初中记叙文阅读老师专题

第一篇：初中记叙文阅读老师专题

中学记叙文阅读

（一）【考点分析】

纵观近几年全国各地的中考语文试题，在阅读试题中，记叙文阅读的试题是最普遍、最广泛，题型的设计角度也比较开阔、丰富，相对来说所占分值也较多。所以对记叙文的阅读我们不可掉以轻心。中考对记叙文阅读的基本要求：

1、理清思路，理解主要内容。体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。

2、对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。

3、阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

4、欣赏文学作品，能有自己的情感体会，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验。品味作品中富于表现力的语言。

【题型】

记叙文题型可分为四大类，二十三小类：即概括类（文章主要内容、语段内容、中心或主旨、层次结构）、理解类（{词语能否删除类、作用类或好处类、意义类、代词的指代内容、过渡与照应类}句子类{文中作用或意义、能否删除类、表达感情思想类}题目 {取题目、题目的含义类}）、知识类（人称、写作顺序、表达方式、修辞手法、语言特点、线索）、开放类（感悟题、补充题、仿写题、联想（想象）题）

【解题技巧】

一、概括文章内容。综合概括题目、人物（事物）、事件。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。格式：此文记叙了（描写了、叙述了）„„的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、批判了）„„，抒发了作者„„感情。概括段落大意时可用“人物+时间+地点+事件”的格式。

二、为文章或段落划分层次。根据时间划分（找表示时间变化的词语）；根据地点划分（找表示地点转移的词语）；按事情发展过程分（找事件发展过程）；按逻辑关系划分（总—分—总）。

三、找线索及作用。明线和暗线，明线一般是主要人物、主要事物、主要事件。暗线一般是作者的感情。可以从题目中找，也可以找文章中出现频率高的词语。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次清晰，推动情节的发展。

四、题目含义及作用。表层含义（字面上），深层含义（结合主旨）。如《爸爸的花儿落了》的题目含义：一方面写爸爸养的花凋落了；另一方面暗示爸爸离开了人世。作用可以从内容上、主题上、线索上、设置悬念上等方面作答。如可以这样答：拟题巧妙新颖、一语双关、耐人寻味，概括了文章的中心思想。

五、使用不同人称的好处。使用第一人称亲切、自然、真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。使用第二人称便于抒情。

六、记叙的顺序及作用。顺序（先交代原因、过程，后交代结果）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙（先交代结果，后叙述事情发生的过程）作用：造成悬念、吸引读者阅读的兴趣，避免叙述的平板单调，增强

文章的生动性。插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一事）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

七、修辞手法及作用。

1.拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。将„„赋予人的动作行为，生动形象地写出XX事物的XX特点。

2.比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。将„„比作„„，生动形象地写出XX事物的XX特点。

3.夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。4.排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增强感染力、说服力。

5.对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐，意韵铿锵，互相映衬，互为补充。6.反复：强调某种语气、强化内容的作用。

7.设问：自问自答，加深印象，引人注意，启发思考。

8.反问：态度鲜明，加强（肯定或否定）的语气，抒情更加强烈。要结合相关语句分析。

八、写作手法及作用

1.象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的表现力。

2.对比手法：通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。3.衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

4.讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

5.欲扬先抑或先扬后抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

6.前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。7.设置悬念：能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

九、具体词语的含义与作用。方法：解释词语本义，结合语境解释该词在文中的含义。把握词语比喻义、引申义、双关义。“具体地写出了„„情景”“生动形象地描写了„„场面、情景”。

十、句子或语段作用。

1.开头：结构上，总提、总领全文，开启下文（引出下文）等作用。

内容上：开篇点题，奠定了全篇的感情基调，为下文写„„情节作铺垫、埋伏笔。

2.中间：结构上承上启下的过渡作用；内容上总结了上文„„的内容，引出了下面对„„的叙述。

3.结尾：结构上总结全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长、发人深思、内容上画龙点睛、深化中心，抒发了（表达了）作者„„的思想感情。

十一、分析人物形象。一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。对于一些特定的人物可以概括他们的共同特点，如老师：敬业、无私奉献、善良、有爱心、关心学生、有责任心、懂

得教育教学艺术等。农民：勤劳、朴实、热情、善良、勤俭、疼爱孩子等。儿童：天真幼稚、纯真无邪、尊敬师长、聪明能干等。

十二、关键词能否去掉。亮明观点（能否），结合语境解释词义，强调突出了、限制说明了、生动形象地描绘了„„，去掉后就不能表达这个意思或没有这种表达效果，因此不能去掉。

十三、关键词语能否换成另外一个词语。亮明观点（能或不能），分析这个词的表达效果，调换后语境有何变化，原词更能形象或恰如其分地表现某物某特点，所以不能调换。

十四、鉴赏句子。从修辞的角度，看用了什么修辞手法，有何表达效果。从炼词角度，简洁生动、富有概括力。从句式特点，是否使用了特殊句式，如设问、反问、祈使句、感叹句。从蕴含的深沉含义，是否运用双关义、引申义、比喻义。

十五、环境描写的作用。自然环境（描写自然景观，如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景，如山川湖海、花草树木等自然景物）：交代故事发生的时间、地点 及人物活动的空间。格式：写出了„„的情景、渲染„„环境气氛、烘托人物的„„ 情感、预示人物的„„命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展、揭示文章主题。

十六、理解句子的含意。抓住句子中的关键词语理解，结合语言环境理解，结合引申 义、双关义理解，结合文章背景理解，结合主题思想理解。

十七、写启示感悟发挥题。结合文章内容，找出自己的感悟点，也就是自己感受最深 的内容；结合自己的生活、学习实际，不能过于简洁，表达要顺畅。

【典型例题】

一、阅读下面选文，然后回答问题。

阅读题

（一）也许是三月，也许是四月，汾河河谷。

雨像是一位喋喋不休的老者，把一些纷纷扬扬的语言，洒进山村的每一个角落。乡间小路上，打着伞沉思的诗人，被几朵落花打醒。

远处的柳阴下，避雨的牧童，骑在牛背上吹响了短笛。断断续续的音符轻轻滴落在树叶上，草丛中，宛如一些透明的、纯真的梦。

诗人赶忙凑上去，慈爱的问：“孩子，这附近有酒家吗？”

少年抬起握着牧鞭的手，指向了前方。黄昏中，村廓朦胧，一家茅屋上有一面小旗在风中悄悄摇曳：杏花村。

这时候，酒店的灯突然亮了，像母亲慈祥的眼睛。看着看着，诗人有点醉了。写出本文记叙的要素：

（1）时间： 三月（四月）（2）地点： 汾河河谷（3）人物： 诗人、牧童

（4）事件的起因： 诗人找酒家（5）经过： 牧童遥指杏花村

（6）结果： 找到酒家，诗人有点醉了。

阅读题

（二）爱，从来不卑微

①很长一段时间，我一直为生命的某些命题所困扰。关于人生终极，关于真情的困惑。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐枯萎。

②一个午后，校园里播放着一首不知名的美国歌曲，我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天，面前的桌子上，摆着为革命老区失学的孩子们募捐的纸箱。为了引起过往路人的注意，我们把一组放大的黑白照片贴在一张长幅的红布上。相片上的孩子们坐在用木棍撑着墙壁的教室里，哀哀的目光在秋风中抖瑟着。

③我没有在意这个收垃圾的老头儿的到来。学校西三食堂前的路旁放着几只超负荷的垃圾箱，我们每次拎着饭盒掩鼻而过时，总看到这个老头儿正专注的用铲子或者手翻腾着什么。久而久之，我们便带着很强的不屑，眼熟了这个蓄着半撮白胡子的可怜的老头儿。

④他正佝偻着身子很吃力的背着脏兮兮的尼龙袋子从我们面前走过，忽然停下来，在那幅红布前站定，眯着眼睛仔细的瞧着照片，很久才移向另一张。我不禁哑然失笑。一旁的伟子拽拽我：“小心点，别不留神让他把捐赠的几件衣服当垃圾收跑了。”

⑤我笑笑，低头清理那叠少得让人脸红的捐款。突然感觉眼前有什么东西在晃动，我吃惊的抬起头，老头儿不知何时已来到我眼前，一只枯黑得像老松树皮的手抖抖的递过来一元钱。

⑥我惊讶得不知怎么办才好，回过神时，他已把钱放在桌子上，摆摆手，像完成了一个伟大的使命似的微昂着头离开了。我仍呆呆地站着，望着他佝偻远去的背影，一股莫名的敬意从心底缓缓流过。这个曾在我眼中渺小而卑微的生命，以他朴实的力量深深的震撼了我。

⑦在真情有些消瘦的年代，这位或许因为贫穷而被人们淡忘了的老人，却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉，尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。

⑧心中种种命题突然有了答案——在我们只用华丽的文字呼喊爱渐迷失的时候，又有多少真正宝贵的东西被自己不屑的丢掉。老人弓腰拾到的，仅仅是我们丢弃的垃圾吗？

4、写出本文记叙的要素

时间： 一个下午

地点： 校园一栋楼房的旁边

起因： 为革命老区失学儿童捐款

经过： 一个拾垃圾的老头捐了一元钱

结果： 种种命题有了答案

2、文章以（“我”的思想感情变化）为线索。

从全文看，第③段所使用的记叙顺序是（插叙）其作用是 交代老人的身份和“我”对他的不屑。

八、文章使用了先抑后扬的写法，先抑指 “我”看不起佝偻着身子的脏老头儿

后扬指 老人朴实的爱心感动了“我”，使“我”油然而生敬意，并热情的赞颂他。

4、第⑦段使用了（议论）的表达方式。其作用是 点明中心，赞扬了老人朴实的爱，揭示了“爱，从来不卑微”的道理。

5、⑦⑧两段的“老人”能改为③⑤两段中“老头儿”吗？为什么？

不能。③⑤段中称“老头儿”表明“我”对老人的鄙视。后称“老人”表明“我”被老人的精神感动后对他的敬意。前后称呼的变化体现了“我”对老人态度的转变，所以不能改。

6、文章结尾说：“老人弓腰拾到的，仅仅是我们丢弃的垃圾吗？”结合全文思想内容，“老人”还拾到了我们“丢弃”的什么？（答案不超过5个字）

爱心(朴实的爱)

7、本文的标题拟得好不好，为什么？

老人虽贫穷,却有一颗金子般的心,这种朴实的爱,不会因他的地位低下而卑微,反而更显得高尚.所以说标题拟得好,既紧扣文章主旨,又新颖别致。

（三）你遗失了感动吗？

我问学生：“感动是一种美好的情感，感动的本质和内核是善，你们曾经感动过别人吗？”

他们异口同声地回答：“没有。”

“那么，你们曾经被别人感动过吗？比如读到一篇文章，认识一个人，或者听一首歌。”我继续启发孩子们。他们零零星星的再次回答：“没有，老师！”这个答案让我的心沉重起来。我难以置信。真的没有什么让他们感动吗？

我的心仿佛被什么敲打着。倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味！而对值得感动的事无动于衷，又是多么遗憾！

清晰记得，多年前的那个正月十五，我提着行囊走出家门，对母亲的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鹅毛大雪，很冷。我坐上车，催促母亲赶紧回家，她却忽然记起了什么，让我等等，立刻转身回家。不一会，她气喘吁吁的跑过来，塞给我一只热乎乎的热水袋：“刚灌的，焐着就不冷了。”车子发动了，我一直没有回头，抱着热水袋，泪水流了一脸。

那天，我第一次懂得了感动，懂得了风雪中的母亲。

„„

生活中难免存在欺骗、背叛、诽谤和冷漠，但是，请让自己依旧感动，为某个人、某个故事、某个瞬间流泪，而且被这力量催促着去做点什么。只有懂得感动，才会相信这个世界有干净的奉献，有纯粹的温暖；才会懂得世间万象，何为表里。

3、本文以“你遗失了的感动吗？”为题，有什么作用？

一方面用提问的方式使文章标题醒目，能激起读者的阅读兴趣，引发思考。另一方面点明了文章的话题内容。

（2）本文的开头有什么作用？

点出话题，引起下文

（3）本文的结尾有什么作用？

首尾呼应，点明主旨，发人深省。

（4）结尾“表里”具体指什么？

“表”指生活中不可避免的存在欺骗、背叛、诽谤和冷漠等现象。“里”指善良、爱、美好、奉献、温暖、幸福等人生的本质。

（5）划线句是一句环境描写，有什么作用？

铺垫。为下文叙事、描写提供合理的依据；反衬。以天气的寒冷来突出被母亲感动的温暖。

写出本文记叙的要素：（1）时间：三月（四月）（2）地点： 汾河河谷

（3）人物：诗人、牧童

（4）事件的起因：诗人找酒家（5）经过：牧童遥指杏花村

（6）结果：找到酒家，诗人有点醉了。阅读题

（二）1、写出本文记叙的要素

时间：一个下午

地点：校园一栋楼房的旁边。起因：为革命老区失学儿童捐款。经过：一个拾垃圾的老头捐了一元钱 结果：种种命题有了答案。

2、文章以（“我”的思想感情变化）为线索。从全文看，第③段所使用的记叙顺序是（插叙）其作用是：交代老人的身份和“我”对他的不屑

3、文章使用了先抑后扬的写法，先抑指：“我”看不起佝偻着身子的脏老头儿 后扬指：老人朴实的爱心感动了“我”，使“我”油然而生敬意，并热情的赞颂他。

4、第⑦段使用了（议论）的表达方式。其作用是：点明中心，赞扬了老人朴实的爱，揭示了“爱，从来不卑微”的道理。

5、⑦⑧两段的“老人”能改为③⑤两段中“老头儿”吗？为什么？

答：不能。③⑤段中称“老头儿”表明“我”对老人的鄙视。后称“老人”表明“我”被老人的精神感动后对他的敬意。前后称呼的变化体现了“我”对老人态度的转变，所以不能改。

6、文章结尾说：“老人弓腰拾到的，仅仅是我们丢弃的垃圾吗？”结合全文思想内容，“老

人”还拾到了我们“丢弃”的什么？（答案不超过5个字）

答：爱心(朴实的爱)

7、本文的标题拟得好不好，为什么？

答：老人虽贫穷,却有一颗金子般的心,这种朴实的爱,不会因他的地位低下而卑微,反而更显得高尚.所以说标题拟得好,既紧扣文章主旨,又新颖别致.阅读题

（三）（1）本文以“遗失了的感动”为题，有什么作用？

答：一方面用提问的方式使文章标题醒目，能激起读者的阅读兴趣，引发思考。另一方面点明了文章的话题内容。（2）本文的开头有什么作用？

答：点出话题，引起下文

（3）本文的结尾有什么作用？

答：首尾呼应。点明主旨。发人深省。

（4）结尾“表里”具体指什么？

答：“表”指生活中不可避免的存在欺骗、背叛、诽谤和冷漠等现象。“里”指善良、爱、美好、奉献、温暖、幸福等人生的本质。（5）划线句是一句环境描写，有什么作用？

答：铺垫。为下文叙事、描写提供合理的依据；反衬。以天气的寒冷来突出被母亲感动的温暖。

第二篇：我的老师初中记叙文

我的老师初中记叙文1

每一个人的学生生涯，都会遇到很多老师，性格也是各种各样，令我印象最深刻的是我敬爱的美术老师。

美术老师中等身材，鼻梁上架着一副眼镜，藏在后面的大眼睛总是和气地幽默地望着别人，整天都是笑眯眯的，一点都没有老师那样严肃的样子，所以我们班同学都和他挺亲近的。

幽默是美术老师最大的特点。

美术老师第一次给我们上课的时候，他的自我介绍就十分有趣。那天，美术老师夹着书，大步跨进教室，他走路的样子就像孙悟空，于是全班都在大笑。我就想这：这个老师中间不会有个孙吧？这么像孙悟空的？算了，等他介绍了。等全班都笑够了，他拿起一支粉笔上刷刷地画了一个简单的孙悟空，旁边写到：孙悟空是我的爷爷，我是他孙子——美术老师。画（写）完，他就转过身来，面带微笑说：呵呵。第一次教你们这个猴孩子，要听你叔叔的话哈！”美术老师可真幽默，这种别具一格的自我介绍我还没见过呢。朋友，你知道老师为什么画个孙悟空吗？原来，他想活跃一下课堂气氛，让我们对他消除畏惧心理，喜欢上美术课。果然，同学们都喜欢上美术课了，刚上完一堂美术课，又盼着下一节美术课的到来。你说新鲜不新鲜？

有一次，美术老师教我们画人物画，他说：“画人要自然用笔，不能画的四四方方的。”接着，他在黑板上画了一个线条笔直的人，大家都笑起来了。有人就说：“老师，你画的是不是机器人啊？”美术老师说：“对呀，你们画的时候别像我一样喔！”

每次看到美术老师认真的为我们教课时，我心里都非常感动。我想我一定要把每一次作业当作比赛一样用心去完成，这样才对得起美术老师的栽培。

我的老师初中记叙文2

我最喜欢的老师是我们现在的班主任――龚老师。

龚老师有一张圆圆的脸和一双水灵灵的大眼睛，细黑的眉毛和乌黑的短发，使她看起来文质彬彬的，但干事却很麻利。记得有一次龚老师在讲台上判作业，讲台上高高的一摞作业已经挡住了她的脸，我想：这么多作业什么时候能判完呀！可我写了一会儿作业后，再抬头看，那摞作业已经判完了。龚老师做事总是那么快，从来不会耽误我们学生的时间。

我喜欢龚老师的另一个的因是――她的微笑。

我的老师初中记叙文3

瘦高的个子，长长的头发，一双美丽的大眼睛对我们充满着关心和爱护，在她衣着朴素的外表下隐藏着说不完的故事。她，就是我们的班主任王老师。

王老师虽然是一位平凡的老师，但却扮演着不平凡的角色——用她的方式爱着我们这群孩子。虽然我们班并不是特别拔尖，但她没有放弃我们，而是想方设法教会我们很多东西。临近期末考试时，她总是用幽默生动的语言使我们减少了几分紧张。

下课了，她从不拖堂，毫不犹豫地让我们到走廊上呼吸新鲜空气。隔壁班的同学则用羡慕的眼神望着我们。每节课，她都细心地投入到学习当中，让大家用愉悦的心情去对待枯燥家庭作业。虽然每天都有语文课，但同学们都会对每一节语文课非常珍惜。她仿佛不像一位老师，而是一位用真情去呵护学生的妈妈。

王老师还很幽默呢，记得有一次上课，王老师正在检查一位同学的背书情况，王老师先问道：“肝脏位于人体哪一个位置？”由于这位同学没有完成作业，变得哑口无言，随便指了指胸腔右部。这时，王老师轻轻地说：“瞧，我们班的第一位火星人诞生了！”同学们捧腹大笑，王老师用幽默的语言化解了尴尬。从此以后，同学们都更加认真对待背书作业了。

王老师用自己的心血和汗水换来我们的知识，换来我们的成功；王老师在课堂上用自己的言行举止为我们开路，引导我们向前；王老师是大树，我们就像树上的叶子，在哺育下茁壮成长，一旦离开了老师，我们便像鱼离开了水一样，无法生存。老师对我们的爱在校园里流淌，她的爱心使我们茁壮成长！

我的老师初中记叙文4

人的一生会经历许许多多不同的老师，他们的性格不同，外貌不同。但相同的却是那一颗孜孜不倦的育人之心。

――题记

提起老师，人人都会有一个本能的反应：严肃、认真、一丝不苟，有时还略带严厉，发火时还有些疯狂。但我认识的这个老师，与上面的标准“古董”老师描写却有着天壤之别。

镜头一：今天是开学的第一天，除了地理老师，其他的老师我都已经见过了，唯独她没有一睹尊容。

其他老师的严肃与认真，或者是说死板，以使我对她不抱什么大的希望，只想着：凑合着过吧。

上课铃响了，只听见缓缓的脚步声回荡在走廊之中。我想：一定是老师，据脚步声判断，她一定没穿高跟鞋，而且脚很大。果然，随着门被拉开，一只大手出现在门把手旁，紧接着就是一张出奇大的圆脸，穿了一身全黑的衣服。这样的.打扮可不多见，他讲课到底怎么样呢？爱靠着装推断人的我也一时没了想法。

镜头二：听过他的几节课后，总感觉不是很明白，于是我鼓足勇气去向老师请教。

进入办公室，第一眼看见她时她还没看见我，那是紧张的心情现在已不能言表，只记得急于想退出。

但是渴求知识的力量将我定在了那里。老师打了一个哈欠，看见了我，于是对着我微笑，我放松多了，走路也变得自然了，几步凑到老师身边，开始问我那个问题，平时一概而过的知识点，在这里却足足讲了五分钟。我终于明白了，她似乎也轻松了许多。我只说了声“谢谢，再见”，便匆匆跑掉了。转身时还看见她那依稀可见的笑。也许解答疑难便是她唯一的放松吧。

镜头三：在之后的日子里，我问问题的次数越来越多，成绩也越来越好。但是在一次她的课上，一切都照常进行，但却不知道这是她给我们上的最后一节课，直到另外的老师告诉我们。对于我，这无疑是一个胡达的损失。

镜头四：一个冬日的早晨，我上学很早，走在距学校不远的大街上，人影稀稀落落。无意间，一个略带衰老的黑色人影闪入我的眼帘，瞬间我的反应便是她，赶上前去，没错，只不过车后还坐着一个比我还小很多的孩子。我好奇地问：“这是您的孩子吗？”他轻快的答道：“是呀，你们都是我的孩子！”这句话，使那个冬日的早晨不再冷。

这便是我的老师。

第三篇：我的老师初中记叙文

我的老师初中记叙文

我的老师初中记叙文1

人的一生会经历许许多多不同的老师，他们的性格不同，外貌不同。但相同的却是那一颗孜孜不倦的育人之心。

――题记

提起老师，人人都会有一个本能的反应：严肃、认真、一丝不苟，有时还略带严厉，发火时还有些疯狂。但我认识的这个老师，与上面的标准“古董”老师描写却有着天壤之别。

镜头一：今天是开学的第一天，除了地理老师，其他的老师我都已经见过了，唯独她没有一睹尊容。

其他老师的严肃与认真，或者是说死板，以使我对她不抱什么大的希望，只想着：凑合着过吧。

上课铃响了，只听见缓缓的脚步声回荡在走廊之中。我想：一定是老师，据脚步声判断，她一定没穿高跟鞋，而且脚很大。果然，随着门被拉开，一只大手出现在门把手旁，紧接着就是一张出奇大的圆脸，穿了一身全黑的衣服。这样的打扮可不多见，他讲课到底怎么样呢？爱靠着装推断人的我也一时没了想法。

镜头二：听过他的几节课后，总感觉不是很明白，于是我鼓足勇气去向老师请教。

进入办公室，第一眼看见她时她还没看见我，那是紧张的心情现在已不能言表，只记得急于想退出。

但是渴求知识的力量将我定在了那里。老师打了一个哈欠，看见了我，于是对着我微笑，我放松多了，走路也变得自然了，几步凑到老师身边，开始问我那个问题，平时一概而过的知识点，在这里却足足讲了五分钟。我终于明白了，她似乎也轻松了许多。我只说了声“谢谢，再见”，便匆匆跑掉了。转身时还看见她那依稀可见的笑。也许解答疑难便是她唯一的放松吧。

镜头三：在之后的日子里，我问问题的次数越来越多，成绩也越来越好。但是在一次她的课上，一切都照常进行，但却不知道这是她给我们上的最后一节课，直到另外的老师告诉我们。对于我，这无疑是一个胡达的损失。

镜头四：一个冬日的`早晨，我上学很早，走在距学校不远的大街上，人影稀稀落落。无意间，一个略带衰老的黑色人影闪入我的眼帘，瞬间我的反应便是她，赶上前去，没错，只不过车后还坐着一个比我还小很多的孩子。我好奇地问：“这是您的孩子吗？”他轻快的答道：“是呀，你们都是我的孩子！”这句话，使那个冬日的早晨不再冷。

这便是我的老师。

我的老师初中记叙文2

瘦高的个子，长长的头发，一双美丽的大眼睛对我们充满着关心和爱护，在她衣着朴素的外表下隐藏着说不完的故事。她，就是我们的班主任王老师。

王老师虽然是一位平凡的老师，但却扮演着不平凡的角色——用她的方式爱着我们这群孩子。虽然我们班并不是特别拔尖，但她没有放弃我们，而是想方设法教会我们很多东西。临近期末考试时，她总是用幽默生动的语言使我们减少了几分紧张。

下课了，她从不拖堂，毫不犹豫地让我们到走廊上呼吸新鲜空气。隔壁班的同学则用羡慕的眼神望着我们。每节课，她都细心地投入到学习当中，让大家用愉悦的心情去对待枯燥家庭作业。虽然每天都有语文课，但同学们都会对每一节语文课非常珍惜。她仿佛不像一位老师，而是一位用真情去呵护学生的妈妈。

王老师还很幽默呢，记得有一次上课，王老师正在检查一位同学的背书情况，王老师先问道：“肝脏位于人体哪一个位置？”由于这位同学没有完成作业，变得哑口无言，随便指了指胸腔右部。这时，王老师轻轻地说：“瞧，我们班的第一位火星人诞生了！”同学们捧腹大笑，王老师用幽默的语言化解了尴尬。从此以后，同学们都更加认真对待背书作业了。

王老师用自己的心血和汗水换来我们的知识，换来我们的成功；王老师在课堂上用自己的言行举止为我们开路，引导我们向前；王老师是大树，我们就像树上的叶子，在哺育下茁壮成长，一旦离开了老师，我们便像鱼离开了水一样，无法生存。老师对我们的爱在校园里流淌，她的爱心使我们茁壮成长！

我的老师初中记叙文3

每一个人的学生生涯，都会遇到很多老师，性格也是各种各样，令我印象最深刻的是我敬爱的美术老师。

美术老师中等身材，鼻梁上架着一副眼镜，藏在后面的大眼睛总是和气地幽默地望着别人，整天都是笑眯眯的，一点都没有老师那样严肃的样子，所以我们班同学都和他挺亲近的。

幽默是美术老师最大的特点。

美术老师第一次给我们上课的时候，他的自我介绍就十分有趣。那天，美术老师夹着书，大步跨进教室，他走路的样子就像孙悟空，于是全班都在大笑。我就想这：这个老师中间不会有个孙吧？这么像孙悟空的？算了，等他介绍了。等全班都笑够了，他拿起一支粉笔上刷刷地画了一个简单的孙悟空，旁边写到：孙悟空是我的爷爷，我是他孙子——美术老师。画（写）完，他就转过身来，面带微笑说：呵呵。第一次教你们这个猴孩子，要听你叔叔的话哈！”美术老师可真幽默，这种别具一格的自我介绍我还没见过呢。朋友，你知道老师为什么画个孙悟空吗？原来，他想活跃一下课堂气氛，让我们对他消除畏惧心理，喜欢上美术课。果然，同学们都喜欢上美术课了，刚上完一堂美术课，又盼着下一节美术课的到来。你说新鲜不新鲜？

有一次，美术老师教我们画人物画，他说：“画人要自然用笔，不能画的四四方方的。”接着，他在黑板上画了一个线条笔直的人，大家都笑起来了。有人就说：“老师，你画的是不是机器人啊？”美术老师说：“对呀，你们画的时候别像我一样喔！”

每次看到美术老师认真的为我们教课时，我心里都非常感动。我想我一定要把每一次作业当作比赛一样用心去完成，这样才对得起美术老师的栽培。

我的老师初中记叙文4

我最喜欢的老师是我们现在的班主任――龚老师。

龚老师有一张圆圆的脸和一双水灵灵的大眼睛，细黑的眉毛和乌黑的短发，使她看起来文质彬彬的，但干事却很麻利。记得有一次龚老师在讲台上判作业，讲台上高高的一摞作业已经挡住了她的脸，我想：这么多作业什么时候能判完呀！可我写了一会儿作业后，再抬头看，那摞作业已经判完了。龚老师做事总是那么快，从来不会耽误我们学生的时间。

我喜欢龚老师的另一个的因是――她的微笑。

第四篇：老师记叙文

老师记叙文1

今天老师神秘地把两杯水放到桌上，说出一阵阵咒语，说，“哈哈！我今天带来了两杯神奇的水哦！有谁想尝尝呀？”

只见水清澈透明，静得像一面镜子，又像穿着隐形衣的仙女，亮晶晶的。

这时，班里炸开锅了，同学们议论纷纷，有的说：“不可能啦！是普通的一杯水而已啦！”有的人说：“不是普通水可能厕所水啦！”有的还说：“有可能是汽水和白酒哦！”

老师决定让同学们上来喝，看谁敢喝，但前提是喝了不能吐，而且不能告诉大家是什么水，只能用通过表情来提示大家。

马上就有一位“勇士”上台了，他先喝一大口，忽然脸憋成了“西红柿”，又一会儿变青，又一会吐出舌头，比老虎还快地跑到饮水区，一口喝下了三杯纯净水，生不如死的走下去。轮到我品尝了，我喝了一口，瞬间憋住了，忍住想吐的冲动，装的很甜的样子，舔舔嘴唇，说：“好甜啊。”

同学们听了以为是甜的，大家都把手举得高高的，想要尝试。又人上来了，我偷偷笑了一下。他喝了一大口，发现被骗了，马上倒下去，半死半生的走下去。老师又问：“你们喝的开心吗？”我们生气地说：“又酸又甜，难喝！”老师又和我们玩一个小游戏，说：“我来尝尝！”没想到老师舔着手指头可开心了，乐滋滋的。

她正在喝的时候，腾武仔细地观察了一下，说：“原来老师你换了一个手指了！”全班焕然大悟！原来被老师骗了。

今天我明白了，只要仔细观察，认真思考就会有所发现。

老师记叙文2

俗话说“三个人一定有我的老师”我有一个特殊的老师。那是大家到处都能看到的自然。

那温柔多彩的桃花告诉我什么是“桃花一群开放，可爱的红色爱浅红色？”夏天美丽的荷塘告诉我什么是“接天莲叶无限碧，映日荷花不同。”还有秋天的红枫树林，告诉我什么是“停车，爱枫树林很晚，霜叶红在二月花”…

自然告诉我很多关于动物的知识。暑假期间，我和父亲参加了“夜间探索紫金山”的活动。我们晚上拿着手电筒来紫金山，首先看到了叫“的道路”的虫子，取这个名字是因为它的条纹像斑马线。我第一次看到他们有点害怕，老师把小“道路”放在手心上，告诉我“道路”其实很害怕人类，自我保护的方法是排出臭气和吐出液体。听了老师的解说，再也不怕了。后来我们也看到了一只大蜘蛛，我用手摸了摸，它吐出像钢丝一样硬。在小水塘里，我们还发现了一只蟾蜍。它不太漂亮，背上有肿物。爸爸告诉我蟾蜍的嘴有毒。

自然教了我很多知识。那是我的好老师。那么，到处可见的自然教了什么知识吗？

老师记叙文3

褚老师幽默、直爽，爱和我们开玩笑；钱老师胖胖的，笑起来特别阳光，她们都是我们心目中的好老师。可一个声音柔柔的“你很棒！”“你有进步了！”，一声声鼓励令我信心十足，这个声音来自教我们数学的——许老师。

许老师不瘦不胖，身材匀称。头发长长的，眼睛大大的，鼻子小小的，嘴巴也是小小的，每天穿得漂漂亮亮的，走在校园里，可是我们学校的一道风景线哦。

许老师对我们很好，并且擅长“贿赂”。数学课的铃声一响，只见许老师拿着一袋糖走进教室，眨巴着眼睛，指着手中那袋包装都透露着甜美气息的糖果说：”你们今天表现好，就给你们糖吃，好不好啊？“我们个个都是小馋猫，相视一笑，异口同声“好！”这节课，大家的积极性很高，手举得高高的，回答的声音也格外响亮。

许老师工作很认真。每节数学课，她都把自己辛辛苦苦找来的图片做成课件用来上课。瞧！那只小绵羊多可爱，小猪、小马好像都会说话，一些难题通过可爱的故事讲解，我们听得津津有味。

记得有一天，许老师感冒了，可是为了不脱课，她不顾生病，坚持来上课。中午我们路过办公室，看到她正趴在办公桌上休息。许老师，你可不能累坏了，感冒可要多喝水哦！我们上课一定乖乖的。当时我就是这么想的。一次学校组织的社会实践活动，许老师因为晕车吐了，看到她皱着眉，捂着胸口感觉很难受，可是，一下车，脸色刚刚好点，她就和我们一起玩，许老师真是我们的好老师，温柔、善良，关键是很爱我们。

我心目中的好老师——许老师，好不好呢？

老师记叙文4

如果我是老师，我会和同学们一起在课堂上，尽情的学习。如果学累了，我会让学生们放松一下，但不能说话。

如果我是老师，我会叫他们许多知识。如果他们不会的话，我会耐心的给他们讲解，直到做会为止。

如果我是老师，我会叫他们怎没做人，告诉他们，不要做一些违法乱纪的事。我会让他们不要学坏，要好好学习，这样长大了才能有出息。

如果我是老师，到课间的时候，我会和同学们一起做游戏，比如：摇大绳，一起踢毽球，给同学们带来无限的乐趣。

如果我是老师，当我看见有的学生觉得自己脑子笨，有点缺乏自信心了。我会告诉他：不要泄气，只要肯努力，肯付出，肯坚持，就没有做不到的事。加油！

还记得四川汶川大地震吗？当地震来临的时候，有许多老师为了救所有的学生，牺牲了自己宝贵的年轻生命。当然，我要向那些老师一样，为了学生肯付出。

我会做一位和蔼可亲的老师，向他们的妈妈一样爱戴他们。我会像一位辛勤的园丁，为它们浇水、施肥。让他们吸取更多的营养。让他们有更多的知识。

总之，如果我是老师，我会做一名相当称职的好老师。???

老师记叙文5

她有一双炯炯有神的眼睛，高高的身材，她还有一头漂亮的头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻一摇头，那头发就会闪出五颜六色的光泽。她是谁呢?她就是我们的——汤老师。

一天上早读课，汤老师叫我们拿出语文书来读，只见大家不约而同的拿出了，而我把整个书包翻了个底朝天，也没有找到我的语文书，心想：“糟了，昨晚复习完忘记放回书包了，怎么办呢?想打电话给妈妈送过来，还得问老师借电话，这样老师不就知道我没带书了，等下肯定要被挨骂或被罚，总之告诉老师肯定被挨骂或被罚，不告诉老师还可能”逃过一劫“。我心理正盘算着，突然，汤老师说：”吴灵轩。你的书呢?“我吓了一跳，整个脸霎时红了起来，心里七上八下的，嘴巴不听使唤的结巴了：”我……我的书忘……忘带了。“汤老师走到我的面前和蔼的对我说：”没事，这次就先用我的吧，下次要记得哦!“说完老师把书递给了我，下课后老师来到我的身边，还给我讲了一些因小失大的道理，一个人不要因为自已的一点小过错害怕受到责罚而耽误了自己。我恍然大悟，不管在学习上还是生活中都不能因小失大啊!

这就是我由衷钦佩，和蔼可亲的汤老师。四(4)班 吴灵轩

老师记叙文6

我会怀着无限的深情，忐忑不安地走上了我向往已久的讲台。台下会有无数双闪闪发亮的眼睛注视着我，那一双双期待的目光，那一张张甜美的笑脸，一股神奇的力量驱散了我紧张的心情。我的心很快就和同学们的心融合在一起了。啊！这就是我的第一堂课！我要带着同学们尽情地畅游知识的海洋，让他们感觉到知识的乐趣。我要让他们知道生活是美好的，祖国就像母亲一样可爱。

课下，一个又一个的计划，不时的在脑海中闪现，我有发挥不完的热情，有用不完的干劲。每一个同学，都是一团熊熊燃烧的火焰，我也要用我心中的火，去点燃别人心中的理想之火。

我要领他们去旅游，让他们去感受大自然的温暖与快乐。

我要以自己生动精湛的讲解赢得同学们的信任和爱戴，我要以自己的品行去影响他们，让他们明白怎样做人。

我还要启发他们对语文的兴趣，让他们了解祖国的语言是多么丰富；我们的祖先为我们留下了多么宝贵的文化遗产。

如果我是语文老师，我要让我的学生永远能够回想起他曾经有过这么一位老师，她的事业就像长篇叙事诗，不会被遗忘，永远给读者以无穷的回味。

老师记叙文7

好久没有见到你了，我的内心是有些想你了，每当在教室的一角看到。黑板上的时钟时我就已经想起了你，这是你留给我们伟大的警钟。

当初你留下这个钟表是为了让我们记住高考的重要性。为此我们要加倍努力，勤奋刻苦学习，面对生活困难集体共同解决，老师会陪伴着我们一起度过高中岁月。您说的这些话我们都记在心里，我不例外，其他同学也不会例外，你留给我们那钟表就是能够使我想起你的唯一信物。它的由来很不一般。

学校是禁止带手机的，所以我们作为学生是不能带手机的，但是就是有一些同学比较调皮不听话，喜欢把手机带进班级。这虽然是对自己的不负责任，但是也无形中增加了老师的烦恼。老师如何去解决这件事情就成为了一个人的智慧体现。

记得有一次你看到我的一位同学把手机带进教室，那个时候你是采用和谐的方式来解决了这件事情。你没有提及过分的要求和态度严厉的词语，总之你处理这件事情是比较倾向于友善的，也因此我们很多同学对你的评价比较高。正常来说，带手机进校园是需要和学生家长进行沟通的，但是你为了保住我们的面子，留给我们几次机会让我们真正的能够在害羞之中体会到做老师的不易和自己作为学生的惭愧，这种方式在我看来很不错。

这件事情过后，我们本以为这位同学不会带手机到教室里面去了，但是出乎我们意料的是这位同学还是将手机带进了教室里面。但是这一次他并没有直接的放在抽屉里面，而是放在了黑板上面的钟表后面藏起来了，这一行为举止很是让我们感到惊讶。当时老师找出来的时候，我们仍然发现老师并没有太大的情绪波动，虽然有点生气，但是还是以和蔼的态度和稍加严厉的举止批评了这位同学。这位同学也就很不愉快地接受了老师的批评，看来他下次应该是不会把手机带进教室了。

就是那一次的搜查，老师不小心把黑板上的钟表给弄到地上去了，导致钟表摔碎没有了原来的那种貌像，钟表就不能用了。老师于是就出资买了一个新的钟表，新的钟表有一种独特之处，那就是很奇怪。

为什么习惯？因为钟表是三角形的，并不是我们常见的圆形和正方形。老师此举的目的就是在告诉我们，学习起来要像三角形一样坚强，内心和身体都要保持一种坚固的状态，面对学习还要学习三角形的昂扬向上，蒸蒸日上，祝我们顺利通过高考，考上理想大学。

对于老师这一份解释，我们每位同学都拍手称赞。老师的良苦用心，让我们很多同学都因此而流泪。虽然情绪有些过于激动，但是老师对待我们每一位同学都是非常诚实和用心。这样的老师实在少见。

因为一些家庭事务老师主动离开了我们，他与我们告别之后便没有了踪迹。我们再也看不到老师的身影了，曾经比较熟悉的身影和教学画面，在我们的记忆当中慢慢的淡化。我们每个人看到黑板上的时钟，才能想起之前的老师。

老师最近还好吗？我们都很想念你。虽然我知道我们很难再见到你，但我们还是希望我们以后有缘再见。

老师记叙文8

开学了，我又长大了一岁，听说这个学期学校要给我们换新老师了，好期待哦！上了几天课，我们也逐渐熟悉了新的老师，不过最让我感兴趣的是这学期新增加的一门课：化学以及化学老师。

化学老师个子中等，面貌看上去挺面善的，来讲课时我们也能听得懂。化学老师人很好，一些小事情，都是化学老师教会我们要注意的，那就是事实在在的是对我们学生实实在在的关怀。

有一天上午，上完了一节化学课，我们都埋头做着老师布置的课外习题，争取早点完成，回家时多玩一会儿。

忽然一只手在我肩头上轻轻的拍了拍。我抬头一瞧，原来是化学老师！只见她笑着合上我的作业本，说：“课间不要做作业，活动一下吧！”我无可奈何，只得放下了铅笔。同学们也纷纷离开座位，在教室里嬉闹起来。化学老师又说：“请同学们到教室外面休息一会儿，看看远处，散散步，还有两节课呢！”

“你们知道吗？”化学老师讲了个道理：“活动以后，教室会扬起灰尘有害身体健康？”看化学老师多关心我们呀！化学老师讲课讲的也很好，也能让我们听懂听明白？

这就是我们的新老师——化学老师她有着一颗慈母般的心，她对我们无微不至的关心我们我们十分尊敬她，我么可敬的新老师！

老师记叙文9

我最敬佩的人——我们的语文老师——钱老师（别小看她，她可是中学高级教师）。她有一头乌黑发亮的头发，一个饱经风霜的脸蛋，还有一张能说会道、幽默风趣的嘴，以及她那灵敏的耳朵。

我敬佩她，是因为她平易近人，对学生严厉而不乏爱护。她上课很认真，而且幽默风趣。课堂上能让我们既兴奋又轻松。她朗读课文时，声音亲切悦耳，使人百听不厌。

说她严厉，但又和蔼可亲，平时她把我们当成朋友，经常以朋友的身份和我们交谈。让我们不怕她，而且还很喜欢她。在我的心目中，她好像就是一座知识的宝库。只要我，哦，不，只要是学生提出的问题，她都能应答自如。从来就没有她不懂的。每节语文课她都讲得生动有趣。而且她还能让同学们的思路跟着她的思路走。

同学们的作业她向来批改得一丝不苟，她经常在作业上写批语。她对待没交作业的同学是很厉害的，我怀疑她前世是六扇门的总捕头。(其实，她平常布置的作业并不算太多，要是还不完成真是该罚。

我想：到了初中钱老师就不会教我们了，但在我心中她永远是我最敬佩的老师!

老师记叙文10

俗话说：“庄稼一朵花，全靠肥当家。”我们是那花朵，教师是肥料。

她，是我六年以来见过最优秀，最负责的语文教师—欧阳教师。

她一向用自已毕生的知识作为肥料哺肓我们这些祖国的花朵，让我们变得更加好。

我的语文教师是全校最负责的教师，有的教师一天只上课管管学生其它事儿几乎不管，而我的语文教师欧阳教师却不这样，她总是为我们着想，为我们着急，简直是“先班集之忧而忧，后班集之乐而乐。”

我记得有一次，搞大扫除，我们搞了搞。

欧阳教师过来检查，发现沟里有很多的泥巴，泥巴很硬，搞不出来。

教师就亲自动手，拿着耙子，把泥巴一丘一搞弄了出来。

教师还让我们从她家拿来了她喝水的桶亲自装水冲洗水沟。

如果是其他教师绝不可能这样做。

我还深深地记得，有一次我们班曾平同学的奶奶来了学校。

教师期望家里配合能把曾平的成绩赶上去，可那位奶奶当教师的面说，曾平是个蠢子，成绩就是这个样。

教师很悲痛，我甚至看见了一向坚强的她留下了悲伤的眼泪。

在一次班会上，教师说起了这件事。

她说，在她眼里，我们没有一个孩子是蠢子，也让我们一齐努力，向我们的家长们证明，我们能够的。

从那以后，教师、同学都热情的帮忙曾平，曾平也听了教师的话，努力起来了，果然一个月后的教师，曾平成功了，我们成功了。

欧阳教师啊，您就是伟大的园丁精心地方的培育我们。

当我们斗志昂扬时，您就是先锋，带领我们征战沙场。

当我们跌入谷底时，您就是南丁格尔，给我们疗伤。

欧阳教师，我赞美您，您就是茫茫天空中最亮的那颗星，永远闪烁在我们心底！

老师记叙文11

温暖是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；温暖是天春天里的一场细雨，使阴陵枯萎的人得到情感的滋润。在我的生活中发生过让我感到温暖的事，有过带给我温暖的人，而那个人便是我的老师。

老师在我的印象中是严厉的，不讲人情味儿，可是一次事情改变了我对老师的看法，让我知道老师的好。

有一次我正在写作业，忽然感觉眼脑袋一阵刺痛，然后就什么也不知道，晕了过去。后来我睁开眼，发现我正躺在医院的床上。

忽然，听到了门的吱吱声，门开了，老师手里拿着饭走了过来，看到我醒了，激动地说：“你醒了太好了，你饿不饿？还难受吗？”这一连串的语言噎住了我的喉咙。我也完全蒙了。老师看到我的样子急忙去找医生，当老师刚要我走出门的那一刹那，我大声的说了一句！“我没事！”老师又走了过来，这次走过来时，我发现老师非常憔悴。

我在医院休养了一段时间后就回到学校了，在医院的这段时间是老师照顾我，我非常感谢老师对我无微不至的照顾和关心，我对老师崇敬的心情油然而生。

这件事情让我知道了老师那不为人知的一面，让我体会到了老师所给我的温暖。我知道老师严厉是为了我们好，老师其实也可以不严厉，正所谓的“严师出高徒”吗！

老师只是把她那温柔的一面给藏起来了，但是有时会露马脚，比如我生病时老师对我的关爱和照顾。

在生活中，父母也给过我温暖，陌生人也给过我温暖，朋友、同学也给过我温暖。但是他们给过我的温暖都不相同。这让我明白了：人间处处有温暖。

老师记叙文12

她关心我们，爱护我们，教育我们。她总喜欢生气，但是在生气的时候我能看出她对我们的关怀，对我们的心血。她就是我那无私奉献的好班主任——林敏清。

她长得很漂亮。那炯炯有精的眼睛似乎总是在说“加油，老师永远相信你们”。老师有着一个高高的鼻子，炯炯有精的眼睛，非常吸引人。

老师是我的好老师，也是我的好班主任。记得有一次，我这个从来不敢举手的`学生居然高高的举起了那双手，老师笑眯眯的盯着我看，说：“唐芳，你上黑板来做这道题。”我大步的跑上了将台，我是第一个写完的，所以我很得意。老师开始讲答案，我这才发现我的答案错了，老师讲到我那题的时候，我的脸像火一般的红了起来。老师说：“唐芳，黑板上就只有你一个人错。”我心想：如果有个洞给我，我一定钻进去。并使我想起了虚心使人进步骄傲使人落后这句话。哎，世界上为什么没有后悔药呢？

虽然老师没有安慰我，但是我相信世界上只要自已相信自己，那就一定会成功。老师，你是我的一个好老师！作文

老师记叙文13

李老师的头发很直，留着一头美丽的长发，眼睛很大，生气时眼睛瞪得圆溜溜的，高挺的鼻子，一张传授给我们知识的嘴巴。优美的身材穿着她自己精心挑选的衣服，搭配的很好，有些人见了都称赞不已。

有一次，我写了一封《老师，我想对你说》的信给李老师，李老师看了会怎么样呢？我幻想着。第二天，李老师回了我一封信：写的不错！但不要因此而骄傲。我看了开心极了，便往下看：值得我批评的是：太多涂改，字越来越不工整，希望你能够写一篇更好的给我！我真想哭，那是我花了好长好长的时间写的呀！下一秒我猜我就要哭了，李老师却奇迹般的出现在我的家，她说：“表扬你接受，批评你就不接受吗？你知道我的批评什么意思吗？那是鼓励，鼓励你不要写太多错别字，鼓励你字要写工整哪！”

老师像母亲，对学生很呵护，老师给予我们的爱，永远不差于母爱。我们的李老师对我们就是这样。她常说：“师生情，就是人世间最基本的情。”

李老师，我要高声赞美你。你，严厉的眼神里带着温柔的眼光；你，对我们既严厉又温柔；你，为我们不分昼夜的批改作业、试卷；你，批评我们我们时不忘给我们鼓励。你就是我最敬爱的李老师呀！

老师记叙文14

爸爸妈妈是我们的第一任老师。从我们出生的那一刻起，就注定了爸爸妈妈对我们永久的爱。妈妈是蓝天，爸爸就是大地，而我们就是中间的一棵小树苗。爸爸妈妈保护我们长大，伴随我们成长，就像蓝天和大地给小树苗浇水，施肥，陪伴我们共度难关，长大成材。

有的人会说，你的爸爸妈妈给过你什么呢？又教会了你什么呢？你却说他是你们的第一任老师。我想告诉他，是爸爸妈妈给了我一个温暖的家，并且教育我，陪伴我，供我吃喝玩乐。尽管我的家庭，并不富裕，但是爸爸妈妈却始终愿意把他们最好的都给我。他们还从小教会我，走路，吃饭，说话等等……他们为我付出了很多很多……

爸爸妈妈为我们所做的一切，都是为了我们长大能够拥有自己想要的人生。虽说，有时候他们会批评我，打骂我，但是我知道，这些都是为了我能够更好的茁壮成长。所以我从来不会怪他们。我只会更加的爱他们。

我还想说，你们有为自己的爸爸妈妈做过什么吗？他们为我们付出了那么多，我们平时是不是也要回馈一下他们呢？爸爸妈妈是我们最值得尊敬的人，无论十小时候，现在，还是以后长大了，都是如此。我们现在要好好学习，长大之后好好孝敬父母。不能做忘恩负义的人要做一个有孝心有爱心有善心的人，这些都是他们教给我的道理，所以爸爸妈妈是我们的第一任老师。

老师记叙文15

回想小学的六年读书生涯，发生过许多事。它们一件件都像是记录我们成长的足迹，许许多多的事在记忆的银河里闪闪发光，可有一件事令我至今难忘。

那是发生在五年级下册的事，那天我们语文考试。考试后的第二天，李老师走到我的桌前，面带慈祥的微笑对我说："xxx，你作文写跑题了。”我看着老师，有些不知所措。我本来以为老师会责怪我，没想到老师却温柔的对我说：“没关系，老师给你个机会，让你重新写一篇。”我有些惊讶地看着老师，心想：老师不但不怪我，反而还破例给了我这次机会。听了老师的话仿佛感觉有一股暖流流进了我的心田。老师又对我说：“写作文最重要的是不要跑题，即使你作文写得再好，语言再优美，只要跑题了，得分都会很低。这次，我原谅你，给你个机会。你可要写好，下次记住不要跑题了，知道了吗?”“嗯，知道了。谢谢老师。”

望着老师离去的背影，我心想：如果老师不给我这次机会，作文占三十分，我就会得很少的作文分。剩下的七十分，不一定得，说不定我还会考不及格。李老师用宽容和仁慈包容了我的错误，我非常感动。觉得李老师是以为好老师，对李老师的敬佩之情不得不涌上心头。

通过这件事，我得到了一个重要的启示：要包容他人的错误，宽厚待人。感谢李老师给我的人生上了非常重要的一课。在今天我又想起我敬爱的李老师。

第五篇：老师记叙文

老师记叙文(15篇)

老师记叙文1

听了这个消息，大伙儿就像喝了一大桶“可口可乐”，整天兴奋不已。终于，在教师节那天，我们迎来了其中两位外教老师：来自德国的Norma老师和来自塔吉克斯坦的Purnur老师。在以后的几天里，我们一直盼望着，外教老师什么时候给我们上英语课。

这星期一上午，第三节英语课的铃声刚响过，一个金发碧眼、雪白皮肤的大“洋娃娃”出现在教室门口，“Norma老师！”大伙儿按奈不住心中的喜悦，喊了出来。Norma老师挥着白白的手臂，大声说着：“Hello！ Boys and girls。 I come from Germany。Nice to meet you。”Norma老师叽里咕噜说了一大通英语，听得我们不知所措，好在班中能干的顾某某反应快，勇敢地站起来，大声地说：“ Hello，Miss Norma！My name is Gu Ye yun。 Welcome to our class 。”

师生见面，就这样过去了，我的心里不由地“咯噔”一下，“坏了，Norma老师满口英语，语速又这么快，我们能听懂吗？”正在我小声嘀咕的时候，Norma老师飞快地在黑板上画好了大大的简笔画：一辆工交车、一只胖乎乎的企鹅钟、一艘轮船，她点了点黑板上画，又指了指自己的嘴巴，一双蓝色的大眼睛望着我们，大概在问我们：“Can you say this in English？”教室里安静得很，谁也听不懂Norma要我们回答什么，终于，胆大的顾某某站了起来，回答：“This is a bus。 This is a clock。This is a ship。”原来Norma老师要我们说说这些物品的名称，我们这才恍然大悟。顾某某刚说完，Norma老师笑着跑下来，捧起顾某某的脸蛋，“咬”了一口，“You are a good girl。”望着眼前的一幕，大伙儿都掩着嘴，“嗤嗤”地笑着。Norma老师啊Norma老师，我们回答对了，竖个大拇指，说声“Good！”不就行了，还要吻我们的脸哪，这太新鲜了。这时候，教室里充满着欢快、轻松的气氛。Norma老师指着黑板上的几个单词，一边大声读着“This is a bus。This is a bus。”一边做着开车的动作，点到企鹅钟的单词上面，她竟学着企鹅大腹便便的样子，大叫：“This is a clock！ This is a clock！”我们也情不自禁地手舞足蹈起来……

下课的铃声早已打过，可我们的教室里仍然笑声不断、掌声不断。啊，Norma老师，真让我们耳目一新啊！

老师记叙文2

我的数学老师戴着一副眼镜，从眼镜里面透过的目光非常严厉。起初我见到他时，心想这学期可要遭殃了，摊上这么一个凶的老师还免的了吃皮肉之苦。刚上数学课的时候，神经绷得紧紧的，生怕有一丝的闪失，那时就有可能吃上“竹笋炒肉”啦。可是几天下来，我发觉吴老师虽然严厉，可上他的课非常轻松。你听吴老师在讲应用题的时候，他就用红军和敌人打比喻，红军先摸清敌人的地形，找出突破口，那就可以一举把敌人拿下。经过老师这么一讲，同学们可来劲了，解起题目来得心应手。喏！吴老师讲角的时候更幽默了。他说，周角就是皇帝，掌管着整个江山，而平角的权利就小了，他只掌管半壁江山。这样一节课下来，同学们还是意犹未尽，还沉浸在故事数学课里呢！自习课的时候，有的同学东张西望，看到老师忙装模作样的做作业。

吴老师搞笑地对他们说：“嘿！你们这些人，是想当特务吗？想监视老师吗？你以为特务这么好当啊！”那几个同学红着脸低着头，没准儿还在想：“老师真是火眼金睛，下回还是少犯点错误。”怎么样？我们的数学老师幽默吗？ 1

老师记叙文3

开学啦!我的体育老师又从马老师换成海老师了。

海老师有个反八字的眉毛，大大的眼睛，我们从来没见他笑过。很胖，很多学生都叫他“胖大海”。他长着倒八字的眉毛，一双大大的眼睛炯炯有神，他的肚子和四肢都有很多肉，特别是肚子非常大，如果你们见了他，一定会大吃一惊的!

海老师很严厉。第一节课，我们班里一片混乱：有的同学在玩游戏，还有的在大声吵闹，我也拿着一本漫画书在看，而为了让同学们安静，连班长都跑到讲台上大声喊“一二”!这时，海老师来了，一脸严肃，吓得我赶紧收起书，连忙静息，可是有的同学仍在那里喧闹。海老师说话了：“在楼下都听得见你们说话，吵什么呀!”就这样，我们的第一次长跑训练开始了——为了惩罚我们，海老师让我们围着操场跑五圈!那可是最少一千米的距离。而且还说：“谁说一句话就多跑一圈!”看着海老师那么严厉，同学们一个个都变乖了。

虽然海老师很严厉，但我还是很喜欢他!

老师记叙文4

暑假过去迎来了新的学期，一切都焕然一新，我特别高兴。开学的第一天，我们兴高采烈地走进教室，看见了一张陌生的面孔，这就是我们新换的班主任x老师。

xx老师不胖不瘦，个子不高不低，长长的头发披在肩上，眼睛不大却很有神，目光清澈，看起来十分博学，我第一眼看到她就感到很亲切。

两周过去了，我对我们的xx老师也有了一点点的了解，她讲课很生动迷人，再加上她那响亮清脆的声音和优美的语句，很快就把我们带入了课堂。xx老师看上去很严肃的，其实她脾气很好。

上xx老师的课，你会觉得时间总是过得飞快，心情总是特别愉快，气氛总是格外活跃。对于掌握字词句，xx老师总是能想出各种办法，让我们既学得扎实，又学得轻松。比如上次xx老师让我们背课文，xx老师就说：“如果谁前十名给写上编号等，十名满了，我就会让这前十名当小老师。”用这种方法让我们喜欢背书。在学习中，出现失误总是在所难免的，于是，xx老师又用了一种加分减分的方法，具体是这样的：如果谁上课被老师表扬了、作业写的得优或良星的…加一分，相反，打架、骂人的…扣一分，到期末评三好学生的时候，先评出得分的前二十名，然后再从这前二十名里面选，我觉得这种方法很有吸引力，更主要的是它允许学生失误，也能激励大家不断完善自己，让我们更上一层楼。

这就是我的xx老师，和蔼的xx老师！我会让我的行动证明我，让我的学习成绩来回报老师。

老师记叙文5

褚老师幽默、直爽，爱和我们开玩笑；钱老师胖胖的，笑起来特别阳光，她们都是我们心目中的好老师。可一个声音柔柔的“你很棒！”“你有进步了！”，一声声鼓励令我信心十足，这个声音来自教我们数学的——许老师。

许老师不瘦不胖，身材匀称。头发长长的，眼睛大大的，鼻子小小的，嘴巴也是小小的，每天穿得漂漂亮亮的，走在校园里，可是我们学校的一道风景线哦。

许老师对我们很好，并且擅长“贿赂”。数学课的铃声一响，只见许老师拿着一袋糖走进教室，眨巴着眼睛，指着手中那袋包装都透露着甜美气息的糖果说：”你们今天表现好，就给你们糖吃，好不好啊？“我们个个都是小馋猫，相视一笑，异口同声“好！”这节课，大家的积极性很高，手举得高高的，回答的声音也格外响亮。

许老师工作很认真。每节数学课，她都把自己辛辛苦苦找来的图片做成课件用来上课。瞧！那只小绵羊多可爱，小猪、小马好像都会说话，一些难题通过可爱的故事讲解，我们听得津津有味。

记得有一天，许老师感冒了，可是为了不脱课，她不顾生病，坚持来上课。中午我们路过办公室，看到她正趴在办公桌上休息。许老师，你可不能累坏了，感冒可要多喝水哦！我们上课一定乖乖的。当时我就是这么想的。一次学校组织的社会实践活动，许老师因为晕车吐了，看到她皱着眉，捂着胸口感觉很难受，可是，一下车，脸色刚刚好点，她就和我们一起玩，许老师真是我们的好老师，温柔、善良，关键是很爱我们。

我心目中的好老师——许老师，好不好呢？

老师记叙文6

如果我是老师，我会全身心的热爱我的每一个学生，发现他们身上的闪光点，欣赏他们的兴趣爱好、一言一行，乃至奇思妙想，去赞美、表扬和鼓励他们，做一个赏识学生的老师。

如果我是老师，我要做一个宽容的老师。当一些“糊涂鬼”们忘了作业，我会告诉他们玩是对的，但前提是在写完作业后高高兴兴的玩。当那些“调皮鬼”们闯了祸时，我会耐心地听一听他们的解释，教会他们勇于承担责任。

如果我是老师，我会让我的课堂变成学生最喜欢和最盼望的课程，提高课堂教学效率，不留家庭作业。我要用饱含激情的声音，丰富的肢体语言，让我的学生随我一起走入课文中，与文中人物“同行”。

如果我是老师，我会让我的学生快乐，并和他们一起享受这份快乐。我们会每天快快乐乐、开开心心。我绝不用一张考卷把他们圈在教室里，而会把他们带到草地上开展丰富多彩的文体活动，我们会盘膝而坐，围成一个大圈，玩各种游戏，在游戏中，我会考他们一个个问题，让他们在活动中学习。

如果我是老师，我要做一个幽默而风趣的老师，永远拥有一颗童心，我要不断的学习充实自己，带领学生走入知识的殿堂，开启成功之门。

虽然有一些“调皮鬼”总是捉弄我；有一些“爱哭鬼”总是找我告状；有一些孩子总也教不会……但是我并不生气，因为他们是我亲爱的学生们，他们需要妈妈般的关怀；他们需要在主动承认错误的时候去原谅他们的人；他们需要一个告诉他们今后要有志向的人……

这样的职业，我怎能不去热爱呢？

老师记叙文7

锛偫鲜Γ您真好。锛偽乙丫和老师您相处三年了，我记得我刚来到新学堂时，您送我了一册记事本，让我在上课时记课文所学内容，啊！当时我感动的眼泪都已到了眼眶边，虽然小小一册记事本，可表现了老师您对学生有着无穷的爱。

锛偫鲜Γ谢谢您。锛偽沂歉龅髌さ暮⒆樱以前我一天不打架手就痒痒，学习也一落千丈。正在这时，您用慈母般的教育再次感动了我，让我又回到了学习生涯中。

锛偫鲜Γ您辛苦了！锛偽颐看稳ツ的办公室，那桌子上的作业是一山比一山高，可您不怕累，不怕苦，认真的批改作业。我当时真想立刻端一杯热茶放在您身旁。

锛傆⒂锢鲜Γ我一定不辜负您对我的一片希望。锛傇谟⒂锟紊希我读课文，那是鹦鹉学舌，读的乱七八糟。下课了，您把我叫到办公室，细心的教我发音，我当时没有工夫学习了，被老师您的所做所为感动了，事后，想了有想，真想再次感受老师您对我那关心和照顾。

锛偫鲜Γ你们对我慈母般的教育我永远也不会忘记！锛

老师记叙文8

我的写作老师叫胡哲，是我师范时的写作老师。他个子不高，年纪不大，可头发却白了一半儿。他穿着上也很不讲究，一年四季总是那一袭蓝布衣裳，与其他老师形成鲜明的对照。最令人难忘的是他宽宽的脸上戴着一副深度近视镜和镜片后那一双永远深邃的眼睛。他的形象不好看，可却爱笑，一笑起来，就露出一对难看的大大的牙，脸上的皱纹也叠成了罗汉。他常挂在嘴边的一句口头禅是：“岂有此理”。

那一次，也不知是心有所感，还是心血来潮，我写了一篇作文《想家的时候》，结果被他在全班同学面前摇头晃脑的大读特读，还说这就是有真情实感、有新意的佳作，惹来同学羡慕的目光。也不知是哪位同学嫉妒，偷偷地说了一句：“哼！这是抄的！”没想到这句话溜到了他的耳朵里，他怒目而视，随口甩出一句：“岂有此理！你给我抄出一篇我看看？”随即把目光投向我，脸上难看的微笑又来了：“你说说，你是如何写成这篇作文的。”看了看老师脸上信任的目光和微笑，我心情平静地把住宿以来想家的感受竹筒倒豆子般说出来。教室里静极了，同学门静静的听着，老师也好像挺激动，不住点头，脸上的微笑更灿烂了，那两颗难看的门牙也不由自主露出了嘴外。我说完了他带头给我鼓掌，嘴里不停的说着：“真实感受，有道理！”可以说，从那次以后，我就更爱写作，更爱上胡哲老师的课了，而他在写作上对我的指导更用心了。

胡哲老师爱发火，一发不可收拾。只要同学们犯了不可饶恕的错误，他就大发雷霆，嗓门儿高得几里外都能听到。他的脸憋得通红，然后大声训斥，毫不留情：“怎么搞的？上课不好好听，又不完成作业，多影响我讲课的心情！自己回去好好想想！真是岂有此理！岂有此理！”接下来讲课，他的声调充满了严厉，脸绷得紧紧的。可是慢慢地，他的声调就缓和了许多，脸上又找回了微笑，那两颗门牙也不由自主露出来。而他所讲的内容更细了，还不时地轻声问：“你们听懂了吗？”我们知道，原来他不是真生气，反倒是在集中我们的注意力。于是我们就大声回答：“听懂了！”他笑得更欢了。

老师记叙文9

她关心我们，爱护我们，教育我们。她总喜欢生气，但是在生气的时候我能看出她对我们的关怀，对我们的心血。她就是我那无私奉献的好班主任——林敏清。

她长得很漂亮。那炯炯有精的眼睛似乎总是在说“加油，老师永远相信你们”。老师有着一个高高的鼻子，炯炯有精的眼睛，非常吸引人。

老师是我的好老师，也是我的好班主任。记得有一次，我这个从来不敢举手的学生居然高高的举起了那双手，老师笑眯眯的盯着我看，说：“唐芳，你上黑板来做这道题。”我大步的跑上了将台，我是第一个写完的，所以我很得意。老师开始讲答案，我这才发现我的答案错了，老师讲到我那题的时候，我的脸像火一般的红了起来。老师说：“唐芳，黑板上就只有你一个人错。”我心想：如果有个洞给我，我一定钻进去。并使我想起了虚心使人进步骄傲使人落后这句话。哎，世界上为什么没有后悔药呢？

虽然老师没有安慰我，但是我相信世界上只要自已相信自己，那就一定会成功。老师，你是我的一个好老师！作文

老师记叙文10

在我心目中有许多人值得我敬佩，可是，我觉得我最敬佩的人是老师，有些人把老师比喻成领航人，在知识的海洋中指明一条光明的航线；还有些人把老师比喻成辛勤的园丁勤劳地培育着我们这些幼苗；而我看他们像蜡烛，默默地为我们燃烧自己、照亮别人。

我们班的班主任英姐想必大港七中上千学子不会不闻吧，那家伙，那是无人不知，无人不怕，曾经一个班30个大港一中的惊人战绩，一直是大港区的历史。

我们英姐有惊人战绩的原因，我想是因为英姐与别的老师不同的原因吧，英姐与别的老师不同的原因是因为别的老师总是担心我们这做不好那做不好，英姐不，我们英姐事事都让我们做，培养我们自主自觉自律，最神的，就是英姐连讲课都让我们讲。厉害吧，想知道怎么回事吗，听我细细道来。

老师记叙文11

在我零碎的记忆里，总有那么几个老师使我难以忘怀，她们总是默默地付出，却不要求任何回报，教师这个伟大的而又神圣的职业，不知培养了多少莘莘学子。

我的启蒙老师

在我很小的时候，爸爸妈妈很忙就把我送到了幼儿园，是张老师接待了我，记得有一次我在课堂上不小心把窗台上的金鱼缸打碎了，同学们都在指责我说：“这么好看的鱼缸让你打碎了，你得赔”。我听了哇哇的哭，老师见状，立刻跑过来帮我解围，然后擦擦我的眼泪说：“坏了老师可以再买一个呀，咱们不哭了，好不好？”我停止了哭声，老师带我来到她的.宿舍，拿给了一个大红苹果给我，说：“吃个苹果吧，不要再哭了哦”我拿着红彤彤苹果，开心的笑了。

老师记叙文12

她长得亭亭玉立，身材苗条，有一双会说话的眼睛。后脑勺上扎着一个长长的马尾辫。你们猜一猜，她是谁？哦！她就是我们四年级四班新来的班主任—龚老师。

龚老师虽然才和我们相处一周多，但是我们对她有了深刻的印象。比如，她给我们设计的比一比，没有独自享用，而是让主科老师共同享用。还有这次教师节，吴小红同学送了盆文竹给她，她并没带回家独自欣赏，而是把它放在教室里的饮水机旁，让大家共同欣赏。她教育我们，有什么好东西都要大家一起分享才快乐！正所谓独乐乐不如众乐乐！

我最佩服龚老师的是她针对不举手的同学推行的 ‘抓阄’方法。就是复印一张小纸条，上面有我们的名字，然后装进一个小盒子里。每次上课，就先把盒子摇一摇，再‘抓阄’，抓到谁就让谁起来回答问题；如果既举手，又答对问题，就在名片上画一颗星，星画满了就领一份奖品；如果答对了，没举手，画三角形；如果既没举手也没答对，就画问号。这样既公平又方便，还大大提高了我们学习的积极性。

敬爱的龚老师，我相信在您的带领下，我们四四班一定会成为全年级最优秀的班级。

老师记叙文13

“有缘千里来相会，无缘面对不相识。”这就是缘分，缘分是可遇而不可求的。如果不是我的残疾，人生中就不会遇见这么一位老师。

我两岁多眼睛就失明了，生活失去了光明。看着同龄的孩子一个个都上了学，只有我在家承受孤独，内心是难过至极。身边的那些可恶的人辱骂我的残疾，说我是个废人，更让我对生活失去了希望。总觉得对我最好的，莫过于父母，可我无论如何也不曾想到还有一个如父母的人就是我的老师。

当时，我只是抱着躲避嘲笑的态度，从不想自己的人生，是老师让我改变了对人生的追求。

老师记叙文14

我有一位美丽的语文老师，我的语文老师姓王。她中等身材，圆圆的脸上总是带着笑容，说话时斯文又和气，同学们都喜欢和她亲近。对了，王老师还有一个特殊的本领：她的背后长着“眼睛”！

那一次是习题课，王老师正在黑板上出习题，坐在我前面的是田晨景，他偷偷把手伸进课桌肚里，摆弄起新买的飞机模型来。

“田晨景，不要玩了，好好儿写练习题。”耳边突然响起了王老师的声音。田晨景抬起头来，看到王老师也没有回头，她怎么知道我在玩儿呢？

下课后，田晨景忍不住找到王老师，想问个明白。王老师听了，笑着对田晨景说：“傻孩子，你们每个人都在我心里，所以你们干什么事我都知道。”

还有一次，王老师上课的时候有些不舒服，她生病了，但是王老师怕我们跟不上进度，就带病给我们上课，王老师上课时，课依然讲得还是那么生动，这几天，王老师给我们上课的时候，我们发现她的嗓子都哑了，可是王老师一天也没休息，还在坚持给我们上课。

我觉得王老师是一位既负责任，又亲切的更让我敬佩的老师！

老师记叙文15

孔子亦云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”莎士比亚也曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”正是，兴趣是最好的老师，它引领着我走向光明。

兴趣让我爱上了书法。

一次散步，我看见了一位老者在公园里练习书法，碧绿的湖水；和煦的日光；窈窕的树木；纯洁的云朵……老者的脸上洋溢着喜悦的笑容，他轻轻拿起了毛笔，在墨盘上轻轻蘸了几下，轻轻地提起毛笔，在宣纸上轻轻地来挥舞着，虽轻却苍劲有力。我被那宣纸上的“风景”吸引住了，心灵好似漂浮在那优美的画面中。

每天回家看着窗外的风景，很想拿起那神奇的毛笔，在报纸上天马行空。

但冲动涌上心头，每天我疯疯癫癫地跑回家，拿起颜料笔，沾上黑色的颜料在报纸上一笔一笔地勾勒。幸福与喜悦充满于心头，虽然只有细细的线条和结构奇葩的字体，然而那也会让我欣慰无比。我对书法的兴趣被妈妈看在眼里。第二天，令我惊奇的是，我的桌子上放着一支漂亮的毛笔，一个陶瓷的墨盘，一叠毛边纸，一个羊毛毡和一本教材。妈妈还为我报了书法班，每天我都不停地书写，一点一点用心去描摹，一笔一划描绘着我的梦想，终于我学有所成，取得了一些小成就。

兴趣是最好的老师，因为有了兴趣我才会发现生命的色彩。

因为有了兴趣，无论前方有多么大的困难与挫折，我都会勇往直前，不懈努力。

有了兴趣的力量，不论前方是风雨还是雷电，那股暖流会支撑我，驶向梦想的远方，到达花开的彼岸。

我的童年，感谢兴趣陪伴我的日子，让我领悟到了幸福的味道。