用微笑来面对明天

第一篇：用微笑来面对明天

用微笑来面对明天

现在无论谁，小孩，青年，大人，年老的人都会遇到大大小小的困难在阻挡你前进的道路，其实，在这个时候没必要灰心，没必要愁眉苦脸，更没必要半途而废，用微笑去面对明天，你的生活将充满阳光与欢笑。

——题记

未来，是谁也不能掌控的，但是，我们自己可以主宰我们自己的命运，以前，没有必要叹息，因为你在做出决定之前你已经思考了，自己走的路绝不后悔，现在，该奋斗，因为这关系到你的未来，如果遇到困难逃避那么你以前算是白努力了。

没必要为一点小事就生气，没必要为困难发愁，没必要为伤心而哭啼，真的没必要，难道每天伤伤心心很好吗？

一旦决定的事，大胆的去做吧，不要管别人怎么说，不要管别人是什么眼神，要知道，你是你，不是别人，为什么要跟着别人的步伐走，为什要听从他人指挥，你有你的节奏，你有你的步伐，放手去做吧，去按照你的思维，你的想法，去博得你想要的世界，你要的天空，小孩子就应该有小孩子的天真活力，小孩子就应该有小孩子的无限青春，面对困难，用微笑去面对，面对困难，不要灰心惬意，面对困难，展现你的实力，让大人看看，没有他们，我们依然能够靠自己飞翔，让大人看看，我们可以像个成人一样，虽然我们没有物质，只有那一股傻傻的冲劲！

我有我们的办法，我有我们的思想，不像大人们那成熟，不像老年人那考虑周到，我们只想解决问题的方法，就真么简单，就如我们的人生简简单单，我们遇到困难，心里只想“我一定要打败你”

大人呢还要考虑用什么方法更简单，的确，你们的能力比我们要强很多，可是，在遇到困难时，有像我们一样开心的面对吗？

每次我们看待世间万物，都是用微笑去看待，我们喜欢欢笑，喜欢快乐，喜欢听音乐，喜欢玩„„

我们喜欢看星星，喜欢旅游„„

我们有太多喜欢的事，就如天空上的繁星，这正是我们，一群喜欢刺激的，一群喜欢欢笑的，一群喜欢用微笑来面对明天的，——小孩子

大人们，我们不懂你们的思想，不懂你们为什么很少笑，但是，当你们用微笑面对明天时，你真的会感到很快乐，那时，你们就仿佛又回到童年，回到了那个被幸福包围的童年，那时，我们欢迎你们加入我们队伍„„

重庆兼善中学初2012级初一：牟永欣

第二篇：用微笑面对人生

用微笑面对人生

——读《海蒂》读后感 小的时候看过电影版的《海蒂》，就曾被她的故事深深的感动。最近有机会又读了原著，初看《海蒂》，感觉就像被散发出的阵阵清香的风拂过脸庞。再看《海蒂》，又像是品味了一杯甘醇的葡萄酒。正如人们常说：好书，越读越有味。

《海蒂》是瑞士的著名女作家约翰娜.思必丽的世界名著。这本书十分经典的描绘了“海蒂”这位年纪幼小的小姑娘在阿尔卑斯山上居住的经历以及在富兰克托的一段经历。故事内容十分有趣而又感人至深，耐人寻味，主题鲜明、严肃并具有深远的教育意义。

主人公海蒂是一个心地善良、天真的小姑娘，她热爱生活，热爱大自然，乐善好施，乐于助人，在她的真挚情感的感化下，饱经沧桑、心情抑郁、性格孤僻的爷爷重新燃起了生活之光。后来，海蒂姨妈把她送到了富兰克托的一个有钱的亲戚家，因为他们的女儿克拉拉一条腿瘫痪了，总得坐着轮椅，连上课也只是一个人，特别寂寞，想找一个孩子和她一起玩。也正是在海底的爱心帮助下，使克拉拉鼓起了生活的勇气。她们成了一对知心朋友。当克拉拉来到阿尔卑斯山的时候，受到了海蒂的鼓励，坚定了战胜疾病的信心而最终重新站立了起来。爱的力量是多么的伟大，多么神奇啊！

看完《海蒂》，给我印象最深的是小主人公海蒂那种对生活积极向上的乐观态度。她不管遇到什么样的挫折都不灰心，也从不失去对生活的信心。海蒂的玩伴克拉拉也是如此，虽然失去了行动能力，却从

未对生活产生怨恨或者是自暴自弃。当我看完了这本书的时候，使人感觉到人间的温暖，友情的滋润。可现在有许多孩子都生活在无忧无虑的环境中，过着许多山村孩子梦寐以求的生活，可当他们遇到一点事就灰心，比如：作业稍稍多了一点便叫苦连天，遇到一点困难就退缩不前，更有甚者不停的喊着要自杀。小时候的我们应该乐观一点，像海蒂和克拉拉一样，笑着去面对磨难。其实，人生在世，有很多挫折，有很多人像海蒂一样，经历过风风雨雨，经历过许多事情。但摔倒了不能永远趴在地上，要站起来，重新面对新的人生！就说在云南金寨上学的孩子们吧！那里的生活条件差的简直无法形容，学校的桌子，都是坑坑洼洼，连字都没法写。宿舍里的床就是两块木板，地上的老鼠吱吱叫。书的页面非常薄，书都是灰白色的。有的人就穿着拖鞋，有些人连拖鞋都没有，就光着脚，走到学校。但他们没有放弃对生活的兴趣，即使没有任何东西……如果我们在这么恶劣的条件下生活，必定会受不了的，然而他们却生活了下来，是多么坚强！

记得在电视上看到一个真实的感人至深的故事：一名叫李梦瑶的11岁女孩，她小时候曾得了先天性心脏病，经不断治疗稍有好转，可不幸的是又患上了右股骨头坏死的疾病，将来这条腿就会残废，更不幸的是他的父母都身染重病，而且将不久于人世。看到这我感慨命运对这个年仅11岁女孩的部公平，仿佛世间所有的苦难都将落到她的身上。可是，她从没有因为自己的疾病和家庭贫困而抱怨，没有对生活失去信心，不但坚持上学，她还用瘦弱的肩膀扛起了照顾父母和弟弟的重担。为减轻家里的负担，每天晚上，她都迈着一条残疾的右

腿走很远的路去卖花以贴补家用。有时路走多了，右腿就会没有知觉。小姑娘的故事不仅催人泪下，而且还是我们这些身体健康、生活富足的正常人感到震撼和惭愧。在现实生活中，有一些人十分的自私，自己拥有的东西从来不愿与别人分享，当他人指责他的时候，不但不承认错误，还把责任推到别人身上，当别人生病时，不但不鼓励别人，还嘲别人。为什么不去帮助关心尊重别人呢？我们应该学习海蒂的精神，帮助关心每一个需要帮助的人，才能成为一名合格的大学生！

工业工程11-1范海洋 19号

第三篇：用微笑面对生活

用微笑面对生活

用微笑面对生活

微笑是初春树枝上新绽的春蕾；微笑是夏日荷池中偶露的苞粒；微笑是秋熟降霞下倒映的涟漪；微笑是冬阳皑雪里清淡是梅笛。它似一颗颗耀眼的晨星，闪烁着光亮，激励我们前进！

微笑·磨砺

“天空是绵绵是糖，就算踏下了又怎样？深呼吸甩开的笑，笑一笑有什么大不了？”

王心凌的“彩虹的微笑”果然不错。它唱出了我们的心声，更舞出了微笑的内涵：因为微笑，忧郁的人舒展了活力的翅膀；因为微笑，徘徊的人导获了人生的启迪；因为微笑，烦恼的人畅享了慰藉的大海——

我是一枝不起眼的野花，随着风婆婆的魔法，把我带到了这个荒无人烟的沙漠，这里没有树，没有水，也没有任何生命。无尽的沙漠覆盖了所有生存的希望，阵阵狂风恐吓这我这个“外来生物”，沙尘暴更用自己的特殊方式来“迎接我”，顿时，我感到迷茫、感到无助、感到不知所措——

挣脱之中，一只大雁悄然越过我的头顶，它盘旋着，它嘶叫着，因为，它在给我一个信念，一个坚定的信念——我要生存，生存下去就有希望！

于是，我开始拼命的生长，竭力延伸自己的根部，只想奢求一丁点儿的水，哪怕一一丁点儿的水也好啊！可是，始终不能如愿，荒沙无情的袭击我，可我毫不退缩，因为，我知道，这是我成长的磨砺，我必须坚强！

微笑·希望

“我相信我就是我，我相信明天，我相信一伸手就能碰到天„„”

微笑似风，吹起飘渺的蒲公英，为它播撒希望之种；微笑似火，融化了万川冰雪，为它点燃希望之光；微笑似春，绽放了熟睡是花朵，为它复苏希望之源。

几个月后，我长成了一枝顽强的野花。风暴来了，我用力抵挡；龙卷风来了，我挺身而战。我正用自己的力量拯救这片荒土，野花也渐渐出现了一枝、两枝、三枝„„雨水也略多了起来。希望给予了我们生的勇气，微笑赋予了我们拼搏的动力，成功即将降临！

微笑·成功

“我终于看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮，我终于翱翔，用心凝望不害怕，哪里会有风就飞多远吧„„”

终于，在2013年2月8日，经审察队发现了我们这群与众不同的生命力，这个消息也因此震撼了全世界喜爱植被着，人们惊喜地把我们带回了非洲，并重新种植在了温室里。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？”天空不只有蔚蓝；云朵不只有白色；道路不只有平坦，用微笑去看待磨砺，用微笑去拥抱世界，人生照样精彩！

初一:陈清玉

第四篇：用微笑面对生活

用微笑面对生活——读曹文轩《草房子》有感

在二十几天的寒假里，为了完成罗校长布置的作业，同时也是为了培养孩子爱看书，寒假我去图书市场批发了一系列的杨红樱女士和曹文轩的作品回来看。真的得好好感谢罗校布置的任务。从杨红樱书中让我更加了解当代孩子们的心里想法。从曹文轩的《草房子》所有的章节中都能让我感受到它的那种沉重，但这沉重并不是单纯的沉重，沉重之中也有轻松，有我们孩子才有的那种单纯与轻松。

《草房子》书中的每一个人物都跃然于我眼前：秃鹤、杜小康、纸月、秦大奶奶、蒋一轮……他们都是那样的丰满：有声有色、有血有肉、有情有义！书中的每一个人都具有一种美好的品性：善良——人性中最美丽的品德。他们的身上也有人性中的弱点，但都被他们人性中最美丽的特点所掩盖。谁没有缺点，有些时候有的缺点还让他们的人生成为最真实、最美丽的人生！

秦大奶奶为了拥有一片属于自己的土地，不断拼搏，终于如愿以偿。可是，就在这时，她的老伴秦大累死了，土地充公了。秦大奶奶为了这片土地，与政府做对，与干部做对，上县里告状，去省里告状，都无济于事。但秦大奶奶仍不肯罢休，她仇视油麻地小学的孩子们，还带着鸭群到处捣乱……后来在她重病时，油麻地人们给了她无限的照顾和极大的安慰，她被人们的真情感动了，她变了。

于是，不管是严冬还是酷暑，秦大奶奶总是站在烈日或寒风中，看着油麻地的一草一木长大。不管油麻地小学放学多晚，她总是要等小姑娘们来，给她们扎小辫，为她们讲故事。秦大奶奶变得多么爱护小孩子了啊！她终于得到人们的欢迎，在热爱着油麻地，保护着油麻地同时，秦大奶奶竟为了油麻地小学的一只南瓜丧失了性命。秦大奶奶的精神多么让人难忘啊！她用她的执着和爱心最终拥有了心中永远的一块土地。

“红门”中的杜雍和为了再次支撑起败落的家，带着杜小康到遥远的芦苇荡去放鸭，鸭群却误吃了别人的鱼苗，因此船鸭被扣，一切完蛋。年幼的杜小康，坚强地承受着爸爸再次倒下的打击，他没有丧气，想方设法凑到一些小钱，在油麻地小学摆了一个小摊，给这个负债累累的家带来了一丝希望。

读着《草房子》里这些感人的故事，我想起了开学前罗校打电话给我，告诉我接替兰助理的工作，因为兰助理请产假，当时我听到这个消息我脑袋一片空白，做这工作没能按时下班，我犹豫了一会，这时孩子他爸也刚好在旁边，听了这消息他暗示我答应下来，不就几个月的时间吗？同时孩子他爸让我继续担任原来的班级做班主任。看来，只要有勇气，有信心，像秦大奶奶和杜小康一样，就不怕一切困难和挫折。

我们这些孩子的成长是需要经历磨难的，我们现在的生活得太舒服、顺当，在我们的成长中缺少的就是那些磨难，所以说现在的我们身上缺乏一些美好的东西，

第五篇：用微笑面对学生

用微笑面对学生

永兴二小 王珠凤

不知老师们是否还记得上学期微信上被疯转的一张图片，就是《还珠格格》中的容嬷嬷站在窗户后面窥视的图片，她的目光中带着无情、犀利甚至有些阴狠，图片上有中国班主任指定专用表情的字样。这虽是网友恶搞，却也是反映了一个不争的事实，我们几乎一直在学习和使用一种充满杀伤力的眼神冷对待学生。教师不能笑，是因为要维护师者的威严，要保持对学生的压力。大多时候，不但不能笑，还要把脸拉得尽可能长，冷若冰霜，让学生望而生畏是最理想的状态。我们把深深的爱隐藏在内心，让冷冷的脸面对学生，长此以往，不禁让我们感慨：好累，感觉不会再爱了。其实，我们何苦这样为难学生也为难自己呢？我们提倡和谐高效的课堂，而在一张张冷冰冰的面孔的辐射下，和谐之花如何才能破土萌芽。

在教书育人中，那些高超的教育手段和艺术，都被教育界人士津津乐道。但或许还有一种“艺术”，它虽唾手可得，却没有被众多教师引起青睐。这就是——微笑！微笑，尤如阳光普照万物，使大地充满生机；教师微笑地面对学生，会让老师陡增“无声胜有声”的教育魅力。其实，早在一百多年前斯宾赛就提出了“快乐教育”的理念，他告诫老师要以愉快的心态面对学生，因为一个快乐的教师能更多的看到学生的优点，而一个不快乐的教师则更多的看到学生的不足。一个在快乐状态下学习的人，他的思维活跃，效率奇高。一个在恐惧心理下学习的学生，一旦离开了学校，不再面对教师，他就会停止学习。是的，微笑带来的教育魅力不止如此，还有其他种种。1.让学生感受尊重

“微笑服务”是服务行业从业者的职业道德规范之一。“微笑服务”的目的是为了表现对顾客的尊重，因为顾客是“上帝”；如果能把教书育人看成是对学生的服务，见到学生也应像见到“上帝”一样面带微笑，让学生感受到老师的尊重，这是学生所渴望的。比如我们带着微笑进课堂，就能一下子拉近和学生的情感距离，消除他们的抵触情绪，让他们乐于接受老师所传授的知识。2.让学生感受信心

考试或比赛前几分钟，许多学生难免有紧张胆怯心理，或许由此而影响了成 1 绩。如果，老师给以微笑的眼神，学生就会从教师的微笑中感受到老师对自己的信心，使学生的心理由紧张变得从容。也常有这样的学生，在回答课堂提问时，因胆怯变得结结巴巴，此时我们的微笑同样可以使学生的回答变得镇定。3.让学生感受宽容

同学之间长期相处在一起，磕磕碰碰是难免的，有些事本来就无所谓事非，可以一笑了之。但在学生眼里，芝麻西瓜不知谁大，非要“讨个公道”，甚至争得面红耳赤。此时，教师微笑地看着学生，仿佛是在反问学生：小是小非有必要争个输赢吗？宽容——不失为一种美德！4.让学生感受赞美

学生都希望得到老师的赏识。寸有所长，每个学生都有闪光点。教师经常面向学生绽放笑容，仿佛在暗示学生：你有（或有很多）闪光点！老师对你微笑正是在赏识你呢！这时的微笑是对学生优点的肯定或赞美，使优生更优，使后进生走出自卑的阴影，为他们升起自强不息的风帆。5.让学生感受温暖

微笑是一种慈祥、友爱的表情，所以，它能使人感受温暖，从而增强老师的亲和力，“亲其师、信其道”。正如诗人所说“微笑是阳光”。可能因为孩子小，这两年班里孩子时有发生呕吐和大小便失禁的事，换作旁人，避之唯恐不及，但作为班主任，除了安抚骚乱不安的其他同学，还要照顾到当事者恐慌自卑的心理，给他们一个温暖的眼神和一句安慰的话语，让他们心理不留阴影。6.让学生感受美丽

“回头一笑百媚生”、“一笑倾城，二笑倾国”等典故都说明人一旦笑起来会更美。我们的长相不能自主选择，但微笑能让自己变得美丽和拥有优雅的气质，让学生赏心悦目。

7.增加教师自身的人格魅力

微笑是健康和阳光心态的直白，教师的健康、乐观、热情、进取等高尚的人格光芒随时随地都会辐射到学生，是富有感染力的无字教科书，有了这本“活书”，所有的语言都会显得苍白。

然而，当我们的上帝(学生)违纪、不按时完成作业、不爱劳动、不思进取时，我们还能微笑着对待他吗？不，当然不能。但我们也大可不必横眉冷对、冷嘲热 2 讽、甚至变相体罚，我们只需用平静的神色和短暂的沉默来表述不满和痛心。没有“战火”和“硝烟”，学生却能通过自我检讨来改正缺点和不足。其实这功劳又该归于谁呢？应归功于微笑，否则不微笑也就传递不了那样多的信息了，而其他手段又必然会带来诸多负面效应，阻碍教学工作的正常进行。还有，生气往往伤身，反之，微笑也可算得一种健身手段吧。

一个爱微笑的教师才能教出千千万万个爱微笑的学生。当学生学会微笑时，就已迈上了成功的第一步。微笑能帮助孩子克服更多的困难，能让孩子结识更多的朋友，能使孩子成为最受欢迎的人，能给孩子带来更多的机会，还能培养孩子乐观的学习心态。教会了学生微笑，不仅等于教会了学生学习、生活，实际上是培养了一种积极、乐观的心态，真正做到既教书又育人。

微笑吧，让微笑成为一个新的教育里程，因为，有微笑，才有尊重；有尊重，才有爱；有爱，才有教育。做最美教师，学会微笑地对待每一位学生，与老师们共勉。