肇东小桔灯作文优秀例文我很幸运

第一篇：肇东小桔灯作文优秀例文我很幸运

我很幸运

黑龙江省肇东市小桔灯文化培训学校 邮编151100 作者：郑子健 初二年级 我是一棵树，一棵生长于人来人往的城市中孤立的小树。我很幸运，我没有在大森林中生根发芽，因为在这里，我真心地感受到了人世百态。

春天来到，徐徐东风轻轻抚摸着世间万物，唤醒了沉睡了一个冬天的我。我开始舒展枝条，为了新一年的生活来打算。这一天早上，有两个小孩坐在我的身边，有说有笑的。这时的我已经身披花衣，为这两个小孩子做陪衬。他们从我身上摘下两朵花，戴在自己的头上，把自己打扮得像个报春娃似的。在一旁的我深有感触，人间友情果真最真挚，就像这春天，如同一般的美丽。

夏日炎炎，天上犹如落下了万千火球一样，就把大地炙烤得滚烫滚烫的。如此的烈日，我也不禁卷起了几片叶子，想躲避那火热毒辣的太阳。中午时分，最是炙热，一老一少两父子在我身下停歇，我便伸出了一只手来做他们的荫蔽。他们两个谈起了家常小事，当那位父亲谈起儿子的成绩之时，他的儿子便任起性来，他父亲一怒之下，挥起右手打了他一巴掌，打得他后退了两步，哭着奔回了家中。那父亲却在我身下默默地叹息。这让我心中倍感酸涩，就像那夏天，虽然炙热，但也为我们提供了生长的能量。

秋风萧瑟，世界万物都沉寂下来，十分悲凉。我也脱下了夏日那绿色的外套，等候冬爷爷为我盖上雪白的棉被。傍晚，一对好友走到我身旁，默然不语。须臾，两人互相安慰，就此告别。一个人站在原地，遥望着远去的好友的背影。离别之情是难以言喻的，就像这秋天，悲凉空寂，让人心中空无一物，却又无法倾诉。

冬雪纷纷，世界变得雪白一片，都昏睡过去了。寒风刺骨，我静立于茫茫雪域之中，只有两三只小麻雀陪伴着我。夜幕降下，一个失意青年走到了我身边。他失望地叹息，但又没有放弃，平静了许久，他转变过来了心态，又鼓起了勇气，去追寻他自己的梦。追寻梦想的激情是不可磨灭的，总有一天会成功，就像那冬天，虽然一片渺茫，但确是春天的前奏。

做一棵树是幸运的，因为它让我体会到人世百态，更让我懂得感受人间冷暖，学会勇敢地面对人生的挫折。

指导教师：孙爱华

第二篇：肇东小桔灯作文初中升级考试

肇东小桔灯作文初中升级考试（满分120分）

孙爱华校长寄语：亲爱的同学们，恭喜你们已经过关闯将顺利地学完了初二的课程，即将步入中考冲刺的最后阶段，人生时时刻刻面临着严酷的竞争，这次考试也是考验你们学习是否扎实的试金石，过关的同学即将越级学习中考知识，即使没有过关也不要灰心丧气，我们学习的内容仍然是一样的，就是依据大家的基础进度放慢了，但我们的教学仍旧要比学校的要领先一步，希望大家把心态放平和，能够给家长和自己交上一份满意的答卷！

一、古诗填空（40分）

1、杜甫的《望岳》中，诗人想象登上泰山之顶抒发豪情的句子

是：、。

2、陆游的《游山西村》景物描写中富含哲理的句子是山重水复疑无路。

3、王维的《使至塞上》中写奇特壮美沙漠景象的句子是大漠孤烟直。

4、《送杜少府之任蜀州》中，能表现诗人宽阔胸襟的千古名句是 ：。

5、龚自珍的《已亥杂诗》中运用比喻、融入议论、表明心志的句子

是、。

6、刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理、表明新事物必将代替旧事物的句子是：沉舟侧畔千帆过。

7、《过零丁洋》中表明作者以死明志的千古名句是、。

8、《行路难》最能表现诗人积极的追求、乐观自信和顽强坚持理想品格的诗句是：长风破浪会有时。

9、陶渊明的《饮酒》中描绘傍晚时分山中美丽景色的句子

是、。

10、《浣溪沙》中“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”构成“新”与“旧”的对比，下片构成“来”与“去”的句子是夕阳西下几时回、。

11、苏轼的《水调歌头 明月几时有》中，表达与亲人共赏人间美景的心愿，体现自己乐观的人生态度的句是：但愿人长久，、。

12、曹操的《龟虽寿》中的核心句是：、。

13、《黄鹤楼》中有这样一句：晴川历历汉阳树。

14、《秋词》中形成鲜明对比的句子是：自古逢秋悲寂寥。

15、人们用《无题》中的诗句“。”来形容教师的敬业精神。

16、《天净沙 秋思》中表现游子无限悲愁的句子是：夕阳西下。

17、《山坡羊 潼关怀古》的主旨句：兴，百姓苦。

18、《论诗》中最盛名的句子是：，各领风骚数百年。

19、.生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中孔子的话：择其善者而从之，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

20、三人行，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。《论语》

二、名著填空（36分）

1、《西游记》写于（）朝,被列为明代四大奇书之一,作者（）, 字汝忠,号射阳居士,著名小说家。这部书现在仍然是我国四部古典名著之一。（2分）

2、诸葛亮是《三国演义》中的主要人物,请写出小说中有关诸葛亮的两个故事的名称。例如:舌战群儒,（）、（）。（2分）

3、文化积累——下列选项内容对应有误的一项是()（1分）

A.醉酒戏嫦娥——猪八戒——《西游记》

B.智取生辰纲——鲁智深——《水浒传》

C.搭救星期五——鲁滨逊——《鲁滨逊漂流记》

D.远航慧因国——格列佛——《格列佛游记》

4．下列作家、作品等文学常识搭配有误的一项是（）（1分）．．A．王勃——《送杜少府之任蜀州》——初唐四杰

B．郦道元——《三峡》——《水经注疏》

C．笛福——《鲁宾逊漂流记》——美国

D．高尔基——《童年》——自传体小说

5、填空。（2分）

罗曼·罗兰是二十世纪上半叶法国著名的人道主义作家，他创作的《名人传》叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕刻家___________________、俄国作家

_________________的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。

6、运用你课外阅读积累的知识，完成下面填空。

（1）从文体看《安徒生童话》是童话集，《朝花夕拾》是集，《繁星·春水》是集。（2分）

（2）《水浒》中，梁山泊先后有三任寨主，晁盖之前是，晁盖之后是。（2分）

7、根据下面提供的信息，写出相关的作品和人物。（2分）

青龙偃月刀温酒斩华雄身在曹营心在汉

作品：《》人物：

8、《骆驼祥子》的作者是现代作家（），原名（），字（），北京人。代表作还有《四世同堂》，剧本《龙须沟》、《茶馆》。(2分)

9、这部作品的主人公是谁？他游历了哪些国家？（6分）

______________________________________________________

10、《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家________，鲁滨逊在一座无人荒岛上生活多年后，收得一土人为奴，取名“________”。（2分）

11、《海底两万里》是法国生物学家凡尔纳的三部曲之一，他的另两部作品是（）、（）。（2分）

12、（1）．《红楼梦》原名______，该书以______、______、______三人的爱情婚姻悲剧为核心，以____________四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。（5分）

（2）．《红楼梦》中“未见其人，先文其声”的是指______，该人最善弄权术，例如毒设______、弄权______、逼死______、破坏______的婚姻，最后落了个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的悲剧下场。（5分）

三、阅读习题

（一）（5分）

①雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来推开窗户一看，呀!凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着，——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画。

②凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。

③“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，——默默的想。

④严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆烂白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。

⑤“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的广我仍是想，——默默的想。

⑥又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。

⑦这同样的微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。

⑧这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。

1． 从文中看，本文描写的是什么季节?从那些方面可以看出来?（3分）

______________________________________________________________________

2． 本文是以什么作为线索的?（2分）

______________________________________________________________________

【解析】 第一题考查的是记叙文六要素之一：时间。答案：秋季。可以从文中“凉云”、“萤光”、“苦雨”等词语中看出。

第二题考查的是对文章思路的理解。答案：作者的思想活动。

【点拨】 选文是以写景为主的记叙文。理解起来有一定的难度。但“月儿”“凉意侵入”这些景物和感受都是秋季常用的话题。所以第一题不难判断。第二题只要理解文中所描写的几个场景都是作者思想过程的组合，线索也就找到了。阅读与理解

阅读下面几段文字，回答文后的问题。

(二)（24分）

重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里。医生沃克端坐桌后，神情孤傲。他头也不抬,冷冷地问：“什么名字?”“刘大川。”“年龄?”“二十四岁。”“什么病?”“土匪打伤了眼情。”

沃克放下笔，正起身准备察看伤势，一个护士走进诊室，悄声说：“沃克医生，五号病床的先生害怕做手术，要求……”沃克粗暴地打断护士的话，鄙夷地说：“叫他滚蛋!我的诊所里再不要见到这胆小鬼!”……

沃克医生余怒未息。他熟练地解开了病人右眼上的绷带，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情，重新审视着眼前这个病人，冷冷地问，“你是干什么的?”“邮局职员。”“你是军人!”沃克医生一针见血地说：“我当过德国军队的军医。这样重的伤势，只有军人才能如此从容镇定!”病人微微一笑，针锋相对地回答：“沃克医生，军人处事靠自己的判断，而不是老太婆似的喋喋不休!”

沃克换上手术服，洗净手，戴上了消毒手套。这时护士跑过来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，随即，走进手术室，用教训的口气说：“年轻人，在这儿要听从医生的指挥!”病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个清醒的大脑!”

沃克再次怔住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”“试试看吧。”

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后，他终于开口对病人说：“你忍不住可以哼叫。”病人一声不吭。他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。

脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白，勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一大跳，怀疑地问道：“我割了多少刀。”“七十二刀。”

沃克惊呆了，失声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!按德意志的观点，堪称军神!”“您过奖了。”

孤傲暴躁的沃克医生的脸上头一次浮出慈祥的神情。他想说什么却又忍住了。他挥手让护士出去，关上手术室的门，然后注视着病人说：“告诉我，你的真名叫什么?”“刘伯承(注)。”

沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识您很荣幸。袁世凯正悬赏十万买您的头!”刘伯承开玩笑地说：“您要是告诉北洋政府，说我在这儿，准能发一笔大财。”沃克医生像受了侮辱，怒气冲冲地说：“对侮辱我人格的人，我不惜决斗!”刘伯承微笑道：“伤口好了后，一定奉陪。”说着，友好地伸出手去。

(注)刘伯承(1892-1986)四川省开县人。中国人民解放军高级将领。1926年5月参加中国共产党，1955年被授予元帅军衔。早年，他率领四川护国军第四支队参加讨伐袁世凯的战争，在一次激烈的战斗中，一颗子弹打入他的右眼。1 联系上下文，解释下列三个加点的词：（3分）

①鄙夷地说()②由衷地说()③失声嚷道()分别说明下列两句中量词或数量词叠用的作用：（4分）

①“你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉，一刀刀割掉中的”一刀刀“是为了突出

_____________________。

②他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次中的“一次又一次”是为了突出____________。”沃克怔住了。他伸手制止了闻声赶来的护士，双目火辣辣地盯着对方。良久，沃克医生的目光柔和了，突然对护士吩咐：’准备手术’。“这段话是从原文中抽出来的，根据文意，应该将它还原到原文中第______自然段之后。（1分）沃克医生第一次问刘伯承名字时，刘伯承说了个”刘大川“的假名，这是因为：

①_________________________________

②_________________________________（2分）沃克医生为刘伯承检查病情后，立即断定”你是军人“的理由是：（2分）

①_________________________________

②_________________________________沃克医生”粗暴“的性格表现在：（2分）

_________________________________

沃克医生对刘伯承”头一次浮出慈祥的神情“是因为：（2分）

_________________________________沃克医生一直以”你“来称呼刘伯承，然而最后竟按中国人的习惯连用两个”您“来称呼刘伯承，这是因为：（2分）_________________________________概括沃克医生的优点：他具有高尚的_____________和高明的____________。（2分）举例说明刘伯承有哪些优秀品质?（4分）

_________________________________

(三)（8分）

①一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里顶着混沌迷蒙的飞雪前进，严寒把云中山冻成了冰坨，狂风狼似的嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。

㈡将军的马，早已让给了伤号骑。将军和战士们一道踏着冰雪行军，他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍为后续部队开辟一条通路。他们面临的将是十分a(恶劣、恶浊、拙劣)的环境和十分b(残暴、残酷、残忍)的战斗，可能一天要走一百多里路，可能……哦，可能太多了。这支队伍的素质怎样呢?能不能经受住c(严密、严明、严竣)的考验?

③前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起。

④将军边走边喊：”不要停下来，快速前进!“

⑤将军的警卫员回来告诉他：”前面……冻死了一个人……“

⑥将军愣了愣，什么话也没说，朝那儿走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有些迷离。

⑦一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，那么镇定、那么自然，好似一尊塑像。他浑身落满了雪，一时无法辨认面目……怎么?他的衣服这么单薄、破旧，像树叶、像箔片一样薄薄地贴在身上，他的……他的御寒衣物呢?为什么没有发给他?

⑧a将军的脸顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：”叫军需处长(注)来!老子要……“一阵风雪吞没了他的话。b他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。

⑨没有人回答他，也没有人走开：”--听见没有?警卫员!叫军需处长跑步上来!“c将军两腮的肌肉剧烈地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。

⑩终于，有人对将军小声说：”他就是军需处长……“

11将军发火的表情突然凝住了。他怔怔地伫立了足足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上。融化成为闪烁的明珠……他深深地呼出一口气，d缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼。

12雪更大了，风更狂了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的碑……

13将军什么话也没说，在弥天的雪雾之中大步向前走去，他耳边回响着无数沉重而又坚定的脚步声，好像是云中山在说：d

注：军需处长是负责筹备部队粮食、被子、衣服等军用物资的干部。、从第⑧段a b c 处的括号中选出最恰当的词语写在下面：（1分）

a处：b处：c处：

11、联系全文内容，把⑧⑨⑾段中画”______ “的四个语句的序号分别填写在横线上：（2分）

A表示将军愤怒心情的语句是：______________________________

B表示将军敬仰心情的语句是：________________________________本文故事情节的高潮是：-----------------()1分

A 红军队伍顶风冒雪前进。

B 人们看到老战士冻僵在路边树下。

C 有人告诉将军牺牲者就是军需处长。

D 红军坚定地继续挺进。”他变成了一座晶莹的碑“这句话的主要含义是：()1分

A 形容覆盖在军需处长身上的雪光亮透明。

B 象征军需处长的崇高精神永垂不朽。

C 表现军需处长牺牲时神情镇定、自然。

D 比喻军需处长身材高大。小说反复描写风雪的主要作用是：--------------------------()1分

A 反衬红军英勇顽强的精神。

B 点明故事发生的时间。

C 再现云中山的自然风光。

D 作为情节发展的线索。本文末尾d处应填入的文字，最恰当的是：-----------------------()1分

A ”这支队伍为什么不怕困难呢?“

B ”这样的队伍真是不可思议!“

C ”看来狂风可能征服不了这支队伍。“

D ”如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢?“下面是对这篇小说中心思想的概括，最恰当的一项是：------------()1分

A 表现红军不畏风雪严寒坚持行军的勇敢精神。

B 反映将军爱护战士、官兵一致的优良品质。

C 赞颁军需处长所代表的红军战士无私无畏的崇高品质。

D 赞扬将军知过能改、光明磊落的坦荡胸襟。

(四)（7分）

利春晓舍身救人的一幕堪称壮烈!

1994年4月9日下午，就读于阳江市一中初三(2)班的利春晓与10多位同学到市郊田螺山照相留念。突然，附近的连环水库传来一阵阵呼救声。他们循声望去，只见水面有一个人时浮时沉。①利春晓即向出事地点跑去。同学紧紧拉住他的手，想跟他商量救人的办法。”没时间了，救人要紧!“②利春晓一把甩开同伴的手，沿着水库边飞快地跑了700多米，连衣服都来不及脱就扑入水中。③一米，二米，三米……他奋力游向溺水者。此刻，同伴们下至齐腰深的水中，将一棵六七米长的小树伸出去，大叫”抓住树，抓住树!“④春晓只要回头就可以拉着树安然脱险，但他没有回头，依然奋力向出事地点游去。到了!他一手拖着溺水者，一手划水，艰难地往回游。不幸，溺水者在本能的挣扎中猛然紧紧地抱住了利春晓，春晓气力不支，他再也划不动了，随后便慢慢下沉了。

远定格在青春亮丽的17岁。

利春晓出生在一个富裕的家庭，这是一个不寻常的家庭。他的父亲经过艰苦创业，现拥有建筑公司、家具厂和鳗鱼养殖场等企业，拥有自己的小洋楼和小汽车。利春晓从八九岁起就在富裕的环境中长大。但是，他的父亲从农村到城市，勤劳俭朴、助人为乐的美德一直没有丢。家里人的衣食住行与常人并无多大差别，家里购物花钱，也从不大手大脚。但为公益事业，却从不吝惜。这些年，他家先后为家乡建设和扶贫捐款超过100万元。每次做善举时，他的父母都与孩子们一起商量，告诉孩子们：一个人要有爱心，多为他人、多为公众做事，自己的生活才会充实和有价值。

置身于这样的家庭，长期耳濡目染，潜移默化，春晓逐渐养成了良好的品格。他是一位品学兼优的好学生，是一位助人为乐的好少年。读小学时，他经常帮助家乡的孤寡老人做家务，挑水劈柴，买菜买米。他曾经有过三次舍己救人的历史：一次冒着被撞伤的危险，拉住一头奔向小孩子们的受惊的牛牯；两次跳入水中救起在水中挣扎的一名小孩和一位女同学。用简短的文字说明第2自然段记叙的要素。（4分）

①时间：_________________________________

②地点：_________________________________

③人物：_________________________________

④事件：_________________________________用横线在文段中画出集中表达作者痛惜少年英雄牺牲的情感的一个句子。指出对画线句子的内涵分析不正确的一项：()（1分）

A ①句：利春晓有帮助他人的自觉性。

B ②句：利春晓救人果断勇敢。

C ③句：利春晓游水动作缓慢。

D ④句：利春晓救人义无反顾。第4自然段为何要写利春晓家庭的”不寻常“?选择分析确切的一项：()（1分）

A 表现利春晓的父母勤劳俭朴、助人为乐的美德。

B 说明利春晓做出英雄壮举是因为他有富裕的生活环境。

C 说明富裕人家很重视对下一代的教育。

D 说明英雄的成长离不开良好的家庭教育。文中追述利春晓以前助人、救人的事迹，这与文段开头写利春晓最后的英雄壮举有什么关系?指出分析不正确的一项：()（1分）

A 前后对比，突出利春晓最后英雄行为的壮烈。

B 前后联系，说明英雄的行为不是来自偶然的感情冲动。

C 说明利春晓最后的英雄壮举是他以前助人、救人行动的继续和发展。

D 说明利春晓最后的英雄壮举是有深厚的思想基础的。

参考答案

(一)1 ①轻视或看不起 ②发(出)自内心(本心、真心)③不由自主地发出声音或情不自禁地发出声音 2.①手术复杂，要有忍受剧痛的思想准备 ②担心病人太痛苦，心情紧张3三4 ①深知自己是袁世凯悬赏捉拿的要犯 ②对沃克医生的为人不了解5 ①沃克曾当过军医 ②这样重的伤势，只有军人才能如此从容镇定6 对害怕做手术的五号病床的先生，鄙夷地说：”叫他滚蛋!我的诊所里再不要见到这胆小鬼!"；钦佩刘伯承的刚强意志(真正的男子汉，一块会说话的钢板)或认为刘伯承是个真正的男子汉7 了解刘伯承的身份后，表示由衷的崇敬 8 医德(医风、道德)，医术 9 坚强的意志、高度的事业心、镇定乐观的精神、机智、善识人(写出4项即可，合例子从略)

(二)10 a 恶劣 b 残酷 c 严峻 11AabcBd12C13B14A15D16C

(三)17 ①1994年4月9日下午 ②阳江市连环水库 ③利春晓、利春晓的10多位同学溺水者 ④利春晓勇救溺水者不幸牺牲利春晓的花季年轮，永远定格在青春亮丽的17岁19C20D21A

第三篇：肇东小桔灯作文三优教师总结大会

肇东小桔灯作文学校“三优”教师总结大会

肇东市小桔灯作文校长：孙爱华

一、让长处越扬越长

一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事，“数学精通吗？”父亲的朋友问他。青年摇摇头。“历史，地理怎样？”青年还是摇摇头。“那法律呢？”青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方——自己连丝毫的优点也找不出来。“那你先把住址写下来吧。”青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。”数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。

各位老师，我们开展评选三优教师活动，目的在于放大每一位教师的优点，让大家“见贤思齐焉”，同时让每位教师扬起自信的风帆，在这三尺讲台给自己定位，找到人生的价值！让我们每个人都要在心中树立一个信念：我要成为名师，这并不是一种虚名，而是一种过程，名师是一种精神，一种追求，不懈地努力就会成为名师，放下我们的架子，不仅要向书本学习，更要向同事学习，借他山之石，攻己之玉，消化、吸收应用在自己的课堂上，我们要学习鲁迅的“拿来主义”，这次让三优教师将自己的经验落笔成文，希望大家能取其精华，丰富并完善自己的教学水平„„

二、虚怀若谷方成大

我想问问各位有过打篮球的经历吗？即便是没有，那我们现在设想一下：若想投得远，身体和胳膊应该先怎样做？这就是以退为进的道理，这是一种大智慧。这次杨校长和陈老师没有参加评选，但是这也让我们看到了他们的胸怀和气度，作为中层领导，能勇挑重担，把个人荣誉看得如浮云一样淡泊，学校有你们这样的中流砥柱是幸事，员工们有你们这样的领导也感到欣慰，让我们一起把掌声送给他们！在教学方面，他们多年的沉淀也有许多优点值得我们学习：先来说说杨校长，1、善于总结，不断创新 例如：直接引语变间接引语学生理解起来可能很费力，最终吃力但不一定讨好，她很巧妙地把做题方法变成直接的口诀，让知识举重若轻，这是师者之心。

2、投其所好，激发兴趣 例如：尽量搜集学生感兴趣的故事、幽默笑话、情景剧„„调剂课堂气氛，刘向曾经说过：“善读之可以医愚。”我觉得这句话可以改改：“善教者可以医大愚。”教师就是在用知识治疗孩子愚蠢的病，学习就是吃药的过程，“良药苦口利于病”的时代过去了，我们应该裹上糖衣，让学生爱上学习，同时又能药到病除。

3、情理交融，将心比心 例如：在讲台上的她，不仅是一位师者，更是一位母亲，对每个孩子能做到一碗水端平，无论是“金凤凰”还是“丑小鸭”都不偏不倚，对特殊的学生，做到不放弃，走进学生的内心世界，每个人心中，无论是家长还是学生心中其实都有一把丈量的尺子，所以她才受到了家长和学生的好评！

陈老师虽然我们接触不是很多，但是间接地了解这足以证明他的人格魅力，因为大家对他印象极好，他在教学方面也有自己独到的见解：

1、细节定成败 例如：他把教学分为三大环节：课前精备、课上精讲、课后精练，把提高教学质量和效率看成是工作的重心，目标明确，所以进步不只是早晚的事，而就是当下的事了。

规矩定方圆 例如：他把班级管理也纳入了自己的工作日程，营造学习氛围，充分考虑了学生的主观能动性，让学生懂得驱赶自己，便真正达到了“不用扬鞭自奋蹄”的目的。

行动定发展 他是行动的巨人，语言的矮子，他平时沉默寡言，但是对待工作兢兢业业，他们班的学生不仅喜欢他，而且进步很大，因为他总是超指标的给学生补课,天道酬勤，家长对他感激万分，也对他十分认可！

2、3、三、星光灿烂布苍穹

“浅草虽浅，却能染绿大地，星光虽弱，却能照亮星空”，不管是三优教师还是魅力教师，你们的优点如璀璨繁星，只有汇聚在一起，我们的学校才会发展得越来越好！

“三优”教师身上有许多可圈可点的地方，下面就让我谈谈个人的观点：

1、王虓 “把握时代脉搏，引领时代潮流”，她提出英语课可以通过一些趣味盎然的谚语，如步步高点读机中的广告词:So easy,匹克运动休闲的:I can play.„„进一步抛砖引玉，借助于学生喜闻乐见的新事物，让学生自主打开学生自主学习的大门，她的聪明在于深谙“好风凭借力，送我上青云”的道理。她是一位智慧型的教师，不仅知道学生的口味，而且让抽象的知识更加生活化，富有创造性，我相信她的课堂是富有生命力的，我们应该从她的身上学会一种本领，那就是融会贯通！我虽只见过王老师几次，但是我通过她的总结，可以看出她是一个热爱生活的人，更是一个钟情于教育事业的人！我们每天都在看电视，可她不同，她在思考中进步，她能把自己的爱好和课堂水乳交融，把时代的潮流和知识浑然天成的接轨，这就是创新！不论是作文还是英语教师我们应该沉思一个问题，如何才能教“活”书？

2、温馨 “张弛有度，收放自如”，她主张课堂上老师除了扮演师者的角色，我们还可以是演员，表情时而夸张，时而神秘，营造宽余轻松的氛围；抑或我们还可以是教练，建立竞争机制，激发学生学习的积极性„„整节课热闹多样的形式背后，还有对知识的巩固和夯实，课堂气氛火候适中，避免了 “自由过度”和“控制过度”的极端现象.有一句话说得好：“文似看山不喜平”，但今天我也想改一改：“教似看山不喜平”，一节课如果只是照本宣科地完成任务，那是教书匠所为，温老师给课堂注入了温度，把全身心的热情投入到教学中，所以课堂不仅仅是传授知识，而是艺术的演绎！她让课堂富于变化，“动”与“静”完美结合！那么请大家把温老师看成是一面镜子：我们的课堂有潮起潮流的感觉吗？

3、王悦 “擎巨任，大爱无痕”，以前我常说的一句话是：“当教师是年轻教师的催熟剂，没当妈但现有妈的感觉”，王悦老师对待学生的态度，让人感觉就像阳光抚照，清风拂面，每当下课的时候，总能看到王老师给学生补课的身影，她对学生的心是迫切的，是真诚的，下课的几分钟她还禹寸陶分地给后进生或差课生“加工”，把学生的进步与否都时刻记挂在心上，她用行动践行着自己对教育事业的热爱，为了调动学生的形象思维，扎实有效地记住知识点，她别出心裁地做教具，每天苦思冥想地钻研教法，决心走出一条为学生量体裁衣的教学方法„„这一切，都源于爱，她对学生、对工作的热爱！我们每天都在工作，可大家思考过为什么而工作吗？动力不一样，结果也不尽相同！

4、国艳力 “学会感恩，收获人生”，感恩是一种积极的人生态度，是一种宽容的胸襟气度，是一种执着的奋力追求„„国老师从迈进小桔灯的那天起，她便全身心投入工作，义无反顾地坚持自己的信仰，每到授课日无论是严寒还是酷暑，中午的时间本来非常紧迫，但她争分夺秒地吃晚饭每次提前半小时进教室，不是兢兢业业地设计板书，就是倾心陶醉地和学生交流，课堂上她和学生配合默契，不是形式上打成一片，而是精神上碰出了智慧和创新的火花，她语言幽默智慧，学生敬爱她，同时也敬佩她，每当和国老师私下交流地时候，她总是对学生的进步侃侃而谈，乐此不疲„„她已经达到了忘我的境界，在教学上，她总是能推陈出新，有的放矢，她的教不是为了教，而是为了会，她经常因势利导地让学生自己总结学习方法，自我赏鉴，发现亮点„„她对学生和工作非常用心，可以这样说国老师是一个尽善尽美的人，即便是一次工作总结或家长沟通表，她都会文采飞扬，精心雕琢„„她感恩于身边的每一个人，感恩是她行动的源动力，所以我觉得她收获得也最多，她是我们身边的富翁！

5、贺丹

“弹簧精神和海绵精神”，一是“弹簧精神”，俗语说得好：“困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强”，面对工作压力时，她有弹簧的精神，压力越大，动力就越大，努力拼搏，变被动为主动，轻松愉快而又充满干劲地工作。刚开始她遇到调皮捣蛋的学生，会动怒也会苦恼，但是她询问过我，有经验的老教师„„三年的历练，他现在成了学生的知心大姐，学生依恋他的课堂，家长信任她的人品，“成如容易却坚辛”，这需要百炼成钢的精神。二是“海绵精神”。在她成长的过程中，只要看到对自己有益的东西，她就看在在眼里，记在心里，通过自己的理解与吸收，把它转变为我们自己的东西，当学生不会写日记，她忧心忡忡，搜集网络，查阅书籍，借鉴同事的经验„„她不断地扩充专业知识、提升专业能力，将外在的知识转化为内在的本领，逐渐积累，慢慢沉淀。我们要像她一样做一块吸水的海绵，只有不断地吸收水分，才会有一定的分量。我们也是如此，只有像贺老师一样，不断地学习，才会有自己的位置，站得更高，走得更远。

6、张秀宇 “润物无声，厚积薄发”，张老师就像一本永远也读不完的书，因为每天她都在增加她的厚度，她的知识非常的渊博，源于平时的日积月累，不管是听到的或者是看到的，她都会不厌其烦地把她记录下来，反复吟诵,她在教学的过程中，不仅让知识学以致用，而且把自己丰富的人生经历融入教学，化繁为简，化难为易，她的课堂有浓郁的文化氛围，有扑面而来的生活气息„„她深研新课程标准，一边教学一边调整教学难易程度，为了丰富学生的词语积累量，她在阅读课加入了成语接龙，为了鼓励学生的自信心，她平时鼓励学生将自己的作品通过多方渠道发表„„张老师还特别注重学生的书写，建立班级文化，粘贴书法作品，对一些书写极差的同学，张老师在补课的时候，陪着学生一起练习钢楷„„她对待学生就像自己的孩子，一视同仁，因材施教，每周

补课她走得最晚，因为初中班学生放学晚，但她总是无怨无悔，让我们为有这样一位博学而又进取的骨干教师，鼓鼓掌！

让我们为三优教师为荣，但我们也同样为有魅力教师为幸！刘青野老师她的亲和力深受学生喜爱，王月老师的认真负责得到了家长的肯定，巩丽丽老师的丰厚的知识底蕴让人羡慕，王志莹老师和李艳杰老师的细心耐心让学生的成绩如芝麻开花节节高„„这里我就不一一点名了。

总结：“ 知识的海洋没有界限，知识的花朵却各有千秋”，希望我们不论是作文还是英语教师，在教法上互相切磋，共同进步，为了我们共同的事业，携起手来，让小桔灯作文的旗帜插遍整个肇东，整个东北！

第四篇：小桔灯

小橘灯

这是几十年前的事了。

我把电话打通了，她感激地谢了我，回头就走。我拉住她问：“你的家远吗？”她指着窗外说：“就在山窝那棵大黄果树下面，一下子就走到的。”说着就登、登、登地下楼去了。

我又回到里屋去，把报纸前前后后都看完了，又拿起一本《唐诗三百首》来，看了一半，天色越发阴沉了，我的朋友还不回来。我无聊地站了起来，望着窗外浓雾里迷茫的山景，看到那棵黄果树下面的小屋，忽然想去探望那个小 姑娘和她生病的妈妈。我下楼在门口买了几个大红橘子，塞在手提袋里，顺着歪斜不平的石板路，走到那小屋的门口。

在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村 的乡公所楼上。走上一段阴暗的仄仄的楼梯，进入一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我朋友的房间，和外面只隔着一幅布帘。她不在家，窗前桌上留着一张条子，说是她临时有事出去，叫我等着她。

我提着这灵巧的小橘灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！

我的朋友回来了，看见我提着小橘灯，便问我从哪里来。我说：“从„„从王春林家来。”她惊异地说：“王春林，那个木匠，你怎么认得他？去年山下医学院里有几个学生，被当作共产党抓走了，以后王春林也失踪了，据说他常替那些学生送信„„”

当夜，我就离开了山村，再也没听见那个小姑娘和她母亲的消息。但是从那时侯起，每逢春节，我就想起那盏小橘灯。12年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧？因为我们“大家”都“好”了！

第五篇：小桔灯作文 文档

小桔灯作文特色课程

小桔灯趣味日记

第一阶梯：启蒙篇·学步篇（看图、说话、写话）——根据孩子的认知规律，通过看图说话写话训练，激发孩子写日记的兴趣，培养孩子观察生活、提炼生活、组织语言的能力；从一句话日记开始训练；逐步掌握一段话日记、一整篇日记及其各类日记题材的写作方法。同时通过诵读古文经典《论语》、《弟子规》，铸造孩子健康的人格。

第二阶梯：鉴赏篇·创思篇（语言感觉、语言逻辑）——通过普通人物、校园内外、动物植物、神州美景、读后感、观后感、寓言、童话等日记形式的训练，增强孩子们的语言敏感度和语言逻辑性，从中感悟语言的奇妙和表达的快乐。同时通过名家的《反义词歌》等篇章的学习，增强孩子们对语言的积累。

小桔灯阶梯作文

一：萌芽篇（作文积累）：引领学生涉足写人，写景，状物，叙事和想象五类记叙文的奇妙领地，培养语言感觉，丰富语言和情景积累，帮助学生轻松叩开作文之门。

二：基础提高篇

第一阶段（作文写法）：系统介绍小桔灯作文精读，初步解决作文难的问题，让学生建立良好的作文心态，并能在40分钟内独立完成一篇具有一定水平的作文。

第二阶段（作文思维）：系统介绍作文思维方法，提示作文思维规律，将创新思维融入作文写作。让学生摆脱思维惯性的束缚，步入作文的自由王国，写出创意纷呈的作文。

第三阶段（作文境界）：融阅读，欣赏于一体，全面升华精神境界，情感境界，审美境界，语言境界，为作文考场实战作全方位的准备。

第四阶段（作文实战）：针对性的剖析七大作文类型作文的特点及应对策略；并配以考场心理训练和应变能力训练。

小桔灯作文将为您解决以下问题：

1.害怕作文，存在严重心理障碍；

2.对作文没有兴趣，不喜欢作文；

3.纯粹不会作文，见到作文题目不知道怎么下笔；

4.依赖家长和老师进行动笔前启发，讲解，不能独立作文；

5.作文写不成，写不快；

6.平铺直叙，记流水账，文章抓不住重点；

7.套改作文，作文没个性，没有新意。