用静物活写的方法。在描写的过程中，要运用多种表现方法，进行描摹和刻画，力求把物品写得传神、生动。

3．要表达感情

描写一种物品，要把自己感情流露在字里行间。或是在开头写出总印象，或在结尾表达情感，或是在叙述当中写出联想和想象，写法不拘一格，灵活多变。

例文〕

茶叶筒

我家有一个漂亮的茶叶筒，它是用合金铝制成的。重量轻，又不容易生锈。茶叶筒是圆柱形的，由三部分构成：筒身、筒盖、内盖。茶叶筒的筒身呈现出深蓝颜色，上面绘有一只美丽的孔雀站在一棵大树的粗枝上。那孔雀昂着头，抖动着身上五彩缤纷的羽毛，好像在炫耀它的衣裳呢！大树下，一朵朵盛开的小花，映衬着碧绿碧绿的小草，格外夺目、引人。在图案的右上方，印有两个红艳艳的大字——“北京”，说明了它的产地。打开茶叶筒外面的大盖，里面还有一个小盖，因为是双层盖子，密封得严实，可以保持茶叶气味的芬芳。

每当家里来了客人的时候，爸爸、妈妈总是打开茶叶筒倒出一点茶叶，为客人泡上一杯香喷喷的清茶，表示我们的欢迎和敬意。啊，小小的茶叶筒，你给人们的生活带来了乐趣！〔评语〕这段文字生动地描写了一个小茶叶筒，给人以状物如在眼前之感。作者先总述茶叶筒的“漂亮”，然后分别描述筒身、筒盖、内盖。文章按照从整体到局部，从外到里的顺序描述，条理清楚，层次分明。结尾情趣横生地写了茶叶筒的用途，耐人寻味。

乌龟砚台

星期日，我到琉璃厂一家文具商店买宣纸，一进门，一个做工精巧的砚台把我吸引住了。

砚台的外形是一只活灵活现的乌龟，那乌龟头尤其雕刻得栩栩如生。它伸出脖子，头使劲儿向外探着，一对小眼睛滴溜溜地扫视着四周，显得格外机警。四只短小但壮实有力的腿和一条短短的小尾巴支撑着整个砚台，十分稳当。乌龟壳上，雕刻着一个苍劲有力的“砚”字。龟壳前面，有两个钩子，把钩子往外一扳，向上一揭，龟肚子空空的，平平的，是研墨盛墨汁的地方。靠近龟头的地方有一个小孔。那个小孔正对准龟嘴，原来这是一个设计精巧的溢墨孔。从这里往外倒墨汁，一点也洒不出来。

乌龟砚台，长约25厘米，宽约15厘米。既是实用的文房四宝之一，又是可以观赏玩味的工艺品。啊，设计和制作者的技艺高超，巧夺天工呀！

〔评语〕你虽然没见过这方乌龟砚台，可是读完全文，一定会有亲眼见过的感觉。这是因为作者有条理有趣味地描写了乌龟砚台的大小和形状。先写头、颈，再写四肢、小尾巴、龟壳，最后写龟肚、小孔。作者对头、颈的描写尤其精彩，把静物写活了。

我家的洗衣机

我家有一台金鱼牌单缸洗衣机，四只小轮子撑着天蓝色的身躯，个儿只有半个人高。别看它不怎么显眼，但它却是妈妈的好帮手。每次洗衣服，妈妈只要给它灌上半缸水，掺上些洗衣粉，把打湿的衣服放进去，接上电源，转动一下定时开关，它就“咕隆隆、咕隆隆”地响起来。这时妈妈又去做别的事了。我见到缸里的衣服连同洗衣水，一会儿向左旋转，一会儿向右旋转，搅起的泡沫上下翻腾，到了指定时间，它就自动停下来。这时妈妈又用同样的办法，给它换上清水，让它过两遍，衣服就洗好了。它节省了妈妈的时间和体力，是妈妈的好帮手。〔评语〕描写一件物品首先要对它进行观察。但是，观察不等于就一定能写出一篇好文章。丰富的内容，还需用恰当的方法来表达，才能使文章的内容生辉吐彩。《我家的洗衣机》这篇短文的写法很有特点。小作者先用“四只小轮子撑着天蓝色的身躯，个儿只有半个人高”，概括了洗衣机的外形特点。那么，洗衣机是怎样成为妈妈的“好帮手”的呢？作者详细地记叙了洗衣机的过程。这样写不但介绍了洗衣机的功能，而且有力地表现了文章的中心，使人觉得兴趣盎然。

电子玩具——唐老鸭

我生日那天。舅舅送给我一件电子玩具——幽默的唐老鸭。只见它头戴一顶浅蓝色的小礼帽，身穿黑色礼服，足蹬一双大皮靴。圆圆的脑袋上架着一幅黑边大眼镜，嘴还时张时合，就像在向我们亲切地问好，显出一副文质彬彬的样子。它手里拿着一个精致的旱烟袋，只要把它放在嘴边“抽”一口，烟袋锅里的小灯泡就会亮，像真在抽烟似的，可有意思啦！再看它衣袋里的那个小鸭子，还不时地把脑袋伸出来东张西望，可唐老鸭却装做一副若无其事的神态。你看，它那副滑稽的模样，就像是一位深谋远虑的博士。〔评语〕小作者在写唐老鸭的外形时，采用了先总述后分述的方法。“幽默的唐老鸭”一句点明了它的外形特点，使读者首先有一个整体的认识。然后围绕这个中心句层层展开。“小礼帽”，“大皮靴”，“小脑袋”，“大眼镜”，“大扁嘴”，嘴里叼着旱烟袋，兜里揣着伸头探脑的小鸭子，刻画出了一副憨态十足、幽默滑稽的唐老鸭的可爱形象。

玩具——小人卖冰棍

爸爸捎给我一个玩具——小人卖冰棍，可把我乐坏了。这个小玩具基本上是用铁皮制成的，只有脑袋是软塑料做的。小人样子很滑稽，只见他大脑袋上戴着一顶小瓜皮帽，小鼻子小眼的，可那耳朵却大得出奇。他身穿蓝条背心和裤衩，脚蹬大皮靴，正在用力蹬车。小人前面有一辆冰棍车，是天蓝色，车身画有“北冰洋”图案。小车有三个彩色的轮子，两个在前，一个在后。一上弦，前两个轮子就咕噜噜地拉着车走，后一个轮子也会带动小人的脚上下蹬车。车的内部构造很简单，只有几个齿轮，一根发条。别看小车这么小，而且构造简单，可它作用还不小哩！每当夏天弟弟哇哇叫嚷着“吃冰棍！”“吃冰棍！”的时候，我便拿出它，只要它“嘟嘟嘟”地一跑起来，弟弟便会擦擦眼泪，盯着它瞅，追着它玩。爸爸、妈妈看见了就发出一串爽朗的笑声，连连夸奖我。可是，这哪里是我的功劳呢？如果没有这个小玩具，弟弟怎么会乖乖的呢。我的“小人卖冰棍”玩具太可爱了。〔评语〕短文写了玩具的来历、质地、形状、构造及作用几个方面，条理清楚，层次分明。

小作者对玩具的外形做了具体的描绘。先用“小人样子很滑稽”一句总述，然后抓住特点，从人到车，从静态到动态，从外形到内部构造，进行了具体的描述。使人感到这个玩具滑稽、可爱。

台灯

我家有一盏漂亮的小台灯，远看就像一个大蘑菇。下面是黑色的圆台形的底座，上面是一个椭圆形的灯罩。

灯罩上有四幅画。第一幅有两只丹顶鹤，它俩在苍松下扭动着身躯，梳理着洁净的羽毛。第二幅有两只画眉，正在翠绿的枝叶中引吭歌唱。第三幅画着一只顽皮可爱的小猫，正在兴高采烈地捕捉一只蝴蝶。第四幅画着一只胖乎乎的小白兔，竖着耳朵，正津津有味地啃着大白菜呢！能工巧匠们用多彩的画笔把灯罩装饰得生机勃勃。

多少个夜晚，小台灯闪闪发亮，伴随着妈妈备课和批改作业；陪伴着我复习功课，预习第二天的学习内容。小台灯成了我们家忠实的服务员，默默地贡献着它的青春和年华。小台灯是我们一家人辛勤学习、工作的见证者，它也分享着我们一家人的幸福和欢乐。

啊，美丽的小台灯呀，我喜爱你！

〔评语〕这篇短文，条理清楚，先总写台灯的形状，后按照从下到上的顺序分述。重点描绘了灯罩上的四幅画。画本是静物，可作者却用扭动、梳理、引吭高歌、捕捉、竖着、啃着等动词，把静态动态化。结尾又用抒情的笔调、拟人的修辞方法，抒发了喜爱台灯的深情，真挚动人。

荷花灯

在文化宫举办的灯展上，无数盏彩灯大放异彩，争奇斗艳，尤其是那“荷花灯”的神奇构造，给我留下了深刻的印象。

它的灯座上，绽放着七朵粉荷花。中央一朵大的荷花正在怒放；周围是六朵小花，花瓣张开，每朵荷花中央有一位纸做的少女，亭亭玉立。她们梳着长长的发髻，头上镶嵌着闪闪发光的金钗，身上披着绣满荷花的外衣，肩上搭着白色的纱巾，下面是绿色的长裙，显示出了她们优美苗条的身段。有趣的是她们每个人手里各提着一盏五颜六色的彩灯，挥舞着细嫩的双手在翩翩起舞。

当悠扬的乐曲响起时，“荷花灯”慢慢地旋转，那荷花里的少女便依次在你面前闪过，有的红红的脸庞挂满微笑；有的张开双臂，尽情歌唱；有的挥动手臂，向人们招手问好。呵，这美丽的宫灯，像是把我们带进了仙境。

〔评语〕短文用“彩灯大放异彩，争奇斗艳”极简洁的语言概述了灯展新奇、热烈的场景。接着笔锋一转，重点对准荷花灯“神奇的构造”，从怒放的粉色荷花到中央亭亭玉立的少女都做了形象的描绘。尤其对荷花中央亭亭玉立的少女的描绘更是绘影绘形。不仅描写了她们“长长的发髻”，“闪闪发光的金钗”，“绣满荷花的外衣”，“白色的纱巾”，“绿色的长裙”，“优美苗条的身躯”等外形的特点，而且还注意写她们伴着悠扬的乐曲“依次闪过”，“脸庞挂着微笑”，“张开双臂歌唱”，“挥动手臂招手问好”等动态，形态逼真，各具丰采，使人沉浸在美好的艺术享受之中。

马良送我的“神笔”

我有一支漂亮的画笔，大大的塑料头，雪白的笔毛，细细的竹笔杆，笔杆上刻着“挥笔如意”四个字，笔杆末端的塑料上还有一条红线线，可真像马良的那支神笔。同学们都啧啧地称赞：“好大的笔，真漂亮！”每当这时候，我就会得意地说：“那是马良送给我的。” 可是我刚用这支笔的时候，并不是“挥笔如意”。我最先画了一匹马，不过这匹马只有我知道是一匹马，而别人看来却只是一团墨。我难过地流下了眼泪，望着桌上的画笔，暗暗下了决心：一定要用这支笔画出一匹栩栩如生的马来。可是马太难画，我还是先画毛驴吧。为了练画，寒假和暑假我都没有休息，炎热的夏天，累得汗流浃背，画笔快成了笤帚，同学们都游泳去了，我多羡慕啊。寒冷的冬天，手冻得连笔都拿不稳，但我还是尽最大的努力画 6 着，因为一想到我的决心，我就不觉得热，不觉得冷了。就这样，我觉得画起来渐渐“挥笔如意”了。

〔评语〕状物的文章，必须先抓住物品的形状、特点，进行具体、形象地描写，给读者一个初步的印象。这篇短文的作者，首先很细致地介绍他的笔，然后又把他的笔想象成神笔马良的那支笔，由此我们看出作者对这支笔的喜爱程度。接着作者又紧扣画笔，写自己刻苦练画的经历。通篇记述流畅，语言精练。

我喜欢的小物件 ——脸谱泥人

暑假里，爸爸去无锡，给我带回来一盒精致的泥制脸谱。盒子外面用缎子罩着，打开一看，在盒子里的红布衬托下，静静地放着五个脸谱，有白脸的，有绿脸的，有红脸的，有黄脸的，还有粉红脸的。泥匠们在上面大显身手，无论是鼻子还是眼睛，做的都十分逼真，一丝不苟，脸谱显得对称鲜艳。来我家的客人只要见到这套脸谱的，都叫绝不已。我非常喜欢这套脸谱，无论是上学前放学后还是睡觉前，都要趴在桌子上看好一会儿。瞧着那个白色脸谱，脸色苍白苍白，眉毛上挑，从眼神中便流露出狡猾。我想：这个可能是曹操。因为人们都爱把曹操比喻成奸诈、狡猾，称他为“奸雄”。曹操这个人可不简单，是后汉三国时期的政治家、军事家。关渡之战平定了北方，在西凉，大败马超。虽然有些阴险，但确实能称上“一雄”。既然白脸的是曹操，那么画得慈眉善目，一表人才的一定是刘备了。这个脸谱就像书上描写的那样，方面大耳，五官端正。看着“刘备”，我不禁又想起了他的经历：刘备投曹操，靠袁绍，被追得慌慌张张。后来得了诸葛亮才如虎添翼，占了荆州为安身点，取四川，占汉中，最后三国鼎立。刘备本身才能不如孙权、曹操，但他的招儿是以软克硬。刘备会哭，多少次因为这样把事情办妥，不愧为英雄。还有一个红脸的，好像关羽，蚕眉、凤目、一拂长须飘在前胸，眉宇间显出层层杀气，真是不怒自威。关羽斩过颜良，捉过文丑，过五关斩六将，一提起关羽关云长，谁人不知，谁人不晓。这里只少了个孙权，昔日是对头，如果还有孙权的脸谱，真可谓冤家路窄了。

我爱我的脸谱，更爱那些泥人匠们，因为他们创造了美。

〔评语〕这篇片段作文先交待了“脸谱泥人”的来历，接着概括了脸谱泥人的样子。在主体段里分别描述了典型脸谱的形状、特点。描写脸谱的联想，有描写，有叙述，有感想，生动逼真，形象感人。

我的毛巾

我有一条崭新的毛巾。这条毛巾可漂亮啦！它上面印着三条可爱的小热带鱼，还有许多弯弯曲曲的小草。小热带鱼的头上长着一双圆圆的小眼睛，别看小，可精神啦。有趣的是，别看它们年龄都不大，却都长着两根又弯又长的“胡须”呢。这“胡须”随着小热带鱼的游动，在水中悠然地摆来摆去。它们的身子呈三角形，穿着一身金黄色的锦绣外衣，那上面还带着宽宽的黑色斑纹呢。它们的尾巴是黑色的，也呈三角形，随着它们游泳的姿势，自如地 7 摆动着，好看极了。这三条小热带鱼的神态也不同。一条小热带鱼正顽皮地用它那尖尖的嘴巴去触动水草，另外两条小热带鱼好像正在说着悄悄话。看，它们的嘴里吐出了一个又一个珍珠般的小水泡。

我非常喜爱我的毛巾。每天晚上都把它洗得干干净净的，轻轻叠好，挂在枕头边的铁丝上。在梦里，我还听见小热带鱼的谈话呢，它们说要叫我成为一个讲文明爱清洁的小姑娘。

我是多么喜欢这条毛巾啊，它美丽、无私，真是我的好朋友。

〔评语〕一条普普通通的小毛巾在作者笔下却是那样惹人喜爱。所以产生这样好的阅读效果，是由于小作者对小毛巾从心里升腾起爱慕之情，才能写得如此生动。在描写的时候，采用“活物活写”的方法，把静止的图案写得生动，引人。这种写法是值得我们学习的。

电动小狗

我妈妈给我买过许多玩具，我最喜欢的要算电动小狗了。

这只小狗真可爱，它穿着一身金黄色的毛外套；一双橘红色的、炯炯有神的眼睛嵌在油黑发亮的鼻子上方；嘴巴张得老大老大的，吐出了一条鲜红的舌头，好像在说：“天真热呀！”棕黑色的尾巴耷拉在地上，头却昂得高高的。

这只电动小狗不但长得可爱，而且还能像真狗一样走路呢！

打开它腹部的白色长方形小盖，装两节二号电池，再把黄色开关往上一推，一只活泼可爱、神气活现的小狗立刻出现在你的面前。把它放在桌子上，它便大摇大摆地走起来。它不但会走，而且还会叫呢！每隔30秒钟，它的前腿就左一摇右一摆，然后慢慢向上抬，嘴里还不住地汪汪直叫，好像一个玩累了的小孩在向妈妈要吃的。

每天放学回家写完作业，我总要抱起小狗玩一会儿。就连晚上睡觉，我也把它放在床边。这只小狗给我的生活带来许多乐趣。

〔评语〕这篇短文从作者的“喜欢”，写到电动小狗的可爱。全文层次清楚，条理分明。在写电动小狗的静态时着重写外形样子，并展开了想象。在写动态时，着重写了打开开关时小狗走路时的姿态。从静态到动态两方面写出了作者“喜欢”的原因。最后一段，写小狗给作者带来了“乐趣”，收拢全文。

【小学片段作文指导】物品描写练习

我爱我家的玉石马

我爱马。

马从古至今都是人们的助手，人类的朋友。马的独特的本性就是酷爱奔跑，马跑能显示它的俊俏，它的威严，它的魅力。因此，在人们心中占有一定的位置，许多事物也都用马来比喻。如“马不停蹄”，“马到成功”等等。这些形象的比喻，都展现出马的风采。在我家的万宝格里，就有一匹俊俏的玉马。这匹玉马是用汉白玉雕刻成的，它全身雪白，毫无杂色，好像打过油一般。玉马的头瘦削，双眼炯炯有神，鼻孔张得大大的，嘴张开，好像在嘶鸣。它颈部的鬃毛格外漂亮，蓬松松的犹如雄师扬鬃般地洒脱，长长的鬃毛把耳朵都掩住了。玉马宽大的脖子上挂着一个十分好看的铃圈。全身上下每部分都搭配得那么协调，那么好看，那么合理。它身上的每一块肌肉，都显示出力量。特别是那尾巴，长长地拖在后面，显得逍遥自在。四蹄伸开，稳稳地站在眼前。

我出神地望着它，忽然觉得玉马抖动了一下身子，耳边也响起了它那雷鸣般的嘶叫。啊，玉马双耳直竖，飞奔起来了。它速度惊人，好像一颗闪光的流星，踩着玉石飞奔起来了。它的鼻孔忽大忽小，不时喷出阵阵白雾。脖子上的铃铛按着韵律，叮叮当当响着，就像一首催人上进的进行曲。

我揉了揉眼睛，定了定神看着它，马还是安稳地站在万宝格上，啊，多么好的玉马呀！你的精神，你的品格，深深地扎根在我心中。

我爱我的玉马。我爱马。

〔评语〕这篇短文从马是“人类的朋友”说起，笔锋一转，写到了自己喜爱的玉石马。写玉石马，从质地、颜色、样子几方面进行了细致描写，然后展开联想和想象，写奔腾的玉石马，最后又回到自己的这件陈列品上，构思新颖，耐人寻味。

九龙壁

顺着荷花池边的石径，我来到北海公园最辉煌的建筑——九龙壁前。

严冬的九龙壁就是与往日不同：两旁的青松翠柏在为它陪衬，使它显得更加庄严深沉，更加雄伟壮观。

看！在那波涛汹涌的海面上，正在进行着一场场恶斗。一条金色的蛟龙舞动着强健的尾，抖动丰长长的须，龇着尖利的牙，张着锐利的爪，气势汹汹地扑向另一条戏弄宝珠的龙。海面上浮动着一条蓝色的龙，它是多么神气呀！蓝龙爪下死死地按住宝珠，高傲地昂起头，嘴角挂着一丝得意的微笑：“哈哈！我的宝珠你们谁也得不到，我是胜利者！”

海面上的龙姿态各异，栩栩如生。我简直看入了迷，不禁失声喊道：“真是太棒了！” 〔评语〕描写具体生动，用词准确恰当是本文的突出优点。

小作者对龙的样子、神态、颜色进行了细致地描绘，特别是运用一些描写动态的词语去描写静态，“抖动”长须，“龇着”牙，“张着”爪，“舞动”尾……把静写活，如身临其境一般。

文章用词造句准确。如：在写龙的样子时，尾用“强健”，牙用“尖利”，爪用“锐利”；写龙的神态时，用“高傲地昂起头”，“嘴角挂着一丝得意的微笑”；在写两龙恶斗时，用“气势汹汹地扑向”，“死死地按住”，形态逼真，增添了片段的感人力量。

练习

1．阅读《储蓄罐》一文，回答文后的问题。

储蓄罐

我10岁生日那天，奶奶送给我一件奇特的礼物：一个用泥坯烧成的空罐。远看像只小沙锅，可是有盖不能打开；近看像把茶壶，可是没有嘴也没有柄。圆鼓鼓的大肚子上端，还开着一道一寸左右的口子。我眯起眼睛朝口子里张望，黑糊糊的，什么也看不见。我捧在手里使劲地摇了几下，里面空空的，一点声音也没有。我问：“这是啥东西呀？”奶奶告诉我：“它叫‘储蓄罐’，老年人管它叫‘扑满’，把节约的零用钱存在里面，储蓄罐满了再打开。”

回答问题：

①这个储蓄罐是怎样得来的？

________________________________________________ ②全文是围绕哪个词叙述的？

________________________________________________ ③这个储蓄罐是用什么材料做成的？

________________________________________________ ④作者是按怎样的顺序描写它的形状的？

________________________________________________ ⑤作者是怎样具体地描写它的形状特点的？

________________________________________________ ⑥全文的结尾在写法上有什么特点？

________________________________________________

⑦仿照《储蓄罐》的写法，观察自己喜爱的一种物品，填写观察记录以后，再写一篇作文。

2．仿照下面例文，先拟提纲后写作文，描写自己喜爱的一件物品。《铅笔盒》（作文提纲）

（一）我有一个紫红色的塑料铅笔盒。

（二）铅笔盒的形状、特点：

（1）大盖上面有一幅美丽的图案，盒盖里面有功课表。（2）小盖里面有塑料笔套。（3）文具槽可以放各种文具。

（三）我爱我的铅笔盒。

《铅笔盒》（片段作文）

我有一个紫红色的塑料文具盒，亮晶晶的磁铁开关，把文具盒关得紧紧的。盒盖上面有一只可爱的小熊猫，扛着一枝翠竹坐在地上。轻轻打开磁铁开关，盒盖里面放着我的功课表，提醒我温习功课，带齐用具。

文具槽的上面还有一层小盖，可以向右边打开，小盖上有五个白色塑料笔套，里面套着我的一支钢笔和四支铅笔。

翻开小盖，下面就是文具槽。槽里面用塑料硬条隔成几个“小房间”，有的装尺子，有的装橡皮，有的放铅笔。工人叔叔想得多周到呀！

我的文具盒陪伴我上课听讲，帮助我写字做功课。文具盒是我的好朋友，我爱我的文具盒。

3．观察下列指定的物品（见下页表格），回答“观察思考”一栏里的问题，然后选择其中一项物品，写一篇片段作文。

4．《热水瓶》一文段首作者先概括总印象，点明中心思想。接着具体描写它的特征，证明总印象。最后写出了热水瓶的用途，以及作者的感受。仿照这种写法，描写你喜爱的一种物品。

热水瓶

我家热水瓶的样子十分漂亮。我十分喜爱它！你看，它就像一个戴着礼帽的人，一尺半高，圆圆的躯体，穿着漂亮的外衣，单手插腰，很有几分威武劲哩。不过它的嘴是长在脑袋上，一旦脱掉帽子，银光闪闪的口才露出来。

弟弟说它的外衣最好看，几条小金鱼在自由自在的游动。有的在水底摇动着尾巴，有的浮在水上晃着脑袋，有的高兴地追逐水草，可有意思啦！我捧起热水瓶往里面看，里面有玻璃制成的壶胆。胆底下有一个尖尖的尾巴。原来人们通过这个尾巴把瓶胆两层玻璃之间的空气抽掉，再涂上水银就可以隔绝空气保暖了。每当我放学回到家里，热水瓶总为我准备好了开水。倒碗水，喝一口，那会感到多么高兴呀！

5．给下面片段作文加上开头结尾。

收录机

___________收录机的机箱是木质的，深橄榄色，光滑的表面能照出人影。机箱正面是银白色的塑料板，很像金属做的；板面左右上方镶着两只喇叭，外面是方形的黑色护罩；两个喇叭中间有一块有机玻璃，它是装录音磁带的盒门座门；板面上下还装有收音、录音用的各种开关、旋钮、仪表、插孔、指示灯等，这些都排列得井然有序，美观大方。_________________________________________________ 6．阅读《书包》这篇短文，回答文后问题。

书包

我的书包是爸爸送给我的生日礼物，我觉得它既美观大方，又结实耐用。

书包是长方形的，粉红的底色，四周镶有一道道白边。书包盖上印着“力友牌”三个字。书包面上有一幅美丽的图画。绿茵茵的草地上有一只神气的小白兔，正抱着大萝卜炫耀自己的力气大，一只小黄鸭张大了嘴巴，好像在为兔子叫好，十分逗人喜爱。

书包有一副粉色的背带和一个粉色的手柄，既可以背，又可以提。它还有两个灵巧的小开关，使用起来很方便。

书包很宽大，用料也很科学。我每天用它装铅笔盒、语文、数学课本、厚厚的字典和十几种练习本。哪怕是最大的音乐书放进去也不会折角，因为书包的用料很硬挺。遇到需要带许多手工、自然、美术用具时，它也能装下。

这个书包我已经用了一年多了，清早它陪我上学，傍晚它伴我回家，它催我好好学习，它促我天天向上。每当我把100分的卷子放进书包时，那开关清脆的“啪啪”声，好像在说着“好！好！”现在这个书包虽然颜色不那么鲜艳了，白色的皮边儿也有点儿开线了，但是，我还是很喜欢它。问题：

①这个书包是怎样来的？

_________________________________________________ ②这个书包是什么形状的？什么颜色的？

_________________________________________________ ③作者是按什么顺序描写书包的？

_________________________________________________ ④作者为什么喜爱自己的书包？

_________________________________________________

7．有许多玩具是会活动的。如电动汽车、唱歌的娃娃、八音盒等等。我们在描写这些玩具时要从静态和动态两方面去观察，才能够把玩具的特点真实地再现出来。“我的小母鸡”这篇短文就是这样写的。请你学习这种方法，描写你喜爱的一种活动玩具。

我的“小母鸡”

我有一件心爱的玩具，它是一只“会下蛋的小母鸡”。

这只母鸡是用铁皮做的，红红的鸡冠，两只黑得发亮的眼珠。它披一身芦花羽毛，有红有绿，有黑有黄，非常漂亮。它的尾巴虽然不如公鸡尾巴翘得那么高，可也是色彩艳丽，并不比公鸡差。

它最拿手的本领是“下蛋”。我把几只鸽子蛋大小的雪白的“鸡蛋”放在尾巴里，然后一扭下面的开关，奇迹发生了：只见母鸡的尾巴一翘一翘的，还“咯咯咯”地直叫，边叫边跑，突然不动了。你知道吗？这就要“下蛋”啦。只听“扑通”一声，一只“鸡蛋”掉了下来，接着二只、三只、四只，蛋全下完了，母鸡像完成什么重任似的，又高兴地“咯咯咯”地叫了起来。就这样，游戏一次又一次地循环着。

小母鸡是多么可爱的玩具呀！我把它专门装在一个精致的小盒子里，每次做完游戏，都要用手帕把它擦一擦。这时，小母鸡还要扇扇翅膀，那一定是它对我表示感谢吧！

8．“静物活写”，可以把一件物品写得形象、传神。请你阅读《绢人舞女》这篇作文，说说小作者是怎样运用“静物活写”方法的？这样写有什么好处。

绢人舞女

我们老师的书架里陈列着一件栩栩如生的绢人舞女工艺品。

舞女油黑的头发梳成高高的发髻。发髻右边戴着一朵鲜红的牡丹花，左边插着金光闪闪的金钗。她粉扑扑的脸上镶着一双弯弯的柳叶眉，配着一双黑黑的杏核眼，高高的鼻梁下点着一张樱桃小嘴，微微张开，像是在哼着什么小曲儿。

舞女下着长长的淡绿色长裙，上着一件粉红色的圆领小褂，领口上绣着金黄色菱形的图案。细细的腰肢上，系了一条黑色的宽宽的腰带，上面也绣着跟领口一样的图案。长裙一直垂到脚面，盖住了双脚。

舞女的右手扶着腰，左手举着翠绿色的羽毛扇子，好像正在头上来回摆动，翩翩起舞。看着这美丽的舞女，我不由得想起陈爱莲阿姨跳的《春江花月夜》那个优美的舞蹈。她的舞姿是那样优美，那么迷人，把观众也带到了那美丽的月色中……

究竟这美丽的绢人像陈爱莲阿姨呢，还是陈爱莲阿姨像这个绢人，我也分不清了，因为制作者的技艺实在高超，已经达到以假乱真的水平了。

我喜欢这件绢人舞女工艺品，我更佩服工艺师精湛的技艺。9．对比下面两篇作文，说说哪篇写得好，为什么？

小鸭子水壶（第一篇）

我有一个“小鸭子”水壶，那是我表姐送给我的。

“小鸭子”可真漂亮，它是粉红色的。它的脑袋是圆的，有一个小黄嘴，还有睫毛，有眼睛，脖子上有小蝴蝶结，有尾巴。

“小鸭子”是我的小伙伴。我渴了，就可捧起它喝起水来。

小鸭子水壶（第二篇）

我有一只“小鸭子”塑料水壶，那是我的表姐送给我的。

“小鸭子”可真漂亮，它穿着粉红色的外套，昂着头，挺着胸，多像一位大歌星。脑袋圆圆的，一张黄嘴翘得老高老高，嘴上还有两个红点。它那深绿色的眼眶里长长的睫毛下，乌黑乌黑的眼珠闪着明亮的光。“小鸭子”的脖子上围着一条透明的蓝丝带，还打了个蝴蝶结，尾巴又小又短，神气极了。

我和那“小鸭子”成了好伙伴。当我给“小鸭子”灌水时，它翘起尾巴，睁大眼睛，就像在河里喝水；当我玩累了，口渴时，揭开“小鸭子”的嘴，就仰着头咕咚咕咚喝起来。

10．阅读《我喜爱的玩具》这篇作文，说说作者是怎样描写三只小象的？哪只详写，哪只略写？

在我家的写字台上，摆着三只小瓷象，它是我最喜爱的玩具。

你看，它们淡黄色的身上夹杂着一道道白色的条纹，在阳光照耀下闪闪发亮。左边那只小象多神气呀！它翘着长长的鼻子，像是在来回甩动。两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出来。在脑袋的两侧，两只扇子般的大耳朵微微掀起，好像是在一张一合地扇动着。四条粗壮的腿，有的直有的有点弯，仿佛在慢慢地向前走。小象屁股后面的那条又小又细的尾巴，从前面看，根本发现不了。中间的那只，鼻子向左前方伸展，一条腿高抬着，好像在踢球。第三只的神态、姿势和前两只截然不同：它坐在地上，两只前脚高高地抬起。仰着头，翘着鼻子，好像在数着天上的星星。这三只小象多么可爱！我望着三只天真可爱的小象，好像来到了象的故乡：在西双版纳的一片神奇茂密的大森林里响着清脆悦耳的鸟鸣声，一只只小象悠闲自在地漫步，它们不时地卷起长鼻子，摘下一个个野果，津津有味地咀嚼起来，吃得多香啊！我喜爱小象，小象的故乡更令人向往。

想着想着，我随手拿起这三只神态各异、栩栩如生的小瓷象，真是爱不释手

第五篇：小学片段作文指导：游戏描写

【小学片段作文指导】游戏描写

游戏描写

在小学丰富多彩的生活中，许多小伙伴可爱做游戏啦！如丢手帕、贴鼻子、老鹰捉小鸡、捉迷藏„„。这些有趣的游戏，不但给我们的生活增添了欢乐，而且给我们留下了美好的回忆。

我们喜爱做游戏，也要学会描写一种游戏。一种游戏往往是许多人参加的，有固定的一种玩法，那怎么样如实地描写出来呢？我们说写一种游戏，也和写其他作文一样，只要亲自参加过，经历了游戏的过程，感受到了游戏的气氛，就能形象逼真地写出来。

写好一种游戏，要注意以下两点：

一、写出游戏的过程和气氛

为了把一种游戏说清楚、写明白，要按游戏的过程一步一步，一层一层地叙述出来。开始怎样，接着怎样，结果怎样，要写出前因后果。

请你阅读下面的作文：

丢手帕

我一看见同学们玩丢手帕，就想起我幼年时代的生活。

那是我五岁的时候。一天，张阿姨在幼儿园领着我们做丢手帕游戏。我们围成了一个很大的圆圈，张阿姨把手帕藏在兜里，站在圈外“上桩”。我在心里不住地呼唤着：张阿姨，快把手帕放在我的身上吧。可是，张阿姨却把手帕放在了正在聚精会神等待丢手帕的大军身后，又走了很多圈，等大军发觉自己身后有手帕跳起来拼命地去追张阿姨时，张阿姨已经像灵巧的鸟，一侧身蹲在了我身边。大军没有追着张阿姨，输了，我们忍不住哄笑起来。大军羞得满脸通红，但他还是蹑手蹑脚地把手帕披在了丹丹的身上，然后边走边说：“丹丹真美呀，丹丹真美呀！”丹丹还没发觉。我们看着，不禁捧腹大笑，还说：“傻瓜，真傻！”丹丹听见了笑声和话语声，往后背上一抓，抓下手帕就去追大军，没追上便带着苹果似的红脸蛋，慢慢走到张阿姨面前，不好意思地说：“张阿姨，我„„我认输了。”张阿姨抚摸着丹丹的头，亲切地说：“干什么都要机灵点才行啊。”张阿姨这些话至今还记在我的心里。读了这篇描写“丢手帕”游戏的作文，你是不是也想投入到游戏当中去呢？你是不是也感受到了游戏的欢乐气氛了呢？“丢手帕”游戏写得好，主要是按照游戏的过程叙述，细致地写出了游戏的气氛。

这篇作文是由作者看见同学们丢手帕，引起回忆入笔的。它是按张阿姨领我们做游戏——阿姨把手帕丢在大军背后——大军输了——大军把手帕丢在丹丹背后——丹丹发现迟了——阿姨说做事要机灵这个过程叙述的。游戏的过程交待得清楚，使人读后感到一目了然。在叙述的过程中，小作者还不断地写出环境气氛，如我们看见后“不禁捧腹大笑”，小作者心里想着“快把手帕放在我身上吧！”语言简洁，恰到好处地烘托了整个欢乐的场面。这个例子使我们知道，描写一个场面，不要拿起笔就写。先要把一项游戏的过程，在头脑中“过电影”。想一想，怎样把话说清楚，明白以后，再动笔写。

二、写出游戏的动作和参加者神态

有条理地叙述一项游戏的过程，只是给作文搭了个“架子”，形成了“轮廓”。为了把游戏写得栩栩如生，形态逼真，还要写出参加游戏人的动作和神态表现。一项游戏会有许多人参加，同学们参加游戏的动作怎样，神态怎样，情绪怎样，把这些一五一十地写出来，作文才有感染力。

请你阅读下面的作文：

老鹰捉小鸡

今天下午，我们做老鹰捉小鸡的游戏。游戏一开始，操场上顿时沸腾起来，不时传来欢笑声、喝彩声、拍掌声。凶恶的“老鹰”张莉像在低空盘旋，扇动有力的“翅膀”，贴着地面疾飞，一会儿向左，一会儿向右，伺机扑住它的猎物——“小鸡”。善良的“母鸡”窦志梅张开美丽的“翅膀”左拦右挡，护着活泼可爱的“小鸡”——十个男女同学，敏捷地左躲右闪，蹦来跳去，警惕张望。老鹰一时没捉到小鸡，像热锅上的蚂蚁急得团团乱转，它想出种种妙计对付鸡群。

老鹰装着休息，然后趁母鸡不备，来了个海底捞月。一眨眼，用锐利的“钢爪”捉走一只“小鸡”，像箭一样飞去了。“小鸡”们看见自己的兄弟被捉走了，有些慌张。正在这时，又一只“小鸡”掉了队，“老鹰”躲过“母鸡”的拦挡，敏捷地猛扑过去，捉住了这只“小鸡”。“老鹰”就这样一次又一次地捉了八只“小鸡”。她胜利了，高兴得连蹦带跳。同学们围着她，拍手叫好，欢呼跳跃。

这篇写《老鹰捉小鸡》的作文，叙述游戏的过程很有特色。如写“老鹰”的形态“像在低空盘旋”，“贴着地面低飞”，写“老鹰”捉不到“小鸡”时“像热锅上的蚂蚁急得团团转。”写“老鹰”的狡诈，写“小鸡”看见兄弟被捉“有些慌张。”写“老鹰”胜利了。“同学们围着她，拍手叫好，欢呼跳跃。”这些描写很传神、很具体，再现出游戏紧张、热烈、欢腾的场景。

抓住人物的动作、神态写，就是要细致地写出参加游戏的人做了什么，怎么做的，以此带出人物的表现。

描写游戏，还应注意： 1．写好典型

一项游戏会有几个回合，怎么写呢？我们说要写好典型。典型，就是写出最精彩的场面，最突出的人物。抓住典型要浓墨渲染，大写细写，这样会突出重点，给读者留下深刻的印象。

2．描写细节

细节，是指游戏的过程中，人物细小的动作。如果在游戏的高潮中，写出人物活动的细节，神态细微的变化，会使作文更加生动、感人。写好细节，重在观察。观察得细致，描写才能具体。

3．写出感想

做一项游戏，我们总会从中获得乐趣，获得启迪。在叙述的过程中，要恰到好处地写出自己的感想，这样可使作文的中心，得到进一步深化。写感想，要简练、意明，不能喧宾夺主。

〔例文〕

贴鼻子

贴鼻子是我们最喜爱的游戏了。快乐的周末到了，中队长走进教室，笑盈盈地说：“同学们，今天的周末活动是做游戏——贴鼻子！”大家立刻活跃起来了，互相议论起贴鼻子的窍门来。

中队长转过身，拿起粉笔，在黑板正中画了一个大头娃娃。嘿！这个大头娃娃还真漂亮，圆圆的胖脸上，两只笑眼半眯着，红红的小嘴向上翘着，好像在说：“谁能给我安上端正的鼻子？”大家看着大头娃娃都开心地笑起来。中队长拿起橡皮泥做的鼻子说：“现在大家轮流给大头娃娃贴鼻子，看谁贴得正！”“好！”大家齐声应着。

第一个贴鼻子的是粗心的孙强，他三步并做两步地来到讲台前，只歪着头看了娃娃一眼，就迫不及待地用纱巾去蒙眼睛，中队长一边嘱咐他细心，一边帮他系好纱巾。然后让他在原地转两圈。孙强抬起左脚，用右脚掌在地下一辗，转了一个圈，再一辗又转一个圈，两个圈转完了，人也向左挪动了半尺远。然后抬手把“鼻子”往黑板上一按。“哈——”同学们立刻哄堂大笑起来。孙强连忙拉下纱巾一看，自己也笑得前仰后合，原来，鼻子贴到娃娃的耳朵上了。

同学们陆续上来贴鼻子，有的把鼻子贴到耳朵上，有的把鼻子贴到脸蛋上，有的把鼻子贴到脑门上，还有的鼻子远远地飞到一边去了。真是五花八门。同学们捂着肚子，笑得喘不过气来。贴鼻子游戏真有意思，这个周末真快乐！

〔评语〕

描写一个场面不能面面俱到，事无巨细地叙述。要抓住两三个典型人物精雕细刻地描写，支撑起整个活动的场景，这篇作文重点描写了孙强贴鼻子时的情景，有动作的描写，有环境的衬托，给读者留下了深刻的印象。然后用“有的„„有的„„有的„„”略写了其他同学贴鼻子的过程，作文有详有略，全文结构严谨。

两人三步走 体育课上，老师让我们做“两人三步走”的游戏，同学们听了以后非常高兴。按照老师的要求，男女生很快推出了各自的代表，悄悄地商量了争取第一的好办法。比赛就要开始了，男女生组各有两名代表走到起跑线前做准备。你看多有趣呀！每组两个人把相邻的腿绑在一起，这样两个人不就只有三条腿了吗？

老师的哨子一吹响，游戏便开始了，操场上立刻沸腾起来。参加比赛的两组同学，满面笑容，争先恐后地向前跑去。男生组跑在前边，暂时领先，但他们配合得不够好，一个人心急走得快，另一个人慢了一步，两人一下摔了一跤，逗得大家都笑了。有的人高兴得手舞足蹈，有的人乐得直不起腰，还有的人甚至跌倒在地上。女同学呢，她们开始走得慢，但配合默契。虽然落后，但并不心慌，两人嘴里还不停地喊着：“一二、一二„„”她们一步一步地向前走，而且越走越快，就要追上男生组了。看到她们走得这样带劲，两旁同学的“加油”声喊得更响了。比赛愈来愈激烈，女生组已经超过男生组了。男生组的同学也不气馁，他们稳定了一下情绪，调整了步伐，两人还有节奏地喊起：“里外、里外„„

”但由于差距太远，最后还是败给了女生组。

〔评语〕

这篇习们己叙了体育课上一次“两人三步走”的游戏，语言简洁，脉络清晰、完整。文章始终抓住“两人三条腿”的特点，记叙活泼，有较强的生活气息。

小作者虽然没有过多地渲染游戏中的环境，但通过参赛同学的表现，也足以使读者感受到“愈来愈激烈”的场面和女生“不心慌”、男生“不气馁”、“争先恐后”的样子。

盲人逮瘸子

你玩过盲人逮瘸子的游戏吗？可有趣了。先用一块三角巾，蒙住一个同学的眼睛当盲人，再找几块手帕接在一起，把另一个同学的胳膊和小腿肚子拴在一起，当瘸子。观看游戏的同学围成一个圈。然后，让盲人原地转几个，游戏就可以开始了。

你看，盲人向前伸着两只手，凭着听到的声音，东撞一头，西碰一头地摸了起来。他时而扑倒在地，时而摸出了圈，有时还一把抱住了观看的同学。大家笑得前仰后合。有一次，我当瘸子，盲人摸到了我旁边。我连忙左蹦右跳，瞧准了一个空子，几下就躲到了他的背后。刚想拍他一下，糟了！他突然转过身来，差点儿抓住我。我赶紧调转头，使劲往前蹦，可他紧追不放。我想：“他看不见我，只能用耳朵来听。如果我突然停下来，他就听不到脚步声了。这样，他不是就逮不着我了吗？”想到这里，我忙来了个呆若木鸡，站在离盲人两三步远的地方。盲人听不到声音，也站住了，竖起耳朵仔细地听了好一会儿，还是听不到什么，就往别处摸去了。“好险啊！”我暗暗松了一口气。

“嘟——”一声哨响，这场游戏的时间到了。盲人没能逮住我这个当瘸子的，我取得了胜利。换上了另一个同学当盲人，继续逮我，下一场游戏又开始了。

〔评语〕 “你玩过盲人逮瘸子的游戏吗？”一句问句展开情节，使人回忆，使人发笑，使人向往。

“你看，盲人向前伸着两只手，凭着听到的声音，东撞一头，西碰一头地摸了起来。他时而扑倒在地，时而摸出了圈，有时还一把抱住了观看的同学。”语言具体生动，给人以身临其境的感觉。

但文章没有具体介绍游戏的时间、地点和人物，同学们在作文时千万不要忽视这些，给读者一个清楚的轮廓。

猫捉老鼠

有一天，下课铃响了。我和小红约了很多同学去玩“猫捉老鼠”的游戏。小玲和小娟个儿矮，大家就要她俩做“老鼠”；小金个儿高，便做“猫”。

游戏开始了。我们围成一个圈，把手牵起来，好像是一个安了很多门的篱笆。老鼠躲在圈里，猫在圈外。那两只狡猾的“老鼠”，满肚子的鬼主意，见是一只老实巴交的“猫”，便眼珠骨碌碌一转，叽叽咕咕地商量了一阵，想出一条诡计来了。

你瞧，一只“老鼠”装做钻洞的样子，趁“猫”注意另一只“老鼠”时，便围着我的身子转了个圈。“猫”向这只“老鼠”扑过去，“老鼠”急忙缩进“洞里”。这只“老鼠”朝另一只“老鼠”使了一个眼色，那只“老鼠”会意地点了一下头，就飞快地围着小红的身子转了三个圈。“猫”又往那边扑过去，这只“老鼠”又趁这当儿，绕了几个圈。“猫”只好又往这边扑了过来。就这样，几个回合，“猫”已累得筋疲力尽，汗流浃背，可“老鼠”却暗自得意。

“猫”知道上当了，可是又不甘示弱，就想出一个好办法，来对付狡猾的“老鼠”。这时，一只“老鼠”又探出头来。“猫”假装往这边扑，可是等另一只“老鼠”要转圈时，“猫”一个急转身，大吼一声，一下抓住了那只“老鼠”。那只“老鼠”拼命挣扎，可是“猫”抓得牢牢的，怎么也挣不脱，只好乖乖地坐在地上。“猫”高兴极了。“老鼠”无可奈何地叹了一口气。

〔评语〕

这篇记叙文没有枯燥的叙述，通篇是生动形象的描绘。作者将加了引号的猫和老鼠来代替小玲和小娟，以一系列的动词来描绘“它们”的表现，尤为引人发笑。比如：写猫“眼珠骨碌碌一转„„”“向这只‘老鼠’扑过去”；写老鼠“朝另一只使了一个眼色”，“那一只会意地点了一下头„„”“暗自得意”等。每一个动作，每一个眼神都写得那么逼真，给读者展现了一幅生动的“猫捉老鼠”的画面。结尾“猫”高兴极了，“老鼠”无可奈何地叹了一口气，简洁明了，以“猫”取胜为大结局。

“袋鼠跳”

在一天的活动课上，老师对我们说：“今天，我们来做‘袋鼠跳’的游戏，好吗？”我们一听，凳子上像长了钉子，再也坐不住了。同学们一边使劲鼓掌，一边拖着长声说：“好——”

老师先让我们分成四队，接着又从办公室里拿来了四个麻袋。她拿出其中的一只，把双脚伸进麻袋里。同学们用惊奇的目光看着老师，只见老师用双手拎着麻袋口的边子，两腿用力一蹦，身子腾了起来，一下子又稳稳地落在地上。老师蹦跳时的样子很像袋鼠在跳。我想：这大概就是“袋鼠跳”这名儿的来历吧！同学们看着这新颖的游戏都高兴地笑起来。老师把麻袋分给每个领头的人，领头的四位同学学着老师的样子，双脚向前一跳，有的同学站不住摔倒了，有的胆子小不敢再跳，溜回了队伍。在一旁的老师一边笑着，一边把他们扶起来，并提醒他们该注意什么。一个又一个轮过去了，我个儿最高，排在最后。轮到我蹦时，其他三排的同学已蹦完了，只剩下我一个人了。我心里像揣了只小兔子，怦怦地跳。我把双脚慢慢地伸进麻袋，双手拎起麻袋的边儿，两脚叉开一蹦，自己感到要倒，可双脚又不能向前跨，慌乱中手还是拎着麻袋口，一下子被麻袋绊倒了，跌了个十足的“嘴啃泥”。嘴唇上麻麻的，好像一下子变厚了。我的身后传来一阵笑声，像垛墙向我压来。我的心跳得更快了。要在家，我早就哭着叫妈妈了，可在这儿有那么多同学，哭了多难看啊，我忍住了。我也想溜回队伍，可一回头，看见老师正用鼓励的目光看着我，好伙伴小刚也向我挥着手让我跳下去。我壮大了胆子，吐了两口带沙的唾沫，双手抓紧麻袋口的边，使出全力往前一跳，劲儿使得太大了，没稳住，一下向前扑倒了，这下比刚才摔得更重，后面的同学又是一阵笑声，声音比刚才小，但不知怎的，我觉得比第一次还大。老师连忙跑过来，扶起我，对我说：“晶晶，跳下去，要勇敢，要注意双脚并拢，不要太使劲。”我用力搓了两下发红的小手，看了一眼站在旁边保护我的老师，老师正笑着示意我跳。我胆子大多了，弯腰捡起袋口。看了看麻袋，心想：大麻袋呀，大麻袋，看到底你强还是我强！我把两脚并着，吸了口气，脚一蹬，落地时竟稳稳当当地站住了。啊！成功了！

〔评语〕

小作者在文章开头就清楚地介绍了游戏的时间、地点和人物，接着通过老师的演示介绍了游戏的程序。然后小作者运用形象的比喻，如“我心里像揣了只小兔子，怦怦地跳”，“„„身后传来一阵笑声，像垛墙向我压来。”写出自己当时的心情，牵动着读者的心，使读者到她“„„稳稳当当地站住”时，才松了一口气。这也正是这篇文章的成功之处。生动的语言，具体的描述，使文章极富感染力。

打沙包

“扔快点儿！”“别往高打！”“唉，真笨，又给人一分！”楼前，打沙包正在激烈地进行。扔包的，满脸通红，汗流浃背，躲包的，轻如飞燕，灵巧敏捷。

我用袖子抹了抹汗，捡起包来掂了掂，狠狠地说：“我就不信打不着你。”说完，嗖的一声把包扔出去了。张欣轻轻一抬腿，沙包就从她腿下飞过去。她笑嘻嘻地说：“你扔的什么包，连根毫毛都碰不着！”我一听急了，可又有什么办法呢？谁让咱笨呀；都半个小时 了，反倒让人家得了三分。这时，对面的曹芸冲我嚷道：“你显什么能，用那么大劲儿，老让我捡！”我正有气没处撒，一听这话，火冒三丈：“你没吃饭呀！包扔到半截就掉下来了！”我们俩你一言我一语，争得脸红脖子粗。打包心不在焉，又让对方乘机接了好几分儿。旁边的王婷可看不过去了，她是我们这一伙的，因个子小先在一边观战。她说：“你们俩吵，鹜蚌相争，渔翁得利。我看只要密切配合，一定能把他们打下来。”

我寻思着：对呀！团结就有力量嘛！我拿起包，眼珠却在转着，见张欣正跟同伙说话，我嗖的一声朝她打去，重重地打在她腿上。曹芸一见，振作起来，迅速捡起包扔过来，我一把接住，又打中了一个人。就这样，我和曹芸密切配合，沙包在我们俩之间穿梭似地飞来飞去。“好，又打中一个！”我情不自禁地喊起来。一计算他们的分快打光了，我对曹芸说：“快胜利了，咱们得再加把劲儿啊！”“行！”曹芸爽快地答道。对方早慌了，手脚也不像先前那么利落了，一个个像一只只笨拙的小鸭子，再也躲不开了。

果然不出我的所料，十分钟左右，对方败下阵去。我把包往空中一抛，冲王婷一竖拇指：“真有你的！”

〔评语〕

文章以简短有力的对话开头，新颖活泼，不落俗套。全文语言生动、形象，用贴切的比喻，生动地描绘人物的言行，如：“躲包的，轻如飞燕，灵巧敏捷”，“沙包在我们俩之间穿梭似地飞来飞去”，“一个个像一只只笨拙的小鸭子”等等，真实地表达了少年儿童的生活情趣。

全文结构严谨，层次清楚，且富于变化。特别是打沙包由失利到获胜的中间，简略介绍王婷的一段叙述很有特色。这段话不仅起了承上启下的作用，而且还是“我”这一方由败转胜的关键所在，同时也显示出小作者巧妙的构思能力。

捉迷藏

“丁零零”，下课铃响了，朱老师带我们来到活动室，做捉迷藏游戏。

游戏开始了。先由邹平捉迷藏。他事先把每个同学的特征和穿戴都记住了。沈思洪个子矮，头小；徐磊穿毛线衫，戴着袖套；应杰穿着一件皮制衣服；胡奕穿着滑雪衫，胸前别着推普员的标志；胡晓锋脚穿皮鞋„„

邹平被蒙住了眼睛，在一个由同学组成的大圆圈里摸。他东摸摸，西摸摸，怎么也摸不着。一个调皮的同学在他背后怪叫了一声。邹平听见了，不动声色。那个同学见邹平不去抓他，就越发得意了。忽然，邹平猛地转过身去，把那个同学捉住了。这是谁呢？邹平摸摸裤子、鞋子，总摸不出个名堂来。突然，邹平摸到了他的衣服，是皮衣服。只有应杰一个穿皮衣服！于是，邹平连忙说：“是应杰。”说完，邹平解开手帕一看，果然是应杰。他高兴极了，同学们也都为他的胜利而欢呼。

第二个轮到应杰。他不像邹平那样机灵，而是乱蹦乱跳乱摸一通。因此，他一个同学也没捉住。过了好一会儿，应杰才抓住一个人。可是他奇怪地想，怎么这个同学这么高，我才到他的腰部呢！我们看到他捉住了朱老师，都情不自禁地笑了。应杰不好意思地放开朱老师，又去摸别人了。张远帆故意站在他面前让他摸。应杰一把抓住，摸摸他的头，又摸摸衣服，说：“是张远帆。”猜对了，朱老师替应杰解开了蒙眼睛的手绢。

接着，是张远帆摸了。他也摸着一个同学。上课铃响了，同学们连蹦带跳地走进了教室。〔评语〕

“捉迷藏”这是同学们非常熟悉的游戏。这位小作者在游戏中不但娱乐，还注意观察小伙伴的各种表现，因此把一场捉迷藏游戏写得有声有色。比如：“东摸摸，西摸摸”，“背后怪叫”，“越发得意”等，不仅把同学们在游戏中的动作描写得生动形象，而且还非常准确地写出同学们当时的神态和心情。

不足之处，张远帆为什么“故意”让应杰抓住没介绍清楚。

踩影子

下课的铃声响了，我们来到操场上。金色的阳光洒满校园，一棵棵杨树的影子排列在操场的地面上，这可是做“踩影子”游戏的好机会。

同学们一下子分散开，每个人的身旁带着自己斜斜的影子。大家东瞧西看，一边寻找目标，一边又生怕自己的影子被别人踩到。我盯着刘昕，想踩她的影子。刘昕却看准了王聃（d1n）的影子，猛跳过去，成功了！我正后悔没抓住时机，却忘了“自卫”，回头一看，田芳正踩在我的影子上，她一边跳一边得意地喊：“十个了！十个了！”人家都踩中十个了，我还一无所获呢。我瞅瞅周围的同学，看看谁粗心大意。啊！有了！刘丹只顾跟在刘婷后面想偷袭，我悄悄绕到刘丹身后，心中暗想：“嘻！这叫‘螳螂捕蝉，黄雀在后’。”我轻轻地把腿一伸，踩在刘丹的影子上，哈哈，她竟没发觉。我索性从刘丹身后跳出来，又踩在刘婷的影子上。七八个女生踩累了，漫不经心地聊起天来。我从她们身后跑了两圈，连连胜利。

操场上真热闹，到处是躲闪的身影，到处是欢快的笑声。

多有趣的踩影子游戏呀，既消除了疲劳锻炼了身体，又培养了我们敏捷的反应能力。〔评语〕

读了这篇作文，对“踩影子”游戏的玩法、过程会有一定的了解，从中也会感受到参加游戏的小伙伴的愉快心情。所以产生这样好的效果，是由于小作者如实描写，详细叙述的结果。

课间十分钟

清脆的下课铃响了，同学们像小鸟一样涌出教室，去做自己喜爱的各种游戏。踢毽子是冬天同学们最喜爱的活动。你看，同学们在甬道里，这一群，那一组玩得多高兴呀！“加油！加油！”原来是樊莉这几个同学正在玩毽子。现在该樊莉踢了。只见毽子像系在她身上一样，随着她一起一落就是掉不到地上。一百九十九，二百„„“好，好！”同学们爆发出一阵热烈的掌声。

“丢沙包”也是同学们十分喜爱的活动。小院里围了许多人，瞧，他们玩得多带劲！两边丢包的同学互相配合，向中间躲包的同学发动着猛攻。咦！中间躲包的同学动作怎么那样敏捷？噢，原来是徐昱朔呀，她可称得上是我们班的躲包能手了。只见她左躲右闪，跳来跳去。突然，沙包向她头上飞过来，她向上一蹦，手一伸，来个“空中捞月”，一把抓住了包。“接住了！接住了！”同学们高兴地跳着，蹦着，心里是多么欢畅！

跳绳，也是同学们常玩的。在后院跳绳的同学你俩、我俩正玩得起劲。同学们有的双摇，有的单摇，有的编花，多种多样，玩得可高兴了。有的两人互相竞争，激烈的比赛在课间进行着！

我们的课间生活，是多么丰富多彩呀！〔评语〕

这篇以《课间十分钟》为题的作文，重点写了同学们做的三种游戏：踢毽子、丢沙包和跳绳。在材料安排上，详写了前两种游戏，略写了后一种。在叙述的过程中，注意抓住典型人物，细致地描写他们在游戏中的表现，读后给人留下了深刻的印象。

顶气球

我们班课间最爱做“顶气球”的游戏了。

你看，这不是又开始了。比赛双方你争我抢，气氛十分热烈。两局过后，第三局就要开始了。

先由蓝队发球，只见张晗把球抛向空中，跳起来，用头猛地一顶，气球飞过了网子。红队的赵平像是一只矫健的飞燕，猛地向上一蹿，一个狮子甩头，气球“嗖”的一声飞到了蓝队的禁区内，好险哪！在观众的阵阵助威声中，比赛进入了高潮。这时，红队的刘新一个鱼跃顶球，气球又飘过网子，落到了蓝队的一边。眼看气球就要落地了，许英像一只伶俐的小猴子，赶快蹲下身，用肩一扛，把球托了起来，同队的王洁眼疾手快，跑上前，把球顶过了网。球忽悠忽悠地飘落下来，红队的同学见事不妙，纷纷冲过来救球，可惜时间已到，裁判宣布：第三局蓝队获胜。

这时，上课的铃声响了，同学们怀着愉快的心情，个个精神饱满地向教室走去。〔评语〕

描写一种游戏，既注意详细安排，又要写出人物的动作。这篇短文用“两局过后，第三局就要开始了”一句，略去前二局，详写第三局，主次安排就分明了。在写第三局时，抓住赵平顶气球的样子，写了“一蹿”，“一甩”，突出了他顶气球的姿态。写许英接球，又写她“一蹲”，“一扛”，把气球托起来，描写生动，给人以“身临其境”之感。

【小学片段作文指导】游戏描写练习

游戏描写练习

1．请你按照下面的规则做一次《斗牛》游戏，然后把游戏的过程写出来。在写的时候，可以选用所给的词语。

游戏规则：

参加游戏的是两人，两人的背后分别贴上“斗”字和“牛”字。参加游戏的人双手背后，相互跳跃，谁看见对方身后的字，谁就取得胜利。

选用词语：

跳

伸

瞧

摸

欢声笑语

互相追逐 踮

扭

看

笑声一串

笑声阵阵 窜

探

瞅

龙腾虎跃

掌声四起 2．请给下面《跳绳》一文加一个开头。________________________________________________ ____________________________________________________

我喊一声“预备，跳！”便和芳芳握着绳子跳起来。我跳到“二十九”时，就累得跳不动了。芳芳的头上也冒出了汗珠，满脸通红，大口大口喘着气，两脚也跳得慢了。看样子，她非常累了，但还是一下一下坚持跳，比我还多跳了十一下呢。唉，我为什么坚持不下去呢？我得努力锻炼啊！

3．描写一种游戏要写出环境气氛，借以烘托游戏活动的场面。请你阅读《划船比赛》的作文，在▲处写出环境气氛。要求做到语言精练，紧扣中心。

划船比赛

星期三下午，我们中队举行了划船比赛。

碧波荡漾的湖面上，一字排开停着几条小船。老师一声令下，小船一齐飞速向前划去。张攀小队的2号船一下子冲到了前面。只见张攀指挥着“水手”齐心奋力划着，都快超出多半条船了。▲

我们急红了眼，驾驶着3号船奋力追了上去。我使出全身力气划着，船桨劈开湖水，小船一下子超过了2号船。▲

没想到，紧跟在后面的1号船又超过了我们。▲ 就这样，几条小船你追我赶，快速向对岸驶去。

快到终点了，5号船开足了马力，一下子冲到了最前面，后来居上，得了第一名。▲

4．描写一种游戏，要准确使用表示动作的词。这些词运用的准确，才能形象生动地再现出游戏的过程。请你阅读下面“顶羊”的作文，看看括号里选用哪个词最合适，为什么？

“顶羊”

活动课，林老师组织我们做一个十分有趣的游戏——“顶羊”。这个游戏是在双方的背后各贴一个字，然后以谁先看到对方背后的字为胜。

顶羊开始了，先由我和王庭之上场。我们像拳击运动员一样一进一退，忽左忽右，想办法取胜。我（忽然、猛然、自然）向前一（扑、走、探），他反应十分敏捷，身子微微一（躲、闪、歪），我扑了个空。就在这时，他半路来了个“急刹车”，向我背后（抓、揪、扑）来，我急中生智，把身子一（闪、躲、翻），并用脚向扑来的王庭之一（扫、踢、踹），他打了个趔趄。我乘他立足未稳，来了个饿虎扑食，上前将他的头（弯、压、按）下去。啊！我看到一个“智”字，“哗”全班同学发出了热烈掌声。

5．阅读《家庭智力赛》的作文，仿照《猫捉老鼠》的例子，对照原文拟出提纲，再写出为什么这样安排材料。

要求：

（1）读懂作文，划分段落，拟定提纲。（2）思索原文，认真分析材料安排。（3）提纲旁边写出批注，说明顺序。

家庭智力赛

晚饭后，爸爸检查完我和弟弟的家庭作业，和往常一样，满意地点点头，然后说：“今天是星期六，我们举行一次家庭智力竞赛好不好？”“好！”全家异口同声地回答。我和弟弟参赛，爸爸、妈妈和姨当评委。比赛分十个抢答题和五个必答题，每题十分。同时还规定，抢答时，用鼻子当按钮，同时用嘴发“嘀——”声才有效。

比赛开始了，爸爸出题：“从我家到学校要乘几路车？途经哪几个站？”话音刚落，两个“嘀——”声同时响起。妈妈说：“才华没按鼻子，无效。”评委们指定由弟弟回答，他一口气回答了问题。“正确，加10分！”我不服气地嘟囔：“哼，偏向！”

“请回答，你们学校有几个年级？你们班有多少人？”我急忙按鼻子：“嘀——”一看弟弟，还在那歪着头思考呢？我流利地回答了问题。“正确，加10分！”

“请背诵你们最喜爱的古诗。”我正考虑背哪一首好的时候，弟弟却抢先按了“电钮”，声音洪亮、富有感情地背诵了《锄禾》。评委们热烈地鼓起掌来。“加10分！”„„

比赛激烈地进行着，只剩下最后一道题了，这时我落后了20分！唉，我吃亏吃在不如弟弟抢答快，声音洪亮，表情好。心里可真不服气。

“最后请回答，每人脸上一共有几个洞？”“嘀——”又让弟弟抢了先，气得我嘴噘得老高。“两个耳朵，两个眼睛，一个鼻子，一张嘴，一共有六个洞。”话声未落，大家都笑得前俯后仰，我笑得最响。

“谁来纠正？”我忙站起来答道：“应该有七个洞。因为一个鼻子有两个洞。” 最后爸爸宣布：“才华加 10分，才辉减 10分，并列第一，下周末决赛！” 弟弟向我眨眨眼，意思是说，下周分高低！哼，我才不怕呢，等着瞧吧！6．写好一种游戏要先拟提纲，这样可以理清思路，安排材料，怎么样安排材料，为什么这样安排材料，要明白其中的道理。下面是《猫捉老鼠》的提纲，12 并且在旁边注明为什么这样安排材料。请你认真阅读，仔细思索，你会从中获得启迪。

猫捉老鼠（作文提纲）

附：《猫捉老鼠》作文

猫捉老鼠

放学以后，老师带着我们到宽阔的操场上，做猫捉老鼠的游戏。

游戏之前，老师神秘地说：“‘老鼠’在洞里饿得发慌，他们要到洞外找食吃。‘猫’在洞口外面捉‘老鼠’。我们看看‘猫’是不是机警，‘老鼠’有多么狡猾。”说完，老师找了几个男同学当老鼠，又找了几个女同学当猫。其他同学手拉手围起一个圆圈，做老鼠洞。游戏开始了。老鼠们在洞里贼头贼脑地跑来跑去，眼珠滴溜溜转，看样子就狡猾。其中一只老鼠眨巴一下眼睛，想出一个鬼主意：他先探头探脑地向洞外望了望，一只脚伸出洞口试探一下，见没有猫，就悄悄地窜了出去。其实，猫早就料到老鼠的诡计，正悄悄地躲在洞外的石壁旁边，密切地注视着洞口，专等老鼠出洞呢！老鼠刚往洞外窜了一步，猫立刻扑了过去，老鼠一闪身，逃回了洞里，“真滑头，真滑头！”大家情不自禁地喊起来。

猫虽然没有捉住老鼠，但是没有灰心，还在洞外目不转睛地盯着老鼠洞。老鼠呢，在洞里闷得发慌，也许实在忍不住饥饿了吧，又窜出了洞口，可是刚一露头，猫机警地扑过去，飞快地伸出“手”，一下子抓住老鼠的衣领，老鼠再也没法逃脱了，只好耷拉着脑袋，当俘虏了。猫骄傲地挺起小胸脯，得意地笑了。同学们都鼓起掌来，用热烈的掌声为猫庆功。

游戏结束了，大家带着笑声离开了校园。

7．阅读下面三组片段，并比较一下每组中哪个片段写得好，想想为什么。第一组：踢毽子

小芳手拿毽子，往上空一抛，抬起右腿一下一下地踢起来。她的眼睛注视着那上下飞舞的毽子，右腿也有节奏地踢着。那小毽子飞上天空就像一朵盛开的鲜花，落下来就像一只活泼的小鸡。

小芳手拿毽子，一下一下地踢起来，玩得可真有意思。第二组：百米赛跑

小运动员紧张地站在自己的起跑线上。“各就各位”裁判员一声令下，运动员们双手按地，双脚踏着起跑器，蹲伏着，目视着前方，全神贯注地等待着命令。

小运动员站在起跑线上，等待着命令，人人都想争夺第一名的好成绩。第三组：瞎子摸象

小钢被手帕蒙上了眼睛，伸出双手，慢慢地向前挪去，他走到“大象”前面，蹲下身去，伸手拽住了“大象”的腿，大声说：“这是‘象’的鼻子！”引出了同学们一片欢笑声。

小钢被手帕蒙上了眼睛，摸到了“大象”的腿，他却说摸到了鼻子，引得同学们发笑了。

8．请你自己选定一种游戏，拟好提纲再作文。作文要求：

①自己要亲自参加游戏，并把“我”写进游戏之中。②在叙述的过程中，要写出自己的心理活动、神态和动作。③要选择最精彩的场面写，写出人物的动作。

9．写好一种游戏也要分段，每段话开头空两格作为标志。文章划分段落，使人看得清楚明白。划分段落要注意，每段写一个内容，段与段之间内容要连贯、承接。开头和结尾要呼应，主体段内容要充实、具体。阅读《虎捉龙头》这篇作文，说说是怎样分段的？你从中学到了什么？

虎捉龙头

清脆的下课铃响过了，同学们蜂一般涌出教室，到操场上去做自己喜爱的游戏。同学们有的跳绳，有的打乒乓球，有的丢沙包。“虎捉龙头”是大家最喜爱的游戏了，只见操场的东墙边这一组、那一组的玩得真开心！我们这一组的虎头是李小强扮演的，龙头是袁小兵扮演的，扮演龙身的同学都紧紧抓住自已前面那个人的衣服，一个接一个连成一大串。啊，虎发起猛攻了，只见它向龙身后扑去，眼看就要把扮演龙身的一位同学抓住了，龙头立刻向前冲去，挡住了凶猛的老虎，身后那位同学趁机向后一闪，躲了过去。

我们正玩得入迷，突然上课铃响了，大家立刻走进了教室，校园里顿时肃静下来。10．你喜欢什么游戏，请你选一项自己喜爱的游戏，写出来