洪山中心小学国学经典诵读汇报材料

第一篇：洪山中心小学国学经典诵读汇报材料

开展经典诵读

引领文化传承

营造书香校园

——洪山小学书香校园及特色建设汇报

一、活动背景

让小学生从小诵读经典美文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文化的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。作为老师，无论是从全面提高学生的人文素质考虑，还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统的教育的迫切需求，要重视经典作品、古诗词的教学和“学生学习经典作品、古诗词方法和途径”的研究和探讨，要积极参与其中，和学生共同诵读经典作品、古诗文，共同发展成长。

二、组织领导

组

长：李东成（全面负责书香校园及特色学校建设工作）副组长：武海俊（具体实施书香校园及特色学校建设）

成员：各班主任和语文教师

负责安排本班书香校园氛围营造及学生诵读活动

三、具体实施

（一）诵读时间

1、每天早上7：30—7：50早自习时间诵读。

2、每周一节课的地方课时间诵读。

3、建议学生每天回家复习诵读。

（二）诵读形式：师、生同读同诵同做，促养成，学做人。

（三）诵读要求：

1、经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

2、各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。

3、经典诵读之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要——边看边读、通顺流畅。

（四）诵读内容：

一年级

《三字经》。语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首 二年级

《百家姓》。语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首； 三年级

《弟子规》。语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首； 四年级：《笠翁对韵》。优秀古诗文20首； 五年级：《论语》；现代诗文10篇。六年级：《孟子》；现代诗文10篇

（五）诵读措施：

1、创造“三条途径”

听，即充分利用学校的红领巾广播站每天定时听广播，由学生主持、播音，其内容是三字经、百家姓、弟子规、笠翁对韵、论语、孟子以及语文课程标准中推荐的优秀古诗文。

抄，让学生做诵读卡、办手抄报、制成长感悟集。

赛，即按班级、年级、学校逐层举办诵读会活动，全校师生共同参加。通过举办这一活动评出优秀选手、优秀班级，对各班在诵读活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵国学诵国学经典的数量和质量。

2、加强指导

核心是：教师比的是教，学生比的是学。

教师的指导层面。

（1）选好经典教育的切入点。我校经过多次课题会研讨论证，认为在教育理念上，以德为先、重礼仪；在教育形式上，简明、概括、循序渐进；在教育方法上，以正面教育、鼓励为主。最适合小学生的年龄特征，是对学生进行经典教育的好教材。

（2）诵读方法的指导。经典诵读是单调枯燥的。教师只有采用灵活多样的诵读方法指导学生，才能激发学生的诵读兴趣。同时，学校安排一周一节地方课诵读经典，并鼓励学生充分利用课余时间诵读。经过一段时间的诵读，学生读得有滋有味，而且做到了人人都能背诵指定部分的内容。

（3）科任老师根据学科特点指导。学校所有老师都能根据本学科特点对学生诵读进行指导，加深了学生对经典文化精髓的感悟。

（4）利用学校电教资源助读，利用学校“红领巾”广播站，电教设施及时为学生播发播放有关“读经典‘我能行’”的文字资料及音像资料。形成一个全方位、立体式的“诵读经典”新模式。

（5）教师坚持把“导（指导）——评（评价）——激（激励）”有机的结合起来。每周进行评价，学校每学期召开两次学生经典学习成果展示表彰大会。及时交流学生的学习方法，展示学生学习成果，让学生感受战胜自我，取得成功的喜悦。

学生的学习层面

（1）创设一个浓厚的经典文化氛围。校园环境是特色学校的外显形式。为了把经典教育与校园文化建设有机结合,我们先后在教学楼墙壁上悬挂了具体浓厚家乡特色的介绍、在校园墙壁上订制了三字经、弟子规图文宣传、在操场墙壁上订制了阳光体育宣传标语，重新油漆学校栏杆、门窗并在教学楼醒目位置安装了LED电子屏，以经典精神为底色构建书香校园文化特色, 在校园环境布置上寓传统文化的内涵于校园环境之中，让优美的环境承载出浓郁的经典书香文化氛围。让人一走进校园就像打开一部立体、多彩、会说话的教科书,就能感受到“学经典，我能行”这个主题鲜明的传统文化氛围。

（2）在学生中开展“读、诵、讲、演、唱、”系列活动。把单调枯燥的背诵活动溶于学生喜闻乐见，丰富多彩的游戏活动之中。

（3）要求学生坚持把“读——诵——悟——思——行”结合起来。做到循序渐进，逐步提高，学以致用，学用结合，落实行动。

3、把经典融入艺术教育。提倡各班把经典诵读融入艺术中，比如经典诵读与课间游戏相结合，与舞蹈相结合，与唱歌相结合，利用广播播放古诗新唱等。

4、积极开展多项活动，把诵读中华古诗文作为营造书香校园的重要内容。

我们先后开展了古诗文“诵读之星”“书香班级”“书香家庭”评比活动。诗歌朗诵会、讲故事比赛、赛诗会、经典诵读展示会、课外阅读知识竞赛等竞赛活动等主题活动，犹如一缕缕春风，滋润着每一个孩子的心田。在千古美文中，学生体味到了“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理；“欲穷千里目，更上一层楼”的心胸；“要留清白在人间”的品质；“已所不欲，勿施于人”的道德原则，必将受用终身。在刚刚结束的读书节活动中，全校老师都参与了“诗文朗诵”赛，从刚毕业的老师到五十多岁的老教师，从老师到校长，全员参与，共同成长。

通过诵读经典诵读工作的实施，充分激发了学生学习祖国优秀文化的兴趣，促进了学生从小热爱祖国传统文化、多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

通过大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高了学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

洪山中心小学

2012.6.2

开展经典诵读

引领文化传承

营造书香校园

——洪山小学书香校园及特色建设汇报

洪山中心小学 2012.6.2

第二篇：中心小学国学经典诵读活动方案

大忠桥镇中心小学“国学经典进校园”活动方案

一、活动意义

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过国学经典进校园活动，让传统美德根植于学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

二、活动口号

读经典的书，做有根的人。

三、活动原则

直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。

四、总体目标和具体目标

1、总体目标：通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：①培养学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养学生读书兴趣，增加文学、艺术等各方面的素养。

五、活动安排和措施

每天利用晨读10分钟、课间以及语文课时间，组织学生诵读，学生全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

1、坚持每日早读10分钟、每周一节课诵读制度，形成常规，每班选一名普通话好的学生做带读的小老师。

2、充分利用语文课时间，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背„„等学习游戏活动。

3、利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

4、每月举行一次诵读擂台赛，评选班级 “诵读能手”、“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。

5、开展一次经典诵读主题活动或读书节。

6、学生建立建立经典诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。

7、利用家访向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。

8、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。

六、活动评价

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式。

1、每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他五星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周诵读班长领诵。让他利用课余时间检测组长，组长再检测组内同学。

2、每月评价：每月最后一周利用诵读课时间开展诵读展示，评选评选班级 “诵读能手”、“每月一星”。

3、每学期评价：采用专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读优秀诗文（随机抽取两首）或片段。

4、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。

总之，“国学经典进校园” 诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。

附：经典诵读内容

一年级：诵读《三字经》，古诗6首。必读：（《咏鹅》、《春晓》、《登鹳鹊楼》、《静夜思》、《悯农1》、《赋得古草原送别》）

二年级：诵读《弟子规》，古诗9首。必读：（《梅花》、《惠崇春江晚景》、《夏日绝句》、《江南（江南可采莲）》、《悯农2》、《古朗月行》、《寻隐者不遇》、《江山渔者》、《江雪》。

三年级：诵读《百家姓》，古诗12首。必读：（《相思》、《秋浦歌》、《绝句（迟日江山丽）》、《七步诗》、《蚕妇》、《元日》、《敕勒歌》、《风》、《咏华山》、《鸟鸣涧》、《游子吟》、《泊船瓜洲》。

四年级：诵读《千字文》，古诗18首。必读：（《凉州词(王之涣)》、《登幽州台歌》、《清明》、《春夜喜雨》、《小儿垂钓》、《凉州词（王翰）》、《送元二使安西》、《陶者》、《夜月》、《竹枝词》、《塞下曲（月黑雁飞高）》、《咏柳》、《小池》、《春日》、《乡村四月》、《独坐敬亭山》《村居》、《乐游原》）。

五年级：诵读《笠翁对韵》，古诗22首。必读：（《山行》、《别董大》、《江南逢李龟年》、《江畔独步寻花》、《滁州西涧》、《宿建德江》、《枫桥夜泊》、《九月九日忆山东兄弟》、《出塞》、《冬夜读书示子聿》、《回乡偶书》、《题西林壁》、《江南春》、《忆江南》、《望庐山瀑布》、《游园不值》、《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《乌衣巷》、《大林寺桃花》、《秋夕》、《春雪》）。

六年级：诵读《增广贤文》，古诗27首。必读：(《夜雨寄北》、《塞下曲（林暗草惊风）》、《芙蓉楼送辛渐》、（《送杜少府之任蜀州》、《望天门山》、《四时田园杂兴》、《望洞庭》、《示儿》、《题临安邸》、《赠汪伦》、《题都城南庄》、《咏田家》、《赤壁》、《泊秦淮》、《社日》、《已亥杂诗（九州生气恃风雷）》、《峨眉山月歌》、《别董大》、《闻官军收河南河北》、《竹石》、《所见》、《宿新市徐公店》、《春日》、《晓出净慈寺送林子方》、《小池》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）》。

第三篇：国学经典诵读汇报活动总结

品国学

诵经典

——国学经典诵读汇报活动

国学经典是民族文化精神的源泉，是中华文化的智慧结晶。诵读经典，可以开阔视野，明辨事理，净化心灵，启迪人生。为了对处在记忆的黄金时期的小学生进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育，在让孩子们亲近经典，营造书香校园，结合学校工作计划，9月中旬，学校各班

举行了以“诵读国学经典”为主题的读书汇报活动。本次活动以年级组为单位，各年级认真制定活动方案，各学科老师共同参与，组织严密，编排精练，异彩纷呈。各年级汇报的内容丰富：低年级的《三字经》，中年级的古诗词，高年级的成语故事；汇报形式多样：朗诵、背诵、表演、接龙、竞赛等等。汇报会上，孩子们个个精神饱满，参与热情高涨。本次活动弘扬了祖国优秀的传统文化，让孩子们接受了中国传统美德的教育，营造了 读经典、背经典、学经典、用经典的书香校园的浓厚氛围。我们将以本次活动为契机，认真总结经验，查漏补缺，将国学经典诵读活动更扎实、更深入、更持久地开展下去。

第四篇：中心小学国学经典诵读活动总结（xiexiebang推荐）

东郭镇中心小学 中华经典诵读活动总结

中华民族拥有几千年的灿烂文化，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。学期初我校深入开展了以《弟子规》为内容的经典诵读活动。一学期来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。

一、加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、开展活动，保证实效。

1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。

2、举办诵诗比赛，激发热情。各校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。

三、科学评价，促进提高。

六月一日我校组织国学经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解诗文方面的知识、名篇佳句等，学校评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。

总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。

第五篇：武当中心小学“国学经典诵读”活动方案

武当中心小学“国学经典诵读”活动方案

——国学伴成长，书香满校园

一、经典诵读活动的意义

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生获得国学经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

二、方案实施原则

1、“直面经典、不求甚解”的原则，不求字字理解，但求字字背得，在孩子成长的过程中逐步生根、发芽、开花。

2、“全体参与、快乐诵读”的原则，让孩子在生动有趣的诵读活动中发展能力，自然接受经典的熏陶。

三、活动口号

国学伴成长，书香满校园。

四、总体目标和具体目标

1、总体目标：通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：①培养学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养学生读书兴趣，增加文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

五、国学经典诵读内容 《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《中华诗文名句精华》、《论语》、《优秀诗文背诵》、唐宋诗词、《小学生古诗文诵读》等优秀经国学经典。以上内容，结合我校实际选编，分年级要求选诵。

六、措施与要求

“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：

1、保证诵读时间。每天早上“快乐诵读10分钟”，中午“快乐诵读10分钟”，及每周一节诵读课（与阅读课结合）为诵读时间，天天坚持。与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。

2、各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。在每个班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗，一句经典文句。学生在一周内反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。

3、语文老师利用每周一节诵读课安排经典诵读的指导和检查。

4、布置家庭作业时，可以加入诵读内容。

5、指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进。

6、各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。

7、学校每学期组织一次阅读考级活动，经典诵读内容纳入考级范围。

8、各班以带领学生反复诵读为主，对其中简单语句的释义不要求讲解得过深过细，体现大意即可；对部分难懂的句子不要求解读。提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在游戏中诵读。如，将诵读内容编入拍手歌中，切忌“一刀切”。鼓励亲子诵读，师生同读。

七、经典诵读集中展示平台——设立“国学经典诵读节”与书香校园读书节相结合

时间：每年的5月至9月 内容：

1、制作一张国学经典书签（每班选出5张优秀书签参与校级比赛）。

2、写好一张国学经典书法作品（每班选出5张优秀书法作品参与校级比赛）。

3、编一张国学经典手抄报（每班选出5张优秀手抄报参与校级比赛）。

4、“我会唱经典”个人赛（一个班报一个人）。

5、“新世纪诵读小明星”个人诵读赛（一个班报一个人）。

6、“国学伴成长、书香溢校园”大型展诵读赛（一个班一个节目，尽量全员参与）。时间定在形成诵读热潮阶段。

八、活动保障机制

1．成立领导小组

为加强对“国学经典诵读”活动的领导，我校成立领导小组。组长：曾井泉 副组长：蔡莹瑜 成员：各班班主任

2、评价激励，各项活动参与和获奖情况，纳入教师考核条例。

3、经费保障，每项活动学校都给予经济上支持。

4、各班级级负责人：各班班主任。

武当中心小学

2015年4月16日