第一篇：原来,幸福可以这么简单
原来，幸福可以这么简单
钻石一样的星星眨着闪亮的大眼睛嵌在蓝色的夜幕上，孤独的月亮站在黛青的云端眺望着大地，浩瀚清澈的夜空下喧闹的城市中，虽下着倾盆大雨，但还是人潮汹涌。
“老天爷还真不客气，还好我带了伞，要不，还不淋成落汤鸡了”。我一边撑伞，一边嘟囔着。这是一个月黑风高的夜晚，（其实还好啦）心情不好的我在路上散步，只见万里晴空的蓝幕上有几朵淡淡的白云在散步。
突然，老天爷变了脸，一道耀眼的闪电过后，顿时乌云密布，电闪雷鸣，似乎劈开了天空。犹如硬币般的大雨从天而降，小雨珠从密封的窗户上反复弹射，最后落在地上滴滴答答地跳着，雨势越来越大，形成一道密不透风的水帘，却又好似一层晶莹剔透的珠帘笼罩着整个世界，密集的雨点好像奏响着一首轻曼抒情的曲子。雨水集中在地上，形成一条条水流，像一条条执着的小河一样流向大海，坏心情被这场出人意料的大雨冲刷的干干净净，雨点真是个化妆师，它把我额前的丝丝黑发染成一缕缕银丝，上下睫毛都沾满了小小的水晶花，舒服极了。
漫步在暴雨中，心情也真好，任凭雨染湿自己，还是觉得无比的自由，舒适。这时，我看到了爷爷的朋友——王爷爷，他抱着自己的孙女小梦凝在雨中艰难地走着，每一步都是那么吃力，虽然小梦凝才6岁，但已经很懂事，她在为爷爷擦汗，嘘寒问暖，这时王爷爷也笑了，笑得那么自然，开心，雨把王爷爷淋个通透，但小梦凝却根本没有被淋到，一辆车开过，荡起了几层小小的波浪。正走在路上的王爷爷，虽然鞋子浸湿了，袜子也湿透了，但还是勇往直前。这时一阵风刮过，把王爷爷的伞给刮掉了，他们站在雨中，摸索着伞的位置，但王爷爷尽量遮住小梦凝，小梦凝哭着喊：“爷爷躲起来，梦凝找！我不要爷爷淋！”看不下去了！于是我义愤填膺地把伞遮到了王爷爷与小梦凝头上，小梦凝接过伞，抬起头。意味深长的看了我一眼，我知道，那是感激，与感动。我这个小小的身体在雨中搜索起来了，雨似乎与我成了一体，但并没有宽待我，而是变本加厉的用它的鞭子抽打我，啊啊啊！这该死的伞到底在哪啊！伞大爷，你快出来吧！心里正这样默想着，就真的摸到一样东西，猛一看，伞！太好了！我急匆匆地遮到头上，回去时，看见小梦凝已经把王爷爷扶到一个椅子上了，王爷爷抚摸着小梦凝的头，说：“怎么样，淋到了吗？”小梦凝摇摇头，看着我说：“没有，是这位姐姐帮我的！”
我不好意思地笑了笑说：“没什么的，王爷爷好！”“恩，真乖，不过，真的谢谢你，梦凝，走了”。王爷爷笑容可掬的说。“好！”小梦凝甜甜的说。我不经意间多问了一句：“王爷爷，王奶奶呢？”只见王爷爷眼中闪过一丝哀伤，但立刻就没了，他强止住自己的悲伤，挤出一丝微笑说：“她得了很严重的病，不过肯定会好的，我带梦凝去看她。”“对对对，奶奶会好的。”小梦凝也不由自主的说。“对不起，王爷爷。”我意识到自己说错话了，急忙道歉。“没事，没事。”王爷爷看着小梦凝说，我知道，王爷爷的幸福都源自于小梦凝。
“爷爷，我们去看奶奶吧！”小梦凝说。“好好好！”王爷爷宠溺的说。“再见，姐姐！”梦凝说。“再见！”我微笑着目送他们到医院。王爷爷是多么疼爱梦凝啊，梦凝又是多么孝顺王爷爷啊，王爷爷年迈的身体本就不好，梦凝知道后，一直不让王爷爷背，而现在，王爷爷知道梦凝体弱多病，硬要背，一对多么简单，幸福的爷孙啊。原来，幸福可以这么简单„„
雨，好大啊！不过，这也掩藏不了两颗发光的金子心。雨散了，清冷的月光下，只有那两个爷孙开心的笑着，谈天，那透明、简朴的伞反射出水晶般清澈的光„„
初一:林惜韵
第二篇：原来幸福这么简单
原来幸福这么简单 九（4）邱婷
生活中往往越复杂的事其实越简单，只在乎你是否有一颗去发现它的心。记得考试成绩公布的那一天，自己心里想着：“天呐！这怎么可能？怎么可能考成这样？”这时自己的心情如同跌落谷底一般，无比沮丧。面对同学们的笑容满面，面对老师的指责，我脑海中一片空白。
回到家中，父母亲看到这张成绩单时，顿时火冒三丈，对我骂道：“你看看你的成绩，都可以倒数了，你在学校都学了些什么呀？你知道我们对你的期望有多高吗？你简直就是伤透了我们的心„„”这时自己心中的委屈再也压抑不住了，头也不回的跑出了家门。
我站在河堤上，抬头望着天空，压抑在心中已久的情绪再也藏不住了，眼泪如同断了线的玉珠般流下来，这时真想往河里一跳了之，一转身却看见一个乞丐躺在河边的垃圾堆旁，头发又长又脏，穿的衣服破破烂烂，左一个洞，右一个洞，裤子也是又脏又破，脚上穿的鞋子都磨破了，露出了几个脚趾头，脚上两只鞋子还不一样。身旁放着一支串满破衣服的竹竿，好像那就是他的全部家当，满脸满身都沾满了灰尘，一大堆苍蝇不停的围着他转，用手去垃圾堆中捡别人扔出来的剩饭剩菜吃，隐约还可以看见他受伤有一个伤口，或许是受了感染，伤口又红又肿而且有些溃烂，苍蝇在他手上爬来爬去。已近深冬，他那蜷缩成一团的身子让我感到一阵寒意，看到自己身上厚厚的新棉衣，我的心不禁一颤，这是母亲上星期为我买的。再看看这个乞丐，无父无母，无依无靠，终日捡别人吃剩的饭菜来填饱肚子，已近深冬，就连一口再平常不过的，热气腾腾的白开水也喝不到，只能坐在垃圾堆旁，冷得把身子缩成一团，连个关心他的人都没有。再看看自己，自出生以来，家人把全部的爱都倾注在自己身上，让自己吃好穿好，即使在家里经济再困难的时候，也没让自己饿过肚子，他们拼命从牙缝里省出那么一点钱，给我买好吃的，自己却只能吃青菜和白粥。即使有时候自己什么地方做错了，做的不好，说我几句其实也是为了我好，老师指责我，是希望我把每件事都能做到最好，是关心我，可我却身在福中不知福，我对自己做的这些感到无比后悔，我紧握拳头，大步向家里走去。
其实幸福真的很简单，即使父母为你做的每一件小事也是充满了幸福，充满了爱。其实幸福真的很简单，就在自己身边，只是你没有用心去体会而已。
指导老师：潘新来
第三篇：幸福就是这么简单
幸福就是这么简单
“幸福是什么？幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。”不错的，幸福就是这么简单。
幸福是一个贴心袄，它给人温暖；幸福是一片绿荫，它给人遮挡阳光；幸福是一杯咖啡，苦后才会有甜；幸福是杯白开水，它为人解除干渴；幸福是一曲经典的歌，它百唱不衰。
幸福是同桌的鼓励。
同学之间，同桌之间，经常会发生大大小小的是。然而，我把同桌的鼓励看作是一件很幸福的事。当我在考试中失利，尽管同桌比我考得好，脸上也不挂一丝喜悦，依然说：“我没你考得好。”她还鼓励我，不要灰心丧气，加油哦！其实我知道，她是个好同桌。
幸福是老师的点头微笑。
“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。”老师，一个神圣的名词。当我进步时，您点头微笑，给了我继续向前的动力；当我回答对问题时，您点头微笑，给了我以后继续回答问题的勇气。您的点头微笑，将成为我勇往直前的动力。
幸福是朋友间的坦诚相待。
经历过考验的友情，是最值得人珍惜的。朋友是一生的财富。在我伤心难过的时候，是她们伸出友善的手；在我迷茫的时候，是他们为我点起指路明灯；在我们失败的时候，是她们去劝说我。没错，这就是幸福。
幸福是父母那数不尽的关心与呵护。
父母最关心的莫过于自己的儿女。幸福是父母那无微不至的的关爱，虽然我们经常忽略它们，但这些细节早已把我们抚养长大了。我们总觉得父母不爱我们，可又谁知道，他们一直在用一种默默的方式来爱我们。
幸福是帮助他人时的快乐。
帮助他人是一种很常见的事，然而我却把它当做一件很幸福的事。当你扶一位老奶奶过马路时，奶奶向你投来感谢的目光；当你帮助一个孩子找到失散的父母时，父母向你说声谢谢。这都是幸福。
幸福其实就是这么简单。它无所不在，悄无声息，你却不知道，幸福一直就在你身边。
幸福就是这么简单
幸福，是什么？
曾经看到过这么一段有趣却有韵味的对话：
“你说幸福是什么？”
“幸福嘛，很简单。幸福就是你饿了的时候就有馒头吃。幸福就是你困了的时候有床给你睡。幸福就是你想上厕所的时候茅房刚好空着。幸福，其实很简单。简单到那么一件微小的事情也是一种幸福！”
是啊，幸福，有那么难么？难道非要腰缠万贯，权力倾天才是幸福？难道非要弄到家破人亡，妻离子散才是幸福？可笑啊，让我们来看清这世人有多么的愚昧！多么的无知！
一位富人在喝醉了之后被警察碰到。警察问他，他的家在哪儿？富人指了指那处地方。警察笑着说，原来那是你的家啊。可是貌似喝醉了的富人却一本正经的说，不，那只是我的房子，不是我的家！相反的，有个穷人，即使没有房子，没有钱财，但他有妻子，有儿女，一家其乐融融，有多好！
幸福，不是钱，不是权。而是那人心与人心之间的微小的距离，甚至没有距离！
记得我看过的一部电视剧，叫做《金婚》，我曾经纳闷为什么《金婚》有那么高的收视率。现在我终于明白了，因为这部电视剧记载了佟志与文丽之间纯纯的爱情，暖暖的关爱。而现代的我们都在追求一种简单的幸福。虽然他们有过争吵，有过不快，但是他们最终还是那么和和美美的度过了一生。试问：哪个家庭没有争吵？哪个家庭没有矛盾？只要这个家庭的成员彼此之间都有幸福牵线，那么这个家庭追究是一个美好的家庭，是一个幸福的家庭！
幸福，就是这么简单。简简单单度过自己的一生，不必海外闻名，不必名垂青史，只要和自己的家人和和美美的过在一起，这样难道不好吗？
我也知道，幸福，是一种信仰。
只有将幸福像信仰一般放在自己的心里，才会有浓浓的感觉。
将心放宽，什么都会是幸福的前兆。
幸福，其实就是这么简单，这么简单，简单到任何事情都是幸福。
篇二：幸福就是这么简单
幸福，默念这两个字时，心中不觉有股暖流在冲荡，一丝色彩缤纷的镜头飞快的在我的脑海中浮现，来回翻转。
时间回转，镜头定格在一张泛黄的老相片上，那是1999年的家乡老院，相片中一个憨笑着的女子抱着幼小的孩童坐在土炕上，那是母亲和我，我不禁回想起了幼时年华。孩童时的我爱让妈妈抱着，偷偷闻着妈妈身上的清香，然后甜蜜的睡去。儿时不懂什么是幸福，只觉得很开心，每天可以在妈妈的怀中甜甜的入睡，当这些感受从笔中淌出，我仿佛又闻到了那若有若无的香，和妈妈深情的目光。多么简单的幸福，只盼有每夜母亲的温暖，母爱的芬芳，那便是幸福。虽然小如细沙，却足以令我在寒夜中心中暖流激荡。时间是再次回转，镜头锁定在我现在大大地笑脸上，作为一名中学生，每日过的三点一线的生活，学校—食堂——家，日复一日的繁复的学习生活，却因家中为我而燃的一盏明灯而变得不同凡响。六点十分的放学铃声最令人振奋，迫不及待的向家走去，静谧墨蓝的天空，远远地望去便有一盏灯明亮着，映衬着母亲忙碌的身影，织绘出一幅美好而温暖的画面。楼道里已溢满饭香，打开家门，母亲的问候，父亲的笑容，这一切，在黄亮的灯光下，都让我知足，让我无限的幸福。多么简单的幸福，每日为我而燃的明灯，每日母亲亲手做的饭菜，每日父亲深情的目光，都是我的专属小幸福。
幸福就这么简单，生活忙忙碌碌，幸福却无处不在，只需用心感受，便可以收获幸福万亩；幸福就这么简单，每日温馨的小画面便是小水珠，只需用心感受，终将汇成大江河。
第四篇：原来,“错题”可以这么美
原来,“错题”可以这么美
【摘要】错题是学习的必然产物，如何巧妙地利用“错题“资源，使之运用得更加切合实际，符合学生认知和思维特点，提高教学资源的再次开发的实效性，是值得我们深入研究的重要课题。文章列举了几种常见错题的类型，介绍了”错题“资源在小学数学教学中的重要作用，以及收集错题资源的方法和变错题为资源的策略。
【关键词】生成性资源“错题”资源类型策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0127-02
在平时的教学中，我们不难发现，孩子们在做数学练习时，不可避免地都会出现错误，有时讲评订正过了仍然会一错再错，这时作为教师的我们埋怨指责，伤尽脑筋，学生懊悔不已，不知所措。其实，冷静分析，学生在做题的过程中出现错误是难免的。认知心理学认为：错题是学习的必然产物，学生的知识背景、思维方式、情感体验、表达形式不尽相同，所以他们在学习过程中出现各种各样的错误是十分正常的。作为教师的我们，关键要学会“研究”自己的错误。新课程一再强调要开发教学资源，这些“错题”不就是来源于学生学习的最直接的资源吗？如果我们能充分利用这些“错题”资源，那不就是一笔取之不尽的教学财富吗？
面临教学中出现的问题，萌发了进行课题研究的想法。我发现学生在学习过程中生成的种种现象就可以被称为“生成性资源”，这其中当然包括宝贵的“错题“资源。当面对这些”不速之客“时，身为教师的我们不应害怕躲闪，应善于及时捕捉，巧妙转化，顺势引导，使之成为最直接、最丰富的教学资源，只要好好把握，合理开发利用错题资源，就有助于让学生跳出题海训练的怪圈，让我们教学有所侧重克服盲目训练而徒劳无功，让我们的补缺补漏有的放矢，收到事半功倍的效果，让学生逐步形成自主与合作的学习习惯，实实在在地提高学生成绩。
一、收集错题资源的方法
收集整理错题，是把错题变隐性资源为显性资源的开始。老师和学生一起勤动手。学生做作业，包括课堂作业、课外作业、各类测试等，一般都会有错题出现，只是错题数量或多或少。让学生认真订正好错题,老师指导他们订正之后，要求把错题（只抄题目，不写答案）分题型或按章节抄写在专用的错题登记本上。
老师收集错题是为了更好地将之转化为有效的教学资源。抄写错题时，多给学生讲整理错题对于提高成绩的作用，让他们清楚这不是惩戒式地罚抄，而是方便以后复习用。老师经常性检查学生的错题登记本，检查他们是否及时登记，是否有漏登错登的情况，培养他们养成及时主动收集错题的习惯。另外，注意教育学生珍藏保管好错题本，适时进行“看谁的错题本保管得好”的评比。对于自制力比较差的学生，老师在勤加检查督促的基础上，也可以代为保管。
二、常见错题资源的类型
1．国内外基础教育专家对小学生数学错题进行的分析与归类。
（1）邱学华教授在《小学计算错误的研究》中，从整数计算、分数计算、小数计算、几何形体有关计算以及正负数四则计算五个方面列举了大量错误案例，并针对不同的运算对学生的错误进行了划分，简单概括起来，主要有以下几个方面：没有对齐相同数位；基本口算算错；进、退位错误；零的计算错误；不同运算相混淆；除法试商错误等。
（2）张泰山、梁秋莲教授分别从整数、小数、分数四则运算，简便运算和文字题五个方面对加法、减法、乘法、除法运算中容易产生的错误进行了划分。以除法为例，他们将整数除法计算的常见错误划分为：①遗漏被除数；②商的首位数写错位置；③试商错误；④计算商中间有0的除法的常见错误；⑤商和除数相乘的常见错误；⑥部分被除数减“分去的数”的常见错误。
（3）Hcndnk Radatz 教授认为信息在头脑中的加工过程可以为数学错误产生原因的分类提供基础：学生在从事数学活动过程中犯错误往往是由于他们在其对信息的获得、加工、保持（记忆）以及对信息的再现过程中出了差错。
2．我对小学生数学错题的分析与归类。
（1）对所学知识不理解；（2）对数学概念混淆不清；（3）不解题意，解题思路方向错误；（4）精神紧张，思维卡壳；（5）粗枝大叶，计算错误。
常见错题的类型涉及方方面面，主要体现了学生对知识点的不理解，或者掌握不到位，同时也直观地反映出学生学习习惯的偏差。
三、变错题为资源的策略
1.及时捕捉，巧妙转化，顺势引导，使之成为最直接、最丰富的教学资源，从而使课堂教学得以延伸和升华，让课堂锦上添花。
例如在教授《5的乘法口诀》的时候，我发现部分学生因为是第一次接触乘法口诀，在学习的过程中容易出现一些错误，如“四五二十五”或者“一五得十”„„。我灵机一动，马上有意识地把这些错误设计在习题中，而且还取了个有趣的名字：“数学诊所”。“数学诊所”的开业更是让学生们兴趣高涨。学生在完成补充口诀的题目中出现的错题，我把它们进行归纳，全部集中在“数学诊所”里，让学生自己当医生，自己来发现“病情”，分析“病情”，治疗“病情”。通过这样一系列的设计，加深学生对乘法口诀的印象。另外，在练习的时候给“弱势”的学生展示自己的机会，让他们慢慢建立学习的信心，让他们在学习中也能够积极地探索和发现口诀，并熟练地记忆和应用乘法口诀。这样，把学生出现的错误进行巧妙运用，学生就更容易理解与掌握。所以，学生在学习中出现错误是正常的，我们千万不能怕，最关键是要学会怎样处理这些错误，灵活运用这些资源，从而促进课堂教学。
2.巧用《错题“CT”本》，让学生在“错题”分析中不断迁移、成长。
我们之所以提出要让学生主动学习，是因为学生的学习只有在不断的相互交流与分享中才能得到进步与提高，这样的学习才是最有效的。因此，我要求学生每人准备一本《错题“CT”本》，用来收集整理平时学习中经常出现的错误。学生在对常见错题的分析与交流中，就会有意无意地迁移到相关的知识中，扩大了知识面，同时也培养了举一反三的能力，提高了学习效率。
具体操作方法：（1）写错源：指从某次课堂作业、家庭练习或单元测试、期中、期末考试中摘录下来的。如：第一单元测试卷错题分析。
（2）找错点，并分类：把真实的错题完整地记录下来，找出所犯的错误，划出来。根据错点的不同进行分类，如计算类、解决问题类、概念类„„
（3）析错因：顾名思义就是分析错题的根本原因所在，比如是做题态度方面、解题方法方面还是能力方面的问题。如：24 省略了笔算过程。■
（4）订错题：将正确的订正过程写在错题旁边。
（5）获启示：学生在这里可以小结自己从此题错误中所获得的启示，比如基础不够扎实，学习态度不够端正。如：这道题之所以不会，是因为上课没有认真听讲，把公式记错，周长概念和面积概念混乱在一起，所以以后上课一定要认真听，不能马虎了。
（6）重编题目：在学生习惯于正确解答前期错题的基础下，如何消除重复练习带来的负面影响，让错题登记本发挥更大的效益呢？让学生在正确解答错题的基础上，根据错题编发题目。能编发出题目，就是对错题的数理关系有了个深层次的掌握和运用。根据错题编发题目，是培养学生自主探究的学习能力，培养学生创新能力的一个途径。经常编发题目，容易激发学生的学习兴趣。
3．开展“找错纠错”比赛活动。结合一系列的教学找错纠错竞赛活动，外在督促，树立榜样，在班级中建立相关奖励制度，评比“仔细星”、“认真星”等。
在具体实施过程中，我惊喜地发现，这些令教师头疼的“错题”顿时都变成了“美丽的错误”，其实，它们都是我们不可多得的教学资源，为我们提高学生学习质量提供了最原始、最真实的研究数据。巧妙利用“错题”这一教学资源，将会助我们一臂之力。
原来，“错题”可以这么美！
参考文献：
[1]全日制义务教育《数学课程标准》（北京师范大学出版社，2001版）
[2]《计算错误的原因分析及其对策》（方祝庆著）
[3]《小学数学教学与研究》（人民教育出版社，2003年刘凤翥主编）。
[4]《心理学视角中的小学数学常见错误及原因与对策》――中国校外教育（理论）2007年03期（叶信瑜 著）
[5]《小数除法计算中常见的错误类型分析及教学对策》（曹培英著）
[6]《小学生除法竖式计算错误的主要类型及错因分析》（首都师范大学 李燕著）
第五篇：原来青春可以这么痛
原来青春可以这么痛
在青春的岁月里
可以忘记有过的承诺
可以放弃有过的约定
可以把曾在生命中出现过的人所遗忘
可那些背影，那些笑容
都会深深的印在脑海中
挥之不去，抹之不掉
然后化作泪水，在回忆中渐渐流回心底
有你，真好，可以放弃全世界
离开了你，你的一切依旧
可……
青春，真的很痛，在这个不够成熟，也不够美丽的季节里遇见你，离开你
这是注定的结局吧
谢谢你的温柔，曾温暖过我的岁月
青春，真的很痛……
四川宜宾江安县江安镇中学校初二:王雪莱
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