[4月征文] 啊,春天,这是我们的约定!

第一篇：[4月征文] 啊,春天,这是我们的约定!

[4月征文] 啊，春天，这是我们的约定！

踏着愉快的步伐，带着舒适的心情，推开公园的大门，抚摸柔软的小草„„在这个美好的春天里，我来寻找我们的约定！

曾经，我默默地对着小树苗许愿——小树苗呀，你要伴我一起成长，一起长大。你要长成参天大树，我要成为国家栋梁。你要好好成长，我要好好学习，我们一起进步，一起走向未来。告诉你，这是我和你和春天的约定！

以前，我曾悄悄地和小鸟说话。叽叽喳喳，叽叽喳喳！你那小小的生命，穿梭在浓密的树林中，透过白云那层薄纱，春风拂面，桃花齐开。你行驶在桃花林里，为美丽的大自然谱成最美的乐章。

从前，我和白云说过话。我躺在由柔软的小草织成的草上，仰望着天空，看着这薄薄的白云，多像“芭蕾公主”的舞裙，一层洁白的细纱。

春天，我和你的约定没有变，同样是这片绿油油的草地，同样是这一片蔚蓝的蓝天，一切的一切都没变，变的是那颗小树的长高，是小鸟的长大，是白云的洁白，是我的进步。啊，一年一年都有变化，但不变的是，春天，我和你的——约定！

四年级:孔宇博

第二篇：春天的约定

春天的约定

春天的脚步越来越近了，枯枝抽出了新芽，小草探出了脑袋，万物复苏。我坐在椅子上，扳扳手指头，哦，还剩九年少10天了。

看着这张毕业照，看着一张张熟悉的笑脸，熟悉的笑声似乎又在耳畔回荡，我的内心不禁涌起了一阵阵暖流。

还记得六年级接近期末考试的最为紧张的时候，我们的班主任蒯老师在自己的母亲病危的情况下，陪我们复习功课，当时的我们并不知道这件事。只是在疑惑。为什么老师的声音变得沙哑?为什么老师的眼睛不再炯炯有神？为什么老师在办公室里会红着眼眶？

直到期末考试结束后，老师的妈妈撑不住了，蒯老师才一步三回头的离开了学校，考完试后，数学老师才告诉我们事情的真相。女生一个个红了眼圈，男生默默的低下了头，本来喧闹的教室安静地连针掉地的声音都听得见。毕业典礼上，老师的身影迟迟没有出现，我无数次的走神，向窗外张望。老师您可知道，我们是多么想看到您，是多么想安慰您那劳累的身心，是多么想，抱抱您。当主持人介绍到您时，赞美您是一位伟大的母亲，有慈母的温柔让每个学生健康成长。当屏幕上出现了您的笑脸时，不知为何，我们却再也忍不住地掉下眼泪。

还有我们那可敬的张老师，他已经是退休的年龄了，却是恳求领导：“一年，就再让我教这些孩子一年。”当我们毕业时，张老师也退休了，张老师在课堂上为我们带来的欢笑，让我们在实验中探索着科学的奥秘，每当我们在课堂上嘻嘻哈哈时，老师也不会严厉的批评我们，总是用一句幽默的语句让我们认识错误。张老师，愿您安享晚年······

虽然我是转学生，但这里同学们的热情，淳朴，幽默却让我难以忘怀。幽默的同桌，你总是在我不高兴时逗我，直到我和同学都哈哈大笑时，你才摸摸脑袋，写起自己的作业；负责的班长，你总是在我们遇到难题时耐心地辅导我们，像一个小老师；力气大大的体育委员，你总是会在别人受欺负时挺身而出，维护了班级的和平······

太多太多的美好时光，太多太多的留恋不舍，我们又怎么能够轻易挥手说再见呢？于是，我们有了十年之约。

我们约定十年后的植树节，2021年的春天，3月12日，我们约定在这里种下树苗，我们将在这里拥抱我们尊敬爱戴的老师。我们将相聚在这里。现在，每个人的心里都种下了一个约定。十年后的春天，让人期待······

同学们，别忘了，我们那春天的约定。

第三篇：我和春天有个约定

我和春天有个约定

春天，这是一个具有活力的词。很多人觉得它是可爱的。草因它而绿，天因它而蓝，柳枝因它而伸展，百花因它而簇拥。没有皑皑白雪的覆盖，大地终于可以伸个懒腰，像是沉睡了好久终于醒了。就是这样，半睁半闭的双眸还处于朦胧状态，让人好生喜欢这种娇姿面容。就这样，我和春天有个约定。我们约定，在我们睁开眼睛看这个世界的时候，一定要相信，一切都会变得更加美好。经过一个冬天的洗礼，万物又以全新昂扬的姿态，出现在我们面前。我们约定一起相信明天，我们约定一起去迎接美好而崭新的未来，我们约定用双眼去捕捉美的瞬间。

春天，应该会让很多人想到希望吧！春天虽然不是希望的形容词，也不是希望的化身，但是希望的寄托，是希望的天使。在春天的田野里，要数风筝最为活跃了吧。它们接受风的邀请，喝着旋律，舞出一番别样风姿。抬起头，仰望那浩瀚天空中的一只小小风筝，是否也在牵动着自己的情思。

就这样，我和春天有了个约定。我们约定，在这个充满希望的季节。我们要放飞一只属于自己的风筝，虽然它不能飞向云端，虽然它随时都有跌落的危险，但，只要你愿意去相信，心里的那只风筝，就可以飞得很高，很远。

春天，注定是一个让心无 法平息的季节。她迈着轻盈的脚步走进，又走近。我触摸到了她的味道，有一种弥漫的花香，有一种阳光的温馨。我好想循着这味道，与她挨近坐下，听她讲述一个又一个故事。这些故事，有的是对过去的忏悔，有的是辛酸苦辣的经历，有的是畅谈未完成的梦想。

就这样，我和春天有了个约定。我们约定，在这个播种希望的季节，我们埋下希望的种子，我们大胆的说出自己的梦想，努力演绎这美好的故事，就算只是个童话，也要让爱童话的人不失望，而失去相信。也许，春天，本身就是个童话，让每一个有梦的人爱上她。

我和春天有个约定，我们约定在这个季节，忘却旧年的自己，正是未来的自己。给自己一个春天的希望，相信这个世界还是美好的，即使有时候不太明媚，放飞自己怀揣的梦想，让梦想飞的越高越远，其实，那也只是里你的心越来越近罢了，播种一个希望的种子，耐心等待它的发芽，成长，直至成熟…..

第四篇：我和春天有一个约定

我和春天有一个约定

春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。人民教育出版社小学语文第四册第一篇课文《找春天》呼唤着我们——找春天去吧！我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。

《找春天》以优美的语言，展示了早春美丽的画面，充满了儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…… 孩子们找到春天了吗？没有。去年岁末的那场罕见的冰雪余威犹存，迟滞了春姑娘的脚步。田野上的油菜花还没吐蕾，正和麦苗一起炫耀绿色。桃枝是干枯的。柳枝是灰蒙蒙的。春寒料峭，一切都还没能从寒冬的桎梏中挣脱出来，哪儿有一星半点的春天的影子？

我上这一课时，先让同学们充分预习，让孩子们到野外去找春天，再在课堂上讨论、交流，展示各自寻找春天的成果。当同学们默读停止之后，我让大家汇报在野外找春天的收获。同学们一脸的茫然，平日里生动活泼的课堂一下子变了样，生龙活虎的学生一个个耷拉着脑袋，教室里出现了惊人的寂静。

“老师，我们费了九牛二虎之力，就是没有找到春天。”不知是谁咕哝了一句。

“就是吗！柳枝还没泛绿，光秃秃的，嫩芽在哪里？春天的音符在哪里？”胆大的孩子肆无忌惮地发起了牢骚。

“我爷爷说，再过一周桃花也不会开。”

“别提脱棉袄啦！早上，我妈妈还让我加了件羊毛衫哩！”

教室里议论纷纷，孩子们尽情地向我述说着“找春天”的失望和沮丧。

我是一名校长，却始终坚持教语文课。这篇课文，对于多年教语文的我来说，可谓是轻车熟路，加之有《教参》、《教案》作参考，应该是没问题了。尽管是新学期开始，会有少数学生收不住心，但我自信凭着周详的课前准备和我出色的讲述，应该会成功地完成教学任务。想不到，出人意料的情况还是发生了。

怎么办？我用探询的目光扫视着一张张熟悉的面孔，额上竟沁出了汗珠。“同学们，既然找不到春天，我们该怎样上这一课呢？” 一位同学把手高高地举起来：“老师，有办法！” “那你认为应该怎样学？” “我认为应该来个„倒学‟。”

“倒学？”我一时没有反应过来，面对这位平时有点聪明又有些“另类”的学生，我无法表态，抱着试探的态度说，“怎么个„倒学‟法？”

“等春天真正来了再学！”他十分自信地扬起了眉毛，看来是经过深思熟虑的。“同学们同意他的想法吗？”

“同意——”大家兴奋地鼓起掌来。

“那好，老师接受大家的建议。不过，同学们这段时间可要做有心人，注意观察，找一找春天，好吗？”

“耶——”大家模仿主持人李咏的经典动作，教室里一片欢腾。

我只好把第二课时的字词教学任务提前到这堂课，范读完课文后，提出要求：“刚才我们读了课文，知道了小朋友们在找春天，可是，我们找不到春天了，现在，我们只好在课文中找一找生字了。”------《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》说：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。”今天，学生提出“倒学”《找春天》，我不但没有制止，而且及时更新教学程序，及时调整教学策略，就此而论，已经折射出“语文课程应该是开放而富有创新活力的”这一课程基本理念和“以学生的发展为本”的基本教育理念。陶行知说过：“你如果想要儿童变成顺从并教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你能让他独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取加强这些智慧品质的方法。”

接下来的日子里，我和孩子们的心思都放在“找春天”上，那份焦灼的情感犹如父亲期盼着孩子的诞生。同学们每天见到我，第一件事就是向我汇报寻找春天的收获—— “老师，小草从地下探出头来，我找到春天的眉毛啦！” “老师，小野花开了，我找到了春天的眼睛啦！” “老师，柳树长出嫩芽了，我找到了春天的音符啦！”

“老师，今天多暖和啊！我们要脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天啦！” 孩子们的热情空前高涨。居然有些孩子“异想天开”，鼓动我把这一课放到田野上去上，你瞧，他们的理由还挺充足：“老师，课堂上是找不到春天的。课文不是让我们„冲出家门，奔向田野，去寻找春天‟吗！”

面对学生的“得寸进尺”，我反而觉得异样地兴奋，爽快地答应了他们的要求。说实在的，我也是个“另类”教师，始终坚信，不同的见解，不同的学法，可以各抒己见，但要有一个前提，不可以偏离课本内容，不管是“倒学”，还是到田野上去学，只要达到学习目标就行。现在，在语文教学中特别提倡情境设计，广袤的大自然不就是最大最好的情境吗？ 一场春雨过后，仿佛一夜之间，大地变魔术似的换了模样：绿野突然金浪涌动，变成一层层、一浪浪的黄色海洋，金灿灿、明晃晃的，是那样的鲜亮热烈，那样的赏心悦目。这些铺天盖地的油菜花开了，它是春天田野上的主旋律。在这场气势磅礴的大合唱中，还有绿波荡漾的麦苗，粉红似霞的桃花，纯白如雪的梨花，娇艳欲滴的杏花，各色的小野花也不甘寂寞，它们该是大合唱中的小提琴的轻吟吧！

这一次，我真的把课堂搬到了田野上。同学们围在我的四周，激情朗诵了课文《找春天》。我满怀深情地启开了寻找春天的帷幕：“同学们，春天刚刚来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。春天让我们找得好苦。不过，大家还是找到了春天的踪迹。今天，我们已经和春天相拥在一起，心里一定会有一种惊喜，体验到发现的快乐。让我们分成小组，去寻找春天吧！”

孩子们欢呼雀跃，由小组长领着，小蜜蜂似的散开，有的奔向果园，有的奔向田野，还有的奔向小溪。今天，他们不但要寻找春天，而且要通过自己的野外实地观察，用自己喜欢的方式记录下自己发现的春天，准备在“语文园地”的口语交际课上交流。

不一会儿，就有性急的孩子挥舞着自己手中的笔和小本本，向我飞奔而来：“老师，我发现油菜花是黄色的，有小小的四个花瓣。我还发现油菜花是带着泥土香味的花。” “老师，我发现桃花的香味很清新，梨花的香味很浓，很刺鼻。” 一个小姑娘举着一束野花，蹦蹦跳跳地走来：“老师，多香啊！我知道„芳香扑鼻‟的意思了！” “老师，我发现油菜花上有小蜜蜂，身上沾满了花粉，它们忙忙碌碌的，真勤劳啊！” “老师，我想画一幅画，把同学们画成桃花、油菜花、杏花和梨花的模样。”

几个男孩子放起了带来的风筝，风筝在锦缎似的田野上空起伏，送来了童真的欢笑：“老师，春天在风筝的尾巴上摇啊摇，我们听到了它的笑声啦！” 几个女孩子用柳枝和野花编织了一个花环，顽皮地戴在我的头上，我立刻被浓郁的芬芳包围了。此时，我感觉自己真的像一个头戴皇冠的国王，正接受来自四方的使者的朝贺哩！

第五篇：”春天的约定“摄影展策划书

“春天的约定”摄影展策划书

一、活动背景：2011年春天，遍地花开，正直踏春时节，面对绿上新枝头，新燕啄春泥，你是否想记录下美丽瞬间？

二、活动宗旨：展现春天新的气象，让更多同学走向室外、走向大自然，激发对大自然的热爱情感，从而更加热爱生活。

三、活动简介：本次展览以“春天的约定”为主题，意在唤醒大家发现美的意识，去发现

大自然中所认为的美并记录下来。展览照片内容分为三个方面，为更多的摄影爱好者提供了一个更好的交流平台。

四、活动意义：通过此次摄影展，丰富校园文化艺术节活动，活跃全院师生课余文化生活，再现摄影协会新会员成果，同时促进摄影知识普及，为广大摄影爱好者提供一个交流学习的广阔平台。

五、展出内容：春天里的人文摄影、生态摄影及风光摄影三部分，六、展出地点：校内西大门停车场附近

七、展出时间： 2011年3月1日—3月6日

八、活动经费预算

洗出来的照片100张（50元），宣传海报纸4元，双面胶纸6元 总共60元

院摄影协会

2011年2月25日