张冬晨妈妈.亲子共读心语

第一篇：张冬晨妈妈.亲子共读心语

亲子共读心语

青岛平度市 家长：张伟伟

学生：张冬晨

平度常州路小学 二年级三班

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。亲子共读架起了我和孩子之间沟通的桥梁。

当孩子走进校门成为一年级三班这个温暖的大家庭中的一员，孙老师便用心地为孩子们营造一个浓厚的书香班级氛围。孩子在这种氛围的感染下喜欢上了读书。学期一开始时孙老师在班级里推行了“争当海量诵读小博士”活动，孩子积极地参与其中。在大约三个月的时间里就能熟练地背诵《成语儿歌》《谚语儿歌》《俗语儿歌》《歇后语儿歌》共400首，孩子不仅在背诵中学到了知识而且还能把所学的知识运用到日常生活中。给我印象最深的是孩子背诵完《弟子规》后，有一次我在厨房里喊他帮我把放在客厅桌子上的水果刀拿给我，他响亮地答应着，很快就把水果刀送到了我手里，我惊奇地问他：“你今天怎么这么听话？”他回答我说：“妈妈，《弟子规》里说了‘ 父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。’”我听了心里高兴极了。星期天我们一起去姥姥家，吃中午饭的时候我把饭菜准备好后说：“大家快来吃饭了啊。”孩子用小手推着姥爷，把姥爷推到饭桌前“姥爷，你先坐。”姥爷问他为什么，他装成小大人满脸认真地说：“《弟子规》里写了‘ 或饮食，或坐走。长者先，幼者后。’”姥爷听完哈哈大笑，直到现在每次领孩子去看望老人，孩子的姥爷还总是对他说：“宝贝把《弟子规》背给姥爷听听。”孩子一遍一遍地背，老人不厌其烦地听，那一幕真的很温馨。在寒假里我和孩子进行了“亲子共读”，我们先后阅读了《十万个为什么》《安徒生童话选集》《与鸟儿一起飞翔》《皇帝的新装》。通过阅读孩子的表达能力有了明显的提高。最近一段时间孩子读了《雷锋的故事》后，经常把书中写到的事情讲给我听。他说：“我要向雷锋叔叔学习多帮助别人，遇到事情要先为别人着想。”

《弟子规》的背诵敲开了孩子读书兴趣的大门，背诵结束以后孩子兴致勃勃开始了《三字经》的背诵，有了之前的《弟子规》做基础，孩子在背诵《三字经》的时候表现的得心应手，兴趣也更浓。又一次我问孩子：“宝贝，你有没有发现《弟子规》和《三字经》什么不同之处？”其实我问这个问题的时候我并不确定孩子能回答上来，结果孩子让我大大的吃了一惊。他说：“《弟子规》主要讲怎样做个文明礼貌的好孩子，《三字经》我主要学习认识了很多历史书籍。”

新学期的一开始我和孩子又加入了和全班同学一阅读《淘气包马小跳》系列丛书的活动，这部书带给了我和孩子巨大的收获和快乐。故事中主人翁马小跳的种种经历都特别的有趣，他所作的一些事情总是能让人不由自主的哈哈大笑。随着阅读时间的加长，有一天孩子对我说：“妈妈，我觉得马小跳不是只有调皮的一面，他勇敢遇事不慌，喜欢帮助别人，学校组织的各种活动他都积极参加，他是我心目中的小英雄，我要向他学习。”我听了孩子的话深感阅读使我的孩子成长了。

在亲子共读的过程中我还有一个很深的体会，亲子共读现在已经成为我严格要求自己的小警钟，以前忙碌了一天回到家以后总是无所事事，现在回家后或是听孩子朗读，或是和孩子一起共读，时间变得不再无聊，渐渐地我喜欢上了阅读，孩子也在这个过程中增长了见识，提高了语言表达能力。

“亲子共读”是家庭教育的重点，最重要的是坚持，在这里家长应该做孩子的榜样，用自己实际行动来带动孩子，和孩子一起学习一起进步。让我们在学校和老师为我们搭建的“亲子共读”的平台上尽情地展现自己吧。

学校地址：平度市泽山街46号 邮编：266700 联系电话：*** 电子邮箱：2961406153@qq.com

第二篇：张冬晨.参观书法展后感

参观书法展

平度市常州路小学三年级三班

张冬晨

今天我们在老师的带领下进行了一次非常有意义的社会实践活动，我们参观了于书亭于老爷爷的书画展。

今天的天气不是特别晴朗，天空中有薄薄的一层雾，但这并不影响同学们和爸爸妈妈们的好心情。我们一行六十多人的队伍声势浩大地穿过南京路来到了书画展的门前。同学们排好队分成几组有秩序地进入到展厅内，当我进入展厅的时候我顿时被眼前这一幅幅美丽的字画吸引了，情不自禁地小声说道：“好棒呀！太漂亮了！”其他同学和我的反应是一样的，只听有位同学说：“这幅写得好。”又有一位同学说：“这幅写得更漂亮。”一时间大家都成了书法爱好者了。这是于爷爷的女儿于阿姨向我们走来，她认真耐心地向我们介绍了每一幅作品，包括作品的创造时间，用的是什么字体和每一幅作品背后包含了一个什么样的有趣的或是耐人寻味的故事。同学们把于阿姨围了起来，个个都瞪大眼睛听得津津有味。二楼展示的作品更是厉害，有多种字体。家长们都拿出手机一张又一张的拍，不愿落下每一幅。

回家路上，我对妈妈说：“今天的活动太有意义了，看到书法家的作品，为我们以后练习毛笔字树立了目标，我们大家一起加油吧！”妈妈抚摸着我的头，欣慰地笑了。

第三篇：亲子共读有感——李嘉佑妈妈

亲子共读有感

大连格致新校六年三班：李嘉佑，家长牛海英

子曰：“三十而立，四十而不惑。”伴随着嘉佑的成长，我从二十九岁的新手妈妈，晋级为十一岁男孩的母亲。十载春秋，从与儿子的亲子阅读，到彼此相伴的亲子共读，相同的阅读爱好，不仅深深融入了儿子探索世界的惊喜之旅，也帮助我在教育儿子的同时，开启了自我成长的感悟之旅。

记得我给嘉佑买的第一本绘本是《猜猜我有多爱你》。看过之后，我的心被一种及其温暖而又温柔的情绪包裹着：小兔子对妈妈那么真挚却又那么简单的爱和依恋，兔子妈妈那么朴素却又那么深沉的母爱，都深深的感动了我。那时嘉佑只有一岁多，正是逮着啥吃啥的时候，可我还是迫不及待的拿出绘本和他分享，手舞足蹈的讲给他听。虽说开始的时候，他不太感兴趣我叨咕什么，甚至把书撕掉一块尝尝，但是我一遍又一遍的讲，他听得多了，慢慢的理解了，也随着故事的内容，一会儿举起双臂，一会儿又平伸双臂，甚至跳上跳下。看着小小的孩子听懂了，我们全家都异常欣喜。

这样的亲子阅读，不知不觉的成了嘉佑和爸爸妈妈每天必做的功课。每天不读上几本书，他是不会睡觉的。有时候，我们读着书睡着了，孩子就把我们推醒，要我们接着读。后来，读书成了奖励孩子的方法：如果哪天嘉佑表现好，晚上就加一本书。在这种氛围中，嘉佑的阅读兴趣越来越浓厚，读的书也日益丰富起来。

阅读量的增加，让嘉佑掌握了很多知识。他识字特别早，大概两

岁半，就有500字以上的识字量了。他记忆力也得到了锻炼，从儿歌、三字经，到《声律启蒙》、《大学》，只要读上十几遍，就可以背诵了。嘉佑的进步，让我惊喜，更让我坚信阅读对孩子的好处。

我非常享受给儿子读书的时光，并从中感悟到许多生活的真谛。我们一起感受卡梅拉的勇敢，一起嘲笑咕噜牛的愚蠢，一起体会聪明老先生把小房子变成大房子的智慧，一起赞美城里最漂亮的巨人乔治乐于助人的善良。很多时候，我一边给儿子读书，一边思考书中简单故事中的深刻寓意，感叹作者的智慧，将人生中的美好，浓缩成这样一部部经典的童书，配上惟妙惟肖的插图，文学与艺术相辅相成，使孩子的心灵得到最好的滋养。而我，也在这个过程中收获良多。我发现每个成年人都有一颗未泯的童心，用这样的心情来陪伴孩子，对孩子的教育会更加事半功倍。

嘉佑小学阶段，我和孩子爸爸的工作也很忙。孩子写作业的时候，我们需要完成自己的工作，家长和孩子各自做自己的事情，自然而然的形成了亲子共读的状态。

儿子就像一块海绵一样，贪婪的吸收各种知识，他的进步，常常

令我吃惊。他的阅读速度和阅读量，更是快速增加。这期间，他自己阅读了《幻想数学大战》、《可怕的科学之数学系列》等数学科普读物，数学兴趣也越来越浓厚。甚至在四年级暑假的时候，自己根据归纳法推导出平方差公式。

虽然孩子知识的增加令人惊喜，但是随着孩子思维的快速发展，妈妈和孩子之间的分歧也越来越多。小学阶段，有了各种教育指标和任务，家长对孩子的要求，也指数级的增加。很多时候，我对儿子的磨磨蹭蹭大动肝火，发火之后又很焦虑。我很想控制好自己的情绪，去仔细体会孩子的感受。记得有一次，嘉佑很真诚的和我说：妈妈，你对我多一些鼓励，少一些批评，我会更加优秀的。听了孩子的话，我沉默了。读了《窗边的小豆豆》、《孩子，你慢慢来》等书籍后，我感触很多。是啊，孩子的成长是一步一步的，我们要给孩子成长的时间，也要有陪孩子慢慢长大的耐心。家长也需要调整自己的节奏，也要考虑除了发火还有没有更好的解决办法。毕竟，我们面对问题解决的思路和方法，可能就是孩子受到的最直接的教育，这样一想，紧张感和责任感油然而生。

寒来暑往，儿子的每一步成长，都给我超出预料的惊喜，同时也给我带来不可预知的挑战。我在学习如何教育孩子的同时，感受着自己作为妈妈能力的欠缺，着实有过沮丧。但是亲子共读给了我自醒力，开阔了我的眼界，使我站在全新的角度了解孩子的成长。我欣慰的发现，亲子共读已经在孩子的心底播撒下探索的种子，在社会、学校和家庭的共同培养下，在不同性格、各有专长的优秀老师的教育和影响

下，在古今中外经典书籍的滋养下，孩子完全有能力超越家长的局限，健康茁壮的成长！

第四篇：亲子共读

亲子共读《假如给三我天光明》读后感 今天下午，我们四年级全体师生举行了一场读书报告，使我深有感触。

书中的海伦凯勒遭遇了不幸，她双目失明，耳朵也听不见，在她的生活中只有黑暗。这样的人怎么会有成就呢？但我们万万没有想到，海伦凯勒却创造了奇迹！她虽然每天都生活在黑暗中，但她的意志非常坚定，她有超乎常人的毅力。每天坚持学习，刻苦用功。当然这也少不了莎莉艾小姐的教导。

正如妍菲妈妈所说“一个成功人士的背后，必定会有一个成功的教导者，就像莎莉艾小姐一样，给她的生活带来光明和希望。

同学们对于五官齐全的我们，是不是更应该努力学习呢？那我们就要努力学习，创造辉煌的未来。同学们。让我们一起来为自己的理想奋斗吧！让我们的明天更精彩，更美丽！

第五篇：亲子共读

“爱他，就和他共读吧！”

--“亲子共读”倡议书

“爱他，就和他共读吧！”每天抽30分钟陪孩子一起读书，远离电视和网游。要想让孩子从小养成热爱阅读的好习惯，必须在家庭内培植像样的阅读氛围。为此，我们提出一下倡议：

1.每天减少看电视、上网时间，增加和孩子一起阅读的时间。（每天至少保证半小时的亲子阅读时间）。

2.每次阅读后和孩子交流一次读书心得，提一些启发性的问题，引导孩子思考（有记录）。

3.和孩子一起养成勤写日记的习惯，鼓励孩子向各种刊物投稿。

4.教会孩子阅读方法，每次阅读指导孩子做读书笔记，积累好词佳句。

童年因为拥有书香而变得丰富而美好，让我们与经典同行，与圣贤为友，让书香充溢童年，让阅读伴随成长。

附：《语文课程标准》课外阅读阶段目标

第一学段（1～2年级）

《语文课程标准》阶段目标：

1．阅读重点与总量：

①童话、寓言、故事、儿歌、童谣和浅近的古诗等；

②背诵课内外优秀诗文50篇（段）；

③课外阅读总量不少于5万字；

2．阅读方法与能力：

①借助读物中的图画、拼音阅读；

②学习默读；

第二学段（3～4年级）

《语文课程标准》阶段目标：

1．阅读重点与总量：①阅读叙事性作品，包括故事等；②诵读课内外优秀诗文50篇（段）；③课外阅读总量不少于40万字；

2．阅读方法与能力：①初步学会默读；②学习略读；③借助字典、词典等工具书阅读；④养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料；

第三学段（5～6年级）

《语文课程标准》阶段目标：

1．阅读重点与总量：①阅读叙事性、说明性、诗歌等作品；②诵读优秀诗文，背诵课内外优秀诗文60篇（段）；③课外阅读总量不少于100万字；

2．阅读方法与能力：①能顺利默读，默读一般读物每分钟不少于300字；②学习浏览（快速略读）；③学会到学校、社会图书馆借阅；④有条件的学校学

会上网，根据阅读需要搜索相关信息资料；

小学生课外阅读必读书：

一年级 阅读量：（0.5+1）万字；必读书：《安徒生童话》（注音版）

二年级 阅读量：（1.5+2）万字；必读书：《格林童话》（注音版）

三年级 阅读量：（7+8）万字；必读书：《伊索寓言》《成语故事》

四年级 阅读量：（10+15）万字；必读书：《汤姆索亚历险记》、《西游记》

（青少版）

五年级 阅读量：（20+25）万字；必读书：《昆虫记》、《水浒传》（青少版）、《上下五千年》

六年级：阅读量：（25+30）万字；必读书：《鲁滨逊漂流记》、《三国演义》

（青少版）

小学生课外阅读推荐书：

第一学段（1～2年级）

《中华成语故事》、《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》、《格林童话》、《阿凡提的故事》、《猜猜我有多爱你》、《骑鹅旅行记》、《爷爷一定有办法》、《爱心树》、《一只孤独的乌鸦》、《我和小姐姐克拉拉》、《跑猪噜噜》、《小猪唏哩呼噜》„„第二学段（3～4年级）

《克雷洛夫寓言》、《宫泽贤治童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》、《三字经》、《中国古代神话》、《上下五千年》、《小学生必背古诗七十首》、《三毛流浪记》、《儿童文学》《窗边的小豆豆》、《淘气包马小跳》、《小王子》、《捣蛋鬼日记》、《笨狼的故事》、《阿笨猫》、《帅狗杜明尼克》、《十万个为什么》、《皮皮鲁和鲁西西》、《吹牛大王历险记》、《时代广场的蟋蟀》„

第三学段（5～6年级）

《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）„„