21夏天好 设计作业

第一篇：21夏天好 设计作业

21夏天好 设计作业

一、请在课文中找出几个成语，写在横线上。（两遍）

1、___

2、____

3、___

4、__ ★写出读音相同的字，再分别组成词语。

费、废：（）气 ；（）品 ；浪（）；（）用；电（）；（）纸

缠、蝉：（）绕；（）鸣；腰（）万贯；纠（）；（）身；金（）脱壳

二、比一比，再组词：（两遍）

旷（）；脚（）；滩（）；罗（）；操（）

矿（）；较（）；难（）；萝（）澡（）

★把下列词语分类写下来。（一遍）

麻雀 蒲公英 槐树 松树 布谷鸟 月季花

柳树 狮子 老虎 喜鹊 玫瑰花 狐狸

骆驼 梅花鹿 老鹰

1.飞禽_ 2.走兽_ 3.花草_ 4.树木__

三、你能写出带有动物名称的词语吗？比一比，看谁写得多。

虎背熊腰：（带有动物名称的）_____、___、_____、______

奇花异草：（带有奇字的成语）_____、___、_____

四、默写课文最后一小节。

五、作文：

（绘画不符合要求的学生写作文）你一定有很多好朋友吧？选择其中一个介绍给大家吧。题目自拟，字数不少于350字，要把语句写通顺，字迹写工整哟。

22、小足球赛

★在括号里填上适当的词语。

昂（）挺（）

（）（）在意

（）神（）注 闭（）养（）

（）（）有味

（）显（）手 ★加上一部分，构成新字，再组成词语。娄（）（）（）圭（）（）（）贝（）（）（）

★在括号里填上一个字，组成词语，表示“看”的不同动作。环（视）注（）（）察 眺（）（）望 ★在括号里填上一个字，表示“足”的不同动作。（奔）（）（）（）（）

★在括号里填上一个字，表示“手”的不同动作。（举）（）（）（）（）★认真读课文，按要求写词语。1.描写小守门员和观众神态的词语。

______________________________________________________

一、看拼音些词语。

二、比一比，再组词。

输（）扑（）拔（）踢（）亿（）

愉（）补（）拨（）惕（）忆（）

腆（）局（）搂（）欣（）磕（）

典（）句（）楼（）所（）瞌（）

三、选词填空。

欣赏

观赏

赞赏

1．春天，老师带我们去（）桃花。

2．音乐课上，我们常常（）古典音乐。

3．同学们十分（）他助人为乐的品格。

注意

注视

4．请你（）安全！

5．他警惕地（）着前方。

望着

盯着

看着

6．守门员和观众都（）远处的场地。

7．戴红帽的小女孩的眼睛（）远处。

8．我们（）动物的表演直发笑。

四、修改病句。

1．李华被同学们一定评为三好学生。

2．听了抗洪抢险英雄的报告，受到了很大的教育。小狮子爱尔莎

一、看一看，写一写。

庞—（庞）—（庞大）澳—（）—（）

昙—（）—（）宵—（）—（）

贪—（）—（）秘—（）—（）

二、写出下面词语的反义词。

庞大（）覆盖（）发现（）

三、根据课文内容填空。

1．南极一年分两季，即________________________。

2．在这里，常见的植物有两种。一种叫地衣，是_____________________，长在石头上，一丛一丛的。这种黄绿色的地衣_____________，有的品种长一厘米需要一千年！

3．说实话，这里环境___________、荒凉，生活寂寞、单调。

四、你同意下列说法吗？

1．花都是白天开放（）

2．植物的叶子都是绿色的（）

3．植物都是不能运动得（）

五、阅读训练。

蚂蚁整天辛勤的劳动，没有一个偷懒的。它们很团结，见了面就相互摇着触角打招呼。我很喜欢它们，有时候捉虫子给它们吃。

1．这段话中的“它们”指的是________________________。

2．“我”喜欢它们的原因：一是它们________________________，二是它们 ________________________。

3．“我”喜欢它们表现在：________________________。

第二篇：《夏天好》的教学设计

[教学目标]

1.运用多种方法自主学习5个“会认字”，学写8个“会写字”，参照“我的词语库”自主积累词语。2.有感情地朗读课文，感受夏天的美和课文的美，在熟读的基础上练习背诵课文。3.留心观察周围的事物，感受夏天的变化及孩子们在夏天特有的活动，激发学生热爱大自然的感情。

[教学重点]

1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.留心观察周围的事物，感受夏天的变化，把夏天丰富多彩的生活写下来。

[教学准备]

课文朗读带、生字卡片等。

[教学时数]

2课时

[教学步骤]

第一课时

一、谈话导入：

教师活动 学生活动

1.师问：同学们，你们在夏天都干些什么呢？

2.出示：“夏天真好！__________。”请你用这种句式说一句话。

3.板书课题。1.自由回答。

2.练习说话。

3.齐读课题。

二、初读课文，整体感知：

教师活动 学生活动

1.自由读课文，标好小节，圈出要认的字，自主识字。

2.检查学生识字情况，出示生字卡片让学生认读。

3.开火车抽读生字、词卡。

4.指名分节读课文，检查学生是否读得正确、流利。

5.生字、词语回归课文，齐读课文。1.自由读课文。

2.认读生字。

3.巩固生字、词语。

4.评价学生读课文的情况。

5.认真读课文。

三、再读课文，理解内容：

教师活动 学生活动

1.你喜欢课文的哪一个小节？练习读一读，并画出描写夏天活动的句子，说出自己的想法或体会。（师根据学生讲的小节相机指导）

2.你还喜欢课文的哪一个小节？请根据老师刚才指导学习的方法，自学一两个小节，即：（1）读课文（2）画句子（3）谈体会（4）练习有感情地朗读课文。

3.在汇报、交流的同时，练习朗读。

4.练习背诵课文。1.读课文，画句子，谈体会。

2.学生自学课文，师个别指导。

3.适时补充。

4.先让学生练习，再指名背诵。

四、本课小结。

五、作业：1.练习背诵课文。2.用自己的画笔画一画夏天，画上自己喜欢的景物和活动。

第二课时

一、巩固复习：

教师活动 学生活动

1.开火车认读生字、新词。

2.指名分节背诵课文。1.读生字、词语。

2.背诵课文。

二、指导写字：

教师活动 学生活动

1.出示要写的8个字。

2.你认为哪个字最难记、难写，说出来，老师范写。

3.重点指导“骨”“滩”字的写法。

4.学生想办法记字，练习写字。1.认真观察这些字在田字格的位置。

2.书空练习。

3.练习写字。

4.师个别指导，关注写字容易出错的学生。

三、小练笔：

教师活动 学生活动

1.引导学生根据自己在夏天的感受，仿照课文续写，如：“夏天好，___________。”或者进行仿编，如：“春天好，_________。”“秋天好，___________。”

2.学生上台朗诵自己编的小诗，提醒学生注意：你发现了吗？课文中的诗读起来上口吗？把每节每句的最后一个字标上拼音，你发现了什么？我们写诗的时候，也可以这样做，试试看。

3.在小组内朗读自己的作品。1.写一写丰富多彩的夏天生活或其他季节的生活。

2.修改自己的诗或句子。

3.认真听或评价。

四、交流：

教师活动 学生活动

1.我们家乡夏天景色有什么特点？联系自己的生活谈一谈。

2.你知道这首诗的作者是谁吗？著名词作家乔羽。他的代表作品：《难忘今宵》《爱我中华》《让我们荡起双桨》等。你能把这首诗谱上曲唱给大家听吗？ 1.学生自由谈，如：游泳、爬山、旅游、夏令营等。

2.先练习，再表演。

五、实践活动：

1.课外搜集描写夏天生活或童年生活的诗歌，召开一次诗歌朗诵会。2.读读或唱唱乔羽先生写的歌。

板书设计：，夏天好教学设计

第三篇：夏天好

大家好，我说课的题目是“童心灿烂 诗意飞扬”——习作课仿写儿童诗《夏天好》。我将从以下四个方面来向大家展示这节课：一教材分析、二学情分析、三教学目标、四教学设计。

一、教材分析

在我们小学语文的教材里，有很多情趣盎然的儿童诗，《夏天好》就是其中的一首，它是小学语文版教材第六册的课文，这首诗表现了孩子们在夏天里缤纷多彩的快乐生活，诗句简浅易懂，生活气息浓郁，语言朗朗上口，深受孩子们的喜爱。这首诗的作者是著名词作家乔羽先生，他的诗就像他写的歌词一样，没有涂脂抹粉的句子，都是直来直去的大白话。我选择这首诗让孩子仿写，恰恰看中的就是这简单的语言中所蕴涵的趣味和魅力，能给孩子带来心灵的共鸣和快乐。

二、学情分析

“每一个儿童，就其天资来说，都是诗人。”这是苏联著名教育家苏霍姆林斯基的学生观。而我们的母语教学中，诗教太少太少！这节习作课就是以孩子喜欢的诗歌为“火种”，唤醒孩子的“童心”，点燃他们的“诗心”，树立学习语文的“信心”！模仿，是孩子的天性，学生的习作就是一个从仿到创的过程，我设计仿写《夏天好》就是以“简单有趣”为切入点，降低习作的门槛，吸引孩子迈进诗歌创作的大门。

三、教学目标

根据以上教材特点和学生学情特征，我制定了如下教学目标：

1、有感情地朗读诗歌，学会欣赏诗歌，充分感受诗歌的韵律美、结构美、画面美。激发仿写诗歌的兴趣。

2、联系自己生活中的快乐画面，仿照诗歌的语言写一写，学会欣赏和评价别人的习作。

3、在欣赏和评价的过程中培养学生自主探究的精神，锻炼他们的口语交际能力。

四、教学设计

围绕以上目标，我设计了四个教学环节。

第一环节：赏诗韵、想画面

要想会写诗，首先得学会欣赏诗。我设计了多种方式引导学生欣赏诗歌。

1、读中欣赏。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。这充分体现了朗读的重要性。我出示全诗，让孩子有感情得读、有节奏地朗读，读后说说诗和平常的课文有什么不同？读后有什么感受？再给诗句找找韵脚，感受诗歌朗朗上口的特点。

2、游戏欣赏。为了让学生进一步感受诗歌的韵律美，我设计了一个“押韵接龙”的游戏。老师快速的读出诗句中押韵的词组，学生接读，如夏天好、半山腰、一声叫等，说完诗中的词组，我又启发学生动脑筋编押韵的词组进行接龙，如吃水饺、放鞭炮、随风飘等。这一设计是为了让学生在快乐的游戏中感受押韵写法的乐趣，锻炼孩子的动脑能力和积累语言的能力，同时又为仿写诗歌提供了语言素材。

3、唱中欣赏。自古以来，诗大多为歌而作，诗和歌是分不开的。我找到一首学生熟悉的曲子，带着他们把诗歌唱出来。这么一唱，学生对诗歌韵律的感受更进一步加深了，学习的兴趣更浓了。

4、画面欣赏。我让学生联系诗的内容发挥想象，把简短的诗句又还原成生活中的有趣的故事，这一设计让孩子体会到诗是这样的贴近生活，他们生活中的每一件事都可以写成诗，这样，孩子还会觉得写诗难吗？

第二环节：说童趣、激诗兴

每个季节，孩子的生活都留下了快乐的画面，你喜欢什么季节？这个季节有什么快乐的回忆呢？让孩子联系自己的生活，自由地说一说。然后以大家都喜欢的冬天堆雪人的画面为例子，师生合作，仿编出一节诗歌。如有的学生会这样说冬天：北风呼呼地吹，下起了鹅毛大雪，地上全白了，我们在雪地上堆雪人真快乐……我引导学生你能仿照诗的语言把刚才的景色说得更有诗意吗？比如说成“冬天好/北风吹来雪花飘”是不是又押韵，又简练呢？你还可以用上拟人的手法写的有趣些呀，比如 “北风唱歌雪舞蹈/大地爷爷穿白袄”。经过老师的引导和示范，学生有了创作的灵感，一个个跃跃欲试。你一句，我一句，一节童趣盎然的小诗就诞生了。如-----这时，学生会感受到写诗原来并不难呀，心中充满了成功的喜悦，创作的热情大大地激发起来，我趁热打铁，开始了第三个环节。

第三环节：忆生活、写童心

这是学生动笔仿写诗歌的环节，我出示习作的要求，让学生带着快乐的心情，带着写诗的兴趣，带着美好的回忆，进行仿写诗歌的创作。教师巡视辅导，了解学生写作情况。

第四环节：评童诗、品诗味

孩子们一篇篇稚嫩的作品完成了，他们翘首期盼的就是老师和同学的欣赏和肯定。也许他们的作品不会很完美，诗意也不是那么浓，但这正如婴儿的蹒跚学步，需要充满鼓励的扶持和小心翼翼地呵护。我会充分尊重他们的语言感受，坚持“多就少改”的原则，以欣赏为主，适当修改。让孩子纯真的童心在一行行稚嫩的小诗中尽情绽放，让诗意的种子在一行行稚嫩的小诗中生根发芽，茁壮成长！

欣赏完后，老师即兴作一首诗，目的在于激励全体学生，让课堂在浓浓的诗意气氛中结束。如：今天好/远方的客人来我校/同学们写诗兴趣高/……

总之，以上四个环节由赏到说，由说到写，由写到评，环环紧扣，循序渐进。力求创造一节扎实而又富有诗意的习作课。

以上就是我对这节课的说课，尽管不够完美，但是也算是一个大胆尝试。我相信，热爱诗歌的人一定是一个热爱生活的人，我希望我的学生都能成为这样的人。更希望能得到在座各位评委和老师的宝贵意见，让我在诗教的路上走得更远。谢谢！

第四篇：夏天好教学设计及反思

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《夏天好》教学设计

教学内容

语文版三年级下册第六单元第21课。教学目标

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、在反复朗读的基础上理解课文的内容，懂得夏天季节的美好，体会课文表达的情感。

教学重点、难点：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，懂得夏天好的原因，体会作者表达的思想感情。

3、留心观察周围的事物，感受夏天的变化，把夏天丰富多彩的生活写下来。教学准备： 生字卡片、课件。教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

师：你喜欢夏天吗？喜欢参加夏天的一些活动吗？想想看，当我们听着蝉儿鸣叫，跳入大河洗澡，在夏夜讲故事，那该是多么爽的一件事啊！今天，我们学习的课文讲的就是夏天的事。

1、师问：同学们，那么在夏天都干些什么呢？

2、出示：夏天 真好！——请用这种句式说一句话。

3、板书课题：《夏天好》。

【设计意图:有意识让学生自己与教师一起到大自然中去，感受夏天的变化，回忆夏天经常开展的活动及夏天里快乐的事情，这不仅是激情引入，同时也是一次很好的说话练习。】

二、初读课文，整体感知。

1、听教师范读课文，边听边想象课文中描绘的画面。

2、自读课文，指名学生说出这首诗主要写了那些内容？

【设计意图：在学生对课文主要内容有了大致了解之后，试着用上“先——接着——说主要内容及情节，在帮助学生理清课文叙述顺序的同时，强化语言训练。】

三、精读课文，指导感悟。第一节

1、抓住美的景色，指导欣赏。

课文写了夏天哪些景物？“我”在干什么？你想到了什么？

2、抓住美的语言，朗读感悟。

A、教师范读课文，学生边听边看课文，整体感受语言的美。

B、学生自己尝试朗读，边读边画出自己最喜欢的句子，说说自己的体会。

C、学生自由朗读，数数有几句话？每句写了什么？

D、指导朗读重点词句。

“夏天好，白云缠在石……一书包。”要带着欣喜的感情读。

第二节

1、自由练读。

2、听同学朗读。

3、找好词好句反复读。

4、小组齐声表演读。

5、解说，用自己的语言介绍这一节从哪些方面写出夏天好？

学生自学第三节

1、有感情地朗读最喜欢的句子。

知识改变命运

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2、全班齐读整节诗。

3、自学汇报。

夏夜可以坐在树上乘凉；夏夜景色美，晚风轻轻吹，星星亮闪闪……

【设计意图：尊重学生的主体地位，给学生自读时间，让学生在诗中能找到反映自己夏天活的有同感的诗句试着练习读出自己的感情，在小组内读一读，评一评。让学生有感情地读出自己感受最深的诗句，并说出自己为什么要这样读，同时提出自己不理解的诗句师生讨论，尊重学生的个人读书体验。】

四、赏读课文，体会情感。

1、学生品读、评价，你发现了什么?

2、用自己的话描述每节诗中的情景。

【设计意图：在学生交流中，有目的指导学生采取多种形式朗读：默读、齐读、配乐朗读、比赛读、学生自由组合朗读，达到自主探究，赏读体验。】

五、拓展延伸，走进生活。

1、用自己的画笔画一画夏天，画上自己喜欢的景物和活动，并配上一首小诗。

2、引导学生根据自己在夏天的感受，仿照课文续写。如;夏天好——，春天好——，秋天好——。

1、结合课后题说说家乡夏天景色特点，开展活动。

【设计意图：用自己的画笔画一画夏天，画上自己喜欢的景物和活动，学生有了自主创作的空间不仅抒发了情感更能通过语言实践，丰富学生语言激发了学生自主创作的激情。让学生联系生活，拓宽了视野，培养他们热爱大自然，热爱生活，热爱祖国的思想情感。】

板书设计：

21、夏天好

爬山采标本

夏天好 ：大河里游玩

：热爱生活

树下讲故事

在《夏天好》这堂课里，我确定的三个个教学目标：

1、能有感情地朗诵诗歌，并背诵诗歌；

2、借助诗歌唤醒学生对一年四季的重新认识，通过学习课文感受夏天好并延伸到感受一年四季都美好。让学生感受到生活的丰富多彩，从而培养孩子热爱大自然热爱生活的思想感情；

3、在感受课文并领悟作者热爱大自然热爱生活的感情基础上，仿写其他季节好的诗歌。有两个达成较好。即指导学生在有感情地朗读诗歌，让学生自己去读去发现去领悟所要读出的语气，如欣喜、有力量、轻柔等。并在课堂上就背诵出诗歌。

另外引导学生感受夏天的美好，通过拓展感受其他季节的美好这个目标也达成较好。但是小练笔仿写内容未能在当堂课上展示，不知道学生感悟怎样，究竟仿写是否成功不能在课堂上检验，所以未能预期的目标。希望在以后的课堂上，时间安排要更合理一些，把握住重点内容突出也突破，达到中心任务落实，辅助内容体现的效。

沁园春·雪

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

知识改变命运

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望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

克

知识改变命运

第五篇：语文A版三下《夏天好》教学设计

《夏天好》教学设计

执教：刘艺枝

教学目标：

1、学习课文，理解“收获、奇花异草、较量、钢筋铁骨、虎背熊腰”等词。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、激发学生热爱大自然的美好情感。教学重点：

有感情地朗读课文。教学难点：

激发学生热爱大自然的美好情感。教学方法：

情境教学法、讨论交流。教学准备：

课件。

教学过程：

一、导入

在夏天我们可以做些什么？

二、精读课文，指导感悟。

第一节

1、抓住美的景色，指导欣赏。

课文写了夏天哪些景物？“我”在干什么？你想到了什么？

2、抓住美的语言，朗读感悟。

A、教师范读课文，学生边听边看课文，整体感受语言的美。

B、学生自己尝试朗读，边读边画出自己最喜欢的句子，说说自己的体会。

C、学生自由朗读，数数有几句话？每句写了什么？

D、指导朗读重点词句。

“夏天好，白云缠在半山腰。”要重读，体现家乡景色美。

“今天的收获真不小：啊，土壤矿石„„一书包。”要带着欣喜的感情读。

第二节

1、自由练读。

2、听同学朗读。

3、找好词好句反复读。

4、小组齐声表演读。

5、解说，用自己的语言介绍这一节从哪些方面写出夏天好？

学生自学第三节

1、有感情地朗读最喜欢的句子。

2、全班齐读整节诗。

3、自学汇报。

夏夜可以坐在树上乘凉；夏夜景色美，晚风轻轻吹，星星亮闪闪„„

三、总结拓展

1、模仿课文从其它方面说说夏天。

2、用一个词形容夏天。

3、总结：

只要我们细心观察，用心感受，每个季节都是迷人的，每个季节都是快乐的！

四、作业 背诵课文。板书：

爬山

21、夏天好 洗澡 乘凉