母爱de启示

第一篇：母爱de启示

母爱

母爱是伟大的，母爱是用血凝成的。细细品味生活的人，都能感受到那无处不在的母爱。

那是个初冬的夜晚，弟弟到我家来玩，我正在写作业，妈妈在厨房。外面下着鹅毛般的大雪，我们只能呆在家里。淘气的弟弟按捺不住了，一会儿学火车叫，一会儿敲桌子，一会儿把录音机开的震耳欲聋，我的作业写不成了，便和弟弟发生了“战争”，妈妈听见我和弟弟吵的不可开交，忙走出来对我说：“皓皓，你自己在家写作业，妈妈领弟弟出去买点东西。”我一听，心里像吃了蜜一样美，因为弟弟终于可以不打扰我写作业了，我又是拿大衣，又是拿手套忙递给妈妈。她们走后，我集中精力很快就写完了作业，并且发现作业本用完了，于是，我决定去买本子。

雪依然下着，在路灯下，有两个熟悉的身影映入我的眼帘，那两人一会儿搓搓手，一会儿跺跺脚，好像是妈妈和弟弟，走进一看，果然是她们。只见妈妈把大衣给弟弟披在了身上，那神情是那么温柔，那么慈祥，正在和弟弟玩“石头、剪子、布”，瞧！她们玩的多开心啊！这时我才恍然大悟，妈妈为了让我好好写作业，把弟弟领了出来，弟弟还小，我不应该和他斤斤计较的。

我的眼睛里泪花在闪烁，是啊！母爱是无私的，是伟大的，让我们在生活中用心去感受，去珍惜吧！

我从生活中得到的启示

-------母爱

在我记忆的沙滩上，有许许多多有意义的事情，有开心的，快乐的，伤心的，流泪的。它们像“贝壳”一样珍藏在我的心里，也告诉我一个个道理，使我得到启示，也像是一块块“贝壳”拼图一样，有的已无法还原了。但有的事在我的脑海里还能隐隐约约的浮现出来，就像那一块我最真贵的“贝壳”。

那年，我刚上幼儿园中班，四点半了，该到家长接孩子的时间了，可是好久了妈妈也没有来接我，我知道妈妈又在店里忙了。这时外面下起了雨，下得很大，我看着外面的雨，看着看着我就睡着了，不知道睡了多长时间，老师把我叫醒了，我好像还在梦中，我看见妈妈站在我的身边，妈妈的头发湿透了，衣服也像个刚洗过的一样，脸上也很湿。。。天呀，妈妈就像一个落汤鸡，我看见妈妈的脸上有歉意的笑容，就听见妈妈对我说：“轩轩，妈妈刚太忙了，没早点来接你，对不起。”我听了，心里很激动，我其实没有怪妈妈。妈妈忙着来接我，连雨伞都没来得及拿，我晚回去一会儿又能算什么呢！

那个贝克告诉我：妈妈，从我们呱呱落地起一直到我们长大承认，流了多少汗水和泪水，付出多爱心和耐心，妈妈用无私的爱一直滋润着我们长大，可是妈妈的脸上又多了一道道皱纹。

总之，母爱无声，母爱如花！

母爱

妈妈，是慈祥的，和蔼的。

为了能够使我们懂得更多的事情，妈妈常常在我出去玩或者是去学校时，反复地叮嘱我们，不是让我们不要把刚换的衣服弄脏了，就是让我们好好听课，听学校老师的话，我想，大家都一定“逃”不过这一关吧！用我们小孩子的话说吧，也就是“妈妈的唠叨”。

在我上二年级的时候，每次出门时，妈妈总要边帮我整理好衣着，一边又开始了，在学校要听老师的话，下课不要在地上玩，不要把衣服弄脏了，看着妈妈这副一点儿刀不耐用烦的脸，我在心里头笑了。“难道妈妈不累逃避“妈妈的唠叨，而骗妈妈。我快要上学去了，一想到妈妈又要为我而又开始了她从不厌烦唠叨，想到这，看见妈妈去我房间整理东西我就趁着妈妈不在，忙着把早餐往嘴里塞，尽管我的嘴小，塞不进去几个，但是我还是”拼命“地塞呀塞，看见妈妈准备出来了，我就马上背起书包，道了一声”“妈妈，我走了。”就往外跑，妈妈也跟着出来，看见我离她很远，就在门口大声说：“不要把衣服弄脏了，原老师的话，”虽然我离妈妈很远，但我还是能模模糊地听到。不要把衣服„„像这样事，还发生过很多次。我渐进地长大了，也慢慢地懂得一些照顾自己等一些事了。随我渐进长大，妈妈也随着我长大，而慢慢地把她“厌烦”的唠叨减少了，慢慢地，甚至到没有！

如今我长大了，懂事了，才明白以前母亲对我的关怀，是那样的深，那样的深。每一句都是对儿女的期待。希望我们能够早点长大成人，懂得更多的是非。母亲没有了唠叨，但我还能够听到自己的母亲在远方为自己的儿远在他方的女祈祷着。“一定要好好学习，保重好自己的身体，要为妈妈争口气。”

妈妈，你永远是慈祥的，和蔼的。

父爱

父爱无价、真情永存父亲文化知识学的不多，大道理却懂得不少，他总是告诉我要正直做人，踏实学习。

每当看到他劳动的模样，每当看到他因疲倦而睡着的模样，心都会咚的跳动起来，耳边会不由父亲是个庄稼汉，从不因为争地而面红耳赤，从不因贪小便宜而心虚胆颤。父亲从不告诉我这方面的道理，他教女有方，从不拿大道理压制我，他坚信“言传不如身教”。我不愿意听大道理，从平常看父亲的行为我已把这些道理牢记了。

父爱是无私的，伟大的，广博的。父亲虽然平时严厉对我，可他却从心底爱我、疼我。他从不让我干重活，他对我只有一个要求，那就是好好学习，有所成就。父亲总是默默地关心爱护着我。他的爱是平凡的，不是钱财，不是食物，而是似火般的温暖，似灯般的明亮，似春风般吹拂在我脸上与心头，我常会被这种爱感动、振奋。

得响起父亲那朴实感人的语言。

父亲的道理就是真理，是警钟，是力量，让我不断努力。

父爱的启示

父爱是深沉的，但并不表示它没有；父爱是伟大的，它丝毫不比母爱逊色；父爱是崇高的，它使我从一个无知的小孩变成了一个懂事的学生。

在我小时候，我喜欢在冰上滑来滑去，而且乐此不疲。有一次滑冰时突然被石头绊了一下，摔得四脚朝天，鼻青脸肿，我号啕大哭起来，满以为爸爸会过来扶我起来，没想到爸爸不但没过来扶我，还冷冰冰地丢下了一句“自己站起来。”我当时愣住了“爸爸不爱我”这五个像铁烙一样印在我的心上。长大后我才知道，原来爸爸不扶我不是因为不爱我，而是要让我学会自立。

还有一次我作业写完了，爸爸带我去沙漠放松。六月的天，孩子的脸——天气说变就变，刚刚还是晴空万里，顿时就变成了阴云密布。爸爸把衣服脱下来给我穿上，还笑着说他那么胖，已经穿了一身棉袄。尽管他这样说，但我还是发现他身上早已冻起了鸡皮疙瘩，这时我的眼前模糊了，也分不清是雨水还是泪水„„

父爱是遮风挡雨的伞，父爱是温暖的港湾。

妈妈的启示

每个人都会得到别人给你的启示，有老师给我启示，还有奶奶给我启示，但是，让我最难忘的是妈妈给我的一个启示。

那是周六的晚上，妈妈说：“下周就要考试了，写一张卷子，看看你可以打多少分我说：”不用了，我都会，还用写吗？妈妈又说：“有本事写一张，我说：”写就写谁怕你似的，我拿起笔就写，不一会，妈妈你过来，我有一道题不会，快来教我，妈妈说：“世上无难事，只怕有心人，只要用心，不论什么题都可以做出来，我说：”我一定可以打到95分以上，信不信，妈妈又说：“你要是没打95分以上怎么办，我说：”那我就在写一张卷子可以吧！那道题是3分题可不能错呀！错了就完了，我可得小心一点，这个念头一会就消失了，我写完了，妈妈说：“不检查了吗，不检查，我可是神童，不一会，妈妈检查完了，90，哦，不，我又要做一张卷子了，我说：”可以不做吗？，妈妈说：“这可是你亲口说的，大丈夫驷马难追，好吧，我又有一道题不会了，我又想起了妈妈对我说的话世上无难事，只怕有心人，我想了半天应该是x+56=46对，应该是这样，一会我就做完检查了4、5遍给了妈妈，妈妈不一会就写完了97，好险差点就又要写一张哪么大的卷字了。

这件事让我得到了启示，因为妈妈告诉了我：世上无难事，只怕有心人，只要用心，什么事都可以做成。这句话让我记忆犹新，所以这句话也成为了我的座右銘，我经常想起这句话。

爱的启示

爱有很多样的，有温柔的爱，有凶的爱，有严格的爱，爱也是平凡的。

大自然中有许多事物都带给我们启示：成熟的稻穗低着头，那是启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬骨头，那是启示我们要齐心协力；金黄的向日葵朝着太阳，那是启示我们要有自信；嗡嗡闹着的蜜蜂在采蜜，那是启示我们要勤劳。

家庭中的点点滴滴的小事，都伴着我们的成长，那毫不经意的几件小事中，只要你用心体会，用心去发现，你就会知道，其实这当中有许多道理；反之，它就会与你擦肩而过，你就会失去一次人生感悟的机会。

从一年级开始，妈妈就唠叨个不停，“天冷了，多穿点衣服。”“多吃点饭，别饿了。”我就在唠叨中长大的，有一天，妈妈又在唠叨了，我忍不了，就马上到房间用被子塞着耳朵，妈妈马上停下来了，可能妈妈知道了我不想听她的唠叨。从那以后，妈妈就没在唠叨了，总算没有唠叨了，几天过去了，我反而觉得不习惯呢

回到家，向母亲道了歉，她又开始唠叨，不过我不觉得烦了，而觉得自已是在享受爱的阳光，浸浴在这样的阳光下，怎能不感到幸福呢？爱就在你身边，只要你仔细的找，就一定找得到。

通过了这件事，我知道了爱有很多样的、爱的启示、爱是无限的!

第二篇：wo de专题

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时间:2010-06-18 12:29来源:未知作者:admin 点击...积极做好班主任实习工作 做班主任是辛苦的，而当一个...处理 技巧经验 简历求职 模板范例 节目游戏 书信日记...敏思博客blog小语之家

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2008盐城市中考语文文章正文2008盐城市中考语文 2010-12-01暑假社会活动自申请以来，我们几个人除了复习考试就是马不停蹄地做前期准备工作。

昨天考试完之后，我们紧锣密鼓地筹备。今天上午李向阳在电脑前查相关资料，刘灿保管着实习经费并努力和石津灌区管理局郭宗信总工程师做最后一次联系，总工程师还是真不好联系，手机，好不容易联系到了，郭总还是相当热情并表示歉意，因为一直有部领导在视察指导工作。

下午，准备今晚就要出发的三个人向志梁老师、刘灿、李向阳去把我们的调查问卷胶印了，目的还是一个“省钱”，一怕石家庄的胶印价格贵，二怕又在石家庄耽误时间去胶印。

买到火车票我们也是从简，×××次汉口到 太原无空调，半价才×××元。办理诸事宜，三个人就于17：37上了火车，提前一天向石家庄进发了。

7月4日 星期日 晴一夜火车可以说是一夜折磨，车上热得象一个运动的蒸笼，似乎在从汉口往石家庄送馒头。旅客们挤来挤去，幸而我们还有座位。一路火车，我们也看到了上社会百态，湖北人确实不怕吃苦，他们一般夫妻去外打工，而孩子暂由叔叔或爷爷奶奶带着，这一到暑假，孩子们纷纷坐火车到远方去和父母团聚。车上一个中年人带了 十六个孩子去石家庄，被乘警盘问了半天。

清晨到了石家庄，我们赶忙去洗手间洗了个脸，身上全是煤，黑得像开封府包拯，第一次感觉到北方的自来水是那样的清凉，李向阳长叹：“咱也到一次省城，感觉比出国还兴奋。”因为他是河北人去从未来过石家庄。

五十几年发展的石家庄要比我们预想的要好很多。火车站前我们拍了几张相片。因为今天是周日，管理局工作人员不上班，我们就分开去熟悉市区，打听各个公园的具体位置为下一步工作做好铺垫，晚上住在同学那儿。7月5日 星期一 晴

今天早晨五点多我们三个人齐聚火车站，第二批实验队员黄德法、刘鑫携带着我们胶印的调查问卷来到石家庄，在火车站做短暂停留。我们来到位于石家庄水源街新增胡同的石津灌区管理局，在×××政府旁边，这个门面显得那样不起眼，但是这却是全国闻名的大灌区的管理局。

推开郭总的门，郭总表示了极大的热情，对我们的到来表示欢迎。上午在会议室向我们介绍了石津灌区的基本情况，对用水户协会这一石津灌区的特色招牌做了详细阐述，这也正是我们此次实践的真正切入点。科教科白也陪同着一起向我们介绍，对我们的问题一一做了明确回答，用水户协会对我们来说是在课本上学不到也闻所未闻的。中午我们实践队成员开会简议了下一步工作计划后。在科教科张永坤副科长带领下，我们驱车百余公里到达位桥管理所和王家井管理所,对管理人员进行简单询问调查。

7月6 日 星期二 晴

早晨,我们起了个大早,吃过早饭由张科长带着我们到了王家井管理所赵圈灌溉站.透过车窗,我们看到路旁农田里的棉花长势喜人,收割后的小麦地里玉米苗茁壮成长.一处农家小院似的灌溉站前我们停下车来,门口迎接我们的十一位白发苍苍的老者,张科长介绍后才知道是田站长,并且说站长都由经验丰富

第三篇：母爱的启示作文

母爱的启示作文5篇

在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的母爱的启示作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

母爱的启示作文 篇1

我们家门口每到吃饭的时候都会有两条狗，一只黄色的小狗，另一只是白色的狗妈妈。

这只小狗长着一双炯炯有神的眼睛，一对可爱的耳朵和一身光滑的黄毛，小狗的妈妈却不一样，它长着白色的毛，身子骨很瘦，这两只狗都不是我们家的，但它们却对我们家都是忠心耿耿，当有陌生人来时，都会用它们的叫声来提醒我们。爸爸妈妈和我都非常喜欢它们。我每次都撕点面包给它们吃，我和妈妈还给小狗拍了很多可爱的照片，现在我还会看一下那些照片，欣赏小狗摆的造型。小狗每次等我们家的门一开，它就跑了进来，对着我摇头晃脸，好像在跟我们打招呼，每次放学回家，我一下车，小狗和大狗都会一起来迎接我们，又好像在说：“你终于回来了，欢迎回家。”我和爸爸看见小狗和狗妈妈每次都睡在寒冷的寒风中，我们就起了同情心，决定为小狗和大狗各做了一个狗屋，说干就干，我就用没用的硬板纸剪成一个长方形，然后在硬板纸上放一些稻草，上面再放一些旧衣服，马上两个狗屋就做好了，虽然没有真正的狗屋么好看，但我和爸爸为自己的成果已经心满意足了。

每到晚上，我们家吃完饭就会给它们吃剩下的菜或骨头，可它们吃的时候，我都惊奇地发现，每次大狗都没有去争抢，大狗都是让小狗先吃，等小狗吃完了剩下的，大狗再吃，虽然只剩下的残羮冷饭，但它每次还是吃得津津有味，让我很感动，我想，这就是母爱吧！

虎毒不食子，母爱是伟大的，母爱是不可缺少的，曾经奥斯特洛夫斯基说过：“在这个世界上，我们永远需要报答最美好的人，这就是母亲。”我的妈妈在生活中，也是这样对我的，无微不至地照顾我，想想有的时候我还不听她的话，真是惭愧，今后我一定要改正这些坏毛病，努力学习，取得好的成绩来报答我的妈妈，也回报妈妈对我的爱。妈妈，我爱你！

母爱的启示作文 篇2

看着那个躺在床上默默流泪的背影，我的眼睛湿润了……

东北的冬天无比寒冷，人心也因此黯淡了。几个月前，我总是“指挥”腿脚不便的妈妈干家务活，给我扫地、擦书桌；给我洗水果、开门。尽管妈妈累得腿都贴上了膏药，我也视而不见，照旧让她做这做那。

时间一长，我已经习惯了当“领导”，妈妈越发劳累，我也毫不在乎。不知不觉中，我成了家中的“小霸王”。直到有一天，妈妈累得病倒了，躺在床上，可她还是一句批评的话都没有对我说过。那天我有点惭愧，觉得应该让妈妈少干点活了。可是好景不长，没过几天，我又忘了这回事，或者说，我已经习惯了“小霸王”的生活，甚至比以前更牛了，连一点力所能及的事，也不想自己动手。

终于，妈妈真的累坏了，腿累肿了，嘴也上火起了水泡，这一次她在床上躺了一个月，受了不少苦。看着那个默默流泪的背影，我后悔莫及，我明白了：母爱不应该利用，而应该保护！母亲康复以后，我用半年来积攒的零花钱去买了十束牡丹，连同我的悔悟和愧疚，一同献给了妈妈。那一刻，妈妈发自内心地笑了，笑得那般纯真，那般美丽。

母爱，需要我们爱护，需要我们珍惜！

母爱的启示作文 篇3

人的一生，由各种各样的情感经历组成，有高兴的，有伤心的，有委屈的，也有感动的。当我们出生在这个世界上的时候，是她，让我们有了安全感，使我们得到了爱的力量。母爱会产生生命的奇迹：母牛为了让小牛喝上水，被打得皮开肉绽；母藏羚羊跪在猎人面前，那是因为保护腹中的孩子……这些力量源自于母爱。

记得我八岁时，一个冬天的夜里，我突然感到浑身一凉，肚子里好像钻进个孙悟空一样，搅得我疼痛难忍，我痛得“啊！”地大叫起来，把妈妈从睡梦中惊醒过来，妈妈连忙跑到我床边，开开灯，发现我吐了血丝，惊慌地叫道：“孩子，你怎么了？”妈妈迅速地给我穿上衣服，背起我就往医院跑。因为太匆忙，妈妈只穿了一件衣服，才出门就被冷冽的寒风刺得打了一个冷颤，但妈妈已顾不得这么多，拼命地往医院跑。

到了医院，医生检查了说是急性阑尾炎，需要马上动手术。妈妈差点晕过去。我手术出来，妈妈在我床边守了整整一夜，寸步不离，未曾合眼。看到我睁开了眼睛，她苍白的脸上立即露出欣喜的神色，接着又失声哭了起来。

看着妈妈疲惫的身影，我感到她是那么的关爱我。我想起平时妈妈对我的严厉，我还总说她不爱我。现在，我终于理解了她那是对我好好学习的一种期望，而我还常常和她“唱反调”，惹她生气……妈妈，等我好了，一定不再像以前那样让您操心了！

我想了又想，我应该为母亲分担家务，我应该好好学习，报答母亲，我应该懂事听话，让母亲放心……

对，我应该好好报答母亲，我应该好好和母亲相处，祝愿母亲永远幸福！

母爱的启示作文 篇4

每当考试时，我考了100分，您会更加鼓励。我考了80多分时，您会严厉批评。母亲，请您不要这样啊！

那一次，考试试卷发下来了，映入我眼帘的是一个鲜红的.100分，我欣喜若狂。回想着妈妈夸奖我的情景，我蹦达蹦达跑回家，把我的“辛劳”交给妈妈，她眼睛里发光，激动地说：“你要什么，妈妈就给你买什么。”

“我要橡皮。”

“给你买。”

“我要烤鸭。”

“给你买个大个儿的。”

……

就这样，同学们都很羡慕，我也十分兴奋。

还有一次，要发试卷，我认真地等待着100分的到来。“张林月，你的。”原来是89分，心想：妈妈肯定揍我。回家的路上，我忐忑不安。回到家后我把试卷交给妈妈，她说：“你看，你这样的成绩能说明什么？还不是应付带来的恶果吗？……”

后来，我明白了，这是母爱，它让我在爱河里徜徉。

母爱的启示作文 篇5

《游子吟》这首诗是我们从小学就开始学习了，可是当时由于我们的理解能力差，不懂其中的意思，可是现在我们已是中学生了；也了解了其中的意义：母爱是伟大的。

母爱是多姿多彩的，只是表达的方式不同罢了。

母爱启示很简单，哪怕是一句简单的叮嘱，是一句简单的问候。每当我们上学的时候，母亲总是嘱咐道：“上学靠路边走，注意安全；放学回家就在学习大门口，不要乱跑，不要和陌生人说话，到时候我会去学校门口接你的。”步入初中的我们，我们不会再天天回家，而是一个星期、两个星期甚至一个月才回家一次。每当我们放学回家的时候，母亲总是唠叨个没完。有的人总是认为母亲很烦，从而对此感到厌烦。母爱就是这么的简单！

母爱是无私的。当我们在生活中遇到了一点点的挫折，我们都可以自己解决，但只要我们向家长说了，比如就是一点点的发烧、感冒，母亲都会很在乎的。

记得就在前不久的一些日子里，我感觉有一点点的发烧，我并没有立即就去医院，而是打个电话给母亲，且母亲说发低烧就不来看我了，只是让我自己去医院看一下。

后来我并没有去，而在操场上打起了篮球，当我正要去医院的时候，收到了母亲的电话。说在学校门口了，问我有没有去医院，我回到学校门口，正看到母亲那焦急的眼神环视着四方。

来到了医院并挂了水，当我一觉睡醒的时候，母亲已经买来了各种各样的营养品。而我的心并没有颤动，当她说她也感觉有发烧的时候，我的心颤动了。

母爱是很简单，很无私。只要用心去感受，用心去领悟，你会觉得背后会有巨大的力量去支持你。

第四篇：母爱的启示作文

母爱的启示作文三篇

无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的母爱的启示作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

母爱的启示作文 篇1

我们家门口每到吃饭的时候都会有两条狗，一只黄色的小狗，另一只是白色的狗妈妈。

这只小狗长着一双炯炯有神的眼睛，一对可爱的耳朵和一身光滑的黄毛，小狗的妈妈却不一样，它长着白色的毛，身子骨很瘦，这两只狗都不是我们家的，但它们却对我们家都是忠心耿耿，当有陌生人来时，都会用它们的叫声来提醒我们。爸爸妈妈和我都非常喜欢它们。我每次都撕点面包给它们吃，我和妈妈还给小狗拍了很多可爱的照片，现在我还会看一下那些照片，欣赏小狗摆的造型。小狗每次等我们家的门一开，它就跑了进来，对着我摇头晃脸，好像在跟我们打招呼，每次放学回家，我一下车，小狗和大狗都会一起来迎接我们，又好像在说：“你终于回来了，欢迎回家。”我和爸爸看见小狗和狗妈妈每次都睡在寒冷的寒风中，我们就起了同情心，决定为小狗和大狗各做了一个狗屋，说干就干，我就用没用的硬板纸剪成一个长方形，然后在硬板纸上放一些稻草，上面再放一些旧衣服，马上两个狗屋就做好了，虽然没有真正的狗屋么好看，但我和爸爸为自己的成果已经心满意足了。

每到晚上，我们家吃完饭就会给它们吃剩下的菜或骨头，可它们吃的时候，我都惊奇地发现，每次大狗都没有去争抢，大狗都是让小狗先吃，等小狗吃完了剩下的，大狗再吃，虽然只剩下的残羮冷饭，但它每次还是吃得津津有味，让我很感动，我想，这就是母爱吧！

虎毒不食子，母爱是伟大的，母爱是不可缺少的，曾经奥斯特洛夫斯基说过：“在这个世界上，我们永远需要报答最美好的人，这就是母亲。”我的妈妈在生活中，也是这样对我的，无微不至地照顾我，想想有的时候我还不听她的话，真是惭愧，今后我一定要改正这些坏毛病，努力学习，取得好的成绩来报答我的妈妈，也回报妈妈对我的爱。妈妈，我爱你！

母爱的启示作文 篇2

人的.一生，由各种各样的情感经历组成，有高兴的，有伤心的，有委屈的，也有感动的。当我们出生在这个世界上的时候，是她，让我们有了安全感，使我们得到了爱的力量。母爱会产生生命的奇迹：母牛为了让小牛喝上水，被打得皮开肉绽；母藏羚羊跪在猎人面前，那是因为保护腹中的孩子……这些力量源自于母爱。

记得我八岁时，一个冬天的夜里，我突然感到浑身一凉，肚子里好像钻进个孙悟空一样，搅得我疼痛难忍，我痛得“啊！”地大叫起来，把妈妈从睡梦中惊醒过来，妈妈连忙跑到我床边，开开灯，发现我吐了血丝，惊慌地叫道：“孩子，你怎么了？”妈妈迅速地给我穿上衣服，背起我就往医院跑。因为太匆忙，妈妈只穿了一件衣服，才出门就被冷冽的寒风刺得打了一个冷颤，但妈妈已顾不得这么多，拼命地往医院跑。

到了医院，医生检查了说是急性阑尾炎，需要马上动手术。妈妈差点晕过去。我手术出来，妈妈在我床边守了整整一夜，寸步不离，未曾合眼。看到我睁开了眼睛，她苍白的脸上立即露出欣喜的神色，接着又失声哭了起来。

看着妈妈疲惫的身影，我感到她是那么的关爱我。我想起平时妈妈对我的严厉，我还总说她不爱我。现在，我终于理解了她那是对我好好学习的一种期望，而我还常常和她“唱反调”，惹她生气……妈妈，等我好了，一定不再像以前那样让您操心了！

我想了又想，我应该为母亲分担家务，我应该好好学习，报答母亲，我应该懂事听话，让母亲放心……

对，我应该好好报答母亲，我应该好好和母亲相处，祝愿母亲永远幸福！

母爱的启示作文 篇3

《游子吟》这首诗是我们从小学就开始学习了，可是当时由于我们的理解能力差，不懂其中的意思，可是现在我们已是中学生了；也了解了其中的意义：母爱是伟大的。

母爱是多姿多彩的，只是表达的方式不同罢了。

母爱启示很简单，哪怕是一句简单的叮嘱，是一句简单的问候。每当我们上学的时候，母亲总是嘱咐道：“上学靠路边走，注意安全；放学回家就在学习大门口，不要乱跑，不要和陌生人说话，到时候我会去学校门口接你的。”步入初中的我们，我们不会再天天回家，而是一个星期、两个星期甚至一个月才回家一次。每当我们放学回家的时候，母亲总是唠叨个没完。有的人总是认为母亲很烦，从而对此感到厌烦。母爱就是这么的简单！

母爱是无私的。当我们在生活中遇到了一点点的挫折，我们都可以自己解决，但只要我们向家长说了，比如就是一点点的发烧、感冒，母亲都会很在乎的。

记得就在前不久的一些日子里，我感觉有一点点的发烧，我并没有立即就去医院，而是打个电话给母亲，且母亲说发低烧就不来看我了，只是让我自己去医院看一下。

后来我并没有去，而在操场上打起了篮球，当我正要去医院的时候，收到了母亲的电话。说在学校门口了，问我有没有去医院，我回到学校门口，正看到母亲那焦急的眼神环视着四方。

来到了医院并挂了水，当我一觉睡醒的时候，母亲已经买来了各种各样的营养品。而我的心并没有颤动，当她说她也感觉有发烧的时候，我的心颤动了。

母爱是很简单，很无私。只要用心去感受，用心去领悟，你会觉得背后会有巨大的力量去支持你。

第五篇：火烧云de 反思

《火烧云》教学反思

在《火烧云》的教学过程中，我站在教师的立场，理应引导学生受到思想的感染，得到语言文字的训练。因此产生了各种教学设想，看是否能引起学生的兴趣，是否能激发学生的求知欲望，是否能造成思维活跃，情绪欢快的课堂气氛。为这一教学，我在课堂中安排了四项词语练习：

一、用“烧”和用“红”进行比较

我问：“天空的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火”这句话中的“烧”字改成“红”字，通不通？既然是通的，那作者为什么不用“红”字，而用“烧”字呢？这个问题学生很感兴趣，在我的启发下，同学们你一言，我一语的说开了，一学生说：“句中也有‘红通通’一词，用了‘红’字就重复了。”一学生说：“课题是《火烧云》，用‘烧’字起点题作用。”另一学生又说：“用了‘烧’字。他跟‘着了火’相互照应。”

这个问题的设计目的是培养学生的“咬文嚼字”，推敲词语的阅读习惯和阅读能力。语文教学要取得成功，关键在于要营造学生思维活跃的课堂气氛。其中，教师提出的问题是否难易适度，是否有足够的思考价值，往往起着决定性的作用。这里我提出了用“烧”和“红”比较的问题，在课堂实践证明，效果很好。

二、说说火烧云的其他名称

我提出：“火烧云还有其他名称吗？”这一问题一出现，同学们都争先恐后地举起了小手，抢着说：“朝霞、晚霞、云霞、彩霞、红霞。”

这也是词语的训练，绿色圃中小学教育网http://www.xiexiebang.com原文地址http://www.xiexiebang.com/showtopic-74741.aspx这一设计是我让学生加深对“霞”、“朝”、“晚”等字字义的理解，让学生体会祖国语言的丰富多彩。

三、用仿“红通通”的形式讲颜色

我问学生：“作者说，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。那么你们能试着说这些颜色吗？”同学们有的说“红通通”、“金灿灿”，也有的说 “葡萄灰”、“茄子紫”、“梨黄”，还有的说“白茫茫”、“灰蒙蒙”等，当学生说到“白茫茫”、“灰蒙蒙”两词时，我告诉学生，这两个词从词的结构来说是对的，但跟火烧云的实际不相符。

这种词语训练的方式很受学生的欢迎，因为要求具体，方式新颖。

四、用一个词语概括火烧云的某种变化

我设计了这样一个问题：“你能用一个词语来概括火烧云颜色的变化多和变化快吗？”这一问后，一同学答道：“五颜六色、变化莫测。”这时我继续追问：“你又能用一个词语概括火烧云形状的变化多和变化快吗？”学生回答：“千姿百态、瞬间万变。” 就这样，我用“变化多”、“变化快”这条线索贯穿整个教学过程，使火烧云这三个方面的景象显示出共同的特点，这样一来，教学思路清晰，学生获得的印象也就集中而深刻了。

这些练习，学生却很感兴趣，发言兴致高，效果是很好的。我还在课文结束后安排了一个说话练习，要求仿照课文说说火烧云的形状，这项练习，仿中有创。学生经过一定的努力，即可完成，从而获得成功的满足。因而学生情绪高涨，争相发言，欲望不止。

世界地图引出的发现》教学反思

《世界地图引出的发现》叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷·魏格纳首创大陆漂移学说的故事。

课文教学的重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程，难点是理解课文中有关的地理知识。这篇课文我连续读了几变后发现学生对文中出现的地理名称及魏格纳的大陆漂移学说理解如不结合实物很难清楚。于是在教学这篇课文时，我采取了以下几点做法：

1、课前准备世界地图在教学中让学生在一边读课文一边看图的过程中读懂课文内容，并最终理解魏格纳的假想。

2、这是一绿色圃中小学教育网http://www.xiexiebang.com原文地址http://www.xiexiebang.com/showtopic-74792.aspx篇略读课文，学生的预习、自读是关键。教学前布置学生的预习作业要有针对性，如：在地图上找一找巴西与几内亚湾的位置。像魏格纳一样在世界地图上用手指画一画大陆海岸线。说说你对魏格纳假想的理解。在教学过程中让学生在阅读中提出不懂的问题并展开讨论。学生在质疑与讨论中加深对课文内容的理解。最后，要求学生用自己的语言简要地复述故事，并能把读后的感受与同学进行交流。

3、总结课文时，我让学生围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”进行交流，使学生体会到：认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。还鼓励学生继续查阅有关大陆漂

《幸福是什么》教学反思

通过区语文协作组来我们学校指导的活动，我对《幸福是什么》的教学有了更深刻的认识，对我今后的教学也有很大的帮助。从李建华老师的指点中我学到了不少，受益匪浅。

一、确定核心要素

文本的解读最重要就是要找到一个核心要素，也就是所谓的基本点。这就要充分地去解读文本，把文本放在首位，钻研文本，从而找到文章的核心要素，找到一个突破点。《幸福是什么》这篇童话故事的基本点就是幸福，抓住了幸福，也就抓住了文本的核心要素。因此导入就可以把幸福提出来让学生讨论，引发对幸福的思考。这样一开始就把文本的基本点提出来思考，比我用《幸福拍手歌》导入要明确得多。用歌曲导入虽能营造气氛，也无形破坏了课堂应有的气氛，而直接提出核心要素来讨论更能激发学生学习课文的兴趣。

二、理解核心要素

核心要素找到了，还要去理解这个核心要素，看看从哪几个角度去理解，重点放在那个方面，难点又是什么呢。《幸福是什么》的童话故事中，对于幸福可以从两个方面去理解。一方面是别人给予自己的幸福，自己因享受而感到幸福；另一方面是自己给予别人的幸福，自己因付出而感到幸福。在教学中，学生对自己因享受而感到幸福很容易理解，而对于自己因付出而感到幸福却很难理解，这就要把教学的重点放在给予别人的幸福上。我在教学中没有理解绿色圃中小学教育网http://www.xiexiebang.com原文地址http://www.xiexiebang.com/showtopic-74804.aspx幸福这个核心要素，导致没把付出也是幸福这一个重点突出出来，一节课下来，学生仍旧侧重于因老师教我们学知识而感到幸福，因爸爸妈妈养育我们而感到幸福„„

三、达到核心要素

明确了核心要素，那么整节课的教学就是为这个核心要素服务，最终让学生达到教学的目的。在教学《幸福是什么》时，就因为没有明确付出也是幸福这一重点，使学生最终并没有完全理解给予别人也是一种幸福。其实在教学中，一开始就可以明确提出今天我们所要说的幸福与同学们刚才对幸福的讨论是不同的，这里的幸福是一种给予、付出。为了让学生更能体会到给予是幸福的，对十年前疏通泉眼时的幸福就要重点学习。可以把十年前和十年后的句子进行对比学习，或者说说十年后这些人和动物喝了井水会说些什么呢，从而感受自己只做了一件这么小的事情，却给别人带来这么大的好处。经过这一环节的学习，学生对幸福会有了更深刻的理解，明白给予也是幸福。最后结束时出示一首通俗易懂贴近生活的小诗，学生读了之后就更加明白了给予也是一种幸福，自己要给予、付出才会幸福。

同时我在今后的教学中对学生的评价要注意引导，可以把学生回答问题时说的重要的词语用在我的评价中去，这样一来，学生对重点词语记忆会更深刻，也激发了学生的兴趣。我还要多一些激情，使自己完全融入到课堂中去，和学生一起走进课堂中去。

长城》这篇课文，是小学四年级语文第七册第十七课的课文。在上课之前，我让学生做到了充分的朗读课文，自主完成预习作业。整节课下来，觉得学生的积极性以及对于课文的激情得到了比较充分的调动。主要是文本的内容与学生亲身体验有一定联系，重要的事，课堂上的一些训练从课文内容出发并结合学生生活实际来设计，再加上老师的有感情地朗读课文的指导训练，使师生产生共鸣，从而使学生激情充沛。从先教学一、二自然段，再教学三、四自然段这个路子来看，如果能再放手，让学生就全文谈有感受的语句，相信学生可讲之处会更多，所谈感受体会也会更充实、深切。

在学生发言时，师生对话缺少配合。班级学生急于发表自己的看法和见解，而忽略了其他同学的发言，忽略老师的讲解。这样的课堂虽然显得学生跃跃欲试，自主活跃，但无法让学生在对课文内容的理解和思想的体会上有更深一层次的提高及升华。这也是今后教学中我应该注重训练和正确培养的地方。这是一篇看图学文的文章，在这篇文章的教学过程中不能忽略这方面的训练。而这节课欠缺的环节就是有感情地读课文的同时，想象文中所描绘的情景、画面。而把指导有感情朗读，和训练学生读写结合的设计“你还能联想到当时劳动人民修绿色圃中小学教育网http://www.xiexiebang.com原文地址http://www.xiexiebang.com/showtopic-74907.aspx筑长城的哪些情景？”相脱节。应该引导学生读文章想画面，让学生能把抽象的文本在脑中形成具体的表象。

新课改要求减轻学生课业负担，这也就要求教师要提高教学质量，合理增加课堂教学的容量。这节课在时间分配上有些拖沓，使得练习题无法在课堂四十分钟内完成，只能留到课后作为作业。所以说，老师备课要对大纲、课标、教材有较深的理解和钻研，把握教材的基础上，对学生的状况也要做到心中有数，针对不同学生不同层次，能说到什么水平，而应该回答到的是什么水平，老师只有心中有数，才能有针对性的引导、并规范凝练自己教学语言，更好的驾驭课堂，提高课堂教学的质量和速率。

总之，看图学文不能忽略读文章和想画面，因为画面和文章有机结合才能以此来训练学生在观察中展开联想；从文本中发现与学生有联系的共鸣点，激发学生的情趣；读写结合，理解文章内容、体会思想感情的同时，也要结合写法的学习训练；结合学生的具体情况，进行有针对性的教学及训练。最为重要的是，教师要精心备课，理论依据、教材文本、学生情况并重。

这是我在教完《长城》一课后，所感受到的一些不足之处，在此希望大家能够提出宝贵意见，来切实提高我的教学水平。分享 转发

《颐和园》教学反思

《颐和园》一课的教学中，我充分利用信息技术的工具性，运用多媒体网络技术为学生的语文学习活动创设一种接近真实的学习环境，完成对问题的理解和知识的运用。教学中让学生通过局域网，互联网搜索查寻颐和园的相关资料，获取大量的信息，扩大知识面。我个人认为信息技术和网络在本次教学的不同环节发挥了不同的作用。

一、利用网络渲染，激活学生思维

教学时，我首先以网络引导，让学生在互联网上观看颐和园的视频，让他们初步感知颐和园的美，悠扬的音乐、逼真的画面使学生们兴趣大增。因此，欣赏完后，学生无拘无束发表了自己的见解，也大大地激发了学生阅读文本的兴趣。学生通过朗读全文来初步感知颐和园的美丽。从而激发学生的爱美情趣，为课文的进一步学习打下基础。

二、创设虚拟网络，轻松获取知识

《颐和园》是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇描绘了这座古老的皇家园林的美丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累、运用语言的好文章；也是增强学生的民族自豪感的好作品。课文介绍的景物较多，为了让学生感悟课文中介绍的颐和园的景点的形象美，让学生在接近仿真情境中学习，在做教学准备时，我搜集了颐和园许多相关资料，如图片、音像、古诗、对联、美文等制作了网页型课件，创设了一个虚拟的网络环境，并引进课堂，进行了的尝试和探究，充分发挥了教师和学生的双主体作用，使信息技术和语文教学融为一体，极大地提高了学习效率。尤其是学生在整体感知课文后，让学生利用专题学习网站，自主探究自己喜欢的景点，品味颐和园独特的美，同时也避免了学生上网的盲目性。

三、培养自主协作，发展学生能力。

课文第四、五自然段是重点段落。学习这一段时我让学生分组进行协作学习：学生通过有感情地朗读，体会文章的美；学生以小组为单位设计导游词，在理解课文内容的同时，语绿色圃中小学教育网http://www.xiexiebang.com原文地址http://www.xiexiebang.com/showtopic-74908.aspx言的创新表达能力也得到了培养。这样，学生在和谐民主的氛围中，讨论交流，自由发挥，自由想象，多种不同观点的碰撞与交流，更充分地体现了学生的主体作用。

四、引导网络驰骋，扩展学生视野

学生利用互联网、局域网查看相关资料，增加表象积累，对颐和园就有了真切的感性认识，更利于对课文的理解，充分体现了网络环境的突出优势。他们根据自己的喜好去浏览相关的内容，新鲜感也很强，个性化的学习要求，让学生充分的享受学习的自主，每一个人都可以将自己独特的感受凝聚于指尖，在电脑上或写一首小诗，或制作电子简报，或编辑一句响亮的广告词，这不仅培养了学生搜集和整理信息的能力，也培养了学生团结协作的精神。

五、拓展延伸学习，升华民族情感

在课后留下了扩展余地，能有效保持学生的学习兴趣，从而增强对课文的理解。因此，在课文学习结束时，我用激情的语言提醒学生在网上搜索，查找更多的古典建筑艺术，再进行交流，了解中国古代文化的博大精深，从而增强民族自豪感。

从这节课中我发现多媒体信息技术的应用不在于多少，而在于是否适时适度，是否有利于学生更好地进行知识的学习、积累与应用。本次教学也有遗憾之处，比如应该提示学生进入网站的路径，避免在此耽搁时间，其次，教学预设还没有完全达到，为了不拖延时间，不得不跳过一个重要的教学环节。第三，作为一堂整合课，还应该充分体现学生、教师、计算机的互动，灵活运用教学平台。

计算机网络在改变人们日常生活的同时也悄悄地改变着传统的语文教学，我充分体会到了教师要成为反思性的实践者，今后我要在实际教学中更多更好地引进现代教育技术，通过把计算机作为认知工具和手段应用于语文的教学过程中，使信息技术与语文课程有机整合，有效地培养学生的自主学习能力、创新精神、实践能力和信息技术素养，丰富语文知识和能力的积累，为知识经济时代培养适应科技高速发展及经济全球化挑战的高素质人才。

爱是人间永恒的主题，是人间最美好的感情，在街道中年级教学交流上，我教学了颂扬人间真情的一篇文章《跨越海峡的生命桥》，文章主要讲述这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。

《语文课程标准》中指出：“阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感重陶，获得思想启迪。要珍视学生独特的感受，体验和理解。”所以，在这节课上我设计了以 “感激”为话题，以“感激”为线索，激起了学生情感的千层浪花，他们从自己的阅读中去发现，去感悟，去体会，各抒己见，明白了“生命桥”的深刻意义。

内心的情感积聚太多需要写的方式来宣泄。写是对内心情感的梳理、积淀，将口头语言变成书面语言，阅读感悟便发生了质的飞跃。课上，我让学生动笔写一封信，表达心中的感激。这个教学过程让我从中真切感受到阅读感悟是说、写的基础，说、写反过来能促进阅读感悟的提高，阅读感悟可以通过说、写的方式呈现出来，只重感悟，不重说、写训练的教学，学生对课文的感悟如从雾里看花一样不真切，相反，只重说、写训练的教学，学生的感悟就像空中筑楼一样不现实，只有让学生“读”进去后，通过说的形式“浮”出来，再通过写的训练“沉”下去，课堂教学才能绽放溢彩。

课后，街道学校的老师对这堂课进行了评价，提出了宝贵的意见和建议，使我深受启发，受益匪浅。反思这节课，存在着许多的不足与遗憾。

在课文讲授中，对学生朗读指导还欠缺。引导学生深入课文，体会语句含义，激发起学生的情感，让学生用自己的声音把感情表达出来。学生有时朗读不到位，例如：针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。重点是要学生体会到当时情况很紧急，很危险，朗读时要要读出这样的感情来。虽然我叫了好几个学生来读来感受，但是学生读的仍旧不够到位。感觉完全是为了读而读，朗读时声音也不够收放自如，因此感情没有到位，没有达到朗读的目的。如当时，老师能够给予恰当的范读，从声音带动学生，将会对学生进一步感受文本，提高学生的朗读能力起到作用。

通过讲授这一课，还暴露出自身应变的能力的不强。没有达到预期的教学效果，在今后的教学中，更加踏踏实实地把课文中的最基本的、最优秀的东西，教给学生。分享 转发

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《跨越海峡的生命桥》教学反思

东渡小学

赵鸿伟

《跨越海峡的生命桥》讲述的是这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。本课教学的重难点是引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感以及台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。

一、抓住“静静地”，体会不平静，感受人与人之间美好的情感。

在设计本课时，抓住课文中“小钱静静地躺在病床上”和“台湾青年也静静地躺在病床上”两句话为切入点。同样是“静静地躺在病床上”，但身患重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上，病情的严重绿色圃中小学教育网http://www.xiexiebang.com原文地址http://www.xiexiebang.com/showtopic-74912.aspx使他不得不平静。但是对于生的希望，使他不平静的；找到骨髓的不容易也使他不平静。让学生通过对于“你们猜作者最不愿意用的是哪个词”的思考，引导理解“白血病”、“含苞”“唯有”等词体会小钱的病情严重，骨髓移植对他的重要性。

台湾青年在持续不断的余震中，不顾自己的安危静静地躺在病床上，是因为他知道小钱正期待着他的骨髓。这里的“静静地”是他内心坚定沉着的反映，他为了海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”，而将自己的安危置之度外。在品读这一点的时候，我用“周围的环境能静吗？”和“他的内心能静吗？”两个问题来衬托出那位台湾青年的不平静。将台湾青年一心为他人着想、无私奉献的精神跃然纸上。在教学中，让学生感受小钱的不平静，他生命的垂危，他对骨髓的迫切需求；感受台湾青年的不平静，是为了挽救同胞，可以不顾自己生命的安危，可以把自己的家人抛在脑后。通过研读，让学生感受到了平静背后的不平静和那份沉甸甸的爱。初步领会本篇课文的人文内涵，感受海峡两岸人们的血脉亲情。

二、重视朗读训练，引导学生在多样性的阅读、自主品读、读写结合体悟文本，感受真情。

《新课标》中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。确实，朗读是语文教学中最重要的一种训练形式，是最直接、最常用的语文实践活动。而《跨越海峡的生命桥》这篇课文情真意切，很适合感情朗读。在这堂课的教学中，以“读”为突破口，将“读”贯穿了整个教学过程始终。

每一次的学生自主阅读之前，向学生提出了明确的要求。通过“朗读——体会——再朗读” 的教学手段，使学生一步步理解课文内容，感受海峡两岸人民的血脉亲情。组织学生自主去读，去思考，去感悟，去品评，尽量避免一步紧追一步的提问教学法。通过富有激情的导语，引导学生朗读“那位青年也静静地躺在病床上”，通过根据课文内容，把“也”换成其他的连词进行朗读，使学生一次比一次更加强烈地感受到台湾青年一心为他人着想的高尚品质。

在阅读之后，我开始用问题引发学生换位思考：你有什么问题要问那个青年吗？通过学生的思考，再让他们写一写台湾青年对自己的家人所要说的话，在写话训练中体现学生不同的阅读体验，感受台湾青年的无私奉献精神。

三、整合学习资源，使学生入情入境

在深入研究教材的基础上，用课外资料来丰富教材内容，拓展学生学习的渠道。在这堂课上，我适时地补充白血病和骨髓移植的相关资料，让学生感受小钱病情的严重，以及对骨髓的迫切，学生对“静静地”一词有更深的了解。当学生讲到“周围的环境不能安静”时，我适时地运用了“5.12”汶川大地震的现实资源，使学生更加体会到地震的可怕，台湾的李博士和青年在余震中进行抽取骨髓手术的危险性，两岸同胞的拳拳爱心就跃然纸上了。让学生初步感受两岸同胞的心是连在一起的，那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去，对理解课题中“生命桥”的含义就水到渠成了，那是用骨髓、亲情、爱心架起的生命桥。

四、不足

虽然整堂课中在教学环节的设计激起了学生心中的涟漪，但是总感觉没有完全把学生的情激发出来，尤其是学生不能把自己的感受、体会溶入到朗读中。

课堂教学中，我一直比较欠缺的就是对文本的深入品读。像在本课教学“含苞”这个词的时候，虽然已经涉及到，但是挖的不到位，不够深，没有把“含苞”的本义，引申义，及结合课文很好的理解。朗读指导的层次性不突出，学生的情感没有被很好地调动起来。

对于学生的关注和文本的解读还需要我花更多的时间去学习，去研究。这也是我以后教学工作中努力的方向。同时，感觉自己的教学语言不够丰富，教学机智不够灵活。这些不足都有待于我不断向其他教师学习，争取在以后的教学中能更上一层楼。

《尺有所短寸有所长》是一篇略读课文。课文是由两封书信组成，一封是张国强写给柯岩老师的信，另一封是柯岩老师的回信。学习这篇课文，一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生避免类似问题；二是学习用书信进行书面交流。写回信的书面训练跟这篇课文整合设计在一堂课中，其目的主要有两点：一是提高课堂效率，达到读和写绿色圃中小学教育网http://www.xiexiebang.com原文地址http://www.xiexiebang.com/showtopic-74918.aspx、积累和运用的真正结合；另一点就是为学生深入地思考和交流成长中的问题提供一次真正的机会。在教学时，我把阅读教学、口语交际教学、还有习作教学整合在一起来进行。这样，有例文带着的学习，学生的兴趣很高，而且本次习作也不用老师多费心，学生基本上都能抓住来信的要点，来充当知心姐姐帮助王虹解决烦恼。写信的格式也掌握得较好。

呼风唤雨的世纪》教学反思杨春燕

一．与时俱进 活学活用

《呼风唤雨的世纪》是一篇科学性的说明文。20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。在理解“呼风唤雨”这个词时，我想何不采用网络搜索的方法来理解词语的意思，这样既简单，又实用，也是让学生了解20世纪科技取得的伟大成就的很好说明。在教学时，我采用了这个设计，学生很快就学会了这种查找资料的方法，不仅取得了语文课中预设的效果，也是一个很好的延伸拓展。

二．合理选材

创设精彩

合理地选材是一堂课是否精彩绿色圃中小学教育网http://www.xiexiebang.com原文地址http://www.xiexiebang.com/showtopic-74920.aspx的前提和关键，有内容有内涵的课堂才是有生命的，才能唤起学生主动探究的欲望，促使积极思维的动力。作为第一课时，我重点学习三、四两个重点段，给课堂注入了活力、注入了内涵。当讲到第四自然段的科技成就时，让学生再举出一些例子。学生一下子就打开了思维的闸门，“磁悬浮列车、X射线、纳米技术、载人飞船、数字电视„„”学生一口气说出了很多很多。学生活跃的思维、热烈的发言带动了课堂的气氛。当理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗时，学生激情的朗读把一篇枯燥的说明文融入了浓浓的诗情画意，也强烈地感受到了20世纪取得的巨大的科技成就，强烈的自豪感油然而生。当下课的铃声响起，我和孩子们还深深地沉浸在文本带来的精彩中。这样的成功都源于丰富的课堂内容。分享 转发

《飞船上的特殊乘客》教学反思

《飞船上的特殊乘客》是四上第八单元的一篇略读课文，这个单元学习主题是“科技成就”，选编的四篇课文都是语言生动、知识性、趣味性很强的说明文。

略读课文怎么教？一节课35分钟，什么可以略，什么不可以略？略读课文和精读课文的教学有什么不同？《语文课程标准》在第二学段阅读目标中提出了“学习略读，粗知文章大意”的要求。小语专家沈大安老师认为，教师在略读课文的教学中首先要明确“做什么”和“不做什么”。略读课文教学的基本任务是：(1)了解课文“写了什么”；(2)说说读了课文后自己“有什么感受”；(3)看看课文“哪些地方”给自己留下了“特别印象”。略读课文教学的基本原则有：(1)生字会认就行，词语大致理解即可，不必深究细究；(2)以自读、默读为主，能读正确、读流利就行，一般不需要进行有感情朗读的指导；(3)可以有学法指导，也可以有写法提示，但一般不作模仿写作的练习。沈老师的建议清楚明白地讲清了略读教学和精读教学的异同。

我在《飞船上的特殊乘客》这篇略读课的教学时，努力找准切入点，略中求精；抓住语言文字特点，读写结合；激发阅读科技文章的兴趣，适时布置课外阅读作业，引导学生迁移略读方法，以期达成略读教学目标

一、略中求精，找准切入点

受教学时间的限制，略读课文中需要精读的点要更突出，更集中。这个点的确定，就成为略读课文教学的重中之重。

我在教学《飞船上的特殊乘客》一课时，采取了聚焦策略，从“魔力”一词切入，展开教学。

1、导入课题后，通过朗读课文中一段文字“2003年10月15日至16日，我国成功进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神州五号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。”刺激学生的阅读欲望。

2、引导学生整体感知课文后，适时导出文中概括性的句子：“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。”

3、从此聚焦“魔力”，让学生通过默读找出课文哪里让你感受到魔力，划出相关的句子。

4、通过句式：“我是‘太空_______’，经过人类的种植，我好像有了‘魔力。’_____________________。”引导学生感受魔力，并在句式练习中体会说明文的表达方法。

5、研读种子的“绿色圃中小学教育网http://www.xiexiebang.com原文地址http://www.xiexiebang.com/showtopic-74921.aspx魔力”，激发学生探究“谁是魔术师”的兴趣，水到渠成地体会文中的主题思想“科学创造奇迹”。整个教学过程紧扣“魔力”一词，抓住重点，不让略读成为泛读。

二、读写结合，体会写法特点

周一贯先生多年前就指出：在语文课上，不能“君子动口不动手”。动笔写一写，在客观上能迫使每一位学生都参与到课堂教学中来，不至于课堂上成了老师和部分学生的热闹对话。

在课堂上，寻找语言文字的点，适时引导学生进行仿写训练，读写结合能达到事半功倍的效果。因此即使在略读课文教学，我也尽量抓住机会让学生课堂上有机会动笔。仿写训练点的寻找，要整合整个单元的单元主题与教材特点。《飞船上的特殊乘客》是四上第8单元的第四篇课，这个单元的学习主题是：“科学技术的发展”。这个单元共选用了四篇说明文，这《飞船上的特殊乘客》之前，有两篇精读课文和一篇略读课文。说明文说明方法的学习与运用，是本单元的训练重点。

因此，在聚焦种子的“魔力”时，我先通过学生用上课文中的句子自述种子的“魔力”，感受说明方法，再为学生提供几张课文外的太空种子变化图片，引导学生用上课文中的说明方法，以新闻发布会的形式，以第一人称的文体写一写“太空种子的魔力”，水到渠成地完成仿写的教学目标。

三、拓展迁移，激发阅读兴趣

如果把阅读比作开车的话，那么课堂内的阅读是开车考驾照的训练场，课外阅读就是“公路上的自由行驶”了。如果说精读课是严格规范的训练场的话，那么略读课就是“依路而建半开放的训练场”了。为课外阅读引路，最后目标也指观独立完成的课外阅读，才是阅读教学的主旨。大量的行驶经历，才能形成高超的开车技术，阅读也不例外。

本篇课文的教学激发了学生探究太空的欲望和阅读科普文章的兴趣，教学结束时适时地为学生提供参考的书目，引导学生阅读选读课文《人造发光植物》等文章，上网了解我国生物科学取得的新成就。课外阅读作业把学生引向了课外阅读的公路上，让学生课内的学习有了操练的地方。

整个教学过程中，学生学会了仿照课文的范例用说明的方法介绍事物，体会到课文的主题思想“科学创造奇迹”，并激发了探究太空世界的浓厚兴趣，基本达成了教学目标。但是在切入重点句段时，多为学生创设亲近文本时机做得还不够，另外在板书设计上也显得仓促而随意。今后在略读课文的