第一篇：星期六的等待——浅析《放牛班的春天》中的小贝比诺
星期六的等待
——浅析《放牛班的春天》中的小贝比诺
早在三年前，《放牛班的春天》这部影片便已在我的心上大侠不可磨灭的烙印。作为法国一部经典的影片，其场景幕布并不华丽炫目，却能在平淡无奇的故事情节中将丝丝缕缕的温情蔓延开来。重温这样一段故事，如同暮年之人在漫长的记忆时空中来回穿梭，载不动许多愁，却恰有一番滋味在心头。
《放牛班的春天》讲述了秃头教员马修以宽容、真诚、善良而又温情的博爱之心感化了一群极不安分的学生并为他们重燃生命的希望之光的故事。音乐的力量贯穿始终，孩子的歌声如同一双双圣洁的翅膀，给他们以飞翔。然而，最最令人难以捉摸的要算是那个不会唱歌、年龄最小却也性格最为孤僻的小贝比诺。
小贝比诺是个孤儿，父母都在二战中死去，被收留在这座“池塘之底”的学校，面对四立的高墙，面对墙上四角灰蒙的天空，这样一个小人儿会是怎样的恐惧和孤寂，又是怎样的无奈与焦急。这样的一个孩子，遇见他，总让人觉得心疼难收，总让人觉得思绪缭绕，剪不断，理还乱。
第一次见到小贝比诺，是在星期六，那个等待的星期六。高耸的栅栏门后是一双纯静的让人不忍轻扰的眼睛。小贝比诺在等待，在星期六里等待他的爸爸，等待一份希望。尽管老师们告诉他爸爸永远也不可能拿回来，但小贝比诺依旧等待，这样的一个又一个的星期六，他坚信爸爸会在这一天接他，回家。这样一个人儿，这样一份戈多一般的等待，有谁会忍心责怪。
不忍责怪。这样一个小人儿，在每一个惆怅的黄昏，透过沉重的栅栏门遥望，多希望路的尽头会缓缓走来一个男人，轻轻摸着他的头跟他说，贝比诺，来，爸爸带你回家。
然而，不相信不等于不存在，爸爸终究永远不会再回来。然而，这样的一个小人，小贝比诺这样一种心理的防卫却也让人不忍点破。心理防卫的否定作用让爸爸永远存在，让小贝比诺的世界永远存在这样一个希望，可以在所有黑暗的日子里等待，可以让每一个星期六的早晨变得豁然清朗，可以让这样一个小人儿在那些混乱的岁月里始终拥有一双清澈无尘的眼睛，可以在茫茫的黑夜里努力寻找着光明。小贝比诺的心中存在着心理防卫，心理防卫的幻想作用让他可以始终拥有一个鲜活的爸爸，在他的每一个香甜的梦里轻吻着她的额头柔声说着:“贝比诺，我爱你。”理想化作用是幻想作用的表现之一。在小贝比诺的柔梦里，有这样一个慈祥的爸爸。这样的一个梦境，让人怎么忍心惊扰？心理的防卫无所谓好坏。我也更愿意让这样一个小人儿在每一个星期六的等待里持续着这样一个梦境，不灭不息。
梦不灭，便有了希望，也便有了生命的追寻；但沉于梦境，长醉不醒，便会落入回避逃离现实的人格障碍当中。佛曰，世有出世与入世，所谓出世即为远离人世，戒断人伦常情，而方四大皆空，修成正果；而所谓入世即指于茫茫苦海之中普度众生。古往今来，许多人为解苦痛，遁入了空门，一心成为心如枯木孤清冷傲的隐者。然而，于小贝比诺，于现今大多数的我们，已然难再寻这样一块清净之土。这样，小贝比诺便毫无力量反抗，唯有回避，回避那些不愿承受的苦痛，小小的肩膀，为了每一个星期六的等待，又悄然于灰蒙的晨雾中扛起了一轮虚无的太阳。
影片中有这样一个片段：
一场考试，小贝比诺怯怯的问，“雷利，我们是好朋友吧？”，“嗯„当然，为什么这样问？”，“5乘以3等于多少？”，“53”，“你确定吗？”，“当然。”，“谢谢！”。
且不理会这样一段对话设计的艺术表现效果，仅仅从对话上来看，却又反映着小贝比诺又一重柔弱的心理。在这样一个“池塘之底”的学校里，我不能断定小贝比诺是否也同时形成了一种依赖型的人格，他欲逃离但却无处可逃，欲依靠却又无人可依，这样一种矛盾使得小贝比诺更加的沉默，也使得他的星期六更加的遥遥无期。
然而，世事无常，福祸焉知，上帝关了你的一座门，也总会为你留下一扇窗。马修的出现如同一个迟来的清晨，虽然依旧伴着无边黑夜，却也带来了丝丝缕缕真实的阳光。我常常暗自庆幸小贝比诺能够遇到这样一个老师，亦或许他们的相遇早已是命中注定。总之，缘有千千结，不管是谁于菩提树下苦求的五百年，他们的相遇确是解开了小贝比诺心中纠缠多年的结。
我相信小贝比诺定是受了马修的蛊惑，若不然怎会在第一次与马修相见时能如此的可爱从容，淘气中透着几分邪气，沉郁中透着几分纯真。我想，在马修轻牵他的小手将他从栅栏门前带回教室时，他的心中定是温暖如春的，他的小手被马修的大手紧握，就好似相牵的是自己久久等待的爸爸。这样的一段路程没有太多的言语，紧握的双手中却有着明净的力量。我相信小贝比诺定是在一定程度上将脑海之中关于爸爸的精神幻想映射到了马修的身上，而马修宽容博爱的性格也定是在一定程度上给了小贝比诺一个关于爸爸的想象。这样便蓦然有了一种联系，如同一根草绳将马修与小贝比诺相连，其间有着那个春天里淡淡的青草香。
在孟丹转来时，小贝比诺受到了更无助的欺负。每次吃饭都必须给孟丹付钱，睡觉时亦须付钱。这样一个可怜的人儿无论如何都付不起这么多的钱，这能在天黑以后坐在楼道口，撑着小脸。然而马修又恍若是从天而降，牵着他的小手将他带回寝室。我想那一夜，小贝比诺的睡梦一定很香，梦里一定很甜。
音乐疗法是一种神奇的疗法，音乐的力量亦是一种神奇的力量。马修的音乐可以说是影片情节发生大转变的关键，也是小贝比诺生命中重获真正希望之光的关键。马修的合唱团为每一个孩子都描绘了一个自由纯净的蓝天，音乐的力量逐渐驱散孩子们心头的阴霾与对人世的成见。小贝比诺不会唱歌，马修便让他担当总监，每一次排练，马修将他轻轻抱在桌子上，如同慈父般温柔。音乐的力量让孩子们重新彼此相连，也让小贝比诺融入其间。
最后，马修被迫离开。小贝比诺将满是错字的信件从窗户扔下，与其他孩子一同挥动着小手。那样的场景，有诸多的不舍，也有诸多的无奈。在马修即将上车离去之际，小贝比诺终于迈出了勇敢追寻的脚步，他抱着他的小公仔和灰布袋拼命追来。马修告诉他那是违纪，不能将他带走。小贝比诺只好听话的停下，遥遥张望。马修终究不忍，折返回来，将他带走了。小贝比诺的愿望实现了，跟着马修离开的那天正好是星期六，正是爸爸要来接他的日子。
这样一个小贝比诺，这样一份星期六的等待，正如影片中所唱：
黑暗中遇上/迷途的羔羊/伸出你的双手/带领他们到新的地方/令他们从彷徨的深渊里/重新看到涌现的希望/与生命的绿光
二〇一二年六月十一 于湖北中医药大学黄家湖校区
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