2018高考语文古诗词默写,全国Ⅱ、北京、江苏、浙江卷考了同一首诗!

第一篇：2018高考语文古诗词默写,全国Ⅱ、北京、江苏、浙江卷考了同一首诗!

2018高考语文古诗词默写，全国Ⅱ、北京、江苏、浙江卷考了同一首诗！全国卷Ⅰ

补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《论语·为政》中“________，________”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。

(2)韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“________”点出李蟠的文章爱好，而“_________”则说明了李蟠的儒学素养。

(3)苏轼《念奴娇(大江东去）》中“________”一句，写的是周瑜的儒将装束，“________”一句，表明了周瑜的赫赫战功。答案：

（1）温故而知新 可以为师矣（2）好古文 六艺经传皆通习之

（3）羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭（强虏，不同版本）全国卷Ⅱ

补写出下列句子中的空缺部分（6分）

(1)《孟子·鱼我所欲也》中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“______”，饥饿的路人也不会接受；若“______”，即便是乞丐也会拒绝。

（2）白居易的《琵琶行》中“_______，________” 两句写昔日的琵琶女身价很高，引来了众多纨绔子弟的追捧。

(3)苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“_____，_____”。答案：

（1）呼尔而与之；蹴尔而与之

（2）五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。（3）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。全国卷Ⅲ

补写出下列句子中的空缺部分。(6分）

(1)《荀子•劝学》中举例论证倡助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“_______”，踮起脚极目远望，也“________”。

(2)诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏远小人，“________”； 而亲近小人，疏远贤臣，“________”。

(3)李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中，春花秋月之外，“_____”，也是勾起作者故国之思的景象；而“_______”则是作者无尽愁绪的描绘。

答案：

(1)不如须臾之所学也；不如登高之博见也；(2)此先汉之所以兴隆也；此后汉之所以倾颓也；(3)小楼昨夜又东风；恰似一江春水向东流。北京卷

在横线处填写作品原句。（共8分）

（1）陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居》（其一）写出了很多人的心声：“户庭无尘杂，虚室有余闲。_______，_______。”

（2）“表”是一种应用文体，不容易写出真情实感。李密《陈情表》却写得极为感人：“臣无祖母，_______；祖母无臣，_______。”

（3）古人送别，常在渡口码头。比如白居易《琵琶行》：“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。______，______。”

（4）你所在的中学举办隆重的校庆典礼，邀请了很多校友、家长参加。你作为学生代表向来宾致欢迎辞。其中要引用两句古代诗文，请填写恰当的句子。

金秋十月，天高云淡，今天大家齐聚一堂，真可谓“______，_____”。请允许我代表全体在校同学，对各位嘉宾的到来表示热烈的欢迎！参考答案：

（1）久在樊笼里，复得返自然（2）无以至今日 无以终余年

（3）醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月（4）群贤毕至，少长咸集/千里逢迎，高朋满座（符合情景即可）天津卷

漫步经典，我们可以感受古人的襟抱与情怀：（1）《荆轲刺秦王》“，壮士一去兮不复还”，那是荆轲赴汤蹈火的毅然决然；（2）《短歌行》“，天下归心”，那是曹操延揽人才、渴望一统的豪情壮志；

（3）《梦游天姥吟留别》“，”道出李白蔑视权贵的傲岸不屈；

（4）《赤壁赋》“，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，写出东坡经历人生低谷后的旷达、洒脱；

（5）《水龙吟·登建康赏心亭》“，尽西风、季鹰归未”抒写了辛弃疾耻于弃官归隐，立志光复故土的爱国之情。答案：

（1）风萧萧兮易水寒；（2）周公吐哺；

（3）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜；（4）惟江上之清风；（5）休说鲈鱼堪脍。江苏卷

（1）既见复关，____。（《诗经·卫风·氓》）（2）故不积跬步，_____。（《荀子·劝学》）（3）今年欢笑复明年，_____。（白居易《琵琶行》）

（4）_____，不知西东。（杜牧《阿房宫赋》）（5）沙鸥翔集，____。（范仲淹《岳阳楼记》）（6）八百里分麾下炙，_____。（辛弃疾《破阵子》）

（7）浴乎沂，_____，咏而归。（《论语·先进》）（8）______，辣手著文章。（杨继盛名联）答案：

（1）载笑载言；（2）无以至千里；（3）秋月春风等闲度；（4）高低冥迷；（5）锦鳞游泳；（6）五十弦翻塞外声；（7）风乎舞雩；（8）铁肩担道义。浙江卷

（1）不愤不启，____。_____，则不复也。（《论语》）

（2）______，_____，七十者可以食肉矣。（《孟子·寡人之于国也》）

（3）亦欲以究天人之际，_____，_____。（司马迁《报任安书》）

（4）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。______，_____。（白居易《琵琶行》）

（5）鸟雀呼晴，____。叶上初阳干宿雨，水面清圆，______。（周邦彦《苏幕遮》）答案：

（1）不悱不发，举一隅不以三隅反；（2）鸡豚狗彘之畜，无失其时；（3）通古今之变，成一家之言；（4）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇；（5）侵晓窥檐语；一一风荷举。

第二篇：2018江苏高考语文考纲名句古诗词默写(初中篇)

1、《孔子语录》

学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

温故而知新，可以为师矣 学而不思则罔，思而不学则怠。知之为知之，不知为不知，是知也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？

岁寒，然后知松柏之后凋也。有一言而可以终身行之者乎？其恕乎！己所不欲，勿施于人。

2、《生于忧患，死于安乐》 《孟子》 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。

3、《出师表》 诸葛亮

4、《桃花源记》

陶渊明

5、《三峡》

郦道元

6、《陋室铭》

刘禹锡

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

7、《岳阳楼记》

范仲淹

8、《醉翁亭记》

欧阳修

9、《爱莲说》

周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。

10、《蒹葭》

《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

11、《观沧海》

曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

12、《饮酒》

陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

13、《送杜少府之任蜀州》

王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

14、《使至塞上》

王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

15、《行路难》

李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

16、《望岳》

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

17、《茅屋为秋风所破歌》

杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，骄儿恶卧踏里

裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

18、《早春呈水部张十八员外》

韩愈

天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。最是一年春好处, 绝胜烟柳满皇都。

19、《钱塘湖春行》

白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤.20、《雁门太守行》

李贺 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意,提携玉龙为君死。

21、《泊秦淮》

杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

22、《无题》

李商隐

相见时难别亦难, 东风无力百花残。春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改, 夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路, 青鸟殷勤为探看.23、《相见欢》

李煜

无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

24、《浣溪沙》

晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

25、《水调歌头》

苏轼 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

26、《游山西村》

陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

27、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

辛弃疾

醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!

28、《天净沙·秋思》

马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。29《山坡羊·潼关怀古》

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

30、《己亥杂诗》

龚自珍 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。

第三篇：2018年全国普通高考北京卷语文试题及答案解析

2018年全国普通高考北京卷语文试题及答案解析

本试卷共10页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、本大题共7小题，共23分。

阅读下面的材料，完成1-7题。

材料一

当年，科学技术的巨大进步推动了人工智能的迅猛发展，人工智能成了全球产业界、学术界的高频词。有研究者将人工智能定义为：对一种通过计算机实现人脑思维结果，能从环境中获取感知并执行行动的智能体的描述和构建。

人工职能并不是新鲜事物。20世纪中叶，“机器思维”就已出现在这个世界上。1936年，英国数学家阿兰·麦席森·图灵从模拟人类思考和证明的过程入手，提出利用机器执行逻辑代码来模拟人类的各种计算和逻辑思维过程的设想。1950年，他发表了《计算机器与智能》一文，提出了判断机器是否具有智能的标准，即“图灵测试”。“图灵测试”是指一台机器如果能在5分钟内回答由人类测试者提出的一系列问题，且超过30%的回答让测试者误认为是人类所答，那么就可以认为这机器具有智能。

20世纪80年代，美国哲学家约翰.希尔勒教授用“中文房间”的思维实验，表达了对“智能”的不同思考。一个不懂中文只会说英语的人被关在一个封闭的房间里，他只有铅笔、纸张和一大本指导手册，不时会有画着陌生符号的纸张被递进来。被测试者只能通过阅读指导手册找寻对应指令来分析这些符号。之后，他向屋外的人交出一份同样写满符号的的答卷。被测试者全程都不知道，其实这些纸上用来记录问题和答案的符号是中文。他完全不懂中文，但他的回答是完全正确的。上述过程中，被测试者代表计算机，他所经历的也正是计算机的工作内容，即遵循规则，操控符号。“中文房间”实验说明，看起来完全智能的计算机程序其实根本不理解自身处理的各种信息。希尔勒认为，如果机器有“智能”，就意味着它具有理解能力。既然机器没有理解能力，那么所谓的的“让机器拥有人类智能”的说法就是无稽之谈了。

在人工智能研究领域中，不同学派的科学家对“何为智能”的理解不尽相同。符号主义学派认为“智能”的实质就是具体问题的求解能力，他们会为所设想的的智能机器规划好不同的问题求解路径，运营形式推理和数理逻辑的方法，让计算机模仿人类思维进行决策和推理。联结主义学派认为“智能”的实质就是非智能部件相互作为的产物，在他们眼里人类也是一种机器，其智能来源于许多非智能但半自主的组成大脑的物质间的相互作用。他们研究大脑的结构，让计算机去模仿人类的大脑，并且用某种教学模型去重建一个简化的神经元网络。行为主义学派认为“智能”的实质是机器和人类的行为相似，研究人工智能应该研究人类感知和行动的本能，而不是高级的逻辑推理，不解决基本问题就无法实现复杂的思维模拟。因而他们让计算机模仿人的行为，建立人工智能系统。

时至今日，研究者们对“智能”的理解仍未形成共识。但是，正是对“何为智能”这个核心问题的不断思考和解答，推动了人工智能技术在不同层面的发展。

(取材于谭营等人的文章)

1.下列对材料一第一段“人工智能”定义的理解，正确的一项是(3分)

A.人工智能是对一种智能体的描述和构建。

B.人工智能是能感知行动的智能体。

C.人工智能是计算机对环境的描述和构建。

D.人工智能是对计算机思维的实现。

2.根据材料一，下列说法正确的一项是(3分)

A.数学家图灵提出了用机器来模拟人类行为的设想。

B.“图灵测试”提出了机器是否具有智能的判断标准。

C.“中文房间”实验是为了证明计算机无法理解中文。

D.图灵和希尔勒全都认为计算机是可以拥有智能的。

3.根本材料一，下列理解不符合文意的一项是(3分)

A.符号主义学派认为“智能”表现为解决具体问题的思维能力。

B.联结主义学派和符号主义学派都认为应研究人类大脑的结构。

C.行为主义学派主张应把人类感知和行动的本能作为研究的内容。

D.三个学派对“智能”的理解不同，因而他们的研究思路也不同。

材料二

2018年5月，谷歌Duplex人工智能语音技术(部分)通过了“图灵测试”。这个消息进一步引发了人们对于人工智能的思考：当机器人越来越像人，我们应该怎样做?

在人工智能的开发过程中，设计者会遇到伦理问题的挑战。比如著名的“隧道问题”：一辆自动驾驶的汽车在通过黑暗的隧道时前方突然出现一个小孩，面对撞向隧道还是撞向行人这种进退维谷的突发情况，自动驾驶汽车会怎么做?

自动驾驶汽车依靠的是人工智能“大脑”，它会从以往案例数据库中选取一个与当前情景较相似的案例，然后根据所选案例来实施本次决策。当遇到完全陌生的情景时，汽车仍然会进行搜索，即在“大脑”中迅速搜索与当前场景相似度大于某个固定值的过往场景，形成与之对应的决断。如果计算机搜索出来的场景相似度小于那个值，自动驾驶汽车将随机选择一种方式处理。

那么，如果自动驾驶汽车伤害了人类，谁来负责呢?有的学者认为不能将人工智能体作为行为主体对待。因为“主体”概念有一系列限定，譬如具有反思能力、主观判断能力以及情感和价值目标设定等。人工智能不是严格意义上的“智能”，它所表现出来智能以及对人类社会道德行为规范的掌握和遵循，是基于大数据学习的结果，和人类主观意识有本质的不同。因此，人工智能体不可以作为社会责任的承担者。以上述自动驾驶汽车为例，究竟由人工智能开发者负责，还是由汽车公司负责甚至任何的第三方负责，或者各方在何种情形下如何分担责任，应当在相关人工智能的法律法规框架下通过制订商业合同进行约定。

人工智能在未来还可能产生的一个问题就是“奇点(singularity)”。所谓“奇点”就是指机器智能有朝一日超越人类智能，那时机器将能够进行自我编程而变得更加智能，它们也将持续设计更加先进的机器，直到将人类远远甩开。尽管研究者对“奇点”到来的时间和可能性还有争议，但是不管“奇点”时刻能否真的到来，在技术不断完善的过程中，我们都要小心被人工智能“异化”。在我们训练人工智能的同时，有可能也被人工智能“训练”了。我们的一举一动、生活爱好都将被人工智能塑造，人工智能在无形中暗暗决定了我们的思维方式，当我们还在为自己的自由意志而骄傲的时候，也许已不知不觉地沦为了数据的囚徒。

面对人工智能可能带来的种种冲击，上世纪50年代美国科幻小说家阿西莫夫提出的机器人三大定律，今天对我们依然有借鉴意义。这三大定律是：机器人不得伤害人，也不得见到人受伤害而袖手旁观;机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一定律;机器人应保护自身安全，但不得违反第一、第二定律。归根结底，人是智能行为的总开关。人工智能的开发者应该始终把对社会负责的原则，放在对技术进步的渴望之上。人类完全可以做到未雨绸缪，应对人工智能可能带来的威胁。

(取材于芮喆等人的文章)

4.下列对材料

一、材料二中加点词语的解说，不正确的一项是(3分)

A.无稽之谈：没有根据的言论。稽，考证。

B.进退维谷：进退两难，很难做出选择。

C.袖手旁观：置身事外，不提供帮助。

D.未雨绸缪：比喻虽然事情不会发生也要做好准备。

5.根据材料二，下列表述符合文意的一项是(3分)

A.自动驾驶汽车能够根据情景的相似度进行决策。

B.人工智能体的“智能”和人类的主观意识相同。

C.人们认为人工智能的“奇点”总有一天会到来。

D.在任何情况下，机器都应该服从人的一切命令。

6.根据材料二，下列现象属于被人工智能“异化”的是(3分)

A.经常使用“健康手环”来检测自己的运动健康状况。

B.工作繁忙无暇做家务，购买智能产品帮助清扫房间。

C.出行全依赖手机导航，丧失了应有的路线识别能力。

D.从事某一职业过久，习惯了用行业思维来思考问题。

7.根据材料

一、材料二，简要说明人类对人工智能的认识是如何不断深化的。(5分)

二、本大题共6小题，共24分

(一)阅读下面两则文言文，完成8-12题。(共19分)

(1)积微，月不胜【1】日，时不胜月，岁不胜时。凡人好傲慢小事，大事至然后兴之务之，如是则常不胜夫敦比【2】于小事者矣。是何也?则小事之至也数，其悬【3】日也博，其为积也大;大事之至也稀，其悬日也浅，其为积也小。故善日者王，善时者霸，补漏者危，大荒者亡。故王者敬日，霸者敬时，仅存之国危而后戚之,亡国至亡而后知亡，至死而后知死，亡国之祸败不可胜悔也。霸者之善著焉，可以时记也，王者之功名，不可胜日志也。财物资宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成。《诗》曰：“德輶【4】如毛，民鲜克举之。”此之谓也。

(取材于《荀子》)

注释：【1】胜，超过。本句意思是，月不如日重要。【2】敦比：注重从事。本句意思是，像这样，那么只顾处理大事的就不如注重从事小事的。【3】悬：悬挂，此处意思是存在。【4】輶：分量轻。

(2)使治乱存亡若高山之与深谿，若白垩之与黑漆，则无所用智，虽愚犹可矣。且【1】治乱存亡则不然，如可知，如可不知;如可见、如可不见。故智士贤者相与积心愁虑以求之，犹尚有管叔、蔡叔之事【2】与东夷八国不听之谋。故治乱存亡，其始若秋毫。察其秋毫，则大物不过矣。

鲁国之法，鲁人为人臣妾于诸侯，有能赎之者，取其金于府。子贡赎鲁人于诸侯，来而让，不取其金。孔子曰：“赐失之矣。自今以往，鲁人不赎人矣。”取其金，则无损于行;不取其金，则不复赎人矣。子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子曰：“鲁人必拯溺者矣。”孔子见之以细，观化远也。

(取材于《吕氏春秋》)

注释：【1】且：连词，表示转折。【2】管叔、蔡叔之事：指叛逆之事。

8.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是(3分)

A.时不胜月 时：季节

B.仅存之国危而后戚之 戚：为……悲伤

C.智士贤者与积心愁虑以求之 相与：一同、都

D.取其金，则无损于行 行：行为

9.下列各组句中加点词的意义和用法，不同的一项是(3分)

A.{故善日者王

B.{亡国之祸败不可胜悔也

王者敬日 不可胜日志也

C.{此之谓也

D.{察其秋毫若白垩之与黑漆 其人拜之以牛

10.下列对文中语句的理解，不正确的一项是(3分)

A.小事之至也数

小事出现得很频繁

B.大荒者亡

政事很荒疏的国家就会灭亡

C.霸者之善著焉

霸主的功业很显赫

D.赐失之矣

赐，你丢失了机会啊

11.将下面句子译为现代汉语。(4分)

①德輶如毛，民鲜克举之

②不取其金，则不复赎人矣

12.以上两则短文都讲到要重视微小的事情。请根据要求作答。(6分)

①分别写出两则短文中能作为中心论点的一个句子。

②分别为两则短文拟定标题，并简要说明理由。(标题字数限定2-5字)

(二)根本要求，完成第13题。(共5分)

13.《论语》记录了孔子与弟子间的许多对话，如《先进》篇：

子路问：“闻斯【1】行诸?”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之?”

冉有问：“闻斯行诸?”子曰：“闻斯行之。”

公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在’;求也问闻斯行诸，子曰，‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之;由也兼人【2】，故退之。”

注释：【1】斯：就。【2】兼人：勇于作为。

请简要概述孔子三次回答的内容，并说明此则短文反映了孔子怎样的思想。

三、本大题共4小题，共20分。

阅读下面这首词，完成14-16题。(共12分)

满江红：送李正之提刑入蜀【1】

辛弃疾

蜀道登天，一杯送绣衣【2】行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌【4】上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。

注释：【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。【2】绣衣：官服。【3】相如檄：指司法相如所《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。【4】铜鞮陌：代指襄阳。

14.下列对本词的理解，不正确的一项是：(3分)

A.词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。

B.李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。

C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。

D.词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。

15.辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是(3分)

A.“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。

B.“赤壁矶头千古浪”。借用苏式游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。

C.“蜀道登天”，化用李白，“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。

D.“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。

16.清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”

请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐述。(6分)

17、在横线出填写作品原句。(共8分)

①陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居》(其一)写出了很多人的心声：“户庭无尘杂，虚室有余闲。_________，__________。

②“表”是一种应用文体，不容易写出真情实感。李密《陈情表》却写得极为感人：“臣无祖母_______，________;祖母无臣________，_________。”

③古人送别，常在渡口码头。比如白居易《琵琶行》：“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦________，__________。

④你所在的中学举办隆重的校庆典礼，邀请了很多的校友、家长参加。你作为学生代表向来宾致欢迎辞，其中要引用两句古代诗文。请填写恰当的句子。

金秋十月，天高云谈，今天大家齐聚一堂，真可谓“________，________”。请允许我代表全体在校同学，对各位嘉宾的到来表示热烈的欢迎!

四，本大题共5小题，共23分。

阅读下面的作品，完成18-22题。

水缸里的文学

①我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。

②我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因为家家户户都有一个储水的水缸，我们家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨人，也像一个傲慢的家庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，哗哗地倒入缸中，我自然是袖手旁观，看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来，亢奋是因为我有秘密，秘密的核心事关水缸深处的一个河蚌。

③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，是一个仙女!也许是报知遇之恩，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。

④我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情?如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一下，她开始往来于桌子和水缸之间，从水里搬出一盘盘美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉!(仙女的菜肴中没有鱼，因为我从小就不爱吃鱼。)

⑤很显然，凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式，这样的阅读一方面充满诗意，另一方面充满空虚，无论是对诗意还是空虚，都要用时间去体会。我从来没有在我家的水缸里看见童话的再现，去别人家揭别人家的水缸也一样，除了水，都没有蚌壳，更不见仙女。偶尔地我母亲从市场上买回河蚌，准备烧豆腐，我却对河蚌的归宿另有想法，我总是觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下，我试过一次，由于河蚌在水里散发的腥味影响水质，试验很快被发现，家里人把河蚌从缸底捞出来扔了，说，水缸里怎么养河蚌?你看看，辛辛苦苦挑来的水，不能喝了，你这孩子，聪明面孔笨肚肠!

⑥我同年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器，我渴望阅读，但是身边没有多少适合少年儿童的书，我想吃得好穿得光鲜，但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照，今天反过来看，恰好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。我们家家都有水缸，一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼。孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸对我的刺激。

⑦我一直相信，所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。对于普通的成年人来说，好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩，这云彩有时灿烂明亮，有时阴郁发黑，有时则碎若游丝，残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥，有的直接发展为知识和技术。对人事纠缠的好奇心导致了历史哲学等等人文科学，对物的无限好奇导致了无数科学学科和科技发明。而所谓的作家，他们的好奇心都化为了有用或无用的文字，被淘汰，或者被挽留。这是一个与现代文明若即若离的族群，他们阅读，多半是出于对别人的好奇，他们创作，多半是出于对自己的好奇。在好奇心方面，他们扮演的角色最幸运也最蹊跷，似乎同时拥有幸运和不幸，他们的好奇心包罗万象，因为没有使用价值和具体方向而略显模糊，凭借一颗模糊的好奇心，却要对现实世界做出最锋利的解剖和说明，因此这职业有时让我觉得是宿命，是挑战，更是一个奇迹。

⑧一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了，时光流逝，带走了水缸，也带走了一部分奇迹。我从不喜欢过度美化童年的生活，也不愿意坐在回忆的大树上卖弄泛滥的情感，但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。这么多年来，我其实一直在写作生活中重复那个揭开水缸的动作，谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢?从一只水缸看不见人生，却可以看见那只河蚌，从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女，却可以看见奇迹的光芒。

(取材于苏儿的同名散文)

18.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分)

A.我们家的水缸雄踞在厨房一角 雄踞：颇有气势地蹲坐。

B.一个虚妄而热烈的梦想也展开了 热烈：热闹，眼花缭乱

C.爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了 正规：与想象的标准吻合D.卖弄泛滥的情感 泛滥：过度，不加节制

19.下列对文章内容的理解，不正确的一项是(3分)

A.文章第②段把水缸比作“傲慢的家庭成员”，形象地写出了在孩子眼里水缸是家里一个了不起的重要角色。

B.文章第⑤段中“聪明面孔笨肚肠”写出了大人对“我”行为的嗔怪，反映了成人对孩子纯真心理的不理解。

C.第⑦段承接上文，从对童年生活和梦想的感悟转向对成人好奇心的议论，最后揭示了好奇心与文学创作的关系。

D.作者很怀念过去一无所有的生活，因为简陋贫困的物质生活是一种特别的恩赐，只有这样的生活才能刺激想象。

20.文章第④段对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事相比有什么不同?这样写有什么作用?(5分)

21.本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意?以此为题有怎样的表达效果?(6分)

22.作者说：“凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。”实际上，像这样非书本的“阅读”在生活中多种多样。结合你的经历，谈谈你对这类“阅读”的体会。要求：写出具体的“阅读”对象以及获得的体验和感悟。(6分)

五、本大题共2小题，共60分。

23、微写作（10分）

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。

①在《红岩》《边城》《老人与海》中，至少选择一部作品，用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益。要求：至少写三句，每一句中都有比喻。120字左右。

②从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。要求：符合原著故事情节。150-200字。

③读了《论语》，在孔子的众弟子之中，你喜欢颜回，还是曾参，或者其他哪位？请选择一位，为他写一段评语。要求：符合人物特征。150-200字。

24、作文（50分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。

①今天，众多2000年出生的同学走进高考考场。18年过去了，祖国在不断发展，大家也成长为青年。

请以“新时代新青年一一谈在祖国发展中成长”为题，写一篇议论文。

要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理。

②生态文明建设关乎中华民族的永续发展，优美生态环境是每一个中国人的期盼。

请你展开想象，以“绿水青山图”为题，写一篇记叙文，形象生动地展现出人与自然和谐相处的美好图景。

要求：立意积极向上，叙事符合逻辑；时间、地点、人物、叙事人称自定；有细节，有描写。

2018北京高考参考答案

一、本大题共7小题，共23分。1.（3分）A 2.（3分）B 3.（3分）B 4.（3分）D 5.（3分）A 6.（3分）C 7.（5分）

（1）对于“智能”的理解、思考不断深入，深化了对人工智能 的认识。20世纪中叶已出现的“机器思维”，图灵提出利用计算机执行代码,模拟人类计算和逻辑思维的设想：20世纪80年代，希尔勒用“中文房间”提出不同思考，提出“智能”需意味着具有理解能力；不同的学派对“智能”的不断思考和解答,也推动了对于人工智能认识的深化（2）“人工智能”的发展引发了如何认识、对待“人工智能”的 思考，深化了对人工智能的认识。

开发中对伦理问题的思考：对于未来“奇点”问题的思考；技术不断发展完善中，对被人工智能“异化”的思考：面对可能存在的冲 击，阿四莫夫提出的三大定律都不断深化着对于人工智能的认识。

二、本大题共6小题，共24分。8.（3分）D 9.（3分）C 10.（3分）D 11.（4分）

①懿德轻得像鸿毛一样，人们很少能够举得动它。②不领取赎金，就不会有人再赎人了 12.（6分）

①第一则：财物货宝以大为重，政教功名反是，能积微者速成。第二则：察其秋毫，则大物不过矣。

②第一篇：积微：第二篇：察微/明察秋亳。理由：第一篇文章通过分析三种人“善日者”“善时者”“大荒者”对比论证证明关注日常小事的重要性；第二篇开篇通过比喻说明世间万物的区别是非常细微的，又通过管叔、蔡叔等历史事迹说明：只有做到明察秋毫才能在大事上不犯错。13.（5分）

孔子三次回答的内容分别是：

孔子回答子路，听到合于义理的事，要向父亲兄长请教。孔子回答冉有，听到合于义理的事，需要立刻去做。

孔子向公西华解释，为什么同样的事情，不同的人问，会有二种不同的回答。此则短文反映的是孔子因材施教的思想。

三、本大题共4小题，共20分。14.（3分）D 15.（3分）A 16.（6分）

虎啸龙吟与和缓相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻。诗人通过“诸葛表”“相如檄”等典故，表达出对友人的祝愿和期许，希望他能为国家建功立业，给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加，怀才不遇同时抒发了对友人远行的不舍之情，此为“和缓”。17.（8分）

久在樊笼里，复得返自然 无以至今日；无以终余年

醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月

千里逢迎，高朋满座（群贤毕至，少长咸集）

四、本大题共5小题，共23分。18.（3分）B 19.（3分）D 20.（5分）

内容上：第三段中的仙女为报知遇之恩，从水缸中出现然后端出饭菜，帮助救他的青年摆脱贫困。表明了很多人心中的好逸恶劳、期待掉馅饼的从众心理。第四段中我想象的自家水缸里的仙女则是增添了很多细节。直奔作者家中，清扫，做出作者喜欢的美味。这表明了作者当时对仙女的幻想和对美味的期待。

手法上：更多细节描写，表现了孩子有趣天真的想象力；两段通过对比凸显出孩童时期的我因好奇心而生发出的想象力；主旨上：揭示主旨，表现了孩子的好奇心和想象力，而这些给了物质贫乏时代的我最早的阅读。结构上：承上启下，共同承接上文回忆童时期河蚌的秘密，引出下文凝视水缸是作者最早的阅读方式。21.（6分）

寓意：水缸与我童年密切相伴，是我童年认识世界，体味人生，引发文学梦的主要对象；水缸引发了关于河蚌故事的论述，激发了作者诗意想象，是作者阅读和体会世界的方式；因为小时候物质所限，作者渴望但无法阅读儿童书，水缸刺激作者想象、智力；水缸是作者童年时期的记忆，保留了作者的好奇心，保留了我奇迹般的创作活力。

表达效果：贯穿全文的线索，生动形象，激发读者想象力，吸引读者兴趣，由事及理，作者通过幼年与水缸的关系，以及对水缸的好奇和想象表达了作者对文学创造的看法；保持好奇心，面对社会现实，从平凡的生活中去刺激孩子的想象和智力，探索现实中的未知，体味人生，让孩子找到寄托物，去创作奇迹。揭示文章的主旨。22．（6分）略

五、本大题共2小题，共60分 23.微写作（10分）略

24.作文（50分）

第四篇：全国新课标卷2004-2012年9年高考语文真题分类：诗.范文

全国新课标卷 2004-2012年 9年高考真题分类汇编:诗歌赏析专题(2012全国新课标卷阅读下面这首宋词,完成 8~9题。思远人 晏几道

红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。泪弹不尽临窗滴, 就砚旋研墨。渐写到别来,此情深处,红笺为无色。

8.这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分

答: 8.【解析】本题考查考生对诗歌思想感情的把握能力。

【方法点拨】解答时要联系全词词句,联系题目、作者的情况,准确把握。从题目上可以看 出(思远人,可以看出是一首思念怀人之作;在写法上,借秋景、飞云、归鸿等意象来表 现这一情感。

【参考答案】 这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴, 以红叶黄花染绘出深秋的特 殊色调,渲染离别的悲凉气氛,增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。

9.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分

答: 9.【解析】本题考查考生对诗歌内容的理解能力。

【方法点拨】通过阅读,理解诗歌内容,把握各个意象之间的关系,是解答本题的关键。用 什么研墨,用泪水也,以泪水研墨,和泪作书。思念到深处,不停流泪,泪水落到纸上,红 笺因而褪去了颜色。

【参考答案】关系是:“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨,和泪作书。原因是:红笺被泪水浸湿。由于情到深处,词中主人公在作书时不停流泪,泪水落到纸上, 红笺因而褪去了颜色。

(2011·新课标全国卷 阅读下面这首唐诗,完成 8~9题。春日秦国怀古 周 朴①

荒郊一望欲消魂②,泾水萦纡③傍远村。牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。

【注】 ①周朴(?~878:字太朴, 吴兴(今属浙江人。②消魂:这里形容极其哀愁。③泾水:渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。萦纡:旋绕曲折。

8.这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。答:

【解析】 本题意在考查鉴赏诗歌思想感情的能力。从题目看本诗是一首怀古诗, 映入眼帘的 是“荒郊” “破古碑” “积雪” “残阳” “黄沙路” ,构成了一幅催人泪下的破败荒凉图,结句 的“不堪回首思秦原”显然是对古盛今衰的慨叹。

参考答案:表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路 尽是黄沙, 想当年秦国何等强盛, 看如今唐王朝国势日衰, 眼前一片荒凉, 于是 “不堪回首” 之情油然而生。

9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的? 答: 【解析】 本题意在考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。这首诗运用了触景生情、寓情于景的手 法。诗人由眼前的“荒郊” “破古碑” “积雪” “残阳” “黄沙路”顿生一种伤今哀情,将这种 古盛今衰的慨叹融入眼前的景物描写之中。由眼前破败荒凉的景物寄托一种深深的对现实的 慨叹。

参考答案:①触景生情;②寓情于景;③写哀景抒哀情。(10年全国卷Ⅰ12.阅读下面这首诗,然后回答问题。(8分 咏素蝶诗 刘孝绰

随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。映日忽争起,因风乍共归。出没花中见,参差叶际飞。芳华幸勿谢,嘉树欲相依。

{注}刘孝绰(481-539 :南朝梁文学家,彭城*(今江苏徐州人。文名颇盛,因恃才傲 物,而为人所忌恨,仕途数起数伏。

(1这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动?是怎样描写的?(3分

答________________________________________________________________

【答案提示】 追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞, 为了躲避黄雀藏在绿叶之中, 在太阳的映照 之下忽然争着飞起,趁着风一起归去。在花中出没, 顺着高低不同的绿叶飞翔。写了素蝶的 远近高低不同方位的动作,采用细节描写,以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。

(2这首诗有什么含意?采用了什么表现手法?(5分

答__________________________________________________________________ 【答案提示】托物言志,写自己徒负才华,只能追随他人,仕途起起伏伏,不能为人赏识, 施展才能。(2009

全国Ⅰ

阅读下面这首宋诗,然后回答问题。次石湖书扇韵 ① 姜 夔 ②

桥西一曲水通村,岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到,藕花多处别开门。

注:①石湖:南宋诗人范成大(1126~1193晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州 ,自 号石湖居士。②姜夔(1155~1221? :字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今江西波阳人。浪迹江湖,终生不仕。淳熙十四年(1187夏,曾去拜见范成大,这首诗约作于此时。

(1这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要叙述。(2有人说,诗的后两句歌颂了范成大的品格,第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你 对此有什么看法?请简要说明。

【答案】

(1诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷 花、人家、庭院等景物。

【解析】 此题难度不大, 考查“形象”这一考点, 根据诗句中的景物应不难概括出“清幽恬 静”的特点,然后再作具体分析。

(2观点一:这种说法有道理。

此诗赞誉石湖美景, 也包含对石湖主人的歌颂。“人”是指势利小人, 这些人在范氏去职归 隐后不再与他来往, 范氏却不以为意, 反而享受田园之乐。这与作者终生不仕的人生态度相 契合。

观点二:这种说法不确切。

此诗描写了石湖清幽恬静的美景,表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。“人”只是泛指,无人相烦正是幽静的要素,不是写范氏失势后的世态炎凉。

【解析】 这是一道开放性试题, 答题时要先表明观点再分析。此题的答案不唯一,无论是哪 种观点,只要言之成理即可,分析时还要注意结合诗后的注释。

(2008全国Ⅰ

阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8分

江 间 作 四 首(其三 潘大临①

西山通虎穴②,赤壁隐龙宫。形胜三分国,波流万世功。沙明拳宿鹭③,天阔退飞鸿。最羡渔竿客,归船雨打篷。

[注]①潘大临(约 1057-1106:字邠老,黄州(今湖北黄冈人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。②西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃。③拳宿鹭:指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。

(1第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。答:__________________________________________________________ __________________________________________________________(2从全诗看,作者向往一种什么样的生活?请简要分析。

答:__________________________________________________________

__________________________________________________________(2007全国Ⅰ12.阅读下面这首宋词,然后回答问题。望江南

超然台 ① 作 苏轼

春未老,风细柳斜针。试上超然台上望,半壕春水一城花,烟雨暗千家。寒食 ② 后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试断茶,诗酒趁年华。[注]①超然台:在密州(今山东诸城城北。当时苏轼任密州地方官。②寒食:清明前一或二日。旧俗寒食节不举火,节后举火称新火。

(1从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看,你认为作者在词中要表现的是 一种什么样的心情?请简要分析。

答:(2请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。答: 【答案】

(1表现的是无奈、苦涩的心情。登超然台望见的景色,引起了作者的乡思,但他无法回 家, 回此只能在酒醒之后苦涩地“咨嗟”不已, 无奈地说:“休对”老朋友说什么乡思之愁, “且将”新火煮茶聊以自慰吧!(2上片描写的是超然台下“春未老”之景;下片抒发的是春虽未老,人却在无奈之中的 思乡之情。这首词因景生情,情景交融。

【解析】 本题考查了对宋词的鉴赏能力和表达能力,结合背景和词的内容揣摩作者的感情。2006全国卷 I

12.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。题竹石牧牛 黄庭坚

子瞻画丛竹怪石,伯时 ① 增前坡牧儿骑牛,甚有意态,戏咏。野次 ② 小峥嵘,幽篁相倚绿。阿童三尺棰 ③ ,御此老觳觫。石吾甚爱之,勿遣牛砺角!年砺角犹可,牛斗残我竹。

[注] ①伯时:宋著名画家李公麟的字。②野次:郊野。③棰:鞭子(1这首诗可分为几个层次?它们分别写了什么内容? 答:(2你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么?有人认为作者在诗中“厚于 竹而薄于石”,你对此有什么看法?请说明。

答: 【答案】

12.(1一层:[写景]写出郊野美丽可爱的景色。二层:[叙事]写牧童手执鞭子,骑着老黄 牛,三层:[议论]写作者对这幅画的感受。

(2略

【解析】 这是一首题画诗,诗人以游戏的笔调把画中景物写得活灵活现,并且发挥想象,写 画中之物几乎全要动起来了, 以致于诗人不得不出面关嘱。这样的写法, 既再现了画面的生 动,诗人对画作的赞赏喜爱之情也溢于言表。“峥嵘”、“绿”、“觳觫”等形容词用以代 指事物,诙谐有趣。

【解析】 首先,第一联“野次小峥嵘,幽篁相倚绿”使用了白描笔触,写出了自然生机,此 外, 答题要注意诗歌小引中“戏咏”的“戏”字, 也就是作者是一种调侃轻松的心态描摹这 幅画。所以, 竹石牧牛就是一种田园牧歌式的生活写照。还是这个“戏”字, 我们可以看出, 作者并没有, 也没有必要厚竹薄石, 它们都是自然田园中的组成部分, 都是作者心目中理想 生活方式不可或缺的因素。此外, 根据对中国传统文化知识的了解可知, 其实竹在传统文化 中代表着一种高洁的品行,可以寄托作者的内心追求。

2005全国卷Ⅰ

12.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。春行即兴 李华

宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。

⑴这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明。

答:_________________________________________________________ ⑵古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角

度来赏析这首诗。

答：_________________________________________________________ 【答案】 12．（1）修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。（2）这首诗写了作者“春行”时的所见闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一 景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。【解析】这是一首景物小诗。作者春天经由宜阳时，因对眼前景物有所感触，即兴抒发了国 破山河在、花落鸟空啼的愁绪。这首诗句句写景，句句含情，虽然写的绿草、芳树、山泉、鸟语，都是一些宜人之景，但是这些景物都是为衬托诗人凄凉的心境服务的，它充分显示了 诗人对时代的深沉叹惋。（1）题考查的是诗歌的表达技巧，难度不大，答题时注意结合诗句 具体说明。（2）题主要考查学生对古典诗歌的分析综合能力，归纳诗歌的内容要点，体会诗 歌的思想感情。同时也涉及到对诗歌表达技巧的考查。2004 全国卷 I 16.阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄 晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎 样的思想感情？ 【答案】 16.古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这、首词的主题是游子 思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的 生活，浪迹天涯有家难归的感慨。李老师

第五篇：全国通用2018年高考语文专题复习模块五语基默写古诗鉴赏第42练诗

诗

1．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

野泊对月有感

周 莘

可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。欲问行朝旧消息，眼中盗贼尚纵横。

注 ①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②行朝，指朝廷迁移不定。(1)下列对本诗的理解与赏析，不正确的两项是()A．本诗是一首七言律诗。律诗是一种诗歌体裁，盛行于唐代，属于古体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。

B．首联承题，上句切合题目“野泊对月”的内容，下句点明了“野泊”之因：“逋逃”指逃难在外，漂泊无家，故有“野泊”。

C．后人评周莘此诗“最近杜味”。如本诗颔联与杜甫《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一联都使用了情景交融的手法，境界开阔，情感悲壮。

D．本诗颔联上句写动景，下句写静景。诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜，耳畔传来岳阳城凄凉的角声。动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。

E．颈联写了酒化成过客之泪如愁绪滴溅，浪花仿佛卷动归乡之心使人暗自惊叹的内容，与尾联共同表现了“野泊”时所思、所感、所痛。

(2)诗的颈联和尾联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。答：

②

①

2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

送杨少府贬郴州

王 维

明到衡山与洞庭，若为秋月听猿声。愁看北渚三湘远，恶说南风五两轻。青草瘴时过夏口，白头浪里出湓城。长沙不久留才子，贾谊何须吊屈平。

注 ①若为：怎堪。②青草瘴：《番禺杂编》“岭外二三月为青草瘴”。(1)下列对本诗的理解与赏析，不正确的两项是()A．本诗是一首送别诗，采用虚实结合的手法，实写眼前秋景，虚写别后之景。B．“青草瘴时过夏口”一句，点明送别的时间，说明作者是春天送别杨少府的。C．本诗想象朋友被贬后路途遥远，景物凄凉，山水险恶等种种艰难，表达了对朋友未来命运的担忧。

D．诗中以屈原比杨少府，赞扬了杨少府一心爱国爱民，却无端受冤被贬，表达了诗人的愤愤不平。

E．诗歌借助贾谊吊屈原的典故，把杨少府之才与贾谊相比，肯定了友人的才华。(2)本诗尾联表达了作者什么样的情感？请简要分析。答：

3．阅读下面这首诗，然后回答问题。

九月九日 崔善为

九日重阳节，三秋季月残。菊花催晚气，萸房辟早寒。霜浓鹰击远，雾重雁飞难。谁忆龙山外，萧条边兴阑。

(1)下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是()A．诗题“九月九日”指农历九月初九，中国传统的重阳节，人们用登高、赏菊花、插茱萸

②

①等活动表示庆祝。

B．传统上秋季分为孟秋、仲秋、季秋，分别对应农历七、八、九这三个月，九月已是季秋之月，百花已经凋残。

C．颔联“菊花催晚气，萸房辟早寒”，写晚秋的寒气催落菊花凋零，只能到茱萸的子房去躲避早晨的寒意。

D．古诗写重阳节，多表达欢庆之意，而这首诗的尾联，想到自己身处萧条冷落的龙山边关，全无喜庆之意。

(2)有人说，《九月九日》这首诗“韵含悲难”。本诗的韵脚是如何体现悲难的？请结合全诗简要赏析。答：

4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

秦州杂诗二十首(其十九)

杜 甫

凤林戈未息，鱼海路常难。候火云峰峻，悬军幕井干。风连西极动，月过北庭寒。故老思飞将，何时议筑坛。

注 ①本诗作于乾元中(758～760)诗人客居秦州时。秦州，甘肃天水一带。②幕井：指军用的井。③飞将：指飞将军李广。④筑坛：建筑祭祀的坛场。(1)下列对本诗的理解与赏析，不正确的两项是()A．首联的意思是：凤林关的战乱还没有平息，鱼海的道路十分险恶，行军艰难。B．颔联的意思是：烽火浓烟滚滚冲上九天，像一座座高耸的山峰；军队在悬崖上攀爬，深入到敌人境内，水井中的水干涸了，处境非常困难。

C．颈联的意思是：朔风猛烈，西部边境也好像被撼动；月亮过了北方的边庭，好像越发寒冷。

D．尾联的意思是：老人们思念屡立战功的飞将军李广，但何时才能商议筑坛拜将的事呢？

③

④②

①E．“风连西极动”句以夸张的手法写风之大，地动山摇，再现了战场的惨烈景象，表达了诗人恐惧的心理。(2)简析本诗的思想情感。答：

5．阅读下面这首诗，然后回答问题。

郁郁 元好问

郁郁羁怀不易开，更堪寥落动凄哀。华胥梦破青山在，梁甫吟成白发催。秋意渐随林影薄，晓寒都逐雁声来。并州旧日风声恶，怅望乡书早晚回。

注 ①本诗写于蒙古军攻占山西，作者从三乡移居登封后。②寥落：空虚寂寞的样子。③华胥梦：黄帝白天寝睡，梦游华胥国，其间没有统治者，人民没有嗜好，没有爱憎，没有利害。

(1)下列对本诗的理解与赏析，不正确的两项是()A．诗的首句用叠声词“郁郁”领起，既表达了作者郁闷的心情，也为整首诗奠定了沉郁的感情基调。

B．诗人运用“华胥梦”和“梁甫吟”两个典故，表达了美梦破碎，悲苦凄切的感情。C．颈联从视觉、听觉两个角度来写景，通过深秋林子里微薄的影子以及秋晨飞雁的叫声，营造一种清新却又喧闹的气氛。

D．尾联叙述诗人百无聊赖等候书信，不禁回忆起并州以往的战事。

E．诗写于蒙古军攻占山西，作者从三乡移居登封后。联系这个背景，可以理解诗人远离家乡，孤单寂寞的心境。(2)简析本诗是如何抒情的。答：

6．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

宿池州齐山寺，即杜牧之九日登高处

杨万里

③

②

①

我来秋浦正逢秋，梦里重来似旧游。风月不供诗酒债，江山长管古今愁。谪仙狂饮颠吟寺，小杜倡情冶思楼。问着州民浑不识，齐山依旧俯寒流。

(1)下列对本诗的理解与赏析，不正确的两项是()A．诗题中的“九日”与“玉枕纱橱，半夜凉初透”一词描述的是同一个节日，古人喜在此佳节登高远望，啸咏骋怀。

B．本诗首联点明来秋浦(即池州)的时间和自己对这里的向往，以实为梦，以新游为旧游，写出对此地的亲切之情。

C．颈联中，“谪仙”诗风豪放，“小杜”放荡不羁；前者写出过“直挂云帆济沧海”这一名句。

D．颔联“风月不供诗酒债”，风月，指自然景物，诗人意指留恋山水、纵情美酒会让人消磨意志、不思进取。

E．诗人登临杜牧曾登高之处，运用拟人、用典等手法，既详细地描绘了池州的美好风光，又表达了对先贤的景仰与追思。

(2)这首诗抒发了诗人怎样的情感？请结合内容简要分析。答：

答案精析

1．(1)AD [A项律诗是近体诗。D项本诗颔联上句写静景，下句写动景。](2)①诗的颈联表达了诗人的漂泊思归之情。“酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，“归心”则透露了诗人的思归之情。②诗的尾联表达了诗人的忧国伤时之情。“欲问行朝旧消息”一句表现了诗人对朝廷的关切，“眼中盗贼尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象。2．(1)BD [B项送别时为秋天。D项无中生有。](2)①对被贬谪者才华的肯定和对友人的鼓励和安慰。②尾联运用典故，把才子贾谊比作友人，以贾谊之才肯定友人之才华。③写朋友将在郴州稍作停留，不会像贾谊悼念屈原一样伤感，以此鼓励安慰朋友。

3．(1)C [“只能到茱萸的子房去躲避早晨的寒意”表述错误，应为“只有茱萸的子房包裹的严实，仿佛可以躲避早至的寒冷”。](2)“韵含悲难”是说这首诗的韵脚所用的字都表达悲苦艰难的情感。首联写景，以一“残”字写出百花凋残，万木零落的深秋景象。颔联写秋意萧索，“寒”字使人心生寒意。颈联借景抒情，“难”字写出诗人欲建功立业施展抱负而不得的痛苦心境。尾联写诗人远在龙山边关，“阑”字表达了在这萧索的深秋之际，即使重阳佳节，也意兴阑珊，毫无喜庆的兴致。4．(1)BE [B项颔联的意思是：烽火浓烟滚滚冲上九天，像一座座高耸的山峰；孤军深入到敌人境内，水井中的水都干涸了，处境非常困难。E项“风连西极动”句极写秋风凄惨的景象，渲染悲凉的意境。](2)诗歌表达了对战争的谴责与不满，期盼能像李广一样建功立业荡平叛军来表达对战争的厌恨之情。

5．(1)CD [C项从视觉、听觉两个角度来写景，通过深秋林子里疏疏落落的影子以及破晓寒风中飞雁的叫声，营造一种凄清的氛围，表达诗人悲苦的心情。D项尾联叙写并州近日战事恶劣，自己盼望故乡的书信。](2)①借典抒情：诗人借黄帝梦游华胥国及《梁甫吟》的典故，抒发离乱之苦。②借景抒情：秋意渐浓，木叶脱落，树林影疏，破晓寒风吹来阵阵雁声，渲染凄凉氛围，表达离乱之悲。③直抒胸臆：诗开篇用“郁郁羁怀”“寥落”，结句用“怅”直接抒发思乡与悲时之痛。6．(1)DE [D项“风月不供酒债”指自然风景不能偿付诗酒之债，言下之意是，诗人们被这里的美好景物所吸引，经常把它作为灵感的源泉和诗材的渊薮，以致供不应求。E项诗人并未详细地描绘池州的胜景，且并未表达对先贤的景仰之情。](2)这首诗记叙诗人初游池州，却宛如梦中重来，游历故地，写出了诗人对此地的喜爱和向往(或赞美)；诗人就池州美好的风月山水抒发感慨，见证古今人事的变换，抒发了风景不殊而人事已非之感(或将江山风月与古今人事相联系，抒发了有感于国运盛衰、人事代谢的愁怀)；池州的州民浑然不知李、杜两位大诗人当日的风流文采，使诗人徒生寂寞、苍茫之感。