第八单元 假如我会变 作文辅导站（范文）

第一篇：第八单元 假如我会变 作文辅导站（范文）

第八单元 假如我会变 作文辅导站

姓名:________ 成绩：____________

一、我的愿望是什么？

二、智慧笔

三、训练岛

假如我会变

假如我会变,你们猜我会变成什么?告诉你吧!我会变成机器人垃圾桶,为地球环保服务！

我有三个肚子：一个黄色，装非环保垃圾，比如：废旧电池、色带、碳带、墨盒等。它们要经过特殊处理，要环保工人送到专门指定的地点;第二是红色箱,装不可回收垃圾,比如:果皮、纸条、石子、泥沙等；第三个是绿色箱，装可回收垃圾，比如：废铁、易拉罐、饮料瓶等。当我吃到非环保垃圾时，我的黄色灯就亮了，让别人看到非环保垃圾字样。当有人拿着一个空饮料瓶走到我身旁时，我就会说：“这是可回收垃圾，请放入绿色箱，谢谢！”当我看到马路上有果皮等垃圾时，我就走过去捡到我的嘴里，吃到我的红色肚子里，我就有能量了，就又可以高高兴兴的捡别的垃圾了。

_______________________________________________________________（结尾）

假如我会变，我要变成神笔马良。

首先，我要给在寒冷的冬天卖出火柴的小姑娘画一幢房子，并画一个箱子，里面有永远用不完的金子，让她不再受痛苦，让她衣食无忧。

我要为流浪的三毛画上个大餐厅，让他去吃个够，还要画一栋房子，让他不用再去流浪，不用再发愁吃穿；我要为贫困山区上不起学的同学们画上一所美丽漂亮的希望小学，让他们重新背起书包，给他们的父母画很多鸡、牛、猪，让他们经济富裕起来，不再为交不起学费而苦恼。我要为盲人画一双水汪汪的大眼睛，让他们重见光明；为病重的人画上最好的药，让他们好起来。我还要为地球画上茂密的森林和艳丽的花儿，把地球打扮得更美丽。

_____________________________________________________________

________________________________________________（用马良的神笔

还做什么呢？）

最后我要画许多小精灵，他们分散在世界各地，帮助人们创造美好的未来。假如我会变，我要变成神笔马良，让世界更可爱。

四、总结一下，写好这篇作文我们要注意什么呢？

第二篇：三年级下册第八单元习作“假如我会变”

课例 《我会变……》作文教学设计

【教学思想】：

1、激发学生展开想象和幻想，鼓励学生不拘形式，自由表达。

2、在师生互动，相互评价中，体验想象的乐趣，激发学生的习作的热情。

3、运用发展性的评价手段培养学生写作能力，【课堂总体设计】：

1、激活思维，拓宽想象空间，通过出示孙悟空画面来引起学生想象的兴趣，引导学生思考“变什么”“为什么变”来拓宽学生的想象空间，使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。

2、师生互动，探讨将故事说具体。通过讨论交流，师—生评价，生—生评价等方式来探讨怎样将“做什么”说具体，最后老师总结把“做什么”说具体的方法，学生写片段，提醒学生怎么想就怎么写，怎么说就怎么写。

4、总结写法，明确要求。明确写作要求，布置将作文写完整

【教学基础分析】：

三年级学生刚刚进入中段学习作文，在词语运用，叙述表达等方面还相对比较欠弱，具体表现为“眼中无物可写，口中无话可说”需要老师来开拓思维空间，进行引领练说，表达。

【教学内容分析】：

本次习作是人教版小学语文第六册第八单元的习作，本单元是围绕民间故事和神话传说这个主题编排。本次习作是写想象内容，围绕“我会变……”，展示学生的童 心、童趣和梦想。教师要鼓励学生大胆想象，展开想象的翅膀，在幻想的天空中自由翱翔，教师要想方设法打开学生的思路，让学生不拘形式，自由表达。

【教学目标】：

1.情感态度和价值观目标：在学生大胆想象，不拘形式的表达中，体验想象的乐趣，在师生互动，相互评价中，激发学生的学习热情。

2.过程和方法目标：通过出示孙悟空画面引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富习作的素材。通过讨论交流的学习方法，师—生评价，生—生评价等方式来探讨怎样将“做什么”说具体。

3、知识和能力目标：通过探讨，学生领悟到把想象作文写具体、生动的方法，同时，发展学生的表达能力，想象能力，评价能力。

【教学重点】：

（1）激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。

（2）初步掌握写想象作文的方法，并能通过讨论交流，相互评价来丰富课堂写作。

（3）培养学生独立构思和评价的能力。

【教学难点】：

引导学生展开丰富的想象，将故事内容写具体。

【教学理论依据】：

《语文课程标准》中提到：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”学生的个性不同，生活经历不 同，对同样的事看法也不同，学生思维活跃，想象力丰富，所以，老师在引导学生想象“变什么“时，要不加限制，鼓励学生大胆想象，展开想象的翅膀，在幻想的 天空中自由翱翔。

新课程倡导要重视评价对学生个性发展的重要作用，在写作训练过程中，教师在引导学生写作和评价学生作文时，考虑如何运用发展性的评价手段启发和引导学生，学会从简单到复杂地表达，将阅读的积累、生活经历、观察能力转化为表达能力，引导学生反思得与失，培养写作的灵感，使学生感到有东西可写，知道怎么写。

【教学设计理念】：

通过出示孙悟空画面来激发学生想象的兴趣，引导学生思考“变什么”“为什么变”来拓宽学生的想象空间，使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想，让 学生感受到想象的乐趣。教师把指导的重点放在将想象的故事说具体，通过讨论交流，师—生评价，生—生评价等方式来

探讨怎样将“做什么”说具体，最后老师总 结把故事写具体的方法，学生在说的基础上，在总结经验的基础上，将故事写得更生动，更具体。

【教学形式】：小组讨论交流，探究式学习

【教学辅助手段】：多媒体课件，【教学过程】：

一、激活思维，拓宽想象空间。

目的：激发学生想象的兴趣，拓宽学生想象的空间，引发自由想象。

要求：在激励的语言中让更多的学生大胆表达自己的愿望。

方法：谈话引导。

过程：、同学们，上课前，老师给大家带来了一个老朋友，（课件出示孙悟空画面）你们认识他吗？你们喜欢孙悟空吗？为什么？、这么多同学都喜欢会72变的孙悟空，但它是真的吗？神话故事都是人们通过想象编写出来的。你们想变吗？这节作文课就让我们张开想象的翅膀，去自由想象会变什么？为什么？ 相机板书：变什么

为什么

3、指名发言，广开言路，评价语：

（1）（学生变成医生，发明“灵丹妙药”来治病救人。）你很有爱心；

（2）（学生变成树、河流，来美化环境）想法奇妙，很关注环境，不错!

（3）（学生变成美人鱼，在大海里畅游）真是美好的愿望!

（4）（学生变成小鸟，在天空自由飞翔）你有一颗想飞翔的心。

（5）（学生变成有超能力的科学家，去发明钻进人脑子里的机器人）你是一个有理想的孩子。

三、师生互动，探讨将故事说具体。

目的：通过讨论交流，师—生评价，生—生评价等方式来探讨怎样将“做什么”说具体。

要求：通过探讨，学生领悟到把想象作文写具体、生动的方法，同时，发展学生的表达能力，想象能力，评价能力。

方法：小组交流，探究学习，过程：

1、同学们的梦想这么多，如果你真的变成了飞翔的小鸟，变成了救死扶伤的神医，变成了钻进人脑子里的机器人（根据学生的发言来说）你会具体做什么？板书：做什么（具体）

2、四人小组交流具体做什么。

3、全班交流。（师—生评价，生—生评价，）

老师提出要求：说的同学要声音洪亮，吐字清晰；听的同学要仔细听，别人好在哪，不好在哪，并提出自己的建议。

如：

学生发言：假如我变成哈利波特，我要用我的魔杖来造福人类，我举起我的魔杖指向天空，说：“天空变黑，下起雨来！”天上果然下起了雨，这时候，雨下得越来越大，雨水灌溉了田地，许多植物都开始生长，鲜花盛开，大地一片生机勃勃，学生评价：

学生甲：我觉得词语用得好，“生机勃勃”“造福人类”“越来越大”都用得很准确

学生乙：还说了哈利波特说的话，学生丙：哈利波特的魔杖有魔法，所以我认为哈利波特下的这场雨是场魔雨，它一定可以让花呀、草呀、动物呀起变化，教师引导：那大家一起想象一下，这场魔雨使世界发生了什么变化？

学生补充：魔雨落在鲜花上，鲜花开得更加鲜艳了，树木迅速长高，小草长得更加茂密，小河里的河水顿时清澈见底，小鱼、小虾也焕发了生命力，游来游去：魔雨落在人们的头上，人们

立刻有了保护环境的意识，教师小结：加入变化后的情况描写，这段话就变得更加生动具体了。

5、下面就请同学们将你刚才说的这段话写下来，在写的时候要注意（1）、用上我们平常积累的好词好句；（2）、过程要有条理；（3）、加入适当的环境描写，人物的心理描写、神态描写、语言描写。

6、学生写作。

6、全班交流（适当评价）

三、总结写法，明确要求。

目的：引导学生有层次，有重点地把作文写完整。

要求：学生独立构思，把重点放在如何把故事写清楚、写具体上。

方法：谈话引导，看板书总结：同学们写了具体的做法来实现你们的梦想，那如果只写做什么，作文完整吗？还要写什么？还要把变什么和为什么变简略介绍，板书：（简略）这篇作 文才完整。题目可以按照老师的提示写成“我会变……”（板书题目）也可以自己重新命题。下节课我们把这篇作文写完整，再进行修改。老师渴望尽快看到同学们 的佳作。

第三篇：三年级语文下册第八单元作文：假如我会变

假如我会变

假如我会变，我要变成马良的神笔，要变成神通广大的孙悟空，要变成红彤彤的太阳，让这个世界充满爱。

变成马良的神笔。我要给这个世界多画些花花草草和树，让世界变得又绿又美；要给这个世界多画些警察，去抓小偷、抓恐怖分子；要给那些流浪的弟弟、妹妹、哥哥、姐姐，画一个罐子，里面装着用不完的钱，让他们不再流浪；要给那些残疾人，画一双明亮的眼睛、两只能听的耳朵，让他们重见光明，听到美妙的声音，重见这个美丽、可爱的世界。

变成孙悟空。我要使用我72变的本领，拔一根毫毛咬碎，变出千千万万棵树，来绿化我们美丽的家园。当有人来砍这些无辜的树的时候，我就忽然变回孙悟空，手拿金箍棒，跳到空中大喊：“不许砍，树是有生命的，树是我们人类的好朋友！”

变成暖和的太阳。我要让这个世界充满阳光，去温暖那些很冷很冷的人，让花儿开得更鲜艳，让小草长得更精神，让树木长得更茂盛，让小朋友们每天都能在阳光下快活地玩耍，让那些黑暗的地方永远变得光明„„

我要变，变，变。哈哈，让这个世界充满更多更多更多的爱！

假如我会变

每个人都希望自己有特异功能，像孙悟空七十二变，而我愿比孙悟空强，有九九八十一变。

假如我会变，我会变成天上的太阳，到美丽的花园、嫩绿的草地洒下金灿灿的阳光，让他们能生长的更美丽。假如我会变，我会变成一个超人，去阻止汶川地震的发生。

假如我会变，我要变出一所学校。让山区的贫困孩子能进去免费读书，将来能成为国家栋梁。

假如我会变，我会变成动物翻译机，让研究动物的科学家懂得和动物交谈，听懂它们的话，能更进一步了解动物。

假如我会变，我会变成一种专治百病的神药，那些得了怪病或绝症的人只要服下神药，很快就会恢复健康。

假如我会变，我要变成一个魔力强大的魔法师，把荒山变成一座座青翠的山，山上长着花草树木，这样地球就能多一份美丽。

假如我九九八十一变，那该多好啊!

假如我会变

假如我会变，我会变成一只有魔力的笔。

这种笔，可以让人们的字从丑到美，而且不会有一个错字，显然作业本非常工整，老师看了过后心里非常舒服，有时老师还会情不自禁的来欣赏这些美丽的字。

这笔还可以让懒的人变得非常勤快，不过我们班上还是有一些懒虫，上课不认真，回到家里有些作业还要别人帮忙做，有时一样作业都没做，老师问:还有谁的作业没交，他们又不站起来，嘴里还一直说，我早就交了，可是一查原来又是他们几个“懒虫”没交，把老师都气晕了。

这种笔还可以让你灵感大发，当你写作文的时候，没有必要去抄作文书的，你可以用“仓库”里的知识来写，比作文书的还好。不过这种笔到考试就无效了，只能让你自已去做。

我变的笔神奇吧!

第四篇：人教版三年级语文下册第八单元作文《假如我会变》

假如我会变

假如我会变，我想变成一条鱼，在水中自由自在地游来游去。我游呀游，游到了一条小河里。我看见水中长满了水藻，绿茵茵的；喝一口水，水中有一股腥臭、苦涩的味道。我呼吸急促，感到喘不过气来，急忙游到水面透口气。到了水面，我睁眼一看，啊！水面上漂浮着许多塑料袋、方便面桶，还有腐烂的动物尸体；河边堆满了果皮、纸屑等生活垃圾。忽然，岸上一个小孩指着我对同伴说：“看，那里还有一条鱼。我们去把它捞上来烧起吃！”“啊，要吃我！”吓得我赶快钻进水里逃走了。

我游呀游，游到了一条大河里。突然传来一阵震耳欲聋的汽笛声，我游到水面一看，原来是一个码头。只见高耸的塔吊矗立在码头上，大大小小的货船鸣着汽笛开进开出。正当我看得入神，忽然一阵大浪涌来，原来是一艘轮船朝我驶来。我急忙大叫：“别撞我！我是人„„哦，不，是人变的鱼，是人„„鱼„„”不知是我叫的声音太小，还是船上的人不把鱼当回事，轮船还是径直朝我冲来，吓得我又赶快钻进水里逃走了。

我游呀游，游遍了所有的小河大江，可是都找不到一个安全、舒适的地方。我长叹一声：“看来还是做人好呀！”于是我又变成了人。

第五篇：八单元作文《假如我会变》

假如我会变

假如我会变，我要变成诸葛亮，让我来加快科技的发展。

那时，我会投奔于汽车工业，在短短的几年内，汽车变得可以上天，又可以下海，在地面上的时速可达每小时2000公里！并且没有尾气，也没有噪音。可有人会问：“这么快的速度，万一出车祸怎么办？”其实不必担心，那时的汽车将由电脑控制，根本不会出车祸。

那时，我不仅要造先进汽车，还要做出最先进的房子，那时，我学会了一种能将房子压缩成可以装进背包里的方法，于是，我利用这种方法制造出了一种便利房，这种房子特别适用于野外露营，在长徒旅行中，打开便利房，你前面就犹如变魔术一样出现在你眼前，里面的设备是世界一流的，住在里面，比住在家里还舒服。！

那时，我不仅加快了科技的发展，还让世界上没有战争，没有硝烟。从此，没有一个国家再使用武器，再制造武器。

假如我会变，我一定要变成诸葛亮......