新晋教师的心路历程

第一篇：新晋教师的心路历程

我，一名新教师的成长历程

——李宗英

印度诗人泰戈尔曾这样写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。” 教师的事业虽不是轰轰烈烈，但是是一直润物细无声般的滋润着每一个心灵。在大学期间，我不断思考：我毕业了应该干点什么呢？我学的是化工专业，我想将来的我也许就在化工厂里当一名普通的职员了吧，可是我心中一直有一个声音在说：你不是一直想做一名教师吗？是的，我一直追求的目标是当一名优秀的教师。经过我的重重努力，在2014年9月1号，我光荣的成为了惠民第一实验学校的一名数学教师。

踏上教师这个岗位已经快三个月了，虽然有时还会觉得自己是刚跨出校门的学生，什么也不懂，经过这三个月的锻炼，我体味到了为人师的诸多滋味。

刚刚踏上工作岗位的我，即兴奋又紧张。因为这个机会得来的十分不易，我特别怕自己对不起这个来之不易的人生舞台。还记得我的第一节课是在四班上的，我向孩子们介绍自己的时候，他们纯真的笑荣、专注的眼神，让我紧张的心情一下子烟消云散了。在那一刻，我觉得我要的人生就是在这里。我在心里默默的对自己说：“我一定要把自己的这帮孩子们教好。”为了这句话，从没有过教学经验的我看教材，看教案，努力准备好我的一堂堂课。可是每次讲完课，我发现都会有不足的地方，觉得自己需要学习的东西真的太多太多。

我觉得在学习方面，作为一名新教师，只有多听不同教师、不同类型的课才能逐渐积累经验,所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。让我高兴得是在我参加工作不久就有机会参加了一次小学数学教研会，让我学到了很多东西，接触到了一些新的概念，让我重新认识了我的工作。在班级组织方面，是让我最头疼的，个别调皮的孩子总是在我的课堂上捣乱，我面对他们却手足无措，心里满是着急。令我欣慰的是，在同事的帮助下，让我渐渐的找到了管理的方法，上课秩序比以前好了很多。但是我管理学生还有很多欠缺的地方，需要我不断地努力，不断学习，不断交流，不断进步。

在这几个月的时间里，我自身也成长了许多。我渐渐的意识到我们的成长是孩子们教会我们的，使他们教会我成长是需要付出爱的。孩子们需要老师的爱，爱就是老师对孩子们的理解，关怀，尊重和责任。从开始对孩子们的不熟悉到现在渐渐地了解每个学生的情况，我觉得每个学生都有自己的特点，都有自己的“闪光点”，在数学课上，我发现有的孩子反映特别灵敏，有的思考十分认真，有的却时常走神，面对一个个不同的孩子们，我需要思考：如何把他们都吸引到我的课堂中来？不断地反思，不断地实践，促进了我的成长。

我的教师之路刚刚开始，我认为要想成为一名合格的教师，需要做到以下几点：

（１）多读书，充实自己。作为老师，应该有属于自己的人格魅力，我觉得魅力来源于知识。

（２）多钻研，提高自己。只有不断钻研教材，钻研学生，才能

让自己的教学水平有所进步。

（３）多反思，反省自己。不管做什么，反思很重要。不管是对课堂的反思，还是对自己的反思，都是不可缺少的。

我的教育生涯还很长，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，努力工作，发扬优点，改进不足，多学习多思考，在平凡的教师岗位上“认认真真做人，踏踏实实工作”，不求最好，只求更好！

第二篇：新晋教师教学反思

教 学 反 思

去年，是我初入教坛和雅思学校的第一年，让我完成了从学生到老师角色的转换。褪去了一些青涩和懵懂，多了些成熟和理性，教学更是从紧张忐忑到轻松熟练。

这对于今年的我来说，有了更好的教学基础和信心。无论对于课堂教学还是处理师生关系，有时候经验带给自己的直觉让很多原本觉得棘手的事情变得游刃有余。不过，由于教学对象的改变和教学任务的加重，这一个多月还是面对了一些问题，产生了一些心得。

首先，从课堂管理、师生关系方面说：我带的四个班班与班之间，同一个班学生与学生之间学习基础和态度参差不齐，相差甚大。刚上第一堂课的时候，我并不清楚他们的情况，所以第一堂课包括自我介绍、相互了解以及教学的阶段我是统一备课的。具体来说，我是想利用年轻教师跟他们的隔阂代沟少先形成一个亲和、不那么严肃的教师形象，让他们先喜欢上我。同时，也稍微强调了下以后的课堂纪律。而后我发现，有些班级的学生异常活跃，并且与网络等接触较多，行为和思想上可能比较早熟，附带的胆子比较大。这种情况下我意识到，这样的教学对象最需要的不是有亲和力、随和的老师，而是要严肃、原则性较强能压得住场，让他们喜欢的同时含有敬畏的老师。所以跟班主任交流了一番过后，我采用严格的态度、赏罚分明的方法去对待。一个多月的时间下来，他们尤其是一些问题学生不再那么随性，多了些自控能力。当然，问题学生给我的感觉不是一时半会可以转变好的，需要家庭和各个老师同时的努力、不放弃从各个方面去帮助他们才可能做到。这个过程任重而道远，此时的我，应是在努力的路上。

但同时也有个班的学生大部分都比较单纯、温和。他们相对来说更加内向、胆怯，让我感觉需要更多地培养他们对老师的喜欢、对课堂的兴趣、对物理的信心。我采用更多的安抚、鼓励、表扬辅以幽默来对待。一点一点增加他们的信心和勇气。现在的他们比最初上物理课要活跃了不少，这样在课堂上主动学习意识和积极性都有提高，非常有利于这样的班级提高学习效率。我希望我和他们能保持这种默契和进步下去。

其次，从物理教学方面来说：物理对于刚上初二的学生来说是一门新开的课程，新鲜而陌生。去年我没想明白这个道理，运用自以为已经比较详细的讲解方法去教学，现在想来，当初对他们逻辑思维和理科基础思考认识还不够。因为这个阶段的他们，对学习问题更多时候是感性认识，没经历多少严禁的逻辑思维锻炼，最需要的是理科老师把问题抽丝剥茧，从最简单的讲起，从生活中他们看过、听过、接触过的生活现象讲起，以他们能理解的方式去让他们完成从不懂到懂的蜕变。所以，在讲第一章知识点时，我尽量地讲得较慢而详细，注重培养他们的做题方法和逻辑思维。同时，有些师生间的默契是必要的。比如，哪些问题我需要全班来回应我；什么题目我会单独抽查个人回答；如果上课不认真就要做好随时回答问题的准备；习题课我是怎么对答案和什么类型的题目会详细讲解；主观题的答题技巧等等。有时候也会因为考虑进度太慢以后会有压力，不过鉴于去年越到后面学生更容易听懂，更方便自己的教学的经验，我还是放宽心慢慢来。

最后是对于向前辈老师的学习的方面：去年的区长和今年的区长性格和做事风格上可能稍有不同，但都有我学习的不同方面。无论是待人处事还是管理学生，我都从他们身上看到了自己不具备的能力并向之学习。还有我的师傅张永龙老师以及麻二平老师丰富的教学经验、在如何引导主动学习和探索方面有着非常值得我学习的地方。听他们的课以及物理组的评课对于个人提高教学水平包括教学反思都有很大影响。未来的教学生涯像一片大海，而我还只是个在沙滩旁旁边捡了几块石子的新人，我会保持谦虚、认真、积极的态度去向雅思学校各位优秀的前辈教师学习请教，来更好地提高自己的能力，更好地适应环境和实现自己应有价值。

还有两句感受很深的话：

一句来自彭校：对学生最重要的是用心用情，方能较好。一句来自感受：没有扶不上墙的泥，只有愿不愿意和能不能雕好美玉的手，我愿意也相信自己能够做好那双精巧的双手！

初二物理教师： 刘帅

第三篇：一个教师的心路历程

一个新教师的心路历程

-------读《给教师的一百条建议》有感

经过师范大学四年的学习，或许我拥有了一定的学科专业知识，或许我懂得了一定的教育科学知识，或许我掌握了一定的教育学心理学知识，但是，如果有人问我到底应该怎样成为一名好的教师，我却答不上来。因此我感到困惑，觉得迷茫，我应该怎么做呢？

有很长一段时间我一直探索着，追寻着。终于我遇到了它，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，是它让我不再彷徨，不再不知所措。在书中，苏霍姆林斯基用平实的语言，将其教育教学中的实例，娓娓道来。既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。在朴实的语言和真实的故事中渗透着大师的以人为本的教育理念，对于我来说，具有极强的指导意义。

让我印象最深刻的是有一节叫做《请记住：没有也不可能有抽象的学生》。在学校中总是会出现许多令我们老师头痛的问题，我们会感叹早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，再下去教师甚至会碰到很想干脆对他放弃不管的学生。说起其中的原因，很多教师都将它归结为学生不喜欢学习或者脑子笨，家长不配合……而从来不是积极地从自己身上找原因。而苏霍姆林斯基在提出问题后，直接了当地从教师的角度做了解释：这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。这让我想起了我国的教育家孔子所提出的“因材施教”。

那到底该如何做到“因材施教”呢？孔子近乎完美所诠释的“因材施教”，其基础就是对学生的充分了解。而苏霍姆林斯基认为的“因材施教”与孔子有点不谋而合，他也认为教师就必须对这“个别”“材”进行细致的了解，如学生的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等等，并且要运用到实际课堂中去，为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景，“使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中 的成功的乐趣”，这样他们都会感觉到他们也是在不停地进步，才会“点 燃起成为一个好人的火花。”

这使我想到当面对头痛的学生，我必须要尽自己最大的努力去了解他，认识他这个人。当我真的了解他，我就能明白并且真正的理解他的行为背后的原因。然后我可以对症下药，使他在原有的基础上得到提高。当他享受了成功的喜悦之后，这股激动兴奋能产生极大的学习热情，那么我想离彻底改变他就不远了。

秉着从《给教师的一百条建议》学习来的这一真知灼见。并且，我考虑本学期我的实际情况。我理性地做了思考，认为主要可以从以下几方面去做：

首先，是“察材”，就是充分地了解和掌握学生的情况。这是最关键的一环，是先决条件。如果不能察材，便会像“食马者不知其能千里而食也”，“虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”。了解一个学生，不能看他的分数，分数不能决定一切。我要学会与学生进行谈心，并且学会倾听学生的心声，我相信一个好的教师肯定是一个懂得倾听的教师。我可以与他谈几次话判断他的个性特点，擅长喜好，任何一个学生身上肯定会存在闪光点。一个人不可能是全才，也许一个闪光点便可以让他改变在你的心中刻板的印象，我要相信他也可以成为可造之材。当然，我们也可以通过家访去了解学生。这是前辈老师留下的优良传统，是了解学生的有效方法之一。家访并不是班主任的专利，认课教师同样应该家访；学生入学时教师可以采取问卷调查和利用一系列测验来察材，旁敲侧击学生的素质；开展丰富多彩的课外活动也是察材的好方法。学生在参加活动时，最适合教师“视其所以，观其所由，察其所安”；平时教学时，教师也要时时留心，处处在意，尽可能进行双边的教学，也能了解学生。

其次，在察材的基础上，我会采取相应的教学方法，这是使学生各自的材得以发展的一个重要环节。施教的方法很多，但基本的应该是——因势利导，循序渐进和均衡发展。由于学生本身之间存在个体差异，不能要求每一个人都一样的优秀，也不能硬着要求学生在不同的学科上都一样的优秀。在对在学科某些方面资质高的学生采取正确的引导，使其能力得以顺利发展，对学习各方面都感到吃力，表现得较为迟钝的学生，我们应该注意在察材中捕获他们资质中的某些“苗头”，针对这些“苗头”加以培育。坚持下去，相信这些学生，必定有大的提高。如果学生存在偏科现象，我认为也不应该怕，只是要晓以利害，让他认识到自己的不足，作为班主任在平时要注意，多提醒，帮助他全面提高。最后，我得到最深刻的体会是永远对孩子保持信心，每一个孩子都可以成功，只要你因材施教，肯花时间，肯花精力。那么你的教学一定会跟上素质教育的步伐，使教学极大地产生效力，使学生真正都能掌握知识。而对于我自身而言，我也能成为优秀的教师，名副其实的人类灵魂的工程师。

第四篇：一个教师的心路历程

一个新教师的心路历程

-------读《给教师的一百条建议》有感

经过师范三年的学习，或许我拥有了一定的学科专业知识，或许我懂得了一定的教育科学知识，或许我掌握了一定的教育学心理学知识，但是，如果有人问我到底应该怎样成为一名好的教师，我却答不上来。因此我感到困惑，觉得迷茫，我应该怎么做呢？

有很长一段时间我一直探索着，追寻着。终于我遇到了它，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，是它让我不再彷徨，不再不知所措。在书中，苏霍姆林斯基用平实的语言，将其教育教学中的实例，娓娓道来。既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。在朴实的语言和真实的故事中渗透着大师的以人为本的教育理念，对于我来说，具有极强的指导意义。

而苏霍姆林斯基在提出问题后，直接了当地从教师的角度做了解释：这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。这让我想起了我国的教育家孔子所提出的“因材施教”。

那到底该如何做到“因材施教”呢？孔子近乎完美所诠释的“因材施教”，其基础就是对学生的充分了解。而苏霍姆林斯基认为的“因材施教”与孔子有点不谋而合，他也认为教师就必须对这“个别”“材”进行细致的了解，如学生的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等等，并且要运用到实际课堂中去，为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景，“使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中 的成功的乐趣”，这样他们都会感觉到他们也是在不停地进步，才会“点 燃起成为一个好人的火花。”

这使我想到当面对头痛的学生，我必须要尽自己最大的努力去了解他，认识他这个人。当我真的了解他，我就能明白并且真正的理解他的行为背后的原因。然后我可以对症下药，使他在原有的基础上得到提高。当他享受了成功的喜悦之后，这股激动兴奋能产生极大的学习热情，那么我想离彻底改变他就不远了。

秉着从《给教师的一百条建议》学习来的这一真知灼见。并且，我考虑本学期我的实际情况。我理性地做了思考，认为主要可以从以下几方面去做：

首先，是“察材”，就是充分地了解和掌握学生的情况。这是最关键的一环，是先决条件。平时教学时，教师也要时时留心，处处在意，尽可能进行双边的教学，也能了解学生。

其次，在察材的基础上，我会采取相应的教学方法，这是使学生各自的材得以发展的一个重要环节。施教的方法很多，但基本的应该是——因势利导，循序渐进和均衡发展。由于学生本身之间存在个体差异，不能要求每一个人都一样的优秀，也不能硬着要求学生在不同的学科上都一样的优秀。在对在学科某些方面资质高的学生采取正确的引导，使其能力得以顺利发展，对学习各方面都感到吃力，表现得较为迟钝的学生，我们应该注意在察材中捕获他们资质中的某些“苗头”，针对这些“苗头”加以培育。坚持下去，相信这些学生，必定有大的提高。如果学生存在偏科现象，我认为也不应该怕，只是要晓以利害，让他认识到自己的不足，作为班主任在平时要注意，多提醒，帮助他全面提高。

最后，我得到最深刻的体会是永远对孩子保持信心，每一个孩子都可以成功，只要你因材施教，肯花时间，肯花精力。那么你的教学一定会跟上素质教育的步伐，使教学极大地产生效力，使学生真正都能掌握知识。而对于我自身而言，我也能成为优秀的教师，名副其实的人类灵魂的工程师。

成长的历程是艰辛的，成功的喜悦是甜蜜的。由于教学经验缺乏，经过这近半年时间的锻炼，我体味到了为人师的诸多滋味。

作为一名新教师，当真正踏入教学这个工作岗位时，我有的是激情，有的是闯劲，但缺少有效的教学手段和技巧。记得刚来的时候，对于怎样去备课，怎样去上课这样的问题，我都茫然无措。我知道，学习才是我进步的有效途径。新参加工作，很多地方都是在一边学习，一边适应、提高的，我力求抓住所能抓住的机会，认真学习，并且结合自己的实际灵活运用。

首先，虚心向在座的各位老教师和骨干教师学习。尤其是向在一个教研组的老师学习，你们是离我最近的学习资源，有着丰富的教育教学经验，而且大家都非常乐意的帮助我，当我向你们请教教育教学上的难题时，非常感谢你们都给了我非常可行而周详的处理办法。

其次，认真参加系部和学校组织安排的各项活动。学校的各位领导对我们青年教师非常的关心和爱护，经常组织各种培养活动让我们参加。青年教师培养是非常有必要的进一步学习，是我们起好步、开好头、少走弯路的学习的平台。每一次的学习，我都认真做好笔记，并结合自己的工作实际，学以致用，受益匪浅。

同时，把握住听课机会。作为一个新教师，最大弱项就是课堂教学把握不好。听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。半年来，我听过许多老师的课。每个老师都有自己独到的风格，都有值得我学习的地方。鲁迅说过：“一千个读者中就有一千个哈姆莱特。”我要说，一千个教师，就会有一千种教学风格，每一种教学风格，都有着它独特而富有魅力的闪光的一面。所以，我每次听课都详细地做好笔记，学习借鉴每位老师的好的方法、举措，希望自己能够博采众长，努力上出让学生满意课！

总之，我点滴成绩的取得是系部各级领导和教研室主任以及其他老师帮助与支持的结果，是集体智慧的结晶。在他们的帮助与鼓励下我以最快的速度从一个经验浅薄的专职班主任转变成颇具成熟气息的教师。在教学中及时给我指引了方向，我顺着捷径一路走来，消除了初来乍道时的许多困惑、对许多事措手不及的无知。我学会了与学生融洽的相处，学会了课堂授课的游刃有余，师生关系的融洽。

我有两把“尺”，一把是量别人长处，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力，才能不断完善自己，提高教学技能。我知道“机会总是青睐有准备的人”，我要继续不懈拼搏，做一个永远“有准备的人”，一辈子做教师，一辈子学做教师。

第五篇：新晋教师述职报告及工作总结

新晋教师述职报告及工作总结

一、思想方面

本人始终认真学习和贯彻党的教育方针政策，遵守国家的法律法规，深刻领会十七大报告和三个代表的重要思想，坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致，关心国家大事，热爱忠诚党的教育事业，爱岗敬业，爱校如家，以培养人才为己任。确恪守职业道德，情操高尚，言行一致，坚持一切场合都为人师表，维护教师的良好形象。切实树立校兴我荣，校衰我耻的思想，想为学校所想，急为学校所急。

二、教学工作方面

本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针政策，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主题”，“以培养学生主动发展”为中心的教育思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。本人工作责任心强，服从学校领导的分工，积极做好本职工作，结合本校的实际条件和学生的情况，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业，评讲作业，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学工作。

(一)着重抓好学生的学习习惯。在刚开学的几个星期，我采用编儿歌，口令等形式，讲学生学习习惯融入情趣之中，通过我的不断讲讲讲、说说说，我班学生从坐直到站立，从读书写字到读书拿书等都养成了良好的习惯。

(二)认真备课。每堂课都“有备而来”，课前做好充分的准备，课后及时对课作出总结，写好教学后记。

(三)抓好学生的基础知识教学。主要抓以下几个方面：(1)注重汉语拼音知识的掌握。我与年级里、科组的老师经常交流，并向她们学习教学经验，因材施教，通过学儿歌、“摘苹果”等游戏形式激发学生学习的兴趣。(2)抓好写字训练。“身教胜于言教”，首先自己写好规范字。其次是引导学生学会读帖、描红，养成良好的坐姿习惯。(3)抓好读书训练。让生从“阅读”变为“悦读”是个关键，学生读书的积极性是最为重要的，同时注重启发学生打开想象的翅膀，我自己在读课文时尽可能的为学生做好示范。

三、其他方面

通过本人的辛勤劳动，我所任教班级学生学习习惯良好，对语文学习热情很高，上课认真听讲，成绩较好。我配合班主任老师，对学生进行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》教育，重点抓好安全教育。对此，学校领导、同事、学生及其家长均给予了极高评价。

当然在教学工作中，自身尚有不足之处，对后进生关心不够，还有与家长配合不够。教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一个青年教师，我知道我的工作才刚刚开始，党在新时期下的素质教育的方针政策己经确定，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。